《小學(xué)生之友》讀后感范文（精選7篇）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么總結(jié)呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編整理的《小學(xué)生之友》讀后感范文（精選7篇），希望對(duì)大家有所幫助。
《小學(xué)生之友》讀后感1
書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的源泉，如果一個(gè)人不讀書(shū)，他便只生存在一個(gè)渺小的世界里。
我特別愛(ài)看書(shū)，有空就看，包括做作業(yè)，特別是作文寫(xiě)了半截沒(méi)有下文的時(shí)候。
記得四年級(jí)開(kāi)學(xué)不久，一天下午，老師要求寫(xiě)日記。回到家，我咬著筆桿子，不知道選啥題材，望著外面陰沉沉的天，聽(tīng)著隔壁房間里的鐘敲了六下，又沒(méi)別的作業(yè)可做，無(wú)聊透頂。向周?chē)鷴吡艘蝗Γ肫鹆艘晃痪眠`的朋友——《小學(xué)生之友》，要我翻看一下它，優(yōu)美的文字，漂亮的圖畫(huà)，有趣的故事定能給我寫(xiě)作以幫助的。
我看得太入迷了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)外婆的腳步聲。直到她發(fā)問(wèn)：“作業(yè)做得怎么樣了?”我一驚，書(shū)“哐”地掉在了地上，外婆在門(mén)外警惕地問(wèn)：“什么東西掉了?”我撒了個(gè)謊：“是鉛筆盒”沒(méi)想到她還不死心，繼續(xù)問(wèn)：“那么該有東西從里面掉出來(lái)，我怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?”我急得冷汗稀里嘩啦從腦門(mén)上流下來(lái)，最后定一下神說(shuō)：“當(dāng)然沒(méi)有啦，那些東西都被固定好了。”“哦。”外婆總算走了。撒謊容易圓謊難，我也為此付出了代價(jià)。
沒(méi)出一分鐘，我就好了傷疤忘了疼，又穿梭在故事與知識(shí)中了�！爱�(dāng)——”6點(diǎn)半到了，我的靈魂從書(shū)中回到了我的軀殼中，旁邊站著怒氣沖沖的外公，他罵道：“你是在看書(shū)還是在做作業(yè)?!”我一時(shí)語(yǔ)塞，不過(guò)馬上鎮(zhèn)定下來(lái)：“作業(yè)做完了看還不行嗎?”外公一聽(tīng)，馬上樂(lè)了：“好，好。不過(guò)做完了要收拾一下。還有，一會(huì)兒來(lái)吃晚飯吧�！�
我還在為我的狡猾樂(lè)著呢，一個(gè)點(diǎn)子蹦了出來(lái)，就以這個(gè)故事寫(xiě)一篇日記吧。于是，《智闖檢查關(guān)》新鮮出爐，還拿了個(gè)高分。
就如高爾基說(shuō)的：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.我愛(ài)閱讀勝過(guò)老鼠愛(ài)大米.書(shū)是我的長(zhǎng)生果,是我精神上的財(cái)富�！� 我的學(xué)習(xí)已經(jīng)和《小學(xué)生之友》鉤在一起，不可能再脫開(kāi)了。
《小學(xué)生之友》讀后感2
高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯“。書(shū)籍是天才留給人類(lèi)的、世代相傳的珍貴遺產(chǎn)。
對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有一本好書(shū)，就等于擁有了一位良師益友[注: 使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。]。我熱愛(ài)讀書(shū)。我讀過(guò)許多許多的書(shū)，有令人捧腹大笑的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，也有情節(jié)驚險(xiǎn)曲折的《綠野仙蹤》，還有神奇的《科學(xué)幻想》，但我最喜愛(ài)的一本書(shū)，還是老師推薦給我的《小學(xué)生之友》。奇妙的大千世界，隨著它里面精煉的文字和生動(dòng)的插畫(huà)呈現(xiàn)給我，讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
《小學(xué)生之友》的內(nèi)容非常豐富，每個(gè)欄目我都很喜歡�！稓g樂(lè)數(shù)學(xué)》中細(xì)致的講解加深我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓我學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋思考;《小巴掌童話(huà)》里我展開(kāi)幻想的翅膀飛進(jìn)童話(huà)王國(guó)，留連忘返于有趣的故事中;《橡皮擦》讓我明白很多道理，教育我怎樣做人和做事�！吨腔厶谩纷屛掖蜷_(kāi)視野探索更多的科學(xué)知識(shí);《紅泥巴村》教我學(xué)會(huì)了動(dòng)手制作;我最最喜歡《超級(jí)游戲戰(zhàn)》，因?yàn)樗苡刑魬?zhàn)性，讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考。拿到《小學(xué)生之友》第一件事就是翻到《超級(jí)游戲戰(zhàn)》仔細(xì)琢磨其中的智力游戲還有iq歡樂(lè)谷，知曉答案后，我還會(huì)用來(lái)考爸爸、媽媽?zhuān)绻麄兇鸩簧蟻?lái)，我就自豪地為他們講解。
《小學(xué)生之友》就這樣吸引著我，讓我感受著讀書(shū)的趣味、讓我變得熱愛(ài)讀書(shū)。從前的每天晚上都是媽媽給我讀書(shū)講故事，現(xiàn)在我總是自己迫不及待[注: 近：緊急。急迫得不能等待。形容心情急切。]的先讀起來(lái)。它成為我真正的良師益友。
因?yàn)樗膸椭�，每天的語(yǔ)文課我才能夠在班級(jí)里給同學(xué)們大聲的帶讀;因?yàn)樗呐惆�，我才不斷地取得進(jìn)步當(dāng)上了班長(zhǎng)。
《小學(xué)生之友》是一把金鑰匙，幫我開(kāi)啟智慧的大門(mén)，使我從狹隘的一無(wú)所知，逐漸領(lǐng)悟科學(xué)的奧妙。它還告訴我，只有付出才有收獲，只有耕耘才有碩果;它讓我變得勇敢、充滿(mǎn)毅力地去迎接各種挑戰(zhàn)!
