男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

學(xué)生心理輔導(dǎo)方案

時(shí)間:2022-12-01 17:08:13 方案 我要投稿

學(xué)生心理輔導(dǎo)方案范文(精選7篇)

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)生心理輔導(dǎo)方案范文(精選7篇),歡迎閱讀與收藏。

學(xué)生心理輔導(dǎo)方案范文(精選7篇)

學(xué)生心理輔導(dǎo)方案范文(精選7篇)1

  活動時(shí)間

  20xx年11月23日

  活動目標(biāo):

  1、通過心理輔導(dǎo)活動,讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識,能對照自己,克服一些不良的心理。使學(xué)生更好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

  2、通過與學(xué)生交流消除心理障礙,消除學(xué)習(xí)中的緊張和焦慮。

  3、增強(qiáng)學(xué)生“我自信,我成功”。

  4、掌握健康心理對學(xué)習(xí)的'重要性,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  活動重點(diǎn):

  消除不良心理,創(chuàng)設(shè)良好心境,增強(qiáng)自信心

  活動難點(diǎn)

  消除學(xué)生不健康心理。

  課前準(zhǔn)備:

  1、音樂

  2、幻燈片(演講稿)

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  用中外名人的成功例子導(dǎo)入“心理健康輔導(dǎo)課”主題

  二、提問“什么是心理健康?”(課件展示內(nèi)容)

  根據(jù)例子討論。

  三、心理健康表現(xiàn),(課件展示內(nèi)容)

  教師適當(dāng)舉例闡述。

  四、討論“為什么心理健康是成才的基礎(chǔ)?”

  五、怎樣克服不良心理?(課件展示內(nèi)容)

  課后分小組討論。把結(jié)果交到我辦公室。

  六、五分鐘放松練習(xí)。(課件展示內(nèi)容)

  七、小結(jié):

  八、預(yù)告下一次主題。“克服緊張焦慮心理,提高學(xué)習(xí)成績”

學(xué)生心理輔導(dǎo)方案范文(精選7篇)2

  一、心理輔導(dǎo)目標(biāo):

  小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)就是幫助正確地認(rèn)識自己和環(huán)境(自然環(huán)境以及社會環(huán)境),學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交際,形成合理的個(gè)人知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及健康人格,為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展進(jìn)一步奠定良好基礎(chǔ)。

  二、內(nèi)容和形式:

  以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣為中心,以學(xué)生喜聞樂見的活動為基本形式,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)以及心理偏差、不良行為習(xí)慣進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某C正。

  三、具體工作任務(wù):

  1、努力營造積極向上、健康活潑的校風(fēng),形成良好的學(xué)生成長氛圍。

  2、教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的心理現(xiàn)象,并作認(rèn)真的分析,針對學(xué)生的心理現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

  3、幫助學(xué)生正確地認(rèn)識個(gè)人生理特點(diǎn)、人格特質(zhì)及潛質(zhì)。

  4、為家長提供家庭教育建議和指導(dǎo)。

  5、對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的.心理偏差典型個(gè)案,教師之間應(yīng)多會診,并請教心理咨詢教師,力求對學(xué)生尋求有效的心理疏導(dǎo)、矯治方法。

  6、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng),結(jié)合新課改,努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級活動與要滲透心理健康教育。

  7、積極開通教師和家庭實(shí)施心理健康教育渠道。通過問卷與家訪等方式引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,營造家庭心理健康教育的氛圍,創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長的環(huán)境。

  8、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:①、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。②、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)?梢哉依蠋、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話,學(xué)會與人談心一輩子受益。③、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助。

學(xué)生心理輔導(dǎo)方案范文(精選7篇)3

  活動目的:

  通過訓(xùn)練,增強(qiáng)自信心。

  活動說明:

  一個(gè)人的不自信往往通過行為表現(xiàn)出來,如不敢向別人提要求,害怕遭到拒絕;面對任務(wù)退縮,擔(dān)心自己完不成;討好別人,不愿得罪別人,等等。不自信的人很少嘗試自信的行為。行為訓(xùn)練對于克服不自信是一種很好的方法。

  活動過程:

  1.不自信的等級排定

  教師出示令學(xué)生感到不自信的幾種情況,要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,按照不自信的程度進(jìn)行排列。(可以用PPT投影打出,也可以事先印在一張紙上,學(xué)生一人一份)(按最不自信做的到較自信的做的水平排序):

  在馬路上向陌生人問路。

  你正在家里做作業(yè),而且正做在興頭上,有同學(xué)打電話來聊天,想掛電話又不知如何開口。

  要好的幾個(gè)同學(xué)建議一起到外面去玩,但自己又沒有這么多錢,自己的家境也不允許到這么高檔的地方去玩,該怎么辦?

  在班里,你學(xué)習(xí)比較好,筆記也很整齊全面。有一些同學(xué)老是上課不好好聽,但他們臨考借你筆記背背,更有人考試時(shí)作弊獲得比你還好的成績。你知道這樣做他們是自己害自己,但是自己心理還是不舒服,也不想再借筆記給他們。不知該怎么做?

