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學(xué)校課程改革實施方案

時間:2024-10-14 18:59:39 方案 我要投稿

學(xué)校課程改革實施方案范文(通用5篇)

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,通常會被要求事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的學(xué)校課程改革實施方案范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)校課程改革實施方案范文(通用5篇)

  學(xué)校課程改革實施方案1

  為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,學(xué)校決定借鑒其他學(xué)校的先進辦學(xué)經(jīng)驗,繼續(xù)在我校推進課堂教學(xué)改革,改革方案如下:

  一、課堂改革思路:

  1、以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);

  2、以思維訓(xùn)練為核心;

  3、以揭示規(guī)律為重點;

  4、以精講精練為策略;

  5、以學(xué)生參與為途徑;

  6、以整體教學(xué)為目標(biāo)。

  二、組織形式和改革范圍:

  在董事長、校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由教科室牽頭制定改革方案,并會同教研組長一起負(fù)責(zé)改革方案的落實。除音體美學(xué)科外,其余學(xué)科均參與這次改革。

  三、課堂改革的基本模式:先學(xué)后教精講精練突出主體

  1、先學(xué)后教:先學(xué),是指在教師指導(dǎo)下,學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué);后教,是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)?shù)狞c撥、解疑、歸納和總結(jié)。

  2、精講精練:學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一(根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握)。

  3、突出主體:課堂上,要突出學(xué)生的主體地位,教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

  四、課堂改革的操作程序:

  1、教研組下設(shè)備課組,由備課組長負(fù)責(zé)本年級本學(xué)科改革方案的實施。

  (1)組織本組教師集體備課,確定各單元和每課的重點、難點、授課形式和方法,設(shè)計每課的`預(yù)習(xí)題;

  (2)組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計,做到資源共享;

  (3)負(fù)責(zé)課堂改革進程的安排、檢查和記錄。

  2、教研組長負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。

  (1)負(fù)責(zé)“自測題”設(shè)計的檢查、指導(dǎo);

  (2)組織組內(nèi)的研討課和研討會;

  (3)今后學(xué)校定期舉辦校級的研討課和觀摩課,組織形式每大周分兩次舉行:第一次單周四、第二次為雙周三,每次一人;參與人員為本大組的所有本學(xué)科老師,參與辦法為定期舉行但不定人、不固定教研組和不定年級組的辦法提前一天通知相關(guān)的教研組、年級組及相關(guān)老師。這樣的目的是讓老師把功夫花在平時,始終如一的專心備課、鉆研教材加強教研組老師之間的教研氛圍。

  (4)、研討課采用上課后立即點評形式,評課人員有校長室、教務(wù)處指定至少三名主評人和所有本學(xué)科老師全員參與的形式;

  (5)評課的標(biāo)準(zhǔn):其他老師先評,主評老師后評;以提出該任課老師在本節(jié)課中存在問題為主,提出優(yōu)點為次;堅決杜絕以往的那種蜻蜓點水、礙于情面和全是好話,套話;要講真話提真問題和真缺點;目的是形成良好的教研氛圍;促進青年教師的健康成長和教育教學(xué)整體水平的提高;進一步提高我校升學(xué)率和社會知名度!辦成真正讓學(xué)生、家長社會滿意的全縣名校!

  五、課堂改革中注意的問題:

  1、教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo),熟練把握教材和知識點的規(guī)律性;

  2、自測題的設(shè)計要形式新穎、題型多樣、重點突出、題量適當(dāng),要分出層次和梯度;教師要及時評判每課的訓(xùn)練題,并在自習(xí)課上對答題有誤的學(xué)生進行單獨指導(dǎo);

  3、課堂上要突出學(xué)生主體,課堂活動要精心設(shè)計,巧妙安排,討論題要有探討的價值,討論的形式要大、中、小結(jié)合,在學(xué)習(xí)活動中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識;

  4、作業(yè)當(dāng)堂完成,中考學(xué)科可布置課后預(yù)習(xí)題和適量遷移作業(yè),其他學(xué)科不許留課后作業(yè);

  5、把自習(xí)課還給學(xué)生,分給各科。教師在自習(xí)課只許答疑或個別輔導(dǎo),不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。

