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《尋找魚王》讀后感800字（通用13篇）
當品味完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，何不寫一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的《尋找魚王》讀后感800字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《尋找魚王》讀后感800字 1
不會因難題而放棄，不會因種種煩惱而氣餒，這種堅持的精神就是執(zhí)著。
《尋找魚王》講述一位身在干旱貧瘠的山區(qū)孩子想當傳說中抓大魚的魚王的故事。這個孩子歷經(jīng)坎坷，先后找到了兩位神奇的老人，兩位老人都有驚心動魄的故事。可日常卻平淡無奇，孩子分不清哪位是真正的'魚王，但他從兩位老人的故事中發(fā)現(xiàn)了比獵魚絕技更寶貴的東西——執(zhí)著的精神。
書中的兩位老人難道沒有想過當偉大的魚王，不做普通人嗎？他們當然想過！想像以前那般生活�？烧沁@執(zhí)著的精神不會令他們爭搶，也是這份執(zhí)著讓他們不再提心吊膽地過日子，那位孩子難道沒想過放棄尋找魚王嗎？肯定想過的，但他想讓父母吃上好的，不想讓好不容易抓到的大魚送給老族長，也正有了這份執(zhí)著才讓他堅持下去。
執(zhí)著的達·芬奇面對第一次繪畫，老師竟讓他每日畫雞蛋，他起初是不情愿的，有一次他拒絕了畫雞蛋，繪畫老師語重心長地說：“你每天畫雞蛋，真的有好好觀察過它嗎？雞蛋是圓的，不但每個面都不一樣，而且連陰影都不一樣！”達·芬奇吸取了教訓，用自己執(zhí)著的精神面對畫雞蛋這件簡單的事，而且一直堅持了三年，終于成為了著名畫家。
愛迪生也是一位執(zhí)著的人，他從12歲開始愛上了科學。16歲時他在列車上做實驗，不幸的是實驗過程中一塊磷掉到了木板上，引起燃燒。列車員趕來滅了火，并狠狠地打了愛迪生一個耳光，導致他左耳受傷并失去了聽力。受到挫折的他并不灰心，反而迷上了電報。1868年他發(fā)明了自動電力記錄機，被世人稱為“魔術(shù)師”。之后他又陸續(xù)發(fā)明了留聲機、燈絲等電子產(chǎn)品，成為了偉大的發(fā)明家。
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑�！奔t軍很執(zhí)著，他們不畏懼五嶺山的高聳，只當細浪踏過，不害怕烏蒙山的顛簸，只看泥丸一般走過。歷經(jīng)了千萬困難，失去了許多朝夕相處的同伴�？蘖�，笑了，執(zhí)著向前走，成功戰(zhàn)勝困難走過了兩萬五千里，也是這個執(zhí)著的精神讓他們成功了。
“世上無難事，只怕有心人�！比松鷪�(zhí)著，就沒有完不成的事。
《尋找魚王》讀后感800字 2
暑假的時候老師給我們推薦了許多適合我們閱讀的國內(nèi)外好書，我拿到書單后很興奮，放假第二天就央求著媽媽帶我去買書。來到書的海洋，我真的是流連忘返。好多書我都想買回家看，可是經(jīng)過再三考慮我買了《父愛的世界》 、《尋找魚王》 、《龍三太子流浪記》 、《麋鹿》這四本書 。其中我最愛看得就是《尋找魚王》 。
這本書講述的是：在一個干旱缺水的國度，魚是一種稀有奢侈的食物，捉魚和吃魚則同時象征著人們不同尋常的本事和身份，在那里人們生活艱辛，有誰能吃上一塊豆腐都很了不起了，更別說吃魚吃肉的了。正是由于這個國度缺水少魚，好多人都想去捕魚。而小說里的.捕魚人分為旱手和水手兩種。旱手，顧名思義，指不會游泳的人，因此他們只能在水淺的地方找魚。而水手就可以在任何有水的地方找魚、捕魚。小說的少年小主人從小就立下大志要當一位捕魚的武林高手，他想當一名出色的水手。偶然間他聽說只要找到魚王，當了魚王的徒弟，就能成為出色的水手。他的父親告訴他尋找魚王比登天還難，能吃穿不愁就行了，就不要冒這個險了�？尚≈魅瞬恍判�，他一定要實現(xiàn)自己當水手的夢想，因此他踏上了尋找魚王的艱辛之路。
