依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，高中英語課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。
綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。語言技能和語言知識(shí)是綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件，文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語言的保障。
根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際意識(shí)和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為學(xué)生未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
高中英語課程的目標(biāo)以義務(wù)教育一至五級(jí)的目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個(gè)級(jí)別（六至九級(jí)）的目標(biāo)要求。其中七級(jí)是高中畢業(yè)必須達(dá)到的級(jí)別要求，八級(jí)和九級(jí)是為愿意進(jìn)一步提高英語綜合運(yùn)用能力的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的。學(xué)生在完成必修課程模塊1-5的學(xué)習(xí)后，應(yīng)達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求；在完成順序選修課程模塊6-8的學(xué)習(xí)后，應(yīng)達(dá)到八級(jí)目標(biāo)要求；在完成順序選修課程模塊9-11的學(xué)習(xí)后，應(yīng)達(dá)到九級(jí)目標(biāo)要求。七、八、九級(jí)目標(biāo)總體描述如下：
級(jí) 別 目 標(biāo) 總 體 描 述
七級(jí) 有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能就熟悉的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡(jiǎn)寫本及英語報(bào)刊。具有初步的實(shí)用寫作能力，例如：事務(wù)通知和邀請(qǐng)信等。能在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多種渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)。具有較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控能力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。
八級(jí) 有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)性見解。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能自主策劃、組織和實(shí)施各種語言實(shí)踐活動(dòng)，例如：商討和制定計(jì)劃、報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對(duì)所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納和分析。能自覺評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對(duì)異國(guó)文化能采取尊重和包容的態(tài)度。
九級(jí) 能獨(dú)立、自主地規(guī)劃并實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容。能就國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的問題（例如：環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等）用英語進(jìn)行交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。能做日常生活方面的口頭翻譯。能利用各種機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行真實(shí)交際。能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能用常見的應(yīng)用文完成一般的寫作任務(wù)，并具有初步使用文獻(xiàn)的能力。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。能關(guān)注時(shí)事，具有較強(qiáng)的世界意識(shí)。
針對(duì)我省高中英語教學(xué)的實(shí)際情況，《江蘇省普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》（以下簡(jiǎn)稱《教學(xué)要求》）主要是對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中七級(jí)和八級(jí)目標(biāo)中的語言技能和語言知識(shí)部分進(jìn)行目標(biāo)描述，并提出教學(xué)建議（見附錄一表1.1、表1.2、表2.1和表2.2）。為便于教師教、學(xué)生學(xué)，《教學(xué)要求》將語言知識(shí)中高中語法部分的教學(xué)任務(wù)單獨(dú)列表，分別按必修和順序選修要求進(jìn)行目標(biāo)描述（見附錄一表3.1和表3.2）。每個(gè)語法項(xiàng)目分別設(shè)有“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)要求”和“教學(xué)建議”等欄目。各欄目的具體安排是：“學(xué)習(xí)內(nèi)容”列出高中階段學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；“學(xué)習(xí)要求”主要是針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出具體要求；“教學(xué)建議”主要是對(duì)如何完成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的應(yīng)注意的方面或重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍、能力要求等方面提出教學(xué)建議。
為幫助教師在高一起始階段做好初、高中教學(xué)的銜接工作，《教學(xué)要求》中還列出《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)五級(jí)目標(biāo)中語言技能和語言知識(shí)中詞匯和語法部分的要求（見附錄二表1和表2）以及義務(wù)教育階段語法學(xué)習(xí)內(nèi)容（見附錄三），供教學(xué)中參照。
