《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感（通用5篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么體會呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感1
在卓然的推薦下，拜讀了劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學(xué)六年》，受益良多，不像其他教育類書籍，充滿了說教，這本書，更像是散文集，作者將自己和孩子的互動通過很淺顯易懂的語言娓娓道來，讀的過程中，更像是在和一位優(yōu)秀的家長嘮嗑，聽她講述自己的育兒經(jīng)驗，很溫暖、很舒適，所以第一時間推薦到了兒子的班級圈里，讓和我一樣同樣面臨幼升小的家長們受益，今天重新抽時間把這本書的精華內(nèi)容做個梳理，希望對大家有啟發(fā)。
一、生活篇——越玩越出色
劉老師講到“在玩的過程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識。其實在家里我們更應(yīng)該給孩子一個研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習(xí)冊。”
在這一篇章中，“游戲時間、家庭日”這兩點是可以借鑒的地方。
游戲時間指的是每天孩子寫完作業(yè)后，陪孩子玩游戲，可以選擇室內(nèi)、也可以戶外，時長根據(jù)孩子完成作業(yè)的情況而定，可以半小時，也可以一小時，最主要的是選擇孩子喜歡的，而且家長要全身心投入、高質(zhì)量陪伴。
家庭日指的是一家人在這一天不工作、不安排其他事情，大家一起活動。可以是看電影、去博物館、動物園、植物園等，也可以是爬山、運動、游戲等，總之，走出去，親近自然，體驗“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂趣。
二、閱讀篇——泡在書海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀。對于閱讀，家長要做的就是：一是讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書�！袝x’就是家里要有適合孩子閱讀的書；‘讀到書’，就是要讓孩子能夠接觸到書。”
在這一點上，其實自己做的還不夠，雖然每晚睡前有親子閱讀時光，但沒有培養(yǎng)起孩子自主閱讀的習(xí)慣，書也固定放在書柜里，并沒有放在孩子觸手可及的地方，方便他拿取。雖然自己有讀書的習(xí)慣，但基本是挑他不在家的時間，他在家的時候卻很少閱讀，因為覺得無法專注，反而是拿手機比較多，所以給他造成的印象也是媽媽經(jīng)�？词謾C、不喜歡讀書。
所以，打算從以下幾點進行調(diào)整：
第一步就是把書散落在家的各個角落，不要怕亂，要讓孩子隨時隨地有書可讀。
第二步是選取一些不那么燒腦的書，等孩子在家的時候讀，要讓他看到爸爸媽媽也在讀書，從而去影響他、帶動他。
第三步是每周帶他去書店泡一下午，讓他接觸不同門類的書。
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成太重要了，必須從小建立。
三、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)并對學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會對學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長進步。所以沒有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而是想辦法讓孩子愛上學(xué)校愛上學(xué)習(xí)�！�
可以借鑒的地方有以下三點：
1、要多讓孩子從體驗中認識這個世界，通過體驗來學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是隨時隨地的，不是說只有在課堂上聽講抑或是寫作業(yè)才是學(xué)習(xí)，孩子從事的每一項事情都是在學(xué)習(xí)。比如爬山可以讓孩子了解大自然，種植和養(yǎng)殖可以讓孩子了解生命的神奇，甚至做家務(wù)也能讓孩子從身體力行中學(xué)習(xí)人生的技能。所以
2、家長需要幫助孩子經(jīng)營好和老師的關(guān)系、和同學(xué)的關(guān)系。
孩子愛老師，才會喜歡老師教授的課程，才有可能學(xué)好這門課程。所以家長要心懷對老師的欣賞和感謝，并把這份欣賞和感謝傳達給孩子，引導(dǎo)孩子喜歡老師、崇敬老師，想辦法讓孩子從老師那里接受正面的影響。此外，和同學(xué)關(guān)系好，才會喜歡學(xué)校，才會在學(xué)校有一個好心情，平時要多創(chuàng)造讓孩子和小伙伴一起玩耍的時間。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早。
學(xué)習(xí)習(xí)慣包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等，這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成，對他后面的學(xué)習(xí)乃至將來的工作、生活都會有非常大的幫助。這一章節(jié)作者也介紹了很多她們家培養(yǎng)好習(xí)慣的一些方法，比如專時專用，特定的時間做特定的事情、利用好錯題本等等。
