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《你好小孩》讀后感1300字（精選4篇）
當品味完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《你好小孩》讀后感1300字（精選4篇），歡迎大家分享。
《你好小孩》讀后感1300字 1
這本書源于晨跑聽到樊登讀書的推薦，于是買來讀了。很多人看到書名第一眼會認為是作者自己帶娃的一些經(jīng)驗總結(jié)，實則不然，作者曾經(jīng)作為央視記者及主持人，本書視野還是很開闊的，素材豐富，論證也很充分。她圍繞著與小孩子息息相關(guān)的六個關(guān)系展開。首先是自我關(guān)系—從娃自身開始講起，講到尊重孩子的天性以及如何幫助他們建立真正的自我成長的根基。接著是親子關(guān)系—孩子最親密的媽媽，寫到她在這段親子關(guān)系中扮演的角色，如何與孩子建立有效且健康的養(yǎng)育關(guān)系。第三章寫到爸爸，雖然很多人喜歡調(diào)侃喪偶式教育，但本書區(qū)別了父母對孩子的不同影響下的不同行為，算是為爸爸發(fā)聲，也說到爸爸應該如何有效的承擔一個父親的角色。四五六章外延到了家庭，學校以及社會與小孩的關(guān)系，通過友好型的家庭、學校以及社會，來搭建認知世界的階梯，共同塑造孩子的心靈。
書中很多地方感觸都很深，感覺自己都遇到過。比如說到自己女兒本本有天在公園里撿了根破樹枝回家，本本說很像哈利波特的魔法杖，作者克制住了各種覺得臟，割到手，弄壞家里器皿等的內(nèi)心戲，隨她去了。本本跑去問爺爺怎么做成魔法杖？爺爺告訴她要削皮，還有對坑坑洼洼的地方進行打磨和拋光。她二話不說搬來各種工具在爺爺?shù)闹笇麓蟮堕煾男蘩硭膶氊惞髯�，雖然動作笨拙卻無比專注，最后興匆匆給作者炫耀她的魔法杖。作者一番表揚后建議說想更光滑還可以打蠟，于是本本又去請教爺爺如何打蠟，最后自己不斷打磨改進。第二件是就是關(guān)于低自尊和高自尊。我們可以發(fā)展有些人，看起來很普通，但是自信的不得了，你和她交流起來也會覺得她是閃閃發(fā)光的.，反觀還有些人各方面都很優(yōu)秀，但總是覺得少了些東西�？赐瓴胖�，一個是高自尊一個是低自尊的人。有較高自尊的人往往擁有內(nèi)在的安全感，能夠欣賞自己的能力和長處，并接受自己的弱點和局限，為自己的決定負責，獨立性以及適應變化的能力都比較強。反之低自尊的人即便很優(yōu)秀，也會覺得自己沒有價值，對自己和別人都缺乏正面評價，尤其是對自己很苛刻，很難接納自己的弱點和限制。那如何培養(yǎng)高自尊的娃？社會學家認為高自尊不僅僅來源于自己的評價，還有他人的正面評價。對于孩子來說，他人的評價尤其是自己親密的人比如父母的態(tài)度直接影響著孩子的自尊度。毀掉孩子的，很多時候都是以愛之名的干預，或者是堂而皇之的理由，怕孩子驕傲而假裝沒看見。還有個案例印象深刻，就是遇到一個不隨便給孩子貼標簽的老師多么幸福。案例說一個一年級小孩總坐不住，注意力很難集中。有一次班主任正上著課，這個男孩又坐不住了，站起來就往外走。快走到門口的時候班主任叫住他說：“教授，你干嘛去啊？”（教授是他外號）男孩說：“你講的課太難聽了，我要出去”。