果然像他父親所說，事情并不是一帆風順的。但踏破千山萬水，經(jīng)過困難險阻，少年終于找到了魚王。魚王不止一個，他們一個是旱手，一個是水手，并且水手魚王是個女魚王。在和魚王相處的日子里發(fā)生了許多趣事，也有許多的恩怨情仇，值得開心的是少年終于拜了女魚王為師。從魚王師傅那里小主人公不僅學到了捕魚的本領(lǐng)，成為了出色的水手，還領(lǐng)悟到學成一門生存的手藝的重要性。
想想我們的生活和小說的主人公真的千差萬別，我們有著優(yōu)越的生活條件，生活在這幸福的時代，而我們卻缺少了小主人公不怕困難，勇往直前的精神。我們總是很輕易就說放棄了，面對挫折，我們應該乘風破浪勇往直前，當一個優(yōu)秀的水手，而不是永遠停滯不前做一個旱鴨子。
《尋找魚王》讀后感800字 3
今天我讀了《尋找魚王》這本書，從書名上理解，我以為主人公最終尋到了一條大魚，但細細讀下來，書中蘊含了更深的含義。讓我深受啟發(fā)，留下了深刻的印象。 作者張煒，是中國當代最重要的小說家之一，他涉足兒童文學已有好幾年。他的這本小說新作又是為兒童寫的。我以為，這是一部真正的兒童文學作品，而且，是兒童文學中難得的佳品。這本書寫了一個真實的故事，因為它的大部分都寫了作者童年的觀察和感悟，甚至直接就是親身經(jīng)歷。
在干旱缺水的大山深處，“魚”成為了一種稀有而奢侈的食物，捉魚和吃魚則同時象征著不同尋常的本事和身份。正是懷著這一與“魚”有關(guān)的身體和精神的雙重向往，小說的少年主人公“我”立志“要當一個捉大魚的人”，并由此踏上了“尋找魚王”的路途。這志向中既包含了少年時代渾無邊際的遠大雄心，又帶著貧瘠時代真實的生活欲望：“等我逮到第一條大魚時，立馬拿回家！”它同時還延續(xù)著父親年輕時的同一個生活夢想。父子倆歷盡艱辛找到了心目中隱居的“魚王”，“我”也終于得以拜在他的門下。
師傅說：“長輩人牽手走三里，自己走七里。一輩子十里�！彼自捳f：師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。也就是說：師傅指導你正確的修行方法，而用功還是要靠自己。
然而，在與“魚王”師傅共處的山居歲月里，“我”逐漸認識了一個有別于山鄉(xiāng)傳說和想象的真實的“魚王”世界，它無關(guān)于各種玄奇的幻想，而是同樣為普通人的煩擾和悲喜所左右。在“青堂瓦舍”的光鮮面目之下，是兩代“魚王”世家之間的恩怨情仇，是人如何在欲念的`驅(qū)使下一步步走向命運的深淵�！棒~王”師傅的故事模糊了“我”一度堅定的生活方向，也增添了少年的迷茫和躊躇：為什么有了捉魚的大本事，卻反倒“不想逮那么多魚”？為什么捉魚時“出手只能一次，不成就走人”？為什么“有些本事不光不能留，還得小心再小心”？顯然，這是一些需要時間來慢慢琢磨和體味的人生命題。
其實，根本沒有魚王， 魚王的名號本身是一個充滿傳奇感的符號。閱讀作家從記憶深處流溢出來的童年和魚的想象，對我們這些遠離這樣生活的兒童也是一種別樣的“出門”與成長。
《尋找魚王》讀后感800字 4
在干旱缺水的大山深處，“魚”成為了一種稀有而奢侈的食物，捉魚與吃魚則同時象征著不同尋常的本事與身份。正是懷著與魚有關(guān)的夢想，書的主人公“我”立志當一個捉大魚的人，并由此踏上了尋找魚王的路途。
