男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-09-14 08:56:07 王娟 方案 我要投稿

心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案(精選20篇)

  為了確保活動(dòng)有序地進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是闡明活動(dòng)時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及活動(dòng)方法等的企劃案。我們?cè)撛趺慈懟顒?dòng)方案呢?下面是小編幫大家整理的心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。

心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案(精選20篇)

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 1

  一、時(shí)間

  20xx年3月22日

  二、地點(diǎn)

  大會(huì)議室

  三、時(shí)間

  60分鐘

  四、團(tuán)體對(duì)象

  高三1、2班學(xué)生

  五、團(tuán)體目標(biāo)

  增強(qiáng)自信,調(diào)整認(rèn)知和情緒,輕松面對(duì)高考

  六、團(tuán)體內(nèi)容

  面臨高考,適度的緊張是正常的也是必要的。但是一些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)如下反應(yīng):情緒緊張,憂慮不安,頭昏發(fā)暈,睡眠困難,注意力難于集中,思維混亂……這些都是考試焦慮的癥狀。這種焦慮狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生的自我評(píng)價(jià),降低自信心,影響復(fù)習(xí)的效率和考試的正常發(fā)揮。因此幫助和引導(dǎo)他們擺脫和緩解這種焦慮狀態(tài),讓他們學(xué)會(huì)保持樂觀的心情是非常必要的。

  七、團(tuán)體活動(dòng)規(guī)則

  1、參加的同學(xué)要盡可能的放松心情。配合指導(dǎo)老師遵守團(tuán)體紀(jì)律

  2、積極與組內(nèi)成員討論分享;顒(dòng)中對(duì)其他成員信任,愿意分享自己的認(rèn)識(shí)和情感,對(duì)別人的表露給予反饋。

  3、不對(duì)其他人進(jìn)行人身攻擊,活動(dòng)中不做與活動(dòng)無關(guān)的事情。

  (一)破冰活動(dòng)

  大風(fēng)吹

  目標(biāo):熱身,對(duì)象能迅速融進(jìn)團(tuán)體,并使其放松,并根據(jù)人數(shù)將對(duì)象分組。

  問:在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題和困難的時(shí)候,你的心態(tài)是怎樣的呢?著急?恐慌?還是冷靜從容?

 。ǘ┬挠星ЫY(jié)

  1、游戲規(guī)則:

  a.先把班級(jí)分為兩半,兩組同時(shí)進(jìn)行。兩組同學(xué)手拉手圍成圓圈,并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。

  b.記住后,當(dāng)聽到主持人說放手時(shí),大家立刻放手,并在一定范圍內(nèi)走動(dòng),要求是走得越亂越好,再當(dāng)聽到主持人說“!睍r(shí),大家都立住不動(dòng),迅速找到原來左、右手所牽的那兩只

  c.當(dāng)手牽住后,再一定時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。

  d.再把整班和起來圍成一個(gè)大圓,按照之前的方法結(jié)結(jié).

  2、小組討論

  當(dāng)大家圍成一個(gè)結(jié)的時(shí)候你的心情怎么樣?是否著急?當(dāng)大家解開結(jié)的時(shí)候心情怎么樣?

  3、點(diǎn)評(píng)

  面對(duì)困難和問題,不能一味的慌亂,要從中尋找出條理,一步一步慢慢解開這個(gè)“結(jié)”,心亂則慌張,欲速則不達(dá),在學(xué)習(xí)、考試中也是如此,遇到不會(huì)解的問題,不要慌張,冷靜下來,慢慢尋找出問題的條例,由點(diǎn)到面,一點(diǎn)點(diǎn)去解決,而不能忙亂慌張,從而引起負(fù)面的效果。

 。ㄈ酚^積極的情緒面對(duì)高考

  情緒有正性與負(fù)性之分。有些正性情緒,如興奮、好玩、幽默可以激發(fā)人的創(chuàng)造力,而許多負(fù)性情緒,如痛苦、焦慮、恐懼則會(huì)阻礙人的創(chuàng)造力發(fā)揮。我們每個(gè)人都可能因成功或失敗而導(dǎo)致情緒波動(dòng)的經(jīng)歷。下面這個(gè)游戲可以讓你體驗(yàn)情緒在問題解決中的強(qiáng)大作用。更可以訓(xùn)練你的幽默和樂觀的情緒。

  這個(gè)游戲要求你和一些朋友一同做,而且要求你偏離你一貫的社會(huì)行為。游戲的內(nèi)容是要你學(xué)動(dòng)物園里動(dòng)物的叫聲。

  下面一表決定你要學(xué)的動(dòng)物是什么:

  你姓氏漢語拼音的第一字母,動(dòng)物名稱

  A--F獅子

  G--L海豹

  M--R猩猩

  S--Z熱帶鳥

  現(xiàn)在選擇一個(gè)伙伴(最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為伙伴)。彼此盯著看,目光不能轉(zhuǎn)移,同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫,至少10秒鐘。

  點(diǎn)評(píng):

  在這個(gè)簡單的游戲中,你的感覺如何?你是否感到既幽默有趣又有些尷尬?這個(gè)游戲盡管開始時(shí)會(huì)感到不舒服,很可能結(jié)束時(shí)已是笑聲滿堂。也許不管你模仿的動(dòng)物是什么,最后你的`表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。你是否注意到積極地和幽默的情緒會(huì)有助于你在這個(gè)游戲中創(chuàng)造性的發(fā)揮,可能會(huì)使你靈機(jī)一動(dòng),模仿出種種出人意外的叫聲,獲得滿堂喝采,或者逗得大家捧腹大笑?而在游戲中,感到尷尬的心理卻會(huì)使你羞于開口?假如你有幽默感,學(xué)動(dòng)物叫就更容易開口。正性樂觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此,在最困難的時(shí)候,不要忘記幽默可以使你保持樂觀。而樂觀的情緒是一味無敵的良藥。

 。ㄋ模⿲W(xué)會(huì)調(diào)試,快樂前行

  1、善于用積極地心理暗示

  多采用積極地自我意象,作用是非常大的,比如每天告訴自己我真的很不錯(cuò),沒有最好只有更好,我今天也要盡全力沖刺,我是最棒的......

  2、學(xué)會(huì)放松

  當(dāng)感到過分緊張、焦慮和苦惱的時(shí)候,可采用深呼吸的方法,或者大聲的喊“啊”,我們口語中有阿爸、阿媽等稱呼,耶穌教講阿門,佛教講阿彌陀佛,我們從高處掉下來會(huì)啊的大喊,這都是人的一種宣泄情緒的本能,是最原始的聲音,當(dāng)我們很困惑的時(shí)候,或者需要宣泄的時(shí)候,可以大聲喊“啊”,方法簡單易行,效果也相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

  3、保持樂觀積極的人生態(tài)度

  有這樣的一段對(duì)話:一個(gè)人說“這么漂亮的玫瑰花居然長滿了刺”,另一個(gè)人說“這張滿了刺的玫瑰居然這么的漂亮”,很簡單的一句話,卻揭示了兩種絕人不同的人生態(tài)度,無獨(dú)有偶,有一個(gè)人坐出租車,一路上遇到七八個(gè)紅燈,“真倒霉!一路上的紅燈”乘客嘆了口氣“總是差了最后一步”!安坏姑梗 彼緳C(jī)笑了笑說:“紅燈后面就會(huì)是綠燈,我們永遠(yuǎn)都是第一個(gè)走的啊”。想一想,你在生活中是不是也經(jīng)常會(huì)有這種不積極的人生態(tài)度呢,轉(zhuǎn)換一種想法,保持一種積極地態(tài)度,人生會(huì)大不相同。

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 2

  活動(dòng)主題:

  “增進(jìn)交流,提高團(tuán)隊(duì)凝聚力”

  活動(dòng)目的:

  1.使團(tuán)體成員積極融入團(tuán)體,為團(tuán)體貢獻(xiàn)自己的智慧和力量;

  2.使團(tuán)體成員彼此信任、相互協(xié)助、融洽相處;

  3.使團(tuán)體成員感受團(tuán)結(jié)的力量,體會(huì)集體的溫暖,并在以后的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)合作精神。

  活動(dòng)對(duì)象

  江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理協(xié)會(huì)成員

  活動(dòng)場地

  待定

  準(zhǔn)備材料

  報(bào)紙若干張

  活動(dòng)時(shí)間

  50分鐘

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  在活動(dòng)開始之前播放背景音樂“相親相愛一家人”,營造活動(dòng)氛圍。主持人說明本次活動(dòng)主題及活動(dòng)目的,并說明保密規(guī)定。

  二、破冰之旅——大風(fēng)吹

  活動(dòng)目的:讓學(xué)生放松身心,并打亂學(xué)生所站位置,便于之后活動(dòng)的順利展開。

  活動(dòng)時(shí)間:10分鐘

  活動(dòng)程序:所有人圍成一個(gè)圓圈,先由主持人站在團(tuán)體中說:“大風(fēng)吹”,學(xué)生問:“吹什么?”,主持人說:“吹…….的人”,那么所有…..的人就必須離開自己站的位置,重新尋找新的位置。沒有找到位置的人表演一個(gè)節(jié)目,并作為新一輪的主持人重新提問“大風(fēng)吹”,如此進(jìn)行下去。如有時(shí)間主持人還可以說“小風(fēng)吹”,則…的人不動(dòng),沒有的`…的人移開自己現(xiàn)在所處的位置。

  備注:可「吹」的資料:戴手表的人、扎辮子的人、穿x顏色衣服的人……做四組游戲

  三、團(tuán)體智慧——心有千千結(jié)

  活動(dòng)目的:讓同學(xué)們體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與合作的力量,從而增強(qiáng)集體凝聚力。

  活動(dòng)時(shí)間:20分鐘

  活動(dòng)規(guī)則:

  A.同學(xué)間手拉手圍成圓圈,并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。

  B.記住后,當(dāng)聽到主持人說放手時(shí),大家立刻放手,并在一定范圍內(nèi)走動(dòng),要求是走得越亂越好,再當(dāng)聽到主持人說“!睍r(shí),大家都立住不動(dòng),迅速找到原來左、右手所牽的那兩只手。

  C.當(dāng)手牽住后,再一定時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。

  分享感受:

 。1)一開始面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的“結(jié)”時(shí),感覺是怎樣的?

 。2)來自不同班級(jí)卻同在一個(gè)社團(tuán),是否曾因?yàn)橐庖姴灰恢庐a(chǎn)生心結(jié),那我們應(yīng)該以何種心態(tài)來面對(duì)這些“結(jié)”?

 。3)要想解開這個(gè)結(jié),靠的是什么?

  四、團(tuán)隊(duì)合作——同舟共濟(jì)

  活動(dòng)目的:齊心協(xié)力,發(fā)揮集體的聰明才智,讓學(xué)生進(jìn)一步明白合作的重要意義。

  活動(dòng)時(shí)間:20分鐘

  活動(dòng)規(guī)則:每6人一組,每一組的圈內(nèi)放上一張報(bào)紙,要求每組的所有成員同時(shí)站在報(bào)紙上,尤其是成員的任何一只腳都不可以留在報(bào)紙外的地面。在行動(dòng)之前每一小組可以充分討論,拿出最佳方案。再請(qǐng)各小組派人將報(bào)紙對(duì)折,比較各小組用時(shí)。如此下去,不斷將報(bào)紙對(duì)折,讓各小組的同學(xué)想方設(shè)法使所有成員同時(shí)站在報(bào)紙上。

  分享感受:

 。1)描述一下你們組剛剛是用怎樣的方法做到的?

 。2)在此次活動(dòng)中哪些是讓你印象深刻的?之前有無類似這樣的感受?

  五、結(jié)束——相親相愛一家人

  讓學(xué)生發(fā)表在此次活動(dòng)的感受,主持人總結(jié)學(xué)生在此次活動(dòng)中的表現(xiàn),讓學(xué)生之間相互擁抱,并說“有你們真好!”以此結(jié)束本次的活動(dòng)。

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 3

  活動(dòng)時(shí)間

  20xx年11月23日

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過心理輔導(dǎo)活動(dòng),讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識(shí),能對(duì)照自己,克服一些不良的心理。使學(xué)生更好的`心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

  2、通過與學(xué)生交流消除心理障礙,消除學(xué)習(xí)中的緊張和焦慮。

  3、增強(qiáng)學(xué)生“我自信,我成功”。

  4、掌握健康心理對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  消除不良心理,創(chuàng)設(shè)良好心境,增強(qiáng)自信心

  活動(dòng)難點(diǎn)

  消除學(xué)生不健康心理。

  課前準(zhǔn)備:

  1、音樂

  2、幻燈片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  用中外名人的成功例子導(dǎo)入“心理健康輔導(dǎo)課”主題

  二、提問“什么是心理健康?”(課件展示內(nèi)容)

  根據(jù)例子討論。

  三、心理健康表現(xiàn),(課件展示內(nèi)容)

  教師適當(dāng)舉例闡述。

  四、討論“為什么心理健康是成才的基礎(chǔ)?”

