從百草園到三味書屋的讀后感(精選14篇)
當(dāng)閱讀完一本名著后,大家心中一定有很多感想,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?下面是小編整理的從百草園到三味書屋的讀后感(精選14篇)600字(精選14篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
從百草園到三味書屋的讀后感1
讀完《從百草園到三味書屋》后,我發(fā)現(xiàn)魯迅先生的童年和美好,都是每個(gè)人憧憬的世界,想:“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚,鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上;輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了!边@些都是我們沒有的,而這就是魯迅先生童年時(shí)快樂地時(shí)光。
魯迅先生的童年時(shí)光是我們夢(mèng)寐以求的童年。我們的學(xué)習(xí)條件比魯迅先生的好多了。每當(dāng)讀到魯迅先生問老師“怪哉”什么意思的時(shí)候,老師的回答是那樣的冷漠、臉上甚至還有些怒氣。我還是剛不清魯迅先生的老師為什么會(huì)生氣呢?
我不能忘了,長(zhǎng)媽媽給“我”說過的那個(gè)故事:先前有個(gè)書生在古廟里用功讀書,晚上,在院子里休息時(shí),突然聽見有人叫他。他答應(yīng)了,看見有一個(gè)美女的臉露在墻頭上,向他一笑,便隱去了。他很高興,但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣,一定遇見“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物,能換人名,若一答應(yīng),夜間便來(lái)吃這人的肉的。書生自然嚇得要死,而那老和尚卻道無(wú)妨,給他一個(gè)小盒子,說只要放在枕邊,就可以高枕無(wú)憂了。他雖然照樣辦,卻總是睡不著——當(dāng)然睡不著的。到半夜,果然來(lái)了,沙沙沙!門外像風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí),卻聽得一個(gè)聲音,一旦金光從枕邊飛出,外面沒有什么聲音了,那金光也就飛回來(lái)了,斂在盒子里。后來(lái),老和尚說,這是飛蜈蚣,它能吸蛇的腦髓,美女蛇就被它治死了。后來(lái)魯迅先生因?yàn)槁犃诉@個(gè)故事,不敢往墻上去看。
魯迅先生的年代是一個(gè)混亂的年代,但是魯迅先生依然以筆作為武器,懷著一顆愛國(guó)心去打擊黑暗。
讓我們鼓勵(lì)自己,向魯迅先生學(xué)習(xí),才不愧于自己的一生。
從百草園到三味書屋的讀后感2
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文,文章中寫了他從無(wú)憂無(wú)慮的百草園到枯燥乏味的三味書屋的事。
百草園是魯迅兒時(shí)的樂園,里面的一花、一草、一木,對(duì)魯迅來(lái)說都有著無(wú)窮的樂趣。在里面,可以爬上石井欄,口渴時(shí)可以摘小珊瑚珠攢成的小球似的覆盆子,含在嘴里是滿滿的甜蜜。可以在冬天支起架子捕鳥,可以翻開磚頭找蜈蚣,也可以在里面聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事……那些無(wú)憂無(wú)慮的生活,沒有憂傷,沒有焦急,沒有痛苦,就像一個(gè)夢(mèng),兒時(shí)的魯迅則是夢(mèng)中的人。許多年過去了,他仍然沒有忘記這個(gè)夢(mèng),所以他把這個(gè)夢(mèng)記錄了下來(lái),在閑暇時(shí)可以再次瀏覽,重溫那兒時(shí)的記憶。
但是好景不長(zhǎng),他被家里人送去了全城最嚴(yán)厲的書塾——三味書屋,開始了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和令人厭煩、繞嘴的古文打交道,而百草園因?yàn)闆]有人去,也逐漸變得荒蕪了。三味書屋的后面也有一個(gè)園,但在里面得到的樂趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如百草園的。三味書屋的生活是無(wú)趣的,但魯迅先生卻很懷念那個(gè)令人厭煩的地方,他的老師壽鏡吾老先生也成了他一生所懷念的人。
讀著這篇文章,一切感受都令人回味,魯迅先生以孩子的角度來(lái)寫,讀起來(lái)絲毫不吃力,感到十分親切。文章表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)封建教育給孩子的摧殘的批判。
我們也有自己的“百草園”,也有自己的“三味書屋”。那些深藏在我們記憶中在“百草園”發(fā)生的事情是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。我們到了中學(xué),要在“三味書屋”中奮斗,讓我們珍惜這六年的歲月吧。
從百草園到三味書屋的讀后感3
黃昏,于海邊漫步,夕陽(yáng)的余暉斜斜地灑落在這金色的沙灘上。拾起那朵還帶著朝露清香的野花,靜臥掌心,閉上雙眼,感受生命的波浪在心中搖蕩,引領(lǐng)我走向思想的彼岸......