作為老師當著全班人的面被學生這么說，大多數(shù)人會覺得很難堪。但這位班主任說：“你們看，教授特別棒，他沒編理由說上廁所之類的，勇敢的說出了自己的真實想法，特別棒�！本瓦@么哄著伴著到了五年級，這個男孩突然就成為了傳說中開竅了，成了學霸。我當時看完覺得這個小孩子真的很幸運，遇到個這么好的老師，給了他足夠的耐心，也沒貼問題男孩或者學渣的標簽，或者被通知家長來接回去檢查有沒有多動癥其實孩子間都有個體差異，有些人心智就是還沒成熟到能適應班級紀律。突然發(fā)現(xiàn)教育必須是柔軟的，是可以有商量和改變空間的，是可以差異化的。
在文中最后一章友好型社會中，有段特別感動。有個新聞是男孩被懷疑刮花了停車場的一輛車，在男孩父親已經(jīng)墊付了修理費用的情況下，辦案的民警依然堅持追查了三天，翻看了大量監(jiān)控錄像，最后證實車子不是孩子刮的。這位警官說：“我就是想還娃清白，讓他很好地成長”。感覺他真?zhèn)ゴ螅幢阄覀兠總�人的社會身份和職業(yè)都不一樣，如果在自己崗位上，面對孩子的事情，能像那位警官，都有一顆父母之心，那對孩子對社會該會有多大的正面影響？這就是友好型社會對娃的影響，真的需要我們每一個人的努力。書中有很多很多案例，都是我們?nèi)粘Ｒ姷降�，也許我們覺得當時處理的很好，但看完會發(fā)現(xiàn)原來做錯了或者原來可以處理的更好，又或者以前對娃的一些舉動和現(xiàn)象不理解或習以為常，看完才明白背后的緣由。
阿德勒說：幸運的人一生都被童年治愈，而不幸的人一生都在治愈童年。如果你是個焦慮的父母，不妨看看，應該會有所收獲。
《你好小孩》讀后感1300字 2
讀了這個章節(jié)最讓我為之感慨的是，只做六十分媽媽的感悟，生活中我們都想把最好的給孩子，想讓孩子能真切的感受到媽媽的愛，很多時候會以各種方式表現(xiàn)：一種自己認為都是為你好，或你還小，之內(nèi)的話去包辦孩子本能完成的一些事，讓孩子失去了自我獨立鍛煉的機會，最后我們又感覺不妥，又無數(shù)次的反省自己是不是應該這樣做，或自己有沒有做到位，各種焦慮，讓自己的精神緊繃，孩子也跟著繃著，還有一種是太想讓自己做一個最好的媽媽，而會去對比其他媽媽做的，或看到一些雞湯文字，再對照里面的媽媽看自己又沒對號入座，受到這些來自內(nèi)部外部的影響，我們也確實很容易陷入自我懷疑的困境中，進退失據(jù)，過猶不及。這也難怪，唯有做母親沒有崗前培訓，都是直接上任，所以出現(xiàn)的各種問題才會導致我們失去對做母親的自信，總怕自己做的不夠好，怕孩子因為自己的不夠好，而影響他，就越努力的去付出，但似乎越努力問題越多。而書中說：當你追求做一個一百分的媽媽時，你的孩子就少了那四十分的`成長空間，無形中讓孩子失去了很多自己成長的機會，要想辦法把那四十分還給孩子，作為母親我們只要做到剛剛好就可以了。不要往往注重孩子成才了，卻忽視了他們成人，孩子如果無法自己去尋找自我，承擔責任，必然不會度過真正快樂的一生，我們自己也得相信自己是最適合自己孩子的那個媽媽，做到不包辦，溺愛，給孩子一個正確的世界觀，做到對待孩子以愛為教育目的，以放手，放心，放飛，讓孩子擁有自己成長和奮斗的空間為目的，那樣我們及孩子都會過的更輕松，更自信一些！
《你好小孩》讀后感1300字 3
