《橋》讀后感（通用19篇）

　　當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《橋》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　《橋》讀后感 篇1

　　《橋》這篇文章令我深思，尤其是文中的那位老漢，他作為一名共產(chǎn)黨員，在生死關(guān)頭，一心想著村民，寧可犧牲自己，也要保護(hù)村民們的安全，體現(xiàn)了老漢舍己為人的'高尚品德，讀橋有感300。老漢這種舍小家為大家的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。老漢這種高尚的品德更值得我們學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)，在日常生活中也有許多這樣的人，他們舍己為人，不徇私情，大公無(wú)私。為了更多人的生命，他們毫不猶豫地選擇了把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。

　　你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大禹治水這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事講的就是大禹這個(gè)人為了治水三過(guò)家門(mén)而不入，好多次大禹想進(jìn)去，但是，他想到了還有很多人等著他，所以，他不能進(jìn)去。

　　我們可以從小事做起，比如，在公交車(chē)上，我們應(yīng)該尊老愛(ài)幼，主動(dòng)讓座。還有許多許多這樣的小事。

　　同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻為他人著想吧！

　　《橋》讀后感 篇2

　　今天，我們學(xué)習(xí)了一篇感人肺腑的課文——《橋》。

　　這篇課文講的是洪水來(lái)臨時(shí)一位黨支部書(shū)記，一個(gè)全村人都擁戴的老漢用自己的.生命來(lái)挽救全村人生命的故事。

　　老漢寧愿用自己的生命來(lái)拯救村民，也不愿讓村民的生命來(lái)拯救自己。因?yàn)樗�清楚的知道，自己是黨員、是領(lǐng)導(dǎo)，有義務(wù)保護(hù)村民們的安全。老漢用自己的威信、沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)和舍己為人的精神保護(hù)了村民。

　　以老漢為代表的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)、黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他們?cè)谌嗣裥哪恐械牡匚缓芨吆芨�，是人民的“靠山”�?/p>

　　巴金先生曾說(shuō)過(guò)：“生命的意義在于付出、在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)齲”老漢的行動(dòng)不是正應(yīng)了這句話么？

　　“奉獻(xiàn)”是一種自我犧牲，是一種崇高的境界。

　　難道老漢這種舍己為人、先人后己的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

　　《橋》讀后感 篇3

　　《橋》這篇課文，詳細(xì)記敘了老漢在洪水中先人后己，無(wú)私無(wú)畏，不徇私情和面對(duì)一件事情沉著冷靜的態(tài)度。

　　在黎明的時(shí)候，雨下大了。在睡夢(mèng)中的人們被勢(shì)不可擋的洪水給驚醒了。老漢面對(duì)著狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威嚴(yán)和沉穩(wěn)，果斷的指揮，將村民們送上了跨越死亡的生命木橋。他把生的希望留給別人，把死亡的危險(xiǎn)留給自己，他用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁！

　　我們要學(xué)習(xí)老漢的.先人后己，在生活中我們也要發(fā)揚(yáng)這種精神。記得有一次去乘車(chē)，我排在最前面，發(fā)現(xiàn)后面還有幾位老婆婆，于是我先讓她們上了車(chē)，我最后一個(gè)才上車(chē)，婆婆們都夸我了呢�！�…

　　我們還要學(xué)習(xí)老漢的沉著冷靜的態(tài)度。又一次，我在做作業(yè)的時(shí)候遇到了一道難題，左思右想，可就是想不出來(lái)。這時(shí)我開(kāi)始有一些發(fā)火了，心里面越來(lái)越亂。但是我又反過(guò)來(lái)想了一下，心越亂不是越想不通嗎？于是告訴自己，要學(xué)習(xí)老漢的沉著冷靜！漸漸地我冷靜了下來(lái)。我認(rèn)真的思考著題目的破解方法，最后我終于想出了題目的答案。我好高興哦！……

　　《橋》這篇課文中，雖然架起的是普通的橋，但是很不平凡！它還是架通每個(gè)人心靈的橋！讓我們把這光輝思想發(fā)揚(yáng)下去吧！

　　《橋》讀后感 篇4

　　前幾天，我在課堂上學(xué)習(xí)了一篇微型小說(shuō)，叫做《橋》，雖然文章只有409個(gè)字，但是每個(gè)字都深深地觸動(dòng)了我的心弦。