在《尋找魚王》這本書中，有許多主人公，比如：從前的“旱手”和“水手”、兩個魚王的后代。這兩位師傅，一男一女，這時都已經(jīng)80歲了，他們本是天作之合，卻成了終身的仇人，他們相互之間有難消的恨，也有刻骨至死的愛。他們的關(guān)系，與父輩太想做魚王有關(guān)，也與老族長的存在有關(guān)。他們的故事，引發(fā)人們思考。比較而言，那位旱手師傅，可以說是一個哲人，他話不多，但一出口，皆非尋常，他身世悲苦，一生都在反省，都在思考。“長輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里�！薄叭说囊惠呑佣荚趯W，最后也不能說學成了。”他說的.每句話都是人生的啟迪。這位旱手師傅死后，文中的“我”又找到了女“魚王”，她為那位始終視她為仇人，幾次忍辱找上門來求和，終身未嫁。
小說最后，“我”跟著那位女“魚王”，在水底深處看到了無比巨大的魚。她告訴他自己最終的發(fā)現(xiàn)：這才是真正的“魚王”。有它在，這山里才有水、有魚，一旦沒有它了，今后也不會有水了，也不會有魚了，這里的人們也吃不上魚了。
我想：真正的魚王象征著那些默默奉獻、不求回報的人，正像我讀過的一篇文章：有一個人，不喜歡說話，總是一個人的，結(jié)果有一天，他老了，但總愛幫助別人，于是，他干起了全村人都不愿干的活——天天撐船接送人們來往，不求任何回報，有時別人的東西掉到水里了，還幫助別人將東西撿回來，送給主人。最后一個小女孩掉到了水里，他想要救上來這個小女孩，不料女孩救上來了，他卻離開了人世。
默默無聞，無私奉獻，不求回報，這正是我們每一個人都要擁有的魚王精神。
《尋找魚王》讀后感800字 5
最近，我看了一本書，叫《尋找魚王》，這本書的作者是茅盾文學獎獲獎?wù)咦骷覐垷樀臅�，我一開始看書名覺得這是一本小說，讀著讀著，我才知道，這是作者童年的難以置信的經(jīng)歷。
一開始，作者介紹了他小時候住在大山深處，他非常喜歡貓和狗，羊和牛。在作者五歲的時候養(yǎng)了一只貓，可是他要去干我們小時候都要去干的事——上學。我覺得這個開頭很好，也知道了作者那時的環(huán)境。在上學的時候，作者的老師是一個戴著老花鏡的斜眼老師，他在草棚里上課，那里有火坑和鍋灶。作者爸爸對那老師不太滿意，說他“渾吃”，就是說他貪吃，吃得多。那個老師不要錢只要食物。作者爸爸看見草棚有水，以為有魚，可那老師卻否認。爸爸回去和作者媽媽的對話說出了一個重要角色——老族長，他們說山里的人和動物都怕他。
然后就是作者寫了他很少吃魚，并且作者爸媽說了捉大魚可以賺錢。這讓他立下宏偉大志，一定要捉大魚。爸爸說了，山里有一位魚王，他的眼和手和鷹一樣，閉眼都可以捉大魚。說到這里，作者肯定要去跋山涉水找那位“魚王”拜師學藝了。那“魚王”住在十里之外沒水的小石屋里，作者十幾天后才找到那位”魚王“。到了那個”魚王“的屋門前爸爸突然跪了下來，向”魚王“求情，想讓作者留下來。作者就陪伴了”魚王“很多年，在”魚王“臨終前說了他以前隱藏的'一些故事。比如說，他小時候爸爸被另一個”魚王“害死了，他買了一條毒魚害死了人……說完這些話幾天后他過世了。臨終前，他把一個小肚兜給了他，讓作者去找藍霧里他的女友。他找到了她，并照了很大的一條魚，她說它是這里的護水根。
最后，作者成功地成為了魚王。
《尋找魚王》讀后感800字 6
《尋找魚王》還原了許多妙趣橫生的民俗場景，比如以前過年借魚的故事、木魚的故事，那曾經(jīng)是一代人的共同記憶，而對現(xiàn)在的孩子而言卻相當陌生。
一天一個魚王教他的兒子捕魚，魚王很奇怪，他的捕魚技術(shù)很好，為什么他的兒子卻都不好，因此他非常懊惱。一個過路人說你一直手把手的教，不讓他們走彎路，那他們?nèi)鄙賹嵺`、沒有教訓，積累不了經(jīng)驗當然技術(shù)不好。
