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《做一個書生校長》讀后感范文
當看完一本著作后，相信大家都增長了不少見聞，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《做一個書生校長》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《做一個書生校長》讀后感1
上學(xué)期末，在圖書館借書，“程紅兵”，一個熟悉的名字跳入我的眼簾。我曾有幸?guī)状务雎犓难葜v，他充滿自信地說“五大名�！钡那榫爸两駳v歷在目。就是他了，我毫不猶豫地借了他寫的《做一個書生校長》。
翻開書本，讀《自序》。我忍俊不禁，里面沒有官味、酒味，撲面而來的是濃郁的書香。看來做校長的他，原來也和我們一樣：“和領(lǐng)導(dǎo)在一起常常無話，又不善于無話找話，難免尷尬，于是只好對領(lǐng)導(dǎo)敬而遠之�！薄皶鷷x多了，難免只認書理……有迂腐之嫌�！闭媸且粋�性情中人。
再讀下去，我肅然起敬，他對老師、校園文化、東西方教育比較等都有深刻的思考。他絕不是個簡單、迂腐的書生，他在讀書、教書、寫書中思考，不斷汲取前人和同行的經(jīng)驗，形成自己對教育有獨到的見解，走出了一條成功的校長之路，也把學(xué)校從成功引向新的成功�？删吹臅ｉL！
“我原本就是一介書生，匆匆走過的45年人生旅途，絕大部分生命時光都交給了書，愛書、買書、藏書、看書、教書、寫書是我生活的主要內(nèi)容�！边@是程紅兵校長寫在封面上的一段小字，它引起了我思考。
我是一個普通的老師，也一樣的非常愛書。古人云：讀萬卷書，行萬里路。吾生有涯，而知無涯。書中說不盡人世間的喜怒哀樂，道不完人生經(jīng)驗和感悟。書中還給我許多教學(xué)的啟迪和借鑒。
本學(xué)期我上的STS課，課題是關(guān)于上海和社區(qū)的，沒有資料，我就多方尋找。后來，我猛然記得以前讀過的《城市季風》，我又找來重讀，從中汲取營養(yǎng)。還真發(fā)現(xiàn)了許多可利用的好東西。
讀書，我的最愛！“腹有詩書氣自華”，我希望自己也成為渾身書香味的書生老師。
《做一個書生校長》讀后感2
在暑期的讀書活動中，師訓(xùn)分站長發(fā)給我一本名為《做一個書生校長》的教育隨筆，并戲說這是我的專利。我笑著欣然接受。這并非是因為那兩個高高在上的“校長”兩字，真正吸引我眼球并讓我怦然心動的卻是有迂腐之嫌的“書生”二字。
回到家匆匆翻閱，文中作者——上海市建平中學(xué)現(xiàn)任校長陳紅兵，以“做一個書生校長”為題，把任職以來的一些思考、做法和講話匯集起來。因為他所處的職位與我不同，而且涉及的是高中領(lǐng)域，并非小學(xué)教育，所以好多文章我是泛泛而過。但有一點讓我深感佩服：作為上海市重點中學(xué)的校長，陳紅兵以一介書生為榮，在45年人生旅程中愛書、買書、看書、藏書、教書、寫書，筆耕不綴，其樂無窮。這讓我感受到一介書生的充實和浪漫，更讓我感受到一位書生校長的魅力和榮耀。
與文中作者相比，我覺得汗顏。但捫心自問，除了工作、兒子，我還是把大部分業(yè)余時間交給了書本。而且對書的那份情感，并沒因為年齡的增長而消退，也不曾因家務(wù)的繁忙而排擠，更不曾因工作的壓力而厭煩。書與我如影隨形、相依相伴。
平日里，我最愛讀的一本雜志就是《小學(xué)德育》。拿一位書友的話來形容：“每個月，我都像冬天的大地等待春風吹來一樣期待著她的出現(xiàn)。當她終于以清新、生動的面孔出現(xiàn)在我的面前時，48頁的紙張成了我心靈的香格里拉�！钡拇_，《小學(xué)德育》中一篇篇生動的課堂教學(xué)時錄與反思為我提供了優(yōu)秀的教學(xué)資源；一則則經(jīng)典的教育故事使我在別人的文字中體悟自己的教學(xué)心得；而一位位大師高深的教育理論使我的教育實踐得到指導(dǎo)和提升。03年，我的第一篇論文在《小學(xué)德育》上發(fā)表，不經(jīng)易的成功，給了我繼續(xù)努力的欲望和勇氣。05年，我如愿以償?shù)乇辉u為小學(xué)品德學(xué)科中學(xué)高級教師。這里，我想對功不可抹的《小學(xué)德育》鄭重地說聲：“謝謝你，在我生命的每一天�！�
當然，我也讀其他雜志：《小學(xué)教學(xué)設(shè)計（語文。品德）版》、《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》等等。而每年的暑期，我都會認真地通讀《教師學(xué)習材料》，一遍又一遍。今年暑期，我把《愛與責任》重讀了一遍，把文章后半部分《追求教育的人生價值系列21篇》摘錄下來。因為在我看來字字珠磯，句句經(jīng)典。我希望我們的老師，尤其是年輕教師都能好好地讀讀這些文章，它將使我們的人生觀、價值觀發(fā)生新的變化。
隨著書香校園的建設(shè)，我又開始和孩子們一起閱讀名著。我讀《老人與�！贰ⅰ稅鄣慕逃�、《魯賓遜漂流記》、《格列佛游記》等等。讀著讀著，我似乎找回了早已泯滅的童心和浪漫，奇異瑰麗的幻想重新喚醒了我沉睡的心靈。但愿在我的牽引下，我的學(xué)生，我的兒子，他們幼小的心田也能發(fā)出一些新芽，長出一些青草。
最是書香能致遠。是呀，一本好書，猶如春天里最先返青的小草；一本好書，仿佛盛夏中遮擋酷暑的大樹；一本好書，如同秋日里豐碩的果實；一本好書，宛如嚴冬里一杯暖暖的清茶。當我們在茫茫書海中尋覓到一本百讀不厭、心領(lǐng)神會、酣然而歸的書，捧起它，用心靈去閱讀，這時，我們會忘了失意和迷惘，忘了慌亂和愁苦。我們無聲無息地在書本中吸收營養(yǎng)，滋潤精神，提高眼光，開拓視野。這時，人生的磨刀石霍霍作響，知識的充電器頻頻閃爍。而我們正展開理想的羽翼，在精神純凈的天空里自由翱翔。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“一個真正的教師必是讀書愛好者。營造愛好書、尊重書、崇敬書的氛圍，乃是學(xué)校和教育工作者的實質(zhì)所在。”就讓我們記住大師的至理名言，書香為伴，經(jīng)典為友，不離不棄，直到永遠。
《做一個書生校長》讀后感3
近期，有幸拜讀了程紅兵校長的《做一個書生校長》一書，反復(fù)品讀部分章節(jié)后，感觸愈加強烈，深刻的體會到，作為一名教師必須做到與書結(jié)伴，與書為友，讓閱讀成為一種習慣。
程紅兵是上海建平中學(xué)校長，中學(xué)語文特級教師，全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者，國務(wù)院政府特殊津貼獲得者，上海市市級骨干教師帶教導(dǎo)師。程紅兵把自己定位為“書生校長”，他解釋說：“書生可能相當古代的‘士’”，西方的知識分子什么叫知識分子？他認為應(yīng)該具備三個特點：知、識和人文關(guān)懷。他解釋說：“思想不是靠培訓(xùn)出來的，而是經(jīng)過長期思考積累加上實踐而得來的。”
在這本書的.封面上程校長寫道：“我原本是一介書生，匆匆走過的45年人生旅途，絕大部分生命時光都交給了書，愛書、買書、藏書、寫書，是我生活的主要內(nèi)容。我做校長是偶然事件，但書生做校長也有一點優(yōu)勢，那就是跟書有關(guān)做了校長的程老師并沒有丟到書生氣，依然那么的愛書�！边@讓我想起蘇霍姆林斯基說過的一句話：“校長首先是一個學(xué)校教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)者，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)程紅兵就是這樣的校長，他堅守一個知識分子的情懷，充滿著作為教育工作者的職業(yè)真情。
《做一個書生校長》全書共有六輯。程校長分別從“堅守知識分子的人文情懷”、“以文化領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校一所學(xué)校的文化建設(shè)”、“南半球的西式教育”、“用生命書寫語文教學(xué)”、“真心讀書，真情讀人”、“全是自己工作中的真情實感，全書信筆寫來，無拘無束，寫的舒服，讀者讀來也不至于太累�！�
讀過此書，你就會被程校長那寬廣的胸襟，海納百川、樸質(zhì)寬容的人生情懷，崇高的育人理念所感染。他認為“”理想的學(xué)校應(yīng)具有濃郁的學(xué)校文化，進而成為師生成長的精神家園，這樣的家園是用人類文明財富營造起來的學(xué)校是文化醞釀的場所，所以學(xué)校應(yīng)該是最具有文化的地方。深厚的文化積累是一個學(xué)校的核心競爭力。相比之下，我覺得本地區(qū)有很多學(xué)校不注重文化建設(shè)，光有漂亮的教學(xué)樓、先進的教學(xué)設(shè)備是不夠的，文化建設(shè)是一個學(xué)校的長期任務(wù)，且必不可少。
