《可愛的草塘》優(yōu)秀教學設計

時間：2024-10-07 16:07:53

人教版《可愛的草塘》優(yōu)秀教學設計

人教版《可愛的草塘》優(yōu)秀教學設計

人教版《可愛的草塘》優(yōu)秀教學設計

　　教學目標

　　1.了解北大荒的美麗、富饒，激發(fā)學生對祖國邊疆的神往和熱愛，樹立長大會開發(fā)邊疆建設邊疆的志向。

　　2.理解課文內(nèi)容，給課文分段，歸納段落大意，概括課文主要內(nèi)容。

　　3.聯(lián)系上下文和生活實際體會課文中含義深刻的語句。

　　4.學習本課生字、新詞，練習用自豪、清澈造句。

　　5.有感情地朗讀課文。練習小作文。

　　教學重點

　　理解課文內(nèi)容，在歸納段意的基礎上概括課文主要內(nèi)容。

　　教學難點

　　聯(lián)系上下文和生活實際體會課文中含義深刻的句子。

　　教學時間三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　(一)導語。

　　師：我們國家幅員遼闊，物產(chǎn)豐富。在我們國家的最北端就有一個非常美麗的地方，過去叫北大荒，現(xiàn)在叫米糧倉，我們課文中講到的這個故事就發(fā)生在這里。請同學們聽老師范讀課文，對課文內(nèi)容有一個簡單的了解。

　　(二)學習生字。

　　1.生字要會讀、會寫，還要理解它的意思。因此，我們先來填寫生字表，認識生字。

　　2.讀準字音

　　有些字不是生字，但發(fā)音特殊，只在小范圍內(nèi)使用，因此要特別記憶。

　　一字多音的字也要注意指導。

　　3.認識字形，正確書寫生字。

　　筆畫是構(gòu)成漢字的最小單位。但每個字的筆畫都是有規(guī)律的，不能多一筆，也不能少一筆。

　　4.辨析字形，正確掌握字義。

　　字形相近的字很多。只有掌握了字義才好區(qū)別。請同學們做一組相近字填空練習，以掌握漢字。

　　(三)學習生詞，正確理解詞義。

　　1.弄懂詞義。

　　2.辨析詞義，區(qū)別近義詞、反義詞。

　　(四)熟讀課文，了解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，按事情發(fā)展順序給課文分段。

　　一篇文章是由各個部分連接在一起的整體，是按一定線索連接的，這線索就是分段的依據(jù)。學生們明確了分段的依據(jù)，分段的準確性就會大大提高。

　　《可愛的草塘》這篇課文是按事情發(fā)展順序組合成篇的，這一點五年級的學生一般能夠通過讀書了解到，因為這是一篇敘事的文章。敘事為主的文章大都依據(jù)事情的發(fā)生經(jīng)過高潮結(jié)果的順序來安排材料的，有的文章有高潮就可分為四段，有的文章沒有高潮就可分為三段。

　　教師指導學生熟讀課文是有利于正確分清段落的。

　　指導學生以事情發(fā)展順序為依據(jù)分段。文章首先寫到作者初到北大荒時的情景。接著寫作者來到草塘以后，感受有所變化。再寫通過小麗的介紹，作者對草塘有了更深刻的了解。最后表達了作者的喜愛之情。通過以上分析同學們肯定能準確地劃分段落。同時各段的段意也就自然地歸納出來了。

　　第一段：(第1～4自然段)我初到北大荒，覺得無聊，小麗要領我外出散心。

　　第二段：(第5自然段)我在草塘邊上看到草塘的美麗景色。

　　第三段：(第6～13自然段)小麗向我介紹草塘春、冬兩季特有的景象。

　　第四段：(第14～ 19自然段)我在河里逮魚和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景，對草塘產(chǎn)生了深深的眷戀之情。

　　(五)在歸納段意的基礎上概括課文主要內(nèi)容。

　　段意說明了每一段的內(nèi)容，將每一段的內(nèi)容以簡練的話語連接起來就是這篇課文的主要內(nèi)容。

　　主要內(nèi)容：本文主要講了我到北大荒，小麗向我描述了草塘四季的景象，以及親眼看到草塘的美好景色，從而對草塘產(chǎn)生了深深眷戀之情。

　　(六)讀課文，了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會我思想感情的變化，為進一步分析課文做準備。

　　(七)作業(yè)。

　　1.抄寫生字、詞。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時

　　(一)導語。

　　《可愛的草塘》講的是北大荒的事。過去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便利，土地資源雖然豐富，但長期得不到開發(fā)�，F(xiàn)在的北大荒經(jīng)歷幾十年的開發(fā)，已經(jīng)成為米糧倉和我國重要的商品糧基地。開墾區(qū)還生產(chǎn)有人參、鹿茸、貂皮等。還有美麗的草塘。

　　(二)教師范讀課文，同學們邊聽邊想：作者看到的草塘是什么樣的?