  五、怎樣克服不良心理?(課件展示內(nèi)容)

  課后分小組討論。把結(jié)果交到我辦公室。

  六、五分鐘放松練習(xí)(課件展示內(nèi)容)

  七、小結(jié):

  八、預(yù)告下一次主題!翱朔o張焦慮心理,提高學(xué)習(xí)成績”

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 4

  [設(shè)計(jì)說明]

  本次活動(dòng)的目的是讓同學(xué)們?cè)谙嘧R(shí)的基礎(chǔ)上,更好的了解彼此、傾聽彼此,化解生活中由于彼此不熟悉而導(dǎo)致的矛盾和沖突,從而形成良好的班級(jí)氛圍,增強(qiáng)班集體的凝聚力。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  通過關(guān)注練習(xí)活動(dòng),讓同學(xué)們更好的了解彼此,擁有更好的人際互動(dòng),化解矛盾和沖突。

  通過自畫像活動(dòng),讓同學(xué)們更好的'了解自己內(nèi)心的感受,更好的反省自身。

  在活動(dòng)中讓學(xué)生直接觸摸自己內(nèi)心真實(shí)的體驗(yàn)和感悟,學(xué)會(huì)感恩和換位思考等。

  [活動(dòng)方式]

  熱身活動(dòng)、關(guān)注練習(xí)、自畫像、分享與討論

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  材料:白紙、筆(自畫像時(shí)需要讓同學(xué)們帶上)。

  [活動(dòng)過程]

  1、活動(dòng)主題介紹,做團(tuán)體契約(5分鐘)

  活動(dòng)要求:

 。1)收心(集體把手機(jī)調(diào)成靜音)

 。2)積極參與,開放自己。多表達(dá)自己的感受和體會(huì),避免言語傷害。

 。3)遵守活動(dòng)規(guī)則。

  契約內(nèi)容:

 。1)積極參與

 。2)不進(jìn)行任何言語攻擊、身體攻擊

 。3)保密原則

  2、熱身活動(dòng)(10分鐘)

  全班同學(xué)按出生年月(陽歷)從大到小排列,只允許進(jìn)行肢體交流,不得發(fā)出任何聲音。

  懲罰游戲:花好月圓夜

  3、關(guān)注練習(xí)(50分鐘左右)

  熱身活動(dòng)后報(bào)數(shù),分組。組內(nèi)成員每人向指定成員提一個(gè)自己想知道的問題,對(duì)方如果不想回答,可以表達(dá)出來。

  輪流被問,每人約6分鐘。

  4、自畫像(40分鐘左右)

  用任何形式畫出自己,抽象的、形象的、寫實(shí)的、動(dòng)物的、植物的,什么都可以?傊炎约盒哪恐凶钅艽碜约旱臇|西畫出來?梢杂袠(biāo)題,也可以無標(biāo)題。

  畫完后,以小組為單位互相欣賞圖畫,并請(qǐng)每一位同學(xué)對(duì)他的畫進(jìn)行解釋并答疑。

  5、活動(dòng)分享(約20分鐘)

  圍圈一起分享感受。

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 5

  當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展,而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高,更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng),大量調(diào)查表明,目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理疾病已成為大學(xué)生的`主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。當(dāng)代大學(xué)生心理問題不容忽視,所以重視大學(xué)生的心理發(fā)展,正確的引導(dǎo)大學(xué)生的心理問題已經(jīng)是迫在眉睫的事情。

  一、講座目的:

  為了讓成為大學(xué)生的我們擁有更好的心理健康,能夠更好的適應(yīng)嶄新的大學(xué)生活,能夠在人際交往方面能有更好的認(rèn)識(shí),正確的適應(yīng)大學(xué)的生活,特此舉辦了這次心理健康講座,來告訴我們什么樣的心理才算是大學(xué)生應(yīng)有的心理,以及什么樣的心理才算真正的健康心理。

  二、講座對(duì)象:

  所有大一新生

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年10月15日

  四、活動(dòng)地點(diǎn)

  數(shù)學(xué)樓505教室

  五、講座邀請(qǐng)嘉賓

  心理健康輔導(dǎo)工作室主任蔣湘祁主任

  六、活動(dòng)形式

  邀請(qǐng)心理健康輔導(dǎo)工作室主任蔣湘祁主任,并開展一些對(duì)心理健康有意義的活動(dòng)與小游戲

  七、前期宣傳

  1、要求各班召開以心理健康為主題的主題班會(huì)

  2、出海報(bào)對(duì)此次講座進(jìn)行宣傳

  八、中期準(zhǔn)備

  1、要求全體大一新生必須全部到場

  2、工作人員提前一小時(shí)布置會(huì)場

  3、安排人員維持現(xiàn)場秩序

  九、后期工作

  1、要求參與此次講座的同學(xué)寫一份心理總結(jié)

  2、對(duì)此次講座進(jìn)行總結(jié)與討論

  3、總結(jié)各位同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題

  4、幫助同學(xué)們解決各種心理問題

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 6

  一、設(shè)計(jì)意圖

  憤怒情緒,在心理學(xué)上講,是一種正常的生理反應(yīng),是個(gè)人的欲求和意圖遭到妨礙時(shí)產(chǎn)生的一種消極情緒體驗(yàn),F(xiàn)代學(xué)生多數(shù)是充滿個(gè)性的學(xué)生,顯得較為嬌生慣養(yǎng),性格上比較自私,容易因?yàn)樾∈屡c他人發(fā)生矛盾,易發(fā)怒。這種情況若是得不到矯正,不僅會(huì)危害學(xué)生的身體健康,更易影響學(xué)生心理健康發(fā)展。因此,適宜地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的憤怒情緒是十分有必要的。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)憤怒情緒的危害性。

  2、引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到合理調(diào)節(jié)憤怒情緒的重要性。

  3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中合理調(diào)節(jié)憤怒情緒。

  三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中合理調(diào)節(jié)憤怒情緒。

  四、授課年級(jí)及課時(shí)

  四年級(jí),課時(shí)為1課時(shí)

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  收集憤怒情緒的危害事例、收集整理合理調(diào)節(jié)憤怒情緒的方法。

  六、活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  游戲活動(dòng)——鏡子里面的我

  師:看著鏡子中的自己,你覺得哪個(gè)表情讓你看著最舒服?那個(gè)表情讓你看著心理最不舒服?

  師:你有憤怒的時(shí)候嗎?翁老師這兒有一個(gè)關(guān)于憤怒的故事,一起來聽聽吧。

  二、講授新課

  1、故事分享——釘子的痕跡

  2、現(xiàn)場問卷調(diào)查——你有曾因憤怒過嗎?在你憤怒的時(shí)候,有過什么過激的行為嗎?

 。ǘ⿷嵟榫w有哪些危害?

  1、學(xué)生談危害。

  2、教師總結(jié)危害:

  (1)發(fā)怒有害身體健康。

 。2)發(fā)怒影響人際關(guān)系。

 。3)發(fā)怒易傷害他人,甚至導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

 。ㄈ┪铱梢员苊鈶嵟瓎?我怎么去避免尼?

 。ㄋ模┤绾握{(diào)節(jié)憤怒情緒?

  1、小組活動(dòng)——我給蛋糕做裝飾

  (1)師:這兒有一個(gè)蛋糕,它只是一個(gè)基本的框架,沒有其他的修飾,你能用調(diào)節(jié)憤怒情緒的方法使它變得更漂亮美味嗎?六人一份,把你們的想法寫在蛋糕的空白處,它就是修飾品。方法一定要切合實(shí)際。制作時(shí)間限時(shí)3分鐘。(學(xué)生小組討論記錄方法)

 。2)展示學(xué)生成果,小組互評(píng)是否合理。

 。3)推薦合理方法,進(jìn)行現(xiàn)場演示。

  2、鞏固活動(dòng)——做“情緒調(diào)節(jié)美味粥”

  通過此活動(dòng)鞏固合理調(diào)節(jié)憤怒情緒的前提和方法,學(xué)以致用。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)

  師:一生中不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,當(dāng)你遇到不如意的事兒,當(dāng)你和別人發(fā)生矛盾,當(dāng)你誤解受委屈時(shí),用上我們的金點(diǎn)子吧。你的人生會(huì)更加美好,這才是生活的美好和智慧。

 。┳鳂I(yè)

  繪本閱讀——《生氣湯》

  七、教學(xué)反思

  在課堂教學(xué)中,學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際,在分享我的憤怒過往和“我給蛋糕做裝飾”兩個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生暢所欲言,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,同時(shí)采用生生互評(píng)和師生互評(píng)的方式,讓學(xué)生相互交流,相互啟發(fā),使之主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程中,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí),學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),尋求師生共同發(fā)展。

  1、游戲——鏡子里面的我

  同學(xué)之間兩兩相對(duì),互為鏡子,又教師統(tǒng)一發(fā)號(hào)口令,根據(jù)口令做以下表情:哭、笑、驚訝、生氣、很生氣。

  2、故事分享——《釘子的痕跡》

  有一個(gè)壞脾氣的男孩,他父親給了他一袋釘子。并且告訴他,每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一個(gè)釘子在后院的圍欄上。第一天,這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢的,每天釘下的數(shù)量減少了,他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子容易。于是,有一天,這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性,亂發(fā)脾氣。他告訴父親這件事情。父親又說,現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己脾氣的時(shí)候,就拔出一根釘子。一天天過去了,最后男孩告訴他的父親,他終于把所有釘子給拔出來了。父親握著他的手,來到后院說:“你做得很好,我的好孩子,但是看看那些圍欄上的'洞。這些圍攔將永遠(yuǎn)不能回復(fù)到從前的樣子。你生氣的時(shí)候說的話就像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀,不管你說了多少次對(duì)不起,那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就象真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受。

  3、問卷調(diào)查:你有曾因憤怒過嗎?在你憤怒的時(shí)候,有過什么過激的行為嗎?(選擇劃√)是()否()

  4、活動(dòng)——“我給蛋糕做裝飾”

  活動(dòng)要求:

  1.每6人一個(gè)蛋糕。

  2.學(xué)生調(diào)節(jié)憤怒情緒的好方法記錄在蛋糕的空白處。

  3.制作時(shí)間為3分鐘。

  注意:方法必須是切實(shí)可行的。

  5、活動(dòng)——做“情緒調(diào)節(jié)美味粥”

  學(xué)生以小組為單位,在一張卡片上記錄下最近讓他們生氣憤怒的事,然后將卡片放在鍋里,通過所學(xué)知識(shí),將“生氣憤怒粥”變成“情緒調(diào)節(jié)美味粥”。

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 7

  總目標(biāo):

  1.加深同學(xué)之間的相互了解,增進(jìn)親近感;

  2.感受集體攜手前行時(shí)的強(qiáng)大力量,并一起合作完成任務(wù);

  3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,提高團(tuán)隊(duì)合作精神,學(xué)過合作配合。

  活動(dòng)地點(diǎn):

  操場或者大教室

  活動(dòng)對(duì)象:

  平直實(shí)小三(4)班學(xué)生一共37名

  準(zhǔn)備材料:

  報(bào)紙

  活動(dòng)步驟:

  一、介紹團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者、活動(dòng)內(nèi)容、形式、規(guī)則(2分鐘)

  1.大家好,我是此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的指導(dǎo)者,我叫黃云霞,大家可以稱呼我為黃老師。我非常高興可以跟大家聚在一起參加這次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。我們這個(gè)活動(dòng)的訓(xùn)練的目標(biāo)是幫助大家提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。我們團(tuán)體訓(xùn)練每個(gè)單元都會(huì)有相應(yīng)的規(guī)則,但總的規(guī)則就是希望大家積極配合我的工作,積極參加到活動(dòng)當(dāng)中,中途不能隨意離開團(tuán)隊(duì)。接下來讓我們進(jìn)行今天的第一個(gè)活動(dòng)。

  二、暖身:找家(8分鐘)

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)語:現(xiàn)在我們將要進(jìn)行第一個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫做“找家”;顒(dòng)目的是讓成員體會(huì)和感受個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系,從而積極參加活動(dòng),增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力;顒(dòng)規(guī)則是大家手拉手圍城一個(gè)大圈,然后聽指示所有人往順時(shí)針方向走動(dòng),當(dāng)我說出一個(gè)數(shù)字,大家就要按照該數(shù)字的人數(shù)集合在一起。沒有找到家的同學(xué)即視為無家可歸者,暫時(shí)退出游戲,找到家的同學(xué)繼續(xù)游戲(指導(dǎo)者做示范)。大家都聽明白了嗎?有問題的可以提出來,F(xiàn)在活動(dòng)正式開始:

 。ǘ┚唧w操作

  1.首先指導(dǎo)大家手拉手圍成一個(gè)大圓

  2.聽指令:“開始走動(dòng)”;結(jié)束指令:“3人才有家”

  3.找到家的人繼續(xù)圍圈;“無家可歸”的成員暫時(shí)退出游戲

  4.更改數(shù)字繼續(xù)游戲2~3次。

  三、多元分組(10分鐘)

  目的:增進(jìn)小組成員的熟悉與了解,增加活動(dòng)的趣味性,活躍氣氛。

  步驟:

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)語:現(xiàn)在我們將進(jìn)行第二個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫“多元排隊(duì)”,F(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)我說出的要求分成兩列分別站在我的左右手的兩邊,在分組的過程不可以跟同學(xué)交流信息、說話。比如說男生站右邊,女生在左邊。大家都聽明白了嗎?有問題的可以提出來,F(xiàn)在活動(dòng)正式開始:

 。ǘ┚唧w操作:

  1.指導(dǎo)成員先按性別分成兩列

  2.聽指令:同學(xué)們家里養(yǎng)寵物的站我右手邊排成一條隊(duì)伍,不養(yǎng)寵物的站我左手邊排成一條隊(duì)伍;(同學(xué)們做過火車的站我右手邊排成一條隊(duì)伍,沒做過的站我左手邊排成一條隊(duì)伍;學(xué)號(hào)是奇數(shù)的站我右手邊排成一條隊(duì)伍,偶數(shù)的站我左手邊排成一條隊(duì)伍;)同學(xué)們現(xiàn)在按照出生月份,上半年出生的同學(xué)站我右手邊排成一條隊(duì)伍,下半年出生的同學(xué)站我左手邊排成一條隊(duì)伍,兩列隊(duì)伍中的同學(xué)先按照月份先后,從小到大排列(比如1月出生的`排在前面),拍好之后再按照日期大小進(jìn)行調(diào)整。現(xiàn)在每一列的同學(xué)都按照出生年月日的大小排好了,讓我們圍成一個(gè)圈,開始按123456進(jìn)行報(bào)數(shù),記住自己所報(bào)的數(shù)字,數(shù)字相同的同學(xué)分成一組。

  四、同舟共濟(jì)(15分鐘)

  目的:集思廣益,團(tuán)隊(duì)合作,創(chuàng)新思維,努力嘗試,靠團(tuán)隊(duì)力量,克服困難,達(dá)到目的。

  指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們同學(xué)們已經(jīng)分成六組,每組同學(xué)手里都有一張報(bào)紙,接下來我們利用這張報(bào)紙來進(jìn)行我們第二個(gè)活動(dòng)“同舟共濟(jì)”。我們先將報(bào)紙整張鋪在地上,這報(bào)紙就代表了大海中的一條船,現(xiàn)在需要每組的成員5個(gè)人全部都站在船上,一個(gè)也不能少(指導(dǎo)者做下示范),F(xiàn)在將報(bào)紙一疊為二試試看……

  五、分享(5分鐘)

  每組舉出一名代表分享活動(dòng)感受。

  六、結(jié)束(3分鐘)

  目的:在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次團(tuán)體活動(dòng)

  步驟:全體起立,互相告別 ,告別采用擁抱的形式,每人至少擁抱4個(gè)人。

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 8

  大學(xué)生的心理健康是關(guān)系到大學(xué)生成才與否的頭等大事。當(dāng)代大學(xué)生的心理健康不僅僅影響著自身的發(fā)展,也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高,更關(guān)系到國家人才的培養(yǎng)。心理素質(zhì)作為整個(gè)精神活動(dòng)的基礎(chǔ),對(duì)我們大學(xué)生的影響是極其廣泛而深刻的,他影響和制約著大學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展,滲透到大學(xué)生的一切活動(dòng)中。本次組織的活動(dòng)能夠促進(jìn)同學(xué)們之間的交流,拉近同學(xué)間的距離,讓生活充滿更多熟悉的面孔,共創(chuàng)歡樂生活。培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,和增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,榮譽(yù)感,打破以寢室為小團(tuán)體的活動(dòng)方式,讓大家能夠攜手走在一起。