由此可見，沒有教訓的人與沒有經(jīng)驗的人一樣是不會成功的。所以我們要吸取平時在學習中的錯誤，積累經(jīng)驗，在學習中取得進步。
假期路上讀完。八歲的少年出門求藝，正如十八歲的我們出門遠行。他尋找會捉大魚的旱手，我們尋找能上天攬月的立命和安身——在廣義的層面上，我們都在尋找一個返歸內(nèi)心的自我，并在找的路上不斷質(zhì)疑，否定，反思，再出發(fā)。由此，這個事關(guān)成長的少年故事，與其說是找魚，不如說是找漁，在個體與世界的雙重鏡像里建構(gòu)起山水間的波瀾不驚。
您童年時關(guān)于魚的記憶是什么？
這部書寫了我的童年，也寫了許多人的'童年。特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能地還原了他們的生活、他們的苦樂實情。
我生活在海邊，少年時代關(guān)于魚的記憶，有一部分與書中寫的完全不同。但是后來我到大山里生活了一段時間，這才有了書中所寫的那些經(jīng)歷�，F(xiàn)在的孩子則不同，他們在現(xiàn)代物質(zhì)流通的便利中生活，早就習慣了看超市中的魚、冰箱里的魚。他們大概很難想象在交通隔絕的大山深處，常年不聞魚腥的山民會怎樣渴望一條魚。魚對于深山里的人，有時真的會成為很神秘的一種向往。
作品中的每個人物都有獨特的哲學意味，旱手魚王老頭兒一生隱姓埋名、寡居深山，水手魚王老婆婆隱居在水邊，守護水根……您最喜歡哪個人物？這里面包含著您對生命哲學怎樣的理解？
講述者只想好好說出自己的故事，說出盡可能完整的故事，而不會過多地考慮什么哲學之類。這個故事只要真正完整，沒有遺漏，應該有的一切元素，特別是思想元素，也就包蘊其中了。不同的讀者有著不同的悟性，當然他們的理解力會相差很大的。我不會忽略書中的每一個人物，他們有的善良有的兇狠，但像魚一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個也不行。他們和我們一塊兒生存在這個世界上，我們也就不得不與之相處了。書中的那些可愛的人，可愛的。動物，我們可以引為朋友或知己，但有一些則要遠遠地躲開。
《尋找魚王》讀后感800字 7
徐徐暖風中，剛看完當代著名作家張煒寫的《尋找魚王》的我馬上陷在煩惱中：在這無知的世界，無知的我要怎樣做？
《尋找魚王》講的是一位少年立志去找“魚王”，經(jīng)過各種經(jīng)歷，他遇見兩位飽經(jīng)滄桑的老人，一男一女，都各有高超的捕魚技術(shù)。但他們都否認了魚王這名稱……
之所以說，我不能認為哪個片段最精彩，哪個片段最不精彩，是因為它們個個都觸動人心。但是要我說最讓感慨萬千的就是老大爺?shù)谝淮卧谏倌昝媲罢宫F(xiàn)他的捕魚技術(shù)：師傅只是靜靜地蹲著，看，不吱一聲。突然，他挽起袖子的右手五指捏到一起，唰一下插入草須……水中一陣跳躍和撲騰，一條二拃長的大魚被拖了出來，師傅的手指就扣在了魚鰓那兒，巨大的腥氣猛烈的尾巴拍擊……每當看完這片段我都感到感慨，都覺得身臨其境：老大爺在那兒捕魚，貓在那兒靜觀其變，少年在那兒期待…一個個片段都仿佛在我身旁發(fā)生。而從沒接觸過大自然的我開始對那種情愫開始向往。而為什么呢？就因為我們這個時代。
在在當代的網(wǎng)絡(luò)世界里，我們在博學，也在無知。瞧瞧大馬路，飯廳，家中……個個人都在打電話，玩手機，看手機，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。而對比一下農(nóng)村，他們或許比我們條件差，但他們不會像我們一樣無知，不會在各個地方都查看手機，他們會與大自然交往，相處。我終于知道“讀萬卷書，行萬里路”的.關(guān)鍵意義就是讓我們對大自然有真實感受，讓我們傳達一些傳統(tǒng)氣息，增長見識。
