《為學(xué)》的參考教案

時(shí)間：2024-06-15 16:47:04

關(guān)于《為學(xué)》的參考教案

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關(guān)于《為學(xué)》的參考教案

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　�。ǎ┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。

　　2．理解文中說(shuō)明的道理，理解以事喻理的論證方法。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1．加強(qiáng)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力。

　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人之為學(xué)，關(guān)鍵在為，只要樹(shù)立志向并堅(jiān)定去實(shí)踐，就可以化難為易達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)比鮮明，句式整飭的創(chuàng)作美以及故事所揭示的意蘊(yùn)美。

　　二．學(xué)法引導(dǎo)

　　1．以學(xué)生自讀為主，借助工具書(shū)自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固。

　　2．可將文中故事改編成小說(shuō)劇表演，也可用復(fù)述的方式加以理解�？蓪�(duì)這個(gè)故事的思想內(nèi)容進(jìn)行討論，討論一下可從哪些方法得出不同的理解。

　　3．理情文章的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)作者安排材料的妙處，理解對(duì)比手法的作用�？蓪⑽恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾去掉，看看文章表達(dá)效果有什么不同，由學(xué)生從寫(xiě)作和內(nèi)容的角度加以認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　4．可以根據(jù)文章結(jié)構(gòu)層次，將本文化整為零，逐段背誦，背熟后再合零為整體背誦。默寫(xiě)。

　　三．重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1．重點(diǎn)

　　掌握文言實(shí)詞的含義，及重點(diǎn)虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯文章。可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章，根據(jù)注解直譯文章，教師答疑并講析重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生明確，鞏固重點(diǎn)。

　　2．難點(diǎn)

　　理解以事喻理的論證方法。

　　解決辦法

　　教師適時(shí)恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　3．疑點(diǎn)

　　開(kāi)篇由兩個(gè)設(shè)問(wèn)句組成，這種寫(xiě)法有什么效果？（增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力與思辨力）。

　　四．課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　五．教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　1．課文朗讀磁帶及錄音機(jī)。

　　2．投影儀及文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)詞句評(píng)析、隨堂練習(xí)的膠片。

　　3．學(xué)生制作生字新詞及重點(diǎn)的卡片，課堂交流。

　　六．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生熟記文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法，強(qiáng)化誦讀練習(xí)。

　　2．準(zhǔn)確直譯文章。

　　3．理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)語(yǔ)

　　同學(xué)們步入學(xué)校的大門已近七、八個(gè)年頭了，下面我想請(qǐng)一位同學(xué)談一談學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的感受，特別是升入中學(xué)以來(lái)在求知過(guò)程中的感受。（學(xué)生自由發(fā)言），同學(xué)們說(shuō)得很好，每個(gè)人接受新知識(shí)都要有一個(gè)由繁到簡(jiǎn)，由難到易的過(guò)程，怎樣才能完成這個(gè)過(guò)渡呢？用我們中國(guó)的一句古訓(xùn)來(lái)說(shuō)，即世上無(wú)難事，只怕有心人。這就是有志者事竟成的道理。

　　（－）明確目標(biāo)

　　l．文學(xué)常識(shí)及字詞讀音。

　　2．準(zhǔn)確直譯文章，掌握重點(diǎn)實(shí)詞。

　　3．學(xué)習(xí)本課以事喻理的論證方法。

　　4．把握文章主旨。

　　（二）整體感知

　　1．簡(jiǎn)介作家作品情況（見(jiàn)文下注解）并解題《為學(xué)》

　　為做學(xué)學(xué)問(wèn)。

　　2．教師范讀文章，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)下列讀音；并掌握其意思

　　速怠迄屏鄙恃缽語(yǔ)

　�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

　　1．學(xué)生對(duì)照課后注釋翻譯文章，以段為單位，每個(gè)學(xué)生講一段，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　2．教師出示投影，將重點(diǎn)詞句及難句對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行訓(xùn)練。（亦也，逮及，趕得上，怠懶散，迄等到，屏摒，常常規(guī)，語(yǔ)對(duì)說(shuō)，缽和尚用的碗，之到去，恃憑借，猶仍然，還，鄙邊境）

　　3．在理清文章字面意思的前提下，由學(xué)生來(lái)概述段意

　　第一段提出全文的主要觀點(diǎn)，說(shuō)明為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化，即學(xué)則易，不學(xué)則難。

　　第二段講道理說(shuō)明持之以恒可令昏庸與聰敏置換。

　　第三段用蜀鄙二僧的故事做論據(jù)說(shuō)明主觀努力的重要性，有志者事竟成。

　　第四段以立志為學(xué)收束全文，深化文章論點(diǎn)。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

　　初讀文言文，同學(xué)們要加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，要在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，注意文言實(shí)詞的積累。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1．在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦全文。

　�。┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　檢查學(xué)生朗讀背誦。

　�。ǎ┟鞔_目標(biāo)

　　1．體會(huì)文章語(yǔ)言運(yùn)用，及在語(yǔ)氣上的特點(diǎn)，理解文言中常用的語(yǔ)氣詞乎，矣，也，

　　焉，哉所表達(dá)的語(yǔ)氣。

　　2．理解文章以事喻理的論證方法。

　�。ǘ┱w感知

　　1．復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)。

　　2．在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一位學(xué)生把蜀之僧去南海的故事講給大家聽(tīng)。

　　（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

　　1．鞏固文言基礎(chǔ)知識(shí)（訂正課后練習(xí)二，并出示投影，請(qǐng)學(xué)生把下列這些詞語(yǔ)譯成現(xiàn)

　　代漢語(yǔ)）

　　①吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下②以告富者③富者有慚色④僧富者不能至而貧者至焉

　　2．語(yǔ)言特色

　　學(xué)生朗讀第一段，并分析排比句的藝術(shù)效果。

　�。ǖ谝粋€(gè)設(shè)問(wèn)句開(kāi)篇泛論天下事之難易，關(guān)鍵在為，第二個(gè)設(shè)問(wèn)句進(jìn)而引申論述人之為學(xué)。由概括到具體，使論述的道理逐步深人，引起人們的深入思考，具有很強(qiáng)的感染力和思辨力量。）

　　朗讀第三自然段，有錢的和尚兩次說(shuō)子何恃而往，語(yǔ)氣有何不同？（第一次屬于通常發(fā)問(wèn)，第二次是以蔑視的語(yǔ)氣出現(xiàn)的，在富和尚看來(lái)，窮和尚只憑一瓶一缽前往南海，是不可思議的，我（富和尚）尚未成功，你（窮）豈不是癡人說(shuō)夢(mèng)。）

　　語(yǔ)氣詞乎、哉疑問(wèn)，也、焉判斷，矣陳述

　　3．把握文章主旨

　　提問(wèn)，兩個(gè)和尚同時(shí)面對(duì)著困難，僧富者不能至而貧者至焉，是何道理？

　�。ㄘ毶⒅径�，在困難面前發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力去為，而富和尚只強(qiáng)調(diào)客觀條件，不立志而行。）

　　4．請(qǐng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，另舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明因?yàn)橛袥Q心而成功的，沒(méi)有決心而失

　　敗的。（聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)課文的理解，提高思想認(rèn)識(shí)。）

　　（四）總結(jié)、擴(kuò)展

　　蜀鄙之僧尚知有志者事竟成的道理，希望同學(xué)們學(xué)過(guò)本課后能有所啟迪。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1．背誦默寫(xiě)《為學(xué)》。

　�。┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

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