  看電影時(shí),前排的.人正好擋住了你的視線。

  你的老師正當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評一個(gè)同學(xué),而你知道這個(gè)同學(xué)是被冤枉的,你會站起來為他說句公道話嗎?

  在公交車上,你背了一個(gè)大書包,又拎了一大袋東西,你想請坐在位子上的人騰一點(diǎn)地方讓你擱一下包,你會開口嗎?

  2.學(xué)生計(jì)劃應(yīng)對策略

  在學(xué)生對上述幾種情況排好等級后,請學(xué)生在旁邊寫出自己平時(shí)的反應(yīng),然后再寫出自己認(rèn)為較好的反應(yīng)形式。如對于第七種情況,你會說:“對不起,叔叔(阿姨),能請您讓我在您的位子邊上擱一下我的書包嗎?它實(shí)在太重了!

  3.分小組討論

  學(xué)生分小組討論各項(xiàng)情況,交流自己的應(yīng)對策略,并試著在組內(nèi)練習(xí)自己的應(yīng)對策略。

  4.矯正與模仿

  教師在學(xué)生活動的時(shí)候,注意觀察學(xué)生的反應(yīng),并作指導(dǎo)。

  請做得較好的學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行演示。讓反應(yīng)不得法的學(xué)生模仿該學(xué)生的行為、語氣及表情。

  5.討論

  請學(xué)生討論在生活中還有哪些情況讓自己感到不自信,應(yīng)該如何應(yīng)對。

  6、辨別行為過激與行為自信。

  教師可準(zhǔn)備幾個(gè)行為過激的例子與行為自信的例子,讓學(xué)生加以辨別。

  7.應(yīng)用(泛化)

  請學(xué)生舉出在生活中其它讓自己覺得沒有自信的例子,并討論應(yīng)如何解決。

  8.附:應(yīng)對策略(對應(yīng)于前七種情境)

 。1)請問,去某某大街怎么走?您能說得詳細(xì)些嗎?我還不是很清楚。

  (2)對不起,下次再陪你聊吧!我正趕著做作業(yè)呢。

 。3)哎呀!我沒錢,大概不能參加你們的活動了,或者我們換個(gè)地方玩,不過花錢要少一點(diǎn)。

 。4)你把你的筆記給我看,我希望我們可以交換看,互相學(xué)習(xí)。

 。5)先生,對不起,您這樣坐正好擋住了我的視線。

  (6)老師,請不要生氣,我想告訴您事情是這樣的……

 。7)對不起,叔叔(阿姨),能請您讓我在您的位子邊上擱一下我的書包嗎?它實(shí)在太重了。

學(xué)生心理輔導(dǎo)方案范文(精選7篇)4

  中學(xué)生的逆反心理如不加以重視和疏導(dǎo),后果將難以想見。高中時(shí)期是中學(xué)生發(fā)展歷程中的一個(gè)重要時(shí)期,它是中學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)形成的重要階段。因此,認(rèn)真研究中學(xué)生生逆反心理的成因,尋找積極的疏導(dǎo)方法,不僅具有廣泛的社會價(jià)值,而且對學(xué)生的健全人格精神的培養(yǎng)具有重要意義。

  一、學(xué)生逆反心理輔導(dǎo)活動的準(zhǔn)備工作

  1、不斷“充電”,提高自身修養(yǎng)。教師多學(xué)一些心理學(xué)知識。

  2、邀請家長參加參加有關(guān)的知識講座。

  3、邀請有關(guān)心理問題輔導(dǎo)專家。

  4、收集有關(guān)逆反心理的一些案例。

  二、學(xué)生逆反心理輔導(dǎo)活動程序

 。ㄒ唬╅_辦學(xué)生逆反心理知識講座,并邀請家長參加,讓學(xué)生和家長充分認(rèn)識到逆反心理,并通過講座能了解自己的心理狀態(tài)的種類及其成因,為正確引導(dǎo)學(xué)生的逆反心理鋪平道路,并讓學(xué)生能夠進(jìn)行批評與自我批評,使學(xué)生逆反心理輔導(dǎo)活動達(dá)到最好的效果。

 。ǘ┫?qū)W生分析事例,形象直觀地讓學(xué)生了解什么是逆反心理,該如何應(yīng)對才能正確化解逆反心理。

  小玲今年13歲,從小就很聰明也很聽爸媽的話,可近來變化較大。凡事總愛與父母頂嘴,、自作主張,有時(shí)還偏要同父母“反其道而行之’。例如,小學(xué)畢業(yè)后,媽媽為小玲選擇了就近的一所重點(diǎn)中學(xué)作為報(bào)考志愿,而小玲偏選了一所離家較遠(yuǎn)的中學(xué),她不是喜歡路遠(yuǎn),而是有意與媽媽鬧別扭;小玲有炎,媽媽配來滴鼻藥水,她卻有意把瓶摔了;媽媽問小玲考試成績,她故意不及格;有一天氣候突然變冷,媽媽特意送去御寒的衣服,小玲競當(dāng)同學(xué)們的面把衣服扔在媽媽臉上;爸爸平時(shí)工作忙,找機(jī)會想跟小玲聊聊,她卻把他拒之于千里之外、、、、、、這個(gè)小玲的爸媽十分焦急,不知如何是好?