魯迅,他飽嘗了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼,人情冷暖。與荒謬落后,腐朽卑劣作了最堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。他也有一份童年的回憶:一座幸福的百草園。
因?yàn)樨澩,拔何首烏毀了泥墻,神秘的“美女蛇”的故事縈繞耳畔,雪地捕鳥的妙趣橫生......都是他童年最珍貴的回憶。百草園的一草一木,都是他的玩伴,都飽含了一份真情。魯迅童年的生活,無(wú)憂無(wú)慮,天真爛漫,不正如我們一般?每個(gè)人的心中最深處的角落,都珍藏著那最寶貴的回憶。每當(dāng)憶起,心中便洋溢著幸福與溫馨。
但美好的日子終究會(huì)結(jié)束,他踏上了學(xué)習(xí)的路途。那文字中充溢著多少對(duì)百草園的眷戀,又有即將離開的辛酸與無(wú)奈。當(dāng)我們結(jié)束童年,步入校園,是否也有同樣的心情?美好的時(shí)光一去不復(fù)返,我們是否也為之憂愁?
步入書塾的日子,是壽鏡吾老先生的教導(dǎo)伴他走過。盡管書塾的讀書生涯也有它獨(dú)特的趣味,然他依舊懷念在那擁有無(wú)限趣味的百草園中度過的時(shí)光,在課堂之余偷偷地玩耍。
“這東西早已沒有了吧!边@深深的懷念與惆悵,我們也會(huì)有一絲感觸吧。
封建教育那扼殺兒童天性的本質(zhì),那個(gè)年代的黑暗使我感到可怕。他們的童年被無(wú)情地終止。相比之下,我們又是何等幸福,至少我們完整地享受了它。我們還有什么理由抱怨呢?我們每個(gè)人的童年,都是最珍貴的寶藏。擁有幸福的我們,也應(yīng)保存著那張笑臉,去展望明天,展望未來(lái)。
童年的小木盒中,盛著淡淡馨香。所有童年的快樂幸福,連同那朵花一起,收藏在心中最深的角落......
從百草園到三味書屋的讀后感4
魯迅先生真可謂是中國(guó)文學(xué)史上的豐碑!
他在這區(qū)區(qū)一篇散文中,讓我學(xué)到了許多東西。在魯迅描寫他捕鳥的時(shí)候,運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞,如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”……在曾學(xué)過的《風(fēng)箏》疑問中,魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時(shí),也用了一系列的動(dòng)詞。這些動(dòng)詞不僅能夠形象生動(dòng)描繪出情節(jié)中人物的動(dòng)作,更能使讀者有身臨其境的感覺,是文章豐富多彩。
在這篇散文中,有一段文字堪稱絕佳。骸安槐卣f碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味!边@段文字,用一組連詞寫出了百草園中十多種景物,既有動(dòng)態(tài)的也有靜態(tài)的,抓住形態(tài)和色彩寫景物;通過聲音、動(dòng)作和形態(tài)寫動(dòng)物,栩栩如生,給人以奇幻的如至仙境的感覺。后來(lái)作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”,十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書屋,即符合條理而又不顯生硬,這樣的過渡無(wú)人能比!
在魯迅到三味書屋后,往日的快樂一去不復(fù)返,取而代之的則是學(xué)習(xí)的枯燥,而魯迅卻竭力從中尋找樂趣,如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻……字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊,現(xiàn)在的學(xué)生哪里還有這份玩的心?繞口的英語(yǔ),深?yuàn)W的數(shù)學(xué),難懂的文言,復(fù)雜的歷史……雖然這么多的任務(wù)都要做,但還是應(yīng)該像作者那樣,偷點(diǎn)閑,適當(dāng)放松一下,只有這樣才能給學(xué)生時(shí)代的回憶中“上點(diǎn)色”。
好好體會(huì)一下這篇文章吧!青年人會(huì)引起共鳴,中年人會(huì)勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧!
