畫(huà)楊桃讀后感（精選16篇）
認(rèn)真讀完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的畫(huà)楊桃讀后感，希望能夠幫助到大家。
畫(huà)楊桃讀后感 篇1
讀了《畫(huà)楊桃》一課，我覺(jué)得文中的老師通過(guò)一件事情來(lái)告訴大家道理，使我們懂得了在看問(wèn)題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從實(shí)際出發(fā)，不要輕下結(jié)論。
讀到同學(xué)們對(duì)“我”發(fā)出嘲笑的聲音，我知道了同學(xué)們對(duì)“我”的諷刺，如果我是文中的同學(xué)，我不會(huì)嘲笑他，我會(huì)看他是從什么角度看的。
課文講的道理是：“我們看一個(gè)東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，我們要相信自己的眼睛�！�
畫(huà)楊桃讀后感 篇2
今天，我買(mǎi)來(lái)了幾個(gè)楊桃，放在桌子上。
她穿著一層綠里透黃的外衣。側(cè)著看就像一個(gè)五角星，正著看就像一張張的小嘴巴連在一起掛在枝頭，又像一個(gè)個(gè)小燈籠，好看極了！
我把楊桃切成一片一片的，楊桃就如同一個(gè)個(gè)綠色的五角星。我拿起一片嘗了嘗，味道甜甜的，又有點(diǎn)酸。楊桃的味道真奇怪。楊桃的作用非常大，可以美容皮膚，清沙啞，順順氣，去風(fēng)熱等等。而且楊桃里面還有果酸，能夠抑制黑色素的沉淀等等。
楊桃真是百吃不厭，而且有那么多作用，我真是喜歡吃楊桃。
畫(huà)楊桃讀后感 篇3
大家一定都讀過(guò)《畫(huà)楊桃》這篇課文吧。這個(gè)故事就是講述了一件作者讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，父親開(kāi)始教他畫(huà)畫(huà)，他父親常常叮囑他：“看見(jiàn)一樣?xùn)|西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。”作者謹(jǐn)記父親的教誨。在一次美術(shù)課上，老師叫他們畫(huà)楊桃，作者通過(guò)仔細(xì)觀察后，畫(huà)了個(gè)五角星。有幾個(gè)同學(xué)看到后，都嘲笑他：“哈哈！畫(huà)楊桃怎么畫(huà)成了一個(gè)五角星，真是好笑�！敝挥挟�(dāng)老師看到后，在他的座位上坐了下來(lái)，審閱了一番，又叫那幾個(gè)同學(xué)坐在我的位置上看了一下，才發(fā)現(xiàn)真的像一個(gè)五角星。然后，老師和顏悅色的說(shuō)：“提起楊桃，我們大家都很認(rèn)識(shí)，但是，我們看得角度不同，因此，有時(shí)候看起來(lái)像個(gè)五角星，有時(shí)是它本來(lái)的樣子。當(dāng)我們看到別人和我們畫(huà)的不一樣的時(shí)候，不要盲目的嘲笑，應(yīng)該想想別人是從什么角度畫(huà)的，我們要相信自己的眼睛，是什么樣的就要畫(huà)成什么樣的。”
老師的話，意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是。每個(gè)人看問(wèn)題的角度不一樣，自然有不同的結(jié)果。我們不要容易的下結(jié)論，要相信自己的眼睛，也不要去嘲笑別人。
畫(huà)楊桃讀后感 篇4
讀了《畫(huà)楊桃》這篇課文，我被深深地打動(dòng)了。這篇文章使我明白了一個(gè)道理。它主要寫(xiě)了在一節(jié)美術(shù)課，老師把一個(gè)楊桃放在了講臺(tái)上，每位學(xué)生都畫(huà)了一個(gè)楊桃，只有一個(gè)學(xué)生畫(huà)了一個(gè)像五角星的楊桃，但老師卻說(shuō)這個(gè)同學(xué)畫(huà)得最好，并且告訴同學(xué)們要從多角度觀察事物的道理。
當(dāng)我讀完這篇文章，不由得回想起……那一次，我在教室里坐著，聽(tīng)見(jiàn)了一聲“好，來(lái)�。 蔽肄D(zhuǎn)過(guò)頭一看，只見(jiàn)我班的浩賢同學(xué)正在和一位同學(xué)吵架，然后浩賢同學(xué)生氣了，就和別人打了起來(lái)，我想：他的脾氣怎么這么差��！