評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。高中英語課程評(píng)價(jià)要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，鼓勵(lì)學(xué)生、同伴、教師和家長(zhǎng)共同參與；實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)形式的多樣化，包括聽力、筆試、口試等。提倡形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，主觀題型和客觀題型相結(jié)合。
形成性評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種形式，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、家庭作業(yè)評(píng)定、課外活動(dòng)參與評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等�？刹扇∮妹枋鲂栽u(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)定或評(píng)分等評(píng)價(jià)記錄方式，注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。所有學(xué)校均應(yīng)逐步實(shí)施形成性評(píng)價(jià)。
終結(jié)性評(píng)價(jià)主要指模塊結(jié)束考試、等級(jí)水平考試或結(jié)業(yè)考試等定量評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)考試為非選拔性考試，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、評(píng)價(jià)要以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展；
2、評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生所學(xué)內(nèi)容為主，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力，杜絕偏題怪題；
3、評(píng)價(jià)應(yīng)包括考查學(xué)生聽力、語言知識(shí)掌握、閱讀理解和書面表達(dá)能力等方面；
4、評(píng)價(jià)內(nèi)容中應(yīng)增加有助于學(xué)生思維表達(dá)的主觀題量，使主客觀題比例適當(dāng)。
附錄一
表1.1 語言技能目標(biāo)描述及教學(xué)建議（七級(jí)）
技能 目 標(biāo) 描 述 教 學(xué) 建 議
聽 1. 能識(shí)別語段中的重要信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷；
2. 能聽懂操作性指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù)；
3. 能聽懂正常語速聽力材料中對(duì)人和物的描寫、情節(jié)發(fā)展及結(jié)果；
4. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話并能抓住要點(diǎn)；
5. 能聽懂熟悉話題的內(nèi)容，識(shí)別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度；
6. 能聽懂一般場(chǎng)合的信息廣播，例如：天氣預(yù)報(bào)。 1. 幫助學(xué)生掌握捕捉細(xì)節(jié)信息、語段大意的方法。
2. 幫助學(xué)生掌握如何聽懂常見話題內(nèi)容，如學(xué)�；顒�(dòng)安排、天氣預(yù)報(bào)、自然災(zāi)害、旅游計(jì)劃、人物描述、故事情節(jié)、生活常識(shí)、體育賽事、數(shù)字及簡(jiǎn)單運(yùn)算、生活經(jīng)歷、電話求助、專題采訪等。
3. 幫助學(xué)生區(qū)別說話者所陳述的是觀點(diǎn)還是事實(shí)，并能通過語調(diào)來體會(huì)不同的情感和態(tài)度。
4. 幫助學(xué)生用縮略、關(guān)鍵詞、符號(hào)
等手段記錄所聽信息。
5. 通過鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生逐漸形成聽的策略。
說 1. 日常交際中對(duì)一般的詢問和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
2. 根據(jù)熟悉的話題，稍做準(zhǔn)備后，有條理地做簡(jiǎn)短的發(fā)言；
3. 能就一般性話題進(jìn)行討論；
4. 能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務(wù)；
5. 能用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)意圖。 1. 提供學(xué)生操練各類熟悉話題的機(jī)會(huì)。
2. 通過示范、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、監(jiān)控、評(píng)價(jià)等方法，幫助學(xué)生逐漸提高說的能力。
3. 幫助學(xué)生掌握談話技巧。
讀 1. 能從一般性文章中獲取和處理主要信息；
2. 能理解文章主旨和作者意圖；
3. 能通過上下文克服生詞困難，理解語篇意義；
4. 能通過文章中的線索進(jìn)行推理；
5. 能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)等資源中獲取信息；
6. 能閱讀適合高中生的英語報(bào)刊或雜志；
7. 除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到23萬詞以上。 1. 幫助學(xué)生掌握閱讀技巧（如,略讀skimming， 找讀scanning），以獲取信息。
2. 幫助學(xué)生掌握閱讀戲劇、報(bào)刊文章、信件、日記、演講等各類文體的閱讀技巧。
3. 幫助學(xué)生掌握閱讀各類體裁的文章（如，記敘文、議論文和說明文）的閱讀技能。
4. 幫助學(xué)生掌握預(yù)測(cè)信息，揣摩作者情感、意圖的方法，培養(yǎng)猜測(cè)詞義、根據(jù)上下文推理、總結(jié)主旨大意等的技巧。
5. 運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、參與、反饋、評(píng)價(jià)等方法，幫助學(xué)生逐漸形成閱讀策略。
寫 1. 能用文字及圖表提供信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；
2. 能寫出常見體裁的應(yīng)用文，例如：信函和一般通知等；
3. 能描述人物或事件，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論；
