《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)》讀后感范文（通用5篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)》讀后感范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)》讀后感1
最近，兒子的老師推薦了一本叫《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)》的書(shū)。這本書(shū)是譚旭東的新作，針對(duì)7—12歲的親子閱讀，闡述了他獨(dú)到而深刻的理解。
對(duì)于我而言，閱讀已經(jīng)是比較遙遠(yuǎn)的事情，這本書(shū)是我近十年來(lái)第一次正兒八經(jīng)為了讀書(shū)而讀的書(shū)，當(dāng)然了出發(fā)點(diǎn)是為了孩子，剛拿到這本書(shū)的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單的翻閱了幾頁(yè)，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，只有睡前的一段時(shí)間來(lái)閱讀，兩天看下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)能夠心平氣和地從書(shū)中尋找解決困惑的內(nèi)容，收獲很大。作為一個(gè)80后父親，小學(xué)期間我便將半白話(huà)文的四大名著讀了個(gè)遍，說(shuō)起動(dòng)力，因?yàn)樾W(xué)的語(yǔ)文老師是我的偶像。這種閱讀的好習(xí)慣一直帶到了梅嶺中學(xué)，劉墉/席慕容的散文小說(shuō)幾乎沒(méi)有遺漏，長(zhǎng)期的積累讓我的語(yǔ)文成績(jī)一直到高考都是名列前茅，也曾經(jīng)在《榕樹(shù)下》發(fā)表過(guò)幾篇隨筆，這一切都?xì)w功于堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。然而現(xiàn)在，在指導(dǎo)孩子閱讀的時(shí)候，困惑卻出現(xiàn)了：
一、給孩子推薦的四大名著放在書(shū)柜了，孩子沒(méi)有興趣；
二、孩子喜歡的童話(huà)故事，而父母沒(méi)有興趣，達(dá)不到親子閱讀的效果；
三、如何給孩子選書(shū)，讓孩子愛(ài)上閱讀，把孩子從電視機(jī)前，從手機(jī)面前拉回來(lái)，沒(méi)有很好的辦法；
四、如何調(diào)整自己應(yīng)試教育的心態(tài)，真正做到無(wú)功力閱讀且長(zhǎng)期堅(jiān)持去；
從譚老師的書(shū)中，我得到了答案，深受啟發(fā)，簡(jiǎn)單歸納了以下幾點(diǎn)：
一、環(huán)境很重要，父母看電視孩子也看，父母玩手機(jī)，孩子也玩，所以爸爸媽媽要做讀書(shū)人，給孩子樹(shù)立榜樣；
二、讀一個(gè)故事，不只是簡(jiǎn)單讀完而已，要讓孩子體會(huì)到故事的含義，所要表達(dá)的深層次的內(nèi)容，父母通過(guò)語(yǔ)境，通過(guò)聲音的變化以及抑揚(yáng)頓挫，配合表情動(dòng)作來(lái)讓孩子感受到書(shū)中文字所表達(dá)的特殊情感魅力，讓孩子享受閱讀，感受到讀書(shū)的快樂(lè)；
三、讀書(shū)的過(guò)程也是科普孩子十萬(wàn)個(gè)為什么的過(guò)程，涉及到天文、地理、歷史很多方面，給孩子天馬行空想象的空間，拓展發(fā)散思維，了解生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)查找資料，給孩子正確的答案，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)；
四、相比課本閱讀，課外閱讀不針對(duì)考試，也沒(méi)有強(qiáng)制閱讀任務(wù)，但課外閱讀一定要讀純正、精美的作品，只有這樣才能提高孩子的閱讀趣味。讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)，多接受藝術(shù)的熏陶，多培養(yǎng)一些好的生活習(xí)慣，讓他們有一個(gè)健康的心態(tài)；
五、中國(guó)古典名著的閱讀，要根據(jù)孩子的年齡段。接受度來(lái)引導(dǎo)，不可操之過(guò)急；
六、讓閱讀成為生活習(xí)慣，讓孩子多和同學(xué)、朋友、老師、家人分享閱讀的故事內(nèi)容和讀的感受，也提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