從百草園到三味書屋的讀后感5
“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了!币粋(gè)多么令孩童神往的所在。
興許這在大人們看來(lái),只是一個(gè)無(wú)比荒涼的園子,可是,孩童可以用那鮮活的心,去找到這園子里的美妙!
視
碧綠的菜畦,油亮油亮的;光滑的石井欄,充滿趣味;高大的皂莢樹,不知藏著些什么;紫紅的桑葚,仿佛只一眼,便已經(jīng)嘗到甜……
雪,也是會(huì)飄的,輕盈地,便來(lái)了。我想——在百草園,興許雪是這樣的——一片片雪的精靈落在光滑的石井欄上,悠悠的;落在皂莢樹上,輕輕的;落在泥墻上,融融的;落在那干了的,脆了的,枯黃的.長(zhǎng)草上,潤(rùn)潤(rùn)的……
聽
這聽啊,不僅僅是蟋蟀的彈唱,不僅僅是叫天子的啼鳴,還是那赤練蛇與美女蛇的故事。想必,孩子的眼里,一定是有這蛇的。草里的黑影,樹葉的顫動(dòng),泥墻邊的聲響,都是這蛇!
一定有的。孩子總是這么想。
味
百草園里野趣頗多。味,更是占了一大部分。
比如,“如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。”讓人簡(jiǎn)直想立刻捧下一串來(lái)嘗嘗,可又怕弄壞了這些美麗可愛的小寶石。
再說吧,還有那何首烏的根,吃了可以長(zhǎng)生不老的傳說,也吸引著天真的孩子。
這味,還有精神上的味,給了一個(gè)孩子多么美好的童年!
相比之下,那三味書屋后面的園子顯得多么促狹!野趣少得多了。雖也有吸引孩子之處,但與百草園相比,也就不足一提了。
當(dāng)年的魯迅,甚是無(wú)憂無(wú)慮,想必這份野趣,正是他日后心靈力量的源泉吧。
從百草園到三味書屋的讀后感6
仔細(xì)品味魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,享受著不時(shí)從字里行間流露出來(lái)哪天真爛漫的童年生活,眼前不由得出現(xiàn)一幅幅令人向往的自然畫。
“不必說碧綠的菜菜蛙,光滑的市井藍(lán),高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,清潔的叫天子忽然從草簡(jiǎn)直竄到云霄里去了……”
我讀魯迅先生這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著魯迅先生那份發(fā)自內(nèi)心的熱愛自然、向往自由的童年情懷。突然間,我仿佛看到了魯迅先生的童年生活。趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴,與伙伴一齊捕鳥,但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事,所以害怕百草園中的“赤練蛇”。
三味書屋則是一個(gè)完全與百草園不一樣的世界,作者逼真的將三味書屋的陳腐味描述了出來(lái)。但魯迅先生并未將三味書屋寫的死氣沉沉,而是經(jīng)過兒童在課余時(shí)間玩耍、老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生趁機(jī)偷樂的兩個(gè)小故事的描述,表現(xiàn)了兒童喜歡玩耍這種不可改變的天性。
記得小時(shí)候,我經(jīng)常躺在厚厚雪地上將自我的身體印在上頭,從來(lái)都沒有感覺到過冷,還把這當(dāng)成是一種樂趣;我還經(jīng)常和小伙伴們一齊建造一個(gè)自認(rèn)為很了不起的工程。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧,時(shí)我在讀了文章后有了那么多感動(dòng)。
我們的童年已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去,留下的只是些散鎖的記憶,倒不如仔細(xì)品味一下《從百草園到三味書屋》體驗(yàn)一下那個(gè)不一樣時(shí)代的童年之夢(mèng),和魯迅一齊熱愛自然、向往自由。
從百草園到三味書屋的讀后感7
看了魯迅爺爺寫的《從百草園到三味書屋》的文章,我也很想去看看魯迅爺爺小時(shí)候的樂園——百草園和他上課的學(xué)!稌荨R粋(gè)星期天的早晨,我和爸爸一起去魯迅故里游玩,親身經(jīng)歷了一次“從百草園到三味書屋”。
春寒料峭,天下著綿綿的細(xì)雨,我和爸爸打著傘,首先來(lái)到了百草園。一進(jìn)門,最先映入我們眼簾的是一大片綠綠的菜畦,還有一堵長(zhǎng)滿野草的矮墻。我走到一口井邊,咦,這就是光滑的石井欄嗎?我用手摸了摸,嗬,還真有點(diǎn)光滑呢!園中點(diǎn)綴著幾棵高高的大樹,由于樹上還沒長(zhǎng)出葉子,我就辨別不出它們是什么樹,只有皂莢樹上還掛滿了一顆顆的果實(shí),我還能認(rèn)出來(lái)。爸爸幫我找到了那棵古老的桑樹,可惜沒有紫紅的桑椹。魯迅爺爺筆下的:“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹……單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味!边@樣一個(gè)他兒時(shí)的樂園,可現(xiàn)在在我的眼中顯得有些貧乏無(wú)味,令人失望。