  7、備課組長填寫備課記錄。

  8、自測題格式:由教研組長和教研組成員討論決定。

  學(xué)校課程改革實施方案2

  課堂教學(xué)是教育的主陣地,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能,夯實基本知識,提高基本技能,培育主動學(xué)習(xí)意識,涵養(yǎng)健康審美情趣,樹立正確的價值觀。決定課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在于學(xué)校課堂文化建設(shè),具體體現(xiàn)在教師學(xué)科素養(yǎng)的提升和學(xué)校教學(xué)過程科學(xué)民主的管理。教師的高度決定學(xué)生的高度,學(xué)校有序的教學(xué)管理必將促進教師自主發(fā)展。本學(xué)期將從教師隊伍建設(shè)、調(diào)整教學(xué)評價方式、豐富課程資源、關(guān)注小現(xiàn)象以研促教幾個方面分三步走促進課堂教學(xué)的高效。

  (一)教學(xué)管理有序:落實教學(xué)常規(guī),讓教師心中有規(guī)范

  1.民主發(fā)展平臺:建立教師個人空間,關(guān)注教學(xué)過程的自我監(jiān)控、自主發(fā)展,把教育教學(xué)行為進行量化,發(fā)揮過程評價的敦促功能。建立并豐富教師的教學(xué)資源,改變教師備課檢查方式,改變個人學(xué)業(yè)成績考核方式,加大教師學(xué)習(xí)監(jiān)測的力度,增強教師自主評價的透明度,實現(xiàn)網(wǎng)上交流、積累、反思,實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。

  2.領(lǐng)導(dǎo)跟組教研:學(xué)科組每個學(xué)期要組織學(xué)科組教研不少于兩次,備課組的活動每月不少于兩次(區(qū)級教研除外),于開學(xué)第一周做好規(guī)劃,上報教學(xué)處。教研內(nèi)容以研究教材、突出學(xué)生學(xué)習(xí)為主。充分備課,繼續(xù)落實二次備課制度,人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負(fù)責(zé)年級的主任參與教研活動,給出指導(dǎo)性建議。

  3.交流聽課點評:嚴(yán)格按照“千分制”的標(biāo)準(zhǔn),一把校長不少于120節(jié),教學(xué)校長不少于150節(jié),主任聽課不少于100節(jié),學(xué)科組長、備課組長每學(xué)期要普聽一次本組教師的課,做到聽一節(jié)評一節(jié)。要關(guān)注教與學(xué)的全過程,認(rèn)真執(zhí)行《xx區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評價表》,做到目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法切合、反饋達標(biāo)、學(xué)有收獲。講課時間把握在25分鐘內(nèi),發(fā)揮小組互評功能,當(dāng)堂練習(xí)完成率100%,正確率90%。

  4.嘗試多元評價:建立對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效果的多元評價機制,嘗試星級學(xué)生評價機制,促進學(xué)習(xí),促進成長,促進發(fā)展。從學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)、社團二課堂、學(xué)業(yè)成績和服務(wù)家庭(社會)五個維度進行評價,一個維度一顆星,形成學(xué)生、教師和家長共評體系,每個學(xué)期對學(xué)生進行五星級認(rèn)定。努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的亮點,給學(xué)生發(fā)展提供充足的空間。

  5.設(shè)計分層作業(yè):精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性和開放性的作業(yè),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),適合學(xué)生個性需要。作業(yè)布置做到精選先做,難易適度;作業(yè)批改及時全批,要培養(yǎng)學(xué)生獨立修改作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)校要做好作業(yè)問卷調(diào)查,堅持抽查和全員檢查的時效性,保障教后的有效性。

  6.教學(xué)月例會制:每月的第一周周一下午大掃除時間為課堂教學(xué)質(zhì)量反饋會議,主管各年級的主任、學(xué)科組長和備課組長參加。對上個月聽課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)問題及時反饋,商榷改進策略,讓每一節(jié)課都有效益。

  7.教學(xué)過程制度建設(shè):對課前準(zhǔn)備、課中講授、課后鞏固進行制度完善,讓教學(xué)過程有章可循,讓教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益。

  (二)教研活動求實:提高教學(xué)技能,讓教師手中有方法

  學(xué)科組、備課組的教研要解決真問題,求真務(wù)實,凝心聚力。要對教材進行深度解讀,要對作業(yè)進行精心設(shè)計,讓教學(xué)的每一個問題最佳,歸避碎問、費時、隨意等少慢低耗的`教學(xué)劣跡出現(xiàn)。要以課程標(biāo)準(zhǔn)為衡量尺度,考量教學(xué)內(nèi)容的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問自己:為什么布置這道題?學(xué)生究竟能提高什么能力?我還能否獨立設(shè)計新題?等類似的反思問題,不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平平。按照“千分制”的要求,學(xué)科組的教研活動每學(xué)期不少于兩次,備課組的教研活動每月不少于兩次,要留下活動痕跡。請學(xué)科組長和備課組長在開學(xué)第一周做好教研計劃。

