關(guān)于《給年輕班主任的建議》讀后感范文
本學(xué)期我們辦公室的必讀書目是張萬祥主編的《給年輕班主任的建議》，這本書聚集了眾多優(yōu)秀班主任寶貴的實踐經(jīng)驗，稱得上是解決班主任疑難問題的"寶典"，值得一讀。翻開目錄，有些題目令我眼前一亮，令人印象深刻，如“溫柔的征服”“一次生動的活動勝過一千次空洞的說教”“哪壺先開提哪壺”等。遺憾的是因為時間關(guān)系，我沒有全部讀完，現(xiàn)就我讀過此書談?wù)劯惺埽?/p>
案例一：一個班主任有很強的責(zé)任心是學(xué)生的福音，但是建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對學(xué)生了解的前提下定制工作計劃和目標。要想管理好一個班級，首先需要了解學(xué)生。班主任了解學(xué)生的過程，就是建立理解的過程，只有在相互了解的前提下，才能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中互相理解。建立互相信任的交融點，就能夠為下面工作的繼續(xù)開展打下一個基礎(chǔ)。
我的感受：看到這個案例時，我想起班上這樣一個孩子，她在開學(xué)的一段時間內(nèi)不敢來上學(xué)，每天上學(xué)時拉著她的媽媽不讓走或直接就不肯來學(xué)校，她的'媽媽找到我說了一下情況，經(jīng)過了解原來她“怕”我，她看到我在批評別人的時候感到害怕，即使批評的不是她。其實從這可以看出她是個玻璃心的敏感的女孩，后來在課堂上我通過不斷表揚她、鼓勵她，犯錯誤的時候不正面批評她，而是慢慢引導(dǎo)單獨談話。現(xiàn)在她是我們班的活躍分子之一，還是班級衣服整潔監(jiān)督員。這個孩子真的長大了！
案例二：每個人都是一輪月亮，有著自己的陰晴圓缺，更何況是孩子。以一個孩子的視角看問題，我們的心中首先就有了一種寬容。青年人容易激動，在你嗔怒時，要提醒自己，給自己3分鐘不說話，因為人在盛怒之下往往會怒不擇言，而過激的言語對孩子的傷害無異于一把把利刃。要善用你的眼睛，試著將言語的交流化作目光的交流。當(dāng)你以一種冷靜的、不悅的卻又暗含了鼓勵、信任的眼神一直看向他時，他還會旁若無人地大講特講嗎？從這樣的眼神里，他會覺察到自己的錯誤，他會感激老師給了他保留自尊的機會........
我的感受：不知從什么時候開始，面對課堂上紀律不好的時候，我的沉默代替了歇斯底里的批評發(fā)火。因為面對一年級的小孩子，無論你是深情地想要感悟感化他們，還是發(fā)怒嚇唬他們，他們都是左耳朵進右耳朵出。我們班孩子的特點就是正常的時候比較安靜，一旦有什么事情發(fā)生或要討論的時候就陷入了混亂，都在說，誰也聽不見誰的。依靠老師一個人的聲音來壓制是不可能的，我就安靜地看著他們說，慢慢地，他們發(fā)現(xiàn)老師怎么不說話了，慢慢地，聲音變小了，只有幾個人再說，慢慢地沒有人再說了。后來，這種方式成為了習(xí)慣，當(dāng)我停下來不說話看著他們時，1分鐘后他們也停下來不說話了。
李鎮(zhèn)西老師這樣說：愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。對年輕的班主任而言，我們可以沒有不怒而威的豐厚閱歷，可以沒有這樣那樣的教育技巧，但無論遇到怎樣的挫折，我們都不能丟棄對孩子的愛。以此共勉！
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