校足球節(jié)暨六一兒童節(jié)活動方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預先制定方案是必不可少的,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編精心整理的校足球節(jié)暨六一兒童節(jié)活動方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動主題:
快樂六一—足球伴我成長
活動目的:
為慶祝六一國際兒童節(jié),響應教育部和國家體育總局倡導的足球進校園的號召,全面貫徹陽光體育運動,鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉,培育學校足球特色,經(jīng)學校研究決定舉行慶六一足球展示活動。
活動時間:
xx年6月1日上午
活動地點:
石老人海水浴場
活動組織:
總指揮:徐華總裁判:南文軍照相:袁善勇安全:段國龍等
活動內(nèi)容具體安排:
一、1—2年級負責組織:張靜t
(1)閉眼踢球(負責教師:)
方法:各班將學生分成人數(shù)相等的學生成一路縱隊站在踢球線后,腳前放一個足球,距離起點2米,游戲者蒙上眼睛,原地轉(zhuǎn)3圈,然后走到球前踢球,踢中者得1分。最后已累計得分多的組為勝。
規(guī)則:
1、游戲者眼睛蒙上后,不準任何人將球移動。
2、踢球時只準踢一次,如果連續(xù)踢則判失敗。
3、不得給本隊隊員提示方位,否則無效。
。2)踢球進圈(負責教師:)
方法:各班將學生分成人數(shù)相等成一路縱隊站在踢球線后,一個班準備游戲,另一個班分散站在圓圈附近準備撿球。踢球組輪流依次向圈內(nèi)踢,球落在圈外不得分,落在圈內(nèi)得1分,最后已累計得分多的組為勝。
規(guī)則:踢球時不得越過踢球線,否則無效。
。3)雙人夾球迎面接力跑(負責教師:)
方法:各班迎面分成人數(shù)相等的兩組學生,相距10—15米,成兩路縱隊站在起點線后。兩人背對背用軀干夾抵住一球,同時側(cè)向站于起點處等候,聽到“開始”口令后,一方側(cè)向橫著跑向終點,將球傳給另一面本班學生繼續(xù)比賽。直到所有學生完成比賽,最先跑過終點的班級為勝。
規(guī)則:
1、跑動中球落地,需從落地處撿起來抵好后才能繼續(xù)前進。
2、需到達終點后才能將球傳給下一位比賽隊員,不能拋扔。
二、3—4年級負責組織:劉永超
。1)足球繞標(負責教師:)
方法:每班迎面分成人數(shù)相等的兩組學生,站立相距10—15米,成一路縱隊站在起點線后。游戲開始,各組排頭運球繞過每個標志物,傳到最后一個標志物時將球傳給對面學生繼續(xù)比賽。直到所有學生完成比賽,最先跑過終點的班級為勝。
規(guī)則:
1、需繞過每個標志物,如有碰倒或漏掉標志物需從原地扶起補繞標志物,否則無效。
2、需到達終點后才能將球傳給下一位比賽隊員。
。2)擲遠比賽(負責教師:)
方法:各班將學生分成人數(shù)相等成一路縱隊站在起點線后,利用雙手頭后肩上投擲的方法進行擲遠,雙腳不能離開地面。投擲最遠者為勝。
規(guī)則:按規(guī)定方法進行,違者無效。(參照足球擲界外球的標準)
。3)迎面夾球跳(負責教師:)
方法:每班迎面分成人數(shù)相等的`兩組學生,相距10—15米,成一路縱隊站在起點線后。游戲開始,各組排頭兩腳夾一球,用雙腳跳的方法到達終點傳給本組另一方隊員繼續(xù)比賽。直到所有學生完成比賽,最先到過終點的班級為勝。
規(guī)則:
1、中途掉球,需撿回在原地重新開始。
2、交換時不得拋扔,否則無效。
三、5—6年級負責組織:李蘭芳
。1)顛球比賽(負責教師:)
方法:各班分成人數(shù)相等的學生,聽到“開始”口令后,同時進行30秒顛球比賽。在規(guī)定時間內(nèi)累積顛球次數(shù)多的為勝。
規(guī)則:可以用大腿或腳面踢球,不能用手臂觸球
。2)點球大戰(zhàn)(負責教師:)
方法:各班將學生分成人數(shù)相等成一路縱隊站在踢球線后,一個班準備游戲,另一個班分散站在球門附近準備撿球。踢球組輪流依次向球門內(nèi)踢,球落在門外不得分,落在門內(nèi)得1分,最后已累計得分多的組為勝。
規(guī)則:踢球時不得越過踢球線,否則無效。
。3)射門擊柱(負責教師:)
方法:各班將學生分成人數(shù)相等成一路縱隊站在起點線后,距離門柱5米。游戲開始,一個班準備射門柱,另一個班分散站在門柱附近準備撿球。踢球組輪流依次向門柱踢,球擊中門柱得1分,最后已累計得分多的組為勝。
規(guī)則:踢球時不得越過踢球線,否則無效。
活動要求:
1、各班將學生分成3部分進行各年級的活動內(nèi)容。各項游戲人數(shù)相等(級部商定)
2、各班要重視本次活動,認真做好組織工作,積極參加各項活動。
3、學生參加活動前,各班提前做好安全教育工作以及講解游戲的方法和規(guī)則。
4、不清楚的問題可找各年級組織負責的老師。
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