  1.相約名師:繼續(xù)開展“相約名師”活動,堅持“請進來,長出來”的策略,與名師同課異構(gòu),學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù),學(xué)習(xí)鉆探精神。本學(xué)期擬定開展中考科目的與名師攜手成長的活動。活動中讓學(xué)科組教師參與課堂點評,提高教師對課堂教學(xué)的批判性。

  2.xx論壇:堅持每月一次的教師論壇活動。教師論壇是自我提升和價值體驗的需要,是民主治校和校園文化的需要,更是校本教研超越與革新。繼續(xù)開展xx教師論壇教研活動,提高教師的表現(xiàn)力,讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧,排解教育倦怠,重樹教育信心,以師為本,以論壇促研究。

  3.基本功考核:組織全體教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,做好學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測,每月一次理論學(xué)習(xí)成果驗收。開展學(xué)科素養(yǎng)比武的活動,依托學(xué)科組教研,本學(xué)期組織一次教師學(xué)科知識技能大賽活動,考核結(jié)果納入績效工資,對成績不佳的教師進行談話,敦促學(xué)習(xí)提高。

  (三)教育研究常態(tài):促進素養(yǎng)提高,讓教師腦中有智慧

  1.關(guān)注教學(xué)小現(xiàn)象:讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機,推動教師研究教育教學(xué)的熱情,真正享受教學(xué)、研學(xué)的成長快樂。每位教師可以申報學(xué)校課題研究《小策略促高效的教學(xué)案例研究》,教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實踐,自命子課題,研究時間長度為一學(xué)期。關(guān)注教學(xué)中的問題,教師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷x一個個難題中實現(xiàn)。

  2.研究性學(xué)習(xí)規(guī)范化:開足開啟國家課程,豐富二課堂內(nèi)容,嘗試研究性學(xué)習(xí)進課堂,讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中了解社會,關(guān)注生活,提高實踐能力。以勞技課為依托,進行部分班級的試點,積累經(jīng)驗,逐步推廣。

  3.創(chuàng)新教學(xué)模式:《五步探究教學(xué)模式下學(xué)科教與學(xué)策略研究》課題已經(jīng)接近尾聲,有一部分教師的教學(xué)模式已近成熟,確定4月份為我校教學(xué)模式展示月,積極探索富有學(xué)科和課型特點的學(xué)科模式的創(chuàng)建。堅持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以體驗、探究、合作為重點,以能力培養(yǎng)為目標(biāo),不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

  學(xué)校課程改革實施方案3

  高效課堂教學(xué)是促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑,是決定教師教學(xué)水平的核心。為了進一步推進老店中學(xué)物理課堂教學(xué)改革,有效提高我校物理課堂教學(xué)效果,根據(jù)《巧家縣老店中學(xué)“善學(xué)八步”課堂教學(xué)模式實施方案》,結(jié)合我校學(xué)生具體情況,引領(lǐng)我校物理課堂教學(xué),特制定此方案:

  一、我校物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

  我校的高效課堂建設(shè)在借鑒它校的基礎(chǔ)上已有雛形,如巧家縣第三中的教學(xué)六環(huán)節(jié)“一導(dǎo)、二標(biāo)、三學(xué)、四練、五展、六收”,對課堂教學(xué)效率的提高有較好的促進作用。為深化高效課堂建設(shè),進一步提高我校課堂教學(xué)效率,有效引領(lǐng)課堂改革,決定實施中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》,以點帶面,整體提高全縣的高效課堂建設(shè)。

  二、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》指導(dǎo)思想

  中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》立足全縣物理教學(xué)實際,反思課堂教學(xué)的實踐,進一步推進課堂教學(xué)改革,力求在轉(zhuǎn)變教師觀念、改進教法學(xué)法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、融洽師生關(guān)系、深化實驗、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達標(biāo)等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個關(guān)鍵點上實現(xiàn)突破,創(chuàng)建高效課堂。

  三、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的基本理念

  核心是教學(xué)的高效益——檢驗課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,高效課堂要在有限時間內(nèi)使學(xué)生的發(fā)展達到最大化,做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負(fù)、低成本。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位,促進師生智慧的'生成和生命的共同生長。高效課堂的價值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展——使學(xué)生高效獲得知識與技能,關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。高效課堂教學(xué)實施的手段是互動——包括師生、生生互動;通過互動明確目的,發(fā)揮主動;通過互動進行交流,共享經(jīng)驗;通過互動進行探究,深化思維。高效課堂教學(xué)評價的基本思想是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習(xí)來評價教師的教,以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來評價課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新——教師要具有主體意識,富有創(chuàng)新精神,進行反思探究,不斷生成自己的教育智慧。