　　這篇文章主要講了洪水來(lái)臨之時(shí)，村里的一黨一支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢，他舍己為人，拯救了整個(gè)村莊的人。他不徇私情，揪出自己的兒子。最后老漢和他的兒子光榮犧牲，永遠(yuǎn)閉上了雙眼！

　　老漢把生的希望留給群眾，把死的危險(xiǎn)留給自己，他舍己為人，不徇私情，真是人們的大英雄！老漢用自己的'血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁！老漢在群眾與兒子中放棄了自己的兒子，又在自己和兒子中，選擇了犧牲自己，它是人們心中的“靠山”，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他！

　　其實(shí)，在我們生活中有很多舍己為人的人，為了更多人的生命，他們吧生的希望毅然留給了別人。

　　日本大地震的時(shí)候，一位女播音員在海嘯來(lái)臨時(shí)，她為了居民，選擇了站在播音室里，為居民們播消息“海嘯來(lái)了！”這才讓渾然不知海嘯已經(jīng)來(lái)臨的居民們立刻逃生。如果她不顧他人自己逃命的話，就不會(huì)有居民活下來(lái)！正是這種先人后己的高尚品質(zhì)，才使許多人死里逃生！

　　我們要學(xué)習(xí)老漢，以老漢為榜樣，做一個(gè)為他人著想，先人后己的人！

　　《橋》讀后感 篇5

　　讀了《橋》這篇文章，我的心里久久不能平靜。

　　這篇課文講的是洪水來(lái)臨時(shí)一位黨支部書(shū)記，用自己和兒子的生命，使全村人獲救的故事。

　　這篇課文中有一句話令我感動(dòng)“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子�！�

　　我開(kāi)始不知道小伙子和老漢是什么關(guān)系，覺(jué)得老漢對(duì)人好冷淡啊！從文章結(jié)尾，我知道了老漢和小伙子是父子關(guān)系，就暗暗為小伙子抱不平。自己的父親是老支書(shū)，還沒(méi)有幫自己逃離死神，這父親也太無(wú)情了吧！

　　又細(xì)細(xì)體會(huì)了幾遍，我為小伙子有這樣的父親感到自豪。在生死關(guān)頭，老漢在顧及別的家庭安危時(shí)，將自己和兒子的生命和家庭放到了最末位，多么可貴��！

　　讀了這篇文章，使我想到了《大禹治水》這個(gè)故事。這個(gè)故事講的就是大禹多年都沒(méi)回家，但是為了治水三過(guò)家門(mén)而不入。好多次大禹想進(jìn)去，可是他想到了還有很多人等著他，所以他不能回家去。老漢和大禹一樣，為了別人，而把自己和家庭放到了最末位，他們這種一精一神值得世人學(xué)習(xí)。

　　老支書(shū)的身上充滿(mǎn)著崇高的.人格魅力，閃耀著燦爛的人性的光輝！

　　《橋》讀后感 篇6

　　今天學(xué)了《橋》這一課，給了我很大的感悟。

　　文中的黨支部書(shū)記是一個(gè)丈夫，是一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸，是一個(gè)責(zé)任重大的的`書(shū)記。小伙子是一個(gè)不懂規(guī)矩的人。這篇課文最后說(shuō)了書(shū)記和小伙子是父子倆，讓我驚訝。

　　其實(shí)他的父親也是疼愛(ài)兒子的，只是在群眾面前表現(xiàn)的那么得那么嚴(yán)厲，他是想給黨員樹(shù)立一個(gè)榜樣，讓黨員們知道：黨員必須這樣做，你自己排在后面就挽救了一個(gè)人的生命。如果只會(huì)搶隊(duì)，你就不配當(dāng)黨員，黨員是為人民服務(wù)的人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。那么小伙子和書(shū)記死的偉大，因?yàn)樗麄兙攘藘蓚�(gè)人的生命。

　　我要立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，就算死也要死的偉大。

　　《橋》讀后感 篇7

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《橋》這篇課文。課文主要寫(xiě)了一位老共產(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而來(lái)的洪，把生的希望讓給別人，把的危險(xiǎn)留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋。

　　學(xué)習(xí)完課文，我好像看到了老漢，他在洪水之中沉著冷靜，沒(méi)有獨(dú)自逃生，而是站在那橋前，不慌不忙地指揮著全村人逃生。我也看到了老漢從逃生的隊(duì)伍中揪出了一個(gè)小伙子，這個(gè)小伙子身為黨員卻站在群眾中間，老漢把他揪出來(lái)，真是鐵面無(wú)私！可是，可是，老漢，親愛(ài)的`老漢，這個(gè)小伙子是你的家人�。∧�不趕快讓他走，怎么忍心把他揪出來(lái)呢？最后，我看到全村人都逃了出去，唯獨(dú)老漢父子死在了洪水的手中。

