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幼兒園疫情期間心理健康方案

時間:2022-12-06 13:29:30 方案 我要投稿

幼兒園疫情期間心理健康方案(通用15篇)

  為確保事情或工作順利開展,常常需要預先準備方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。我們應該怎么制定方案呢?以下是小編整理的幼兒園疫情期間心理健康方案(通用15篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園疫情期間心理健康方案(通用15篇)

  幼兒園疫情期間心理健康方案1

  一、設計意圖

  近期冠狀病毒得到一定程度的抑制,我們還是不能放松警惕,因為這是一個長期的戰(zhàn)斗,小朋友雖然都知道冠狀是什么嗎?但對怎樣預防冠狀,保護自己,病菌是從哪里傳播的,還了解甚少。因此我們覺得有必要在社會人人都關心,連幼兒園孩子都關心的熱點,預設一節(jié)這樣的課,讓幼兒進一步知道怎樣預防冠狀,保護自己的重要性。

  二、活動目標

  1.通過活動,引導幼兒了解冠狀的傳播途徑等基本情況,知道相關的預防知識,學會保護自己。

  2.通過看看、講講、編兒歌、等各種有趣的形式,讓幼兒知道預防冠狀的重要性。

  三、活動準備

  環(huán)境創(chuàng)設:

  1.老師和幼兒共同收集預防非典的圖片,布置成版面。

  2.洗手歌的視頻、圖片、今天誰會贏的記分表、獎品若干、電子版獎狀。

  3.幼兒已學會兒歌拍手歌,游戲洗手歌,認識過一些漢字。

  四、活動過程

  (一)讓幼兒看看收集的圖片,自由討論。

  (老師讓家長觀察幼兒討論的情況,并對幼兒提出的問題進行及時的歸類)

  1.人們?yōu)槭裁匆诠跔钇陂g,人多擁擠的地方戴口罩?

  2.老師指著冠狀病毒的圖片問:你們知道那是什么?這些病毒是從哪里來的?人怎么會感染這些病毒的?動物身的病毒怎么會傳到人身的?

  3.醫(yī)生和護士為什么要穿厚厚的隔離服?

  4.那冠狀到底是一種什么樣的病呢?

  (二)教師小結:

  冠狀是一種呼吸道傳染病,主要是通過飛沫及接觸病人傳播,傳播的速度非常快。

  1.在抗擊冠狀的過程中,人們是怎么做的?

  2.那我們小朋友應該怎樣預防冠狀,保護自己呢?

  (三)幼兒學習預防冠狀的兒歌。

  附參考兒歌:

  預防冠狀病毒

  預防千萬條,口罩第一條。

  健康第一位,不要吃野味。

  不往人群擠,病毒不纏你。

  洗手很重要,勝過吃補藥。

  通風也要緊,疾病無蹤影。

  病毒病毒趕快跑

  大公雞,喔喔叫,小動物們醒來早;

  舉行動物運動會,安排龜兔比賽跑。

  幼兒園疫情期間心理健康方案2

  一、活動目標

 。1)能從繪本中獲取關于新型冠狀病毒的信息。

  (2)可以用自己的語言表達出冠狀病毒的有關內(nèi)容。

 。3)了解預防病毒的防護措施有哪些。

  二、材料準備

  繪本故事《病毒與小貪》

  三、活動過程

 。ㄒ唬┕适乱

  師:寶貝,你知道最近發(fā)生什么事情了嗎?(“有新型病毒”)

  師:最開始只有一個人得病,慢慢的有越來越多的人得了病,這是為什么呢?

  小結:“這個是傳染病,為了不被傳染,現(xiàn)在我們的辦法就是盡量不到外面去,這樣不接觸其他人就會有效的減少傳染的幾率!

 。ǘ┝私獠《,閱讀繪本

  師:這個病毒是從哪里來的呢?小朋友們知道嗎?

  師:那怎么會傳播到我們的身上呢?

  師:你知道這個病是怎樣傳染的嗎?

  師:到底是誰把這個病毒傳染給我們的呢?讓我們一起在繪本中找找答案吧。

 。ㄈ┲攸c引導幼兒看

  1、第5—7頁:

  ①、是誰吃了蝙蝠?

  ②、然后發(fā)生了什么事情?

  2、第13—15頁:

 、、小貪是怎么把病毒傳染給別人的?

  ②、如果被感染了,我們應該怎樣做?

  ③、那沒有被傳染的人應該怎樣做呢?

 。ㄋ模┲v述繪本

  講述完繪本后和孩子們一同討論

  1、小朋友們,面對疫情,面對病毒我們應該怎么保護自己呢?

