《貝絲的快樂農(nóng)場(chǎng)》讀后感
最近，我看到媽媽在看《貝絲的快樂農(nóng)場(chǎng)》，我覺得這本書應(yīng)該很好看，便找媽媽借來《貝絲的快樂農(nóng)場(chǎng)》看了。
貝絲是個(gè)嬰兒的時(shí)候，父母就已雙亡，她的姑婆和姑媽將她領(lǐng)回家。哈里特姑婆和弗朗西斯姑媽對(duì)貝絲百般疼愛，甚至于不惜放棄了自己原有的生活。特別是弗朗西斯姑媽由于自己的媽媽的沒有真正了解過自己所以希望對(duì)貝絲能夠做的更好，她對(duì)這個(gè)貝絲的疼愛超過了任何人，比如散步姑媽會(huì)讓貝絲緊緊靠著她生怕有什么東西嚇著貝絲；比如閃電打雷弗朗西斯姑媽一定會(huì)丟下手中的活緊緊地?fù)е惤z直到雨過天睛；比如上學(xué)弗朗西斯姑媽總是拉著貝絲的手一直把她送到教室；再比如弗朗西斯姑媽因?yàn)樨惤z長(zhǎng)得弱小而叫醫(yī)生來給她看病……所以正是在姑媽無微不至，百般呵護(hù)的成長(zhǎng)環(huán)境下，九歲的貝絲成了一個(gè)脆弱、敏感，沒有個(gè)性，以至于失去了自我的女孩兒。
一次意外事件，姑媽不能再照顧貝絲了，她不得不被送到鄉(xiāng)下姨婆家。當(dāng)貝絲心有余悸地一個(gè)人坐火車到帕特尼農(nóng)場(chǎng)姨婆家時(shí)，她以為會(huì)有熱情的擁抱和親吻來安慰她，但是沒有，甚至沒有人問她路上怎么樣�！@便是帕特尼農(nóng)場(chǎng)生活的開始，貝絲從此結(jié)束了衣來伸手飯來張口的日子。
貝絲到后，阿比蓋爾姨婆和安妮阿姨還有亨利姨爹依然各忙各的事情，貝絲孤助無緣地坐在火爐旁。過了好一會(huì)姨婆說話了：“把你的外套和披風(fēng)脫掉，掛在門后最下面的鉤子上，那個(gè)就是你掛衣服用的鉤子�！必惤z驚奇地看了一眼姨婆，然后笨手笨腳地解開披風(fēng)和外套的扣子，自己掛好——以前這并不需要自己來做這些，貝絲覺得很委屈，可是沒人來幫她。
第二天吃過早飯，安妮阿姨以她不帶任何感情色彩地語氣提出了三個(gè)建議：“你是不是最好在碗還沒干掉之前，去把碗洗一洗？如果想吃紅蘋果，就從桌上的盤子里拿。你可能想看看這間屋子，這樣你就知道你在哪里了。”貝絲只有一個(gè)選擇，那就是一一照辦。
第三天吃過早飯，安妮阿姨遞給貝絲一副手套及餅干：“你沿著這條路一直向前走，第一個(gè)路口左轉(zhuǎn)，就可以看到學(xué)校了�！弊约喝ド蠈W(xué)？這怎么可以？可是門，在她身后關(guān)上了，去往學(xué)校的路在她面前展開。盡管貝絲心里喊著：我不能！我不要！但她也只能一路往山下走去。如果在姑婆家，她一定會(huì)掉頭回屋里去，可以在這兒她做不到，她也不敢。貝絲這才意識(shí)到：在阿比蓋爾姨婆，不但要自己照顧自己，自己把自己的事情搞定，還要做家務(wù)，沒人把你當(dāng)小孩看待。——正是姨婆家這種讓孩子自己做事的方式，貝絲開始了轉(zhuǎn)變。
兒童教育家蒙特梭利有一個(gè)觀點(diǎn)：“成人應(yīng)該是一個(gè)觀察者，一個(gè)欣賞者，不再是孩子的教導(dǎo)者，從一個(gè)教導(dǎo)者變成一個(gè)孩子的協(xié)助者。成人可以給予孩子引導(dǎo)，幫助和建議，而這些協(xié)助都是在孩子需要的時(shí)候，成人通過對(duì)孩子的觀察，了解孩子的發(fā)展、進(jìn)步及遇到的問題。然后決定提供給孩子協(xié)助的時(shí)間及時(shí)機(jī)。避免無端的干擾孩子。”從安妮阿姨對(duì)待貝絲的態(tài)度及方式，我們可以斷定：作者桃樂茜·費(fèi)希爾一定不只是一個(gè)文學(xué)家，她是懂兒童心理懂教育的。