  一、活動(dòng)名稱:

  xxx學(xué)院10級(jí)制藥二班的心理健康活動(dòng)

  二、活動(dòng)主題:

  朋友一生一起走

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  待定

  四、活動(dòng)地點(diǎn):

  寬敞大教室

  五、活動(dòng)方式和資料:

  1、采取心理小游戲的方式和續(xù)演心理情景劇,彼此相輔相成將現(xiàn)實(shí)的問題演繹出來并讓大家一起解決,培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,心理輔導(dǎo)員和班主任的點(diǎn)評(píng)更能讓同學(xué)們從本次活動(dòng)中感受到朋友的重要性。

  2、活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)

  六、設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)亮點(diǎn):

  本次活動(dòng)以續(xù)演心理情景劇為主,小游戲?yàn)檩o,環(huán)環(huán)相扣,將現(xiàn)實(shí)中的問題用心理情景劇的方式表現(xiàn)出來,再以小游戲的方式給同學(xué)們以啟發(fā)。本次活動(dòng)將具有認(rèn)可度的心理咨詢這一元素融入到本次活動(dòng),即本次活動(dòng)心理輔導(dǎo)員和班主任也投入到整個(gè)活動(dòng)過程中,能夠更好的讓同學(xué)們明白朋友的重要性和體會(huì)到本次活動(dòng)的意義。

  七、實(shí)施條件:

  1、氣候適宜,寬敞大教室布置的很溫馨,同學(xué)們心理狀態(tài)都在一個(gè)很好的時(shí)期。

  2、時(shí)間把握的恰到好處,同學(xué)們都有時(shí)間來參與,還有班主任和心理輔導(dǎo)員的參加,同學(xué)們的參與度很高。

  3、準(zhǔn)備好小獎(jiǎng)品以及活動(dòng)所需的各種道具

  4、心理輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)讓本次活動(dòng)能夠更好的開展。

  八、活動(dòng)過程:

  1、準(zhǔn)備階段:

  在活動(dòng)開展前的一個(gè)星期內(nèi),宣傳委員和組織委員在班級(jí)大力宣傳這次的班級(jí)心理健康活動(dòng)。生活委員、班長和團(tuán)支書根據(jù)活動(dòng)所需去準(zhǔn)備各種道具,以及購買活動(dòng)所需的小獎(jiǎng)品和邀請(qǐng)參加活動(dòng)的教師們。心理委員與每個(gè)寢室的心理氣象員加強(qiáng)交流,時(shí)刻了解同學(xué)們的生活及心理狀態(tài),在活動(dòng)開展前遇到突發(fā)狀況能夠適時(shí)的做出調(diào)整。

  2、展開活動(dòng):

  時(shí)間:待定

  地點(diǎn):寬敞的大教室

  步驟:

 、倩顒(dòng)導(dǎo)入:

  操作:主持人向參加的同學(xué)們簡介本次班級(jí)活動(dòng)的意義,并提出活動(dòng)規(guī)則:全身心投入到本次活動(dòng)中來;真誠的表達(dá)自己,傾聽他人,不批判,保守秘密,關(guān)掉手機(jī)。

  指導(dǎo)語:大家好,我們今日在那里舉行一次班級(jí)心理健康活動(dòng),相信過了這么長時(shí)間大家都已熟識(shí)了并且部分同學(xué)之間都已建立起深厚的友誼。然而現(xiàn)實(shí)生活中大家卻構(gòu)成了以寢室為單位的小團(tuán)體,致使班級(jí)不能很好的團(tuán)結(jié)在一起。所以期望經(jīng)過本次活動(dòng)能夠打破這種局面,使大家更好的融洽在一起。建設(shè)團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氛圍。其次期望經(jīng)過本次活動(dòng)能夠讓大家明白朋友的重要性,期望我們同窗四載能夠建立起深厚的友誼。

  下面我向大家介紹一下本次活動(dòng)的規(guī)則:期望在活動(dòng)的過程當(dāng)中,每個(gè)人都能全身心的投入,能夠真誠的表達(dá)自己,傾聽他人,不批判,保守秘密,關(guān)掉手機(jī)。請(qǐng)大家到工作組那里抽簽分組,并按照要求重新坐好相應(yīng)的位置。多謝!

 、陂_始:游戲——穿越生死線

  主持人請(qǐng)3名選手上臺(tái),助手在4米外拉起一根離地一米的繩子。主持人宣布游戲規(guī)則,告知選手能夠以任何姿勢(shì)穿過繩子(“生死線”)不碰并且姿勢(shì)最具創(chuàng)意者極為第一。各選手全部被用紅布蒙上眼睛,助手撤掉繩子,主持人拉著第一個(gè)選手原地轉(zhuǎn)兩圈,使其面向4米外的繩子站定。選手開始在主持人的夸張,緊張的大聲提示下“穿越生死線”(根本不存在)第一個(gè)選手穿過后取下紅布,第二個(gè)選手開始,一次進(jìn)行。主持人請(qǐng)大家評(píng)議姿勢(shì)最搞笑,最獨(dú)特,過程最辛苦者第一,并贈(zèng)送小獎(jiǎng)品,增加活動(dòng)的趣味性。

  指導(dǎo)語:各位,我們的活動(dòng)立刻就要開始了,在我們的活動(dòng)開始前,請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎我們的嘉賓:心理輔導(dǎo)員王玉教師和班主任陳京教師(主持人鼓掌)。

  各位,我們活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是小游戲,叫做“穿越生死線”,同學(xué)們是不是很激動(dòng)啊!我們的工作人員會(huì)在四米外的地方拉起一根離地一米的繩子(主持人邊說工作組人員邊演示),每個(gè)組需選出兩名選手參加,每位選手都要蒙上紅布,我會(huì)拉著每位選手原地轉(zhuǎn)兩圈,使你們向繩子方向站定,大家能夠以各種姿勢(shì)穿越繩子,我們將評(píng)選出姿勢(shì)最具創(chuàng)意,最搞笑的選手,所以這個(gè)環(huán)節(jié)還設(shè)立了一個(gè)神秘的小禮品,大家要加油啊!下頭請(qǐng)我們的每組選手上場吧!

 、刍(dòng)環(huán)節(jié):游戲——無家可歸

  三人一組,兩人扮演大樹,應(yīng)對(duì)對(duì)方,伸出雙手搭成一個(gè)圓圈;一人扮演松鼠,并站在圓圈中間;主持人或其他沒成對(duì)的人擔(dān)任臨時(shí)人員。主持人喊“松鼠”,大樹不動(dòng),扮演松鼠的人就必須離開原先的大樹,重新選擇其他的大樹;主持人或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中,落單的人表演節(jié)目。主持人喊“大樹”,松鼠不動(dòng),扮演大樹的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹,并圈住松鼠,主持人或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹,落單的人表演節(jié)目。主持人喊“地震”。扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合,扮演大樹的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大樹,主持人和其他沒成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中,落單的人表演節(jié)目。

  指導(dǎo)語:剛才選手們的姿勢(shì)是各有千秋啊!相信大家的肚子都已經(jīng)受不了了吧!相信經(jīng)過這一個(gè)游戲大家都已經(jīng)放開了,現(xiàn)場的氣氛很是沸騰啊!接下來我們?cè)賮硗嬉粋(gè)互動(dòng)游戲吧!

  這個(gè)游戲叫做“無家可歸”,需要每組有三名選手上場,三人一組,兩人扮演大樹(主持人邊說工作組人員邊演示),應(yīng)對(duì)對(duì)方,伸出雙手搭成一個(gè)圓圈;一人扮演松鼠,并站在圓圈中間;我或其他沒成對(duì)的人擔(dān)任臨時(shí)人員。當(dāng)我喊“松鼠”,大樹不動(dòng),扮演松鼠的人就必須離開原先的大樹,重新選擇其他的大樹;我或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中,落單的人就要表演節(jié)目的。當(dāng)我喊“大樹”,松鼠不動(dòng),扮演大樹的.人就必須離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹,并圈住松鼠,我或臨時(shí)人員則臨時(shí)扮演大樹,落單的人表演節(jié)目。當(dāng)我喊“地震”。扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合,扮演大樹的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大樹,主持人和其他沒成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中,落單的人依然是表演節(jié)目的。(確認(rèn)同學(xué)們明白規(guī)則后)開始游戲。

  ④案例分析:朋友矛盾

  本環(huán)節(jié)為同學(xué)們供給大學(xué)生活中常見的朋友之間的矛盾的案例,供大家分析,談?wù)勛约旱目捶。每個(gè)小組有將近十分鐘的時(shí)間來討論,再由每個(gè)小組選出一個(gè)代表談?wù)劚窘M的看法。最終由心理輔導(dǎo)員和班主任對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中有什么問題可自由咨詢教師們。

  案例:小明是大一的學(xué)生,他和原先的兩個(gè)朋友與另一個(gè)男生甲在新學(xué)開始認(rèn)識(shí)后成為好朋友,經(jīng)常四個(gè)人一起出去玩,但時(shí)間一久突然發(fā)現(xiàn)甲其實(shí)并不像自己開始認(rèn)識(shí)的時(shí)候一樣。發(fā)現(xiàn)甲很愛賣弄自己,經(jīng)常把朋友的秘密說出去,并且很多小毛病,小明他們一說他,他就不高興,覺得小明他們亂說,一點(diǎn)也不懂他,每次犯錯(cuò)小明都很耐心的勸他,但他一向都感受不到,一天到晚怪小明不了解他,不支持他。此刻甲和另外一個(gè)朋友吵架了,甲就一向去小明面前說那個(gè)朋友的不好,可是小明明白他們之間的事,所以相信那個(gè)朋友而不是甲,甲就很生氣,一向怪小明,小明他們就一向和他談,小明認(rèn)為朋友就應(yīng)當(dāng)好好相處的,可是甲就是沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤啊,總覺得錯(cuò)的是他們而不是自己。請(qǐng)問小明該怎樣辦呢

  指導(dǎo)語:剛才的場面真是驚心動(dòng)魄啊,可是也讓我們看到了部分同學(xué)的才藝。這個(gè)游戲讓我們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)也讓我們明白到現(xiàn)實(shí)生活中挫折困難不斷,有些事我們能夠一個(gè)人解決,但有些卻是我們無法解決的。所以我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)避風(fēng)的港灣,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙,學(xué)會(huì)把自己的心聲向值得信任的人傾訴,比如父母,同學(xué),班主任或我們心靈驛站的心理委。我們都是你的好朋友,我們需要你們。

  相信大家在兩個(gè)游戲之后各位的大腦的精神都處于最佳狀態(tài),那么下頭我們就要進(jìn)行下頭的一個(gè)環(huán)節(jié),案例分析。我們的工作組人員會(huì)給大家一個(gè)案例(主持人說時(shí),工作組人員開始分發(fā)案例),供大家分析,談?wù)勛约旱目捶。每個(gè)小組有將近十分鐘的時(shí)間來討論,再由每個(gè)小組選出一個(gè)代表談?wù)劚窘M的看法。最終由心理輔導(dǎo)員和班主任對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中有什么問題可自由咨詢教師們。好了,下頭的時(shí)間就留給大家吧!

  ⑤實(shí)踐操作——續(xù)演心理情景劇《朋友》

  經(jīng)過上一個(gè)環(huán)節(jié)的案例分析,同學(xué)們對(duì)解決朋友之間矛盾的思維處于一個(gè)活躍狀態(tài),在此基礎(chǔ)上本環(huán)節(jié)將經(jīng)過續(xù)演心理情景劇的方式,由同學(xué)們實(shí)際操作來解決朋友之間的矛盾。

  首先,將同學(xué)們隨機(jī)分成小組(組織者們除外)。先由組織者們表演出這個(gè)情景劇中同學(xué)之間摩擦矛盾的開始。

  然后,為增強(qiáng)本環(huán)節(jié)活動(dòng)的趣味性,由分成的小組分別演出矛盾激化的過程,再由心理輔導(dǎo)員和班主任選出最貼合現(xiàn)實(shí)的一組。

  之后再由分成的小組圍繞著選出的這一最貼合現(xiàn)實(shí)的矛盾激化繼續(xù)表演解決辦法的過程。并且在這一表演過程中,需每一組有一名人員扮演具有權(quán)威性的心理委員來總結(jié)陳詞,將心理咨詢這一元素融入到本次活動(dòng)的這一環(huán)節(jié)中。

  最終由教師們點(diǎn)評(píng),并選出較優(yōu)秀的一組,給予相關(guān)的說明。這一環(huán)節(jié)同學(xué)們?nèi)钥山o予相應(yīng)的時(shí)間自由咨詢教師。這一環(huán)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的小獎(jiǎng)品,讓同學(xué)們的興趣更濃厚。

  本環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作讓同學(xué)們對(duì)現(xiàn)實(shí)中的朋友之間的矛盾有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解,并能夠初步具備了相應(yīng)的解決矛盾的本事。再加上教師們的點(diǎn)評(píng),同學(xué)們將會(huì)在今后的生活中能夠更好的解決朋友之間的矛盾。

  指導(dǎo)語:聽了同學(xué)們和心理輔導(dǎo)員的分析,不禁深有感觸,現(xiàn)實(shí)生活中的我們朋友之間更多的是需要我們換位思考和寬容啊,期望本環(huán)節(jié)的案例分析能夠讓大家有所收獲。

  本環(huán)節(jié)理論上的討論,相信大家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的朋友之間的矛盾有了更近一步的認(rèn)識(shí)和了解,為我們下一個(gè)環(huán)節(jié)打好了基礎(chǔ),讓同學(xué)們處在一個(gè)最佳狀態(tài)進(jìn)行下頭的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  各位剛才是理論上的討論,那么下頭的這一環(huán)節(jié)就是實(shí)踐操作了——續(xù)演心理情景劇。顧名思義啊,也就是先由我們工作組表演現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)之間的矛盾導(dǎo)入。然后,為增強(qiáng)本環(huán)節(jié)活動(dòng)的趣味性,由每個(gè)小組分別演出矛盾激化的過程,再由心理輔導(dǎo)員和班主任選出最貼合現(xiàn)實(shí)的一組。之后再由分成的小組圍繞著選出的這一最貼合現(xiàn)實(shí)的矛盾激化繼續(xù)表演解決辦法的過程。并且在這一表演過程中,需每一組有一名人員扮演具有權(quán)威性的心理委員來總結(jié)陳詞,最終由教師們點(diǎn)評(píng),并選出較優(yōu)秀的一組,給予相關(guān)的說明。這一環(huán)節(jié)同學(xué)們?nèi)钥山o予相應(yīng)的時(shí)間自由咨詢教師。這一環(huán)節(jié)也設(shè)置了神秘的小獎(jiǎng)品哦,大家加油啊!

