《班主任手記》讀后感范文
有人說(shuō)，讀一本好書(shū)，就是同一個(gè)智者交談，假期我讀了《班主任手記》，就是這樣的感覺(jué)。讀完此書(shū)，感覺(jué)有很大收獲。它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教育的睿智。
《班主任手記》一書(shū)光看書(shū)名就知道應(yīng)該是班主任管理班級(jí)的日記，也應(yīng)該有班主任管理的經(jīng)驗(yàn)與看法。但這本書(shū)完全不同，它并沒(méi)有管理班級(jí)的直接經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有帶班的瑣碎細(xì)事。她以另一種方式呈現(xiàn)在我們面前，每一篇文章都是一個(gè)成功的案例；它以篇章為內(nèi)容，每篇文章雖都具有很深的理論水平，遵循了教育學(xué)、心理學(xué)的原則和方法，且每一則案例都有很強(qiáng)的說(shuō)服力與實(shí)用性。文章讀來(lái)有種心靈感受，兩位老師不僅文采閃爍，而且富有理性。該書(shū)的文學(xué)性較強(qiáng)，都給我們?cè)S多啟發(fā)，有的短小精悍，能拿來(lái)作為精品欣賞，有的是生動(dòng)的案例可以用來(lái)借鑒。而且書(shū)中字里行間處處透出的對(duì)學(xué)生和所從事的事業(yè)的濃濃深情和拳拳之心。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，傾注全部的情感，對(duì)工作的.執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感，使命感使我感動(dòng)。
看了這本書(shū)給我的第二個(gè)感受是張、馮兩位老師民主，平等的師生觀，從好幾個(gè)案例中可以看出兩位老師的智慧，如讓學(xué)生做自己的主人，把時(shí)間讓給學(xué)生，變演說(shuō)者為傾聽(tīng)著等等，都是兩位老師民主平等師生觀的體現(xiàn)。本書(shū)中一些案例所體現(xiàn)出來(lái)的理念又是緊跟時(shí)代步伐的，盡管兩位老師是有著多年教齡的老教師，但面對(duì)日新月異的社會(huì)，面對(duì)著一群可以說(shuō)是新新人類(lèi)的教育對(duì)象，始終保持著敏銳的觀察和及時(shí)的回應(yīng)，如對(duì)青春期問(wèn)題的關(guān)注，對(duì)網(wǎng)絡(luò)正負(fù)面影響的把握等等，充分體現(xiàn)了兩位老師吸納新理念，關(guān)注新問(wèn)題，了解新特點(diǎn)的強(qiáng)烈進(jìn)取心和時(shí)代感。本書(shū)中還有豐富多樣的主題班會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)藝術(shù)等讓人看了受益匪淺。
通過(guò)讀書(shū)，我深刻體會(huì)到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光。
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