讀完觸點非常多，首先就是對作者李小萌本人養(yǎng)育孩子10年，用心的去做這件事情，不斷捕獲式的學習，覺得哪兒有盲點，就去找書或者找專家，10年的實踐、閱讀和思考，總結(jié)出對孩子怎么養(yǎng)育的經(jīng)驗，還有就是生活中時刻帶著感恩的心，時刻覺知自己，覺察、發(fā)現(xiàn)、反思生活中的點點滴滴，深深的打動了我，真是值得好好的.去學習。
書中太多點想分享，老師非常柔軟的給到家長，家長也會用一個相對放松的狀態(tài)給到孩子，整個社會系統(tǒng)是給予善意，孩子會把善意傳承下去，而不是踢貓效應惡性循環(huán)。
同樣是留守兒童，其中一個孩子眼睛是亮的，精神是富足的，源自他的爸爸媽媽對他的引導對他的愛，爸爸說了，我們各自努力，他們負責掙錢，我負責學習，所謂的陪伴和養(yǎng)育不是分分鐘在一起，而是心理上覺得父母重視我，父母愛我就足夠了。父母和孩子各自負責各自的事情，孩子有了擔當，有了責任，有了內(nèi)驅(qū)力，有了愛，其余的還是事嗎？足夠了。
我少做一點，孩子就多一點空間
媽媽要有定力，一定扛得住別人的白眼和不解，不要把面子上的傷害，擴大和放大到孩子身上，教育孩子以愛為目的而不是以表現(xiàn)自己、有自己高尚人格的“小九九”，以懲罰為目的的做法�！膀湣�
教育孩子是父母的主場，父母是聚光燈下的，爺爺奶奶啊，姥姥姥爺啊應該去側(cè)幕條的位置，這樣減少教育的矛盾，減少孩子不知道聽誰的，減少孩子分裂性人格。
養(yǎng)育孩子不是一時的事，它是一生的事，養(yǎng)育孩子也是療愈自己的過程。要和孩子一個高度去陪伴孩子成長！
《你好小孩》讀后感1300字 4
這本書源于晨跑聽到樊登讀書的推薦，于是買來讀了。每次讀完一本書都習慣寫篇總結(jié)，但這本書其實已經(jīng)讀完有段時間了，由于最近都在重溫老友記和哈利波特，一直拖著沒總結(jié) 今天來叨叨。
很多人看到書名第一眼會認為是作者自己帶娃的一些經(jīng)驗總結(jié)，實則不然，作者曾經(jīng)作為央視記者及主持人，本書視野還是很開闊的，素材豐富，論證也很充分。她圍繞著與小孩子息息相關(guān)的六個關(guān)系展開。首先是自我關(guān)系—從娃自身開始講起，講到尊重孩子的天性以及如何幫助他們建立真正的自我成長的根基。接著是親子關(guān)系—孩子最親密的媽媽，寫到她在這段親子關(guān)系中扮演的角色，如何與孩子建立有效且健康的養(yǎng)育關(guān)系。第三章寫到爸爸，雖然很多人喜歡調(diào)侃喪偶式教育，但本書區(qū)別了父母對孩子的不同影響下的不同行為，算是為爸爸發(fā)聲，也說到爸爸應該如何有效的承擔一個父親的角色。四五六章外延到了家庭，學校以及社會與小孩的關(guān)系，通過友好型的家庭、學校以及社會，來搭建認知世界的階梯，共同塑造孩子的心靈。
書中很多地方感觸都很深，感覺自己都遇到過。比如說到自己女兒本本有天在公園里撿了根破樹枝回家，本本說很像哈利波特的魔法杖，作者克制住了各種覺得臟，割到手，弄壞家里器皿等的內(nèi)心戲，隨她去了。本本跑去問爺爺怎么做成魔法杖？爺爺告訴她要削皮，還有對坑坑洼洼的地方進行打磨和拋光。她二話不說搬來各種工具在爺爺?shù)闹笇麓蟮堕煾男蘩硭膶氊惞髯�，雖然動作笨拙卻無比專注，最后興匆匆給作者炫耀她的魔法杖。作者一番表揚后建議說想更光滑還可以打蠟，于是本本又去請教爺爺如何打蠟，最后自己不斷打磨改進～看完蠻感慨，我小外甥也撿過樹枝回家，被我姐一頓呵斥就丟出去了。于是我們沒有看到后面一系列天馬行空的想象以及自主研究的熱情，反思～
