語文六年級下冊教學方案

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定呢？下面是小編整理的語文六年級下冊教學方案，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能概括故事的主要內容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。

　　3.會復述這個故事。

　　教學重難點：

　　體會夸父精神的可貴，感受神話傳說的神奇。

　　課前準備：

　　學生預習課文。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、同學們，你們一定很喜歡聽故事吧?今天老師和大家一起去學一個神話故事，故事的主人公叫——夸父(師板書)

　　2、指名讀，正音。

　　3、你對夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?

　　4、揭題〈夸父追日〉。

　　(對，古代有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的`太陽追去，他給我們留下了一個神奇的故事，今天我們就來學習〈夸父追日〉。

　　二、自主讀書，感知大意

　　1、自主試讀，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。

　　2、檢查字詞。

　　手杖 虞淵 伏身 渭河

　　瀚海 頹然 拋出 咕嘟

　　雄心壯志 奉獻精神

　　追求光明 奮勇前行

　　(形式：齊讀、個別讀、領讀等)

　　3、默讀填空。

　　神話寫了夸父( )太陽，( )虞淵，

　　夸父倒下變成( )，他的手杖( )，

　　目的是( )。

　　三、合作讀書，感情朗讀，感受神話。

　　1、同桌輪讀，練習讀正確、讀流利。

　　找出你最喜歡的段落，寫寫感受。

　　2、小組內評讀喜歡的段落，交流讀書感受。

　　3、感受神話的想象和神奇。

　�、拧⒊鍪竟盼摹犊涓缸啡铡放c課文進行對比，感受課文的魅力。

　　《海外北經》里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。

　　(理解其意。)

　�、�、找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。

　　如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快;

　　“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水�！睂懣涓笧榱私饪省�

　　想想作者為什么這樣寫?進行寫作方法的滲透。

　　⑶、感受夸父精神。

　　從夸父身上你看到了什么?

　　四、復述課文，評價補充。

　　1、小組內練習講故事，可以自己講，可以合作講。

　　2、各組推選代表和合作講故事，評選故事大王。

　　五、總結。

　　再讀古詩，你想對夸父說什么?

　　六、課外拓展。

　　1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。

　　2、繼續(xù)收集神話傳說故事。

　　3、寫寫讀了這篇課文的感受。

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