【精選】可愛(ài)的老師作文3篇

　　在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的可愛(ài)的老師作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

可愛(ài)的老師作文 篇1

　　短短的頭發(fā)，小巧玲瓏的眼睛，方形的眼鏡，可愛(ài)的嘴巴，幽默的語(yǔ)言，勾勒出了我的英語(yǔ)老師，也是我的大朋友Jack的形象。

　　Jack這一詞在英文中的含義是國(guó)王和小丑。Jack希望能像國(guó)王一樣管理我們，也希望我們能像喜歡小丑一樣喜歡他。Jack一詞的.諧音是：杰克、賊克和大賴(lài)。大賴(lài)怎么會(huì)是Jack的諧音呢？是因?yàn)镴ack想讓我們讀英語(yǔ)時(shí)嘴巴張大，而且還有一種粘粘的，像嚼口香糖一樣的感覺(jué)。

　　他的名字很有趣，他的課講得也像他的名字一樣有趣。

　　他講課時(shí)的語(yǔ)句簡(jiǎn)直是“驢唇不對(duì)馬嘴”——跳躍性思維，讓我們不得不緊跟他的思路。比如：他在講蘋(píng)果這個(gè)詞時(shí)，一下子就跳到了蘋(píng)果手機(jī)創(chuàng)始人喬布斯；講感官動(dòng)詞時(shí)，又講起了他面貌的“動(dòng)人”；在講巴西這個(gè)詞時(shí)，又講到了“金磚四國(guó)”。

　　他的幽默還表現(xiàn)在他很愛(ài)給同學(xué)起外號(hào)。比如：英語(yǔ)課開(kāi)課第一天，由于我的兩顆門(mén)牙還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，他就給我起了個(gè)“小牙”的外號(hào)，后來(lái)，他在《生活報(bào)》小記者版上看見(jiàn)了我的照片，就問(wèn)我：“你是《生活報(bào)》小記者吧？”從此我的外號(hào)就變成了“小記者”，而“小牙”這個(gè)外號(hào)就OUT了。

　　他的幽默還表現(xiàn)在他很“壞”，講課時(shí)有自己獨(dú)特的方式。一次，他出了一道題，一個(gè)同學(xué)喊出了正確答案，他卻說(shuō)是錯(cuò)的，把許多人都拉進(jìn)了溝里。沒(méi)想到，用這種方法講的題，反而使我過(guò)目不忘。又有一次做題時(shí)，我喊出了正確答案，老師還想用這種方法騙我們，我早就想到了他的鬼把戲，于是堅(jiān)持了自己的答案。Jack說(shuō)：“竟然沒(méi)被我騙！”Jack以這種獨(dú)特的方式，讓我們記住了許多知識(shí)點(diǎn)。

　　Jack雖然很幽默，但是也有一個(gè)缺點(diǎn)：板書(shū)不好。第一節(jié)課時(shí)，同學(xué)們叫苦不迭，看不清楚他寫(xiě)的字。Jack說(shuō)：“我一定改！”結(jié)果到現(xiàn)在也沒(méi)有下文。

　　這就是我們的英語(yǔ)老師Jack，一個(gè)既幽默、又活躍，還有一個(gè)小小缺點(diǎn)的Jack。

可愛(ài)的老師作文 篇2

　　初中三年，由于各種各樣的原因，我們更換了一批又一批的老師，但最令我無(wú)法忘懷的是初三時(shí)的物理老師，盡管接觸不久，但他卻給我?guī)��?lái)深遠(yuǎn)的影響。

　　他個(gè)子不高，卻孔武有力，看上去讓人倍有安全感，并且他從教多年，經(jīng)驗(yàn)豐富，方法獨(dú)特，沒(méi)多久就將我們班的物理成績(jī)從岐途拉向正軌。他剛接手沒(méi)多久，物理課就成為全班同學(xué)公認(rèn)的最有趣的課。因?yàn)樗�總�?huì)帶上各種各樣的“小玩意兒”，讓它們互相“配合”完成一個(gè)又一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，令全班同學(xué)驚奇不已，過(guò)足了一把眼癮。