這人不光脾氣差，簡(jiǎn)直連什么優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有，我甚至覺(jué)得他是我們班里最沒(méi)出息的一個(gè)人。
后來(lái)有一天，我又看見(jiàn)他跟別人打架了，老師叫他進(jìn)辦公室好好教育了他。自那次后，他簡(jiǎn)直變了一個(gè)人。人家說(shuō)他，他不發(fā)火了，看見(jiàn)別人打架，他還過(guò)去阻止。
他真的變了。他不但知錯(cuò)能改，還特別關(guān)心班集體。自從老師讓他擔(dān)當(dāng)班上的管電委員后，班級(jí)節(jié)約用電的習(xí)慣越來(lái)越好了。
原來(lái)我們總認(rèn)為他很差，但讀了這篇文章后，我更加明白了做人不要只盯住別人的缺點(diǎn)不放，要多欣賞人家的優(yōu)點(diǎn)，要多方面、多角度去觀察，去思考。這樣，你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)楊桃讀后感 篇5
我喜歡的一篇課文是大作家岑桑寫(xiě)的《畫(huà)楊桃》。
課文主要講了“我”把楊桃畫(huà)成了五角星，受到了同學(xué)們的嘲笑，老師卻告訴我們從不同的角度看楊桃，畫(huà)出的形狀也就不一樣。父親告訴我畫(huà)畫(huà)時(shí)要看到什么樣就畫(huà)成什么樣，不能想當(dāng)然。父親的話和老師說(shuō)的“當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫(huà)成什么樣�！�
《畫(huà)楊桃》是我讀過(guò)的書(shū)當(dāng)中的一篇小小的文章，卻給我?guī)?lái)了很多的啟示。以后我還要讀更多的書(shū)。
畫(huà)楊桃讀后感 篇6
今天，我們學(xué)習(xí)了課文《畫(huà)楊桃》，里面講的是爸爸一直教我畫(huà)畫(huà)，對(duì)我要求很?chē)?yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣�！�
有一次，我們學(xué)校開(kāi)了一次圖畫(huà)課，他讓我們畫(huà)楊桃我畫(huà)成了五角星，我覺(jué)得畫(huà)的很準(zhǔn)確，有些同學(xué)看到了哈哈大笑，老師看了看說(shuō)：“提起楊桃打家都很熟悉，但是看的角度不同楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真的像個(gè)五角星，因此當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛看到什么樣的就畫(huà)成什么樣�！�
看來(lái)老師的話和我爸爸講的是一樣的，一定要看看人家是什么角度看的。
畫(huà)楊桃讀后感 篇7
今天，我們學(xué)了第11課《畫(huà)楊桃》，這篇課文主要講了在美術(shù)課上，老師讓“我們”畫(huà)楊桃，但由于角度不同，“我”把楊桃畫(huà)成了五角星形，有的同學(xué)嘲笑“我”，但老師卻肯定了“我”，并教育了同學(xué)們。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我深有感觸，明白了無(wú)論做什么事或看問(wèn)題都應(yīng)該實(shí)事求是，從多方面考慮。當(dāng)別人的想法和自己不一樣時(shí)，不要嘲笑別人，認(rèn)為別人就是錯(cuò)的，同樣的道理，也不能不相信自己，因?yàn)榕卤粍e人嘲笑，而不敢堅(jiān)持。
我們要實(shí)事求是這個(gè)道理將使我一生受用，我會(huì)牢記它！
畫(huà)楊桃讀后感 篇8
《畫(huà)楊桃》這一課給我印象深刻的兩個(gè)人一個(gè)是老老實(shí)實(shí)把看到的楊桃畫(huà)成“五角星”的學(xué)生。