其實，《尋找魚王》就是對這種正在消逝的傳統(tǒng)的一種挽留和祭奠。它來自民間和野地，有著深重的泥土氣息。而在這充滿無知的世界中我們稀缺關(guān)于大自然肌膚摩擦才能產(chǎn)生的一些情愫，這是人類的大不幸。而我們所要傳達給現(xiàn)代人的是一篇講述真正具有原生性的大地故事，這是我們必須要完成和領(lǐng)受的的時代任務(wù)。所以快點行動起來吧人們！不要再讓我們無知下去，再讓我們失去那所謂的傳統(tǒng)氣息！
《尋找魚王》讀后感800字 8
“我”從小生活在大山里，大山缺水，自然少魚。魚，在山里就是一種奢侈品，只有富貴人家和山里的最高權(quán)力代表“老族長”才吃得起。聽“我”的媽媽講，“普通人家到了過年，有一條大魚，也舍不得吃，要把魚做成一條油炸大魚。要把大魚做成看菜。一直從初一擺到十五�！甭犃藡寢屵@一番話，“我”立了大志要成為一個捉大魚的人，爸爸帶我去找大山的“魚王”拜師。
“我”和爸爸為了拜師，跋山涉水，終于在一座大山里找到了“魚王”—一個八十多歲的老爺爺。爸爸求“魚王”收我為徒，魚王同意了，我便離開爸爸媽媽，和師傅住在了一起，師傅漸漸地和我熟起來了，就會給我講他的故事：“漁戶是大山里最了不起的.人，本領(lǐng)出神入化的，叫魚王，魚王有旱手魚王和水手魚王兩家，旱手魚王在陸地上捉魚，水手魚王是下水抓魚，但大山里常年干旱，旱手魚王比水手魚王更受老族長的器重”原來老人是旱手魚王的后人�！翱蠢献彘L喜歡我爸爸，那個水手魚王十分妒忌，假意要把女兒嫁給我，我爸信了，一有大魚便送給他，他又送給老族長，說是他自己捉的，最后，他害死了我爸，我只好從家里跑出來，四處躲他”后來，老人去世了，我遵循老人的遺言，找到了當時水手魚王的女兒繼續(xù)拜師。
在這位女魚王的帶領(lǐng)下，“我”看到了守護著這片山水的、真正的魚王，一條巨大的大魚。這條大魚，是大山里的守護神，我明白了，世上萬物都以平衡為王。
這本書里，我最喜歡的人物是旱手魚王老爺爺，他說過的一些話讓我深受啟發(fā)“本事不光是在別人那取來，還要自己去找，一點一點找到一些，放下一些，最后留下來的，才是有用的真本事”“長輩人牽手走三里，自己走七里，人生十里”“人的一輩子都在學，最后也不能說學成了”……他說的這些話我會一直銘記在心。
《尋找魚王》讀后感800字 9
從小到大，魚是我們家餐桌上常擺的一道菜，司空見慣，不足為奇。這個暑假，讀張煒爺爺寫的小說《尋找魚王》，卻勾起了我強烈的好奇心，一睹為快！
小說的主人公我生活在高山缺水少魚的地方，所以他立志要當一個捉大魚的人，由此決心尋找魚王學捉魚的本領(lǐng)。他先后拜了兩個師父，在學藝生活的磨練中不斷成長，以至最終領(lǐng)會到魚王的真正涵義。
這部小說充滿懸念，處處扣人心弦，很多情節(jié)讓我開始覺得很不可思議，讀后又感到是那么的合情合理在大山里魚就是奇跡。高山里奇怪的風土人情﹑貧困艱辛的生活；旱手水手不同的抓魚絕活；在水底深處看到巨大無比的魚這些生動有趣的描寫，讓我這個遠離大山、遠離自然、生活在城市中的孩子感到特別的新鮮和向往，我禁不住一口氣不歇地看下去
小說最感人至深的部分是兩位師父的傳奇故事，他（她）們的愛與恨﹑他們與世隔絕的生活﹑他們對人對魚的態(tài)度，深深感染了少年主人公，改變了他最初的志向，由想當一個捉大魚的人轉(zhuǎn)變成做一個看護大魚的人！
這樣精彩的一部小說，讀起來真是津津有味，讀完放下后也不斷令人回味。
旱手師父說本事不光是從別人那兒取來，還要自己找，一點一點找到一些，最后留下的.，才是有用的真本事水手師父說我用了一輩子才找到它（指大魚，她心目中的‘魚王’）