　　一次，他正認(rèn)認(rèn)真真地為我們講解家庭電路中的零線(xiàn)與火線(xiàn)，卻突然畫(huà)風(fēng)一變，只見(jiàn)他輕輕地將測(cè)電筆插入右邊的插頭中，然后興奮地大聲嚷嚷道：“同學(xué)們看到了沒(méi)！氖管里燈亮了，我們又完成了一個(gè)非常偉大的實(shí)驗(yàn)！”講臺(tái)上的他宛如一個(gè)發(fā)現(xiàn)了糖果的小孩，見(jiàn)到他這可愛(ài)的樣子，我們?cè)僖踩滩蛔《夹α顺鰜?lái)。激動(dòng)的心情還未平復(fù)下來(lái)，又有一位調(diào)皮的同學(xué)毫無(wú)征兆地跳了出來(lái)，“老師，那將手指插入零線(xiàn)中有事嗎？”他并沒(méi)有對(duì)這位同學(xué)的問(wèn)題作出正面的回應(yīng)，而是神秘地笑了笑，“你可以來(lái)試試，不過(guò)先做好讓同學(xué)打120的準(zhǔn)備�！贝搜砸怀�，全班嘩然，剛剛那位非�；钴S的同學(xué)立馬就閉上了嘴巴，乖乖地低下了頭。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，他已不只是一個(gè)單純的物理老師，更是一位為我們指引人生方向的引路人。

　　在一次課上，一位渾身煙味，不務(wù)正業(yè)的同學(xué)不斷打擾周?chē)�同學(xué)，擾亂課堂秩序，打斷我們的思路，令我們失去了聽(tīng)課的興致。就在這時(shí)，老師仿慢悠悠地走到那位同學(xué)桌前，一手背在身后，另一只手輕輕地敲敲桌子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“同學(xué)，你可不能再這樣下去了，上課不聽(tīng)講是對(duì)自己的`不負(fù)責(zé)，打擾課堂的秩序是對(duì)他人的不負(fù)責(zé)，吸煙傷害自己是對(duì)父母的不負(fù)責(zé)。你學(xué)習(xí)不好，可能有別的特長(zhǎng)，但是物理你一定要學(xué)，世間萬(wàn)物與物理都分不開(kāi)關(guān)系…….”他一邊說(shuō)著，一邊背著手踱來(lái)踱去，猶如一位風(fēng)仙道骨、長(zhǎng)發(fā)飄飄的仙人，而那位同學(xué)則低著頭羞愧不已。令我們意外的是，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，那位同學(xué)沒(méi)再抽過(guò)一次煙，沒(méi)再缺交過(guò)一次作業(yè)，成績(jī)也是突飛猛進(jìn)，尤其是物理。就這樣，如此一位游手好閑的社會(huì)學(xué)生，在他的引導(dǎo)下慢慢地步入正軌。

　　自那以后，大家只要有學(xué)習(xí)上，生活上的苦惱或者困惑，都會(huì)到辦公室尋求幫助。而他也會(huì)耐心地為我們排憂(yōu)解難，指明方向，成為我們?nèi)松�道路�?qū)散迷霧的熊熊火炬。漸漸地，無(wú)論是成績(jī)名列前茅的學(xué)霸，抑或是倒數(shù)墊底的同學(xué)都把他當(dāng)作了生活中的知心好友。

　　畢業(yè)季即將來(lái)臨，他在課堂上抑揚(yáng)頓挫的聲音，他在開(kāi)導(dǎo)學(xué)生時(shí)關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，他在平日里幽默風(fēng)趣的性格，都深深地烙印在我的腦海中。致：我最可愛(ài)的老師。

可愛(ài)的老師作文 篇3

　　一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛時(shí)刻觀察著全班，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳葉眉，一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴。

　　你們猜：這是誰(shuí)？

　　她就是我們四年級(jí)二班時(shí)的語(yǔ)文老師——汪老師。

　　我們的`汪老師十分溫柔，但是溫柔里面帶著嚴(yán)厲。

　　那天，我們班的楊思涵同學(xué)上課的時(shí)候在咬手指頭，沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)課。這個(gè)小小的動(dòng)作被汪老師看得清清楚楚。

　　汪老師想又想，說(shuō)：“我們班有一位同學(xué)正在吃隨身攜帶的純天然‘薯?xiàng)l’。他吃得可香了呢！大家看看是哪位同學(xué)正在吃著‘薯?xiàng)l’呢？”

　　我們順著汪老師的目光去找。哈哈哈……我們?nèi)�班笑個(gè)不停，太好笑了！

　　楊思涵也不好意思地笑了，他立刻把手收了起來(lái)。以后上語(yǔ)文課他再也不敢吃自己的“薯?xiàng)l”了。

　　你看，這就是我們四年級(jí)二班的汪老師，這就是我們那溫柔、嚴(yán)厲、睿智、慈祥的汪老師，這就是我們那用笑話(huà)來(lái)改正學(xué)生錯(cuò)誤的汪老師，這就是我們班所有人都喜愛(ài)的汪老師！

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