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《孩子,請把你的手給我》讀后感

時間:2020-12-31 15:47:20 讀后感 我要投稿

《孩子,請把你的手給我》讀后感

  當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信你心中會有不少感想,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢?下面是小編幫大家整理的《孩子,請把你的手給我》讀后感,歡迎閱讀與收藏。

《孩子,請把你的手給我》讀后感

  今年寒假學(xué)校推薦了一本書《孩子把你的手給我》。這本書寫的是如何實(shí)現(xiàn)與孩子真正有效溝通的方法和技巧。掩書而思,書中的:理解孩子、鼓勵孩子在我腦中留下了深刻的印象。孩子,把你的手給我。在我們中國的老師與父母看起來是多么的溫馨。《覀儾⒉怀S眠@樣的話語。讀了這本書之后我感觸很深。使我從中受到了很大的震撼。讓我知道,從看完此書的這一刻起,我要改變對孩子——也就是我的學(xué)生觀和教育觀。

  第一篇章談到:我們要針對孩子的感受作出反應(yīng),而不是針對其行為。一個九歲的男孩,怒氣沖天地回到家里,他的班級本來打算去野餐,但是下雨了。以前他的父親總是說一些讓事情變得更遭的話:“天氣不好,哭是沒有用的。以后會有玩的時候。又不是我讓它下雨的,你為什么要沖我發(fā)火?”今天這位父親打算用一種新的方法,他想:我的兒子對錯過野餐反應(yīng)很強(qiáng)烈,他很失望,他用怒氣向我表現(xiàn)他的失望,我可以幫助他,只要對他的感受表示理解和尊重。于是他對兒子說:“你看上去很失望。”“我當(dāng)然很失望!薄澳阋呀(jīng)準(zhǔn)備好了一切,該死的卻下雨了。”“是呀!”當(dāng)孩子處于強(qiáng)烈的情感中,他們聽不進(jìn)任何人的話,他們不會接受任何安慰,也無法接受任何建設(shè)性的批評,他們希望我們能理解他們心理的感受,能感同身受。

  從這我就想到我們老師有時對帶有情緒,有怒氣的學(xué)生,通常的做法是:冷處理,把他放一邊,或是馬上強(qiáng)制他不準(zhǔn)發(fā)火。我們也不仿?lián)Q一種方式,說一些理解他的話,“這件事的確讓你受委屈了,你的心情很難受吧!我想這些理解的話,立即能讓孩子感受到你的心和他在一起,你理解他,這樣學(xué)生心情得到理解,情緒也會緩和,師生的情感關(guān)系自然會提升很多。給孩子一定地理解,他們的孤獨(dú)和傷痛就會減少,誠懇地承認(rèn)孩子的困境,承認(rèn)他們的情緒和抱怨,說出他們的失望。說教和批評是毫無效果的,不能起到一點(diǎn)好作用,并且會產(chǎn)生距離和怨恨,我們需要學(xué)習(xí)用關(guān)心的方式和孩子交談。

  其次讓我震撼的是父母如何正確有效地與孩子溝通。這本書提出了這樣的命題:愛是需要技巧的。只擁有愛是不夠的,掌握大量的育兒常識也是不夠的,自以為有了愛和知識就可以教育孩子的父母其實(shí)并不一定能使孩子健康成長,甚至不足以與孩子切實(shí)地交流。技巧與知識是兩回事。就如同一位外科醫(yī)生,僅有對患者的無限愛心和豐富的醫(yī)學(xué)知識是不能拿起手術(shù)刀為患者做手術(shù)的,誰都知道那是非常危險(xiǎn)的事,因?yàn)檫@個醫(yī)生缺少專業(yè)的技能訓(xùn)練。父母就應(yīng)該像一位受過技能訓(xùn)練的外科醫(yī)生那樣,小心地、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言,用特別的方式與孩子相處,交談。要知道語言就像刀,使用得當(dāng)是去除病痛的利器,使用不得法,就會帶來精神上的極大痛苦,其破壞力甚至是致命的。遺憾的是,有的父母并沒有意識到這一點(diǎn),他們無所顧忌地使用著這把刀,傷害了孩子自己都不知道,還在埋怨孩子無可救藥。