  做父母的很多人都有這樣的體會:孩子十五六歲時(shí),總和父母對著干,有的能持續(xù)好幾年,你讓他(她)往東,他(她)偏往西;你不允許他這樣做,反而使他增強(qiáng)了這樣做的欲望。這種“你要我這樣,我偏要那樣”的逆向反應(yīng)在有的孩子身上表現(xiàn)明顯,常把母親氣哭,把父親氣得渾身發(fā)抖;有的孩子這種逆反行為較弱,但一般父母都能感覺到這種“作對”。精神分析理論把這段時(shí)期稱為“仇親期”,而在心理學(xué)上則稱為“逆反心理”。

  逆反心理有一定的好處,十二三歲的青少年處在生理發(fā)育的高峰期,也是心理發(fā)展的劇變時(shí)期。這個(gè)時(shí)期是兒童向成人過渡的心理“斷乳期”,他們不再像兒時(shí)那樣依戀父母,也不再像小學(xué)生那樣把教師看作是至高無上的權(quán)威,甚至連書本上的知識也敢于懷疑。這樣的心理品質(zhì),如果能悉心保護(hù),正確引導(dǎo),有利于獨(dú)立創(chuàng)造性的發(fā)展。

  學(xué)生產(chǎn)生的“逆反心理”,應(yīng)該說是他們心理上的“突破”。當(dāng)他們心理上一“突破”,表現(xiàn)出來的就不再是過去的聽話、順從,而是勇敢和冒險(xiǎn),F(xiàn)代社會充滿著競爭,從小培養(yǎng)好勝、敢闖的心理品質(zhì)有利于形成開拓、進(jìn)取的個(gè)性。

  “逆反心理”有時(shí)就是針對傳統(tǒng)思想的束縛而產(chǎn)生的。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為是這樣的,而具有“逆反心理”的中學(xué)生偏偏認(rèn)為是那樣的。雖然有時(shí)可能鉆牛角尖或失之偏頗,但更多的時(shí)候卻是學(xué)生求異思維的表現(xiàn),獨(dú)辟溪徑從其它角度來觀察和分析問題。自古以來,科學(xué)家的創(chuàng)見,改革家的新思路,發(fā)明家的新工藝,往往都是求異思維的結(jié)晶。

  通過對案例分析,站在科學(xué)的立場上分析逆反心理,使學(xué)生更容易接受逆反心理的輔導(dǎo),并且讓學(xué)生最大限度地控制自己的逆反心理,學(xué)會控制自己的情緒,學(xué)會換位思考。

 。ㄈ┩ㄟ^一些活動,強(qiáng)化對學(xué)生逆反心理的教育和幫助,使學(xué)生在活動中正確認(rèn)識問題,進(jìn)行換位思考,從而達(dá)到正確引導(dǎo)學(xué)生逆反心理的目的。

  A、活動一

  〈一〉演一演

  1、演員:一名教師扮演一名學(xué)生媽媽并與該學(xué)生合演小品

  2、背景:一個(gè)家庭環(huán)境的設(shè)置

  3、內(nèi)容:

  一個(gè)孩子感冒了,把鼻涕擦在袖子上,媽媽指斥他不要這樣擦鼻涕,而應(yīng)用紙巾擦,孩子不但不聽,反而多擦兩下,媽媽氣得想打他,可忍住了。不久,媽媽又叫孩子幫著掃地,孩子說他不想掃地。媽媽無可奈何,只好叫他給自己倒杯水,可孩子卻裝出不舒服的樣子坐在沙發(fā)上。媽媽再也忍不住了,拉起孩子的小手一掌打下去,孩子生氣了,跑進(jìn)自己的房間把門鎖上。媽媽傷心地坐在一旁,顯得很無奈。

  〈二〉評一評

  看完小品后,各班班主任組織好自己班的學(xué)生和家長進(jìn)行討論:

  1、這小品中的孩子心理有什么問題?

  2、是什么原因引起這孩子的心理如此叛逆?

  3、各班班主任把討論結(jié)果呈遞給校長,校長小結(jié)引起孩子叛逆心理的原因:

 。1)家長與孩子缺乏溝通,缺乏對孩子的尊重。

 。2)孩子受到過分的溺愛保護(hù),使他們接受不了別人的批評。

  (3)孩子對家庭對父母不滿意,認(rèn)為家庭缺乏平等民主。

  (4)孩子在情感上缺乏滿足感。

  〈三〉議一議

  針對以上問題,我們一起議一議如何防止和消除孩子的逆反心理。

  1、各班組成小組進(jìn)行討論。

  2、班主任代表、家長代表、學(xué)生代表各兩名上臺發(fā)言。

  3、請心理專家作總結(jié)性發(fā)言:

 。1)正確理解和對待孩子的逆反行為。叛逆心理在每個(gè)孩子的成長過程中都會有,只是多少的問題。這個(gè)問題需要教師、家長、孩子三方面的協(xié)調(diào)。不要給孩子不斷施壓,使得他們的心理上負(fù)擔(dān)日益嚴(yán)重,叛逆心理與日俱增,以致做出一些偏激的行為。教師應(yīng)該在愛和理解的基礎(chǔ)上,將知識傳授給學(xué)生。讓學(xué)生以教師為榜樣,學(xué)會愛他人愛集體。作為父母也應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的`空間。