從百草園出來(lái),我們來(lái)到了三味書屋,這是一座既古老又破舊的房子,白色的墻,烏黑的門,石板鋪成的地。我們又找到了魯迅讀書的“教室”,“教室”中間的上方掛著一塊“三味書屋”的木牌子,牌子的下面是一幅畫,畫著一只梅花鹿伏在一棵松樹下。“教室”里只有八個(gè)座位,魯迅的座位在左邊的一個(gè)角落里,桌子的右下角還刻著一個(gè)“早”字呢!見證了魯迅堅(jiān)持早起不遲到的決心。
魯迅兒時(shí)的樂園只不過是個(gè)普通的菜園,他讀書的“學(xué)校”只是一座破舊、簡(jiǎn)陋的房子。然而,從百草園到三味書屋,卻走出了一個(gè)偉大的文學(xué)家。我們現(xiàn)在有現(xiàn)代化的公園和學(xué)校,有一流的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施,那么,從這里又會(huì)走出怎樣的偉人呢……
從百草園到三味書屋的讀后感8
他放開了我,沒有回答我的問題,只是對(duì)我說了一句:“笨蛋?放棄對(duì)你的追求猶如穿過一個(gè)季節(jié)。如果是我的錯(cuò),我愿意用一生來(lái)糾正。原來(lái)在他的心里,我是間接殺死他母親的罪人;宿鳥哀啼,天色昏暗。老師學(xué)為人師,行為世范,愿做綠葉,護(hù)花使者,樂為人梯。你曾經(jīng)在一個(gè)多么錯(cuò)誤的時(shí)間愛上了一個(gè)多么正確的人!
百草園是作者童年時(shí)代的游樂園,在那里有享不盡的快樂:在那里可以盡情地捉螞蚱,摘桑椹,抓蛐蛐斑斕和蜈蚣,最有趣的是,他可以聽媽媽講故事:“從前,有一條蛇......”。冬天的百草園雖然有些乏味,但也是充滿童趣的,可以堆雪人,將自己的全形印在雪上。
三味書屋里,老師是嚴(yán)厲的,他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要的事;他還是一個(gè)好心腸的人,就算學(xué)生在他講課的時(shí)候偷偷跑出去玩,他依然不會(huì)懲罰他們,只會(huì)催促他們趕緊讀書;他是一個(gè)癡迷于讀書的人,在讀到最好的文章時(shí)他總會(huì)微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。從這里看來(lái)三味書屋也充滿了童趣。《從百草園到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美,還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶,真是一篇令人叫絕的好文章。
魯迅先生寫百草園以樂為中心,描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂園,三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界,那里是枯燥的、無(wú)趣的。我從小出生在城市里,沒有像魯迅先生那樣的百草園,只有假期時(shí)偶爾才能投入到大自然的懷抱,雖然現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了,但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更大了,家家的孩子都比著上學(xué)習(xí)班,都比著上哪所好學(xué)校,跟過去的孩子來(lái)比,我們少了很多樂趣。
從百草園到三味書屋的讀后感9
都說魯迅先生的《從百草園到三味書屋》“批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛”。依筆者看來(lái),這實(shí)在是風(fēng)馬牛不相及。
成年的魯迅是戰(zhàn)士──“沉著,勇猛,有辨別,不自私”,而成長(zhǎng)為這樣一個(gè)戰(zhàn)士,首先是需要人性的底蘊(yùn)的。雖然這“人性的底蘊(yùn)”難以說明,是娘胎里帶來(lái)的?是環(huán)境培養(yǎng)的?但,這底蘊(yùn)是確實(shí)存在的;對(duì)于魯迅之所以是魯迅,也是不可缺少的:那就是熱愛自然的天性。換句時(shí)髦的話說,是浪漫的天性。
現(xiàn)今,城市里的孩子已經(jīng)幾乎不可能體會(huì)到魯迅幼時(shí)的歡樂了;而說起童年樂事,哪一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的孩子沒有一籮筐呢?百草園中的蟋蟀、何首烏,美女蛇的傳說,又何曾異于我們穿著露屁股的短褲(那一定是在樹枝上刮破的)下河摸蝦、上樹捉鳥呢?那別了“野孩子生活”的入學(xué),那聽老先生抑揚(yáng)頓挫地朗誦,“我便疑心那是極好的文章”,又和我們既因留戀“捉蝌蚪”的生活而逃學(xué),卻又要享受讀書識(shí)字在父母面前“顯擺”的快樂心理有何不同呢?