  四、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的模式框架

  《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》課堂模式的八個環(huán)節(jié)是:1、激情導(dǎo)入;2、展示示目標(biāo);3、自主學(xué)習(xí);4、合作探究;5、展示演練;6、知識梳理;7、達標(biāo)測評;8、教學(xué)反思。

  (一)教師通過故事、實驗現(xiàn)象等一系列有激情、有懸念等導(dǎo)入新課。

  (二)揭示目標(biāo),明確重點:

  教師通過對教材、教參的深入研讀,結(jié)合學(xué)情,制定出本堂課的三維目標(biāo),明確這節(jié)課的重難點,并根據(jù)教材實際和學(xué)生的認(rèn)知特點,配以合理的學(xué)法指導(dǎo)。

  (三)自主學(xué)習(xí)、完成提綱:

  在這一部分,教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)提綱,預(yù)習(xí)提綱的題目應(yīng)為基礎(chǔ)題,是教材知識的體現(xiàn)及簡單的延伸,應(yīng)當(dāng)保證大多數(shù)的同學(xué)都能會。

  (四)當(dāng)堂檢測

  (五)合作探究、質(zhì)疑釋疑

  在這一部分,教師要預(yù)設(shè)探究問題,這些問題是預(yù)習(xí)內(nèi)容的深化,必須是單個同學(xué)不能解決,需要集體商討,教師引導(dǎo)點撥實驗等完成的內(nèi)容。這些內(nèi)容先有學(xué)生獨立思考,然后小組內(nèi)設(shè)中心發(fā)言人,對教師預(yù)設(shè)的問題,發(fā)表自己的看法,其他同學(xué)進行補充。然后提出本小組共同的困惑,這些困惑既可以是教師預(yù)設(shè)的問題也可以是小組經(jīng)過商討后生發(fā)的問題。

  (六)小組展示,強化訓(xùn)練

  對于合作探究中的問題,教師要讓各小組承擔(dān)一定的展示任務(wù),其他小組的成員和老師對其展示情況共同進行評價。展示既可以展示對問題的理解,也可以展示經(jīng)過組內(nèi)探究,本組遇到的困惑,求得其他同學(xué)和老師的幫助,得到徹底解決。作與社會生活、與實際應(yīng)用緊密相關(guān)的有關(guān)練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會運用,知道生活處處有物理。

  (七)評價總結(jié)

  是知識的延伸、技能的遷移,學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,使學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)歸納習(xí)慣,對學(xué)生能力的提升大有益處。

  備課老師根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容,精選題目對學(xué)生進行當(dāng)堂測試,檢查學(xué)生達標(biāo)情況,為下面的教學(xué)服務(wù)。

  (八)作業(yè)鞏固及教學(xué)反思

  最后一部分是教學(xué)思考、師生反思,作業(yè)鞏固等;反思本節(jié)的收獲、得失、存在的問題,需提高的地方等。

  五、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的活動目標(biāo)及要求

  1、加強備課環(huán)節(jié),準(zhǔn)確解讀教材、課標(biāo)和學(xué)生,在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進行加工提煉,按導(dǎo)學(xué)案的模式要求,通過“教師個人初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個性設(shè)計”的基本途徑,形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計,力求每一份導(dǎo)學(xué)案都被寫成符合學(xué)生特點的“精品導(dǎo)學(xué)案”。

  2、加強上課環(huán)節(jié),以構(gòu)建和實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo),以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。教學(xué)過程要突出學(xué)科特點---實驗教學(xué),符合學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的生成過程,要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺度;要關(guān)注學(xué)生的小組合作;要關(guān)注實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)量及有效程度;教師重點引導(dǎo)、講解的問題符合學(xué)生需要的程度;要關(guān)注學(xué)生與教師提問、討論、作業(yè)等活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價值追求;要關(guān)注目標(biāo)教學(xué);體現(xiàn)當(dāng)堂達標(biāo)。

  3、加強研究環(huán)節(jié),采取以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式,深入課堂,深入教學(xué)第一現(xiàn)場,掌握改進、完善、構(gòu)建《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)模式的第一手資料,通過潛心研究,定期深入交流,為實現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。

  4、深化、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案,服務(wù)于一線教學(xué)。通過與一線教研組老師們的交流、研討、修改、完善導(dǎo)學(xué)案的細節(jié),更好的指導(dǎo)教學(xué),使課堂教學(xué)更高效。

