《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感范文（通用11篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感范文（通用11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感1
一直以為龍應(yīng)臺(tái)是女中“豪”杰，她的文章正如她的名字一樣——豪氣萬(wàn)丈。但是，品讀了《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)之后，讓我看到了她久藏背后的另一面，一改在我心中的印象，原來(lái)，她還細(xì)膩、柔軟、溫情、耐心、極致。
龍應(yīng)臺(tái)用質(zhì)樸平淡的語(yǔ)言將自己如何陪伴兩個(gè)兒子——安安和飛飛成長(zhǎng)的故事敘寫(xiě)得生動(dòng)活潑、滑稽可愛(ài)，同樣做為母親的我，在這質(zhì)樸平淡的背后能感受到她對(duì)兩個(gè)孩子的珍愛(ài)和傾注。因?yàn)檎鎸?shí)，所以它具吸引力，拾起這本書(shū)我便幾乎不肯放下了。
讀完這本書(shū)，我還以一名教師的角度審視了這本書(shū)，我有以下感受。
第一，讓我非常之敬佩的一點(diǎn)——耐心！在我的記憶中，小時(shí)候媽媽會(huì)訓(xùn)我、罵我、對(duì)我感到不耐煩，有時(shí)還會(huì)把我晾一邊，要是一直糾纏于一個(gè)問(wèn)題的話定會(huì)自討沒(méi)趣地收到各種“懲罰”。在我的身邊，我的弟弟，或是小伙伴的媽媽也總有打罵他們的時(shí)候。但是龍應(yīng)臺(tái)老師對(duì)于孩子的教育充滿了耐心，她不會(huì)厭煩于和安安的對(duì)話以及安安的問(wèn)題，反而還會(huì)和安安互動(dòng)，滿足孩子的好奇，解答孩子的疑惑，甚至引發(fā)提問(wèn)，從不厭倦，哪怕安安的話還說(shuō)不完整、表達(dá)不清；她可以講一百回的《西游記》；她還可以幫孩子們拯救那“惡心”的老鼠。
教師，是個(gè)需要耐心的職業(yè)。面對(duì)學(xué)生的反復(fù)提問(wèn)，面對(duì)學(xué)生的重復(fù)錯(cuò)誤，面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，面對(duì)學(xué)生的幼稚要求，教師應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)？從龍應(yīng)臺(tái)老師身上一一可以習(xí)得，繼而內(nèi)化，付諸實(shí)踐。
第二，要理智地選擇教育材料。書(shū)中提到《白雪公主》、《小紅帽》、《阿里巴巴和四十大盜》等兒童讀物，他們憑借角色的成功塑造、善惡分明、故事情節(jié)之引人入勝等優(yōu)勢(shì)已經(jīng)流傳至今，為孩子們喜愛(ài)，但是其中諸多血腥場(chǎng)面、各種殘忍手段的描繪確實(shí)應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)、家長(zhǎng)和教師的重視，這些真的適合講給幼兒和兒童聽(tīng)嗎？聽(tīng)到這些“精彩”殺人場(chǎng)面，不管是近看他們微弱的判斷力和極強(qiáng)的模仿力，還是遠(yuǎn)看他們品質(zhì)和意識(shí)的養(yǎng)成，我們應(yīng)該想想是否適合將這些內(nèi)容從小就代代相傳？
教師的職責(zé)之一是正確選擇合適的材料和內(nèi)容，而后呈現(xiàn)和教授給學(xué)生，教師的職責(zé)不僅是教書(shū)，更重要的是育人。學(xué)習(xí)資源是豐富多彩的，我們不能剝奪它的豐富，但我們可以成為為學(xué)生服務(wù)的過(guò)濾器，保護(hù)好孩子們難得的純真、溫和和善良。
……
龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)成功、稱職的的母親，這一切，都源于她對(duì)孩子偉大而又無(wú)私的愛(ài)。我想要成為一個(gè)成功、稱職的教師，必然要有大愛(ài)之付出，這也是我努力的方向。正如于漪老師所說(shuō)“師愛(ài)要超過(guò)親子之愛(ài)，親子之愛(ài)是基于血緣關(guān)系的本能的愛(ài)，師愛(ài)帶有鮮明的理性色彩，包含著崇高的使命感和責(zé)任感”。
讀了此書(shū)以后，我覺(jué)得我是好人，因?yàn)槲蚁矚g孩子，很喜歡！
《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感2
龍應(yīng)臺(tái)女士是個(gè)聰明的媽媽，做她的孩子是幸運(yùn)的，我也希望有這樣的一個(gè)媽媽，在對(duì)付孩子的諸多問(wèn)題上能選擇理智的做法。
龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》中的卷首語(yǔ)有這樣一句話：“我在石階上坐下來(lái)，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！�
龍應(yīng)臺(tái)看著那個(gè)五歲的孩子，用草繩打個(gè)蝴蝶結(jié)，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。我也希望我的媽媽有耐心，雖然不一定有用一生去等的耐心與勇氣，但為了一點(diǎn)小事兒不要那么著急多好啊。我想，每一個(gè)孩子身上有很多的閃光點(diǎn)：陽(yáng)光、誠(chéng)實(shí)、肯努力、有很多自己的想法、有堅(jiān)持自己的愛(ài)好，在音樂(lè)上有天賦等等，這個(gè)孩子不一定會(huì)會(huì)從容文雅，不一定待人處事，不一定在生活上完全自理，但請(qǐng)媽媽不要著急，所以希望有一個(gè)像龍應(yīng)臺(tái)一樣的母親！耐心且有愛(ài)心。
其次還希望媽媽像龍應(yīng)臺(tái)女士一樣很理性，能努力去思考如何尊重孩子。她的這本《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)適合所有已經(jīng)或?qū)?huì)成為母親的人看，適合所有教育工作者看。不過(guò)，這本書(shū)里面的文章，大概是龍應(yīng)臺(tái)所有文章中最特別的，它們完全是溫情與理性交融、母愛(ài)的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文。