更值得我學(xué)習的是程校長的淵博睿智，他謙遜地稱自己是一介書生，他把絕大部分時間交給了書，他的生活基本上是圍繞買書、藏書、看書、教書、寫書展開的。書，是他淵博，是他睿智。程校長的讀書經(jīng)歷告訴我們：“”讀書不僅是豐富思想，更能促進你的教育觀、教學(xué)觀和管理觀的形成這也就是“”教書匠“”與“”教育家“”的本質(zhì)區(qū)別。當你以知識分子的人文情懷審視教師職業(yè)、思考教育現(xiàn)象，關(guān)照學(xué)校管理，努力實現(xiàn)自己的教育夢，這才是真正的師者。
最后，就用書中的一句話作為結(jié)尾愿和所有從事教育的同行們共勉：誤了農(nóng)時可以等到來年；誤了人時，就要等下一代了！
《做一個書生校長》讀后感4
這幾天晚上，上海市建平中學(xué)校長語文特級教師程紅兵的一本著作《做一個書生校長》這些天來吸引著我。一氣呵成，看完書后，我合上書本，掩卷遐思，書中程老師的獨特的教育思想不斷從書中飄散出來，縷縷書香吣人心脾。
在這本書的封面上程老師寫道：“我原本是一介書生，匆匆走過的45年人生旅途，絕大部分生命時光都交給了書，愛書、買書、藏書、寫書，是我的生活的主要內(nèi)容。我做校長屬于偶然事件。但書生做校長也有一點優(yōu)勢，那還是跟書有關(guān)�！弊隽诵ｉL的程老師并沒有丟掉書生氣，依然那么地愛書。少數(shù)優(yōu)秀教師，經(jīng)過幾年的奮斗，一旦當上了校長，就把教學(xué)完全丟掉了，不再深入鉆研教學(xué)，做了校長，整天忙于行政性事務(wù)，無暇顧及教學(xué)。我不敢說這是普通現(xiàn)象，但確實有很大一部分校長或者想要當校長的教師都是這樣的心理。我記得前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：校長首先是一個學(xué)校教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。程老師就是這樣一個校長，他堅守一個知識分子的情懷，充滿著教師的職業(yè)情意。他說：“優(yōu)秀的教師具有專業(yè)情操，那就是對孩子有一種特殊的愛，時時處處為孩子著想，為孩子一生負責，有一種強烈而自覺的生命意識。他們身上有一種以人的生命發(fā)展為依歸的教學(xué)意識，它尊重生命、關(guān)懷生命、拓展生命、提升生命，蘊涵著高度的生命價值與意義�！弊鼋處熓裁醋钪匾课艺J為人文情懷最重要。因為我們面對的是鮮活的生命個體，兒童最需要呵護、理解與尊重，教育者如果缺乏了溫情，那么教育將是冷漠的，是可怕的。在他的思想空間里，人文情懷最大。這是成長為教育家的最重要的因素。
“寬廣的襟懷，海納百川、樸實寬容的人生情懷，包容一切孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切�！薄袄硐氲膶W(xué)校應(yīng)具有濃郁的學(xué)校文化，進而成為師生成長的精神家園，這樣的家園是用人類文明財富營造起來的�！睂W(xué)校是文化醞釀的場所，所以學(xué)校應(yīng)該最具有文化的地方。深厚的文化積淀是一個學(xué)校的核心競爭力。相比之下，有很多學(xué)校就不注重文化建設(shè)。光有漂亮的教學(xué)樓，先進的教學(xué)設(shè)施還遠遠不夠，文化建設(shè)是一個學(xué)校長期的任務(wù)，而且必不可少�，F(xiàn)在我們芙蓉區(qū)的學(xué)校都在重點抓學(xué)校的文化建設(shè)，這學(xué)期，我們后備干部培訓(xùn)班的學(xué)員來到楚怡小學(xué)，見識了楚怡小學(xué)深厚文化底蘊的書香校園。
程紅兵是一個優(yōu)秀的語文教師，他對語文教學(xué)藝術(shù)孜孜以求，用生命書寫語文教學(xué)。作文教學(xué)是每一位語文教師最關(guān)心也最感到棘手的工作。怎樣才能讓學(xué)生寫好作文？程紅兵主張，作文，應(yīng)該是生命的噴泉�！皩懽鞅举|(zhì)上是多彩的生活和個體的認識的雙向互動，是客觀世界和主觀世界的碰撞。生活豐富多彩，學(xué)生寫作內(nèi)容就應(yīng)豐富多彩。無論對真善美的頌揚、對假丑的抨擊、對愛的呼喚、對情的體味……都是學(xué)生作為一個獨特的生命個體的自由享受。”我雖然沒有聽過程紅兵老師的語文課，但是從他在這本書的論述中，我想，他的課一定是激情飛揚、充滿靈性與個性的課堂。