  學(xué)校課程改革實施方案4

  全面實行素質(zhì)教育,深化基礎(chǔ)教育課程改革,是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實處,全面實施素質(zhì)教育,提高教師、學(xué)生素質(zhì),提升自我教育科研水平,深化教育教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂本實施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,樹立“以人為本,全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想,以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,在新課程理念指導(dǎo)下,扎實有效地開展新課程改革,切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,確立學(xué)生的主體地位,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性進展,開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。

  二、實施策略

  (一)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),充分了解學(xué)情。鉆研教材,創(chuàng)造性的使用教材,準(zhǔn)確把握每節(jié)課的目標(biāo)及重難點。

  2.多從學(xué)生角度思考,嚴(yán)格控制教師講解時間,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視知識的生成,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力。

  3.教師語言要以引導(dǎo)點撥評價為主。引導(dǎo)點撥要把握好深淺,組織教學(xué)要機制科學(xué),評價更要從客觀事實出發(fā),對不同的學(xué)生有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。

  4.程序設(shè)計要符合課型特點,形成科學(xué)的模式。新授課:情境-問題-策略研究-達標(biāo)檢測;練習(xí)課:回憶總結(jié)-練習(xí)鞏固-達標(biāo)檢測;復(fù)習(xí)課:構(gòu)建知識框架-方法梳理-典型題目訓(xùn)練-達標(biāo)檢測。

  (二)課堂教學(xué)

  1.精心組織課堂教學(xué)語言,充分調(diào)動學(xué)生積極性,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情,適時調(diào)整教學(xué)策略。

  2.嚴(yán)格落實課堂教學(xué)四常規(guī),以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主,突出學(xué)生主體地位,積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí),協(xié)作交流的平臺。

  3.明確小組分工,發(fā)揮好行政組長和科任組長的火車頭作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及表達能力,充分認(rèn)識到傾聽、提問、爭辯是獲取知識的重要途徑,形成有交流,有示范,有競爭,有幫扶的.小組協(xié)作學(xué)習(xí)機制。

  4.評價小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。

  (三)評價機制

  1.評價要從學(xué)生的聽、說、思、辯、講、評、做入手,從課前準(zhǔn)備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進行多元評價。

  2.實行學(xué)生自我反思,學(xué)生對自己一天的在校情況進行回顧,并填寫反思記錄。

  3.發(fā)揮好小組評價總結(jié)作用,每組每周要進行小結(jié)評價,每位組員客觀的認(rèn)識自我,認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足,明確努力方向。

  4.課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進行及時性互評、師評。同時與作業(yè)評價、個別輔導(dǎo)評價相結(jié)合。

  5.家長參與評價。堅持家校聯(lián)系,家長對學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)、勞動、品行進行評價。

  三、方法與措施

  1.備好導(dǎo)學(xué)案,客觀,適用,堅持課后反思。

  2.積極參加研訓(xùn),從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)課改新理念、新教法,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新。

  3.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從教育類書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動態(tài),汲取先進的教育思想和方法。

  4.協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作?茖W(xué)劃分小組,組織各小組制定組名、口號,進行小組分工,定期進行組長培訓(xùn)。

  5.配合班主任,開好班會、家長會,齊心協(xié)力抓好班級管理,加強家校聯(lián)系。

  6.制定培優(yōu)輔差計劃,建立和諧融洽的師生關(guān)系,了解不同層次學(xué)生的內(nèi)心世界,促進高質(zhì)高效課堂發(fā)展。

  7.加強學(xué)生讀寫姿勢、書寫習(xí)慣的培養(yǎng),教學(xué)中滲透思想品德教育,教育學(xué)生堅持體育鍛煉,積極參加力所能及的勞動,保持朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

  學(xué)校課程改革實施方案5

  課堂是教學(xué)的主陣地,是師生共同成長的地方。為了進一步優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益,促使我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越。經(jīng)研究決定,從20xx年秋季學(xué)期開始實施“主體發(fā)展高效課堂”的課堂教學(xué)改革和實驗,具體實施方案如下:

  一、課堂教學(xué)改革實施步驟

  第一階段:學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段(時間:20xx年x月至20xx年xx月)

  1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組(20xx年x月)

  組長:xx(校長)

  副組長:xx(教學(xué)副校長)xx(副教導(dǎo)主任)

  組員:xx

  2.做好改前調(diào)研(20xx年xx月)