《小學(xué)生之友》是一艘船，為我張開(kāi)知識(shí)的風(fēng)帆，放飛科學(xué)的夢(mèng)想，帶著我駛向無(wú)限廣闊的理想之岸!
《小學(xué)生之友》還是一輪太陽(yáng)。它指引著我前進(jìn)的方向，它照亮著我人生的未來(lái)!
《小學(xué)生之友》讀后感3
《小學(xué)生之友》里有許許多多的故事，每一個(gè)故事里都有一個(gè)做人的道理。就說(shuō)《新年賀卡》吧：“里面的糊涂先生常常犯糊涂。
有一次，新年還沒(méi)到，他因喝醉了酒就亂寄賀卡。他今天寄，明天寄，白天寄，晚上寄，差不多給全世界的每一個(gè)人，每一棵樹(shù)，和每一個(gè)動(dòng)物都寄了一張。算了，寄就寄吧!這畢竟是好事呀!可是好事也會(huì)變成壞事呀，于是大家都認(rèn)為今天是新年，就丟下東西回家過(guò)年了!
商業(yè)公司的秘書(shū)小姐說(shuō)：“老板，我該回家過(guò)新年了，拜拜�！�
理發(fā)店的理發(fā)師說(shuō)：“老板，我回去過(guò)年了，再見(jiàn)�！�
背著貨物的駱駝：“哎呀，累了一年，也該回去享受一下了�！庇谑牵头畔仑浳锘丶伊�。
有趣的是，小寶寶坐在凳子上吃蘋(píng)果，突然，凳子不安分地動(dòng)了起來(lái)。小寶寶從凳子上摔了下來(lái)，凳子卻跑去找伙伴跳舞了。
后來(lái)新年真的到來(lái)了，大家才知道自己做了傻事。就都去找糊涂先生算賬。糊涂先生嚇得躲到了床底下。那一年的新年，他就是在床底下度過(guò)的。”
我就像里面的糊涂先生，經(jīng)常丟三落四�？偸遣蛔尠职謰寢屖⌒牡哪欠N小男孩，不是今天沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，就是明天忘了在電腦上寫(xiě)博客，為這爸爸媽媽經(jīng)常誤認(rèn)為我是一個(gè)愛(ài)撒謊的孩子。其實(shí)我不是一個(gè)愛(ài)撒慌的孩子，就是有時(shí)候犯一點(diǎn)小糊涂。
我認(rèn)為《小學(xué)生之友》是一本很好的書(shū)，我喜歡它，它讓我在快樂(lè)中知道做人的道理!今年我又訂了全年的《小學(xué)生之友》!
