人口手教學設計
人口手教學設計
教學內(nèi)容：
認識木、金、火、水、石、山、土、田，能夠讀準它們的字音，并且做相關(guān)的練習
人、口、手第二課時教案教學設計
學生學習過程：
一、聽兒歌導入。
1．聽老師讀一段兒歌，說說這一段兒歌寫了哪些東西。
紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。
2．學生自由交流。(我看到了)
二、出示圖文，讀準字音。
1．看看圖，認認字，能讀出幾個就讀幾個。
2．小老師領(lǐng)讀，教師及時正音。
(水、山、石都是翹舌音，金是前鼻韻母，注意讀準。)
3．指導讀出韻味來。
三、圖文結(jié)合，識記字形。
1．讀讀漢字，看看圖畫，找找有什么相似之處，跟同桌交流一下。
2．學生自由發(fā)言。教師及時表揚識記巧妙的學生。
3．教師小結(jié)：這些漢字也是由事物的形狀變化來的。在記它們時，只要仔細想想它們的樣子，就能幫助你記住了。
4．用字組詞，再說一個句子。
四、練習鞏固。
1．摘蘋果。(出示生字認讀。)木、金、火、水、石、山、土、田。
2．圖和文字交朋友。(發(fā)下圖片和字片。)
3．認一認，讀一讀。火山、水田、水土、金石、木頭、石子、火山石。
4．猜謎語。
一橫一豎，一撇一捺。(打一字：木。)
十加一。(打一字：土。)
口里加個十，分成四小格。(打一字：田。)
人字在中間，左右各一點。(打一字：火。)
作業(yè)設計：
回家讀一讀這些字，認識它們，并且試著口頭組詞
板書設計：
木、金、火、水、石、山、土、田
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