4. 能填寫有關(guān)個(gè)人情況的表格，例如：申請(qǐng)表等；
5. 能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。 1. 提供學(xué)生操練信函、通知的書寫、人物與事件的描述和表格填寫等應(yīng)用文運(yùn)用的機(jī)會(huì)。
2. 運(yùn)用批改、講評(píng)、示范等方法，幫助學(xué)生逐步提高英文寫作水平。
表1.2 語言技能目標(biāo)描述及教學(xué)建議（八級(jí)）
技能 目 標(biāo) 描 述 教 學(xué) 建 議
聽 1. 能識(shí)別不同語氣所表達(dá)的不同情感；
2. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)；
3. 能抓住一般語段中的觀點(diǎn)；
4. 能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意；
5. 能聽懂委婉的建議或勸告等。 1. 幫助學(xué)生掌握聽的策略，在聽的過程中培養(yǎng)獲取和處理信息的能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生語感。
3. 培養(yǎng)學(xué)生能評(píng)價(jià)所聽內(nèi)容、判斷語段深層含義的能力。
說 1. 能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達(dá)個(gè)人的意圖和情感等；
2. 能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制定計(jì)劃；
3. 能報(bào)告任務(wù)或項(xiàng)目完成的過程和結(jié)果；
4. 能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講；
5. 能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，例如：發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備或投訴等；
6. 能做一般的生活翻譯，例如：帶外賓購物或游覽等。 1. 幫助學(xué)生提高說的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，不斷增強(qiáng)其語感。
2. 幫助學(xué)生掌握說的技巧，在說的過程中，能引出話題、維持交談、轉(zhuǎn)移話題、話輪轉(zhuǎn)移、澄清意思等。
3. 培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和理解的能力，并能利用正確的語音、語調(diào)表達(dá)意思和情感。
4. 幫助學(xué)生掌握話題演講的技巧。
讀 1. 能識(shí)別不同文體的特征；
2. 能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；
3. 能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；
4. 能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理；
5. 能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學(xué)作品；
6. 除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上。 1. 幫助學(xué)生掌握閱讀策略，并運(yùn)用閱讀策略，在閱讀過程中培養(yǎng)獲取和處理信息的能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)理解長(zhǎng)句、難句的能力，提高其閱讀水平。
3. 幫助學(xué)生掌握在運(yùn)用中閱讀策略推理判斷、猜測(cè)詞義、理解文章結(jié)構(gòu)、理解圖表信息、理解邏輯關(guān)系、理解作者意圖等方法。
4. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞英語文學(xué)作品，正確評(píng)價(jià)所讀文章。
寫 1. 能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?/p>
2. 能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告；
3. 能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；
4. 能在寫作中做到文體規(guī)范，語句通順。 1. 要求學(xué)生能正確、清楚地表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感，并能在寫作中運(yùn)用合理的想象力。
2. 幫助學(xué)生掌握寫作技巧（整理思路、組織素材、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)、列出提綱、起草文章、組織語言、遣詞造句、修改文章、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫）。
3. 要求學(xué)生寫好文章后能自我修改和相互修改。
4. 幫助學(xué)生掌握各類體裁（如，記敘文、應(yīng)用文、議論文和說明文）的寫作技巧。
表2.1 語言知識(shí)目標(biāo)描述及教學(xué)建議（七級(jí)）
知識(shí) 目 標(biāo) 描 述 教 學(xué) 建 議
語
音 1.在口頭表達(dá)中做到語音、語調(diào)自然和流暢；
2.根據(jù)語音、語調(diào)了解話語中隱含的意圖和態(tài)度；
3.初步了解英語詩歌中的節(jié)奏和韻律；
4.根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞。 1. 幫助學(xué)生掌握元音字母、元音字母組合、輔音字母組合、輔音連綴和成節(jié)音的基本讀音，并能根據(jù)語音寫出不太熟悉的單詞。
2. 幫助學(xué)生掌握單詞重音、句子重音、讀音的變化、語調(diào)與節(jié)奏的基本規(guī)則。
詞
匯 1.理解話語中詞匯表達(dá)的不同功能、意圖和態(tài)度等；
2.運(yùn)用詞匯給事物命名、進(jìn)行指稱、描述行為和特征、說明概念等；
3.學(xué)會(huì)使用2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配；
4.了解英語單詞的詞義變化以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。 1. 幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)和不斷運(yùn)用，掌握2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。
2. 幫助學(xué)生理解不同情景下詞匯在語句中所表達(dá)出的不同意義。
3. 幫助學(xué)生掌握日常生活中新出現(xiàn)的
常用詞匯。
語
法 1.掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位的常用表達(dá)方式；