第二件是就是關(guān)于低自尊和高自尊。我們可以發(fā)展有些人，看起來很普通，但是自信的不得了，你和她交流起來也會覺得她是閃閃發(fā)光的，反觀還有些人各方面都很優(yōu)秀，但總是覺得少了些東西�？赐瓴胖溃粋�是高自尊一個是低自尊的人。有較高自尊的人往往擁有內(nèi)在的安全感，能夠欣賞自己的能力和長處，并接受自己的弱點和局限，為自己的決定負責，獨立性以及適應變化的能力都比較強。反之低自尊的人即便很優(yōu)秀，也會覺得自己沒有價值，對自己和別人都缺乏正面評價，尤其是對自己很苛刻，很難接納自己的弱點和限制。那如何培養(yǎng)高自尊的娃？社會學家認為高自尊不僅僅來源于自己的評價，還有他人的正面評價。對于孩子來說，他人的評價尤其是自己親密的人比如父母的態(tài)度直接影響著孩子的自尊度。毀掉孩子的，很多555時候都是以愛之名的干預，或者是堂而皇之的理由—怕孩子驕傲而假裝沒看見……
還有個案例印象深刻，就是遇到一個不隨便給孩子貼標簽的老師多么幸福。案例說一個一年級小孩總坐不住，注意力很難集中。有次班主任正上著課，這個男孩又坐不住了，站起來就往外走。快走到門口的時候班主任叫住他說：“教授，你干嘛去啊？”（教授是他外號）男孩說：“你講的課太難聽了，我要出去”。作為老師當著全班人的面被學生這么說，大多數(shù)人會覺得很難堪。但這位班主任說：“你們看，教授特別棒，他沒編理由說上廁所之類的，勇敢的說出了自己的.真實想法，特別棒�！本瓦@么哄著伴著到了五年級，這個男孩突然就成為了傳說中開竅了，成了學霸。我當時看完覺得這個小孩子真的很幸運，遇到個這么好的老師，給了他足夠的耐心，也沒貼問題男孩或者學渣的標簽，或者被通知家長來接回去檢查有沒有多動癥 其實孩子間都有個體差異，有些人心智就是還沒成熟到能適應班級紀律。突然發(fā)現(xiàn)教育必須是柔軟的，是可以有商量和改變空間的，是可以差異化的……
在文中最后一章友好型社會中，有段特別感動。有個新聞是男孩被懷疑刮花了停車場的一輛車，在男孩父親已經(jīng)墊付了修理費用的情況下，辦案的民警依然堅持追查了三天，翻看了大量監(jiān)控錄像，最后證實車子不是孩子刮的。這位警官說：“我就是想還娃清白，讓他很好地成長”。感覺他真?zhèn)ゴ�，即便我們每個人的社會身份和職業(yè)都不一樣，如果在自己崗位上，面對孩子的事情，能像那位警官，都有一顆父母之心，那對孩子對社會該會有多大的正面影響？這就是友好型社會對娃的影響，真的需要我們每一個人的努力。
書中有很多很多案例，都是我們?nèi)粘Ｒ姷降模苍S我們覺得當時處理的很好，但看完會發(fā)現(xiàn)原來做錯了或者原來可以處理的更好，又或者以前對娃的一些舉動和現(xiàn)象不理解或習以為常，看完才明白背后的緣由～
阿德勒說：幸運的人一生都被童年治愈，而不幸的人一生都在治愈童年。如果你是個焦慮的父母，不妨看看，應該會有所收獲。
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