《教育可以更美好》讀后感

　　當細細地品讀完一本名著后，你有什么體會呢？是時候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的《教育可以更美好》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《教育可以更美好》這本書是湯勇老師20xx年的全新力作，湯勇老師從教育的留白、閱讀、學校、孩子和教育體制等幾個方面，一一向我們展示了教育可以更美好的意義和方向。教育的核心是人，人既是教育的起點，也是教育的終點。教育的最終落腳點是全面發(fā)展的人，是將來的社會人，是未來能夠獨立生活的人，是各行各業(yè)的合格公民。因此，教育不應是唯分數(shù)和升學至上的非人的、功利的、迎合的教育。通過讀這本書，收獲很大，以下兩點感受尤為深刻：

　　一、父母是孩子最好的起跑線

　　其實，最好的教育是家庭教育，家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，更是孩子最長久的老師，實際上是孩子終身的老師。家庭是孩子人生最重要的場所，也是他們?nèi)松�真正的搖籃，他們的人生是從家庭開始的，孩子的行為習慣、個性特點、認知風格、品質(zhì)態(tài)度、心理健康等，都是在家庭中初步形成的。父母帶給孩子什么，往往就決定孩子會成為什么。近些年，隨著社會的轉(zhuǎn)型，受應試教育的影響和各種商業(yè)性宣傳的誤導等，很多家長陷入了一個巨大集體焦慮漩渦中，犧牲孩子快樂的童年，盲目追求“提前學習”“超前教育”等。幼兒園也不例外，幼兒剛升入中班，家長就開始忙于給幼兒找所謂的“幼小銜接班”學習拼音和加減法等小學課程，這不僅讓幼兒“傷”在了起跑線，，也嚴重干擾了幼兒園的辦園方向和正常的教育教學秩序。因此要改變教育，必須改變家長。要成長孩子，必先成長家長。家長重視孩子教育是好事，但是孩子的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教育的發(fā)展也是循序漸進的，早教不是越早越好，罔顧基本規(guī)律的揠苗助長，只能適得其反。所以孩子的起跑線不在于補習，不在于“搶跑”“逼跑”，也不在于上名幼兒園，而在于父母，在于父母對孩子的愛和陪伴，在于父母對教育的認知和理性，父母才是孩子真正的、也是最好的起跑線。所以切實轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提高科學育兒能力，創(chuàng)設有利于幼兒健康成長的良好氛圍勢在必行！讓家長了解對孩子真正的愛是陪伴，最好的陪伴是閱讀、是榜樣、是游戲、是大自然。

　　二、生活化的教育才是真教育

　　眾所周知，教育即生活，生活即教育。生活是教育的海洋，教育不能脫離于生活，教育應該與生活緊密相連。然而現(xiàn)實中一些地方的教育在功利與勢利的驅(qū)使下，完全被應試化，把學校僅僅當成了一個傳授知識、學習課業(yè)的場所，一切都是為了知識而教，為了應付考試而教，學生也僅僅是為知識而學，為了應付考試而學，教育沒有融入生活，生活也沒有貫穿于教育，教育完全與生活脫離、學校完全與社會脫離、書本完全與實踐脫離，教育不能成為學生的生活經(jīng)驗的一部分，也沒有為未來的生活做準備。在他們的世界里，只有分數(shù)和成績，只有反復的考練，只有題海戰(zhàn)術(shù)，只有耗盡時間和體力一味接受知識的“灌輸”，對外界不了解，對生活常識一概不知，培養(yǎng)出來的“手不能提籃、肩不能擔擔”，“飯來張口，衣來伸手”的書呆子越來越多。

　　什么是生活教育？生活教育不僅僅是為學生生活常識的掌握、生活能力的培養(yǎng)而進行的教育，不只是教學生會洗碗、做飯、穿衣服、系鞋帶，讓學生能夠種莊稼、能夠勞動，能夠自理等，這些是生活教育的應有之義，但絕不是生活教育的全部。生活教育的內(nèi)涵及外延很寬泛，生活教育相對于只為考試而進行的教育，它是一種活的教育、一種真的教育，它是一種來自生活、依據(jù)生活、為生活做準備的教育，一種為生活的向善、向好、向上的教育，更是一種關(guān)注靈魂、關(guān)注生命，讓未來的人生變得多姿而美好的教育。所以要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，增強社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，教育就必須與生活緊密結(jié)合，把教育的一切融入生活中，讓教育走進生活，貼近生活，這樣的教育才是真教育。 尤其在幼兒園，生活化教育必不可缺，通過“灑掃應對”，教會孩子們怎樣掃地、擦桌子、怎樣穿衣服、戴帽子、系扣子、穿鞋以及走路、說話等等的規(guī)矩，而不是僅僅掌握這些技巧。教會這些技巧是淺層次的，教會規(guī)矩的道理，并養(yǎng)成習慣才是真正的教育。