  2、除了繪本中的方法,小朋友們想一想還有什么別的方法嗎?

  3、現(xiàn)在我們有這么嚴重的傳染病,你們認為怪誰呢?

  4、聽一聽幼兒的意見,并鼓勵幼兒大膽的表達對這件事的看法。

  四、活動小結

  “在這個地球上,還有很多我們不了解的神奇世界,那些和我們一樣生活在地球上的野生動物們,它們有自己的生活方式,有屬于自己的小世界。我們應當尊重它們,不隨意傷害它們。這不僅是在保護野生動物,也是在保護人類自己!

  幼兒園疫情期間心理健康方案3

  一、設計思路:

  隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

  本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用;顒舆有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

  二、活動目標:

  1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

  2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

  3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

  三、重點與難點:

  正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。

  四、活動準備:

  紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

  五、活動流程:

  語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

 。ㄒ唬┱Z言導入

  1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

  2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

  3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

 。ǘ┱J識高興和生氣的表情

  1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

  2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

 。ㄈ┱f說高興與生氣的事

  1、卡片聯(lián)想。

  (1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

 。2)游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

 。3)把卡片送回家

  (4)驗證卡片

  2、生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

  (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

 。2)生氣時可以做些什么?

  3、介紹幾種表達自己情緒的方式:

 。1)可以獨自呆一會兒消消氣。

  (2)可以對別人說出生氣的原因。

  (3)為別人想一想。

  (4)或者輕輕的`哭一哭、睡一覺、看看書、

  聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

  教師小結:

  原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

  (四)做做高興生氣的臉譜

  幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

 。ㄎ澹┳鲎龈吲d的游戲

  1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

  2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

  提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?

  如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

  活動反思:

  本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動;顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結合點。

  幼兒園疫情期間心理健康方案4

  一、活動背景

  一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了寒假的平靜,始料未及,卻又避無可避,這是一場沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對突如其來的疫情,如何自我保護,并安撫自己的內(nèi)心,在普遍的恐慌中如何活在當下,為所當為,如何從心理上適應當下并為心理賦能,是開學亟待解決的心理課題。

  二、活動目標

  1、引導學生能夠理智面對疫情,以積極心態(tài)適應當下,為所當為;

  2、通過學習心理技術:蝴蝶拍,可以幫助學生緩解焦慮、恐懼等情緒,提升心理復原力;

  3、引導學生學會對自己的內(nèi)心對話,為心理賦能。

  三、活動方法

  心理自測、心理視頻

  四、活動過程

  (1)暖身活動(5分鐘)

  師:一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了春節(jié)的平靜,始料未及,卻又避無可避,這是一場沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對疫情,鐘南山院士呼吁,解決疫情最快、成本最低的方式就是全中國人民在家隔離兩周,這樣對全國經(jīng)濟影響最小,對生命健康最有利。一言以蔽之:宅在家里。

  (2)導入活動

  師:疫情面前,隔離,是對生命的敬畏,是對自己做好的保護,是對別人最大的負責,是對社會的貢獻。隔離是必須的,但也是讓人難受的。隔離,但隔不斷我們的愛,禁足,卻禁不住我們的心。宅,一開始讓我們竊喜,隨著“被宅”時間的與日俱增,焦慮煩躁等不良情緒也接踵而來,讓我們來拜訪一下自己的內(nèi)心,你的心情現(xiàn)在好嗎?

  (3)主題活動

  活動一:

  評估你的心情指數(shù)設計意圖:對主觀感受(焦慮、恐懼、擔心等)進行量化評估,可以幫助我們從情緒的漩渦中跳脫出來,了解到自己情緒變化的具體情況。通過及時的評估,將看不見摸不著的主觀感受“顯形”,避免“彌漫的焦慮感”帶來的困擾。

  操作方法:

  (1)如果用一個詞來表達你的心情,你會選什么詞語?請學生在紙上寫下自己最近的心情。集體享受的最漫長的一個假期,也是一個最最冷靜的假期。先要學會積極的正向思維。

  活動二:

  正向思維,為心理賦能,此次疫情把我們困在家里,缺乏了年味和樂趣。但從另外一個視角來看,它同樣給我們提供了在家休養(yǎng)生息、充電蓄力的好機會,讓我們終于有時間與家人親密接觸、有時間自主安排自己的生活。這個特殊的事件和非常的寒假,帶給我們哪些思考?習得哪些智慧?審視一下我們的思維,積極的多還是消極的多呢?這次疫情,相當于給整個中國社會,踩了一次急剎車,讓我們停下了奔忙的腳步,給每個人足夠的時間沉思,給每個人足夠的時間回望。