 。2)尊重學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。學(xué)生雖然是小孩,但是他們也有獨(dú)立的人格。教師與學(xué)生,父母與孩子之間要建立一種親密的平等的朋友關(guān)系,要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。孩子遇到困難失敗時(shí),要幫助他們分析原因,明辨是非,以正確的態(tài)度去對待。當(dāng)然,對孩子的不合理要求和不良行為家長不能過于遷就,要通過適當(dāng)?shù)恼f服、誘導(dǎo)的方法進(jìn)行疏導(dǎo)。

 。3)懂得表揚(yáng)學(xué)生。恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)不但可以使學(xué)生看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)取和自信,而且還會起到對學(xué)生思想行為的導(dǎo)向作用。所以作為教師父母要做好學(xué)生的貼心人,,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上細(xì)微的進(jìn)步,了解他們的長處和優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí),不論大小,都要給予肯定和表揚(yáng)。有時(shí)這一細(xì)微的表揚(yáng)也會起到很大的作用,有時(shí)甚至?xí)淖兤湟簧?/p>

 。4)以靜制動。當(dāng)學(xué)生遇到違反紀(jì)律或與教師“頂!睍r(shí),教師要適當(dāng)?shù)厥褂枚虝旱某聊,自己既有了理清思路,選擇措辭和觀察學(xué)生反應(yīng)的機(jī)會,又可讓學(xué)生有思考反省自己的機(jī)會。這樣的“冷處理”,能夠緩和氣氛,使學(xué)生冷靜理智,從而接受老師的教育。有時(shí)候,用沉默可替代對學(xué)生的直接批評。

 。5)善于傾聽,建立良好關(guān)系。不管孩子的想法是否正確,教師、父母都應(yīng)該讓小孩把自己的想法表達(dá)出來。多聽聽孩子說話,當(dāng)他們認(rèn)為老師、父母親是可親近的,可信任的時(shí)候,就會暢所欲言。當(dāng)他們的想法子與自己的想法子不一致時(shí),也不可一口否認(rèn),而應(yīng)說出自己的想法,并對他加以輔導(dǎo),最后達(dá)成一致。

  (6)學(xué)生心理健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過程中。除了與思想品德課有機(jī)結(jié)合進(jìn)行外,還可通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動,讓學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

  B、活動二

  為了測試各學(xué)生的逆反心理強(qiáng)烈程度,向每位學(xué)生派發(fā)以下測試表,通過測試,對班中逆反心理較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)。

  1、你不喜歡按照別人說的去做嗎?

  2、你是否認(rèn)為絕大多數(shù)規(guī)章制度都是不合理的,應(yīng)該廢除?

  3、如果父母再次叮囑同一件事,你就感到厭煩嗎?

  4、你欣賞與老師對著干的同學(xué)嗎?

  5、你經(jīng)?紤]事情的反面嗎?

  6、你是否對班干部指手劃腳很討厭,而故意不按他的要求去做?

  7、老師和父母是要你用功學(xué)習(xí),你越是不想學(xué)嗎?

  8、老師的話很多都是有漏洞有問題的嗎?

  9、你喜歡與眾不同嗎?

  10、違反學(xué)校里的某些規(guī)定使你感到一種快樂嗎?

  11、別人的批評常常引起你的反感和憤怒嗎?

  12、你是否認(rèn)為老師有很多缺點(diǎn)和錯(cuò)誤?

  13、對別人不敢干的事你特別想嘗試一下嗎?

  14、你喜歡搞一些被捉弄者痛苦或憤怒的惡作劇嗎?

  15、你是否覺得父母和老師不應(yīng)該為一些小事大驚小怪、小題大做?

  16、對批評你的人,你都感到討厭和惱恨嗎?

  17、你是否認(rèn)為冒險(xiǎn)是一種極大的快樂?

  18、對你感到?jīng)]意思的事,別人怎么說也不會好好去干嗎?

  19、你特別愛做令人大吃一驚的事嗎?

  20、你總是對老師表揚(yáng)的同學(xué)感到反感,不想理那個(gè)同學(xué)嗎?

  21、你喜歡做一些能引起很多同學(xué)注意的事嗎?

  22、你討厭那些當(dāng)班干部的同學(xué)嗎?

  23、你認(rèn)為上課時(shí)出現(xiàn)一些沒有意料到的情況令人開心嗎?