聯(lián)想到我們的學習和生活，即將要迎來小學生涯中的最后一年，未來會怎樣？會有什么樣的本事？沒人可以回答。在這個高速運轉(zhuǎn)的時代，很多事都有可能輕而易舉影響到我們這些無知的少年，使我們發(fā)生潛移默化的變化，有好的，有壞的而我們，要想在人生中學到真正的本事，就應該遵循那兩位師父的話，不斷地學習、尋找，吸收有用的，放棄有害的。
一輩子很長。我們的成長就是長輩人牽手走三里，自己走七里。一輩子十里。
《尋找魚王》讀后感800字 10
假期里，我有幸閱讀了《尋找魚王》這本好書。書中主要講述的是在干旱貧瘠的邊遠山區(qū)，有一位胸懷大志，雄心勃勃的少年，為了實現(xiàn)幾代人的夢想，憑借其沉著冷靜的堅定信念，歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了傳說中的“魚王”。
讀完這本書，我的心久久不能平靜。我為書中少年臨危不懼，遇事冷靜，勇敢堅強的毅力而感動不已。聯(lián)想到自己日常生活中的點點滴滴，也深有感觸和體會。
記得那是去年暑假里的一天，媽媽帶著我去爬石竹山。來到山腳下，我抬頭望去，眼前是數(shù)不清的石階，給人一種高不可攀的感覺，讓人目瞪口呆。驚嘆于大自然的鬼斧神工，我急不可待地搶先一步開始了登山之旅，把媽媽遠遠地甩在后邊。我三步并作兩步快速地向上沖，不一會兒功夫，就漸漸地感到全身乏力，氣喘，雙腿像灌了鉛似的沉重，想想那一眼望不到邊的登山道還有好長，淚水充盈著我的雙眼，頓時有了一種想放棄的念頭。
這時，媽媽也趕上來了。當她看到氣餒的我時，笑了笑說：“你看看你，‘不聽老媽言，吃虧在眼前’。古人云，有志者，事竟成。媽媽希望你能發(fā)揚鍥而不舍的精神，在困難面前不低頭，不退縮。只有堅持，才能勝利。寶貝加油！”
媽媽語重心長的一番鼓勵，讓我徹底打消了畏難的.情緒。我咬緊牙根，繼續(xù)奮力前行。經(jīng)過一個多小時的努力，我們終于順利地登上了石竹山的頂峰。極目遠眺，山下的壯闊美景令我陶醉，連綿起伏的山巒，樹木茂盛，一片郁郁蔥蔥。一陣清風拂面，讓人神清氣爽。“不經(jīng)歷風雨，哪能見彩虹�！标柟饪傇陲L雨后……
手里捧著這本書，我思緒萬千。眼前仿佛浮現(xiàn)出勵志少年執(zhí)著的身影，他為了實現(xiàn)夢想而不懈努力，最終成功登上自己生命之初的奇幻旅程，找到傳說中的“魚王”。
書中少年在踏上尋找魚王艱辛之路的過程中，遇到許多困難卻不輕易放棄。主人公那種迎難而上，堅韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，永遠值得我們學習。
《尋找魚王》讀后感800字 11
“生活在大自然中的人一個星期里形成的心靈上的交流與親近，勝于上流社會的人花十年時間建立起來的這種感情�！薄R拉丁
《尋找魚王》講述的不是一個山野男孩如何成為一個偉大的魚王的成長故事，而是初經(jīng)世事的少年如何在成長中對自然有所領(lǐng)悟，學會對世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來看似與尋常的兒童文學無異，可是來回摸索，會發(fā)現(xiàn)薄薄的頁紙里，濃縮了許多精華。
故事發(fā)生在大山深處的少年家。那里流傳著“魚王”的傳說。有人說他是魚鷹之子，是捕魚的曠世高手。八歲的男孩帶著好奇出門遠游，開啟了尋找“魚王”的征程。
男孩找到了一位老人——老“魚王”的后代，也是一位捕魚的能手。在深山中，他們一起度過了難忘的時光。他們在大水坑里、泥地里捕魚，也曾在冰凍的湖面上鑿個小口捉魚，秋天到菜地里拔花生、挖地瓜，冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子，烹煮美味的大魚，雪夜里喝些小酒……一幕幕，似乎是很平常的生活片段，可我卻從沒經(jīng)歷過。這不禁讓我沉思。