  五、結束活動

  教師總結,播放視頻歌曲:《堅信愛會贏》MV。

  幼兒園疫情期間心理健康方案5

  一、班會目的:

  通過這次主題班會,使學生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學會如何與父母溝通,真正走近父母。

  二、班會準備:

  調(diào)查問卷、課件制作、開展方法:討論法,說說、議議。

  三、班會程序:

  1、課前填寫調(diào)查問卷

  調(diào)查學生與自己父母的關系,不需寫名字,真實填寫。

  A親密B比較緊張C疏遠和一般。

  2、根據(jù)課前統(tǒng)計情況,

  師:是誰,把我們帶到這美麗的世界?是誰,呵護我們、保護我們、照顧我們?是我們的父母!可是,現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感?今天,就讓我們來學習如何走近父母。

  四、出示一些圖片,內(nèi)容是

  1、不顧父母勸阻,長時間上網(wǎng),荒廢功課;

  2、放學遲遲不愿回家,貪玩。

  師:除了以上情況?你是否還會不愿與父母外出,或長時間看電視,或與父母爭吵等情況?請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張?

  師:如果你有以上情況,父母會如何懲罰自己?請同學們講講并說說被懲罰后的感受。(學生發(fā)言)

  師:被父母懲罰,責罵,或者打,你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

  五、從父母角度看

  投影事例的“孩子,我為什么打你”。

  六、從自身找原因

  師:是的,打與不打都是愛,那被打事件中,你又有沒有做錯?請曾經(jīng)被父母懲罰過的同學,說說自己做錯了什么?(學生發(fā)言)

  七、小組活動

  寫一寫,算一算父母每一天要為家庭做多少事,付出多少時間?

  想一想,父母容不容易?你有沒有分擔父母的艱辛?

  議一議,對自己父母不滿意的同學,說一說你認為誰的父母最理想?

  說一說,擁有“最理想父母”的同學說說自己父母。

  八、與父母交流

  師:我們要應和父母多一點交流。我們該怎么和父母交流呢?(學生發(fā)言)

  1、老師說說自己與父母孩子交流的情況?

  2、學生說說自己與父母交流的情況。

  3、選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”,請同學讀出來,并把父母的回信也讀出。

  小結:由此可見,我們與父母的關系并非不能改變,父母也不是不近人情的,他們也在關心我們,也在想辦法走近我們。那我們就該主動走近父母。

  九、走近父母的方法。

  1、多向父母表達你愛他們。

  主動承擔家務;紀念日、節(jié)日送點小禮物;遇特別情況寫一封信表達感激;

  適時為父母倒杯茶、削個水果。

  2、和父母有分歧時學會換位思考,站在父母的角度上去想一想。

  3、應讓父母感覺你相信他們,多交流并經(jīng)常給予贊美。

  多向父母說說自己的情況,自己的愿望;多傾聽父母的話;遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。

  4、回家和外出主動給父母打招呼。

  5、時時緊記,父母只會愛孩子,決不會害孩子。

  十、布置作業(yè)

  1、做一個表格,列舉父母工作之余為家庭做了什么事,花多少時間?

  2、給父母送一張卡片,表達你對他們的愛:

  3、平常多為父母倒杯水或分擔一些家務。

  幼兒園疫情期間心理健康方案6

  一、活動目標:

  1、了解諾如病毒的危害、癥狀。

  2、預防諾如病毒的方法

  二、活動準備:

  彩圖若干及視頻。洗手用品。

  三、活動過程:

  師:小朋友。有一種小東西,進入我們?nèi)梭w之后就會讓我們生病,使我們拉肚子、肚子好痛,還會嘔吐,非常痛苦。這種可惡的小東西就是諾如病毒。出示圖片。

  師:打開視頻,看看生動的介紹。(完畢。)小朋友,你們看那些生病的孩子是不是好痛苦呢?又要打針,又不能上學。

  師:我們要不要防止諾如病毒進入人體呢?當然要。首先,我們要做到:大便小便之后,以及吃東西前要洗干凈小手。教師示范洗手標準動作,小朋友模仿。

  師:還有,我們平時不要吃生的魚和肉,水果也要洗得好干凈才吃。千萬不能直接喝水龍頭流出來的水,我們要喝溫開水或涼開水。出示圖片。

  師:放假在家里或者出去玩,不要去多人的地方,也不能到街邊擺攤的人那里買食品吃。出示圖片。要有良好的衛(wèi)生習慣,不亂扔垃圾、食品,不踩臟椅子、桌子、床等家具。

