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讀狗兒有感
讀完一本名著以后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編整理的讀狗兒有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀狗兒有感1
我在寒假中讀了《飄來(lái)的狗兒》這本書(shū)，這本書(shū)讓你明白什么是成長(zhǎng)，讓你體會(huì)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
這本書(shū)是一本講述成長(zhǎng)的小說(shuō)：在“梧桐院”的小小天地里，一群中學(xué)教師的孩子和鄰家女孩‘狗兒’結(jié)成玩伴，玩得上天入地，花樣百出，趣味無(wú)窮。聰明的小愛(ài)，博學(xué)的方明亮，高貴的小兔子，調(diào)皮的小山，天真的小水，精靈般的小妹，心比天高命比紙薄的狗兒……他們一起捉小魚(yú)，捕知了，去圖書(shū)館偷書(shū)，看連環(huán)畫(huà)，在漂亮的舞蹈演員面前自慚形穢，體會(huì)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
這本書(shū)寫(xiě)的是孩子們的童年。讀這本書(shū)便是在讀七十年代孩子們的樂(lè)趣，是發(fā)生在那個(gè)時(shí)代的尖叫，追尋和夢(mèng)想。這些昨日的影像，它們已經(jīng)泛黃，可是并不破舊，更不破碎。相反，因?yàn)榉e淀了歲月的沉渣，反倒散發(fā)出懷舊的溫暖。選一個(gè)長(zhǎng)假，做完作業(yè)，帶著感恩的心，讀這本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在那個(gè)年代父母的工作很忙，在那個(gè)時(shí)代的孩子們就好像走到你面前，你可以跟他們一起撒歡兒，釋放自己生命的全部能量，而后明白“成長(zhǎng)”和“童年”的含義。讀完這本書(shū)我就得到一個(gè)啟迪，在成長(zhǎng)中，有時(shí)快樂(lè)，有時(shí)憂傷。每次遇到事情，不能沮喪，而要用快樂(lè)的態(tài)度把事情解決，這樣才能做得更好。
讀完這本書(shū)我有了許多感想，同學(xué)們，你們也讀讀這本書(shū)吧，它會(huì)讓你有很多收獲，一定！
讀狗兒有感2
翻看完《漂來(lái)的狗兒》這本書(shū)的最后一頁(yè)，我還意猶未荊每當(dāng)閉上雙眼時(shí)，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出那一行行精煉的文字和生動(dòng)的故事情節(jié)。
這本書(shū)介紹的是小愛(ài)童年時(shí)代在“大院子”里生活的點(diǎn)滴滴。這里還生活著她要好的伙伴：古靈精怪的'狗兒、小書(shū)迷方明航、病怏怏的小妹，還有小兔子哥哥、燕子姐姐。大院子前，有一條潺潺的小溪。溪上有一塊朱紅色的石頭，走在上面滑滑的，很容易摔上一跤。某一天，一只小木盆溪水推到這兒來(lái)了，盆里躺著一個(gè)嚶嚶啼哭的女?huà)�，她被豁嘴嬸嬸撿到，收為女兒，這就是“狗兒”，狗兒就是這樣被溪水漂來(lái)的。
狗兒是個(gè)漂亮的女孩子，她大膽，什么事都敢作敢當(dāng)，能吃苦，但是就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。無(wú)論豁嘴嬸嬸怎么管教她，都無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)狗兒考上了舞蹈團(tuán)，小小年紀(jì)就有了工資，大家都很羨慕，最后狗兒被一位導(dǎo)演帶進(jìn)了城。從狗兒身上，我學(xué)到了敢作敢當(dāng)，如果自己做錯(cuò)了事，要自己承擔(dān)，不做懦弱的人。我還學(xué)習(xí)了，我們?yōu)槿颂幨聲r(shí)，要沉著冷靜，不能像狗兒那樣，一時(shí)沖動(dòng)，對(duì)說(shuō)自己壞話的人實(shí)施抱負(fù)，要學(xué)會(huì)寬容在大度。
《漂來(lái)的狗兒》這本書(shū)像一粒石子一樣投進(jìn)了我陳封已久的心靈湖面，激起一圈圈的水波……
讀狗兒有感3
從小到現(xiàn)在我看過(guò)許多本書(shū)有這樣一本書(shū)在我的腦海里印象深刻。這本書(shū)的名字很奇怪，叫《狗兒》。狗兒，狗兒，初聽(tīng)很像個(gè)男孩的名字。在我第一次看它的書(shū)名時(shí)就感到很奇怪，我好奇地打開(kāi)了它，讀了以后，我才發(fā)現(xiàn)狗兒原來(lái)是個(gè)女孩，而且這本書(shū)的內(nèi)容非常有趣。
《狗兒》這本書(shū)它主要講述了一個(gè)棄嬰狗兒和許多天真無(wú)邪的小孩在一個(gè)梧桐大院里生活里的許多有意思的故事。作者著重描述了狗兒和許多孩子為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗的故事。