  每位同學(xué)只需答‘是’與‘否’:‘是’越多,逆反心理越強(qiáng)。此類學(xué)生越要進(jìn)行逆反心理的輔導(dǎo)。

  逆反在多數(shù)情況下是不利于教育順利進(jìn)行的,但卻反映了青少年的一些良好的心理品質(zhì)。教師和家長應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們迸發(fā)出的思想火花,悉心保護(hù)和大力引導(dǎo)這些有益的心理,促進(jìn)青少年的健康發(fā)展。

  教育是教與學(xué)的互動,學(xué)生的逆反心理避免和消除了,配合的主動性和積極性提高了,教育目標(biāo)也就不難實(shí)現(xiàn)了。

學(xué)生心理輔導(dǎo)方案范文(精選7篇)5

  學(xué)生的中學(xué)時(shí)代,隨著個(gè)性的形成中有著自己的理想,憧憬美好的未來。他們對未來幻想,他們積極奮發(fā)充滿活力。同時(shí)在失敗時(shí)也會產(chǎn)生徘徊,苦悶與失望。隨著抽象邏輯思維的形成,有自己獨(dú)特的見解,喜歡懷疑爭論。但有時(shí)固執(zhí)己見,不輕意的變自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn),在情感日益豐富中成長。各種情感得到發(fā)展,有時(shí)會激動或沖動,或高興、振奮,或消沉、泄氣。作為一名心理輔導(dǎo)工作者,通過咨詢功能的融洽關(guān)系,幫助學(xué)生正確認(rèn)識接納自己,進(jìn)面欣賞自己。并在成長中的障礙,改變不良意識和傾向充分發(fā)揮個(gè)人潛能,邁向自我實(shí)的過程,維護(hù)學(xué)生積極向上的'心理狀態(tài)是義不容辭的責(zé)任和義務(wù),針對我校的實(shí)際,特制定輔導(dǎo)方案如下:

  一、輔導(dǎo)形式:

 。ㄒ唬⿻抛稍

  對于一些對自己的心里障礙有顧慮,比較膽小怯懦的學(xué)生,這和咨詢交流方式,操作簡單,運(yùn)用方便,中學(xué)生情感豐富浪漫,處于探索自我的交友重要時(shí)期,書信交流是他們生活的一部分。但由于外界的壓力,應(yīng)給學(xué)生保密,消除顧慮,取得學(xué)生的信任。設(shè)立專門信箱,信箱名稱可稱“心靈之約”,對于學(xué)生來信及時(shí)回復(fù)。

 。ǘ╇娫捵稍

  公布辦公室電話或輔導(dǎo)教師的手機(jī)號碼,通過電話交流,定時(shí)給學(xué)生幫助。

 。ㄈ╅T診咨詢

  設(shè)立學(xué)生心理咨詢室,室內(nèi)力求舒適、放松、安靜,色調(diào)以暖色調(diào)為主,光線柔和。

  在工作室掛上心理輔導(dǎo)職責(zé),消除學(xué)生顧慮,取得領(lǐng)先感,一周集中兩天進(jìn)行,周三、周五,早8:00—11:00,午13:30—16:00,在些時(shí)間外,也可接受咨詢。

 。ㄋ模⿲谧稍

  專欄咨詢是輔導(dǎo)工作的實(shí)際,學(xué)校定期廣播,一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)生普遍性的典型問題進(jìn)行解答,這樣可使大多數(shù)學(xué)生受到輔導(dǎo)。

  (五)開展團(tuán)體心理講座

  針對一段時(shí)期內(nèi)的普遍心理問題,對團(tuán)體進(jìn)行指導(dǎo)和咨詢,這樣能使一些不好意思的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的人,在心中同樣困惑能得以解決。同時(shí)要教會學(xué)生自尊、自信,自控,善于理解別人,與他人和揩相處,消除精神壓力,使其能夠自我診斷,自我減壓,以表格形式,通過內(nèi)心獨(dú)白自我調(diào)控。

 。╅_展家長心理輔導(dǎo)

  學(xué)生的心理浮動原因,方方面面,也存在家庭因素。學(xué)校應(yīng)輔導(dǎo)家長改進(jìn)與子女溝通方法,使其樹立正確的教養(yǎng)觀念,讓家長營造良好的家庭氛圍,使學(xué)生身心得天健康發(fā)展。

  二、考核方式

  1、門診咨詢接受學(xué)?己

  2、對來訪學(xué)生建立心理檔案,隨時(shí)記錄并收集資料

  3、通過小廣播隨時(shí)將學(xué)生普遍性的問題做出解答

  4、每期辦板報(bào)至少一次

  5、期末針對解決心理問題總結(jié)研究成果。

學(xué)生心理輔導(dǎo)方案范文(精選7篇)6

  輔導(dǎo)目的:

  通過本活動增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,相信自己,相信老師,相信同學(xué),為了自己的進(jìn)步,樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。

  輔導(dǎo)對象:學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。

  輔導(dǎo)者:

 、毙睦磔o導(dǎo)員(要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、組織能力等方面都比較強(qiáng)的教師承擔(dān))。

  ⒉要有一位助手配合。

  輔導(dǎo)場地:

  ⒈活動室要相對大一點(diǎn)。

 、矌熒緢D:“☆”代表教師,“○”代表學(xué)生。

  器材準(zhǔn)備:

 、睙o線遙控?cái)U(kuò)音設(shè)備,如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。

  ⒉獎(jiǎng)品(練習(xí)本、筆若干)抽獎(jiǎng)紙條若干張。

 、趁裳劬τ玫拿碇愇锲。

  輔導(dǎo)過程:

  一、跟我一起做(約2分鐘)

  師:同學(xué)們,我做一個(gè)動作,要求大家不評價(jià)。不思考,也學(xué)著跟我一起做,連續(xù)模仿做3遍。(師可選擇做做3~4動作。目的是消除學(xué)生緊張心理,把學(xué)生的注意力集中起來)。

  二、結(jié)識新友

 。s5~6分鐘)(自我介紹內(nèi)容可突出個(gè)人的性格特點(diǎn)、特長、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主,讓同學(xué)進(jìn)—步了解自己)。

  師:同學(xué)們,我們大家雖在—個(gè)班級多時(shí),但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個(gè)游戲,可以增進(jìn)大家的了解,好不好?