只是,城市里已經(jīng)消失了這夢(mèng)境一般的兒童樂園。
三味書屋里老師是嚴(yán)厲他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要事;他還是好心腸人就算學(xué)生在他講課時(shí)候偷偷跑出去玩他依然不會(huì)懲罰他們只會(huì)催促他們趕緊讀書;他是癡迷于讀書人在讀到最好文章時(shí)他總會(huì)微笑起來(lái)而且將頭仰起搖著向后面拗過去拗過去從這里看來(lái)三味書屋也充滿了童趣《從百草園到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年回憶真是一篇令人叫絕好文章
成年的魯迅是一個(gè)戰(zhàn)士,一個(gè)不偏不倚的、浪漫的戰(zhàn)士。戰(zhàn)士不總在沖鋒陷陣,戰(zhàn)士更懂得享受生活,享受美好的回憶。
所以,把這美好的回憶童年的文字和“腐朽的封建教育制度”聯(lián)系起來(lái),真是有些莫名其妙。
從百草園到三味書屋的讀后感10
我讀了《從百草園到三味書屋》之后,心里大有感觸。
它的主要內(nèi)容是:“我”家屋后的百草園是“我”兒時(shí)的樂園,“我”于此體驗(yàn)到了無(wú)限的欣悅,那里有各色植物及可愛的小動(dòng)物,還隱藏有新奇動(dòng)人的傳說到了冬天,百草園是捕鳥的理想天地,枯燥的學(xué)生生活并沒有禁錮“我”純真活潑的心靈,而是偷偷的玩耍及觀察。這篇文章抒發(fā)了作者對(duì)兒時(shí)生活的無(wú)限向往及對(duì)封建私塾教育的批判。
可是看看現(xiàn)在的我們,一個(gè)個(gè)都被困在家中。要么玩兒那些對(duì)身體有害的電子游戲;要么看電視;要么就是在家長(zhǎng)的監(jiān)督下“認(rèn)認(rèn)真真”地學(xué)習(xí)?删褪菦]有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說地或與朋友們快樂地在一起玩耍的時(shí)間。我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),如果敢消停一刻的話,那么家長(zhǎng)就又該發(fā)出讓所有人聽了都心煩意亂的嘮叨“神功”了。比如:有一次,媽媽讓我背書,而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。結(jié)果為了應(yīng)付媽媽,我就像蚊子一樣哼哼了起來(lái)。媽媽見了便說:“你聲音不能大點(diǎn)兒?jiǎn)?要是你到演講大會(huì)上這樣講的話,大家都該睡著了;再說了,大聲背書更容易記牢……”沒辦法,我只好乖乖地大聲背了,怎么樣,我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧!再看看魯迅,他小時(shí)候多自在,想怎么玩兒就怎么玩兒,他家屋后的百草園是他的樂園;不像我們現(xiàn)在住的樓房,一點(diǎn)玩樂的地方都沒有,害得我們都像一只只籠里的小鳥一樣,孤獨(dú)無(wú)助。而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個(gè)接一個(gè),跟魯迅相比我們真是太悲催了!
讀了《從百草園到三味書屋》后,我體會(huì)到魯迅的童年是多么的美好,我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改,讓現(xiàn)在的孩子們也有一個(gè)快樂而值得回憶的童年!