科技以光的速度發(fā)展著。在這個新世紀，因為新科技的牽引，人們的生活愈加方便，同時也在與大自然背道而馳，漸行漸遠。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實的，而我們中小學生如今筆下的童年，又有多少件是真實的，發(fā)自于內(nèi)心的真性情，來自自然中？想到這，心中頓時覺得荒涼。
就像張煒說的，“現(xiàn)代的孩子生活在網(wǎng)絡(luò)時代，這個時代讓孩子博學，也讓孩子無知。比如關(guān)于大自然的真實感受、肌膚摩擦中才能產(chǎn)生的一些情愫，在這個時代是稀缺的。這是人類生存的.大不幸。講述真正具有原生性的大地故事，大概是必須要完成和領(lǐng)受的一個時代任務(wù)�！辈粌H是孩子們，生活在城市里的人皆是如此。忙碌的生活，發(fā)達的科技改變了我們的初心，生活節(jié)奏一步步急促起來，往日那種“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”的氛圍，那種“久在樊籠里，復得返自然”的心情，就是在睡夢中也很難找尋。
品著這本書，我常想起沈從文的《邊城》里“在風日里長養(yǎng)著”的湘西女孩翠翠。她善良、淳樸、自然。而我們正是需要翠翠這樣的性情，需要與大自然親密接觸的經(jīng)歷，從而獲得心靈深處的寧靜與回歸。
“曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛�！比说膬�(nèi)心總要有一片凈土，就像這充滿鄉(xiāng)土氣息的詩句所描繪的，最平凡，最普通，最實在的，完全出于自然中。
《尋找魚王》令我看到了不一樣的世界，與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。
《尋找魚王》讀后感800字 12
“傳說中的魚王就藏在山的深處，在一片藍色的霧氣里忽隱忽現(xiàn)，連同那些生命不可說的秘密，在瑰麗的月色下，等待著，男孩的到來�！�
看到這些美麗的文字，我就被深深的吸引了！張瑋老師的新作《尋找魚王》講述了一個失傳已久的大地的故事，詳述了一個男孩生命之初的奇幻旅程。每次沉浸其中，我都會廢寢忘食。
書中說：以前魚很少，一名小男孩看見教書先生吃了好幾條魚，小男孩見了也想吃，爸爸給他講了很多以前的故事，原來小男孩的爸爸也學過，但是沒有成功。小男孩心生向往，因為“在大山里，大魚就是奇跡�！�
于是，他爸爸帶兒子來到老師傅這里拜他為師，老師傅同意了，老師傅是一位旱手魚王，有多少次，小男孩想：他一定有一雙鷹眼，因為這樣的眼睛才能看得清暗藏在水中的魚，他的手伸入水中的一刻，一定是變成了鷹爪，那樣大魚才會乖乖就擒。老師傅和小男孩相處了很長一段時間，有了感情，可是沒過多久，老師傅得病死了，告訴他去找一位水手魚王，原來水手魚王和老師傅是有過節(jié)的，在水手魚王那里，小男孩知道了更多，我也知道了更多……雖然她老了，不過她水性一直很好，經(jīng)常帶著小男孩下水。有一次，小男孩看見一條黑影游過，水手魚王告訴他，那才是真正的魚王，真正的魚王是魚不是人。它保護了水根，如果它沒了，老天爺不高興就會把水根拔走，沒了根就沒有了水，所以水手魚王一直保護它。小男孩似乎明白了自己以后的.使命，第二年的春天，她說服了爸爸媽媽，一起住到了那片藍色霧幔里，他想，他應該住在那里……