“講桌上楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像我以前看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，覺(jué)得自己畫(huà)的很準(zhǔn)確。還有一個(gè)就是不武斷下結(jié)論的老師——當(dāng)我把這幅畫(huà)交上去的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，他們哈哈大笑起來(lái)�！皸钐沂沁@個(gè)樣子嗎？”“倒不如說(shuō)是個(gè)五角星吧”。于是老師讓這幾個(gè)同學(xué)輪流做到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你現(xiàn)在看到的楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像”�！澳敲�，像什么呢？“像……五……角星�！崩蠋熀皖亹偵卣f(shuō)：“提起楊桃大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到的是什么就畫(huà)成什么樣。”
這個(gè)堅(jiān)持自己想法和做法的學(xué)生我很佩服，他不人云亦云。而那位老師不武斷下結(jié)論，而是引導(dǎo)同學(xué)親身體會(huì)，因?yàn)�，只有親身體會(huì)才能得出真正的結(jié)果。
畫(huà)楊桃讀后感 篇9
在我讀過(guò)的文章中，《畫(huà)楊桃》這篇文章給我留下了深刻的印象。
這篇文章描寫(xiě)了作者在小學(xué)上的一次圖畫(huà)課上，作者的老師讓作者以及同學(xué)們畫(huà)一個(gè)楊桃，因作者坐的位置，觀察的角度不同，所以作者畫(huà)出來(lái)的楊桃很像五角星，同學(xué)因此嘲笑作者，老師知后請(qǐng)那幾位嘲笑作者的同學(xué)坐在作者的位置上，這時(shí)，那幾位同學(xué)有點(diǎn)后悔剛說(shuō)的話了，因?yàn)樗麄冇X(jué)得坐那兒楊桃看起來(lái)也像五角星了，最后，老師說(shuō):“同學(xué)們，看的角度也不同，楊桃樣子就不同。當(dāng)我們看見(jiàn)別人畫(huà)的不同時(shí)，不要發(fā)笑，要看別人是從什么角度看問(wèn)題的�！�
讀完這篇文章后，我陷入了沉思，我覺(jué)得老師說(shuō)的很有道理，在現(xiàn)實(shí)生活中難道不是一樣的嗎?每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思想,這時(shí)候那個(gè)思想不一樣的人就會(huì)被孤立，這樣做就是不對(duì)的，我們應(yīng)該站在別人的角度，體會(huì)一下別人的思想情感。
這就是我對(duì)《畫(huà)楊桃》這篇文章記憶猶新的原因，在生活中我也一定要做一個(gè)善于理解別人，善于交流的人。
畫(huà)楊桃讀后感 篇10
最近，我的老師給我們講了畫(huà)楊桃這篇課文，課文里老師的話，使我記憶深刻。
課文主要講了：“我”讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，有一次上圖畫(huà)課，老師讓同學(xué)畫(huà)揚(yáng)桃。我看楊桃像五角星，最后，“我”還是把楊桃畫(huà)成了五角星。
“我”在交這幅畫(huà)的時(shí)候，卻受到了同學(xué)們的'嘲笑。最后，老師給他們講了講畫(huà)畫(huà)的道理。那些嘲笑我的同學(xué)，終于心服口服了。
這篇課文讓我想起一件事：有一天，我正要回家，看見(jiàn)好朋友冬冬正拿著一個(gè)東西，由于我近視問(wèn)：“你拿著沙漏嗎？”“不是沙漏呀！它是空竹呀！”冬冬回答。我堅(jiān)持說(shuō)沙漏，他堅(jiān)持說(shuō)是空竹。我跑過(guò)去一看，他果然拿著空竹，我想：遠(yuǎn)看不如近看仔細(xì)��！
這篇課文使我悟出了一個(gè)道理，無(wú)論什么事，或看問(wèn)題，應(yīng)該實(shí)事求是。
畫(huà)楊桃讀后感 篇11
《畫(huà)楊桃》這篇課文，給我影響最深的是父親和老師的話。