  師:出示圖片。如果你有肚子痛、拉肚子、嘔吐,就就及時告訴爸爸媽媽,盡快去醫(yī)院看病,這樣就好得快點。然后,就要在家里好好休息,等完全康復,過了3天才可上學。

  春季是傳染病的高發(fā)季節(jié),?谑幸S變簣@為家長朋友們分享相關“諾如病毒”的防控知識,希望大家引起重視!親愛的家長朋友們,讓我們家園攜手共同做好“諾如病毒”的防范措施,讓寶貝們遠離疾病,健康、快樂每一天。

  老師給孩子們分享預防諾如病毒措施

  1、堅持做好每日晨、午檢工作,認真執(zhí)行一摸、二看、三問、四查的原則,發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理。

  2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,勤洗手,并且要用肥皂或流動水洗手,尤其是飯前和便后以及外出歸來后。

  七步洗手歌

  兩個好朋友,手碰手。

  你背背我,我背背你。

  來了一只小螃蟹,小螃蟹。

  舉起兩只大鉗子,大鉗子。

  我跟螃蟹點點頭,點點頭。

  螃蟹跟我握握手,握握手。

  幼兒園疫情期間心理健康方案7

  活動目標

  1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。

  2.掌握預防冠狀病毒方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

  3.感受病毒傳播的強大力度,激發(fā)自我保護意識。

  活動準備

  冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺

  活動過程

  一、問題導入,引出“冠狀病毒”

  1.教師引導幼兒討論假期人們的變化。

  師:小朋友們,你們的假期都是怎么過的,有沒有經(jīng)常出玩耍呢?(幼:沒有)是呆在家里的間多一點,還是出去玩的間多呢?(幼:呆在家里的間更多一點)

  師:你出去的候有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來提醒幼兒)

  師總結:小朋友們發(fā)現(xiàn),人們出去的候都帶上了五顏六色口罩;進入超市的候有穿著白色衣服,戴著眼睛的阿姨量體溫;公園里出來玩的小朋友也少了……

  2.引導幼兒思考:人為什么會有這樣的變化,為什么不能經(jīng)常出門玩耍,為什么出去了還要戴口罩,量體溫;引出“冠狀病毒 ”。

  師:這是因為我們的生活中出現(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭,有候小朋友們身體不舒服,有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(教師可出示病毒圖片)

  3.教師出示“冠狀病毒 ”圖片,引導幼兒認識冠狀病毒。

  師:(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼:兩只)它們手里拿的是什么。(幼:皇冠)它們有幾只腳呢?(幼:八只)

  (2)這些病毒竟然有八只腳,小朋友們覺得這些病毒的腳像什么呢?(幼:像花瓣)

  (3)大人們把這花瓣叫“花冠”,所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒”。

  二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑,掌握預防的方法

  1.教師講述冠狀病毒的危害。

  師:冠狀病毒是一群壞家伙,它們會悄悄溜進不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里,讓小朋友咳嗽、發(fā)燒,感覺到不舒服,然后……這個小朋友就生病了。

  2.通過游戲,初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預防方法。

  游戲1:噴嚏雨

  玩法:(1)師:有,病毒也會藏在小朋友們的口水里,我們打噴嚏或咳嗽,嘴巴里的口水就會噴出來。

  (2)教師面對幼兒,用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出,僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。

  (3)教師引導幼兒討論:如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人應該怎么做?

  師總結:我們在出門帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法),這樣噴嚏或咳嗽噴出的口水就會落到口罩上,就不會落在我們的皮膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴,用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。

  游戲2:“病毒”傳傳看

  玩法:(1)教師將金粉涂在小朋友A的手上(要多涂一點,效果更直觀),揉搓一下,然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子,再摸摸小桌子。

  師:小朋友A身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼:桌子和椅子上)

  (2)請小朋友B將小朋友A摸過的位置再摸一遍。

  師:現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼:小朋友B的手上)

  (3)讓小朋友B與小朋友C握握手。

  師:這次“病毒”去了哪里?(幼:小朋友C的手上)

  (4)讓小朋友C摸摸自己的臉蛋和鼻子。

  師:現(xiàn)在,哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼:小朋友C的臉蛋和鼻子上)

  (5)教師引導幼兒討論這些情況如何避免。

  師總結:“病毒”的傳播能力真是太厲害了,所以小朋友們要勤洗手。飯前便后,打噴嚏或咳嗽后,都要洗,還要按照正確的洗手步驟,用香皂或洗手液好好搓一搓,把“病毒”都洗掉。