　　學(xué)習(xí)完課文，我在想，如果沒(méi)有老漢，人們一定會(huì)你擁我擠，這座橋一定不會(huì)支撐住，到最后別說(shuō)是全村人，估計(jì)連一半人都逃不出去。

　　橋，本來(lái)是生活中為了人們提供方便的一種建筑物。

　　學(xué)習(xí)完課文，我知道了本文的橋是一座生命之橋、救命之橋。

　　學(xué)習(xí)完課文，我更覺(jué)得橋就是老漢。老漢就是那座窄窄的木橋，他以一個(gè)人的微弱力量救了全村人的生命。

　　學(xué)習(xí)完課文，我在想：老漢為什么只為別人著想?yún)s不想自己？哦，原來(lái)他是一個(gè)心系別人的人！再看看自己，平時(shí)只想著為自己，不為別人著想，在學(xué)校為了是誰(shuí)的垃圾而去爭(zhēng)吵，不想幫助別人；在家里，為一點(diǎn)小事而去和姐姐爭(zhēng)這爭(zhēng)那。想想這些，我覺(jué)得我還不如金絲猴。金絲猴它們?cè)谏砩习W癢時(shí)，只要弓起后背來(lái)，別的金絲猴就會(huì)搶著給它撓癢癢。一想到這些，我臉紅！

　　以后，我要向他們學(xué)習(xí)，心系他人，為他人著想！

　　《橋》讀后感 篇8

　　在五年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)上，有一課是作家談歌寫(xiě)的《橋》。正所謂濃縮就是精華，篇幅不長(zhǎng)，意義深刻，干凈利落。老漢完全可以逃出洪水的魔爪，當(dāng)人們驚慌的`時(shí)候，老漢就站在那座救出全村生命的橋前，可他沒(méi)有獨(dú)自逃生，卻在指揮全村人逃生。倘若沒(méi)有老持秩序，人們一定會(huì)你擁我擠，這座橋一定不會(huì)支撐住，到最后別說(shuō)是全村人，估計(jì)連一半人都逃不出去。

　　文章中老漢曾從逃生的隊(duì)伍中揪出了一個(gè)小伙子，在此之前老漢曾經(jīng)讓黨員們都排在后面，可這個(gè)小伙子身為黨員卻站在群眾中間，老漢把他揪出來(lái)，充分說(shuō)明了老漢鐵面無(wú)私，文章最后才說(shuō)明老漢與小伙子的父子關(guān)系，這都是后話。最后一段全村人都逃了出去，唯獨(dú)老漢父子還在洪水中。小伙子體現(xiàn)了尊敬長(zhǎng)輩的品德，讓老漢先走，可老漢卻強(qiáng)迫小伙子先走，他不想讓自己的兒子死去，他終究不是個(gè)鐵石心腸的人。最后兩人都死在了洪水的手中。老漢死前曾喊過(guò)一句話，可終究沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，他也許會(huì)為自己的兒子死去而悲傷，也許會(huì)為人們都逃了出去而高興。無(wú)論怎樣，他那高大的形象永遠(yuǎn)樹(shù)立在人們心中。

　　《橋》讀后感 篇9

　　橋，拼作qio，定義為用來(lái)跨越障礙的大型構(gòu)造物，可組詞：橋梁，橋面等。但在這本書(shū)中的兩座橋，又被賦予了不同的意義。

　　《橋》的作者是談歌，原名譚同占。本書(shū)收錄了十篇中短篇小說(shuō)，收集了民間的奇聞?shì)W事。故事一波三折，跌宕起伏，也十分令人感動(dòng)。

　　第一座橋，是一座木橋，無(wú)名無(wú)姓，卻有一個(gè)感人的'故事：洪水正襲卷村莊，老村長(zhǎng)帶領(lǐng)著村民從橋中走出避難，途中村長(zhǎng)讓黨員排在最后，并揪出了一位年輕人。到了只剩下年輕人與老村長(zhǎng)時(shí)，他們互相推讓?zhuān)瑓s都被大水卷走。到故事最后，我們才知道，原來(lái)他們是父子……這位老村長(zhǎng)是多么大公無(wú)私，他盡職盡責(zé)，完成村長(zhǎng)的使命，卻也奉獻(xiàn)出了生命。