當(dāng)兒子抱著我，特別好奇地問(wèn)我九大星、恐龍、黑洞、趙云、諸葛亮的時(shí)候，我覺(jué)得幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。讓孩子告別游戲王者榮耀，告別我的世界感受親子時(shí)光，享受閱讀快樂(lè)！全家一起努力！
《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)》讀后感2
上周學(xué)校老師給家長(zhǎng)們推薦了一本叫《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)》的書(shū)，希望我們做家長(zhǎng)的認(rèn)真的讀一讀。抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)一路讀下去，勾勾畫(huà)畫(huà)，收獲頗豐。這本書(shū)的作者是譚旭東老師，他是著名兒童文學(xué)作家、親子教育專(zhuān)家，這是一本囊括近幾年國(guó)內(nèi)外著名幼兒文學(xué)作家、兒童文學(xué)作家以及國(guó)際國(guó)內(nèi)著名插畫(huà)、繪畫(huà)大師作品的詳細(xì)兒童閱讀指導(dǎo)讀物。
我總結(jié)了一下本書(shū)中給我們講述了：要做一個(gè)讀書(shū)的人，我想首先父母要做一個(gè)讀書(shū)的父母，那孩子才能有樣學(xué)樣的做一個(gè)讀書(shū)的人；要享受讀書(shū)的樂(lè)趣；要閱讀經(jīng)典和名著，其好處是可以培養(yǎng)耐心，培養(yǎng)思考力；讀書(shū)有方法，可以隨讀、細(xì)讀和進(jìn)行批判性閱讀；和孩子分享閱讀的快樂(lè)；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，即要遠(yuǎn)離壞書(shū)、少讀流行書(shū)和少看電視，少上網(wǎng)；以及如何高效閱讀和文學(xué)名著導(dǎo)讀等有關(guān)閱讀的方方面面。
我的學(xué)生時(shí)代，家里的條件不好，可看的書(shū)很少。所以在我女兒上幼兒園時(shí)，我經(jīng)常借一些繪本回來(lái)和她一起閱讀，一起看，一起笑，一起簡(jiǎn)單的沉浸在書(shū)的海洋里。隨著年齡的增長(zhǎng)，識(shí)字量的增加，她看的書(shū)越來(lái)越多，越來(lái)越厚，內(nèi)容也越來(lái)越雜�？墒俏遗阒黄鹱x書(shū)的時(shí)間卻越來(lái)越少了，當(dāng)她喊我時(shí)，我總是在說(shuō)媽媽在做家務(wù)呢。現(xiàn)在她已經(jīng)很少再和我一起討論看過(guò)的書(shū)了。看完本書(shū)后，我覺(jué)得咱是應(yīng)該好好的檢討一下了。
書(shū)中給孩子們列了一張書(shū)單，讓我們明白了什么樣的書(shū)適合自己的孩子，不會(huì)再為孩子選課外書(shū)而困惑。書(shū)中也講了只要孩子讀的書(shū)不是不健康的書(shū)，就要對(duì)孩子的興趣給予肯定。父母對(duì)孩子閱讀的引導(dǎo)，不是根據(jù)自己的興趣來(lái)的，而是要在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上，盡可能地拓寬孩子的閱讀面并提升其品味。前兩天女兒還講到，等她手上的《湯小團(tuán)》（關(guān)于歷史東周列國(guó)的）看完，借一些和地理英國(guó)的書(shū)回來(lái)給她看一看。對(duì)于她的這點(diǎn)小要求，咱還是要努力做到的。
這本書(shū)是收集譚旭東老師寫(xiě)過(guò)的一些隨筆，講述了如何建立孩子的自信、自尊、愛(ài)心；如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣；如何培養(yǎng)孩子的藝術(shù)特長(zhǎng)；倡導(dǎo)寬容有愛(ài)的家風(fēng)等各方面。讀完這本書(shū)，讓我明白了閱讀養(yǎng)心，閱讀怡情，閱讀教人審美，閱讀讓人優(yōu)雅。
《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)》讀后感3