  師:這個(gè)游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”,游戲的方法是:大家在這個(gè)圓圈里自由走動,邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好;然后再與別的同學(xué)握手問好。當(dāng)老師說:“!睍r(shí),每個(gè)人都必須要與人握住手、面對面。這時(shí)握住手的兩個(gè)人,就是你的新朋友。然后對面而座,雙方作自我介紹。

  師:游戲現(xiàn)在開始(經(jīng)過10秒鐘左右?guī)熃型#瑢W(xué)生自我介紹1~2)分鐘,然后再進(jìn)行一次或二次)

  師:同學(xué)們,剛才我看到你們都認(rèn)識了新朋友,我很高興,你們高興嗎?誰來把你認(rèn)識的新朋友介紹給大家?

 。ㄕ3~4位不等。講完后讓他們抽獎(jiǎng)。先拿抽獎(jiǎng)紙,活動結(jié)束前發(fā)獎(jiǎng)。注:抽獎(jiǎng)紙上寫的是師對學(xué)生各種鼓勵(lì)的語言;獎(jiǎng)品是練習(xí)本和鉛筆。)

  三、信任之旅(8對~10對)(約20分鐘)

  目的:通過游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)助人與受助的感受,增加對別人的信任與接納;同時(shí)培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。

  師:為了加深朋友之間的友誼,我們大家做—個(gè)游戲,好嗎?

  師:游戲的要求:兩人一組,不準(zhǔn)說話,只能用動作去幫助別人和接受別人幫助,按照規(guī)定的路線走,大家都要體驗(yàn)當(dāng)時(shí)各種感受。其他同學(xué)在一旁觀看,也要談體會,看哪組配合最好,方法最好。

  步驟:

 、毖8~10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。(可選幾位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中,男生、女生數(shù)不均等),排到走廊里(這些人不要讓其他同學(xué)看到,或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛(以上請助手完成,然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈(目的:失去方向感)。

 、矌煟海ㄉ衩囟o張地語氣)同學(xué)們:我估計(jì),外面這些同學(xué)目前有困難了,而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人,去幫助他們?(選8~10位)要求:在幫助他們時(shí)也不能說話,只能用動作。

  在他一對一結(jié)對完成后,進(jìn)行一段艱難的真正的:“信任之旅”。

  附:艱難路線圖,可設(shè)置在教室里(如能走走樓梯最好)。在他們結(jié)對時(shí),教室里快速完成如下的布置:

  師:宣布“信任之旅”開始,請好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。(線路可以曲折點(diǎn),在“信任之旅”活動開始之前,這些障礙不要布置,待參加游戲?qū)W生出門后,再布置起來,盡量就地取材,請學(xué)生幫忙,同時(shí)以最后一對學(xué)生到終點(diǎn)為游戲結(jié)束。)

 、城楦薪涣鳎海▏蓤D(1)狀)

  師:①先問蒙住眼睛的學(xué)生:a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時(shí),心里什么感覺?此時(shí)心里最希望什么?b、在好心人幫助下,你說說在通過各種障礙時(shí),心里有什么感受?c、你對幫助你的朋友滿意不滿意?(2~4位學(xué)生)。②問好心人,a、你看到“盲人”時(shí),首先想到的是什么?b、你是怎樣想方設(shè)法幫助你的'朋友的?b、通過對朋友的幫助,你有什么感受?(2~4位學(xué)生)③問觀看的學(xué)生:看了這個(gè)游戲,你有什么想法?(這里要求教師抓住以下重點(diǎn)去組織提問:當(dāng)你有困難時(shí),渴望得到朋友幫助;當(dāng)朋友幫助你時(shí),你要樂意接受;當(dāng)你幫助了朋友,或在朋友的幫助下,戰(zhàn)勝困難后,心里感到欣慰。)(時(shí)間允許的話,可以換一批學(xué)生再做,再交流)

  ⒋小結(jié):

  師:同學(xué)們,游戲結(jié)束了,我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友,而且敢于說出自己心里的感受,雖然有的同學(xué)沒有說,但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時(shí),同學(xué)、老師、朋友會向你伸出友誼之手,真心誠意地、耐心地給予幫助,他們認(rèn)為這是一種責(zé)任,你呢就要愿意樂意接受老師、學(xué)生、朋友對你的幫助,接受別人對你的幫助,使你不斷進(jìn)步,也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。

  四、“及時(shí)下雨”(約15分鐘)

