一、教學(xué)目標與要求
通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步掌握下面列出的日常交際用語和幾個簡裝句型，并能用英語就一些簡單的物體進行問答。
二、教學(xué)重點與難點
1、日常用語(Greetings):1)How do you do?2)Good afternoon.3)Good-bye.4)Excuse me.5)Sorry.
2、句型1)Can you spell your name,please?2)What's this in English?
三、課時安排
本單元共4課時，每課1課時。
第九課Lesson Nine
一、教學(xué)內(nèi)容
1、句型：Excuse me!Are you…?
2、日常交際用語：Good afternoon.2)How do you do?
二、教具
錄音機
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的日常會話（參照第6課教案）。唱字母歌。
2、請兩組同學(xué)做"Can you say the ABC"的游戲。
3、復(fù)習(xí)數(shù)詞“1~8”的讀音，教數(shù)詞“9”。學(xué)生聽懂即可。
4、復(fù)習(xí)Are you…？這個句型。你好練這個句型時，既可以用學(xué)生的真實姓名，也可以故意叫錯學(xué)生的名字，以便讓學(xué)生說出：
S:No,I'm not. I'm …
5、打開課本，教師利用書中圖片介紹這一課的情景：
一個叫Li Fen的年輕姑娘，到機場去接以前未見過面的格林先生(Mr Green).Li Fen在機場約好的地方等候，這時一位外賓走過來，Li Fen上前有禮貌地打招呼并詢問對方。
放這一段錄音，學(xué)生聽兩遍，借助圖片理解這段對話的意思。
教師繼續(xù)用漢語介紹情景的發(fā)展，并放下一段錄音。學(xué)生聽兩遍。教師解釋：How do you do ?的用法及應(yīng)答方式。
重放這部分錄音，學(xué)生跟讀。反復(fù)跟讀幾遍之后，教師可與學(xué)生（們）分角色把這段對話演練一次。教師扮演Li Fen的角色；學(xué)生們扮演外賓的角色。
T:Good afternoon.（如時間在上午，可相應(yīng)變化）
Ss:Good afternoon.
T:Are you Mr Green?
Ss:No,I'm not.
T:Sorry.
然后與學(xué)交換角色，以使學(xué)生掌握對話中的整個內(nèi)容。之后，進行分組練習(xí)（學(xué)生3人一組），教師四下查看，及時糾正學(xué)生的錯誤。
6、找兩三組學(xué)生到前面表演。要求學(xué)生加上動作，比如在學(xué)生說How do you do ?時，扮演不同角色的同學(xué)可以相互握手，使交際更具真實性，
7、布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課所學(xué)的日常用語；2）練習(xí)冊1、2題。
四、交際用語
1、How do you do ?你好！
當人們第一次見面打招呼時要說：How do you do ?應(yīng)答用語相同。例如：
A:How do you do ?你好！
B:How do you do?你好！
2、Good afternoon!午安！
這是下午見面時的問候語。一般從中午到黃昏之間使用。其應(yīng)答用語相同。例如：
A:Good afternoon,Mr Smith.午安！史密斯先生。
B:Good afternoon.午安！
3、Excuse me. 勞駕/對不起，請問……
當我們要引起他人注意，或可能要打擾別人，如打斷別人談話、在人群中推擠別人等，使用Excuse me。當我們需要對某事道歉，說Sorry .例如：
（1）A：Excuse me.Can I get past?勞駕，我能過去嗎？
B:Yes,please.請吧。
(2)A:Excuse me.Is this Class Four? 勞駕，請問這是四班嗎？
B:No,this is Class Three.不，這是三班。
A:Sorry.對不起。
第十課 Lesson Ten
一、教學(xué)內(nèi)容
句型：Can you spell it,please?
二、教具
錄音機；幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1、復(fù)習(xí)字母歌。
2、復(fù)習(xí)日常會話。教師可將學(xué)過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學(xué)示范一下
3、叫起一個學(xué)生，教師問：
T:What's your name,please?
S:My name is…
T:(將事先準備好的寫有這個同學(xué)的姓名卡片遞過去）Can you spell it,please?
教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家，并幫助這個同學(xué)回答：S:Yes,…（用英語字母將其姓名拼出）
用同樣的步驟，教師再提定兩至三名學(xué)生進行你好練。學(xué)生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。
4、放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5、學(xué)生兩人一組進行練習(xí)。你好練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6、在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊上練習(xí)。
7、布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀所學(xué)的對話；2）準備幾張空白卡片，用英語詢問班上（或其他班級）的不大熟悉的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。
第十一課Lesson Eleven
一、教學(xué)內(nèi)容
1、詞匯（略）
2、句型：What's this in English ? It's a…
二、教具
錄音機；字母卡片（一套）；與本課中出現(xiàn)的詞匯相應(yīng)的實物或圖片（有些東西，如課桌、書、鋼筆等，可使用教室內(nèi)實物，如教室內(nèi)沒有地圖，教師可準備一張）；小黑板。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1、復(fù)習(xí)在第9課中學(xué)過的小對話；
T:What's your name,please?
S:My name is …
T:Can you spell it,please?
S:Yes,…
叫兩個同學(xué)表演這一段對話。
聽一遍第10課第二部分錄音。請三位同學(xué)表演該課中介紹高老師的對話，要求學(xué)生加上表情和握手等動作：
S1:Mum,this is my teacher, Miss Gao.