2.理解并掌握比較人、物體及事物的常用表達(dá)方式；
3.使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式描述事物，簡(jiǎn)單地表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度或情感等；
4.掌握語篇中基本的銜接和連貫手段，并根據(jù)特定目的有效地組織信息。 各語法項(xiàng)目詳見附錄一表3.1
功
能 1.了解日常交際功能的主要語言表達(dá)形式；<, /SPAN>
2.在語境中恰當(dāng)?shù)乩斫夂捅磉_(dá)問候、告別、感謝或介紹等交際功能；
3.在日常人際交往中有效地使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，例如：發(fā)表意見或進(jìn)行判斷等；
4.運(yùn)用已學(xué)過的功能項(xiàng)目有效地表達(dá)情感、意圖和態(tài)度。 1 幫助學(xué)生掌握社會(huì)交往、態(tài)度、情感、
時(shí)間、空間、存在、特征、計(jì)量、比
較、邏輯關(guān)系、職業(yè)等功能意念所涉
及的簡(jiǎn)單表述的方法。
2. 幫助學(xué)生了解并熟悉如何運(yùn)用已學(xué)過的功能項(xiàng)目有效地表達(dá)情感、意圖和態(tài)度。
話
題 1.熟悉個(gè)人、家庭和社會(huì)交往等方面的話題；
2.進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣和科學(xué)文化方面的話題；
3.熟悉我國(guó)一般社會(huì)生活的話題，例如：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗和社交禮儀等；
4.了解英語國(guó)家有關(guān)日常生活習(xí)慣的話題。 1. 通過不斷操練，幫助學(xué)生掌握個(gè)人、家庭和社會(huì)交往等方面的話題。
2. 通過大量閱讀，幫助學(xué)生了解并熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、文娛體育、旅游交通和科學(xué)文化等方面的話題。
表2.2 語言知識(shí)目標(biāo)描述及教學(xué)建議（八級(jí)）
知識(shí) 目 標(biāo) 描 述 教 學(xué) 建 議
語
音 1.在交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體和流暢；
2.根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度；
3.了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；
4.根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單的語句。 1. 幫助學(xué)生掌握語音、語調(diào)、重音、節(jié)
奏等在口語交流中的運(yùn)用。
2. 幫助學(xué)生掌握朗讀和演講中的語音、語調(diào)、重音、節(jié)奏等技巧。
3. 幫助學(xué)生了解英式英語和美式英語
語音之差異。
詞
匯 1.運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等；
2.在比較復(fù)雜的情況下，運(yùn)用詞匯給事物命名、進(jìn)行指稱、描述行為和特征、說明概念等；
3.學(xué)會(huì)使用3300個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。 1. 幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)和不斷運(yùn)用，掌握3300個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配的用法。
2. 幫助學(xué)生理解不同情景下詞匯在語句中所表達(dá)出的不同意義。
語
法 1. 進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位的表達(dá)方式；
2. 進(jìn)一步理解并掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；
3. 使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度或情感等；
4. 學(xué)習(xí)并掌握常見語篇形式的基本篇章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。 各語法項(xiàng)目詳見附錄一表3.2
功
能 1.在更廣泛的語境中恰當(dāng)?shù)乩斫夂捅磉_(dá)問候、告別、感謝和介紹等交際功能；
2.在日常人際交往中有效地使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，例如：發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備和投訴等；
3.靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的功能項(xiàng)目；
4.在實(shí)際生活中能夠較熟練地進(jìn)行信息溝通。 1. 幫助學(xué)生掌握社會(huì)交往、情感、態(tài)度、時(shí)間、空間、存在、特征、計(jì)量、比較、邏輯關(guān)系、職業(yè)等功能意念所涉及的表述。
2. 幫助學(xué)生在不同的交際場(chǎng)合時(shí)不斷學(xué)習(xí)新的功能項(xiàng)目，并能在實(shí)際生活中有效地運(yùn)用。
話
題 1. 熟悉有關(guān)個(gè)人、家庭和社會(huì)交往等方面的話題；
2. 熟悉有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的話題；
3. 熟悉我國(guó)一般社會(huì)生活的話題，例如：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗和社交禮儀；
4.了解英語國(guó)家有關(guān)日常生活習(xí)慣的話題。 1. 幫助學(xué)生了解語言與文化、環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害、社會(huì)差異、宗教文化、文學(xué)藝術(shù)等話題內(nèi)容。
2. 幫助學(xué)生了解英語國(guó)家日常生活話題內(nèi)容。
表3.1 語法學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求及教學(xué)建議（七級(jí)）
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)要求 教 學(xué) 建 議
Prepositions and prepositional phrases
(介詞和介詞短語) 掌握表示時(shí)間、地點(diǎn)和方向的常見介詞，以及一些常見的介詞短語。 用對(duì)比分析的方法幫助學(xué)生總結(jié)歸納以前所學(xué)的表示時(shí)間、地點(diǎn)、方位等的介詞或介詞短語的用法以及常見介詞短語的構(gòu)成。