孩子升入二年級(jí)，越發(fā)地喜歡看書(shū)了，空閑時(shí)常常一個(gè)人抱著書(shū)坐在她的小書(shū)桌前靜靜地閱讀，我和她爸爸見(jiàn)了都很欣喜，但同時(shí)又有些迷惘，到底該如何正確地引導(dǎo)她去看書(shū)。女兒還小，缺乏足夠的辨識(shí)能力，當(dāng)今社會(huì)資源豐富，各種信息也五花八門(mén)，我該如何引導(dǎo)她去尋找發(fā)現(xiàn)那些真正有價(jià)值有內(nèi)涵、既有溫度又有深度的好書(shū)？卷帙浩繁，渺如煙海，我該如何引導(dǎo)她利用有限的時(shí)間高效地讀書(shū)？這些問(wèn)題深深地困擾著我，直到有一天老師們向大家推薦了一本名叫《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)》的書(shū)。
抱著好奇和急于解惑的心態(tài)，我去看了這本書(shū)，拜讀之后，感觸良多。這本書(shū)是著名兒童文學(xué)作家、親子教育專(zhuān)家譚旭東先生的新作，書(shū)中內(nèi)容豐富，既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)例講解，針對(duì)1—6歲、7—12歲的孩子，分年齡階段，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的詳盡細(xì)微閱讀方案和可操作性強(qiáng)的細(xì)則指導(dǎo)，非常實(shí)用。
在書(shū)中，作者極力呼吁我們，在引導(dǎo)孩子閱讀之前，自己首先要成為好讀書(shū)、多讀書(shū)的父母，以身作則，進(jìn)而才能培養(yǎng)孩子熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。對(duì)此我深有認(rèn)同，記得曾看過(guò)一個(gè)采訪(fǎng)，采訪(fǎng)對(duì)象是20××年江蘇省高考理科狀元華天韻的母親，采訪(fǎng)過(guò)程中她提到，在天韻小的時(shí)候，她為了培養(yǎng)女兒熱愛(ài)閱讀的興趣和習(xí)慣，整整四年都未曾看過(guò)電視，而這帶來(lái)的成果也是斐然的，天韻此后的十幾年都深深沉迷于書(shū)籍的海洋中，而這也為她增添了幾分內(nèi)省的氣質(zhì)，早早地超越同齡人成熟起來(lái)。由此可見(jiàn)，讀書(shū)，不僅可以幫人培養(yǎng)良好清晰的思維方式，滿(mǎn)足人的情感需求，更加可以增添人內(nèi)省的氣質(zhì)。
而令我印象尤為深刻的是，在《爸爸媽媽》這本書(shū)中，作者著力強(qiáng)調(diào)了要讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這一點(diǎn)在當(dāng)今略顯功利化的教育制度中實(shí)在難能可貴。比如說(shuō)，作者在這邊書(shū)的“六年級(jí)學(xué)生如何高效閱讀”中講到自己女兒的一些閱讀方法，作者就不讓自己的女兒寫(xiě)讀后感，更不要求女兒回答任何問(wèn)題，講任何大道理，還會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子少年報(bào)刊、《兒童文學(xué)》等雜志，以補(bǔ)充語(yǔ)文課的不足。這讓我想起了自己小侄女，她如今已經(jīng)上大學(xué)了，從小便一直熱愛(ài)閱讀，但對(duì)讀書(shū)筆記這件事卻一直嗤之以鼻，尤記得她小時(shí)候老師布置了很多讀書(shū)筆記一類(lèi)的作業(yè)時(shí)，不想做卻又不得不做時(shí)愁眉苦臉的情景，久而久之，所謂的讀書(shū)筆記也就變成了交差式的形象工程，失去了其實(shí)質(zhì)性的意義，只要湊夠字?jǐn)?shù)就行，至于質(zhì)量，則不忍提及。其實(shí)仔細(xì)想來(lái)，孩子帶著任務(wù)去閱讀，便會(huì)有一定壓力，本來(lái)快樂(lè)的閱讀體驗(yàn)沒(méi)有了，就如同你看過(guò)一場(chǎng)電影后要寫(xiě)觀(guān)后感一樣，一下子就沒(méi)有了觀(guān)影的樂(lè)趣，因?yàn)橛腥蝿?wù)�。〉聦�(shí)上，閱讀的過(guò)程，深入到文章段落之中，去感受去共鳴，去獲得快樂(lè)的體驗(yàn)和心理上的滿(mǎn)足，這才是最重要也是最寶貴的，如此一來(lái)，時(shí)間一久，量變引起質(zhì)變，孩子的閱讀能力，精神境界，便會(huì)自然而然地大幅度提升了。
