讓孩子踏上閱讀快車道讀后感
當(dāng)仔細品讀一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的讓孩子踏上閱讀快車道讀后感，希望對大家有所幫助。
這本書中的大部分內(nèi)容都是來自韓興娥老師與家長交流的信件。文章從入學(xué)第一天、第一首兒歌的教學(xué)、一個字的筆畫教學(xué)寫起。著重探索課堂內(nèi)如何閱讀課外書，一步一步引領(lǐng)孩子們踏上幸福的書香之路。她的學(xué)生把歷史故事、小說、經(jīng)典融成一個整體，上下五千年、縱橫數(shù)萬里在學(xué)生心中"立"了起來，孩子們成為了天文地理無所不知、無所不曉的"小博士"。韓興娥的"課內(nèi)海量閱讀"，做得細、做得準(zhǔn)、做得實，方法看似簡單，其實是大巧若拙，為老師和家長們提供了一整套看得見、摸得著的閱讀指導(dǎo)法——讀書就是教育，教育就是讀書。
讀完這本書讓我深切地感受到她所付出的巨大努力與心血。她打破傳統(tǒng)思想、教學(xué)走上快捷便利的康莊大道——踏上閱讀快車道。閱讀是幸福的，由于韓老師多年的文化積淀，對工作的嚴(yán)要求和一切為了孩子等因素，出謀劃策、精心設(shè)計地教學(xué)環(huán)節(jié)讓人記憶猶新、拍手叫絕。讓人驚嘆不已的是她編寫好幾本工具書不僅體現(xiàn)了她飽讀詩書后的文字功底，靈活多變的思維方式，用心敬業(yè)的工作精神，還體現(xiàn)了孩子們不容小覷地學(xué)習(xí)能力、觀察能力和一絲不茍地學(xué)習(xí)態(tài)度，師生合作，讓“教材”更接近生活，接近載體——學(xué)生。
讓人驚羨不已的是孩子們的樂學(xué)，大量地閱讀并沒有打消他們的學(xué)習(xí)熱情，在老師獎勵制度的刺激下，有序高效地學(xué)習(xí)，反而助長它日益滋生——閱讀的樂趣，想必這就是教育改革的目的。最難能可貴的是韓老師道出了教學(xué)的真諦——重視閱讀，培養(yǎng)能力。忽視課本，重點在于課外閱讀，全面系統(tǒng)地對知識做到學(xué)以致用。不揠苗助長，不以學(xué)習(xí)成績?yōu)榧喝危膭钪С�，遵循隨著年齡增長、學(xué)歷增長、閱歷增長，難題終會迎刃而解的原則，讓不同層次的學(xué)生都能朝前奔跑，不斷進步。
在今后的讀書方面我覺得有幾點可以借鑒的地方：
一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣。讓學(xué)生把閱讀當(dāng)做消遣，當(dāng)做生活之必需，一日不可缺。
二是養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。像韓老師那樣讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)個人閱讀某一本書，學(xué)生認(rèn)為達到要求時再由老師抽查。
三是充分發(fā)揮“小老師”的作用。韓老師在逐句逐篇地聽過學(xué)生朗讀之后，從中選出讀得多、讀得熟的.學(xué)生當(dāng)“小老師”，并為之佩戴“小老師”證卡。
四是利用博客開辟“小書蟲俱樂部”，創(chuàng)設(shè)交流平臺。成立書香小組，根據(jù)隊員的閱讀數(shù)量和質(zhì)量進行評選、介紹自己喜歡的書和猜猜這是什么書等一系列活動，激發(fā)學(xué)生讀書的積極性。
閱讀是學(xué)生獲得幸福的基礎(chǔ)，老師的首要責(zé)任就是讓孩子喜歡閱讀。因為沒有閱讀，就不會有通過閱讀而激發(fā)的思維，就好比一塊整理好的土地，卻沒有種子往上播撒，那它就不會有收成。所以讓孩子踏上閱讀快車道，是我們所有教師不懈地追求。
“讀書就是教育，教育就是讀書�！边@是韓興娥老師寫《讓孩子踏上閱讀快車道》后的經(jīng)典總結(jié)，也是她和蘇霍姆林斯基這位教育大師不謀而合的觀點。讀罷，心中涌現(xiàn)一陣陣激動和興奮，那是一種心靈的共鳴。
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