　　教師讀全文，學生能夠根據(jù)問題把注意力放在二、三段上。

　　1.請同學討論、回答作者看到的草塘是什么樣的?

　　2.畫出重點句，體會作者的情感。

　　看得出草塘很美。那么，怎樣理解浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方這句話呢?(將這一句話寫在小黑板上，指導學生充分討論，深入理解。)

　　這句話喻意比較深刻，學生不好理解，教師可以提示：作者初到北大荒，一切都不習慣，覺得沒意思，突然間看到這樣的美麗景色，作者心情舒暢，流連忘返。所以才有了這樣好的感覺，這樣美的語言。

　　請同學們在理解的基礎上有感情地朗讀這句話。

　　很明顯，走過這樣的草塘真的像置身于大海中一樣�？墒遣萏恋念伾苍诓粩嗟刈兓屑毲颇抢嘶�，近處的呈鮮綠色，遠一點的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。請同學畫出這句話，想一想為什么?

　　請同學們聯(lián)系上下文想想這兩句話所描繪的美景，從而體會作者情不自禁的欣喜和贊嘆的心情，以及北大荒人的自豪感。

　　指導學生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，也可以選擇與文字相符的音樂，讓學生在音樂中讀書，感受其中的美。

　　草塘的確很美。草塘有三大特點，哪位同學已經(jīng)意識到了?

　　板書：草塘特點

　　板書：大綠動

　　是的，作者已被這么大這么綠的草塘深深地吸引了。因此，作者不由地贊嘆。

　　3.找出描寫草塘可愛的句子，體會北大荒人的自豪。

　　作者是怎樣贊嘆草塘的?請同學來回答。

　　(這草塘真美啊!)

　　這是作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。草塘還有什么可愛之處嗎?有。作者又按照不同季節(jié)具體地描寫了草塘的可愛。請同學默讀第三段，劃出有關(guān)內(nèi)容。

　　這些內(nèi)容是通過小麗的介紹來表述的，請同學認真地再讀一遍，想一想小麗這番話的深刻含意。

　　(小麗的介紹充滿了作為一位北大荒人的自豪，言談中使作者對北大荒、對草塘有了進一步的了解。)

　　通過小麗的介紹，你們了解到什么?請一位同學來講。

　　師：作者對草塘越來越感興趣，可是小麗卻關(guān)上話匣子，什么也不說了，為什么?找同學回答。

　　(小麗故意關(guān)上話匣子，是為了讓作者自己去觀察和體驗北大荒的可愛。)

　　板書：物產(chǎn)豐富

　　4.鞏固練習：

　　(1)出示投影，請同學口答。

　�、俚诙螌懗隽瞬萏恋娜筇攸c，它們分別是大、綠和動。

　�、谖锂a(chǎn)豐富指的是：

　　瓢舀魚、捉野雞、逮狍子。

　�、畚闹杏么蠛１扔鞑萏粒嘶ū扔魈J葦和蒲草。

　�、芾嘶g笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。是擬人寫作手法。

　�、菀半u飛到飯鍋里是夸張的手法，用以形容北大荒野雞很多。

　　(2)請同學討論形近字的異同，再組詞。

　　芒(光芒) 崩(崩潰) 陷(陷阱)

　　茫(茫然) 蹦(蹦跳) 焰(火焰)

　　(3)齊讀二、三段，體會作者的情感。

　　5.小結(jié)。

　　作者在草塘邊看到草塘的美景，這么大這么綠，就像置身在大海中，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，茫茫的跟藍天相接。而且是歡笑著，翻滾著，顯示著勃勃生機，使得作者情不自禁：這草塘真美啊!再加上這里物產(chǎn)豐富，樂趣無窮，生活在這兒的北大荒人無比自豪，作者由此對草塘有了更深的了解，越來越喜歡這可愛的草塘。可是作者一開始不是這樣的，是什么樣的呢?最后又有了什么變化呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習一、四段。

　　第三課時

　　(一)導語。

　　作者在草塘邊看到草塘的美景，在小麗的介紹下，更加了解北大荒的草塘，在情感上發(fā)生了很大變化。他初次到北大荒的感受是怎樣的呢?

　　(二)學習第一段。

　　師：請同學讀課文，在文中畫出表現(xiàn)作者心情的句子，談談感受。

　　板書：沒意思以書為伴

　　在小麗的帶領下，作者走近了美麗的草塘。請一位同學把二、三段中描寫草塘美麗的句子讀一遍，有意識地復習、回憶二、三段的內(nèi)容。請同學們畫下來。

　　師：草塘不但美麗，而且物產(chǎn)豐富。

　　請問：這里主要盛產(chǎn)什么?

　　(這里主要盛產(chǎn)魚、野雞和狍子。)

　　作者在草塘邊走一走，看一看，情不自禁地發(fā)出贊嘆太美了，他在與小麗的交談中，又了解到這個地方物產(chǎn)還很豐富，因此作者的思想感情發(fā)生了一些變化。有什么變化呢?請看第四段。

　　(三)學習第四段。