就像封底所言：“這本書(shū)里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)。它不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌，它是對(duì)生命的實(shí)景寫(xiě)生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫(xiě)得出的生活散文�！彼韵Ｍ麐寢尰蛘呃蠋熛颀垜�(yīng)臺(tái)一樣懂得孩子，尊重孩子。
而且這本書(shū)則完完全全是從一個(gè)媽媽的視角寫(xiě)的，所以充滿了溫馨的感覺(jué)。如“天上的云，一團(tuán)團(tuán)一塊塊的，有時(shí)白、有時(shí)黑，云的背后是藍(lán)色的天空，偶然飛機(jī)經(jīng)過(guò)時(shí)有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，把天空分開(kāi)，如此細(xì)膩的描寫(xiě)，眼前彷佛出現(xiàn)”龍應(yīng)臺(tái)女士如何跟兒子相處和教導(dǎo)的畫(huà)面多讓人羨慕啊。諸如送孩子上學(xué)時(shí)見(jiàn)到一景一物，嚴(yán)選孩子看的故事書(shū)，孩子犯錯(cuò)時(shí)循循善誘……這些平常的事，描寫(xiě)得細(xì)膩動(dòng)人，像有一股暖流注入心中。所以這本書(shū)特別地溫暖，希望大家一定要去看看哦！
《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感3
寒假有幸拜讀了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，感觸很深，書(shū)中淡淡的文字，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言，蘊(yùn)含了一位偉大母親內(nèi)心深處的母愛(ài)。孩子的天真，在書(shū)中表露無(wú)疑，作者并沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí)，母子間的反應(yīng)和對(duì)話，非常的生活化。
龍應(yīng)臺(tái)是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界，鼓勵(lì)他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹(shù)一樣正直”地成長(zhǎng)。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物——天上的云、路上的車……這些文字樸實(shí)、細(xì)膩，簡(jiǎn)潔。讀罷展現(xiàn)在我們面前地是一幅幅歲月圖畫(huà)，很美，很溫馨，又很有智慧。沒(méi)有議論、抒情、感慨，只是簡(jiǎn)潔的描述，讓讀者看到，聽(tīng)到，觸摸到，似乎又若有所思。
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！边@是書(shū)封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，一股暖流涌上心來(lái)，給了我無(wú)限的感動(dòng)。我也是一個(gè)母親，相比之下，甚感慚愧。在教育孩子的問(wèn)題上過(guò)于急躁，盲目否定。如龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)的，孩子的教育是一條漫長(zhǎng)的路，需要母親慢慢地走。尊重幼小生命，平等對(duì)待孩子，不能簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)，這樣才能培養(yǎng)他們善良、正直、誠(chéng)實(shí)、優(yōu)雅和擔(dān)當(dāng)……
在這里我重點(diǎn)反思自己作為一名老師，在教育學(xué)生上的缺憾。沒(méi)有耐心，情緒化，對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)會(huì)大聲斥責(zé)。不能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流。
有一次，預(yù)習(xí)鈴剛響，我去隔壁辦公室，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來(lái)，我邊走邊想著這笑聲是從何而來(lái)。會(huì)不會(huì)是我們班？于是，上樓直奔教室，想一看究竟。一進(jìn)教室班長(zhǎng)就對(duì)我說(shuō)：“老師，劉嘉豪給他同桌講笑話，惹得大家大聲地笑�！彼@然很氣憤。聽(tīng)班長(zhǎng)這么一說(shuō)，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了劉嘉豪一眼，此時(shí)的他也許意識(shí)到自己錯(cuò)了，低著頭，看著桌上的書(shū)，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒。“如果今天不給他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn)，那以后怎么管理？”想到這里，我走到他的座位，只見(jiàn)他桌子上只放了本書(shū)，沒(méi)有本子和筆。