　　第二座橋，建于古河之上，古河名“暴水”，得名“暴水橋”。但這座橋可是來(lái)之不易的——有許多人想要造橋，卻因資金短缺而告終。其中有一人名叫方樹(shù)林，他開(kāi)著藥堂，又寫(xiě)得一手好字，算是“明星級(jí)”人物了。有一個(gè)傳說(shuō)得到真?zhèn)鞯牡茏佑菔烂鳎�和一個(gè)女兒方念橋。不久后，方樹(shù)林溺水而亡。又過(guò)了一個(gè)月，虞世明離開(kāi)藥房，自立門(mén)戶(hù)，是一個(gè)寫(xiě)字坊。他卻與師父不同，狠索資費(fèi)，名聲越傳越差。一天，師妹方念橋來(lái)求字，聽(tīng)說(shuō)一百元一字，砸了匾額就走。幾件事過(guò)后，寫(xiě)字坊生意慘淡，方念橋再來(lái)討字，虞世明也不再爭(zhēng)價(jià)格，說(shuō)是贈(zèng)予她，她卻心一橫，拒絕了。再五日后，造橋工程開(kāi)始了，卻傳出是虞世明的捐奉，人群呆若木雞。我也如夢(mèng)初醒，原來(lái)他這樣狠狠的要價(jià)，全是為了完成師傅生前的心愿——建橋。他不被人們理解，甚至說(shuō)他是重力寡義之徒，更不會(huì)與他交往。他孤單，也堅(jiān)強(qiáng)，更是偉大！

　　橋，在我心中不再是一座座冰冷的建筑物，而是無(wú)數(shù)人的心靈連接。

　　《橋》讀后感 篇10

　　一天夜里，洪水襲擊一個(gè)小山莊，這個(gè)村莊東面、西面沒(méi)有路，只有北面有一座窄窄的木橋。人們跌跌撞撞的向木橋擁去。木橋前，站著他們尊敬的老漢。他指揮著人們脫離這個(gè)危險(xiǎn)的地帶，并說(shuō)黨員在排后面，想退黨到他這兒報(bào)名。突然，老漢從人群里就出一個(gè)小伙子吼道：你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！水爬上了老漢的胸膛，只剩下了老漢和小伙子。老漢把小伙子推上木橋，橋塌了五天后，一位老太太來(lái)這兒祭奠他的丈夫和兒子。

　　這位令人尊敬的老漢不顧兒女私情，大義滅親，舍己為人。在死神面前他一點(diǎn)兒也不慌張， 他只知道他是黨員，他要救村民！

　　看完這個(gè)故事，我又想起了另一篇相似的`故事：有一個(gè)警察，他的兒子犯了罪，只有他和他妻子知道。妻子和兒子懇求他不要告訴警察，可他沒(méi)答應(yīng)，把兒子舉報(bào)了，并自己親手處置。就因?yàn)樗�是警察，他必須遵守公安制度�?/p>

　　多么偉大的愛(ài)��！為了他人的生命安全，把自己的生死拋之腦后；為了他人的安全，他鐵面無(wú)私，連自己的親骨肉也不例外。他完全可以不這么做，當(dāng)其他黨員一起逃離的時(shí)候，他也可以一起逃離，沒(méi)人會(huì)說(shuō)他。但是，他不會(huì)這么做，因?yàn)樗�忘不了他是一個(gè)黨員！

　　讓這種愛(ài)溢滿(mǎn)人間，是我最大的心愿！

　　《橋》讀后感 篇11

　　童年經(jīng)驗(yàn)對(duì)作家創(chuàng)作的影響是巨大的，雖然記憶不斷地對(duì)童年進(jìn)行重塑，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這種重塑也在不斷地豐富童年記憶，使得童年生活成為透視時(shí)代與世事的一面鏡子。我讀徐可的小說(shuō)《橋》（刊于《中國(guó)作家》2015年2期）的時(shí)候，不時(shí)能看到自己的影子在故鄉(xiāng)阡陌間奔跑�！稑颉肥且黄�充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的精心之作，它具備鄉(xiāng)土小說(shuō)的某些要素，然而更多的是以童年經(jīng)驗(yàn)反觀現(xiàn)代人的精神世界，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)江蘇里下河一帶生活風(fēng)貌的回憶，隱秘地揭示出我們精神生活的某些變化。