從百草園到三味書屋的讀后感11
百草園——兒童與大自然親密接觸的樂園。這里有草有樹有花有果有蟲有鳥有聲有色有滋有味,農(nóng)村的孩子在這里是可以“大顯身手”的:上樹爬墻是孩子的拿手好戲,捉蟲捕鳥是孩子的最愛;鬼故事更是讓孩子既愛又怕,欲罷不能。臟嗎?土孩子土孩子,不臟不凈,吃了沒病;環(huán)保嗎?沒那個(gè)概念;動(dòng)物權(quán)利的保護(hù)呢?連聽都沒聽說過,玩膩了處決好像是天經(jīng)地義的……不論春夏秋冬,玩就是孩子生活的全部。
誰(shuí)都愿意玩,可問題是誰(shuí)都得長(zhǎng)大,即使一百個(gè)不情愿也不行,上學(xué)是每個(gè)孩子不能回避的問題。魯迅對(duì)上學(xué)很不理解,作了很多猜測(cè),一言以蔽之,上學(xué)是懲罰,并且滿懷依戀的告別自己的百草園。每看到此,我不禁會(huì)心一笑,多么真實(shí)的描寫呀,完全是一個(gè)孩子應(yīng)有的表現(xiàn)。我們現(xiàn)在知道,受教育既是權(quán)利也是義務(wù),可是入學(xué)的時(shí)候絕大部分孩子都不認(rèn)為是權(quán)利,被大人死拉活拽扔進(jìn)學(xué)校,哭得天昏地暗的。
三味書屋是另一個(gè)世界,不能再無(wú)拘無(wú)束,而是要講規(guī)矩了。這是不是摧殘孩子的天性呢?也不能這么講。
人類進(jìn)化成人的標(biāo)志之一就是文明、文化和規(guī)則,這是作為社會(huì)人的必然。如果誰(shuí)想完全按天性行事,那他只能去到深山老林里去過原始生活。是古往今來(lái)的知識(shí)和成文不成文的規(guī)則讓一個(gè)個(gè)小頑童和小吃貨變成知書達(dá)理的謙謙君子和窈窕淑女。從某種意義上說,三味書屋是對(duì)百草園的深化提高和升華,是一個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路。
當(dāng)一個(gè)人成年之后再去回憶上學(xué)前后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一定會(huì)非常親切,讓學(xué)生時(shí)代為以后留下更多更美更充實(shí)的回憶。
——致漸行漸遠(yuǎn)的童年!
從百草園到三味書屋的讀后感12
這個(gè)假期,我翻開了魯迅的《朝花夕拾吶喊》,頗有收獲。這其中我最喜歡的文章,便是《從百草園到三味書屋》。
魯迅,浙江紹興人,祖上曾是達(dá)官貴人,但到了他這一代便家道中落。魯迅童年時(shí)接受私塾教育,青年時(shí)東渡日本學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué),后因觀看“日俄戰(zhàn)爭(zhēng)教育片”,深受刺激,棄醫(yī)從文終成一代文豪。而這篇《從百草園到三味書屋》,便是他童年最真實(shí)的寫照。
雖說百草園“園如其名”,只是一個(gè)長(zhǎng)滿野草的園子,但在童年魯迅眼里,卻是一個(gè)充滿童趣的樂園。碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚……百草園就是一個(gè)生機(jī)勃勃的花園;拔何首烏,摘覆盆子、聽故事、拍雪人、捕鳥雀……百草園又是一個(gè)樂趣滿滿的游樂場(chǎng)。在這里,童年魯迅感受到了無(wú)窮的樂趣,無(wú)比的自在。
然而不久后,魯迅便到了該上學(xué)的年齡。父母將他送進(jìn)了書塾,在少年魯迅的眼里,這似乎是對(duì)他的一種懲罰。在書塾里,雖然有先生嚴(yán)厲的管教,但是依然掩蓋不了孩子們淘氣的天性。當(dāng)先生不在教室時(shí),魯迅和伙伴們便跑到園子里折梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻;當(dāng)先生讀書得讀入迷時(shí),魯迅和伙伴們又在下面用紙糊的盔甲來(lái)做戲,或是把宣紙蒙在小說上描繡像。雖說不像在百草園里那樣歡脫,但少年魯迅在三味書屋依舊快樂地成長(zhǎng)著。
這篇文章充滿了魯迅對(duì)童年的懷念。但其實(shí),魯迅的童年并不完全是幸福的。由于家道中落,父親病重,魯迅不得不奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。正是因?yàn)樗润w會(huì)了操勞家事的辛酸,又感受了無(wú)邪童年的美好,所以魯迅先生才了解幸福生活來(lái)之不易。魯迅先生最終成長(zhǎng)成為文化的斗士,立志要以文字喚醒國(guó)人,讓中國(guó)強(qiáng)大,讓少年兒童們都擁有一個(gè)幸?鞓返耐。
從百草園到三味書屋的讀后感13