 、尢釂枺涸谌穗H關(guān)系中,你認(rèn)為什么最重要

  特別邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)員教師為我們講話

  引申問題:換位思考——聯(lián)系實(shí)際,師生,朋友親人之間應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思考,退一步海闊天空。就拿學(xué)生跟教師說,教師辛辛苦苦為我們班盡心盡責(zé),忙這忙那的,我們應(yīng)當(dāng)和教師換位思考下,理解教師艱辛,積極配合教師班級(jí)活動(dòng)。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)理解同學(xué),每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),重要的不是懲罰,而是給他一個(gè)機(jī)會(huì),讓大家拉他一把從新站起來。

  指導(dǎo)語:大家的表演各有千秋,都給出了自己的答案,教師們的點(diǎn)評(píng)也讓我們耳目一新。相信同學(xué)們從這次的實(shí)踐操作中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)之間的矛盾有了更深的體會(huì)。教師們的分析點(diǎn)評(píng)讓我們今后更能從容的應(yīng)對(duì)這樣的困惑。

  下面我們自由發(fā)言,請(qǐng)大家圍繞“:在人際關(guān)系中,你認(rèn)為什么最重要”這一話題談?wù)勛约旱目捶,本環(huán)節(jié)最終特邀心理輔導(dǎo)員講話。

 、咝睦砦瘑T的總結(jié)

  本次活動(dòng)已接近了尾聲,這一環(huán)節(jié)由本次活動(dòng)的組織者之一的心理委員為大家總結(jié)一下這次活動(dòng)的主題——朋友。

  心理委員:各位,我想先給大家講個(gè)故事:一次理發(fā)師給周總理刮臉時(shí),總理咳嗽了一聲,刀子把臉刮破了,理發(fā)師十分緊張,不知所措,周總理和藹地說:“這不能怪你,我咳嗽前沒有和你打招呼,你怎樣明白我搖動(dòng)呢”這件小事使我們看到了周總理身上的一種美——寬容。凡事先找自己的不足,進(jìn)行換位思考,在與同學(xué)、教師、家長以及社會(huì)上的人接觸中,寬以待人。你要學(xué)會(huì)尊重別人,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不要看不起別人,要尊重他,幫忙他,幫忙別人,也能給我們自己帶來歡樂。我想大家都懂得“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”的道理,所以,不難發(fā)現(xiàn),朋友相處之道,寬容是很必要的。期望同學(xué)們能把這次的活動(dòng)付諸于今后的學(xué)習(xí)生活中去。

  指導(dǎo)語:各位,本次的活動(dòng)已接近了尾聲,下頭就由我們班的心理委員為大家總結(jié)這次活動(dòng)的主題——朋友

 、鄬懴伦约旱男脑

  每人發(fā)一張愛心形狀的便利貼,讓大家寫下本次活動(dòng)后的心愿,貼在墻上的愛心之中,留下一份完美的記憶。

  指導(dǎo)語:心理委員的總結(jié)是那樣的深情,我想大家都能明白心理委員那首詩里那份濃濃的友誼之情,期望大家在今后的生活中能夠真正的相互理解相互寬容。

  下面請(qǐng)大家寫下那份心愿貼在那堵墻的愛心之內(nèi)吧,讓我們大家一起留下一份完美的回憶(工作人員分發(fā)便利貼)。

  大家齊唱《朋友》

  當(dāng)同學(xué)們又一次深刻的互相了解之后,大家的內(nèi)心的友誼之情更加的澎湃,而本次活也接近了尾聲,《朋友》這首歌是這次活動(dòng)最好的結(jié)局,同學(xué)們能夠在這首歌中看到未來,看到期望,大家攜手齊唱《朋友》共未來。

  指導(dǎo)語:各位,朋友一詞貫穿著我們的生命,我們的生命也正因?yàn)橛兄笥训拇嬖诓朋w現(xiàn)了他的價(jià)值。我想,朋友值得我們用真心去對(duì)待的,無論生活在哪個(gè)國度的人,我們都需要朋友。下面讓我們進(jìn)行我們的最終的環(huán)節(jié),讓我們攜手共唱周華健的《朋友》,讓我們?cè)诟杪曋姓雇磥怼?/p>

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)及總結(jié):

  1)游戲活動(dòng)的方式歷來是同學(xué)們所喜歡的,再加上本次活動(dòng)提出續(xù)演情景劇這一方案,新穎的設(shè)計(jì)更能吸引同學(xué)們的參與。團(tuán)隊(duì)成員事先在班級(jí)做了充分的動(dòng)員與宣傳工作,保證了全班同學(xué)的參與。

  2)前期準(zhǔn)備充分,根據(jù)同學(xué)的空余時(shí)間,安排好場地。我們團(tuán)隊(duì)成員熟悉整個(gè)過程,能夠脫稿主持活動(dòng),這對(duì)于本次活動(dòng)的成功至關(guān)重要。

  3)在游戲過程當(dāng)中,宣傳心理健康知識(shí),同學(xué)的接納度更高一些。

  4)整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的考驗(yàn)頗多,我們個(gè)人在整個(gè)過程中也得到鍛煉和成長。

  5)總體來說,這個(gè)活動(dòng)在帶來娛樂歡樂的同時(shí)也給予大家必須的了解和反思自己,相信今后大家的那份情誼會(huì)更加的凝實(shí)。

  活動(dòng)負(fù)責(zé)人:xxx

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 9

  一、活動(dòng)主題:

  放飛夢(mèng)想,相知一家

  二、活動(dòng)背景:

  當(dāng)我們踏進(jìn)巢湖學(xué)院,成為大學(xué)生的那一刻起,我們就已經(jīng)不再是父母眼中的小孩子。我們不僅要學(xué)會(huì)照顧自己,更應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧室友、朋友、同學(xué)等等。然而向來在避風(fēng)港中長大的我們,很不適應(yīng)這種急劇的變化,有的人只會(huì)生活在自己狹窄的空間里,很少與別人交流;有的人適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)模式,變得焦慮、迷茫、消沉,生活失去了目標(biāo);有的人向往戀愛,盲目的追隨,失去了自己,造成以上這些現(xiàn)象的原因是因?yàn)橥瑢W(xué)們不能清楚的認(rèn)識(shí)自己,在新的環(huán)境中不能夠營造熟悉的氛圍,從而覺得自己孤獨(dú)、彷徨。針對(duì)這種現(xiàn)象,同學(xué)們應(yīng)該盡快認(rèn)識(shí)身邊的人,擴(kuò)大人際交往圈。

  因此這次心理班會(huì)為同學(xué)們提供了一個(gè)很好的交友平臺(tái),希望大家能夠多多參與,積極主動(dòng),更好的融入我們的班級(jí),為今后大學(xué)四年生活鋪平道路。

  三、活動(dòng)目的:

  拉近同學(xué)們彼此之間的距離,更好的相處,敞開心扉,加深對(duì)彼此的`了解,建立新的友誼,將班集體營造出家的氛圍。

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年12月1日下午3點(diǎn)半

  五、活動(dòng)地點(diǎn):

  博學(xué)樓303教室

  六、參加人員:

  輔導(dǎo)員、系學(xué)生會(huì)心理部成員、漢本1班全體人員

  七、活動(dòng)內(nèi)容

  (一)主持人做開場白,介紹本次活動(dòng)的背景、目的

 。ǘ┯螒颦h(huán)節(jié):介紹游戲規(guī)則:由嘉賓抽取事先準(zhǔn)備好的紙簽(寫上同學(xué)姓名)兩張,由兩位同學(xué)分別說出對(duì)對(duì)方的了解(如:家鄉(xiāng)、性格),如果說不出,則兩位同學(xué)分別做自我介紹,再由嘉賓抽取第三人,依次進(jìn)行(抽取5組)。

 。ㄈ┱(qǐng)同學(xué)發(fā)言,談?wù)剬?duì)于大學(xué)、班級(jí)的想法和認(rèn)識(shí)。

 。ㄋ模┳鲇螒

  1、心心相。阂蝗吮葎潱蝗瞬

  2、解開千千結(jié)(xxmin) :隨機(jī)將成員分成兩組,分別手牽手圍好圈,告訴他們記住他們牽的周圍兩個(gè)人的手(記清左右手),然后告訴他們分別在各自圍成的圈里自由走動(dòng),然后組長喊停,然后要原來牽手的人再把手相互牽起來,然后運(yùn)用跨、鉆等方式解開結(jié),恢復(fù)原來的樣子。 (注:xx人一組)

 。ㄎ澹┩扑]電影:《哈佛風(fēng)雨路》、《當(dāng)幸福來敲門》、《美麗人生》

 。┦占瘔(mèng)想:請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在紙上寫上自己大學(xué)的夢(mèng)想,上交后放在“愿望瓶”中,由輔導(dǎo)員保管,大四的時(shí)候再一起打開。

 。ㄆ撸┹o導(dǎo)員發(fā)言

  (八)主持人總結(jié)發(fā)言

  八、活動(dòng)開支:

  預(yù)計(jì)xx元:愿望瓶、紙

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 10

  一、活動(dòng)原因:

  據(jù)調(diào)查,在我國,存在必須心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%-30%。而長期以來,心理健康教育主要以咨詢講座、宣傳展的方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。所以,在心理健康活動(dòng)月里特組織同學(xué)們開展心理主題活動(dòng),讓心理健康走進(jìn)大學(xué)生活。

  二、活動(dòng)的目的:

  1、提高同學(xué)們的心理素質(zhì),加強(qiáng)同學(xué)們的心理承受能力,經(jīng)過活動(dòng)消除同學(xué)們的困惑,讓同學(xué)們走出誤區(qū)。

  2、感受人與人之間的完美情感,感受生活中的歡樂與幸福,從而以一顆積極樂觀的心態(tài)來應(yīng)對(duì)我們的人生。

  三、活動(dòng)主題:

  心健康,心飛揚(yáng),傳遞親與愛。

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年5月25日

  五、活動(dòng)資料:

  1、游戲天地

  ①.幸運(yùn)大抽簽:開始時(shí)間:9:00—9:30;地點(diǎn):籃球場;所需物品:卡片(字條)、普通糖果和餅干。

  游戲規(guī)則:首先用卡片(字條)寫一些激勵(lì)的語言(例如:堅(jiān)強(qiáng)不是應(yīng)對(duì)悲傷不流一滴眼淚,而是擦干淚水后微笑地應(yīng)對(duì)生活等),其中有的卡片會(huì)寫“恭喜您幸運(yùn)地成為本次游戲的參賽選手”字樣。每個(gè)人都能夠去抽,抽了之后去某處換糖果。換的時(shí)候工作人員要看好誰的卡片上有字樣,然后讓他們參加游戲(抽的同學(xué)也應(yīng)自覺參與,而不是為了糖果而抽)。

 、.算錢游戲:時(shí)間9:30—10:30;地點(diǎn):籃球場;所需物品:筆芯、棒棒糖和果凍。

  游戲規(guī)則:男生值5毛錢,女生值一塊錢。游戲的時(shí)候裁判會(huì)說:“走吖走,走吖走,走到集市買白菜,一塊錢、賣不賣不賣!一塊五、賣不賣不賣!兩塊五…四塊錢、賣不賣賣!”當(dāng)裁判說到賣的時(shí)候,參賽選手要根據(jù)價(jià)錢組隊(duì),組不到相應(yīng)價(jià)值的同學(xué)會(huì)被淘汰(底價(jià)至少為1元)。直到最終大概剩20個(gè)同學(xué)左右就進(jìn)入下一個(gè)游戲,能進(jìn)入的'同學(xué)都會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

 、.足球場走迷宮:時(shí)間10:30—11:00;地點(diǎn):足球場;所需物品:筆芯、筆、糖果和果凍。

  游戲規(guī)則:用紅繩和凳子在足球場中間造一個(gè)迷宮,一共有十個(gè)進(jìn)出口(十個(gè)進(jìn)出口對(duì)稱,例如1號(hào)對(duì)應(yīng)5號(hào),2號(hào)對(duì)應(yīng)6號(hào)等),讓同學(xué)們同時(shí)從十個(gè)進(jìn)出口走迷宮,從哪個(gè)口進(jìn)要從它對(duì)應(yīng)的口出來,先到的5位同學(xué)獲勝。獲勝的同學(xué)會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),并進(jìn)入最終一個(gè)環(huán)節(jié)。

  注意:ⅰ、游戲時(shí)參賽者不能直接跨過繩子或凳子,否則淘汰出局;ⅱ、未開始游戲時(shí),任何人禁止踏入足球場。

 、.起蹲游戲:時(shí)間11:00—11:30;地點(diǎn):足球場;所需物品:筆芯、筆、筆記本、棒棒糖和果凍。

  游戲規(guī)則:由主持人閱讀一篇短文。短文中包含“黑熊”、“棕熊”、“蜜蜂”、“蜂蜜”等字眼。男生聽到“黑熊”和“蜜蜂”需分別做出下蹲和跳起的動(dòng)作,女生聽到“棕熊”和“蜂蜜”需分別做出下蹲和跳起的動(dòng)作。沒有及時(shí)做動(dòng)作或者做錯(cuò)動(dòng)作的人被淘汰出局。能堅(jiān)持到最終的兩個(gè)同學(xué)就是最終的勝利者,會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

  2.心理沙龍

  ①.心理咨詢:時(shí)間9:30—12:00;地點(diǎn):籃球場。

  設(shè)一處心理咨詢處,能夠讓教師或?qū)W生坐鎮(zhèn),以便同學(xué)們咨詢,分別有學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友、戀愛四個(gè)不一樣的咨詢點(diǎn)。(也能夠供大家隨便聊聊、交交朋友)。

 、.心理測試:時(shí)間9:30—12:00;地點(diǎn):籃球場。

  令設(shè)一處心理測試區(qū),事先準(zhǔn)備好測試的題目,資料不限(也能夠加一些僅供娛樂的測試),大概五、六本,資料能夠是不一樣的(能夠選好測試題目后去打印出來釘成本)。