看到這些，我便火冒三丈：“走，給你媽媽打電話，讓她來(lái)看看你的表現(xiàn)。”他一聽(tīng)，急了：“老師，別……別……�！碑�(dāng)著全班同學(xué)的面，他竟然這樣對(duì)我說(shuō)，我裝出一副很生氣的樣子，走出教室，進(jìn)了辦公室，一會(huì)兒，他也跟了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我不應(yīng)該講笑話，逗大家笑，影響課堂秩序”。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我真想原諒他，可是，想想以前的種種違反紀(jì)律的事，都與他脫不了干系時(shí)，說(shuō)：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤，這次我再也不給你機(jī)會(huì)�！闭f(shuō)著拿起電話撥通了他媽媽的電話。不一會(huì)兒的工夫，她媽媽趕來(lái)了學(xué)校，得知他犯錯(cuò)了，不停地?cái)?shù)落著：“你真不省事，老毛病又犯了，這么長(zhǎng)時(shí)間對(duì)你苦口婆心真是白費(fèi)了，我還以為你有所收斂，沒(méi)想到……”說(shuō)罷，抬手欲打他，我一個(gè)眼神制止了她，媽媽相當(dāng)生氣，這時(shí)的他呢，看得出真的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，小聲對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了，下次再也不調(diào)皮了。”最后又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)向我道了歉。
說(shuō)實(shí)話，這樣的結(jié)局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過(guò)分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒(méi)被寫(xiě)在違紀(jì)的黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒(méi)有因他折服而自喜，也沒(méi)有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的接受；如果我不沖動(dòng)不叫家長(zhǎng)，換一種方式教育；我就會(huì)帶給他歡樂(lè)，而不是無(wú)窮的壓力。上周四的一個(gè)課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒(méi)有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。
我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)了他作業(yè)寫(xiě)得整齊，交得及時(shí)；談到了他的日記比以前大有長(zhǎng)進(jìn)，肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。并提醒他，如若能做到嚴(yán)格約束自己、控制自己，相信他還會(huì)有大的進(jìn)步。一句表?yè)P(yáng)，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結(jié)束，他準(zhǔn)備回教室時(shí)，恭恭敬敬地說(shuō)了一聲：“老師，再見(jiàn)。”此時(shí)，我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子，你慢慢來(lái)。老師對(duì)你有耐心。
是啊，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)如果我們換一種方式來(lái)教育學(xué)生，尊重他們，容忍他們間的差異，效果會(huì)不同。不同的學(xué)生運(yùn)用不同的、適合他們的教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上充滿歡樂(lè)。老師也會(huì)感到幸福。
孩子，你慢慢來(lái)。教育是長(zhǎng)跑，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心；教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(zhǎng)一起慢慢等待孩子的成長(zhǎng)。讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)片段，享受孩子一喜一怒的真實(shí)！長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走！長(zhǎng)長(zhǎng)的路，健康地走！
《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感4
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我看到了這本書(shū)，剛開(kāi)始的時(shí)候我是對(duì)書(shū)的題目感到好奇，可是隨著閱讀的進(jìn)行，我越來(lái)越被作者富有智慧的愛(ài)感動(dòng)著。
安安是一個(gè)可愛(ài)率真，又有點(diǎn)調(diào)皮的小男孩，通過(guò)封面上的圖片，我們可以聞到他衣服上因?yàn)樘咔蚨慈镜暮顾湍嗤恋臍庀ⅰＮ覀円部梢钥吹揭粋�(gè)有時(shí)溫柔似水，有時(shí)有因孩子的調(diào)皮生氣抓狂的媽媽。
安安不是完美的小孩，媽媽也不是完美的媽媽，可是他們彼此完全無(wú)條件接受對(duì)方，深愛(ài)對(duì)方，特別是媽媽。當(dāng)安安把弟弟的衣服剪成破布，當(dāng)安安與弗瑞第偷了東西，媽媽仍然保持理智，用智慧的愛(ài)引領(lǐng)著安安成長(zhǎng)。
由此想到自己的工作，我們面對(duì)一百個(gè)孩子，就有一百種語(yǔ)言，一百種可能，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們并不完美，也會(huì)犯錯(cuò)，也會(huì)調(diào)皮，老師、媽媽們，我們需要的是一顆寬容的心，讓我們慢慢來(lái)，不必急著控制、糾正，容許孩子犯錯(cuò)并從錯(cuò)誤里學(xué)習(xí)，給他們嘗試的機(jī)會(huì)。
在別人面前自由、毫不害羞地把自己想法清楚地表達(dá)出來(lái)，是最可貴的權(quán)利。
作為母親，作為老師，我們真的應(yīng)慢下自己的腳步，就像牽著蝸牛去散步一樣等著孩子長(zhǎng)大，耐心地陪他學(xué)會(huì)走路，耐心地陪他扣好每一粒紐扣，耐心地為他重復(fù)一遍又一遍的故事……