  調(diào)研課堂現(xiàn)狀,解剖教學(xué)行為,找出阻礙課堂高效的癥結(jié)所在,把課堂教學(xué)的問題找出來,發(fā)動廣大師生自查不良的”教法”與”學(xué)法”,為實施“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ)。

  3.宣傳發(fā)動(20xx年x月)

  召開全體教師會議,對全體教師進行理念教育,宣傳倡議課改的好處和必要性。

  4.制定課堂教學(xué)改革方案及相關(guān)的管理制度(20xx年xx月)

  分別召開校長、教導(dǎo)主任、科組長、骨干教師課堂教學(xué)改革研討會,研究部署課改實施的各項工作,探討我校課堂教學(xué)改革的模式,制定群眾備課、教學(xué)反思、課堂評價驗收、學(xué)案編寫規(guī)范、課堂操作流程、班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)等相關(guān)的管理制度。

  5.開展全員培訓(xùn)(20xx年x月)

 、俳處熃逃虒W(xué)觀念培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是邀請《中國教師報》全國教師培訓(xùn)基地副主任許世國、xx縣教育局局長xx到學(xué)校給全體教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí);二是觀看中國教育學(xué)會小學(xué)專業(yè)委員會副秘書長xx《課堂如何質(zhì)變》,中學(xué)教改的先驅(qū),原xx一中校長,第四屆全國十佳中學(xué)校長,xx省教育學(xué)會教育管理研究專業(yè)委員會副會長,中國共同體理事會副理事長xx《高效課堂讓教育回歸生命本質(zhì)》講座錄像。

 、谡n堂教學(xué)改革操作性培訓(xùn)。一是觀看《中國教師報》全國教師培訓(xùn)基地副主任xx關(guān)于《小組建設(shè)》的培訓(xùn)錄像;二是觀看xx《高效課堂模式與導(dǎo)學(xué)案》講座錄像;三是觀看xx課改教學(xué)錄像。

 、劢M織教師學(xué)習(xí)我校“主體發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革模式的具體操作策略,要求教導(dǎo)處組織好師生的課改培訓(xùn)工作。

 、芙M織各年級教師進行群眾備課,高質(zhì)量地完成導(dǎo)學(xué)案編寫工作。

  6.完善硬件設(shè)施

  給師生每人購買一個文件夾,供收集導(dǎo)學(xué)案用。

  7.組織外出學(xué)習(xí)(20xx年x月)

  分批組織教師到xx參觀、感受、考察、學(xué)習(xí)。

  第二階段:全面實施階段(時間:20xx年x月20xx年至x月)

  1.規(guī)范師生課堂行為

  制定并落實《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)教師課堂教學(xué)行為規(guī)范》《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范》,保證師生課堂行為的規(guī)范性。

  2.合理劃分學(xué)習(xí)小組

  開學(xué)初,各班要根據(jù)學(xué)生的實際狀況合理劃分好學(xué)習(xí)小組,并做好學(xué)習(xí)小組長的培訓(xùn)工作。

  3.全面嘗試課堂新模式

  三至五年級語文、數(shù)學(xué)、英語教師按照我校“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的模式上課。

  4.建立師生評價體系

  學(xué)校建立教師評價體系和學(xué)習(xí)小組評價體系,透過評價落實規(guī)范,推進課堂教學(xué)改革。

  5.借鑒反思,改善提高

  針對課堂教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的問題,透過自主反思,群眾研討、專家指導(dǎo)等多渠道進行學(xué)習(xí)、研究,不斷改善、完善、提高。

  第三階段:深化創(chuàng)新階段(時間:20xx年x月至20xx年xx月)

  1.典型示范。

  一是推廣典型老師的做法,發(fā)揮帶頭作用,使全體教師進一步提升。

  二是推廣典型班級做法,使每個班級都大有進步。

  三是推廣典型小組做法,激活所有學(xué)習(xí)小組快樂高效的學(xué)習(xí)。

  2.全員匯報。

  每一位教師要在本校上兩節(jié)以上匯報課,要求大部分老師都能按照新課改的模式來上,提高課堂效率,讓全體學(xué)生學(xué)得愉快,得到發(fā)展,教師教得簡單,充分體現(xiàn)新課改的要求。

  第四階段:總結(jié)提煉階段(時間:20xx年x月至20xx年x月)

  1.提煉總結(jié)“主體發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革實施與研究成果,做好課題結(jié)題工作,達成我校課堂教學(xué)改革的總目標(biāo)。

  2.整理編寫校本教材,教師教學(xué)論文集、教學(xué)案例集《教學(xué)火花集》,教師教學(xué)反思集《成長的軌跡》等。

  二、課堂教學(xué)改革實施方法

  經(jīng)研討,我!爸黧w發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的具體模式為“一環(huán)四步”教學(xué)新模式。