很多人都愛(ài)追問(wèn)讀書(shū)的意義、用處所在，而當(dāng)你真正深入到書(shū)籍本身之中去，去體會(huì)其中悲歡喜怒，便會(huì)自然而然地發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)并無(wú)所謂任何現(xiàn)實(shí)功利性的意義或目的，對(duì)真正體味到其中樂(lè)趣并熱愛(ài)的人來(lái)說(shuō)，就如同吃飯睡覺(jué)，必需卻也凡常，一切的意義皆是樂(lè)趣產(chǎn)生后的衍生品。而讀書(shū)帶來(lái)的情感上的巨大滿(mǎn)足，本身已是最大的意義所在了。就如同日常生活中，簡(jiǎn)單的青菜粥米可以維持你的生命，卻無(wú)法讓你獲得滋潤(rùn)與滿(mǎn)足，閱讀，是精神的脂膏，讓你快樂(lè)而滿(mǎn)足。
想起我的父親，一個(gè)在農(nóng)村務(wù)農(nóng)的老人，他也如眾多鄉(xiāng)村中的人一樣，為生活瑣事所纏繞，但倘若一有空閑，他便會(huì)停下閱讀，如饑似渴地吮吸一切可以接觸到的字紙，夕光濡染下，他的神情是那樣地滿(mǎn)足而快樂(lè)。而我終于明白了博爾赫斯的那句話(huà)：“如果世上真的有天堂，那一定是座圖書(shū)館的模樣！”希望我們的孩子都能與書(shū)籍相伴，在書(shū)香中快樂(lè)一生！
《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)》讀后感4
人生有很多是快樂(lè)的事，而陪孩子讀書(shū)也算其一，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，多讀書(shū)，讀好書(shū)，長(zhǎng)大后才有好的前途”在孩子很小的時(shí)候，我就經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，但怎么選擇適合孩子的書(shū)成了我最大的難題。最近，孩子學(xué)校的班主任王老師推薦我看了一本書(shū)，《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)》這本書(shū)是著名兒童文學(xué)作家譚旭東的新作，這本書(shū)中給我們講述了要做一個(gè)讀書(shū)的人，要享受讀書(shū)的樂(lè)趣，要閱讀經(jīng)典和名著，其好處是可以培養(yǎng)耐心，培養(yǎng)思考力，讀書(shū)有方法，可以隨讀、細(xì)讀，和孩子分享閱讀的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，即要遠(yuǎn)離壞書(shū)、少讀流行書(shū)和少看電視。
作者在這本書(shū)中講到自己女兒的一些閱讀方法，作者從不讓自己的女兒寫(xiě)讀后感，更不要求孩子回答任何問(wèn)題，講什么道理，還會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子讀一些《少年報(bào)刊》 《兒童文學(xué)》等雜志，以補(bǔ)充語(yǔ)文課的不足。對(duì)書(shū)中作者的一些觀(guān)點(diǎn)，我也有同感，如作者認(rèn)為現(xiàn)如今有人提出的“海量閱讀”、“主題閱讀”都是功利性閱讀。閱讀能力的提高是有一個(gè)過(guò)程的。在識(shí)字量不多，理解力不夠的時(shí)候，就要慢慢讀，用心讀，讀懂，讀透，才能體會(huì)到快樂(lè)，才有收獲。等識(shí)字量大了，理解力也強(qiáng)了些時(shí)，就要盡量讀整本的書(shū)，或者多讀一些，優(yōu)美生動(dòng)的文字，培養(yǎng)自己高雅的閱讀興趣，給自己的`閱讀增加一些難度。如果一開(kāi)始讀書(shū)就追求“海量”、就扣著“主題”讀，那還有什么興趣和快樂(lè)而言呢？
教會(huì)孩子熱愛(ài)讀書(shū)并懂得怎樣讀書(shū)，是我給予孩子最大的財(cái)富。孩子的閱讀，不僅僅是在學(xué)校，更多的是在家里和平時(shí)。培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我負(fù)有義不容辭的責(zé)任。和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)了孩子讀書(shū)的興趣，開(kāi)發(fā)了孩子的潛能，培養(yǎng)了孩子好學(xué)的習(xí)慣，同時(shí)提高了孩子的綜合素質(zhì)，教會(huì)孩子如何熱愛(ài)生活、享受生活。和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，同時(shí)也給我提供了一個(gè)和孩子一起讀書(shū)、一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更多了解孩子的內(nèi)心，促進(jìn)了親子關(guān)系的加強(qiáng)，營(yíng)造了良好的家庭氛圍，增進(jìn)家庭的溝通。