  師:剛才有不少同學(xué)抽到了獎(jiǎng),現(xiàn)在開始發(fā)獎(jiǎng)品。(請助手為學(xué)生兌獎(jiǎng)品)

  師:你們說說這節(jié)課有什么收獲?(緊扣:上好課、守紀(jì)律、做好作業(yè)、寫好字、好好學(xué)習(xí)、有責(zé)任心等等去談(5~8位或更多),對說得好的同學(xué),再次發(fā)獎(jiǎng)。)

  五、結(jié)束余音(約1~2分鐘)

  師:同學(xué)們,你們說得很好,我很感動,你們好像長大了許多。特別是懂得了認(rèn)真上課、完成作業(yè)、守紀(jì)律等等是有責(zé)任的表現(xiàn),也懂得了主動去幫助有困難的人,也是有責(zé)任心的表現(xiàn),這使我很高興。相信你們在老師、同學(xué)的幫助下,通過自己的努力,能夠認(rèn)真上好課,認(rèn)真完成每一天每一次的作業(yè),做個(gè)好學(xué)生,你們說是不是?下次我們再來做游戲好不好?好!記住,比一比誰的進(jìn)步快!

學(xué)生心理輔導(dǎo)方案范文(精選7篇)7

  活動名稱:敞開心扉交朋友

  活動目標(biāo):

  1.增進(jìn)團(tuán)體成員間的了解。

  2.協(xié)助成員樹立積極主動的人際交往態(tài)度。

  3.檢視團(tuán)體的凝聚力,以及成員在團(tuán)體中的參與、互動程度。

  4、讓成員學(xué)會敞開心扉,主動去接納、喜歡和肯定他人。

  5、在朋友之間,要學(xué)會信任和尊重他人,這樣,才能獲得真正的財(cái)富。

  活動準(zhǔn)備:

  各種顏色的新型至卡片若干張,用硬紙繪制的標(biāo)有十個(gè)等級的心情溫度計(jì)每人一個(gè),記號筆每人一只。

  活動程序:

  (一)“坐地起身”暖身游戲(10分鐘)

  1.將成員隨機(jī)分成兩組,確保兩組的人數(shù)以及男女生的比例差不多。

  2.每組先派出兩名成員,背靠背、臀部貼地、雙臂相互交叉地坐在地上。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“開始”的指令時(shí),兩人合力使雙方一同站起。要求在站起的過程中,手不能松開,也不能觸碰地面。如果成功站起,則該小組繼續(xù)增加一人,三人一起手挽手地坐地起身。如果失敗則重新再來一次,直到成功方可再增加一人。如此類推,小組成員全部成功地一起坐地起身者為勝方。

  3.在游戲過程中,領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)發(fā)出“開始”的指令,并監(jiān)督各小組不要犯規(guī)。

 。ǘ皭墼谥搁g”(30分鐘)

  1.活動過程

  將團(tuán)體成員分成相等的兩組,一組成員圍成一個(gè)內(nèi)圈,再讓另一組成員站內(nèi)圈同學(xué)的身后,圍成一個(gè)外圈。內(nèi)圈成員背向圓心,外圈同學(xué)面向圓心。即內(nèi)外圈的成員兩兩相視而站。成員在領(lǐng)導(dǎo)者口令的指揮下。做出相應(yīng)的動作。

  當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“手勢”的口令時(shí),每個(gè)成員向?qū)Ψ缴斐?~4個(gè)手指:(1)伸出1個(gè)手指表示“我現(xiàn)在還不想認(rèn)識你”;(2)伸出2個(gè)手指表示“我愿意初步認(rèn)識你,并和你做個(gè)點(diǎn)頭之交的朋友”;(3)伸出3個(gè)手指表示“我很高興認(rèn)識你,并想對你有進(jìn)一步的了解,和你做個(gè)普通朋友”;(4)伸出4個(gè)手指表示“我很喜歡你,很想和你做好朋友,與你一起分享快樂和痛苦”。

  當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“動作”的口令,成員就按下列規(guī)則做出相應(yīng)的動作:(1)如果兩人伸出的手指不一樣,則站著不動,什么動作都不需要做;(2)如果兩個(gè)人都是伸出1個(gè)手指,那么各自把臉轉(zhuǎn)向自己的右邊,并重重地跺一下腳;(3)如果兩個(gè)人都是伸出2個(gè)手指。那么微笑著向?qū)Ψ近c(diǎn)點(diǎn)頭;(4)如果兩個(gè)人都是伸出3個(gè)手指,那么主動熱情地握住對方的雙手;(5)如果兩個(gè)人都是伸出4個(gè)手指,則熱情地?fù)肀Ψ健?/p>

  每做完一組“動作一手勢”,外圈的成員就分別向右跨一步,和下一個(gè)成員相視而站,跟隨領(lǐng)導(dǎo)者的口令做出相應(yīng)的手勢和動作。以此類推,直到外圈的同學(xué)和內(nèi)圈的每位同學(xué)都完成了一組“動作一手勢”為止。

  2.領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享

 。1)剛才自己做了幾個(gè)動作?握手和擁抱的親密動作各完成了幾個(gè)?為什么能完成這么多(或?yàn)槭裁粗煌瓿闪诉@么少)的親密動作?

