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最后的姿勢有感

時間:2024-10-19 03:04:53 讀后感 我要投稿

最后的姿勢有感

最后的姿勢有感1

  在512汶川大地震中,發(fā)生了許多感人肺腑的故事。在今天,我們也了解了其中一個恪盡職守。大愛無疆的政治老師。

  課文以感人的筆觸,記敘了地震來臨的瞬間,譚千秋老師張開雙臂,用自己的血肉之軀誓死護(hù)衛(wèi)四名學(xué)生,最終他與世長辭了,但卻換來了四名學(xué)生的生還。

  多么偉大的師生之愛呀!在地震來臨的瞬間,譚千秋老師首先想到的不是在家的女兒,而是身在教室中的學(xué)生!在生死攸關(guān)的時刻,他義無反顧的張開雙臂,保護(hù)自己的學(xué)生!

  在救援人員刨開碎石之后,譚千秋老師死去仍保持雙臂張開的姿勢,他至死也不忘——自己是一個老師呀!

  “張開雙臂,保護(hù)學(xué)生”是譚千秋老師最后的.姿勢,也是一個永恒的姿勢,一個充滿愛的姿勢,更是一個責(zé)任的姿勢!

  譚千秋老師用自己的生命詮釋了愛與責(zé)任,然而在現(xiàn)實生活中像譚千秋老師這樣舍己為人的人雖然很多,但一些心懷不軌的人,為了“炒作”自己,不惜利用人性的善良使自己名聲大噪。比如網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的“最美女孩”給乞丐喂飯,還幫助其尋找家人的故事。在文字解說上還附加了照片,做得極其逼真。但經(jīng)記者一調(diào)查,完全經(jīng)不起推敲。原來網(wǎng)絡(luò)上所傳的“最美女孩”不過是喂了老人兩口白米飯,和老人拍了兩張照片后,便扔下其不管了幫助其找家人完全是無稽之談。這一切都是“網(wǎng)絡(luò)推手”的“功勞”。

  善良永遠(yuǎn)也不會用偽裝,譚千秋老師用自己的實際行動表現(xiàn)了人性中做可貴的“真善美”!善良永遠(yuǎn)都是無價之寶,百利而無一害,從現(xiàn)在開始,讓我們喚醒內(nèi)心的“善”,學(xué)會去守護(hù)吧!

最后的姿勢有感2

  當(dāng)我第一次看到課題后,有一個問題突然浮現(xiàn)在我的腦海里——“這是誰的最后姿勢呢?”我?guī)е@個疑問進(jìn)入了文本,最后通過我的認(rèn)真閱讀,讓我知道了這是譚千秋老師用51歲的寶貴生命換來四個學(xué)生生還的最后姿勢。讀完這篇課文使我頗有感觸,我被譚老師那可貴的精神所感動了。

  這是發(fā)生在2008年四川汶川大地震的真實、感人的故事。2008年5月12日的那一天,譚老師早早地趕到學(xué)校上班。在下午兩點多時,譚老師在教室上課。這堂課上,他給學(xué)生們講“人生的價值”!叭松膬r值是什么?是大公無私,是為他人著想,為集體著想,為國家著想……忽然,課桌搖晃起來,地震!他意識到情況不妙,讓同學(xué)們快速跑出教室。但是,短暫的幾秒鐘,哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去?這時,還有四位同學(xué)沖不出去,譚老師立即將他們拉到課桌底下,雙手撐在課桌上,用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生。在地震來臨時,老師離門口最近,最有可能成功逃生,但在生死攸關(guān)的時刻,譚老師第一個想到的卻是學(xué)生,他對學(xué)生的愛讓他毅然決然的張開雙臂,護(hù)住學(xué)生,譚老師把生的希望留給了學(xué)生,把死亡和痛苦卻留給了自己。

  在汶川地震中還有許多偉大的最后姿勢。如:地震后救援工作還在繼續(xù)時,有一個搶救人員,透過那廢墟的間隙看到了一位母親雙膝跪著,整個上身向前匍匐著,雙手扶著地支撐著身體,有些像古人行跪拜禮,只是她的`的身體被壓得變形了,看起來有些詭異。人們小心的把壓著她的廢墟清理開,在她的身體下面躺著她的孩子,包在一個紅色帶黃花的小被子里安靜的睡著,他睡熟的臉蛋讓所有在場的感到很溫暖。

  這位母親與譚老師的偉大事跡,都是發(fā)生在2008年汶川地震的真實故事。通過他們的最后姿勢,讓我知道愛的真諦和舍己為人的偉大精神!