養(yǎng)育孩子，就像花開(kāi)，需要時(shí)間，需要我們靜下心，慢慢來(lái)，不要急。有時(shí)候，我們必須提醒自己，慢一點(diǎn)兒，慢慢來(lái)。就如文中這樣一個(gè)讓人看過(guò)一遍就難以忘掉的鏡頭：我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。
孩子，你美好的.人生剛剛開(kāi)啟，讓我陪著你慢慢地、堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)，即使我們的腳步像蝸牛一樣緩慢，世界很大很大，人生很長(zhǎng)很長(zhǎng)，慢慢來(lái)，你會(huì)聞到鳥(niǎo)語(yǔ)花香，看到清風(fēng)明月，最終成為獨(dú)一無(wú)二的自己。
《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感5
本來(lái)我對(duì)龍應(yīng)臺(tái)這個(gè)名字一無(wú)所知，更沒(méi)有讀過(guò)她的書(shū)。有朋友讓我讀一讀她寫(xiě)的《孩子你慢慢來(lái)》這一本書(shū)，在搜索中我才發(fā)現(xiàn)這是一本很暢銷的書(shū)，適合廣大的母親和教育工作者來(lái)閱讀。而且我非常喜歡的李薇校長(zhǎng)也曾經(jīng)在講座上極力推薦這本書(shū)，于是我也對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了好奇，買來(lái)后也想去深入地了解她。
一拿到這本書(shū)，看見(jiàn)的是封面，上面有一個(gè)母親笑著看著遠(yuǎn)方，母親胸前站著一個(gè)孩子，望著母親的臉，封面的背景全部為黑色，給我沉悶、壓抑的感覺(jué)，從拿到這本書(shū)的時(shí)候起我就沒(méi)有認(rèn)為封面跟書(shū)的內(nèi)容有什么關(guān)系。在閱讀的過(guò)程中我才慢慢發(fā)現(xiàn)了其實(shí)不光是封面，而且里面的每張插圖都是真實(shí)的照片。那就先從照片說(shuō)起吧，看得出來(lái)，每張照片的顏色都不是那么鮮艷甚至有些泛黃，家具及汽車也都和現(xiàn)代掛不上鉤，即便如此，我卻從中發(fā)覺(jué)每張照片都是那么的溫馨——照片中的孩子是那么的可愛(ài)，照片中的環(huán)境是那么的優(yōu)美——有綠草紅花，也有金黃的落葉。書(shū)中沒(méi)有華麗的詞藻，是日記，又像散文。她記錄了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。隨著閱讀的深入，我對(duì)書(shū)中的人物有了更深的了解從而也生出很多感慨。
讀了這本書(shū)，龍應(yīng)臺(tái)女士教育孩子的方法值得我和更多的幼教工作者們借鑒。在《尋找幼稚園》一章里，書(shū)中龍應(yīng)臺(tái)女士也就是文章中的母親說(shuō)在華安3歲半時(shí)帶回故鄉(xiāng)，去找幼兒園，但是那家幼兒園有著小學(xué)的課程表，孩子因?yàn)樘鞖獠缓枚粶?zhǔn)到外面玩，孩子都是統(tǒng)一行動(dòng)，而華安在德國(guó)都是自由活動(dòng)，就是玩玩玩！她會(huì)想：這真是三歲的孩子需要的嗎？這也使我想起了我問(wèn)兒子的一句話：“你喜歡去媽媽學(xué)校還是喜歡實(shí)驗(yàn)？”兒子爽快地回答：“喜歡實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，我有些不惑，為什么呢？?jī)鹤踊卮穑骸耙驗(yàn)閷?shí)驗(yàn)小學(xué)里下課可以自由地活動(dòng)，想怎么玩就怎么玩而你們學(xué)校走廊里不讓跑。細(xì)細(xì)想來(lái)也確實(shí)如此，我們過(guò)分擔(dān)心著孩子們的安全，也是學(xué)校老師工作的一項(xiàng)內(nèi)容，為了避免這種情況發(fā)生，我就會(huì)限制孩子的許多活動(dòng)，先吃好飯的孩子只能搬好椅子看書(shū)，不能亂走，走路散步必須得排好隊(duì)，不能自由走，還有上課、上廁所、洗手等活動(dòng)都是整齊劃一的集體活動(dòng)，孩子稍有調(diào)皮搗蛋的行為就會(huì)受到老師的批評(píng)，我們是否也應(yīng)該想想，這些孩子真的是我們所需要的嗎？
我是一位小學(xué)的老師，我也很愛(ài)班級(jí)里的孩子，但很多時(shí)候在教育自己孩子時(shí)卻會(huì)失去耐心而對(duì)他們面目猙獰。讀了龍應(yīng)臺(tái)女士的《孩子你慢慢來(lái)》，不禁被她內(nèi)心深處的母愛(ài)和款款深情所打動(dòng)，文中所描述的一位母親照顧教育兩位兒子的生活點(diǎn)滴，宛如涓涓細(xì)流撫平了我躁動(dòng)的心靈。平時(shí)班級(jí)里孩子的頑皮，天真，可愛(ài)歷歷在目，“媽媽，起床啦！”安安用手撐開(kāi)媽媽緊閉的眼瞼，像驗(yàn)尸官撐開(kāi)死人的眼瞼…。這方佛就是昨天的孩子。
不知從什么時(shí)候，我對(duì)孩子少了一些溫柔，多了一些粗暴�，F(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，我和大多數(shù)老師一樣，對(duì)自己班級(jí)的孩子寄予了太大的希望，給他們過(guò)多的要求，比如因?yàn)閾?dān)心孩子們操場(chǎng)跑得太過(guò)分，我讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上可以跳繩、踢毽。如果發(fā)現(xiàn)他們?cè)诓賵?chǎng)上掄繩，我會(huì)讓他們?cè)诓賵?chǎng)上跳皮筋。反正不準(zhǔn)就對(duì)了。所以更多的孩子只是在操場(chǎng)上坐著聊天，這真的是一種煎熬，還有班級(jí)里的很多家長(zhǎng)生怕怕孩子在起跑線上掉隊(duì)，一窩蜂地都去學(xué)鋼琴、學(xué)古箏、學(xué)繪畫(huà)、珠心算、圍棋等，把孩子當(dāng)成了集萬(wàn)千期待于一身的無(wú)奈選手，所以在教育孩子時(shí)免會(huì)急躁，而不會(huì)讓孩子“慢慢來(lái)”。