 、.心理互動(dòng)留言板:時(shí)間9:30—12:00;地點(diǎn):籃球場。

  同學(xué)們能夠跟工作人員要便利貼,把自己的感想或者疑惑寫在便利貼上,然后隨意貼在自己喜歡的角落(留名的當(dāng)然最好)。工作人員會(huì)對(duì)你的疑惑進(jìn)行回帖式解答,當(dāng)然,有心的同學(xué)也能夠跟工作人員要便利貼回復(fù)同學(xué)的帖子。最終工作人員把同學(xué)們咨詢的特別的問題整理好,把精彩的留言收集好,活動(dòng)結(jié)束后貼出來。

 、軣⿶老洌簳r(shí)間9:30—12:00;地點(diǎn):籃球場。

  同學(xué)們能夠問工作人員要便利貼,匿名寫出自己心中的煩惱,然后扔到準(zhǔn)備好的煩惱箱中。

  3.看電影:能夠利用午時(shí)的時(shí)間看一些與心理有關(guān)的影片。

  4.資金預(yù)算

  箱子:看看學(xué)校有沒有適合的,沒有能夠到商店問問可不能夠送一個(gè)紙箱或干脆買一個(gè),預(yù)計(jì)在3元內(nèi)。

  普通糖果和餅干:250元。

  棒棒糖和果凍:50元。

  文具(筆、筆芯和筆記本):100元。

  便利貼:20元。

  心理測試本:30元。

  繩子:7元左右。

  總計(jì):460元。

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 11

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),認(rèn)真貫徹落實(shí)全縣關(guān)心關(guān)愛留守兒童工作要求,全面保障留守兒童接受教育權(quán)利,切實(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活和心理上的各種困難和問題,努力營造全社會(huì)關(guān)心關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,幫助他們勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展,引導(dǎo)他們健康成長,逆境成才,服務(wù)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康和諧發(fā)展。

  二、工作目標(biāo)

  (一)總體目標(biāo)

  形成“黨政主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、家庭配合、社會(huì)參與”的農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)關(guān)愛機(jī)制,確保全鎮(zhèn)留守兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”,讓每一個(gè)農(nóng)村留守兒童健康幸福成長。

  科學(xué)促進(jìn)農(nóng)村留守兒童營養(yǎng)健康。實(shí)施“吃熱飯、喝開水”工程,免費(fèi)為農(nóng)村留守兒童提供飲用奶,改善農(nóng)村留守兒童健康狀況。

  有效改善農(nóng)村留守兒童親情缺失問題。實(shí)施“情感聯(lián)線”、“愛心牽手”和“社會(huì)共育”等活動(dòng),使農(nóng)村留守兒童深切感受到社會(huì)的關(guān)愛,享有家的歸屬感,從而有效地促進(jìn)其快樂健康成長。

  三、工作措施

 。ㄒ唬⿲(shí)施“農(nóng)村留守兒童部門聯(lián)動(dòng)教育計(jì)劃”

  1.推行一項(xiàng)工作制度。鎮(zhèn)教管中心、瓦室派出所、民政辦、瓦室衛(wèi)生院、婦聯(lián)、共青團(tuán)、關(guān)工委等辦所建立關(guān)愛農(nóng)村留守兒童教育工作定期聯(lián)席會(huì)議制度,及時(shí)匯總工作情況,找準(zhǔn)工作問題,落實(shí)工作措施,提高工作實(shí)效。

  2.構(gòu)建五大聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。建立以留守兒童親屬為主體,督促臨時(shí)監(jiān)護(hù)人履行法律責(zé)任的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò);建立以學(xué)校教師為主體,實(shí)施農(nóng)村留守兒童思想、生活、心理、情感教育的學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò);建立民政、婦聯(lián)、團(tuán)委和志愿者為主體,保障農(nóng)村貧困留守兒童獲得應(yīng)有的社會(huì)扶助網(wǎng)絡(luò);建立以司法、派出所、工商所為主體,凈化校園周邊環(huán)境,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的管理與保護(hù),維護(hù)兒童合法權(quán)益的法律保護(hù)網(wǎng)絡(luò);建立以衛(wèi)生院為主體,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的醫(yī)療保健和資助康護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

  3.開展四大維權(quán)行動(dòng)。一是開展維權(quán)宣傳行動(dòng)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《巴中市未成年人保護(hù)法》,廣泛開展農(nóng)村留守兒童權(quán)益維護(hù)宣傳,建立農(nóng)村留守兒童維權(quán)中心,開展農(nóng)村留守兒童維權(quán)熱線電話;二是開展就學(xué)普查行動(dòng)。完善農(nóng)村留守兒童的就學(xué)狀況動(dòng)態(tài)監(jiān)測機(jī)制,加大義務(wù)教育執(zhí)法檢查力度,確保農(nóng)村留守兒童不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難等原因失學(xué),消除農(nóng)村留守兒童的輟學(xué)現(xiàn)象;三是開展校園安全行動(dòng)。建立健全農(nóng)村中小學(xué)校園安保隊(duì)、校園民警、保衛(wèi)干部、保安人員、護(hù)校隊(duì)“五位一體”的校園安全新型警務(wù)體制,預(yù)防和制止侵害農(nóng)村留守兒童權(quán)益的惡性案件發(fā)生;四是開展環(huán)境凈化行動(dòng)。加強(qiáng)校園周邊網(wǎng)吧、歌舞廳等場所的整治和監(jiān)管,校園周邊200米以內(nèi)不得有網(wǎng)吧,堅(jiān)決打擊利欲熏心、屢教不改和觸犯法律的網(wǎng)吧和電子游戲廳的經(jīng)營者,凈化農(nóng)村留守兒童成長環(huán)境。

  (二)實(shí)施“農(nóng)村留守兒童學(xué)校教育管理計(jì)劃”

  1.建立農(nóng)村留守兒童檔案登記制度。各學(xué)校要組織專人對(duì)留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查,鎮(zhèn)教育管理中心要對(duì)學(xué)齡前留守兒童進(jìn)行摸底建檔,清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、性格、愛好、病史;清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的姓名、地址、聯(lián)系方式。留守兒童檔案及調(diào)查統(tǒng)計(jì)表做到學(xué)校管理人員人手一冊(cè),同時(shí)上報(bào)鎮(zhèn)政府社事辦備案。各班級(jí)、班主任和任課教師做到心中有數(shù),工作任務(wù)明確,深入分析問題,著手研究對(duì)策,切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。

  2.建立農(nóng)村留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。采用“一幫一”、“一幫多”的結(jié)對(duì)方式,組織村社干部、鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員擔(dān)任留守兒童“愛心家長”, 并贈(zèng)送愛心書包、宣傳掛圖給所牽手留守兒童。鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員和村社干部要深入了解所牽手留守兒童的學(xué)習(xí)、生活情況,在農(nóng)忙等特殊時(shí)節(jié)對(duì)困難留守兒童家庭進(jìn)行幫扶,使留守兒童真正感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛。

  3.建立農(nóng)村留守兒童普惠資助制度。嚴(yán)格按照縣上要求在全面免除義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童的學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)的基礎(chǔ)上,對(duì)貧困家庭寄宿留守兒童給予生活補(bǔ)助,并逐步提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。

  4.建立農(nóng)村留守兒童愛心活動(dòng)制度。根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)給留守兒童特殊關(guān)愛,開展“愛心牽手”、“愛心節(jié)日”、“快樂生日”等系列活動(dòng),讓每個(gè)留守兒童有家的歸屬感。

  5.建立“代理家長”、“監(jiān)護(hù)人”家教培訓(xùn)制度。強(qiáng)化家長學(xué)校的規(guī)范化建設(shè),各學(xué)校要積極配合相關(guān)單位每年組織專家免費(fèi)對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn),全面提升家庭教育水平。

 。ㄈ⿲(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)計(jì)劃”

  1.加快農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)。積極支持、配合農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè),幫助學(xué)校協(xié)調(diào)、解決建設(shè)中遇到的困難和問題,確保全鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)順利完成。建立農(nóng)村留守兒童的就學(xué)機(jī)制,確保農(nóng)村適齡“留守兒童”入學(xué)率達(dá)100%,解決留守兒童父母的后顧之憂。

  2.全面實(shí)施農(nóng)村幼兒園建設(shè)。加大幼兒園建設(shè)投入,逐步建立以公辦幼兒園為主體的農(nóng)村幼兒園辦園體制,努力形成公益公平、普及普惠的農(nóng)村學(xué)前教育服務(wù)體系,切實(shí)解決好農(nóng)村學(xué)前留守兒童“入園難”的問題。

 。ㄋ模⿲(shí)施“農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)模式創(chuàng)新計(jì)劃”

  1.開展“五類”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)。充分發(fā)揮中小學(xué)在農(nóng)村留守兒童教育管理中的主導(dǎo)作用,針對(duì)留守兒童普遍存在的“營養(yǎng)問題、安全問題、學(xué)習(xí)問題、品行問題、心理問題”五大內(nèi)容,建立農(nóng)村留守兒童個(gè)人成長檔案,有針對(duì)性地開展農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)的課題實(shí)驗(yàn)研究,深入探索以思想政治、人格品質(zhì)、心理情感、行為養(yǎng)成和體質(zhì)健康為重點(diǎn)的農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)策略,促進(jìn)留守兒童健康成長。

  2.開展“六項(xiàng)”主題活動(dòng)。構(gòu)建“享受同一片藍(lán)天”的關(guān)愛體系,走進(jìn)兒童的心靈世界,了解孩子的精神需求,引導(dǎo)激勵(lì)農(nóng)村留守兒童勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展、健康成長。著力開展好“六項(xiàng)”主題活動(dòng):開展“爭做合格小公民”為主題的班隊(duì)活動(dòng);開展“留守兒童之星”的評(píng)選活動(dòng);開展“知心姐姐”心理健康引導(dǎo)活動(dòng);開展“給父母的一封信”活動(dòng);開展建設(shè)“留守兒童溫馨家園”活動(dòng);依托“三支隊(duì)伍”(“五老”隊(duì)伍、巾幗志愿者、青年志愿者),開展“心連心”活動(dòng)。

 。ㄎ澹⿲(shí)施“農(nóng)村留守兒童情感聯(lián)線計(jì)劃”

  加快農(nóng)村學(xué)校教育信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè),各學(xué)校要認(rèn)真按照縣上要求建立“聊天室”、“心理咨詢室”和安裝“親情電話”。著力指導(dǎo)留守兒童家庭協(xié)調(diào)好打工掙錢和照顧孩子兩者之間的關(guān)系。強(qiáng)化監(jiān)護(hù)意識(shí),家長外出應(yīng)選擇責(zé)任心強(qiáng)、有保護(hù)能力和精力的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人,并應(yīng)履行相應(yīng)的委托手續(xù)。留守兒童的家長要保證交流溝通途徑暢通,通過電話、書信經(jīng)常與孩子聯(lián)系,經(jīng)常與學(xué)校老師及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系,掌握孩子的.動(dòng)態(tài),加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。具體實(shí)施“七個(gè)一”工作機(jī)制:每班成立一個(gè)留守兒童互助小組;每期購置學(xué)習(xí)用品一套;“代理家長”每周至少與“留守兒童”談心一次;每月與“留守兒童”父母通電話或視頻聊天一次;學(xué)校教師每學(xué)期對(duì)留守兒童家訪一次;學(xué)校每月對(duì)“留守兒童”進(jìn)行一次集中的心理輔導(dǎo)活動(dòng);要求留守兒童每月給家長寫一封信。

 。⿲(shí)施“農(nóng)村留守兒童健康促進(jìn)計(jì)劃”

  各學(xué)校按規(guī)定配齊心理健康教師和寄宿制生活管理、衛(wèi)生保健人員,積極開展留守兒童心理情感輔導(dǎo),開設(shè)“心理咨詢室”、“心理咨詢中心”,農(nóng)村中小學(xué)每學(xué)期至少要開設(shè)7課時(shí)心理健康課,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理輔導(dǎo)。到20xx年底,全鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校健康教育課開設(shè)率達(dá)到100%,留守兒童心理健康水平普遍提高。開展農(nóng)村留守兒童營養(yǎng)指導(dǎo)、生長發(fā)育監(jiān)測、計(jì)劃免疫、兒童常見病診斷等基本衛(wèi)生保健服務(wù);實(shí)施“吃熱飯、喝開水”工程;繼續(xù)免費(fèi)為農(nóng)村留守兒童提供飲用奶,改善農(nóng)村留守兒童健康狀況;加快農(nóng)村中小學(xué)食堂建設(shè)和管理,到20xx年底全鎮(zhèn)中小學(xué)食堂要基本達(dá)標(biāo),安全飲用水達(dá)到100%。

  四、工作要求

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任。成立關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由鎮(zhèn)黨委書記任組長;鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長,鎮(zhèn)分管教育工作領(lǐng)導(dǎo)任副組長;鎮(zhèn)教管中心、財(cái)政所、社保辦、婦聯(lián)、關(guān)工委、共青團(tuán)、文化廣播中心、瓦室派出所、瓦室衛(wèi)生院、瓦室司法所的負(fù)責(zé)人為成員,領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在鎮(zhèn)教管中心,由鎮(zhèn)教管中心主任兼任辦公室主任,負(fù)責(zé)日常工作。各相關(guān)辦所要高度重視、密切配合,建立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu),制定工作方案,將任務(wù)分解到人,落實(shí)相關(guān)責(zé)任,專人負(fù)責(zé),抓好落實(shí)。職能單位要整體聯(lián)動(dòng),各司其職、各負(fù)其責(zé)、密切配合,形成培養(yǎng)照顧農(nóng)村留守兒童的整體聯(lián)動(dòng)機(jī)制。鎮(zhèn)教育管理中心要將留守兒童教育培養(yǎng)工作納入素質(zhì)教育和義務(wù)教育均衡發(fā)展整體規(guī)劃,保證留守兒童的權(quán)利,特別是要抓好廣大農(nóng)村中小學(xué)校的建設(shè)管理,發(fā)揮學(xué)校對(duì)留守兒童教育管護(hù)中的主導(dǎo)作用,不斷提高留守兒童的細(xì)想素質(zhì)和文化水平。共青團(tuán)要發(fā)揮基層團(tuán)組織和少先隊(duì)的作用,開展豐富多彩的活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)留守兒童的思想政治教育,引領(lǐng)他們樹立遠(yuǎn)大的理想;要配合有關(guān)部門招募和培訓(xùn)志愿者,積極開展各種活動(dòng),為廣大留守兒童多提供一些對(duì)外交流、社會(huì)交往、走進(jìn)城市的機(jī)會(huì)。鎮(zhèn)婦聯(lián)要在全系統(tǒng)開展留守兒童的關(guān)愛維權(quán)行動(dòng),促進(jìn)留守兒童健康成長;各村、社區(qū)婦委會(huì)要對(duì)本轄區(qū)留守兒童建冊(cè)立卡,做到家底清、情況明,把對(duì)留守兒童的關(guān)愛工作作為婦委會(huì)的主要工作。鎮(zhèn)財(cái)政所要為留守兒童關(guān)愛工作提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。鎮(zhèn)衛(wèi)生院要定期了解留守兒童健康狀況,提供必要的疾病防治和健康咨詢。派出所要將加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童安全防范納入農(nóng)村新型警務(wù)工作范疇,有效預(yù)防侵害農(nóng)村留守兒童案件發(fā)生。鎮(zhèn)文化廣播中心要凈化文化市場,規(guī)范網(wǎng)吧的經(jīng)營管理,嚴(yán)禁網(wǎng)吧容納未成年人。鎮(zhèn)關(guān)工委也要發(fā)揮優(yōu)勢(shì),切實(shí)做好相關(guān)工作。司法、農(nóng)辦、人力社保、民政等辦所也要履行好職責(zé),配合做好相關(guān)工作?傊,各辦所和單位要擰成一股繩,共同為農(nóng)村留守兒童營造良好的成長環(huán)境。