  (一)“一環(huán)”指的是課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。

 、賹W(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案透過閱讀教材、查閱資料等方式進行課前預(yù)習(xí),初步把握文本。

  ②教師在上課前幾分鐘對預(yù)習(xí)狀況進行檢查,了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的狀況。

  (二)“四步”指的是四步導(dǎo)學(xué)流程:明確目標(biāo)、合作探究、交流展示、達標(biāo)檢測。

  每一節(jié)課,每一種課型都能夠采用這四步導(dǎo)學(xué)流程進行。每一步導(dǎo)學(xué)流程要求如下:

  1.明確目標(biāo):教師透過備課,對學(xué)習(xí)章節(jié)的研究、課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,制定出導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生,學(xué)生根據(jù)教師帶給的導(dǎo)學(xué)案,透過閱讀教材,初步把握文本,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(能夠由教師提出,也能夠由學(xué)生提出)。

  2.合作探究:圍繞目標(biāo)和重點難點,小組長組織本組同學(xué)合作交流、立體學(xué)習(xí),再次達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于不能達成的目標(biāo),有價值的問題,予經(jīng)搜集整理透過展示課達成。

 、俳處熤笇(dǎo)學(xué)習(xí)組長組織小組成員交流預(yù)習(xí)成果,解決個人疑難問題,構(gòu)成小組學(xué)習(xí)目標(biāo),小組長記錄整理有價值的問題,組內(nèi)不能解決的問題。

 、诮涣鬟^程中,既要學(xué)會傾聽,更要學(xué)會表達,要把自己的困難、疑惑、認(rèn)識、感悟大膽地說出來,讓組內(nèi)同學(xué)既分分享你的成功也分解你的困難,實現(xiàn)共贏。同時,對其他小組的問題也要敢于回答和質(zhì)疑。

  3.交流展示:小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果,教師分配任務(wù),小組合作、立體學(xué)習(xí)、全班展示、全面提升。展示是生生、師生、組組、互動的過程,主角是學(xué)生,學(xué)生提出問題、討論問題、闡述觀點和見解。教師適時點撥、引導(dǎo)、鼓勵、激勵,在追問中澄清。展示不是預(yù)習(xí)的翻版,是提升。展示是資料是學(xué)生普遍困惑的.、易錯的,能夠發(fā)生規(guī)律、方法的。展示的目的是透過展示實現(xiàn)生一互動,在質(zhì)疑對抗中,在教師的點撥、追問中,提升對知識的理解水平和感悟水平,是在相互借鑒中得以提升。

  展示前:

  ①教師根據(jù)確定的目標(biāo),給小組分配任務(wù),任務(wù)務(wù)必明確,要求務(wù)必具體,然后巡視。任務(wù)來源于學(xué)生的困惑和疑難,來源于教師的提前預(yù)設(shè)。巡視的任務(wù)是督促和發(fā)現(xiàn),不應(yīng)對學(xué)生構(gòu)成無謂干擾,能夠參與到學(xué)習(xí)小組中提示、激活學(xué)生的學(xué),指導(dǎo)學(xué)生確定適宜的展示方式,學(xué)生都會的不展示,不會的、出錯率高的、多解的、培養(yǎng)思維的重點展示。

 、趯W(xué)生理解任務(wù)后,先獨立思考,然后組內(nèi)交流解決問題,對本小組內(nèi)展示的資料,進行預(yù)展,進行人員分工,確定展示方式,透過預(yù)展,力爭做到脫稿展示,聲音響亮,富有激情。

  展示中:

 、俳處煾鶕(jù)分配的任務(wù)組織展示,允許學(xué)生充分發(fā)言,保護學(xué)生的用心性,并把握好優(yōu)、中、差學(xué)生的展示機會,尊重、鼓勵每一個發(fā)言的學(xué)生。

 、趯W(xué)生展示要用心踴躍,力爭簡潔明了;要勇于提問、質(zhì)疑、討論;要學(xué)會傾聽、學(xué)會做筆記。

 、壅故具^程中,教師要透過點評激勵學(xué)生;透過追問引發(fā)學(xué)生的思考,實現(xiàn)知識的拓展、延伸;透過點撥促成學(xué)生對問題的深入理解;透過舉一反三總結(jié)規(guī)律、方法;透過評價手段促成學(xué)生的用心參與、大膽質(zhì)疑、合作分享、借鑒提升。