我終于合上了《孩子，你慢慢來(lái)》這本書(shū)，這是一本讓我久久不能平靜的好書(shū)！這本書(shū)有太多的內(nèi)涵，在閱讀的時(shí)候，我不僅想到了自己作為名幼兒園老師與龍應(yīng)臺(tái)的差距，同時(shí)我仿佛也與龍應(yīng)臺(tái)女士共同的溫習(xí)了一遍做母親的感受，一邊咀嚼著她育兒的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷，感受和內(nèi)心的美好憧憬，一邊回味我與兒子一同成長(zhǎng)的快樂(lè)，以及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最終我坦誠(chéng)地承認(rèn)：和龍應(yīng)臺(tái)女士相比，我很愧疚。
因?yàn)樽约阂彩且粋�(gè)母親，同時(shí)又是一名教育工作者，在面對(duì)自己的孩子和學(xué)校的學(xué)生時(shí)，時(shí)常會(huì)有困惑：現(xiàn)在的教育急功近利，一年級(jí)要讀二年級(jí)的學(xué)業(yè)，二年級(jí)要讀三年級(jí)的學(xué)業(yè)……紛繁的早教機(jī)構(gòu)、親子教育無(wú)孔不入，嬰兒出生后就面對(duì)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷的社會(huì)，父母時(shí)刻被提醒著要為孩子的教育早作準(zhǔn)備，讓孩子學(xué)得快、學(xué)得多，恨不得一夜成才。父母?jìng)冊(cè)谶@樣的環(huán)境背景下，難免會(huì)浮躁、會(huì)困惑——教育什么時(shí)候開(kāi)始變成了一種快餐消費(fèi)呢？吃快餐的確能管快管飽，但是最終的結(jié)果必定是消化不良、惡性循環(huán)。
孩子不是我們實(shí)現(xiàn)自我理想的工具，不是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的犧牲品，如果他們長(zhǎng)大后回憶起他們的童年時(shí)能感到快樂(lè)，就足夠了。
當(dāng)寶寶跌倒時(shí)，不要急著上前扶他，看著他如何笨拙地從地上爬起；當(dāng)寶寶搭的積木倒塌了，不要急著幫他拾起，看著他如何不厭其煩地重新搭建；當(dāng)寶寶不原意和別人分享玩具時(shí)，不要急著教育他把玩具遞給別人，看著他如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)學(xué)會(huì)與人共處……看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，同他一同體會(huì)成功的喜悅，享受這樣的過(guò)程，未嘗不是一種幸福。其實(shí)，孩子在不經(jīng)意間，已經(jīng)長(zhǎng)大。
我和兒子也走過(guò)龍應(yīng)臺(tái)女士所走過(guò)的路，也有著或多或少相同的經(jīng)歷和感受，也曾不止一次地想，為我心愛(ài)的孩子的未來(lái)做些什么，比方記錄可愛(ài)的孩子的成長(zhǎng)，比方記錄養(yǎng)育孩子的艱辛，比方記錄我們共同的快樂(lè)……做為最珍貴的禮物送給孩子，但終因瑣事而放棄，所以，我很愧疚。
《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感6
本來(lái)，我并不知道這本書(shū)的作者—龍應(yīng)臺(tái)是個(gè)什么樣的人，而當(dāng)我看完了這本上《孩子你慢慢來(lái)》以后我漸漸有些了解并喜歡她了，同時(shí)我又特別羨慕華安有這么一位既是母親，又是朋友的媽媽。
在《孩子你慢慢來(lái)》中，龍應(yīng)臺(tái)有了一份偉大的職業(yè)—母親。這本書(shū)的開(kāi)篇有些嚇人：在龍應(yīng)臺(tái)讀書(shū)的那個(gè)年代，孩子們?cè)趯W(xué)校里沒(méi)有尊嚴(yán)可言，有的因?yàn)轭B皮只得頭頂一盆水被老師罰站；有的因?yàn)榭荚嚦煽?jī)差，所以必須帶著“我是笨蛋”的牌子在操場(chǎng)跑一圈；甚至更有同學(xué)因家境貧困交不起補(bǔ)習(xí)費(fèi)而受到老師的反復(fù)刁難與體罰…在這種冷酷的環(huán)境中艱難地生活著。于是，深受其害的龍應(yīng)臺(tái)，在做了母親后，十分愛(ài)自己的孩子，以一種耐心、平等、潛移默化的方式，竭盡全力為她的孩子創(chuàng)造溫馨自由的成長(zhǎng)空間，把自己的兒子教育成一個(gè)“像小樹(shù)一樣正直的人”。
我多么羨慕龍應(yīng)臺(tái)的孩子��！他們的媽媽總是以平等的姿態(tài)與他們相處，而且相處的十分融洽。無(wú)論孩子有多少個(gè)無(wú)知的要求，比如說(shuō)媽媽要很溫柔、要媽媽不打人不罵人、要媽媽不逼自己做不想做的事…龍應(yīng)臺(tái)全做到了，她希望她的孩子順其自然慢慢來(lái)，有一個(gè)快樂(lè)的童年。
但愿天下所有的媽媽都能和龍應(yīng)臺(tái)一樣，平等對(duì)待自己的孩子，多點(diǎn)耐心、多點(diǎn)時(shí)間，讓我們慢慢來(lái)，那該有多好。這樣我們就都會(huì)有一個(gè)幸福、快樂(lè)的童年！
《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感7
讀孩子你慢慢來(lái)這本書(shū)，我知道這是龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)的生活散文。這本書(shū)里里主要講的是龍應(yīng)臺(tái)這個(gè)母親和他兒子生活中龍應(yīng)臺(tái)給孩子的愛(ài)。
這本書(shū)里龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，作為母親的龍應(yīng)臺(tái)和作為一個(gè)獨(dú)立的人的龍應(yīng)臺(tái)有著豐富，激烈的內(nèi)心沖突的訴說(shuō)，表現(xiàn)出她內(nèi)心深處的母愛(ài)。但她不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)母愛(ài)的歌頌，它是對(duì)生命的實(shí)景寫(xiě)生，比如文中還有許多小故事：“漸行漸遠(yuǎn)”“尋找幼兒園”還有“男子漢大丈夫”等等許多故事。