農(nóng)場(chǎng)學(xué)校是不分年級(jí)的混齡教學(xué)，由于貝絲超前的閱讀能力在學(xué)校當(dāng)了小老師，正是小老師的擔(dān)當(dāng)讓貝絲第一次充滿了自信，并開始開心的生活著。接下來，在姨婆家自己負(fù)責(zé)早飯和分工做晚飯的事情，貝絲雖然沒做過，但她已不再恐懼，而是充滿好奇和渴望地去準(zhǔn)備所需要的工具和食物。所以經(jīng)歷比什么都重要，雖然都是生活中一件件瑣碎的小事，貝絲面對(duì)時(shí)從自己思索到自己去解決，這對(duì)于衣來伸手飯來張口的貝絲來講，都是一個(gè)個(gè)的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，到這里貝絲的性格中的獨(dú)立性，已很好地形成了。所以從貝絲成長(zhǎng)的經(jīng)歷我們可以看到：讓孩子去經(jīng)歷遠(yuǎn)比我們做家長(zhǎng)的給孩子講道理有效的多。經(jīng)歷會(huì)讓孩子養(yǎng)成動(dòng)腦的習(xí)慣，培養(yǎng)解決問題的能力。故事接下來的講述便是最好的說明。
貝絲在學(xué)校里認(rèn)識(shí)了5歲的小莫利，并是小莫利的朗讀老師。兩個(gè)人感情很好。所以當(dāng)父母生病小莫利要被送到別人家寄養(yǎng)時(shí)，她偷偷的跑到農(nóng)場(chǎng)來向貝絲求助。傍晚安妮阿姨回來后告訴貝絲，在小莫利的父母不知道的情況下，不能留她在農(nóng)場(chǎng)過夜。
夜幕降臨了，四周一片昏暗，貝絲不得不穿過一片樹林送小莫利回家�？墒蔷驮谒齻兞闹强訒r(shí)，兩個(gè)孩子迷路了。貝絲緊張極了，讓小莫利站在原地等她，自己去前面探探路�？傻人貋頃r(shí)，小莫利卻掉進(jìn)了狼坑里。貝絲嚇呆了，每個(gè)汗毛都豎了起來。當(dāng)她決定回家找亨利姨爹幫忙時(shí)，卻從坑底傳來小莫利的哀啕聲：“貝絲，別離開我，野狼會(huì)把我吃掉的，求你了，不要走�！薄翱墒俏乙粋�(gè)人沒辦法把你弄上來”貝絲也哭了，牙齒開始打戰(zhàn)。黑黑的'洞里不時(shí)傳來小莫利的哀求聲，貝絲停止了哭泣，坐在石頭上想：如果是安妮阿姨在這里，她會(huì)怎么做呢？在貝絲的認(rèn)識(shí)里，安妮阿姨永遠(yuǎn)會(huì)有辦法解決問題。想到這里貝絲開始觀察四周，終于她看到了一個(gè)干枯的松樹枝，對(duì)，一個(gè)像梯子一樣的樹枝，這就是安妮阿姨要做的。看到這里我們會(huì)跟貝絲一樣興奮、激動(dòng)并充滿了力量。
當(dāng)安妮阿姨與亨利姨爹找到她們時(shí)，兩個(gè)女孩已經(jīng)爬出的狼坑，貝絲覺得很難過她以為安妮阿姨會(huì)擁抱她，但是沒有。安妮阿姨只觀察了一下那個(gè)洞，淡淡地說：“我想你把小莫利照顧的很好�！痹诨丶业穆飞希材莅⒁涛罩惤z的手——這是第一次。然后問貝絲：“你是怎么想到那么做的？”貝絲這時(shí)欣慰甚至有些得意的在黑暗中笑了，她這才知道安妮阿姨了解一切，這就是安妮阿姨的夸獎(jiǎng)。
以前那個(gè)怯懦、膽小的貝絲不見了，在姨婆家日積月累獨(dú)立的生活方式，自己想辦法解決問題經(jīng)歷讓貝絲發(fā)生了改變，她不再是過去的那個(gè)貝絲了，不得不說這本書通過貝絲的成長(zhǎng)故事生動(dòng)地再現(xiàn)了蒙臺(tái)梭利教育思想的精髓。故事講述到這里，任何一個(gè)人都會(huì)相信在以后的日子里貝絲一定會(huì)有足夠的信心和勇氣面對(duì)她所遇到的一切。所以在故事的后半部當(dāng)貝絲帶小莫利搭別人的車去另一個(gè)城鎮(zhèn)參加博覽會(huì)回不了家時(shí)，我們堅(jiān)定不移地相信貝絲一定會(huì)有辦法掙到錢帶小莫利回家的。
看完《貝絲的快樂農(nóng)場(chǎng)》后，我有了太多的感悟了，希望每一個(gè)人都能去看一看，不管大人和小孩，都應(yīng)該要看。
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