Linking verbs
(系動(dòng)詞) 掌握系動(dòng)詞的基本功能和特點(diǎn)，能夠根據(jù)語境運(yùn)用系動(dòng)詞。 1. 采用對(duì)比的方法幫助學(xué)生總結(jié)系動(dòng)詞與一般動(dòng)詞的區(qū)別。
2. 幫助學(xué)生掌握常用的系動(dòng)詞的用法。
Phrasal verbs
(短語動(dòng)詞) 掌握動(dòng)詞+副詞和動(dòng)詞+介詞的基本形式及其用法。 1. 幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞+副詞和動(dòng)詞+介詞的基本結(jié)構(gòu)和用法。
2. 幫助學(xué)生歸納一些常見動(dòng)詞短語的含義以及同一個(gè)動(dòng)詞短語在不同語境中意思不同的現(xiàn)象。
3. 短語動(dòng)詞的內(nèi)容較多，建議在教學(xué)中逐步加以歸納和總結(jié)。
Modal verbs
(情態(tài)動(dòng)詞) 掌握can、may、must、could、might、should、ought to、have to、will等情態(tài)動(dòng)詞表示能力、職責(zé)、確定、許可、提出要求、給出建議或忠告和提供幫助的基本用法。 1. 幫助學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞的基本用法。
2. 幫助學(xué)生理解 “情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞的進(jìn)行式”或“情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞的完成式”所表達(dá)的意義。
3. 幫助學(xué)生區(qū)分幾組易混淆的情態(tài)動(dòng)詞，如：can 與be able to, shall 與 will, mustn't與needn't, need 與dare。
Future continuous tense
(將來進(jìn)行時(shí)) 理解將來進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和意義。 1. 幫助學(xué)生理解將來進(jìn)行時(shí)的意義，并總結(jié)它的構(gòu)成規(guī)則。
2. 幫助學(xué)生理解將來進(jìn)行時(shí)的語用功能。
Future in the past
(過去將來時(shí)) 理解過去將來時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和意義。 1. 幫助學(xué)生理解過去將來時(shí)的意義，并總結(jié)它的構(gòu)成規(guī)則。
2. 幫助學(xué)生理解過去將來時(shí)的語用功能。
Present perfect tense
(現(xiàn)在完成時(shí)) 掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成及用法。 1. 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的用法。
2. 幫助學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)的句子中常用的時(shí)間狀語（already, yet, lately, recently，several times，for + 一段時(shí)間，since + 某一時(shí)間點(diǎn)等）。
Present continuous tense
(現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)) 理解現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和意義。 1．幫助學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。
2. 幫助學(xué)生區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的不同用法。
Past perfect tense
(過去完成時(shí)) 理解過去完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和意義。 1. 幫助學(xué)生理解過去完成時(shí)的語用功能和構(gòu)成規(guī)則。
2. 幫助學(xué)生總結(jié)歸納過去完成時(shí)中常用的時(shí)間狀語（before, by, when, by the end, until, since等）。
3. 幫助學(xué)生區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)的不同用法。
4. 幫助學(xué)生了解過去完成時(shí)的一些特殊用法，如： hardly...when…, no sooner ... than...等。
The passive voice
(被動(dòng)語態(tài)) 掌握主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)相互轉(zhuǎn)換的方法，被動(dòng)語態(tài)的進(jìn)行時(shí)和完成時(shí)的構(gòu)成以及常見的被動(dòng)語態(tài)的特殊用法。 1. 幫助學(xué)生掌握主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)相互轉(zhuǎn)換的方法。
2. 幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)用法。
3. 幫助學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞后跟被動(dòng)語態(tài)的用法。
4. 主動(dòng)式表示被動(dòng)意義的語法結(jié)構(gòu)不作進(jìn)一步拓展。
To-infinitive
(動(dòng)詞不定式) 掌握動(dòng)詞不定式在句中的語法功能，以及省略“to”的不定式的幾種用法。 1. 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固初中所學(xué)不定式的相關(guān)內(nèi)容。
2. 幫助學(xué)生掌握不定式的進(jìn)行式和完成式的構(gòu)成方法及語用功能。
3. 幫助學(xué)生總結(jié)省略to的不定式的幾種用法。
Verb-ing
(動(dòng)詞的-ing形式--用作名詞) 掌握動(dòng)詞的-ing形式作名詞時(shí)的用法。 1. 幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的-ing形式在句中作名詞時(shí)的用法。
2. 幫助學(xué)生掌握可帶動(dòng)詞的-ing形式作賓語的常用動(dòng)詞（詞組）。
3. 幫助學(xué)生掌握可帶不定式或動(dòng)詞的-ing形式作賓語的常用動(dòng)詞。
4. 幫助學(xué)生掌握forget、remember、regret等動(dòng)詞后接動(dòng)詞不定式或動(dòng)詞的-ing形式的區(qū)別。