　　在敘事上，徐可采用了一個(gè)女童的視角，這個(gè)視角猶如一面明亮的鏡子，映照出孩童世界與成人社會(huì)以及時(shí)代歷史之間的復(fù)雜關(guān)系，傳達(dá)出一種令觀者心有戚戚焉的赤子情懷，也向老子所謂的“復(fù)歸于嬰兒”的善與真發(fā)出了遙遠(yuǎn)的呼應(yīng)。事實(shí)上，在小說(shuō)《橋》中鄉(xiāng)土精神最突出的就表現(xiàn)為這種“善意”。大河雖名“界河”，但河兩岸的村民世代友好相處，從來(lái)就沒(méi)有過(guò)“界”的概念，“小妹”“二小”們守候的也是那小小的村落與家的溫情，即便作為陌生人的修橋大叔，也與周遭“自來(lái)熟”。在小說(shuō)中，故事退居到次要的位置，人物甚至沒(méi)有清晰的面孔，“家園”是這個(gè)情節(jié)淡若水月的小說(shuō)最重要的隱喻，從中可以真切感受詩(shī)意的肆意流淌，猶如春風(fēng)拂動(dòng)下的油菜花一般，流淌著一股單純天真的氣息。

　　我們可以看出作者對(duì)童年時(shí)期這種人際關(guān)系的留戀，但是，他沒(méi)有止步于這種“留戀”，而是注入一種較為復(fù)雜的情緒。這種情緒源于“橋”的修建，也來(lái)自時(shí)代發(fā)展過(guò)程中，種種陌生的事物對(duì)鄉(xiāng)村文化的介入，那種曾經(jīng)的熟悉之感逐漸遠(yuǎn)去，一如“小妹回頭看叔叔，叔叔仍然笑著，可那笑容再不像剛才看著那樣和善”�！靶迾颉币皇掳蠢碚f(shuō)是對(duì)鄉(xiāng)村舊貌的改善，然而，它也是對(duì)鄉(xiāng)土文化的一種重建，這就構(gòu)成了一個(gè)利弊兼具、既渴望又猶疑的悖論。

　　以往類(lèi)似題材的小說(shuō)，很容易將這個(gè)悖論放入鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的大背景中加以考察，歸結(jié)為城市文明與鄉(xiāng)土文明的對(duì)立，這其實(shí)是一種避重就輕的做法，因?yàn)樗�忽視了人物�?nèi)心的真實(shí)和更為復(fù)雜細(xì)密的精神意識(shí)。這篇小說(shuō)雖然也暗含了城市與鄉(xiāng)村、過(guò)去與未來(lái)的某種矛盾，但避免了那種激烈的沖突——一座“橋”的誕生，顯得何其溫情脈脈，它對(duì)鄉(xiāng)村的改造也帶上了一絲“善意”的色彩。這里飽含的'是作者在面對(duì)現(xiàn)代鄉(xiāng)愁時(shí)，藏于心底的理解、寬容與憐憫。

　　小說(shuō)讓人難忘的一個(gè)場(chǎng)景是，兩個(gè)天真的孩子去看望外婆，一路所見(jiàn)皆是迤邐的田園風(fēng)光。這些虛構(gòu)的現(xiàn)實(shí)，曾經(jīng)不過(guò)是無(wú)比真切的尋常事體，而在如今看來(lái)，卻似遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境。在這里，作者貢獻(xiàn)了屬于他自己的同時(shí)又讓普通讀者感同身受的熟悉的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。這是《橋》的獨(dú)特之處，它不完全是一部鄉(xiāng)土題材的小說(shuō)，更像是一部帶有詩(shī)化色彩的成長(zhǎng)小說(shuō)。小說(shuō)的張力正在于作者以心底那份往日舊夢(mèng)的感念，來(lái)觀照當(dāng)下人的存在方式�！稑颉肪拖袷菑淖髡咝牡鬃匀涣鞒龅囊磺�舊日童謠，是時(shí)代和心靈的備忘錄，作者在淺吟低唱那些業(yè)已遠(yuǎn)去的往日情懷的同時(shí)，也在將滿(mǎn)蓄的情感投向廣闊的未來(lái)，給現(xiàn)代人疲憊的內(nèi)心一種長(zhǎng)久的撫慰。

　　《橋》讀后感 篇12

　　原來(lái)的語(yǔ)文課本上有一篇課文，題目是《橋》。聽(tīng)著這個(gè)名字，就覺(jué)得：橋有什么呀！不就是一座橋嘛！有什么值得學(xué)的呀。讀了這篇課文后有很大的感受。那么，你就繼續(xù)往下看吧！