《小學(xué)生之友》讀后感4
我是小學(xué)生之友的忠實(shí)辛者，我非常喜歡這本書(shū)，它的里面內(nèi)容豐富，有探索先鋒、科幻營(yíng)地、數(shù)學(xué)故事會(huì)等欄目，這些都是我喜歡看的，但我最喜歡的就是里面的“奇趣自然”欄目了。
記得今年的第10期里的奇趣自然講的是動(dòng)物的“路標(biāo)”，非常有趣，使我知道了狗是靠自己的尿液作為路標(biāo)找到回家的路；犀牛是憑借靈敏的'嗅覺(jué)聞著自己的糞為路標(biāo)回到原來(lái)的棲息地；螞蟻外出覓食時(shí)會(huì)在沿途撒下一種信息素的氣味，給同伴們建立路標(biāo)，引導(dǎo)伙伴覓食或返巢。
這是動(dòng)物們的趣事，你知道植物有哪些趣事嗎？
在第9期的“植物也會(huì)表達(dá)感情”里我知道了植物也有眼睛，也愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，也要睡覺(jué)。所有的植物“眼睛”都喜歡陽(yáng)光，不過(guò)不同的植物偏好不同的光，有的植物光照時(shí)間超過(guò)12小時(shí)以上才能開(kāi)花，有些植物光照時(shí)間不足12小時(shí)就開(kāi)花。如果你把耳機(jī)套在植物身上，每天播放三個(gè)小時(shí)的音樂(lè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)的植物生長(zhǎng)速度明顯較快，果實(shí)增重。植物睡覺(jué)是為了減少熱量的散發(fā)、避免水份的蒸發(fā)和防止自然災(zāi)害的侵襲，有利于自己的成長(zhǎng)。你說(shuō)，植物們是不是很有趣？
從小學(xué)生之友這本書(shū)上，我學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，也懂得了很多道理。今后，我不但要繼續(xù)認(rèn)真地看這本書(shū)上的每一篇文章，而且要自己動(dòng)手寫(xiě)文章，從一個(gè)辛者變成小作者。
《小學(xué)生之友》讀后感5
你看過(guò)《小學(xué)生之友》嗎？你喜歡《小學(xué)生之友》嗎？不喜歡沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)了我的讀后感,你就一定會(huì)喜歡的。
《小學(xué)生之友》共分為三大版塊：“太陽(yáng)雨”、“百花園”和“導(dǎo)航站”。我最喜歡看“太陽(yáng)雨”里的作文和故事。那里有引人注目的標(biāo)題、精彩紛呈的故事。。
《100個(gè)美夢(mèng)和1個(gè)惡夢(mèng)》的故事說(shuō)的是諸葛亮的女兒諸葛明珠在爸爸的引導(dǎo)下，把自已的美夢(mèng)寫(xiě)成了作文，后來(lái)諸葛明珠讓全班學(xué)都寫(xiě)一寫(xiě)自己的美夢(mèng)。大家覺(jué)得很好玩，就把他們的美夢(mèng)寫(xiě)成作文，共一百篇，交到諸葛亮手中，諸葛亮就把這一百篇作文編成書(shū)，書(shū)名就叫《一百個(gè)蜀國(guó)孩子的美夢(mèng)》。后來(lái)，周瑜的兒子周循讀書(shū)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，他就百里挑一編了一個(gè)《一百零一個(gè)吳國(guó)孩子的美夢(mèng)》，可是虧了本。周循因?yàn)榘职职阉幌雽?xiě)的作文寫(xiě)出來(lái)了，他就悄悄地寫(xiě)了一本《一個(gè)吳國(guó)孩子的惡夢(mèng)》。
我喜歡這個(gè)故事，因?yàn)檫@個(gè)故事里的人物都很詼諧幽默。
《小學(xué)生之友》里還有很多好看、好笑的故事，希望大家能喜歡《小學(xué)生之友》，這“位”小學(xué)生的成長(zhǎng)伴侶。
《小學(xué)生之友》讀后感6
我讀三年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)得到了一本《小學(xué)生之友》，從此，我就與他結(jié)下了不解之緣。它豐富的內(nèi)容，讓我著迷。
記得有一次，上數(shù)學(xué)課，老師出了一道題很難，我絞盡腦汁都沒(méi)做出來(lái)。我只好垂頭喪氣的放棄，等待老師來(lái)講。在這無(wú)聊的等待中，我想起了那本《小學(xué)生之友》，就偷偷地躲在下面看起來(lái)。我無(wú)意中翻到了“數(shù)學(xué)樂(lè)園”卻發(fā)現(xiàn)里面有幾道關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味題，好像與這道題有些關(guān)聯(lián)。于是，我仔細(xì)的看起來(lái)。我看過(guò)那些數(shù)學(xué)趣味題之后，思路一下子豁然開(kāi)朗了。于是，我出神的想起來(lái)。正當(dāng)我神游時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了。數(shù)學(xué)老師生氣的說(shuō)：“小靜，你在干什么?拿出來(lái)!”
我的《小學(xué)生之友》被老師拿走了。老師揚(yáng)著那本《小學(xué)生之友》，黑著臉，瞪著我說(shuō)：“你不好好想一想那道題，卻看課外書(shū)?很好!很好!”