  4.達標(biāo)檢測:達標(biāo)測評:依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)達成狀況,再次達成目標(biāo)。

 、俳處熋抗(jié)課都要對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果進行檢測,及時反饋矯正,尤其要關(guān)注學(xué)困生的達標(biāo)狀況。

 、谶_標(biāo)測評能夠采用組內(nèi)問答、對子互查、小測、板演等多種開式完成。

  三、課堂教學(xué)改革工作措施

  1.加強領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識

  “高效課堂工程”是xx市“xx”教育發(fā)展規(guī)劃提出的重點工程,課堂教學(xué)改革是我校貫徹落實《xx鎮(zhèn)教育質(zhì)量三年提升工程實施方案》的重要舉措,是我校教師專業(yè)發(fā)展的迫切需要,學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課改工作,組織召開教師課堂教學(xué)改革動員會,做好宣傳發(fā)動工作,讓全體教師意識到課堂教學(xué)改革不改不行,小改不行,慢改也不行,要徹底改,要求師生全員參與,真抓實干,全面推進課堂教學(xué)改革。

  2.立足課堂,演繹精彩

 、倬脑O(shè)計導(dǎo)學(xué)案。以導(dǎo)學(xué)案為抓手,落實“先學(xué)后教”的原則。導(dǎo)學(xué)案要當(dāng)堂發(fā)放給學(xué)生進行檢測并批改,課后要收集、檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,便于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和期末復(fù)習(xí)用。

  ②要充分相信學(xué)生,善于激勵學(xué)生。課堂上要透過多種評價手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂而不疲。各班要制定具體的激勵機制。

 、壅n堂上,做到“三必講”,“四不講”。即“學(xué)習(xí)方法和技巧教師必講,多數(shù)學(xué)生不會必講,出現(xiàn)原則性錯誤的必講,;學(xué)生能自己學(xué)會的不講,能小組合作學(xué)會的不講,能借助工具書、資料等渠道學(xué)會的不講,有一個學(xué)生會就讓這個學(xué)生講,老師不講。

  ④課后管理要跟緊。對于課堂上不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生,教師要利用當(dāng)天可利用的時間,耐心的對學(xué)生加以輔導(dǎo),確保學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)“堂堂清”“課課清”。

 、菡n堂“五看”評效果。我們實施“五看”評價標(biāo)準(zhǔn):

  a、看課堂中學(xué)生是否真正合作。

  b、看學(xué)生在課堂中有沒有得到展示。

  c、看學(xué)生占用的時間多少。

  d、看老師點評的是否精準(zhǔn)。

  e、看效果,看學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。

  3.開展教研,營造氛圍

  本著“邊實踐、邊探索、邊研討、邊改善、邊提升”的原則,用心開展各種教研活動,營造濃厚的課改氛圍。

  一是強化校本教研。要求各科組、備課組用心開展聽課、評課、群眾備課活動。每周組織一次課改反思會,反思一周內(nèi)在課改中發(fā)生的問題,群眾探討,及時糾正,達成共識。教導(dǎo)處每月組織一次課改研討會,總結(jié)、收集、反饋課改中普遍存在的問題,研究解決問題的辦法。

  二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研。各教師用心發(fā)表博文及評論,要經(jīng)常登錄博客學(xué)習(xí),并把自己在課改中的心得體會、經(jīng)驗做法以及課改中的小故事、課改動態(tài)等博文定期上傳到學(xué)校網(wǎng)站上的博客,定期發(fā)布課改中出現(xiàn)的共性問題,全體教師要及時跟帖學(xué)習(xí),發(fā)表評論,營造濃厚的課改研究氛圍。

  三是做好課改資料的收集整理工作。教導(dǎo)處每學(xué)期要拍攝一至兩節(jié)課改錄像課刻錄成光盤存檔,并收集精彩博文、示范導(dǎo)學(xué)案等課改資料編印成冊。

  4.深入調(diào)研,及時整改

  學(xué)校行政、科組長要經(jīng)常深入課堂進行調(diào)研,同時,邀請市教研室教研員、鎮(zhèn)教辦輔導(dǎo)員到學(xué)校聽課指導(dǎo)。

  5.樹立典型,總結(jié)推廣

  ①學(xué)校每學(xué)期將組織教師優(yōu)質(zhì)課比賽,鼓勵全體教師大膽改革和創(chuàng)新。

 、趯W(xué)校每學(xué)期將組織骨干教師在校乃至全鎮(zhèn)范圍上示范課、探討課,樹立課堂教學(xué)改革的典型,充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時,要及時總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,提煉并推廣課改成果。

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