不知道為什么，讀比較后一頁文字的時候，我感動的熱淚盈眶，我的眼前似乎浮現(xiàn)了一幅畫面——夏天，是山里人的節(jié)日，月兒圓圓的，湖面平靜，一個小男孩“咚”的一聲跳入水中，聲音低低的，卻振動著月夜……
男孩守護著魚王，守護著水根，我們要守護什么呢？
今夜，皎潔的月光傾瀉而下，照到我窗前的書桌上，月光灑在那本《尋找魚王》上，清亮而溫馨，映著藍色的封面，我仿佛看見一片澄靜的海，微波浮動……時光靜好，就像我的生活一樣：每天讀書、上學、學習、做力所能及的家務(wù)……瑣碎的不能再瑣碎，也幸福的不能再幸福！忽然覺得，爸爸媽媽就是文中的小男孩，他們守護著這個家，守護著我們這一片愛的海洋！
我信步走到媽媽的房間，小弟弟正酣然睡著，媽媽也已經(jīng)入睡了，我親親弟弟和媽媽，微笑著，靜靜的關(guān)上房門，我想我明白了以后的使命：守護他們……
《尋找魚王》讀后感800字 13
一次巧合，讓我遇見了她；一次賞閱，讓我喜歡上她；一次感悟，讓我放不下她她便是一本名為《尋找魚王》的書。
偶然的一次書店巧遇，光是這書名就深深地吸引了我，以至于我當時就眼若定珠，心無旁騖了。而我當時的心情就好比哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，已經(jīng)無法用語言來表達此刻的激動了。然而這本書也歡迎我這個探險者的到來，她似乎已經(jīng)準備好為我講述一個神奇的故事了。
在大山里，一戶貧窮人家的孩子，起初是因為對吃到魚肉的向往才去拜一個旱手魚王為師。然而在這段日子里，孩子覺得這個老人一生過的十分坎坷，也從老人講的故事里面明白了許多，也終于明白為什么像魚王這樣有能力的人卻從不張揚。那一年冬天，老人去世了，孩子受到老人的囑托去找一個水手魚王，弄明白了大多的疑惑。但老人一直說自己不是魚王，這讓孩子更是迷茫了。直到老人帶孩子去看一條真正的魚王，才讓孩子信服。
故事十分短暫，但是作者卻如此巧妙的以一個尋找魚王的平凡經(jīng)歷，從而折射出社會人生，引人深思，讓讀者讀完后低頭沉思如何待人，或許這才是作者寫這本書的初衷吧。
直到書看完了，我腦海里的那個疑問終于浮現(xiàn)出來：究竟這個孩子找到真正的魚王了沒有？而經(jīng)過一番思想斗爭后，我認為沒有。既然沒有，那么什么是魚王呢？我百思不得其解。它究竟有沒有答案，或許又是作者的別有用心？既然自己不知道，那么就去問問旁人吧。于是，我便發(fā)起了一次采訪：你認為什么是魚王？然而得出來的.答案也是千奇百怪，讓人摸不著頭腦。那么，是不是真的像我所想，作者在此別有用意呢？
當我咬著筆桿苦思冥想是，我突然想起了一句話：世界上沒有倆片相同的葉子。沒有相同的葉子嗎？我苦想了一會。是啊，我突然醒悟了，既然沒有相同的葉子，那么為什么要有相同的答案呢？再往深處想，每個人的生活經(jīng)歷與人生閱歷都不一樣，如果得出相同的答案，那豈不就是知己了嗎？
由上得每個人為人處世都有自己的那一套，那么我們又為何要強迫別人用自己的思維方式去看待事物呢？這樣做的話可能當時有益，但是長期下去絕對不利于一個人的成長，我們可以像男孩的父母一樣，支持孩子，孩子既然做了一件事，就必定有原因。做人不能總是恪守己見，認為自己就是對的，要學會多聽聽別人的看法及意見。
如此，那么人與人之間因為對待同一件事的看法不同而產(chǎn)生矛盾，那豈不是很不應該的嗎？體諒他人，聽得進別人的意見，就像孔子所說六十而耳順，可是當我們真的六十歲時才耳順，那就后悔莫及了。
書，帶給我們做人的道理。即使書寫得再爛，但是它只要是出版了，就一定有它的價值在其中，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
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