在這方面，我還是比較重視的，早早就利用時間管理的一些技巧培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做手賬，把需要完成的事項按清單列下來，完成一項就打勾，還有自制了好習(xí)慣養(yǎng)成表，逐項培養(yǎng)他的各項生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，接下來就是持之以恒的堅持。
四、品格篇——我們要彼此聽話
劉老師講到“小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品德和學(xué)習(xí)技能。父母想要孩子長成一個負責(zé)任的人，就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的機會，并盡其所能教會孩子，獨立生活需要生活技能，而這些生活技能不可能在學(xué)校學(xué)到，只能在家庭生活中習(xí)得。”
劉老師用大量的筆墨給我們描述了自己在生活中對女兒品格的教育，比如孝敬老人、生活習(xí)慣、培養(yǎng)責(zé)任心和集體意識等。
好的性格，是先于成績顯露于人前的，比起才華，一個人的品德才是最關(guān)鍵、最重要的，所以我秉持的價值觀也是要培養(yǎng)孩子良好的品德，這些品德包括和他人相處、獨立生活、不給人添麻煩、包括要有責(zé)任心、要善良、要懂得感恩等等。
在這方面，我做的不太好，放手讓孩子做的機會很少，導(dǎo)致他生活自理能力差，接下來要以身作則，不斷的提供給孩子各種動手的機會，給他足夠的空間和自由，他會成長為一個獨立的、自信的額、負責(zé)任的人。
品德培養(yǎng)是伴隨一生的事情，急不得，要耳濡目染去影響孩子，教育是個潤物細無聲的過程，要足夠耐心，也給孩子一些時間。
五、心理篇——讓天使自由飛翔
劉老師講到“如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧自己。家長應(yīng)該從過去指導(dǎo)者的角色變?yōu)榕惆橹鸵龑?dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r候給與引導(dǎo)，而不能把自己的意志強加于孩子。”
尤其讓我印象深刻的是‘親子溝通需要心的交流’。和孩子溝通，是讓家長幫助孩子解決問題，教會解決問題的方法，而不是替孩子解決問題。避免河?xùn)|獅吼、機械的說教、無聊的吵鬧，雙方必須平心靜氣的敞開胸懷進行心與心的交流，在合適的時間、適合的方式有計劃的實施教育，良好的親子溝通才能體現(xiàn)。融洽的家庭環(huán)境才能讓孩子健康快樂的成長。
要允許孩子以自己的方式長大，在適當(dāng)?shù)臅r候給予引導(dǎo)，而不是把自己的意志強加于孩子。
六、溝通篇——換個方式表達愛
劉老師講到“在親子關(guān)系里，父母和孩子的溝通無論采用什么方式，重要的'是最終的結(jié)果。孩子的進步似乎是自然而然且無可阻擋的那么一個過程，家長只要用全心的愛去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠�！�
劉老師講述了她們家的溝通方式，比如在家里設(shè)‘郵筒’BBS、契約約束。批判了‘直升機父母’的錯誤做法，并提出家長要適度的懶一點，示弱一點，多給孩子留有足夠的空間。陪伴孩子一起成長，在陪伴中傾聽、理解孩子，成為孩子心中的理想港灣。
讀完這本書，讓我對自己的某些教育思路有了重新的認識，感受到了陪伴也是一種愛，我們做父母的要學(xué)會將深沉的愛化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來陪伴孩子，全身心的愛護孩子，耐心陪伴，靜待花開！
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感2
作為兩個孩子的媽媽，育兒方面的書也看過不少，但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學(xué)六年》，這本書我前天又看了一次，真是屢看不厭。書中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格、心理、溝通6個方面詳細列舉了很多育兒的方法和故事，真實又實用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習(xí)、閱讀、溝通三個方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習(xí)篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實際情況”，這點我特別贊同并深有體會。我是在女兒四年級的時候看到這本書的，四年級之前我給她報過四個興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說“興趣班”不如說“課外班”恰當(dāng)些，因為這些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強加給她的，特別是電子琴，錢花了不少也沒學(xué)到什么實質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對我說“媽媽，我壓根就不喜歡電子琴，我也沒這天賦，就別再折磨我了，放過我吧”！最后我果斷放棄了。而她喜歡的“美術(shù)”到現(xiàn)在還堅持著，每次去上課都很高興，因為喜歡，所以進步也快，尤其兒童畫方面，已經(jīng)畫得特別好了！