 。ǘ┘訌(qiáng)宣傳,營造氛圍。要采取多種形式開展貫徹落實(shí)縣、鎮(zhèn)保障和改善民生文件精神的宣傳工作,宣傳關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的重大舉措、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型,在全社會(huì)形成良好的輿論氛圍。

 。ㄈ┘訌(qiáng)督查,穩(wěn)步推進(jìn)。鎮(zhèn)政府將定期和不定期對(duì)各辦所、各學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作進(jìn)行督查,匯總情況,建立健全農(nóng)村留守兒童成長的動(dòng)態(tài)監(jiān)督機(jī)制,確保關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)考核,實(shí)施獎(jiǎng)懲。鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府將把村社干部關(guān)愛留守兒童的實(shí)施情況納入各村(社區(qū))年度綜合目標(biāo)考核,實(shí)施倒扣分制。對(duì)完成任務(wù)較差的和推進(jìn)工作不力的,將予以通報(bào)批評(píng),對(duì)先進(jìn)典型將進(jìn)行表彰。

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 12

  一、活動(dòng)宗旨

  為營造校園的心理教育氛圍,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康的重要性,掌握心理健康知識(shí),幫助他們適應(yīng)校園生活,正確認(rèn)識(shí)自我、完善自我,提高心理素質(zhì),積蓄持久成長動(dòng)力,促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展,營造關(guān)注心理健康、創(chuàng)建和諧示范校園的良好氛圍,特開展以“關(guān)愛心靈,全面發(fā)展”為主題的心理健康教育活動(dòng)

  二、活動(dòng)主題:

  關(guān)愛心靈,全面發(fā)展

  三、活動(dòng)目的:

  1、幫助學(xué)生解決心理困惑,提高自我教育的積極性、主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)自身發(fā)展的重要性。

  2、學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,營造積極向上的心理氛圍,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長;

  3、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到,在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年11月

  五、活動(dòng)內(nèi)容:

  (一)傾聽心靈的聲音——心靈講座

  活動(dòng)目的:通過舉辦講座或者廣播的形式宣傳心理健康的小故事,小常識(shí),讓學(xué)生了解心理學(xué),引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的.健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。

 。ǘ┳屝睦斫】等谌胛覀兊膶W(xué)習(xí)生活

  活動(dòng)主題:心靈的成長

  活動(dòng)內(nèi)容:周一學(xué)生國旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活”。從學(xué)生自身的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

  活動(dòng)目的:中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠,因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運(yùn)用心理知識(shí),將學(xué)習(xí)變更加有趣。

  活動(dòng)時(shí)間:每周一升旗儀式

 。ㄈ┗钤诋(dāng)下——心理健康活動(dòng)課

  活動(dòng)主題:把握今天,把握現(xiàn)在活動(dòng)目的:各班自定形式,通過主題班隊(duì)活動(dòng)課或者觀看相關(guān)網(wǎng)絡(luò)視頻讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí),不要總把屬于今天的事情推到明天,珍惜今天,把握今天,爭取做生活的舵手。

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 13

  宿舍是大學(xué)生的重要活動(dòng)場所與人際交往圈之一。為了促進(jìn)新生宿舍文化建設(shè),幫助新生更好地適應(yīng)大學(xué),結(jié)合我!20xx年新生心理健康節(jié)”活動(dòng)安排,舉辦“新生宿舍心理文化創(chuàng)意大賽”,挖掘大學(xué)新生宿舍心理文化建設(shè)和演變過程,見證宿舍關(guān)系發(fā)展,營造和諧宿舍人際關(guān)系,增強(qiáng)宿舍凝聚力,提升新生心理健康水平。

  具體方案如下:

  一、參賽對(duì)象

  20xx級(jí)全體本科新生,以宿舍為單位參賽。

  二、活動(dòng)內(nèi)容

  征集以新生入學(xué)適應(yīng)為主題的.心理文化創(chuàng)意作品,內(nèi)容要求積極健康向上,包括相關(guān)的環(huán)境適應(yīng)、心理適應(yīng)、學(xué)業(yè)適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)等,通過學(xué)院初賽,推薦優(yōu)秀作品參加校級(jí)決賽。

  第一階段——初賽:由各學(xué)院自行組織,以宿舍為單位組成小組,進(jìn)行“宿舍心理文化展示”,各宿舍可對(duì)宿舍文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和故事進(jìn)行展示,形式可以多樣,如文字、PPT、視頻、心理劇、微電影等,由各學(xué)院自行組織評(píng)分,推選出2-3個(gè)優(yōu)秀宿舍參加決賽。

  第二階段——決賽:舉行北京農(nóng)學(xué)院“宿舍心理文化創(chuàng)意大賽”決賽。邀請(qǐng)教師代表、學(xué)生代表組成評(píng)委團(tuán),實(shí)行點(diǎn)評(píng)打分制。

  三、作品形式和要求

  1、PPT:包括宿舍成員介紹和照片、宿舍名稱、宿舍公約等,以及其他體現(xiàn)宿舍文化和青春風(fēng)采的文字或圖片。

  2、視頻:展現(xiàn)宿舍成員積極向上、陽光健康心理狀態(tài)的視頻,5分鐘以內(nèi)、尺寸4:3或16:9、DVD畫質(zhì)的視頻。

  3、心理。鹤孕袦(zhǔn)備道具,進(jìn)行彩排。提交2000字左右的劇本或腳本。

  4、決賽作品報(bào)送要求。決賽作品按學(xué)院打包,命名為“xx學(xué)院新生宿舍心理文化創(chuàng)意大賽推薦作品”;將所有作品(ppt、視頻、活頁本等)存入一個(gè)文件夾,命名為“xx學(xué)院xx專業(yè)xx宿舍”。

  5、決賽作品展示要求。決賽自我展示8分鐘,通過PPT、視頻、心理劇等方式展示宿舍文化5分鐘,現(xiàn)場互動(dòng)提問3分鐘。

  四、時(shí)間安排

  初賽作品征集時(shí)間:20xx年10月1日——10月15日;

  學(xué)院初賽時(shí)間:20xx年10月15日——10月25日;

  決賽作品報(bào)送時(shí)間:20xx年10月25日——10月30日;

  學(xué)校決賽時(shí)間:20xx年11月。

  五、作品報(bào)送方式

  請(qǐng)各學(xué)院將決賽作品以學(xué)院為單位填寫附件1,于20xx年10月30日前,將附件1電子版和決賽作品發(fā)送至郵箱xx@163.com,或用U盤拷貝至動(dòng)科樓315辦公室。根據(jù)各學(xué)院提交的決賽參賽作品,擇期安排決賽現(xiàn)場展示和答辯。

  六、決賽表彰與獎(jiǎng)勵(lì)

  大賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)兩名,三等獎(jiǎng)三名,頒發(fā)榮譽(yù)證書及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 14

  為維護(hù)學(xué)生心理健康,增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),解決學(xué)生心理問題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定本學(xué)年心理健康教育方案。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)校心理健康教育的宗旨是維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),解決學(xué)生心理問題,其具體目標(biāo)為:

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會(huì)公德,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活,增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,生活適應(yīng)能力,社會(huì)交往能力和競爭能力,促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。

  二、活動(dòng)內(nèi)容

  根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬┌l(fā)展性心理健康教育

  發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導(dǎo),促使學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決,心理潛能的充分發(fā)揮和個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展,從而預(yù)防各類身心疾病,促進(jìn)身心健康的`發(fā)展。主要包含以下幾個(gè)內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí),樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

  2、情感和意志的心理健康教育。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng),個(gè)人和社會(huì),挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

  3、人際關(guān)系心理教育。要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。

  4、個(gè)性心理教育,把塑造個(gè)性與樹立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。

  5、青春期教育。加強(qiáng)青春期教育,包括青春期性知識(shí),性心理教育以及性道德,性法律教育,讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,正確處理好男、女同學(xué)的間的交往,做到自尊與互尊。

  三、活動(dòng)途徑

  1、開設(shè)心理健康教育課,加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)。

  2、運(yùn)用心理咨詢室,開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。

  3、通過班主任疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,發(fā)揮家教的作用,建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)。

  4、利用學(xué)校廣播站、墻報(bào)等多樣化工具,宣傳普及心理健康知識(shí)。

  總之,注重并加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育,減少學(xué)生的不適應(yīng)行為,為學(xué)生正常成長營造良好的環(huán)境。

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 15

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神,以服務(wù)我鎮(zhèn)留守兒童為重點(diǎn),以師生結(jié)對(duì)幫扶為形式,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實(shí)際需求,特制定本方案。

  二、工作目標(biāo)

  通過對(duì)留守兒童問題的、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,將目標(biāo)落到實(shí)處。

  1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;

  2、千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”;

  3、真情關(guān)愛留守兒童,開展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。

  三、主要措施

  1、成立組織機(jī)構(gòu)

  各要成立由、主任和組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

  2、建立留守檔案

  各校要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立留守兒童的專門檔案,有政教主任負(fù)責(zé)管理。

  3、確!八膫(gè)優(yōu)先”

  (1)安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管。各班要優(yōu)先對(duì)留守兒童進(jìn)行安全教育和法制教育,幫助他們樹立安全防范意識(shí),幫助他們掌握在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)安全自救和逃生能力,確保留守兒童的生命安全。

 。2)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

 。3)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。

 。4)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

  4、開展幫扶活動(dòng)

  學(xué)校針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況,實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制,每一位“留守兒童”都有一位老師和一名的學(xué)生來共同幫助;組織學(xué)生積極開展“留守兒童手牽手”活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流。設(shè)立留守兒童親情電話,讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。

  5、建立談心

  學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育個(gè)案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的`放矢,因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動(dòng),讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

  6、注重心理輔導(dǎo)

  針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班主任和課任老師要與學(xué)生多談心,著重進(jìn)行心理輔導(dǎo),開展心理矯正活動(dòng)。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 16

  為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,不斷適應(yīng)新形勢(shì)下廣大婦女兒童身心健康發(fā)展的新需求,拓展婦女兒童維權(quán)工作,優(yōu)化人文環(huán)境,經(jīng)研究,決定依托上杭致遠(yuǎn)心理咨詢中心成立上杭縣婦女兒童心理援助中心,F(xiàn)制定如下實(shí)施方案:

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,響應(yīng)縣委“兩個(gè)倡導(dǎo)”號(hào)召,充分發(fā)揮心理學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的作用,實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源共享,更好地促進(jìn)婦女兒童身心健康發(fā)展,推進(jìn)“平安家庭”建設(shè),構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境,促進(jìn)上杭又好又快發(fā)展。

  二、服務(wù)宗旨

  關(guān)愛婦女兒童,依法維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益,為婦女兒童提供專業(yè)心理幫助,幫助和指導(dǎo)存在心理困擾的婦女兒童學(xué)會(huì)調(diào)適心態(tài)、疏導(dǎo)情緒、緩解壓力、構(gòu)建健康人格,優(yōu)化人文環(huán)境,促進(jìn)社會(huì)的.和諧穩(wěn)定。

  三、服務(wù)內(nèi)容

  1、熱情接待,幫助婦女調(diào)整心態(tài),平和情緒,舒緩心理壓力;

  2、疏導(dǎo)青少年群體的青春期問題,人際交往問題及親子關(guān)系問題;

  3、組織開展心理健康培訓(xùn),普及心理衛(wèi)生知識(shí);

  4、開展婚戀和家庭問題咨詢、提供專業(yè)心理測量;

  5、協(xié)調(diào)有關(guān)部門,共同維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益。

  四、組織機(jī)構(gòu)

  由上杭縣婦聯(lián)干部和上杭致遠(yuǎn)心理咨詢中心咨詢師志愿者組成。

  主任:xxx

  副主任:xxx

  成員:xxx

  五、服務(wù)安排

  1、工作地點(diǎn):成龍大廈進(jìn)口處右側(cè)樓二層(致遠(yuǎn)心理咨詢中心)

  2、工作方式:固定每周三下午,由援助中心咨詢師輪流值班,為婦女兒童提供免費(fèi)面對(duì)面咨詢服務(wù)。

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 17

  一、行動(dòng)目標(biāo)

  各級(jí)各類學(xué)校建立心理服務(wù)平臺(tái)或依托校醫(yī)等人員開展學(xué)生心理健康服務(wù),學(xué)前教育、特殊教育機(jī)構(gòu)要配備專兼職心理健康教育教師。50%的家長學(xué);蚣彝ソ逃笇(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)開展心理健康教育。60%的二級(jí)以上精神?漆t(yī)院設(shè)立兒童青少年心理門診,30%的兒童?漆t(yī)院、婦幼保健院、二級(jí)以上綜合醫(yī)院開設(shè)精神(心理)門診。各地市設(shè)立或接入心理援助熱線。兒童青少年心理健康核心知識(shí)知曉率達(dá)到80%。

  二、具體行動(dòng)

 。ㄒ唬┬睦斫】敌绦袆(dòng)。各類媒體要對(duì)兒童青少年及家長、學(xué)校教師等加強(qiáng)心理健康宣傳,傳播心理健康知識(shí),幫助全社會(huì)進(jìn)一步樹立“身心同健康”意識(shí),掌握應(yīng)對(duì)心理行為問題的方法和途徑。教育引導(dǎo)兒童青少年安全合理使用電腦和智能終端設(shè)備,預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷和游戲障礙。各級(jí)教育、衛(wèi)生健康部門指導(dǎo)學(xué)校和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)推廣實(shí)施《學(xué)生心理健康教育指南》。各級(jí)各類學(xué)校要積極開展生命教育、親情教育、愛國教育,培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、熱愛家人、愛國愛民的意識(shí),培育積極心理品質(zhì)。有條件的家長學(xué);蚣彝ソ逃笇(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)每年至少開展一次面向家長和子女的心理健康教育。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要積極開展兒童青少年健康教育和科普宣傳,倡導(dǎo)兒童青少年保持健康心理狀態(tài)、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、充足睡眠、合理膳食等,減少心理行為問題和精神障礙誘因。

