教師《斯賓塞的快樂(lè)教育》讀后感范文
最近我拜讀了《斯賓塞的快樂(lè)教育》感受頗多，我作為一位教育工作者，覺(jué)得自己在教育方面還有諸多的不足，還需要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，思想素養(yǎng)的訓(xùn)練。既要教書(shū)，還要育人，然而育人才是教育的重中之重，一個(gè)孩子的思想好了，學(xué)習(xí)也就成功許多了，以前，我只知道如何教書(shū)，卻不知道去關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，去做好學(xué)生的思想工作，只一味的去教書(shū)，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不好，原來(lái)是老師你講的再多，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真的去聽(tīng)你的講解，心思沒(méi)有放在你的課上，老師再怎么講，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好，因此關(guān)注學(xué)生的
思想動(dòng)態(tài)是關(guān)鍵，因而，《斯賓塞的快樂(lè)教育》給了我很多啟發(fā)：
一、做一個(gè)快樂(lè)的教育者，應(yīng)該注意到以下幾點(diǎn)：
1.不要再自己情緒很糟的時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
2.不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開(kāi)始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。
3.在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè)、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
4.努力做一個(gè)樂(lè)觀快樂(lè)的人。一個(gè)快樂(lè)的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè)的人看到的更多是孩子的缺點(diǎn)。
5.和孩子一起唱歌，還能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績(jī)等待。
二、走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，給孩子說(shuō)心里話得機(jī)會(huì)。
長(zhǎng)期以來(lái)的教育誤區(qū)，把教育僅僅看做是在嚴(yán)肅教室中的.苦行僧的生活，而忽視了對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更有意義的自然教育和自助教育。我們要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，給孩子說(shuō)心里話的機(jī)會(huì)。我們可以給孩子每周一個(gè)題目，比如：
1、講一講你最不快樂(lè)的事情。
2、講一件你覺(jué)得自己做得最好的事情。
3、評(píng)價(jià)一個(gè)你周?chē)娜恕?/p>
4、今年你最希望得到什么？（只限3個(gè)）
5、你對(duì)自己有什么不滿意的？
6、哪件事你努力了，但成效不大？
7、深呼吸3次。
三、給孩子說(shuō)話的權(quán)力。
每一個(gè)人都有說(shuō)話的權(quán)力。但并不是每一個(gè)人都得到過(guò)這種權(quán)力，特別是孩子，當(dāng)他受到批評(píng)、指責(zé)時(shí)，他們的解釋和辯解常常被這樣的話打斷：“你不要辯解了，這沒(méi)用”，“閉上你的臭嘴”，“你又開(kāi)始撒謊了”。
這些話幾乎很多學(xué)校和老師都說(shuō)過(guò)。人們都習(xí)以為常，不再奇怪。但是，一個(gè)人受到批評(píng)和責(zé)罵時(shí)，她為什么不能辯解為自己辯解呀？這在法律和道德上都是說(shuō)不過(guò)去的。
在這種情況下，孩子一般會(huì)本能的產(chǎn)生受委屈的感覺(jué)，進(jìn)而傷心、怨恨。如果是在課堂上發(fā)生，那這堂課與他無(wú)關(guān)了；如果是在家里，他會(huì)把受到的委屈發(fā)泄到其他的對(duì)象上，或者去想各種好玩的事情來(lái)擺脫這種情緒。苦了就會(huì)去找甜的東西，這連動(dòng)物都會(huì)。因此，請(qǐng)各位老師和各位家長(zhǎng)都要給孩子一個(gè)說(shuō)話的權(quán)力。給她幾分鐘辯解的機(jī)會(huì)，發(fā)泄出他心中的不滿。
總之，既要教書(shū)也要育人，關(guān)注孩子的思想情緒是一個(gè)關(guān)鍵。給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和家庭環(huán)境是非�？傄�。給孩子一些自尊，是孩子自信樹(shù)立的關(guān)鍵，孩子也需要尊嚴(yán)和機(jī)會(huì)均等的權(quán)力。
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