所以對于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說的兩個原則：第一，要尊重孩子的興趣；第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里，劉老師說：“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視�！睂@句話我感同身受。從二寶4個月，我就開始給他讀各種繪本，一直堅持到現(xiàn)在。所以他的語言發(fā)育的比較早，一歲半的時候，所有的話都會說了，現(xiàn)在兩歲八個月，經(jīng)常會恰如其分的用些成語。從二寶會走路開始，我就在家里的各個角落放上書，好讓他能隨時拿到書，看到書，所以現(xiàn)在他每天都會靜靜地看上幾本書，每次都能堅持一個小時左右。有一次我有急事，就把他暫時放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時候，艷艷開門就說：“你兒子懂的可真多呀，會講那么多故事，說話還會用成語，你怎么教的？我兒子每天凈吵著看電視，不讓他看就鬧。”我說我家8年都沒電視了，客廳里放的最多的就是書，每晚都堅持給他讀繪本。她說“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過繪本，可就是堅持不下去！”我知道我解決不了她的問題，然后謝過，接上孩子回家了。
是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！
在溝通篇里，有一節(jié)是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書的父母都知道，每逢過年過節(jié)，尤其是“教師節(jié)”，孩子們都會送些小禮物給老師，以此來表達對老師的感恩，很多家長也支持孩子們這么做。我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時是一個蘋果，有時是一束鮮花，去年教師節(jié)的時候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結(jié)果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評論里加了一句“我喜歡這個小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久�？墒堑诙炫畠悍艑W(xué)回到家卻對我說：“媽媽，媽媽，告訴你個秘密，今天我去老師辦公室的時候，她正在打電話，我聽她說“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會好好教育他的！”然后把電話就掛了，看著挺生氣的。媽媽，你說是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說：“也許吧，不過你不能在班里說這件事哦！”女兒答應(yīng)著回房了。
這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱蓮老師的觀點：“作為學(xué)生和家長，尊敬老師是應(yīng)該的。不過家長應(yīng)該本著尊敬老師、感謝老師、愛戴老師的宗旨去準備禮物，應(yīng)該傳達出父母和孩子真正的心聲，而不應(yīng)該有任何功利目的，也不應(yīng)該以貴賤來衡量禮物的價值。如果我們這樣做了，孩子就會懂得，對老師真正的感恩并不體現(xiàn)在教師節(jié)禮物的貴重上，而應(yīng)體現(xiàn)在每一個對老師充滿感情的日子里，而教師節(jié)，則只是一個表達感恩之心的好機會罷了！”
我個人認為：不管是教師節(jié)，還是其它節(jié)日，給老師送禮物時，都應(yīng)該遵循這個宗旨。禮物是輕的，但孩子們對老師的情義是重的，這才是最重要的！
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感3
近段時間，有幸拜讀了劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書，劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動了我。在書里，陪伴也是一種愛這句話給我的觸動很大。
對于陪字，我是有著深切的體會的。雖然身為教師，但同時我也是一位家長。在向家長們學(xué)習(xí)的同時，我也在自己摸索著怎樣做一個合格的家長。在對孩子的陪伴方面，我深感不足和愧疚。
在看《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書時，作者對孩子的精心照顧，用心之深打動了我，也觸動了我。我在反思我的時間都去哪了？是不是除了工作之外，我真的沒有更多的時間陪孩子？工作之外的時間我在干什么？
現(xiàn)在想來，恐怕不是我沒有時間，而是認為對孩子的陪伴不那么重要�，F(xiàn)在更深切的明白：對孩子的愛不是給他攢了多少錢、花了多少錢、買了多少禮物、為他洗了多少件衣服，而是體現(xiàn)在我們是不是能真正靜下心來，陪伴孩子。陪伴孩子一起成長，在陪伴中傾聽孩子、理解孩子，成為孩子的心靈港灣。
孩子們稚嫩純真的心靈還感受不到物質(zhì)的重要。他們真正渴求的、需要的是每天父母的擁抱；需要感知在父母眼里自己是多么的重要；需要父母給與他安全感；更需要知道當(dāng)自己失敗時、受挫時、父母會在家里等著他，給他安慰，而不是他一個人孤零零的承受。
說到這里我還是深感愧久，自從有了閨女，我把大部分的時間用在了她的身上，對兒子的照顧太少了，總認為閨女小，需要更多的關(guān)愛，完全忽略了兒子的感受，我常對兒子說，你是哥哥要讓著妹妹，雖說也不錯，但在兒子心里也許不這樣，總認為媽媽不管我了。有段時間兒子到家就發(fā)小脾氣，我批評他，老大不小了，怎么能那樣。后來才想，原來這是兒子在發(fā)泄心中的不平，細想是自己的不對，這些曰子對兒子的陪伴太少了，應(yīng)該多些時間陪陪這個小孩。
現(xiàn)在懂得了：養(yǎng)育一個孩子，不是用錢，而是用心！