　　有一天，一個(gè)村莊下起了大雨，打起了雷，村民們都醒了。急忙走出去一看，天啊，洪水快淹沒(méi)了整個(gè)村莊，東面、西面都沒(méi)有路，只有北面有座窄窄的橋，全村幾百人，可怎么過(guò)去呀！木橋前站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村都擁戴的老漢。

　　老漢喊了一聲說(shuō)：“橋窄，排成一隊(duì)，黨員在后。”忽然，老漢從隊(duì)伍中揪出一個(gè)小伙子說(shuō)：“你還算黨員嗎？排到后面去！”小伙子

　　很生氣，最后，村民們都上了橋，雨水淹沒(méi)了小伙子和老漢。過(guò)了幾天，雨停了，一位老太太被人攙扶著來(lái)祭奠老漢和小伙子。原來(lái)，老漢和小伙子是她的丈夫和兒子。

　　洪水是多么無(wú)情呀！我從“少?gòu)U話，快走�！敝畜w會(huì)到老漢愛(ài)子情深，在最后關(guān)頭還是十分的愛(ài)自己的`兒子，讓兒子有生的希望。“老漢似乎要喊著什么。”我從這句話體會(huì)到了老漢是多么的愛(ài)兒子，一定會(huì)喊：“兒子，我對(duì)不起你呀！”

　　讀后，我還覺(jué)得這篇文章最后才告訴我們老漢和小伙子是父子關(guān)系，設(shè)置了懸念，構(gòu)思新穎，震撼人心。讀了這些動(dòng)人的事跡我有什么理由不對(duì)他們由衷而生敬意，有什么理由不熱愛(ài)我們偉大的共產(chǎn)黨呢？

　　《橋》讀后感 篇13

　　一道弧線的劃出就意味著一只老羚羊墜入萬(wàn)丈深淵一只年輕羚羊成功飛渡，無(wú)數(shù)道弧線的劃出就意味著無(wú)數(shù)只老羚羊的逝去無(wú)數(shù)只年輕羚羊的獲得了新生……我的耳邊仿佛響起了悲壯的旋律，淚水剎那間盈滿(mǎn)了我的眼眶。一只只老羚羊?yàn)榱饲蟮梅N族的延續(xù)，在危難時(shí)刻，不惜用自己的身體，為一只只小羚羊搭起了一座座生命橋，托起了小羚羊的第二次生命。老羚羊的生死攸關(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的獻(xiàn)身精神，唱響了生命的壯歌，閃耀著神圣的光輝。

　　我的心中升騰起無(wú)盡的崇敬和酸澀。試想，如果沒(méi)有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生？其實(shí)，老羚羊完全可以憑借自己驚人的飛躍本領(lǐng)躍過(guò)懸崖，可是它卻將生存的機(jī)會(huì)留給了小羚羊，將滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)留給了小羚羊，那是何等的壯烈，何等的神圣。在老羚羊的身上，我們看到的是自我犧牲，果斷勇敢，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作的美好品質(zhì)。

　　在我們的生活中，也有許多“老羚羊”進(jìn)行著愛(ài)的飛渡，他們傳承著無(wú)私而博大的愛(ài)。在抗非時(shí)期的白衣戰(zhàn)士葉欣，夜以繼日地?fù)尵确堑浠颊撸�完全忘記了自己，最后到在了抗非�?戰(zhàn)場(chǎng)上；譚千秋老師在危難來(lái)臨的那一刻，用自己的身體擋住了躲在課桌下的四個(gè)學(xué)生，自己被混泥土砸得血肉模糊……

　　生命需要奉獻(xiàn)與犧牲，這樣才更有價(jià)值。當(dāng)你的生命能為他人開(kāi)花時(shí)，你的生命之花就會(huì)燦爛一片；當(dāng)你的生命能為他人增添一片溫暖時(shí)，你生命的芳香就會(huì)沁人心脾……讓我們把那絢爛的“生命橋”永駐心間，綻放出平淡無(wú)奇卻又純潔幽香的生命之花。