 。ǘ┬睦斫】淡h(huán)境營造行動(dòng)。各級(jí)衛(wèi)生健康部門要會(huì)同教育等部門,倡導(dǎo)實(shí)施“心理滋養(yǎng)1000天”行動(dòng),共同營造心理健康從娃娃抓起的`社會(huì)環(huán)境,重點(diǎn)關(guān)注孕產(chǎn)婦、2歲以內(nèi)嬰幼兒及家長心理健康狀況,開展0~6歲兒童心理行為發(fā)育問題預(yù)警征象篩查。學(xué)校、村(居)委會(huì)、婦聯(lián)、關(guān)工委、共青團(tuán)等機(jī)構(gòu)和組織要密切關(guān)注兒童青少年成長環(huán)境,建立完善教師或家長暴力行為、學(xué)生欺凌行為、兒童青少年受虐待問題的舉報(bào)渠道,發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題或可疑情況時(shí),及時(shí)采取措施,向有關(guān)部門報(bào)告,并注重保護(hù)兒童青少年隱私。村(居)委會(huì)、婦聯(lián)依托“尋找最美家庭”等活動(dòng),引導(dǎo)家長傳承良好家風(fēng),關(guān)注自身和子女心理健康,依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任,營造良好的家庭環(huán)境,培養(yǎng)子女健康人格和良好行為習(xí)慣。新聞出版、網(wǎng)信、廣播電視等管理部門要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管力度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)清理網(wǎng)上與兒童青少年有關(guān)的非法有害出版物及信息,重點(diǎn)清查問題較多的網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻、教育類APP等,打擊網(wǎng)絡(luò)賭博、血腥暴力、色情低俗等網(wǎng)站和APP,為兒童青少年?duì)I造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

 。ㄈ┬睦斫】荡龠M(jìn)行動(dòng)。各級(jí)各類學(xué)校要實(shí)施傾聽一刻鐘、運(yùn)動(dòng)一小時(shí)“兩個(gè)一”行動(dòng),即促進(jìn)學(xué)生每天與同學(xué)、家人有效溝通交流15分鐘;引導(dǎo)學(xué)生每天至少參加1小時(shí)體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,積極安排學(xué)生到有關(guān)單位觀摩體驗(yàn)。組織開展“綠書簽”系列宣傳教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生綠色閱讀、文明上網(wǎng),自覺遠(yuǎn)離和抵制有害出版物和信息。教育部門要定期開展學(xué)生心理健康狀況和學(xué)校心理健康教育狀況調(diào)查,督促學(xué)校完善心理健康教育機(jī)制,以積極導(dǎo)向?qū)⒔Y(jié)果反饋學(xué)生家長。

 。ㄋ模┬睦斫】店P(guān)愛行動(dòng)。學(xué)校要對(duì)面臨升學(xué)壓力的初三、高三學(xué)生及家長開展心理輔導(dǎo)。對(duì)貧困、留守、流動(dòng)、單親、殘疾、遭遇校園欺凌、喪親等處境不利學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)愛,必要時(shí)開展心理干預(yù)。對(duì)精神障礙患者的子女,開展家庭關(guān)愛教育、輔助成長。對(duì)一般不良行為青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)和批評(píng)教育。對(duì)疑似有心理行為問題或精神障礙的學(xué)生,教育部門要指導(dǎo)家長陪同學(xué)生到醫(yī)療機(jī)構(gòu)尋求專業(yè)幫助。對(duì)患有精神障礙的學(xué)生,教育部門應(yīng)當(dāng)協(xié)助家庭和相關(guān)部門做好心理服務(wù),建立健全病情穩(wěn)定患者復(fù)學(xué)機(jī)制。普通學(xué)校要按照國家有關(guān)法律法規(guī)招收能夠接受普通教育的精神障礙兒童入學(xué)。

 。ㄎ澹┬睦斫】捣⻊(wù)能力提升行動(dòng)。各地教育部門要將心理健康教育內(nèi)容納入“國培計(jì)劃”和地方各級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃,加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校教師心理健康相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、中小學(xué)結(jié)合家長會(huì)等活動(dòng),每年對(duì)學(xué)生家長開展至少一次心理健康知識(shí)培訓(xùn),提高家長預(yù)防、識(shí)別子女心理行為問題的能力。衛(wèi)生健康部門要加大精神科醫(yī)師培養(yǎng)培訓(xùn)力度,探索開展兒童青少年精神病學(xué)?漆t(yī)師培訓(xùn)。已建有熱線的精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)及12320公共衛(wèi)生熱線、共青團(tuán)12355青少年服務(wù)熱線等,要對(duì)工作人員開展兒童青少年心理健康知識(shí)培訓(xùn),保障提供專業(yè)化服務(wù),并向兒童青少年廣泛宣傳熱線號(hào)碼,鼓勵(lì)其有需要時(shí)撥打求助。宣傳部門要加強(qiáng)對(duì)各類媒體精神衛(wèi)生相關(guān)新聞事件報(bào)道的指導(dǎo)和規(guī)范。各地各相關(guān)部門要重視各類突發(fā)事件中受影響兒童青少年人群的應(yīng)急心理援助,針對(duì)兒童青少年特點(diǎn)制定完善相關(guān)方案,有效開展心理撫慰、疏導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)工作。

  (六)心理健康服務(wù)體系完善行動(dòng)。各級(jí)各類學(xué)校要設(shè)立心理服務(wù)平臺(tái)(如心理輔導(dǎo)室等),或通過培訓(xùn)校醫(yī)、引入心理學(xué)專業(yè)教師、購買專業(yè)社工服務(wù)等形式開展學(xué)生心理健康服務(wù),并加大中小學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校)專兼職心理健康工作人員配置力度。高等學(xué)校按照師生比不低于1:4000配備心理健康教育專職教師,并切實(shí)發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任在學(xué)生心理健康教育中的重要作用。托育機(jī)構(gòu)要配備經(jīng)過心理健康相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)的保育人員,學(xué)前教育、特殊教育機(jī)構(gòu)要配備專兼職心理健康教師。有條件的學(xué)校要發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織作用,積極開展同伴教育,增強(qiáng)同伴支持。民政、婦聯(lián)、共青團(tuán)等部門依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、兒童之家、青年之家、家長學(xué);蚣彝ソ逃笇(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)等活動(dòng)陣地,整合社會(huì)資源,開展心理健康教育。民政、文明辦、衛(wèi)生健康、共青團(tuán)等部門發(fā)揮協(xié)調(diào)職能,依托社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、心理咨詢室、社會(huì)工作站等搭建社區(qū)心理服務(wù)平臺(tái),支持引導(dǎo)專業(yè)社工、志愿者面向社區(qū)開展兒童青少年心理健康服務(wù)。文明辦加強(qiáng)未成年人心理健康成長輔導(dǎo)中心規(guī)范建設(shè),拓展服務(wù)內(nèi)容,增強(qiáng)服務(wù)能力。衛(wèi)生健康、民政、殘聯(lián)等培育引導(dǎo)社會(huì)化心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)、康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)為兒童青少年提供規(guī)范化、專業(yè)化服務(wù)。衛(wèi)生健康行政部門通過平安醫(yī)院創(chuàng)建等,推動(dòng)兒童?漆t(yī)院、婦幼保健院、二級(jí)以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神(心理)科。鼓勵(lì)有條件的精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供兒童青少年門診和住院診療服務(wù)。建立學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)介通道。

  三、保障措施

  (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與部門協(xié)調(diào)。各地要建立健全部門協(xié)作、社會(huì)動(dòng)員、全民參與的工作機(jī)制,明確部門職責(zé)。衛(wèi)生健康、教育部門要在心理健康促進(jìn)與精神障礙發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)介、診斷治療等工作中建立協(xié)作機(jī)制;與民政、宣傳、文明辦、廣電、網(wǎng)信、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門和組織加強(qiáng)協(xié)作,落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。

  (二)保障經(jīng)費(fèi)投入。各地根據(jù)兒童青少年心理健康工作需要和財(cái)力可能,做好資金保障工作,并加強(qiáng)對(duì)資金使用效益的考核。鼓勵(lì)各種社會(huì)資源支持開展青少年心理健康服務(wù)。

 。ㄈ┘哟罂茖W(xué)研究。各級(jí)衛(wèi)生健康、教育等部門要依托精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、學(xué)校、科研院所等開展兒童青少年心理健康相關(guān)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。針對(duì)兒童青少年常見的心理行為問題與精神障礙,開展早期識(shí)別與干預(yù)研究,推廣應(yīng)用效果明確的心理干預(yù)技術(shù)和方法。

 。ㄋ模┩晟票O(jiān)測評(píng)估干預(yù)機(jī)制。衛(wèi)生健康等部門要依托現(xiàn)有資源建設(shè)兒童青少年心理健康狀況數(shù)據(jù)采集平臺(tái),追蹤心理健康狀況變化趨勢(shì),為相關(guān)政策的制定完善提供依據(jù)。通過委托第三方等方式對(duì)工作措施落實(shí)情況及效果進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)工作效果良好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行推廣。

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 18

  為進(jìn)一步扎實(shí)有效開展學(xué)生心理健康教育工作,加強(qiáng)生命教育,大力宣傳心理健康知識(shí),營造珍愛生命、熱愛生命,關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好的校園氛圍。根據(jù)教育局文件精神,我校決定開展“珍愛生命·自信陽光”心理健康教育主題月活動(dòng)。方案如下:

  一、活動(dòng)主題

  “珍愛生命·自信陽光”

  二、活動(dòng)宗旨

  以加強(qiáng)積極心理品質(zhì)培育和壓力分類疏解為主線,根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢(shì),采取線上線下相結(jié)合的形式,面向全體師生組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康宣傳教育活動(dòng),增強(qiáng)師生疫情期間心理健康意識(shí),普及心理健康知識(shí),提升心理健康素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生健康成長,提升學(xué)校心理健康教育工作水平。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年xx月xx日——xx月xx日

  四、活動(dòng)安排

  活動(dòng)一:活動(dòng)月啟動(dòng)儀式。

  活動(dòng)內(nèi)容:在xx月xx日利用升旗儀式、學(xué)校微信公眾平臺(tái)、各班心理健康課時(shí)間等向全體師生發(fā)出倡議書,并公布活動(dòng)方案。(負(fù)責(zé)人:xxx、xxx)

  截止時(shí)間:xx月xx日

  活動(dòng)二:心理健康和法治安全教育宣教行動(dòng)。

  活動(dòng)內(nèi)容:針對(duì)疫情給學(xué)生帶來的心理困擾以及行為問題,結(jié)合實(shí)際開展線上線下相結(jié)合的、有針對(duì)性的心理健康和防欺凌等法治安全教育主題宣傳活動(dòng)。通過黑板報(bào)、手抄報(bào)、校園廣播等,普及心理健康和防欺凌法治教育知識(shí),提升學(xué)生心理素養(yǎng),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒問題,掌握簡便有效、容易操作的心理調(diào)適方法,營造出心理健康和防欺凌法治安全教育濃厚氛圍,提升安全和法治意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。(負(fù)責(zé)人:xxx、各班班主任)

  截止時(shí)間:xx月xx日

  活動(dòng)三:心理咨詢室開放日。

  活動(dòng)內(nèi)容:每天下午大課間和課后服務(wù)時(shí)間心理咨詢室開放,學(xué)生通過參觀、體驗(yàn),消除神秘感,讓更多的師生了解心理咨詢及輔導(dǎo)。(負(fù)責(zé)人:xxx)

  活動(dòng)時(shí)間:長期堅(jiān)持

  活動(dòng)四:“陽光園丁”教師心育素質(zhì)提升活動(dòng)。

  活動(dòng)內(nèi)容:xxx校長通過線上、線下等形式開展團(tuán)體輔導(dǎo),面向全體教職工進(jìn)行心理健康專題培訓(xùn),扎實(shí)開展全員心育,提高全體教師關(guān)注自我心理狀態(tài)、識(shí)別學(xué)生心理問題的意識(shí)和能力。(負(fù)責(zé)人:xxx)

  截止時(shí)間:xx月xx日

  活動(dòng)五:“心靈暖陽”心理關(guān)愛活動(dòng)。

  活動(dòng)內(nèi)容:全面摸排本校留守兒童、單親家庭和重組家庭子女、隨遷子女、學(xué)業(yè)困難學(xué)生等特殊群體學(xué)生底數(shù),建立臺(tái)賬,對(duì)存在心理和行為問題的學(xué)生,及時(shí)給予定向幫扶。(負(fù)責(zé)人:xxx)

  截止時(shí)間:xx月xx日

  活動(dòng)六:“我的一家人”家庭繪畫展。

  活動(dòng)內(nèi)容:畫一幅學(xué)生和家人在一起的某個(gè)場景的畫,畫里一定要有學(xué)生自己。其他的可以隨意添加。并為這幅畫起一個(gè)名字,把最想說的幾句話,寫在畫上。上交時(shí)需提交原始畫作。學(xué)校擇優(yōu)向?qū)W區(qū)叫三幅作品參賽(負(fù)責(zé)人:xxx、各班班主任)

  截止時(shí)間:xx月xx日

  活動(dòng)七:幸福小視頻。

  活動(dòng)內(nèi)容:心理健康或家庭教育主題,視頻內(nèi)容積極向上,溫暖走心,具有教育意義和示范作用。擇優(yōu)向?qū)W區(qū)交2件作品參賽。(負(fù)責(zé)人:xx、各班班主任)

  截止時(shí)間:xx月xx日

  活動(dòng)八:開展一次入戶家訪。

  活動(dòng)內(nèi)容:校長、班主任、任課教師對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行一次全面入戶家訪,了解家庭情況,和家長做好溝通,做好日志記錄,定期給家長做好線上溝通,力爭讓每個(gè)學(xué)生家長都能參與到孩子的成長發(fā)展道路之上來。發(fā)表一篇入戶家訪的媒體報(bào)道。(負(fù)責(zé)人:xx、全體教師)