這本書(shū)里面的狗兒讓我印象十分的深刻。狗兒是她媽媽從水面上的一個(gè)木盆里抱回家的。她家非常窮，狗兒穿的衣服破爛，且很小了補(bǔ)丁加補(bǔ)丁了，狗兒還得穿。但是，就是在這樣的生存環(huán)境中，她卻是一個(gè)為了自己的芭蕾舞夢(mèng)想而不斷努力的人。她一直很喜歡芭蕾。剛開(kāi)始時(shí)在自己的家里自己偷偷地練習(xí)。后來(lái)，她找到了一個(gè)非常優(yōu)秀的舞蹈老師，在老師不段的幫助和她自己的不斷刻苦的練習(xí)下，最終，她用自己優(yōu)秀的表現(xiàn)得到了老師的肯定，成為了一個(gè)十分出色的芭蕾舞演員。狗兒的命運(yùn)隨著狗兒的長(zhǎng)大而起伏不定，但狗兒一直在苦苦地追夢(mèng)。
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得一個(gè)人暫時(shí)的成功與失敗不算什么，要知道“失敗是成功之母”。只要有堅(jiān)持不懈的努力、堅(jiān)韌不拔的毅力，就一定可以成功。我想如果“狗兒”沒(méi)有堅(jiān)持的話，在那樣貧困的時(shí)代，她最終只能面朝黃土背朝天一輩子了。
這本書(shū)讓我知道，不管你是美還是丑，是富還是貧，只有憑著堅(jiān)韌不拔的毅力才可以更快走向成功。
是的，往往一個(gè)輕易的決定——堅(jiān)持或放棄，就會(huì)改變一個(gè)人一生的命運(yùn)。
讀狗兒有感4
《漂亮的狗兒》一書(shū)寫(xiě)了鄉(xiāng)村兒童美好的生活。讀完了這本書(shū)，就使我聯(lián)想到了城里兒童不一樣的生活。當(dāng)城里兒童一大早起床，強(qiáng)忍著汽車(chē)尾氣，趕去上奧語(yǔ)奧數(shù)時(shí)，鄉(xiāng)村兒童可能躺在床上，呼吸著新鮮的空氣，傾聽(tīng)著小鳥(niǎo)的歌唱；當(dāng)城里的兒童晚上十一、二點(diǎn)鐘還趴在書(shū)桌前，完成奧語(yǔ)奧數(shù)時(shí)，鄉(xiāng)村兒童可能正躺在稻草堆上望著繁星滿月的天空，遐想著天有多高，地有多厚；當(dāng)城里兒童暑假里跑來(lái)跑去，這個(gè)補(bǔ)習(xí)課上完了上家教時(shí)，鄉(xiāng)村兒童可能在河里游泳，吃著醋酸甜甜的山楂果；當(dāng)城里兒童迎著刺骨的寒風(fēng)，頂著大雪去上課時(shí)，鄉(xiāng)村兒童可能打雪仗、堆雪人……為什么城里的孩子們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)這么重？原來(lái)，城市里分好學(xué)校和差學(xué)校。學(xué)校越好，教育質(zhì)量越高，相反就差了。而鄉(xiāng)村的學(xué)校是不分好壞的，教育質(zhì)量都差不多。城市里的家長(zhǎng)希望自己的孩子能考上好學(xué)校，就讓他們拼命地學(xué)，最終才導(dǎo)致這樣的。
現(xiàn)在，城市里的孩子童年都放在了學(xué)習(xí)上，哪里有自己快樂(lè)的童年呀！人生的童年是很珍貴的，也是很短暫的，現(xiàn)在城里的孩子已經(jīng)失去了童年的快樂(lè)，更失去了人生中最為寶貴的童年記憶。一個(gè)人即使童年時(shí)期學(xué)得再多，長(zhǎng)大成人后又能記得多少呢？那么，怎樣才能讓城市里的小孩子擁有快樂(lè)呢？首先，全社會(huì)都要對(duì)此特別關(guān)注，形成一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣。教育部門(mén)也要對(duì)此重視，采取措施，減少考核作業(yè)，學(xué)校要要求老師不要讓學(xué)生讀死書(shū)，死讀書(shū)。其次，家長(zhǎng)要減少孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要適當(dāng)上些小孩感興趣的課，但也不要太多。讓快樂(lè)屬于兒童自己，讓我們的童年重新變得更加美好！
讀狗兒有感5
《漂來(lái)的狗兒》是黃蓓佳阿姨的傾情小說(shuō)系列之一，寫(xiě)的是她自己的童年。一群老師的孩子和鄰家女孩玩成一片，他們瘋狂，自由。輕輕地翻閱，不忍打擾了這些撒著歡兒的孩子。
每個(gè)人的童年都不同，你懷念，他不舍。而我的童年呢……
小時(shí)侯，我是一個(gè)“小霸王”，外婆家附近的男孩各個(gè)皆是我的“手下敗將”，都和我有過(guò)一番“血戰(zhàn)”。外婆家有一個(gè)小姐姐，她叫嫻嫻。她天天來(lái)找我，還總是緊緊地拉著我的手說(shuō)：“不能打架啊�！备婀值氖�，我竟完全聽(tīng)她的話，只要她在旁邊，我就不會(huì)去理會(huì)那些男孩。一天，我在我的“領(lǐng)地”上玩過(guò)家家，一人飾演三角，還玩得津津有味。嫻嫻透過(guò)窗戶(hù)看到了，立馬飛奔下來(lái)�？梢幌聛�(lái)，我已經(jīng)和一個(gè)小男生打起來(lái)了。
“不能打！”她邊跑邊叫，我沒(méi)理會(huì)，她嚴(yán)肅地說(shuō)，“不能打！老師說(shuō)過(guò)，每個(gè)小朋友都是好孩子，不能打架。”剛說(shuō)完，就摔到了地上，我跑了過(guò)去，那個(gè)小男孩去叫大人。我攙扶著她，她依舊固執(zhí)地說(shuō)，“不能打。”
每個(gè)人的童年有淚水，有笑聲，但是，或許更多的是對(duì)他人的懷念。
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