所以，無(wú)論我們的工作和生活有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對(duì)我自身來(lái)說(shuō)，是一種情操的陶冶，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更是一種無(wú)聲的教育，有利于孩子在品書(shū)的過(guò)程中心靈得到滋潤(rùn)，得到凈化，更有利于文化修養(yǎng)上的提高。我相信未來(lái)的某一天，我的孩子會(huì)對(duì)我說(shuō)：“感謝媽媽給予了我最大的財(cái)富，教會(huì)了我熱愛(ài)讀書(shū)并懂得怎樣讀書(shū)！”為孩子的一生播下了幸福種子！
《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)》讀后感5
最近，班主任語(yǔ)文老師推薦了《爸爸媽媽我該怎么看書(shū)》這本書(shū)，原本以為是理論學(xué)習(xí)的工具書(shū)，就隨手翻了翻，沒(méi)想到譚旭東老師的這本書(shū)，真的很值得一讀，難怪得到班主任崔老師的推薦！從粗淺的方面來(lái)講，教你怎么看書(shū)，從更深的層次來(lái)說(shuō)，就能讀到譚旭東老師對(duì)于教育的思考，同時(shí)，也讓我明白了，自己在孩子的家庭教育中，還有很多的欠缺。
自從做了家長(zhǎng)以后，我也和大多家長(zhǎng)一樣，有著望子成龍，望女成鳳的想法，但一直也不知道從何入手，就拿最簡(jiǎn)單的閱讀來(lái)說(shuō)，自認(rèn)為讀書(shū)，就必須記住好詞好句，再寫(xiě)讀后感，一套流程下來(lái)，才會(huì)有閱讀效果。為此，孩子的課外讀物都是經(jīng)過(guò)我的精挑細(xì)選，不按要求來(lái)閱讀，我就批評(píng)他。讀了譚旭東老師的書(shū)后，讓我明白了，讀書(shū)最重要的是用心，動(dòng)腦筋，體會(huì)文字的美妙之處，進(jìn)入情景，展開(kāi)想象和思考，充分挖掘閱讀的潛能。
在孩子上幼兒園的時(shí)候，經(jīng)常親子閱讀，自從孩子上了小學(xué)后，學(xué)習(xí)了拼音，認(rèn)識(shí)了些許漢字，就認(rèn)為沒(méi)有必要再陪孩子親子閱讀了，應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)很多專(zhuān)家的話(huà)，大膽放手才是王道，讀了這本書(shū)，才知道，親子閱讀越早越好，而且可以延續(xù)到15歲，而且親子閱讀不是單純地給孩子講故事，而是運(yùn)用多種的閱讀方法，讓孩子在聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，玩一玩的閱讀過(guò)程中感受，體驗(yàn)，直到掌握閱讀的內(nèi)容，喚起孩子的創(chuàng)造力和想象力。
其次，以前在為孩子選書(shū)的時(shí)候，總是偏向于作文類(lèi)，或是故事類(lèi)的書(shū)，例如《柳林風(fēng)聲》，《小王子》等等，認(rèn)為只有這些課標(biāo)性的讀物才能提高孩子的詞匯量，像類(lèi)似于圖畫(huà)書(shū)，科技書(shū)，歷史類(lèi)的書(shū)就輕易地否定了�？赐炅俗T旭東的這本書(shū)，才知道，只要孩子看的不是不健康的書(shū)，要對(duì)他的興趣給予充分的肯定，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的閱讀引導(dǎo)，不是根據(jù)自己的興趣來(lái)，而要建立在尊重孩子的興趣基礎(chǔ)上。盡可能地拓寬孩子的閱讀面。
在這本書(shū)中，譚旭東老師還推薦了很多適合爸爸媽媽一起讀的書(shū)，甚至還推薦了1—6年級(jí)的閱讀書(shū)名單。陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，其實(shí)也是家長(zhǎng)再次學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓我們家長(zhǎng)懂得什么樣的書(shū)適合孩子，不再為孩子讀什么樣的課外書(shū)而困惑。
愿書(shū)香伴童年，書(shū)香伴人生……
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