父親說(shuō)：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然畫(huà)走了樣�！崩蠋熣f(shuō)：“提起楊桃大家都很熟悉，但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候還真像五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成了五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛看到什么樣就畫(huà)成什么樣。
讀了這篇課文，我懂得了當(dāng)別人的想法看法和自己不一樣時(shí)，不要認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家什么角度看的。還要相信自己的眼睛，實(shí)事求是。我們?nèi)绻寄苓@樣做，那么我們一生都會(huì)得到好處。同時(shí)做任何事情在自己還沒(méi)弄清事實(shí)之前不要隨便笑話別人。
畫(huà)楊桃讀后感 篇12
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了很多課文，在這些課文里，令我印象最深的，是《畫(huà)楊桃》這一課。
《畫(huà)楊桃》講述了作者在小學(xué)四年級(jí)時(shí)在圖畫(huà)課上畫(huà)楊桃的事情。作者的老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，正因?yàn)樽髡叩淖辉谇芭趴窟叺牡胤�，所以作者看到的楊桃像五角星。�?dāng)他把畫(huà)交上去時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)看了哈哈大笑，還不停地說(shuō)他。老師一言不發(fā)，坐到了作者的座位上，審視了一下講桌上的楊桃，對(duì)大家說(shuō)了一句令人感觸最深的話，老師說(shuō)得最好的一句是：我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到的是什么樣的就畫(huà)成什么樣。
在我身邊也發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事。比如：有一次圖畫(huà)課，老師把一個(gè)水杯放在講桌上讓我們畫(huà)，我的旁邊有人開(kāi)始畫(huà)了不過(guò)我還沒(méi)有動(dòng)筆。過(guò)了一會(huì)，我開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)，很快旁邊那幾位同學(xué)畫(huà)完了，我一邊畫(huà)，一邊聽(tīng)到他們對(duì)一個(gè)同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，那個(gè)同學(xué)還哭了，那幾個(gè)畫(huà)完的同學(xué)對(duì)哭的那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你畫(huà)得是什么呀，一點(diǎn)都不像�！崩蠋熥吡诉^(guò)來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“我們應(yīng)該相信自己的眼睛才對(duì)�！蹦菐讉�(gè)同學(xué)馬上不說(shuō)話了。
從這次圖畫(huà)課，我知道了我們要相信自己的眼睛，不要想當(dāng)然。
畫(huà)楊桃讀后感 篇13
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《畫(huà)楊桃》。學(xué)完后，張老師在講臺(tái)上放了一個(gè)普通的杯子，然后在把紙發(fā)給我們，說(shuō)：“大家中午到教室，在自己的座位上畫(huà)這個(gè)杯子�！�
中午，我來(lái)到教室，拿出這張紙?jiān)谧簧袭?huà)起來(lái)。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)畫(huà)，覺(jué)得自己畫(huà)得很好。我的座位在中間，看到杯子，不像平時(shí)看到的，它的柄在中間，因此，我畫(huà)的只不過(guò)是一個(gè)圓圓的桶，中間有兩個(gè)彎彎的線，代表茶柄。我畫(huà)好了畫(huà)把把放在一邊。張老師來(lái)了，他告訴我們：“要畫(huà)真實(shí)的，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣�！比缓笥只氐街v桌前仔細(xì)的在不同角度觀察著這個(gè)杯子。半晌，然后對(duì)大家說(shuō)：“今天我們要來(lái)評(píng)一評(píng)畫(huà)，然后拿一個(gè)同學(xué)的畫(huà)，讓一個(gè)同學(xué)評(píng)。讓位同學(xué)來(lái)到另一位同學(xué)的座位上坐下來(lái)，仔細(xì)地觀察著杯子和畫(huà)�！边^(guò)了一會(huì)兒，他說(shuō)“她畫(huà)的畫(huà)雖然很好，但是她沒(méi)畫(huà)準(zhǔn)，畫(huà)是從正東邊看的杯子，在這里應(yīng)該杯子是斜的。所以她想那當(dāng)然了，就沒(méi)畫(huà)準(zhǔn)確，不要想那當(dāng)然，畫(huà)走了樣�！�
這位同學(xué)的意思，我聽(tīng)明白了，我們要實(shí)事求是。
畫(huà)楊桃讀后感 篇14
學(xué)習(xí)了《畫(huà)楊桃》一課，感受很多。
首先我感受到了小作者父親的教誨，那就是學(xué)會(huì)老老實(shí)實(shí)作畫(huà)，學(xué)會(huì)實(shí)實(shí)在在做人做事。關(guān)于這一點(diǎn)給兒時(shí)的小作者留下深刻的印象，也讓我受益匪淺。其次我感受到了課文中偉大的師恩，正是老師的循循善誘，讓同學(xué)們明白了一個(gè)深刻的道理，那就是看待同一件事物，站的角度不同，感受也會(huì)不同。教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)用“實(shí)事求是”的眼光去評(píng)價(jià)別人，用“設(shè)身處地”的方式去感受別人。這一點(diǎn)真的很重要，它能讓我們客觀地評(píng)價(jià)、理解并且包容別人，可以減少很多矛盾，帶來(lái)更多合諧，這個(gè)世界也會(huì)因此變得更加美麗。
《畫(huà)楊桃》從表面上看只是告訴我們一個(gè)畫(huà)畫(huà)的道理，實(shí)際上卻是告訴我們一個(gè)一生受用的人生哲理。
畫(huà)楊桃讀后感 篇15
我學(xué)了一篇課文《畫(huà)楊桃》，留下了一個(gè)終身難忘的印象：他從自己的角度觀察到的楊桃是五角星型，他如實(shí)的畫(huà)出來(lái)，同學(xué)們嘲笑他，老師觀察后，對(duì)他實(shí)事求是的態(tài)度，給予肯定。
通過(guò)這篇課文，我深深地理解到：做事要認(rèn)認(rèn)真真，實(shí)事求是，不要想當(dāng)然。媽媽告訴我：做人要踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，客觀的對(duì)待每一件事情，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。
畫(huà)楊桃讀后感 篇16
今天老師教我們學(xué)會(huì)了《畫(huà)楊桃》這篇課文，這篇課文始我明白了一個(gè)道理：一個(gè)事物從不同的角度看也是不同的，當(dāng)你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。
以前我上幼兒園的時(shí)候，老師把一件東西擺在講臺(tái)上，讓我們畫(huà)，我看到的就和平時(shí)看到的不一樣，但我還是畫(huà)了，當(dāng)我把這幅畫(huà)交給老師時(shí)，幾個(gè)同學(xué)卻哈哈大笑起來(lái)，老師就是因?yàn)檫@件事批評(píng)了他們。《畫(huà)楊桃》篇課文就和我這件事很相似，讀了這篇課文，我徹底明白了這個(gè)道理。
同學(xué)們，你們明白了嗎?
【畫(huà)楊桃讀后感（精選16篇）】相關(guān)文章：
畫(huà)楊桃說(shuō)課稿11-15
畫(huà)楊桃說(shuō)課稿12-17
畫(huà)楊桃讀后感8篇04-23
畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)04-02
畫(huà)楊桃課文的原文12-17
小學(xué)語(yǔ)文教案：《畫(huà)楊桃》03-28