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讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有感
認(rèn)真讀完一本著作后,相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,需要回過頭來寫一寫讀后感了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,下面是小編為大家收集的讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有感,歡迎閱讀與收藏。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文課程的性質(zhì)、特點、功能、地位重新作了科學(xué)的概括,強(qiáng)調(diào)“人文性與工具性的統(tǒng)一”,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這為我們語文教師指明了語文教學(xué)發(fā)展的方向,也就是在語文教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)、提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。這是語文課程的核心任務(wù)。那么,如何才能還語文教學(xué)本來的面目,讓學(xué)生輕松、有效地學(xué)習(xí)語文,達(dá)到提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的目的呢?通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,我從中感悟到,要落實這一核心任務(wù),就必須樹立語文教學(xué)的新理念,在語文教學(xué)中重視“四個性”。
一、人文性
語文課程的人文性,就是以人為本,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本的新理念在語文課程中的體現(xiàn)!稑(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗!边@段話明確告訴我們:語文教師應(yīng)該努力挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點”,在課堂上營造文化氛圍,通過語言文字向?qū)W生傳遞祖國的、世界的、歷史的多元文化,去實現(xiàn)語文教學(xué)自我成長的過程,是激發(fā)人的生命力的過程,是在特定的時空中教師與學(xué)生雙向,積極的生命運(yùn)動過程這一目標(biāo),從而去培養(yǎng)學(xué)生的“語文素養(yǎng)”。
二、實踐性
語文課程不是主要獲得知識的課程,而是獲得運(yùn)用能力的課程!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐,應(yīng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律!睂W(xué)生的語文實踐能力必須是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實踐中通過不斷嘗試逐漸形成的。因此,教師在課上要用大量的時間讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的活動,將感悟語言和發(fā)展思維緊密結(jié)合起來。教師要在組織協(xié)調(diào)學(xué)生對文體積累感悟運(yùn)用的同時,又促使文中那鮮活的生命形象推動學(xué)生的知識能力、情感的發(fā)展,讓學(xué)生在課堂上不僅有外在的愉悅表現(xiàn),而且有內(nèi)在的成功體驗。
三、自主性
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為:學(xué)生始終是教育過程的主動參與者,而不是被動的接受者。倡導(dǎo)自主的`學(xué)習(xí)方式,是對學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式的根本性變革!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,滿足學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!闭Z文教師要盡量尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍,促使學(xué)生在教師愛護(hù)、尊重和期特中主動探索、自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要始終做到“心中有學(xué)生、心中有主體”,信任學(xué)生,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,學(xué)生才能敢于大膽發(fā)言,才敢于自由爭辯。而當(dāng)學(xué)生一旦看到了自己的探索成果,那種激發(fā)出來的自信心,以及由此激發(fā)出來的智慧力量,往往是出乎教師意料的。
四、開放性
語文是社會交際工具,人的一切活動離不開社會交際。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法上相互交叉、滲透和整合中開闊視野,獲得現(xiàn)代社會所需的語文實踐能力!币簿褪钦f,要使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語文,必須把語文課堂建設(shè)得開放而有活力。教學(xué)中教師不但要拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開闊學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野,而且要拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,充分運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)所列出的20多種課外學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生感到自己既是在學(xué)習(xí)語文,也是在參與生活,既能夠在語言文字方面得到提高,又能獲得跨學(xué)科,多角度的知識。
過去,學(xué)生只是通過讀書來學(xué)習(xí)語文,而讀書的目的是為了考試,語文學(xué)習(xí)對大多數(shù)學(xué)生來說是一種沉重的負(fù)擔(dān)。但這畢竟已經(jīng)是過去。如今《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺,把語文學(xué)習(xí)以輕松,活躍的本身真面目還給學(xué)生,學(xué)生可以盡情“享受”語文了。就讓我們一起來把那一顆顆充滿童真的心在課改的大背景下,放飛在語文這片廣闊的天地中吧?
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