記得有一次，我在切水果的時(shí)候，一不小心割破了自己的小手，痛極了，流了許多血，媽媽正好走進(jìn)來(lái)準(zhǔn)備端水果，好像看見(jiàn)我的手指流血了，就問(wèn)我怎么了，我不想讓媽媽操心就猶豫的說(shuō)：“沒(méi)事。媽媽發(fā)呆了一會(huì)兒才說(shuō)：“哦�！闭f(shuō)著，便把水果端到大廳，過(guò)了一會(huì)我也到大廳里。咦，媽媽呢？說(shuō)罷！就坐下來(lái)吃水果，大約過(guò)了兩，三分鐘媽媽回來(lái)了手上還拿著創(chuàng)可貼，說(shuō)：“以后要小心點(diǎn)，別切到自己的手。頓時(shí)，不知是什么力量使我感覺(jué)不到了疼痛。
讀完了孩子你慢慢來(lái)這本書(shū)令我感觸很大書(shū)中龍應(yīng)臺(tái)這位母親愛(ài)著自己的孩子。尤其其中一篇，里面講一個(gè)無(wú)聊的下午，媽媽有耐心的給安安講《水滸傳》講水滸傳中各個(gè)梁山好漢。
《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感8
故事講的是龍應(yīng)臺(tái)經(jīng)歷兩個(gè)兒子幼年的成長(zhǎng)過(guò)程中的所感所思。文字里的“媽媽”是那樣可愛(ài)的一個(gè)中國(guó)母親，她在自己的異鄉(xiāng)、兒子的故鄉(xiāng)，用愛(ài)與理智撫育上天送給母親的禮物，用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸，感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的喜悅與淚水。文中沒(méi)有跌宕的故事情節(jié)，沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折，但有無(wú)數(shù)的忍俊不禁，無(wú)數(shù)的低回溫柔。成長(zhǎng)，是如此可愛(ài)的過(guò)程；母親，是這樣一個(gè)溫暖的字眼；孩子，是這樣的讓人心生溫柔。
看了本書(shū)后我意識(shí)到到小孩子也有自己的思想。并且小孩子思考問(wèn)題的方式，可能跟我們成年人不太一樣。在教育過(guò)程中，為了避免出現(xiàn)尷尬，就不能只從我們的主觀愿望出發(fā)，應(yīng)該多站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題。其次，小孩子與生俱來(lái)，對(duì)外界新奇的世界充滿了好奇，就會(huì)問(wèn)一些奇怪或讓你驚奇的問(wèn)題。比如昨天在做完一篇有關(guān)近視眼鏡與老花眼睛的文章后，一個(gè)學(xué)生跑來(lái)問(wèn)我，為什么我不用戴近視眼鏡或老花眼鏡呢。但要把這個(gè)問(wèn)題解釋清楚并不簡(jiǎn)單，這涉及到許多科學(xué)知識(shí)，以她現(xiàn)在的年紀(jì)也并不能理解。但她已經(jīng)開(kāi)始深層次思考問(wèn)題了，這一點(diǎn)很好，需要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的這種質(zhì)疑能力。最后，我感悟到老師要做好育人工作，首先要當(dāng)一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，能心平氣和地與學(xué)生談話，不添加任何的主觀色彩。雖已認(rèn)識(shí)到這些的重要性，但要做到又是另一回事。只能慢慢努力，朝這個(gè)方向靠近。
教育是一種慢的藝術(shù)，學(xué)校應(yīng)該是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方。但作為年輕老師的我，卻總希望孩子能把一切事情做得很完美，以至于稍一出錯(cuò)，就不能忍受。這種急功近利的心態(tài)使得我在思考如何培養(yǎng)孩子時(shí)，覺(jué)得自己被纏上了重重枷鎖，束縛的不僅是自己曾經(jīng)的雄心萬(wàn)丈，還有孩子那越來(lái)越脆弱的心靈。在一次又一次的苦口婆心再次無(wú)果之后，我開(kāi)始反思自己的行為，換位思考一下：在我還是十歲不到的孩童時(shí)，能做得那么完美嗎？這樣一想，心里就平衡了許多。再遇到這樣的事情，我就常常這樣安慰自己：“別急，慢慢來(lái)，孩子還��！”
作為一個(gè)教師，如果能多一些寬容、多一顆耐心、多一份期待，從心底里說(shuō)一句：“孩子，你慢慢來(lái)……”相信結(jié)局一定會(huì)與眾不同！
《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感9
《孩子你慢慢來(lái)》，作者龍應(yīng)臺(tái)。想不起當(dāng)時(shí)買下它的原因，也許就因?yàn)樗姆饷�，黑的底色上稚童仰望著母親，無(wú)限孺慕，無(wú)比信賴，和書(shū)的名字相呼應(yīng)，給人溫暖的感覺(jué)。向很多人推薦這本書(shū)，因?yàn)榭赐赀@本書(shū)后的感動(dòng)。
除了開(kāi)篇《孩子你慢慢來(lái)》有點(diǎn)沉重外，整本書(shū)寫(xiě)的只是一位母親，陪伴著孩子一起成長(zhǎng)，為童言稚語(yǔ)中的真理與美好而感恩，為造物的神奇而感悟，也為自己所給孩子教育的不完美而惶恐。給我感覺(jué)最強(qiáng)烈的還是第一篇《孩子你慢慢來(lái)》，街頭賣花的老婦人，大聲呵斥著自己的小孫兒，為他努力地想把扎花的草繩打成一個(gè)蝴蝶結(jié)而耽誤了時(shí)間，這情景讓文章中的“我”想起了兒時(shí)的往事。在那時(shí)的教育中，孩子們沒(méi)有尊嚴(yán)可言，有被罰頭頂一滿盆水雙腿彎曲站半小時(shí)的，有因成績(jī)差而必須將寫(xiě)著“我是懶惰蟲(chóng)”的牌子掛在身上繞校園一周的，更有學(xué)生因家境貧困交不起補(bǔ)習(xí)費(fèi)而受到老師的反復(fù)刁難與體罰，那種冷酷讓小女孩對(duì)世界徹底失望，于是，有一天她帶著自己的三個(gè)弟妹一起跳了河……