　　《橋》讀后感 篇14

　　今天，我讀了《人橋》這個(gè)故事后，對(duì)解放軍戰(zhàn)士充滿(mǎn)了無(wú)限的敬佩與崇拜。

　　這個(gè)故事非常感人，主要講在一個(gè)寒冷的深夜，解放軍緊急追擊一股逃竄的小鬼子，快要追上時(shí)，鬼子搶了船跑了。這條河擋住了我軍追擊的腳步，沒(méi)有船，也沒(méi)有橋。不能眼看著日本小鬼子逃跑啊，我們的軍人找來(lái)木梯，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地跳到刺骨的急流中，就這樣架起了壯觀的人橋。機(jī)槍連在很短時(shí)間內(nèi)過(guò)了河，很快消滅了可惡的.鬼子。

　　人橋，這是一座溫暖的橋，這是一座無(wú)比堅(jiān)韌的橋，這是一座愛(ài)國(guó)的橋，一座偉大的橋��！機(jī)槍連就是踩著我們一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)的戰(zhàn)士的軀體，才消滅敵人的。是他們，解放軍戰(zhàn)士，一群默默無(wú)聞的普普通通的戰(zhàn)士，為了國(guó)家不受侵略，不顧自己安危，跳入寒流，甘當(dāng)人橋。因?yàn)樗麄冃闹醒b著祖國(guó)，裝著民族大義，裝著人民。謝謝你們，解放軍戰(zhàn)士，有了你們才有了我們現(xiàn)在的幸福生活。

　　解放軍戰(zhàn)士，向你們致敬，長(zhǎng)大了我也要和你們一樣。

　　《橋》讀后感 篇15

　　《生命橋》這篇課文，主要講了狩獵隊(duì)把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn)備活捉羚羊。羚羊們先分成兩群——老羚羊?yàn)橐蝗�，年輕羚羊?yàn)橐蝗海�在老羚羊的帶領(lǐng)下，它們團(tuán)結(jié)一心飛躍了懸崖，生存了下來(lái)。

　　“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的'生命橋�！敝形腋惺艿搅四腔【�是老羚羊用自己的血肉之軀搭建的，意味著一個(gè)生命的結(jié)束，一個(gè)生命的重生，如果沒(méi)有老羚羊那一剎那的支撐，那年輕羚羊不可能完成第二次飛跳，而獲得新生。

　　這時(shí)，我想到了一個(gè)事情——在一年級(jí)的拔河。那天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，同學(xué)們非常開(kāi)心，原來(lái)要拔河比賽，班級(jí)里的啦啦隊(duì)，在給各個(gè)班加油，輪到我們班時(shí)，正好和一（2）班體力較弱的比賽，我們心想：這次肯定輕輕松松搞定。比賽開(kāi)始，只見(jiàn)我們班費(fèi)力的拔著，可沒(méi)過(guò)多久我們班就輸了，那么，最多拿第三名了！我們又跟一（3）班拔河，雖然拼盡全力，可還是輸了，就拿了第四名。后來(lái)老師給我們分析了，這次拿第四名的原因是因?yàn)榇蠹也粓F(tuán)結(jié)，有的“一”開(kāi)始拔，有的“二”開(kāi)始拔。只要團(tuán)結(jié)就能勝利！

　　俗話說(shuō)得好：人心齊，泰山移。我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)，什么事都能干好！

　　《橋》讀后感 篇16

　　上完《橋》這一課后，我覺(jué)得里面的老漢舍己為人的精神很值得我們學(xué)習(xí)，他為鄉(xiāng)親們搭上了一座生命橋。

　　老漢為了讓其他人先走，就把兒子和自己留到了最后。洪水在那時(shí)候一步步逼近，一直上升，先是腿，再是身子，最后，其他村民們離開(kāi)了是非之地，老漢卻永遠(yuǎn)被留在了這里。

　　老漢一直為村民們著想，無(wú)論是新來(lái)的，還是一直在這里的，他對(duì)他們都是非常親切，就像是一家人一樣，比如發(fā)洪水的那一幕，他先人后己，自己和兒子面對(duì)了死亡。

　　我還在新聞上看到了一幕：有一個(gè)地方發(fā)生大火災(zāi)，有幾十名消防員前去撲火，經(jīng)過(guò)好幾天的`撲火行動(dòng)，火終于熄滅了啊，好幾十個(gè)消防員犧牲了。他們的爸爸媽媽以及朋友們、交警都來(lái)瞻仰他們祭奠他們。當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)非常隆重，幾百名觀眾拍下了這一幕，幾百名交警參與這次祭奠。我們中國(guó)人民正是這樣，別人有難處就幫助別人，自己有難處，別人也會(huì)幫助你的。