我小臉通紅，趕緊說(shuō)：“老師，我做出來(lái)了�！�
“ 哦!”我的話(huà)，讓老師感到意外。他看著我說(shuō)：“那你把它寫(xiě)到黑板上來(lái)�！� 全班只有我一個(gè)人做出來(lái)了!老師的臉色緩和了下來(lái)，問(wèn)：“你是怎么想到的?”
我指了指那本《小學(xué)生之友》說(shuō)：“是它告訴我的�！�
老師打開(kāi)《小學(xué)生之友》看了起來(lái)。沒(méi)想到，老師看過(guò)之后不但沒(méi)有批評(píng)我，還舉起那本《小學(xué)生之友》對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“《小學(xué)生之友》真是一本好書(shū)，大家課后有機(jī)會(huì)應(yīng)該多看看�！�
下課后，我和我的《小學(xué)生之友》頓時(shí)成了同學(xué)們的中心。我感到特別驕傲。 在后來(lái)的日子里，在我的帶動(dòng)下我班上有不少同學(xué)從不同的渠道獲得過(guò)不同期數(shù)的《小學(xué)生之友》，我們交換著看。《小學(xué)生之友》默默地為我們架起了一道道友誼的橋梁。
《小學(xué)生之友》讀后感7
由于老師和同學(xué)們的信任，我幸運(yùn)地當(dāng)上了我們班的大隊(duì)長(zhǎng)。為了有所成就，為了不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望，我在學(xué)習(xí)上一直對(duì)自己要求很高，力爭(zhēng)名列前茅。所以，我經(jīng)常利用課外時(shí)間讀一些課外書(shū)籍，為自己補(bǔ)充各個(gè)方面的知識(shí)�！缎W(xué)生之友》就是其中我最?lèi)?ài)的，也是對(duì)我?guī)椭畲蟮囊槐尽?/p>
我接觸《小學(xué)生之友》只有短短的幾個(gè)月，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是它里面豐富的作文知識(shí)卻深深地吸引了我。還有具有挑戰(zhàn)性的《請(qǐng)你登擂臺(tái)》欄目也是我熱衷的。每次讀到欄目里各地同學(xué)的作文，我總會(huì)投以羨慕的眼光，也會(huì)虛心地學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧，畢竟，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短和學(xué)以致用，才能真正使自己的作文水平有所提高。同時(shí)，我也渴望著有朝一日自己的作文也出現(xiàn)在《請(qǐng)你登擂臺(tái)》上面，那將是一件多么令人開(kāi)心的事啊！
另外，《小學(xué)生之友》最后的欄目——《燕子信箱》非常地善解人意。《燕子信箱》欄目總會(huì)刊登許多各地同學(xué)的來(lái)信，仔細(xì)地解答同學(xué)們生活中和學(xué)習(xí)中遇到的各種疑難問(wèn)題。我看到其中一個(gè)個(gè)各地同學(xué)的提問(wèn)，燕子姐姐都一一詳細(xì)解答了，感覺(jué)對(duì)自己很有參考價(jià)值，這也許是同齡學(xué)生遇到的成長(zhǎng)問(wèn)題也很類(lèi)似吧！但我也更愿意把燕子姐姐比作一名心理醫(yī)生，因?yàn)檠嘧咏憬愕慕獯�，仿佛像一名醫(yī)生認(rèn)真地診斷著我們的身心是否健康，無(wú)私地伴隨著我們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
我眼中的《小學(xué)生之友》其實(shí)還有許多令人稱(chēng)道的地方，在這么小的篇幅里面我難以列舉出來(lái)，感興趣的同學(xué)可以訂閱一期，慢慢地細(xì)細(xì)品讀。因?yàn)�，仁者�?jiàn)仁，智者見(jiàn)智，每個(gè)人對(duì)事物的看法都有所不同，只有讀過(guò)之后，才能深有體會(huì)。好的學(xué)習(xí)成績(jī)總是來(lái)源于好的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法也總是離不開(kāi)好的學(xué)習(xí)資料。所以，我總是認(rèn)真把握每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò)。 除了要感謝《小學(xué)生之友》，我還要感謝老師，因?yàn)檫@本書(shū)是老師特地推薦給我的。所謂“良師益友”，從認(rèn)識(shí)《小學(xué)生之友》這本書(shū)開(kāi)始，不僅使我看到了老師偉大光輝的一面，也更加使我意識(shí)到老師在教書(shū)育人中所起的巨大作用。
太多太多華麗的語(yǔ)句也無(wú)法形容《小學(xué)生之友》對(duì)我學(xué)習(xí)和生活的幫助。什么都可以改變，唯有《小學(xué)生之友》與我的感情無(wú)法被改變。往后，我將用我優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)プC明這一點(diǎn)。
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