Verb-ing
(動(dòng)詞的-ing形式 --用作形容詞和副詞) 掌握動(dòng)詞的-ing形式作形容詞和副詞時(shí)的用法。 1. 幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的-ing形式在句中作形容詞或副詞的用法。
2. 幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的-ing形式及其完成式在句中做狀語的用法。
Verb-ed
(動(dòng)詞的-ed形式) 掌握動(dòng)詞-ed形式的句法功能
理解動(dòng)詞-ed形式和動(dòng)詞的-ing形式作形容詞時(shí)的區(qū)別。 1. 幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞-ed形式在句中作定語、表語、賓語補(bǔ)足語和狀語的基本句法功能。
2. 幫助學(xué)生理解動(dòng)詞-ed形式和動(dòng)詞的-ing形式作形容詞時(shí)的區(qū)別。
3. 幫助學(xué)生以表格的形式總結(jié)非謂語動(dòng)詞的各種形式在句子中的功能。
Verb-ed and verb-ing
(動(dòng)詞的-ed形式和-ing形式) 掌握動(dòng)詞的-ed形式和-ing形式作定語、狀語時(shí)的基本用法，及其否定式；
掌握動(dòng)詞的-ing形式的時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化。 1. 用對(duì)比的方法幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的-ing形式和動(dòng)詞的-ed形式作定語和狀語時(shí)的區(qū)別和用法。
2. 幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞的完成式和被動(dòng)式的用法。
3. 幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的-ing形式和-ed形式的否定式的用法。
Negative statements
（否定句） 掌握否定句的構(gòu)成及其用法。 1. 幫助學(xué)生掌握否定句的基本構(gòu)成方法。
2. 幫助學(xué)生掌握含有否定前綴的詞與not連用時(shí)所表達(dá)的含義。
3. 幫助學(xué)生掌握一些如seldom, far from等具有否定含義的詞或短語的用法。
Question tags
(反意疑問句) 掌握幾種常見反意疑問句的用法。 1. 通過典型例句幫助學(xué)生理解反意疑問句的基本功能。
2. 幫助學(xué)生掌握反意疑問句的基本構(gòu)成方法，用助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞或be動(dòng)詞與相應(yīng)的人稱代詞共同構(gòu)成反意疑問句。
3. 反意疑問句的一些特殊用法可以在以后的練習(xí)中逐步總結(jié)。
Use of it
（it 的用法） 掌握it 的常見用法。 1. 掌握it作人稱代詞、非人稱代詞、先行主語、先行賓語的用法。
2. 掌握某些動(dòng)詞（seem、appear、happen、turn out等）作謂語時(shí)，it常用作形式主語的用法。
3. 掌握it 用于強(qiáng)調(diào)句型中的用法。
Object complement
(賓語補(bǔ)足語) 掌握賓語補(bǔ)足語的基本結(jié)構(gòu)、意義和功能。 幫助學(xué)生掌握賓語補(bǔ)足語的語用功能及名詞(詞組)、形容詞、不定式（或省去to）、分詞和介詞短語作賓語補(bǔ)足語。
Subject-verb agreement
(主謂一致) 掌握主謂一致的結(jié)構(gòu)和功能。 1. 掌握主謂一致的基本原則，如：語法一致原則、意義一致原則、就近一致原則。
2. 主謂一致的情況較復(fù)雜，在第一次出現(xiàn)時(shí)不必逐一解釋，要幫助學(xué)生不斷地總結(jié)。
Noun clauses
(名詞性從句) 掌握賓語從句的結(jié)構(gòu)和功能
理解主語從句、表語從句、同位語從句的基本結(jié)構(gòu)和意義。 1. 幫助學(xué)生掌握賓語從句的基本用法；
2. 通過對(duì)比的方法幫助學(xué)生理解主語從句和表語從句、同位語從句的結(jié)構(gòu)和功能。
3. 幫助學(xué)生理解whether引導(dǎo)的主語從句、表語從句、同位語從句的用法。
4. 幫助學(xué)生理解以what、 where、 why、how等引導(dǎo)的名詞性從句的用法。
5. 幫助學(xué)生區(qū)別名詞性從句中what和that的用法。
Attributive clause
(定語從句) 1. 了解關(guān)系詞在定語從句中充當(dāng)?shù)某煞郑?/p>
2. 掌握定語從句中常用關(guān)系代詞的用法；
3. 掌握介詞+關(guān)系代詞；
4. 關(guān)系副詞的用法；
5. 掌握非限制性定語從句的用法。 1. 幫助學(xué)生初步了解定語從句，以及定語從句中常見的關(guān)系代詞的基本用法。
2. 幫助學(xué)生總結(jié)在定語從句中正確使用介詞的方法。如：大部分介詞的選擇是根據(jù)從句中的動(dòng)詞來決定的。
3. 讓學(xué)生初步掌握關(guān)系副詞的用法。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的區(qū)別可在不斷的練習(xí)中幫助學(xué)生加深理解。
4. 了解關(guān)系副詞在更加正式的場(chǎng)合中常用介詞+which替代的情況。
5. 讓學(xué)生觀察含有限制性定語從句和非限制性定語從句的句子，幫助他們掌握兩種定語從句的區(qū)別。
Direct speech and reported speech
(直接引語與間接引語) 掌握直接引語與間接引語的基本結(jié)構(gòu)、意義和功能。 1. 創(chuàng)設(shè)語境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟直接引語與間接引語的語用功能。
2. 幫助學(xué)生掌握間接引語的結(jié)構(gòu)和功能。
3. 幫助學(xué)生總結(jié)直接引語與間接引語相互轉(zhuǎn)換的方法。
表3.2 語法學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求及教學(xué)建議（八級(jí)）
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué) 習(xí) 要 求 教 學(xué) 建 議
Future in the past
(過去將來時(shí))
掌握過去將來時(shí)的基本結(jié)構(gòu)、意義和功能。 1. 幫助學(xué)生理解過去將來時(shí)的意義，并掌握它的構(gòu)成規(guī)則。
2. 幫助學(xué)生掌握過去將來時(shí)的語用功能。
Future continuous tense