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感4
《陪孩子走過小學(xué)六年》是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠分享。她用質(zhì)樸的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長的點點足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實臺階。
幾乎是一口氣讀完的全文，文中的很多觀點給了我啟發(fā)和共鳴，也讓我深深的審視了自己對孩子的教育。其實，每個孩子都是獨特的，再頑皮的孩子身上也有很多閃光點，只是如何發(fā)現(xiàn)它。邵思文是從小就是一個很頑皮的孩子，在幼兒園的時候，有一次，他和幾個男孩子上課打鬧，被老師請到教室外反省，沒想到，這幾個男孩子居然跑到走廊盡頭的小屋子里去撒尿。DANNY老師發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)然是氣炸了，但他沒有馬上批評孩子們，而是問他們?yōu)槭裁催@么做，孩子們的回答很簡單，因為想要上廁所，而教室外沒有廁所，不得已選擇了那間屋子。DANNY老師發(fā)現(xiàn)孩子們找到了“上廁所”這個問題解決方法，雖然這個方案不是最佳的。他首先表揚了孩子們自己想辦法解決了問題，接著讓孩子們自己做錯的事情自己解決——拿著拖把去打掃了屋子，最后讓大家想想這個事件還有沒有更好的解決方案，孩子發(fā)言很踴躍，也想出了很多更好的辦法。在孩子貌似鐵定被批的行為下，DANNY老師發(fā)現(xiàn)了孩子能想辦法解決問題這個小小的閃光點，并鼓勵孩子放大這個閃光點，獨立解決更多的問題。其實教育就是發(fā)掘孩子閃光點，并引導(dǎo)孩子把閃光點擴大，成就更多閃光點的過程。
學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。人的一生，一直處于不斷學(xué)習(xí)的過程，跟學(xué)歷無關(guān)，即便擁有再高的學(xué)歷，也需要不斷的學(xué)習(xí)。讓我們受益終身的就是好的自學(xué)方法，為什么有的人看了書就是看了，沒有感悟沒有收獲沒有提高；而有些人，不光看書，連看人家做一件事情，都會總結(jié)會積累會成長。只要我們養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)方法，任何困難都可以克服，任何難題就可以解決，成功只是早晚的事情。書中給我很多幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的方法，很實用，很有效。
所以，讓我們放低期許，放慢腳步，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感5
讀了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對孩子的付出太少了，雖然我們對孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無微不至來形容，但對孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)做得遠遠不夠，自身的行為也沒有為孩子提供好的范本。
就拿閱讀習(xí)慣培養(yǎng)來說吧，為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，孩子有時也能靜下來看一段時間的書，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動看書的時間很少，因為玩對他來說無疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書，知道問題根源在于我們家長做得不好。
如今信息時代，我們不要說做到天天自己捧書閱讀，就是少看電腦、電視和手機，都很難。一方面是工作生活娛樂離不開，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來，你們家長不是玩手機，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！
《陪孩子走過小學(xué)六年》書中提到：無論是辰辰媽，還是鄭淵潔，以及知名的眾多教育專家，都強調(diào)父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據(jù)說是一位工人老爸，幾乎不識字，但仍在孩子面前多年捧書苦讀，最終影響孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)有所成。
看來，改變孩子，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，真得從我們家長做起。
首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機，不用電腦玩游戲或娛樂。
其次，引導(dǎo)孩子閱讀。找孩子有興趣的書：笑話、故事、科普等書籍都可以試一試，讓孩子有書可讀。
最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛上閱讀。
不管家長有沒有閱讀習(xí)慣，這幾條首先應(yīng)該努力做到。當(dāng)然，家長能有閱讀的習(xí)慣最好。否則，想寄希望于孩子自動喜歡閱讀，不太現(xiàn)實，也是未盡到做家長的責(zé)任。
俗話說得好：身教甚于言傳。教育孩子，從家長做起！
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