做了母親后，發(fā)現(xiàn)自己的心會(huì)為所有的小孩子變得柔軟，也許書(shū)中的“我”也是這樣，小心翼翼的尊重孩子的每一個(gè)要求，認(rèn)真地陪伴著他傾聽(tīng)他的每一句話，不愿幼小的心受到任何傷害，就像書(shū)中作者在心中對(duì)那個(gè)賣花的小男孩說(shuō)的：我可以用一輩子的時(shí)間等待，孩子，你慢慢來(lái)�？戳诉@本書(shū)后，我時(shí)時(shí)自省。
愛(ài)自己的孩子，是母親的本能，給他們尊嚴(yán)，卻不是每一個(gè)成人能夠做到的。有沒(méi)有將自己的意志強(qiáng)加于孩子？有沒(méi)有貪一時(shí)輕松敷衍了孩子一轉(zhuǎn)身卻又忘了對(duì)孩子的承諾？是不是會(huì)和孩子平等的對(duì)話？有沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀雎粤撕⒆訉?duì)你的依戀？有沒(méi)有因?yàn)樾那閻毫佣鵁o(wú)端遷怒于孩子？開(kāi)始問(wèn)自己這些問(wèn)題，而答案總讓我怵然心驚，因?yàn)樵谖覀兊膫鹘y(tǒng)中并沒(méi)有將孩子和成人當(dāng)成對(duì)等個(gè)體的習(xí)慣。嘗試和孩子像朋友般聊天，用她的語(yǔ)言，聽(tīng)到了許多原來(lái)不知道的事情，孩子的內(nèi)心世界是那樣豐富，耐心傾聽(tīng)才能更好的理解他們。慢慢來(lái)，現(xiàn)在的孩子們可能都做不到了。
記得有一次到孩子幼兒園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師和我們商量周末活動(dòng)的事情，可聽(tīng)下來(lái)好多小朋友們都沒(méi)空，他們忙著學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)武術(shù)、學(xué)鋼琴、學(xué)跳舞、學(xué)英語(yǔ)……其中竟有一個(gè)小朋友周末要上一天半的課，這樣忙碌的孩子，又讓他們?cè)趺绰齺?lái)呢？為了不甘人后家長(zhǎng)們陪著孩子們學(xué)這學(xué)那，美其名曰“為了孩子們的未來(lái)”，那樣的想當(dāng)然，可是，可曾想過(guò)孩子是否真的喜歡呢？？還是給孩子多一點(diǎn)“慢慢來(lái)”的機(jī)會(huì)吧。
《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感10
不久之前一個(gè)同學(xué)給我推薦了一本書(shū)叫《孩子，你慢慢來(lái)》，十一月份我把這本書(shū)看了。這本書(shū)是龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)的，記錄了她的孩子華安從出生到幾歲的故事，這本書(shū)是媽媽以一個(gè)孩子的視角來(lái)寫(xiě)的。從媽媽的角度看孩子的世界，不難；難得的是媽媽會(huì)蹲下來(lái)，保持和孩子一樣的高度看世界——我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長(zhǎng)。就像安安說(shuō)的，安安快樂(lè)，媽媽快樂(lè)；媽媽快樂(lè)，爸爸快樂(lè)——多么簡(jiǎn)單樸素的家庭真理啊。
在一個(gè)個(gè)百無(wú)聊賴的日子反復(fù)讀這冊(cè)小書(shū)我逐漸意識(shí)到，也許不單是龍應(yīng)臺(tái)一人，幾乎所有那些揮斥方遒的文字背后，其底色都是對(duì)人世殷切的愛(ài)。無(wú)論在表面上如何被人認(rèn)作是桀驁的，是不屈的，他們都樂(lè)于退到一個(gè)安靜的角落，確認(rèn)自己和人最親密的關(guān)系，描述自己和生命最微妙的溫柔，就像龍應(yīng)臺(tái)陶醉于在書(shū)中把自己稱為“媽媽”。
對(duì)于童年這個(gè)題材很多大家都寫(xiě)過(guò)，但是作為一個(gè)成人，以孩子的視角來(lái)寫(xiě)龍應(yīng)臺(tái)卻是第一人，讀這本書(shū)我能夠感受到媽媽對(duì)于孩子的愛(ài)，以及龍應(yīng)臺(tái)作為一個(gè)母親在孩子的成長(zhǎng)和教育中所扮演的角色和自己的責(zé)任。在書(shū)的封面有這樣一段話“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事：是的，我愿意花上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！边@是一幅多么美好的畫(huà)面，孩子的思想是這個(gè)世界上最純潔最好的事情，他們對(duì)于世界的探索總是會(huì)讓我們學(xué)到很多東西，他們的成長(zhǎng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)本身就是一份寶貴的財(cái)富。
書(shū)中有這樣幾段話，第一段是“孩子將我?guī)Щ厝祟惖脑计瘘c(diǎn)，在漠漠穹蒼和莽莽大地之間，我正在親身參與那石破天驚的‘創(chuàng)世紀(jì)’”；第二段話是“我的母親也曾經(jīng)坐在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我爬行吧？現(xiàn)在，母親的手背上布滿了老人斑，那只曾經(jīng)牽過(guò)我、撫過(guò)我頭發(fā)的手。生命的來(lái)處和去處，我突然明白了，不透過(guò)書(shū)本和思考，透過(guò)那正在爬的孩子。“；第三段話是”腳踏車經(jīng)過(guò)一片花開(kāi)滿地的平野。將車往草地上一倒，就坐下來(lái)，蒲公英年年都有，孩子那樣幼小卻只有一次�！澳赣H與孩子之間永遠(yuǎn)都存在著付出的關(guān)系，看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，在孩子的童年中有母親的陪伴是一個(gè)母親最大的快樂(lè)，孩子永遠(yuǎn)享受這來(lái)自母親的愛(ài)和呵護(hù)。