(將來進(jìn)行時(shí)) 掌握將來進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)、意義和功能。 1. 幫助學(xué)生理解將來進(jìn)行時(shí)的意義，并掌握它的構(gòu)成規(guī)則。
2. 幫助學(xué)生掌握將來進(jìn)行時(shí)的語用功能。
Past perfect tense
(過去完成時(shí)) 掌握過去完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)、意義和功能。 1. 幫助學(xué)生掌握過去完成時(shí)的語用功能和構(gòu)成規(guī)則。
2. 幫助學(xué)生掌握過去完成時(shí)中常用的時(shí)間狀語（before, by, when, by the end, until, since等）。
3. 幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)的區(qū)別。
4. 掌握過去完成時(shí)的一些特殊用法，如：scarcely…when..., hardly...when…, no sooner ... than...等。
Present continuous tense
(現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)) 掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)、意義和功能。 1. 通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的用法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法。
2. 幫助學(xué)生區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法。
Subject
complement
(主語補(bǔ)足語) 掌握主語補(bǔ)足語的基本結(jié)構(gòu)、意義和功能。 幫助學(xué)生掌握主語補(bǔ)足語的語用功能及名詞(詞組)、形容詞、不定式、分詞和介詞短語做主語補(bǔ)足語。
Noun clauses
(名詞性從句) 掌握名詞性從句(主語從句、表語從句、同位語從句)的基本結(jié)構(gòu)、意義和功能。 1. 通過對(duì)比的方法幫助學(xué)生掌握主語從句、表語從句、同位語從句的基本用法。
2. 幫助學(xué)生掌握whether引導(dǎo)的主語從句、表語從句、同位語從句的用法。
3. 幫助學(xué)生掌握以what、where、why、how等引導(dǎo)的主語從句、表語從句、同位語從句的用法。
4. 幫助學(xué)生區(qū)別并掌握主語從句、表語從句、同位語從句中what和that的用法。
5. 幫助學(xué)生掌握同位語從句的基本用法，如在名詞news, fact, order, idea, promise, message, hope, opinion, impression, evidence, belief, conclusion, possibility, story, doubt等后所接的同位語從句。
Ellipsis
（省略） 掌握省略結(jié)構(gòu)、省略句的基本用法。 1. 幫助學(xué)生掌握常見的省略結(jié)構(gòu)、省略句的基本用法。
2. 幫助學(xué)生掌握在一些特殊文體中使用省略結(jié)構(gòu)、省略句的情況。
Inversion
（倒裝） 掌握部分倒裝和完全倒 裝的基本用法。 1. 幫助學(xué)生掌握使用部分倒裝的幾種常見句型的用法。
2. 幫助學(xué)生掌握使用完全倒裝的幾種常見句型的用法。
3. 幫助學(xué)生掌握虛擬語氣中的倒裝。
Emphasis
(強(qiáng)調(diào)) 掌握運(yùn)用副詞強(qiáng)調(diào)、運(yùn)用助動(dòng)詞強(qiáng)調(diào)謂語和強(qiáng)調(diào)句的基本用法。 1. 幫助學(xué)生掌握so、such、really、just等表示強(qiáng)調(diào)的單詞的用法。
2. 幫助學(xué)生掌握強(qiáng)調(diào)句的基本句型：It is/was+被強(qiáng)調(diào)部分+ that+其他成分。
3. 幫助學(xué)生掌握強(qiáng)調(diào)時(shí)間的句型：It was not until…that…。
4. 幫助學(xué)生掌握在陳述句中用助動(dòng)詞do/does或did來加強(qiáng)語氣的用法。
Subjunctive mood
（虛擬語氣） 1. 掌握與現(xiàn)在、過去、將來事實(shí)相反的虛擬語氣的用法；
2. 掌握虛擬語氣的一些常見的特殊用法。 1. 幫助學(xué)生掌握與現(xiàn)在、過去和將來事實(shí)相反的條件從句、主句中虛擬語氣的用法；以及賓語從句中虛擬語氣的用法。
2. 幫助學(xué)生掌握虛擬語氣的倒裝結(jié)構(gòu)。
3. 幫助學(xué)生掌握混合虛擬語氣的用法。
4. 幫助學(xué)生掌握常用介詞短語（代替條件狀語從句）表示虛擬語氣的用法。
5. 幫助學(xué)生掌握含有連詞“even if, as if, as though , if only”的虛擬語氣的用法以及其它連詞引導(dǎo)的虛擬語氣的用法。
附錄二
表1 語言技能目標(biāo)（五級(jí)）
技能 目 標(biāo) 描 述
聽 1. 能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖；
2. 能聽懂熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；
3. 能借助語境克服生詞障礙、理解大意；
4. 能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；
5. 能在聽的過程中用適當(dāng)?shù)姆绞阶龀龇磻?yīng)；
6. 能針對(duì)所聽語段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。
說 1. 能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；
2. 能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；
3. 能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?/p>
4. 能有效地詢問信息和請(qǐng)求幫助；
5. 能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話；
6. 能用英語表演短��；
7. 能在以上口語活動(dòng)中語音、語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。
讀 1. 能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；
2. 能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；
3. 能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；
4. 能讀懂常見體裁的閱讀材料；
5. 能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；