  活動(dòng)時(shí)間:長期堅(jiān)持

  活動(dòng)九:建立健全學(xué)生心理動(dòng)態(tài)檔案。

  學(xué)校實(shí)行動(dòng)態(tài)的三級(jí)檔案管理制度。一是對(duì)全體學(xué)生建立基本信息和情緒狀態(tài)的普查檔案;二是根據(jù)心理普查的結(jié)果,班主任對(duì)需要關(guān)注學(xué)生追蹤觀察,建立學(xué)生追蹤心理檔案;三是針對(duì)特殊學(xué)生心理教師通過個(gè)體咨詢輔導(dǎo),建立一對(duì)一個(gè)案輔導(dǎo)心理檔案。(負(fù)責(zé)人:xx)

  截止時(shí)間:xx月xx日

  活動(dòng)十:安排心靈委員。

  每班設(shè)心靈委員(男女生至少各一名),向同學(xué)講解心理健康知識(shí)和心理小故事。心理委員既是了解同學(xué)情況的觀察員、心理知識(shí)的宣傳員,也是動(dòng)態(tài)監(jiān)測同學(xué)狀態(tài)的匯報(bào)員和助力心理活動(dòng)開展的.協(xié)助員。(負(fù)責(zé)人:xxx、各班班主任)

  截止時(shí)間:xx月xx日

  活動(dòng)十一:“家校共育幸福人生”家校共育行動(dòng)

  活動(dòng)內(nèi)容:xxx校長通過線上線下相結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng),宣傳科學(xué)的育兒觀念和“雙減”等教育政策,幫助家長了解心理健康常識(shí)和不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),用科學(xué)的方法建立親子互動(dòng)關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。(負(fù)責(zé)人:xxx)

  截止時(shí)間:xx月xx日

  活動(dòng)十二:開展家庭教育指導(dǎo)講座

  邀請(qǐng)心理健康教育領(lǐng)域的專家學(xué)者,向家長宣傳心理健康知識(shí),讓家長了解一些心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容和形式,學(xué)會(huì)懂得用科學(xué)的方法與子女溝通,為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的家庭氛圍,促進(jìn)孩子健康成長。(負(fù)責(zé)人:xxx)

  活動(dòng)時(shí)間:長期堅(jiān)持

  活動(dòng)十三:舉辦一次心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。(負(fù)責(zé)人:xxx)

  截止時(shí)間:xx月xx日

  活動(dòng)十四:全面排查欺凌事件并及時(shí)消除隱患。

  1、xx月xx日圍繞“校園防欺凌”主題舉行一場升旗儀式、國旗下講話,各班召開一次“校園防欺凌”主題班會(huì)。

  2、開展一次校園欺凌事件全面排查,要突出重點(diǎn)對(duì)校內(nèi)及校園周邊各類場所,特別是學(xué)生廁所、宿舍、上下學(xué)道路等隱蔽偏僻、易發(fā)生欺凌的場所,開展重點(diǎn)排查。建立校園欺凌安全隱患臺(tái)賬,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,將安全隱患遏制在萌芽。(負(fù)責(zé)人:xxx)

  截止時(shí)間:xx月xx日

  活動(dòng)十五:心理健康主題朗誦活動(dòng)。(負(fù)責(zé)人:xxx)

  截止時(shí)間:xx月xx日

  五、保證機(jī)制

  1、組織與機(jī)制保障。

  學(xué)校建立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機(jī)構(gòu),將心理健康教育工作列入年度工作計(jì)劃,明確責(zé)任部門、責(zé)任人。制定規(guī)章制度,指導(dǎo)中小學(xué)開展心理健康教育工作。

  2、條件與課時(shí)保障。

  心理健康教育課納入課表,每兩周不少于1節(jié)心理健康教育課程。

  3、師資保障。

  專兼職心理健康教師須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷,通過心理咨詢師職業(yè)資格或技能等級(jí)培訓(xùn)認(rèn)證,實(shí)現(xiàn)持證上崗。

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 19

  當(dāng)今社會(huì)競爭日益激烈,而且這種競爭也被移植到學(xué)校。剛結(jié)束一天緊張的學(xué)校生活,學(xué)生們拖著疲憊的身體回到家中,還沒來得及吃飯就開始伏案做作業(yè)了。周末,悠閑的大人們?cè)诩抑锌措娨暎瑢W(xué)生卻在忙碌著大人為他們準(zhǔn)備的各種補(bǔ)習(xí)。他們只能通過窗戶凝視著蔚藍(lán)的天空,數(shù)著天空飄過的白云,看電視更成了他們遙不可及的奢望。在這種緊張的學(xué)習(xí)生活里,他們會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的問題。時(shí)下,學(xué)生的心理問題越來越受人關(guān)注,心理健康教育也隨之受到了重視。根據(jù)學(xué)校德育處安排,結(jié)合本班實(shí)際,特制定如下實(shí)施方案:

  一、指導(dǎo)思想

  心理健康教育理念的指導(dǎo)下,以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確的心理健康教育為抓手,貫徹國家教育部下發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,落實(shí)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的有關(guān)精神,進(jìn)一步探索小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,激發(fā)學(xué)生熱愛自己,熱愛班級(jí),熱愛學(xué)校,滿懷信心地自主發(fā)展。

  二、主要任務(wù):

  1、開展心理健康教育課的研究與觀摩活動(dòng),組織研討,提高學(xué)生素質(zhì)。

  2、以“熱愛生活,學(xué)會(huì)生存”體驗(yàn)活動(dòng)方案和少先隊(duì)活動(dòng)為載體,開展系列活動(dòng)。

  3、做好個(gè)別輔導(dǎo)工作,形成個(gè)案,進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。培養(yǎng)小輔導(dǎo)員,繼續(xù)做好咨詢服務(wù)的創(chuàng)建工作。

  三、常見的心理問題:

  (1)學(xué)習(xí)和升學(xué)競爭導(dǎo)致的過度焦慮。

  望子成龍,望女成鳳,已經(jīng)成了一些家長的愿望。一些孩子剛剛?cè)雽W(xué),其家長就把注意力放在孩子是不是能考“雙百”上。一旦成績不理想,就連嚇帶逼、連罵帶損,給他們?cè)斐删薮蟮男睦韷毫,致使學(xué)生視學(xué)習(xí)如畏途。

 。2)交往中的心理矛盾與沖突。

  現(xiàn)在的小學(xué)生,絕大部分都是獨(dú)生子女,許多孩子從小養(yǎng)成了自我為中心,不關(guān)心他人,依賴性強(qiáng)、不容他人等不良傾向。而且孤僻、不合群的情況也很嚴(yán)重,這使他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系方面,面臨很大的問題。小學(xué)生因?yàn)槿穗H關(guān)系沖突苦惱的比例相當(dāng)大,由于同學(xué)關(guān)系緊張和沖突而患病,比如學(xué)?謶职Y,或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。

 。3)與父母、師長缺乏理解和溝通導(dǎo)致的心理矛盾和沖突。

  與父母、師長難以溝通,相互間缺乏必要的理解也是造成他們心理問題的一個(gè)重要因素。這種沖突隨著他們年齡的增長,使他們普遍感到壓抑、苦悶、無助和煩躁。一方面他們特別希望父母、老師理解他們的想法和做法;在教育實(shí)踐中教師經(jīng)常遇到因與家長和教師難以溝通而苦惱的學(xué)生前來尋求幫助,一些學(xué)生甚至痛哭流涕,足見其心理上壓力之大。我們現(xiàn)在許多學(xué)生在情緒情感方面主要的心理問題有:抑郁、焦慮、易怒、羞怯、嫉妒、恐懼等心理問題。在行為方面存在的主要問題一般是:過失行為、說謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學(xué)行為等等。

  其實(shí)這些都是心理的問題。造成這些心理問題的原因是多種多樣的,有的是環(huán)境造成的,有的是教育方法不當(dāng)造成的,有的是社會(huì)影響的等等。比如一個(gè)小孩長期在棍棒下長大的,就有可能造成孩子膽小懦弱的.性格或造就有暴力傾向的性格。其實(shí)每一個(gè)問題學(xué)生,造成這個(gè)樣子都是有一定原因的,其實(shí)大多是心理因素造成的。

  四、如何克服心理障礙:

  1、學(xué)會(huì)自我接納:以己為榮;認(rèn)知自己的優(yōu)、缺點(diǎn)。

  2、發(fā)展自信心和自身能力,成為獨(dú)立的、信任自己的人;提高與周圍人交往的自信心;堅(jiān)持自我努力,體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、敢于自我肯定,善于自我激勵(lì);對(duì)他人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)態(tài)度反應(yīng)適度;能反省自己的不足,并以積極的態(tài)度處之。

  4、了解別人的觀點(diǎn);了解哪些行為是可以被接受的,恰如其分地表達(dá)情緒;對(duì)人生抱有積極的態(tài)度。

  5、認(rèn)識(shí)到遭遇挫折是正常的。學(xué)會(huì)耐挫方法。學(xué)習(xí)接受和適應(yīng)遭到的反對(duì)和不成功;學(xué)會(huì)給予和接受有益的批評(píng);學(xué)會(huì)響應(yīng)指示和接受社會(huì)生活中的種種限制。

  心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案 20

  活動(dòng)目的

  為迎接“5.25”全國大學(xué)生心理健康日的到來,同時(shí)在全校范圍普及心理知識(shí),號(hào)召更多學(xué)生關(guān)注心理健康問題。讓同學(xué)有更多機(jī)會(huì)去了解自己、認(rèn)識(shí)自己。正視自己的問題、幫助同學(xué)們排除心理困擾。減輕心理壓力、增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)、教育學(xué)院舉辦“大學(xué)生心理健康周”系列活動(dòng)、以切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)教育和心理健康工作,營造多彩校園,開啟蓬勃人生。

  活動(dòng)主題

  關(guān)注心理健康,構(gòu)建和諧校園

  活動(dòng)時(shí)間

  20xx年xx月xx日

  活動(dòng)內(nèi)容

  (一)“美好心情,與你共享”心理健康手抄報(bào)比賽。

  時(shí)間:20xx年5月9日-6月6日

  要求:圍繞大學(xué)學(xué)習(xí)生活主題選擇相關(guān)心理知識(shí)、案例等,內(nèi)容積極健康。能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和周圍世界,從而使學(xué)生能與同學(xué)、老師、父母融洽相處。其中手抄報(bào)版面應(yīng)編排合理,內(nèi)容需廣泛傳播樂觀豁達(dá),積極向上的生活態(tài)度。符合活動(dòng)目的。通過開展主題海報(bào)的設(shè)計(jì)與繪制,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探索,打開心扉,迎接美好的未來。

  遞交作品應(yīng)于作品背面右下角注明作品名稱,班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào),每班至少上交3份予以參評(píng)。

  (二)”健康心靈,墨香心語”硬筆、軟筆書法比賽

  時(shí)間:20xx年5月9日-6月6日

  比賽項(xiàng)目:軟筆書法、硬筆書法。

  內(nèi)容要求:心求靈犀,墨染靈氣。為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,為進(jìn)一步促進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,培養(yǎng)學(xué)生的審美情操,使學(xué)生擁有健全的人格,擺脫不良心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去,健康向上,格調(diào)高雅,要求作品內(nèi)容緊緊圍繞心理健康主題,體現(xiàn)大學(xué)生的朝氣與活力,貼近生命和健康,具有一定的藝術(shù)感染力,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

  格式要求:

  (1)軟筆作品以六尺、四尺對(duì)開為宜,無需裝裱

  (2)硬筆作品以鋼筆或簽字筆書寫為宜,要求在方格紙或田字格書寫,遞交作品應(yīng)于作品背面右下角注明作品名稱,班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào),每班至少上交3份予以參評(píng)。

 。ㄈ┦止ぷ髌繁荣

  時(shí)間:20xx年5月9日-6月6日

  要求:發(fā)散思維,勇于創(chuàng)新,制作精致美觀,創(chuàng)意獨(dú)特,具有藝術(shù)性、創(chuàng)意性、教育性和原創(chuàng)性的作品。作品內(nèi)容應(yīng)反映出學(xué)生對(duì)個(gè)體、社會(huì)的正確認(rèn)識(shí),增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)心理健康知識(shí)的了解、提高動(dòng)手能力,豐富學(xué)生的文化生活,提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力,促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定發(fā)展,展現(xiàn)出內(nèi)心期待的美好,為手工創(chuàng)作賦予自己的的情感和思想。(材料,大小不限,如作品可以進(jìn)行一定操作,需附簡短說明)。

  遞交作品應(yīng)注明作品名稱,班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)。

  大一每班至少上交3份予以參評(píng),大二每班至少上交1份。

  (四)短視頻創(chuàng)作比賽

  時(shí)間:20xx年5月9日-6月6日

  要求:能明確心理健康教育的`意義與作用,教會(huì)學(xué)生管理自己的情緒,使其擁有積極穩(wěn)定的情緒,避免各種情緒障礙。能加深同學(xué)們對(duì)心理健康知識(shí)的理解,解決一些在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的心理困擾,幫助同學(xué)們樹立健康心理意識(shí),學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。參賽作品鼓勵(lì)原創(chuàng),改編作品必須在作品名稱上標(biāo)明改編并注明出處。(參賽作品可附加100字左右作品簡介)劇本可結(jié)合表演藝術(shù),造型、獨(dú)白、啞劇、舞蹈、聲樂。形式可參照角色扮演、情景對(duì)話、自我講述等多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。

  參評(píng)標(biāo)準(zhǔn):

  (1)能準(zhǔn)確解讀人物心理,心理學(xué)術(shù)語使用恰當(dāng)。

  (2)人物刻畫特點(diǎn)鮮明,富有個(gè)性。

  (3)語言精練優(yōu)美,富有感染力,能給人啟迪意。

  (4)對(duì)校園一些心理問題有一定預(yù)見性,并能給出合理的解決方案。

  (5)有一種或多種心理劇手法的運(yùn)用,如獨(dú)白,角色互換,鏡觀,空椅子。

  (6)劇本曲折,富有戲劇性,結(jié)局圓滿,劇情圍繞主題。

  遞交作品應(yīng)以作品名稱,班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)命名。

  大一每班至少上交1份,時(shí)長不超過10分鐘。

【心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案】相關(guān)文章:

心理疏導(dǎo)的方案05-18

心理疏導(dǎo)方案03-24

心理疏導(dǎo)的方案03-18

學(xué)校心理疏導(dǎo)方案12-04

心理疏導(dǎo)培訓(xùn)方案12-17

員工心理疏導(dǎo)方案12-04

學(xué)生心理疏導(dǎo)方案03-21

職工心理疏導(dǎo)方案03-30

疫情心理疏導(dǎo)活動(dòng)方案(精選5篇)12-08