  譚老師您和那位位的母親讓我們永遠(yuǎn)記住了!

最后的姿勢有感3

  人生的價值是什么?是大公無私,是為他人著想,為集體著想……

  2008年5月12日,這個震驚全世界的日子,一位平凡的教師用自己51歲的寶貴生命,詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂;詮釋了人生真正的價值是什么。

  而這位被人們贊揚為“英雄不死,精神千秋!钡钠椒步處,便是舍己為人的譚千秋老師。

  5月12日下午兩點左右,譚老師正在為學(xué)生們上課。而這時,陣陣塵埃騰空而起,伴隨著陣陣刺耳的吱吱聲,整棟樓房都搖晃起來!譚老師意識到這是地震,便對學(xué)生們大聲喊了起來:“大家快跑!什么也不要拿!快!……”但是短暫的幾秒鐘與無情的天災(zāi)——地震容不了所有的學(xué)生都逃出去。情急之下,譚老師將來不及沖出去的四位同學(xué)拉到了課桌底下,用自己的身體護(hù)住了課桌……

  因為人們常說:“生命來之不易,一旦失去,便不可重新再來!彼栽谖ky關(guān)頭、生死攸關(guān),許多人想到的往往是自己而不是自己身邊的人。但是,離教室門口最近,最有可能逃生的譚老師,卻將生的希望留給了自己的學(xué)生。譚老師如此義無反顧、無怨無悔的舉動,告訴我們,譚老師愛他的學(xué)生。

  因為愛,可以讓一位平平凡凡的人變得崇高;因為愛,可以讓一位普普通通的人舍生忘死,舍己從人,將生死置之度外!

  張開雙臂,護(hù)住學(xué)生。譚老師無私大愛的所作所為,讓我深深體會到:只說不做的人,不一定能體會到人生的價值在于什么;但是能夠用生命保護(hù)學(xué)生的人,他一定會知道人生真正的價值,是善待他人,是善待生活。只有這種每時每刻都掛記他人的人,才能夠真正領(lǐng)悟人生的價值,真正做到無私大愛的`頂峰。

  最后的姿勢是人世間最偉大的姿勢。因為它不僅是因為譚老師用生命為他的學(xué)生們建筑的屏障,更因為這是他為他的學(xué)生們上的最后一堂課,也因為它詮釋了人生真正的價值是什么。

  善待身邊的每一個人,給予他們溫暖的愛。這,就是譚老師用生命帶給我們的啟示;這,就是人生真正的價值……

最后的姿勢有感4

  讀完了《最后的姿勢》這篇課文,我默默地坐在椅子上,眼前不由得浮現(xiàn)出一幅感人而又悲慘的畫面。

  這篇課文主要講了當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然來襲時,譚千秋老師張開雙臂,用自己的血肉之軀護(hù)住了課桌下的四位同學(xué),自己卻不幸遇難的故事,歌頌了譚千秋老師舍己救人的崇高精神,飽含著對譚千秋老師這種舍己救人的壯舉,贊頌和敬佩之情。

  這個故事發(fā)生在于2008年5月12日14時28分04秒,汶川大地震。

  5月12日早上,譚千秋老師和平常一樣,六點多就起床了。他給小女兒洗漱穿戴好,帶著她出去散步,然后早早趕到學(xué)校。天空陰沉沉的,下午兩點多,譚老師在教室上課。這堂課上,他給同學(xué)們講“人生的價值”!叭松膬r值是大公無私,是為他人著想,為集體著想,為國家著想......”忽然,房屋搖晃起來!整棟樓都搖晃起來!地震!他意識到情況不妙,來不及多想,就大聲喊道:“大家快跑!什么也不要拿!快……”同學(xué)們迅速沖出教室,并伴著刺耳的吱吱聲,外面陣陣塵埃騰空而起。

  但是,那短暫的`幾秒鐘,容不了所有的學(xué)生都跑出去!在教學(xué)樓即將坍塌的那一瞬間,還有四位同學(xué)沖不出去,譚老師立即將他們拉到桌底下,雙手撐在課桌上,用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生。地動山搖,水泥板重重地砸下來,樓房塌陷了。

  13日22點12分,當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時,在場的人都被震住了。譚老師的雙臂還是張開的,四名學(xué)生在他的保護(hù)下成功獲救,而他卻獻(xiàn)出了自己51歲的寶貴生命。

  我們感受到了譚千秋老師舍己救人的精神。他用自己血肉之軀詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他:“英雄不死,精神千秋!”

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