S2:How do you do ?
S3:How do you do?
2、兩人一組，完成本課第一部分對話Look and Say.搞個小競賽，看哪一組又快又正確。（這一步你好練可以不要求學(xué)生寫出，只要求學(xué)生把對話完整地進行下來即可）
找出兩個小組，在全班表演（不用書）。
3、教師出示字母卡片，問學(xué)生：
T:What's this?
Ss:It's…(字母讀音）
在練習(xí)幾張字母卡片之后，教師拿起一本書，繼續(xù)問學(xué)生：
T:What's this in English?
解釋in English這個短語的意思，教學(xué)生book這個單詞的讀音，并板書該單詞（注）。領(lǐng)讀幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生回答教師剛才的問題（教師也可做示范回答，并解釋"a"的含義）：
T:What's this in English?
S:It's a book.
用同樣的方式，教：a pen,a desk,a bag,a pencil,a map等單詞。教學(xué)過程中，教師盡量利用實物；你好練過程中，注意將集體你好練與個人你好練兩種形式結(jié)合起來。
4、在確信學(xué)生能基本答出教師的問題后，可將全班分為兩部分。指揮一部分學(xué)生提問，另一部分學(xué)生應(yīng)答。
Ss:What's this in English?
Ss:It's a book.…
在依次將所學(xué)單詞你好練之后，可從每部分學(xué)生中各叫出一名同學(xué)，進行單獨表演。教師可把與單詞有關(guān)的實物（或圖片）交給要提問的學(xué)生：
S1：（手持任意一樣?xùn)|西）What's this in English?
Ss:It's a …
可以再交換角色練習(xí)。剛才應(yīng)答的學(xué)生，這次來提問。
5、將學(xué)生人為兩人一組，每組同學(xué)按剛才的示范進行問答練習(xí)。教師四下走走，及時幫助有困難的學(xué)生或解答學(xué)生問題。
6、以小黑板指導(dǎo)學(xué)生單詞的抄寫，講解抄寫單詞時需要注意的問題，如單詞與單詞之間的距離等。
7、處理練習(xí)冊上習(xí)題。幫助學(xué)生完成第2題。
8、布置作業(yè)
1）依照練習(xí)1，抄寫單詞；2）用所學(xué)的新句型，就本課內(nèi)容進行問答，要求既能提問，又能應(yīng)答。
四、交際用語
What's this in English?這個用英語怎么說？
in在不同的場合有不同的用法。in English;in Chinese等表示用的意思。即：用英語，用漢語。但在What can you see in this picture?（在這張圖片中你能看到什么？）的句子中，表示“在……里”。
注：隨著電教設(shè)備的普及，教學(xué)卡片使用的推廣，教師可視情況決定采用卡片或事先寫好的投影片，在課堂上打出，并不一定都采用板書的形式。特別是后面提到的“聽前提問”(Pre-listening questions)及“讀前提問”(Pre-reading questions)。
第十二課Lesson Twelve
一、教學(xué)內(nèi)容
單元復(fù)習(xí)。
二、教具
錄音機；上一課中使用過的圖片（或?qū)嵨铮?/p>
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1、復(fù)習(xí)日常用語（參照第6課教案，并注意及時加進新的內(nèi)容）。
2、復(fù)習(xí)上課所學(xué)的單詞和句型。開始時，可由教師提問，學(xué)生集體（或個人）應(yīng)答，逐步過渡到學(xué)生之間進行問答練習(xí)。注意加進第10課內(nèi)容。例如：
S1（手持一支鉛筆）：What's this in English?
S2:It's a pencil
S1:Can you spell it ,please?
S2:Yes ,P-E-N-C-E-L,pencil.
3、放課文第二部分的錄音。事先教師可用漢語提兩三個問題，讓學(xué)生在聽完錄音之后回答。例如：
T：下面是一位教師和某個學(xué)生之間的對話，大家判斷一下，對話中的學(xué)生和教師分別是誰？這個學(xué)生問了教師一個單詞，聽一聽，是哪個單詞？
放錄音，一遍后，學(xué)生試答。如果一遍不行，可放兩遍。啟發(fā)學(xué)生用英語回答以上兩個問題。
再放錄音，學(xué)生跟讀（可試著不看書）。
4、將學(xué)生分為兩組：一組扮演對話中Fang Xiaoling的角色，另一組扮演Miss Gao的角色。跟錄音再讀，并盡量記住自己的“臺詞”。兩三遍練習(xí)后，教師可指揮學(xué)生把這個對話表演出來。如果時間允許，可叫兩組同學(xué)到前面表演。表演時，學(xué)生可用自己的真實姓名，所問的單詞，也可以變換，這樣使得對話更真實，更生動。
5、做“Polly says"這個游戲。教師講明游戲規(guī)則�？梢匀嗤瑫r做，也可以叫某幾個組（或一個組）來做。
6、指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點（3）中的有用的詞語。認讀練習(xí)冊第1題中所列的縮寫詞，并輔導(dǎo)學(xué)生做第2題，先口頭，后筆頭。
7、布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀本課對話；2)抄寫練習(xí)冊中縮寫題，并完成練習(xí)2。
8、小測驗
聽寫上一課所學(xué)的7個單詞，并要求譯成中文。