　　《橋》這課正是告訴我們，只要我們?yōu)閯e人讓出一條生路，把死路留給自己，那么我們將會(huì)更加強(qiáng)大，更加繁榮！

　　《橋》讀后感 篇17

　　橋，連接兩岸，橋，跨越海峽；橋，幸福在兩岸。一座橋連接著兩岸的人們，橋在我們生活中無(wú)處不在，架在河上面，供人們行走。清清的河水照映出你的影子。老橋啊，你在這河面上已有多年，歷經(jīng)滄桑，見(jiàn)證這一件件渺小，偉大的事情，你的默默奉獻(xiàn)讓我敬佩。

　　《橋》這一文中老漢的精神讓我敬佩，靜靜的小村遭遇了百年的洪水，小村莊將不復(fù)存在，那小小的橋是他們唯一的生路，老漢讓村民先上去，自己卻沒(méi)有上去，小小的.橋怎么能承受那么人的重量呢？最終老漢與他的兒子葬身再洪水中。

　　老漢那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我們敬佩，一座橋體現(xiàn)了人們的道德品質(zhì)，是我們最真實(shí)的見(jiàn)證。

　　現(xiàn)實(shí)中，有時(shí)也許有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，也許不是大事，只是微不足道的，但這也是人們的心與良好的品質(zhì)的體現(xiàn)。

　　星期六的下午，我和同學(xué)去買(mǎi)東西，坐上了公交車(chē)，過(guò)了一站，有許多人上車(chē)，其中有一位老奶奶。車(chē)上早已沒(méi)有了座位，當(dāng)我和同學(xué)準(zhǔn)備起身讓老奶奶做時(shí)，一位二十幾歲的女生趕緊讓了坐，讓老奶奶坐，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)簡(jiǎn)單的行為。讓我們看到了良好的品質(zhì)，同時(shí)也看到了社會(huì)上一些自私的人的丑陋心態(tài)。

　　讓我們用最真誠(chéng)、最無(wú)私的心去看世界吧。

　　《橋》讀后感 篇18

　　一座深山中的橋，在靜等著行使橋的功能。

　　在若干的黃昏之后，終于等到了一個(gè)人在其身上踩踏。

　　橋?qū)嵲谑翘�好奇人想做什么了，于是乎，忘記了自己的職能，只是那輕輕的一轉(zhuǎn)身，頃刻間橋坍塌了，只能眼望著身上的碎石落下山澗。

　　這是我總結(jié)的`卡夫卡《橋》的內(nèi)容。隨著碎石的散落，我不僅看到了橋的生命結(jié)束，更看到了忘乎所以的結(jié)局。

　　人，如果忘記了自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，終究會(huì)在某一時(shí)刻感受到因疏忽而帶來(lái)的慘痛。還是將自己的定位做好，認(rèn)真做好自己該做的事情，比什么都好。

　　《橋》讀后感 篇19

　　普通的橋是用石頭搭建而成的。而這個(gè)曾經(jīng)挽救過(guò)一百多人的橋，卻是用兩個(gè)人的血肉之軀而搭建起來(lái)的��！

　　黎明時(shí)，一個(gè)村莊的洪水爆發(fā)了，一百多人來(lái)到一個(gè)木橋前，因?yàn)橛辛死现Р繒?shū)記的指揮，全部的人都安全地過(guò)了木橋，可他和兒子卻犧牲了。

　　這篇文章運(yùn)用了比喻和擬人的修詞手法，描寫(xiě)了山洪的`可怕，又體現(xiàn)了老漢的舍己救人，臨危不亂。短文中也寫(xiě)出了他的兒子，老漢并沒(méi)有讓兒子先走，因?yàn)閮鹤邮屈h員。老漢讓黨員排在后面，他的兒子沖上前，他反而把兒子拉了出來(lái)，表示了老漢不循私情，無(wú)私無(wú)畏。老漢之所以這么做，肯定是顧全大局。因?yàn)槿绻�老漢不阻止兒子，那些黨員一看到他的兒子排在前面，那自己也就會(huì)不遵守，這樣，橋塌了死的人會(huì)更多。

　　讓我最深刻的一句話是“老漢清瘦的臉上淌著雨水，他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山�！边@句話寫(xiě)出了老漢的沉穩(wěn)、冷靜、威嚴(yán)。與人們的驚慌形成了對(duì)比，表現(xiàn)了老漢在人們心中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的靠山。

　　老漢先人后己的精神很可貴，他的責(zé)任心是我們都需要的。

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