對(duì)于已經(jīng)長(zhǎng)大的我們，正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的我們，我們正在形成著自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，我們現(xiàn)在或許已經(jīng)學(xué)到了很多的大道理和知識(shí)，但是我想說(shuō)的是無(wú)論怎樣我們始終不要忘記最重要的一點(diǎn)，常懷一顆赤子之心，有時(shí)間回味一下我們?cè)?jīng)美好的童年，那是你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些美好但卻被我們忘記的記憶，重新?lián)炱鹉切┯洃�，因�(yàn)橐粋�(gè)人的一生只有那一次，并且那些會(huì)是我們這一生最珍貴的東西。
《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感11
整個(gè)寒假都在讀一本書(shū)，龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》。
書(shū)中有這樣一個(gè)媽媽：這個(gè)媽媽像隨身攜帶著攝像機(jī)，無(wú)論走到哪里身在何處，將育兒的繽紛細(xì)節(jié)全程錄制，就像在不知疲倦、不厭其煩地做著直播。透過(guò)文字我們看到了真切詳實(shí)的畫(huà)面，更能感受到一位母親，在盡其最大的能力和潛力，自覺(jué)真誠(chéng)地實(shí)踐和記錄著。這本書(shū)就像一份禮物，對(duì)母親和孩子來(lái)說(shuō)，一定無(wú)比忠貞和珍貴。
這個(gè)媽媽擁有獨(dú)特細(xì)膩的理解力，也有著近乎完美的執(zhí)行力。在其與孩子相處的過(guò)程中，作為旁觀者，我驚訝地發(fā)覺(jué)，原來(lái)這對(duì)母子之間可以無(wú)話不談，許多私密的問(wèn)題都被或嚴(yán)肅或活潑地提出和解決。我相信，其中必蘊(yùn)含了最大程度的溝通和理解，最廣角度的親密和融合，最強(qiáng)力度的愛(ài)意和希冀。彼此之間一切的畫(huà)面無(wú)不暗示著這樣的心語(yǔ)：很愛(ài)很愛(ài)你。
讀著這本書(shū)，有太多熟悉和相似的場(chǎng)景開(kāi)始回放。比如說(shuō)——家里不只一個(gè)孩子的家庭幾乎都會(huì)出現(xiàn)這樣的橋段：媽媽對(duì)幾個(gè)孩子的愛(ài)若不能平分，讓其中一方覺(jué)得不公平，感到被冷落、忽視甚至遺忘，其稚嫩的內(nèi)心必然充滿了疑惑和憤怒。如果你能深入到這個(gè)孩子的表情和內(nèi)心，作為媽媽，定會(huì)覺(jué)得心酸吧！
讀《孩子，你慢慢來(lái)》，總會(huì)產(chǎn)生種錯(cuò)覺(jué)：龍應(yīng)臺(tái)明明是主角，是故事的核心人物之一，但很多時(shí)候卻像極了一個(gè)旁觀者，讓誤以為在描寫(xiě)別人的故事。
有關(guān)青春的記憶總會(huì)多于有關(guān)童年的記憶，雖然從出生那刻后的每一時(shí)，我們都在長(zhǎng)大，但我們都會(huì)經(jīng)歷不記事的幾年光陰。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了用多種方式去記錄和儲(chǔ)存信息時(shí)，有沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己——我的童年在哪里？誰(shuí)又能說(shuō)對(duì)自己童年的生疏和完全陌生不是種損失和遺憾呢？這本書(shū)里的故事，我覺(jué)得可以多多少少?gòu)浹a(bǔ)我們對(duì)童年記憶缺乏的遺憾。你也許和故事中的人物一樣，更何況它不是杜撰的虛構(gòu)小說(shuō)，而是對(duì)兩代人自交融那刻起生命的實(shí)景寫(xiě)生。如果你信任自己的感覺(jué)，大可放心地認(rèn)為這是所有媽媽送給她們孩子們的禮物，并不過(guò)分。
書(shū)名為《孩子，你慢慢來(lái)》，但這簡(jiǎn)單的一句話，質(zhì)樸的幾個(gè)字，卻是以媽媽的口吻深情說(shuō)出，不是別人。這本書(shū)應(yīng)該擁有不特定的讀者群，因?yàn)槊總�(gè)人都是或曾經(jīng)是過(guò)孩子，其中會(huì)有人當(dāng)著或有一天要當(dāng)媽媽�；蛟S書(shū)中的故事密度遠(yuǎn)不能包攬母子最初幾年之間所有可能的相處情節(jié)，但蘊(yùn)藏的情感濃度卻足以讓你以此為起點(diǎn)，無(wú)限放射與回味這般偉大交集的味道。并記得，將之發(fā)揚(yáng)光大。
看了多種角色的人對(duì)該書(shū)的評(píng)價(jià)，他們中絕大部分不是專業(yè)的評(píng)論者，所以“為了評(píng)論而閱讀”這一命題可以忽略。也許閱讀的目的越單純，所得的感受會(huì)越自然。他們喜歡這本書(shū)的理由各異，從中學(xué)到的東西也不盡相同。但有一點(diǎn)應(yīng)該可以確定，它確實(shí)觸動(dòng)了很多讀者的心，而作為讀者接下來(lái)就是要體驗(yàn)和反思從中得到的感覺(jué)罷了。
好想讓龍應(yīng)臺(tái)當(dāng)我?guī)滋臁皨寢尅保M管我擁有心目中最最偉大和親近的生母。也許所有母親都擁有相似的情感濃度，只不過(guò)在現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)域里，所處環(huán)境不同，表達(dá)方式有異。
龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，“我在寫(xiě)《野火集》時(shí)，也在寫(xiě)另一本書(shū)《孩子，你慢慢來(lái)》，這兩本書(shū)，一本像刀劍，一本像溫柔的羽毛，可是它們的核心東西是，對(duì)一個(gè)有血有肉的人的深切的愛(ài)，還是一樣的東西。”
“孩子你慢慢來(lái)”，在父母眼里我們永遠(yuǎn)是孩子，換言之，任何時(shí)候只要我們的父母還在，當(dāng)我們不如意的時(shí)候，這樣一句由媽媽說(shuō)出的輕柔的話語(yǔ)，會(huì)帶著恒溫的熱情伴我們走出黑暗。在某一瞬間，我們會(huì)為此感動(dòng)至落淚嗎？會(huì)的。因?yàn)闊o(wú)論我們?nèi)绾闻�，都不能完全�?bào)答這種一輩子的恩情。我們能做的就是，全力報(bào)答并自發(fā)地把這種恩澤傳至下一代。
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