  在讀到這段內(nèi)容之前,我還真以為憑我二十多年教育生涯和還算豐富的社會生活知識,足以應(yīng)付教育中的一切問題。可是讀了此書令我汗顏。

  這本書雖然是介紹父母與孩子溝通的方法,但我覺得它也適用于老師和學(xué)生間的溝通。書中說到對于孩子所表現(xiàn)出來的行為,我們應(yīng)該給與指導(dǎo)而不是批評。在批評孩子時,我們會攻擊孩子的人品和性格。而指導(dǎo)孩子時,我們陳述問題以及可能解決問題的方法。我們不會針對孩子本人發(fā)表任何觀點(diǎn)。書中舉了這樣一個例子:當(dāng)八歲的瑪麗不小心打翻了她的果汁時,她的媽媽平靜地說道:“我看到果汁打翻了,我們重拿一杯果汁來吧,還要拿一塊海綿!彼酒饋,把果汁和海綿遞給女兒,旣愄痤^來看著媽媽,既松了口氣,又有點(diǎn)懷疑,旣惖吐曊f:“哎呀,謝謝你,媽媽!彼炎雷幽ǜ蓛,媽媽還在一邊幫她。媽媽并沒有說什么嚴(yán)厲的、批評的話,也沒有說一些無用的忠告,她說:“我當(dāng)時想說‘下次小心點(diǎn)’,但是當(dāng)我看到她善意的沉默,看到她多么感激時,我就什么都沒說了!笔堑,瑪麗的媽媽看到果汁撒了的時候,給與的是指導(dǎo)而不是批評。讓瑪麗知道媽媽已經(jīng)原諒了她,并且教了她以后再遇到這種事該怎么做,所以瑪麗松了口氣,心里充滿了感激,輕松的氛圍更能讓她記得以后要小心了。反之,如果當(dāng)時瑪麗的媽媽看到果汁撒了的時候,嚴(yán)厲地批評了瑪麗:“你怎么回事?怎么這么不小心?果汁打翻了,你就不要喝了!”那處于害怕狀態(tài)的瑪麗就會更緊張更害怕,以至于以后再拿果汁或者做其他事情就會誠惶誠恐,擔(dān)心一但做不好,媽媽除了罵她還會做些什么?梢姡煌奶幚矸绞綍a(chǎn)生不同的'后果,與其進(jìn)行毫無意義的批評,不如給予指導(dǎo)性的幫助。對于我們的學(xué)生,我們也應(yīng)如此。當(dāng)學(xué)生做錯數(shù)學(xué)題時,我們應(yīng)該給與耐心的指導(dǎo),指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ニ伎,而不是粗暴的批評,“你怎么弄的?連這么簡單的題都不會寫?”也許,我們不經(jīng)意的一句話就會傷害到學(xué)生。所以,不管是自己的孩子還是自己的學(xué)生,當(dāng)他們表現(xiàn)出行為不當(dāng)時,切記,他們需要的不是批評,而是指導(dǎo)性的幫助。

  總之,老師與家長的語言具有培養(yǎng)、激發(fā),或者威脅、毀壞的力量。當(dāng)我們注意到孩子的努力,并且表示感激時,我們就幫助了他們培養(yǎng)希望和信心。與此相反,會造成孩子的焦慮和反抗,可能會對孩子造成傷害,影響他一生。在我今后的教育學(xué)生中要充分的運(yùn)用教育的智慧,語言的技巧,理解孩子,尊重孩子。

  孩子,請把你的手放心地交給我,因?yàn)槲乙呀?jīng)學(xué)會了怎樣面對或處理你的各種問題。因?yàn)椋瑹o論如何,我永遠(yuǎn)懷著一顆愛你的心,用可行的方法將這種愛恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來,孩子……

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