在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味著魯迅先生的童真,享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。
在《朝花夕拾》中,令我回味無(wú)窮的就屬《從百草園到三味書屋》,在三味書屋后面有一個(gè)百草園,這個(gè)百草園在大人的心目中可能只是一個(gè)雜草園,但在魯迅先生心里確是他的樂園。他聽長(zhǎng)媽媽說過長(zhǎng)的草里是不去的,因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇,還聽長(zhǎng)媽媽給他講過的故事,這使魯迅先生體會(huì)到做人之險(xiǎn),夏夜乘涼,往往有些擔(dān)心,不敢去看墻上,而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿樂趣。
我們都知道這是魯迅先生從記憶中的,并且魯迅先生寫的時(shí)候已經(jīng)年事過百了,可魯迅先生寫的還是那么充滿童趣、天真好像就在眼前一樣;蛟S我也向往這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。
我的童年也是充滿樂趣的,和朋友一起郊游、一起去看孤兒院的小朋友、一起去捉蝴蝶。這都是我們的回憶,我們雖然留不住童年但卻可以把他留在回憶中。
魯迅的文章與朱自清、范愛農(nóng)的都不一樣,他們?nèi)烁骶吒鞯奶厣。魯迅先生的文章正如王羲之的書法一樣別具一格。
朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽(yáng)西下時(shí)采集這樣的意思,還有人的一生很短暫且生命很寶貴,要求人們要在有限的生命里多做對(duì)人民有益的事。比如年輕時(shí)時(shí)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到年老的時(shí)候回憶總結(jié)不缺遺憾這樣的內(nèi)涵。
我們的童年夢(mèng)已經(jīng)碎了,所以只有靠回憶來(lái)把童年藕斷絲連起來(lái)。因?yàn)閴?mèng)是千變?nèi)f化的,只有不斷追求才能夢(mèng)想成真。
從百草園到三味書屋的讀后感14
魯迅寫的書浩如煙海,在眾多沒有感情色彩,并且充斥著戰(zhàn)斗和批判的文章面前,我讀到了一篇擁有者童真與快樂的文章——《從百草園到三味書屋》。它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂趣,以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活。
在文中,作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂趣,那兒有“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子,忽然從草間竄向云霄里去了”,這無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂園,無(wú)一不充滿生機(jī)。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí),家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是老師家的書房。進(jìn)了三味書屋,魯迅先生開始了乏味的學(xué)習(xí)生涯!懊刻熘蛔x書,正午識(shí)字,晚上對(duì)課”,這邊是魯迅先生一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。他的父母將他送到城中最嚴(yán)厲的書塾,使他再也見不到美麗的百草園了。
這一前一后的對(duì)比是不存在前褒后貶的現(xiàn)象的。百草園里的,固然是歡樂,天真的,三味書屋的生活描寫又何嘗不是充滿了新奇和趣味?所以,客觀來(lái)講,這篇文章是一曲少年時(shí)代生活的戀歌,而不是投向敵人的投槍和匕首。至于過去人們的解讀這篇文字時(shí),將它的主題歸結(jié)為“批判封建教育”的說法,現(xiàn)在看來(lái),似乎有些牽強(qiáng),是帶著意識(shí)形態(tài)方面的“有色眼鏡”。要知道,魯迅先生固然寫了許多戰(zhàn)斗和批判的文字,但這并不意味著先生的心就是那么一般地如刀的冷厲而無(wú)一絲溫情與浪漫。
總之,這篇是在給了我許多歡樂,讓我享受到了魯迅那美好、純真的童年。
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