6. 能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；
7. 除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。
寫 1. 能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；
2. 能獨(dú)立起草短文、短信等；
3. 能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；
4. 能簡(jiǎn)單描述人物或事件；
5. 能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說明。
表2 詞匯、語法目標(biāo)（五級(jí)）
知識(shí) 目 標(biāo) 描 述
詞
匯 1. 了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式；
2. 理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義；
3. 運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等；
4. 學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)的單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語和固定搭配。
語
法 1. 了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；
2. 在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語言形式的表意功能；
3. 理解和掌握描述人和物的表達(dá)方式；
4. 理解和掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程的表達(dá)方式；
5. 初步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；
6. 理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式。
附錄三
義務(wù)教育階段語法學(xué)習(xí)內(nèi)容
1. 名詞
(1) 可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù) (2) 不可數(shù)名詞
(3) 專有名詞 (4) 名詞所有格
2. 代詞
(1) 人稱代詞 (2) 物主代詞：形容詞性物主代詞；名詞性物主代詞
(3) 反身代詞 (4) 指示代詞
(5) 不定代詞：many, much, a lot of, lots of, plenty of, some, any, all, both, each, either, none, someone, somebody, nobody, anybody, something, anything, nothing
(6) 疑問代詞
3. 數(shù)詞
(1) 基數(shù)詞 (2) 序數(shù)詞
4. 介詞和介詞短語：用在時(shí)間名詞前的介詞；用在地點(diǎn)、方位前的介詞；描述事物運(yùn)動(dòng)方向的介詞（across, along, through, round, from, up, down, over, to）；because of；in order to; as a result
5. 連詞: and, but, when, while, before, after, until, as, as soon as, because, as, since, so
6. 形容詞（包括比較級(jí)和最高級(jí)）
7. 副詞（包括比較級(jí)和最高級(jí)）：頻度副詞；表順序的副詞（first, then, next, afterwards, finally）；表方式的副詞（quietly, gently; easily …）；常用于完成時(shí)態(tài)中的副詞
8. 冠詞（定冠詞和不定冠詞）
9. 動(dòng)詞
(1) 動(dòng)詞的基本形式 (2) 及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞
(3) 助動(dòng)詞： used to (be used to)
(4) 情態(tài)動(dòng)詞：can, could 表示能力；can, could 表示可能性；may, might 談?wù)摽赡苄�；should, ought to, must談?wù)搼?yīng)該怎樣；need談?wù)撔枰? dare;用should, ought to, had better, have to, must談?wù)摻ㄗh；用can, could, may, might 談?wù)撛S可
(5) 不定式：常與不定式連用的動(dòng)詞；用動(dòng)詞與不定式轉(zhuǎn)述某人的命令、請(qǐng)求和建議；疑問詞加不定式
10. 時(shí)態(tài)
(1) 一般現(xiàn)在時(shí) (2)一般過去時(shí)
(3) 一般將來時(shí)：will, shall, be going to；用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來
(4) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) (5) 過去進(jìn)行時(shí)
(6) 現(xiàn)在完成時(shí) (7) 過去完成時(shí)
11. 被動(dòng)語態(tài)：被動(dòng)語態(tài)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)
12. 句子種類
(1) 陳述句
(2) 疑問句（一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反意疑問句）
(3) 祈使句 （4）感嘆句
13. 句子成分
(1) 主語 （2）謂語
（3）表語 （4）賓語
（5）定語 （6）狀語
（7）賓語補(bǔ)足語
14. 并列復(fù)合句
15. 主從復(fù)合句
(1) 賓語從句：that, if, whether 及wh- 疑問詞
(2) 狀語從句：條件從句（主句用一般將來時(shí)；主句用一般現(xiàn)在時(shí)）；原因狀語從句；結(jié)果狀語從句（so… that …）；讓步狀語從句（although, unless）；目的狀語從句（so that）
(3) 定語從句：that, who, which
16. there be 句型
17. 用why not, why don't you, perhaps談?wù)摻ㄗh
18. 比較結(jié)構(gòu)：形容詞/副詞比較級(jí)+than或最高級(jí)；數(shù)量比較；原級(jí)比較；like, alike；the same as, different from
19. 虛擬語氣：wish
20. 直接引語與間接引語：無時(shí)態(tài)變化；有時(shí)態(tài)變化
21. 五種句子結(jié)構(gòu)
（1）S + V （2）S + V +DO
（3）S + V + P （4）S + V + IO +DO
（5）S + V +DO + OC