 。2)當(dāng)你看到別人伸出的手指比你多時(shí),你心中的感覺是怎樣的?當(dāng)你伸出的手指比別人多時(shí),心里的感覺又是怎樣的?

 。3)從這個(gè)游戲中你得到什么啟示?

  3.領(lǐng)導(dǎo)者點(diǎn)評

  在人際交往中,我們有一個(gè)共同的傾向——希望別人能承認(rèn)自己的價(jià)值,支持自己。接納自己,喜歡自己。但是任何人都不會無緣無故地喜歡我們、接納我們。別人喜歡我們也是有前提的,那就是我們也要喜歡他們,承認(rèn)他們的價(jià)值。也就是說人際交往中喜歡與討厭、接近與疏遠(yuǎn)是相互的。一般而言,喜歡我們的人,我們才會去喜歡他,愿意接近我們的人,我們才會去接近他;而對于疏遠(yuǎn)、厭惡我們的人,我們也會疏遠(yuǎn)或厭惡他。因此在人際交往中,應(yīng)遵循交互原則。對于交往的對象,我們應(yīng)首先主動敞開心扉,接納、肯定、支持、喜歡他們,保持在人際關(guān)系的主動地位,這樣別人才會接納、肯定、支持、喜歡我們。

  4.成員分小組進(jìn)行討論:“人際交往中可以通過哪些方式來主動表達(dá)對他人的接納、喜歡和肯定?”

  5.領(lǐng)導(dǎo)者小結(jié)與人主動交往的方式,如主動與人打招呼,主動幫助別人,主動關(guān)心別人,主動約別人一起出去玩,等等。

 。ㄈ┟と寺眯校20分鐘)

  1.活動過程

  (1)將教室桌椅布置成幾個(gè)障礙物。隨機(jī)將同學(xué)分為兩人一組,一人當(dāng)盲者,一人當(dāng)領(lǐng)路者。盲者用布遮住眼睛,領(lǐng)路者以話語輔導(dǎo)盲者前進(jìn),并饒過障礙物,但兩者不可以有肢體接觸。

 。2)時(shí)間限制為三分鐘,三分鐘后更換盲者為領(lǐng)路者者,領(lǐng)路者為盲者,在進(jìn)行三分鐘;氐阶,自由發(fā)言,討論剛才的感受。

  2、 領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

 。1)成為盲者的那一刻你是什么感覺?害怕?擔(dān)心?還是興奮?當(dāng)知道與你一起搭檔的是你不熟悉也不了解的人時(shí),你的第一感覺是什么?你相信你的搭檔會正確的帶路嗎?有想過要把搭檔交換成自己熟悉的人嗎?當(dāng)領(lǐng)路者一路領(lǐng)著你安全暢通的走完障礙物時(shí),你的感覺又是什么?

 。2)當(dāng)你領(lǐng)著盲人順利的完成任務(wù)時(shí),你的心里是怎么想的?有成就感嗎?

  (3)當(dāng)你看著本不了解的兩個(gè)人配合默契的完成任務(wù)時(shí),你心里是什么感覺?想想,如果是自己,會順利完成嗎?

 。4)你從這個(gè)游戲中學(xué)到了什么?

  3、活動小結(jié)。

  人與人之間的.交往應(yīng)當(dāng)是團(tuán)結(jié)合作相互信任的,你毫無條件的信任我,我才可以毫無顧忌的幫助你。就比如剛才的游戲,盲人完全信任領(lǐng)路者,而領(lǐng)路者感覺到了盲人對他的信任及尊重,為了不讓盲人失望,必定會全力以赴的幫助盲人。如果,你不信任對方,遲遲不肯前行,還這里問,那里摸,領(lǐng)路者也肯定會不耐煩的,那樣,你們的任務(wù)就很難完成了。所以說,在人際交往中信任和尊重也是不可或缺的,我們更是要

 。ㄋ模皥F(tuán)體檢測站”(15分鐘)

  請每位成員從大紅、粉紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫、白、黑、灰等各種顏色的心形紙卡中挑選一個(gè),代表自己進(jìn)入團(tuán)體的心情。并在心情溫度計(jì)上畫上相應(yīng)的溫度,代表自己在團(tuán)體活動中的參與程度(溫度越高表示在團(tuán)體中的參與程度越高),然后加以解釋說明。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)(5分鐘)

  領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)今天團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容,并再次強(qiáng)調(diào)人際交往中的相互原則。強(qiáng)調(diào)敞開心扉、主動交往以及尊重和信任的重要性。

【學(xué)生心理輔導(dǎo)方案】相關(guān)文章:

學(xué)生心理輔導(dǎo)方案03-30

學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)方案12-04

心理輔導(dǎo)方案12-04

心理輔導(dǎo)方案05-19

心理輔導(dǎo)方案03-31

中學(xué)生心理輔導(dǎo)方案12-28

小學(xué)生心理輔導(dǎo)方案05-19

中學(xué)生心理輔導(dǎo)方案03-20

小學(xué)生心理輔導(dǎo)方案03-29

針對心理問題學(xué)生心理輔導(dǎo)方案04-21