  三、通過判斷做法的方式,加深印象

  教師出示圖片,請幼兒判斷哪個小朋友的做法正確,哪個是錯誤的。

  師總結:小朋友們,今天我們認識了病毒的威力,真是太強大了,如果我們不注意個人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能悄悄溜進我們的身體里,使小朋友們生病呢。所以啊,我們出門要戴口罩;如果想打噴嚏或咳嗽,要用衛(wèi)生紙捂住口鼻,然后將衛(wèi)生紙扔進垃圾桶;還要經(jīng)常按照正確的步驟,用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈,這樣,病毒大軍就不會輕易找上門啦~

  活動延伸:

  1.開展美術活動《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。

  2.開展科學活動《認識口罩》。

  3.開展語言活動《洗手歌》。

  4.日常練習:如廁提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。

  幼兒園疫情期間心理健康方案8

  活動目標:

  一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學習精確的方式排解不開心的情緒。

  二、引導幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

  活動準備:

  四個木偶、一個開心枕

  重、難點闡發(fā):

  學習精確的方式排解不開心的情緒。

  活動過程:

  一、感覺快樂

  拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

  二、開心與煩末路

  一、適才玩的真開心,你們想想平常你還遇到過什么開心的事?

  二、開心的時候你會怎樣?(用動作體現(xiàn))

  三、除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

  四、不開心的時候你會怎樣?(用動作體現(xiàn))

  五、你喜歡開心的本身還是不開心的本身?

  小結:不開心便是生氣,生氣不但不讓人喜歡,還會對我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡欠好覺,身材越來越差,以是我們要盡量不讓本身生氣,把生氣這個壞習慣清除失。

  三、化解不開心

  一、生氣商店:誰曉得什么是消氣商店?

  二.學會關心別人,初步體驗當把快樂帶給別人的同時本身也能得到快樂。

  二、我們來看看誰來消氣商店了?

  三、順次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法!

  四、你以為消氣商店好嗎?為什么?

  五、要是你生氣了,你會想哪些辦法讓本身消氣呢?

  小結:每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視大概大聲的哭一哭,如許你就能消氣,讓本身快樂起來。

  四、讓本身開心

  一、先容開心枕。

  二、通報開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

  三、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

  四、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。

  幼兒園疫情期間心理健康方案9

  班會目的:

  經(jīng)過這次主題班會,使學生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學會如何與父母溝通,真正走近父母。

  班會準備:

  調(diào)查問卷、課件制作

  開展方法:

  討論法,說說、議議。

  班會程序:

  一、課前填寫調(diào)查問卷

  發(fā)一紙條,調(diào)查學生與自我父母的關系,不需寫名字,請真實填寫。

  A親密B比較緊張C疏遠和一般

  填完立刻收齊,統(tǒng)計。

  二、根據(jù)課前統(tǒng)計情景,

  導入:是誰,把我們帶到這美麗的世界是誰,呵護我們、保護我們、照顧我們是我們的父母!可是,此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感今日,就讓我們來學習如何走近父母。

  三、出示一些圖片,資料是

  1、不顧父母勸阻,長時間上網(wǎng),荒廢功課;

  2、放學遲遲不愿回家,貪玩。

  3、經(jīng)常“煲電話粥”

  除了以上情景你是否還會不愿與父母外出,或長時間看電視,或與父母爭吵等情景請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張

  如果你有以上情景,父母會如何懲罰自我請同學們講講并說說被懲罰后的感受。

  被父母懲罰,責罵,或者打,你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

  四、從父母角度看

  投影畢淑敏的“孩子,我為什么打你”。

  幼兒園疫情期間心理健康方案10

  活動目標

  1、知識與技能:懂得情緒愉快有利于身體健康。

  2、過程與方法:初步學習正確的'方式排解不開心的情緒。

  3、情感態(tài)度價值觀:引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

  教學重難點

  教學重點:懂得情緒愉快有利于身體健康。

  教學難點:初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

  活動準備

  PPT課件準備、各種情緒的圖片準備。

  活動過程

  一、情景感知,理解每個人都有情緒。

  1、出示圖片1(一個小朋友當時值日生之后露出甜甜地笑容。)問:圖上的小朋友怎么了?為什么?平時你們會這樣嗎?為什么呢?

  (和幼兒討論之后得出情緒:開心。)

  2、出示圖片2(一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。)問:圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)歷嗎?

  (和幼兒討論之后得出情緒:生氣。)

  3、出示圖片3(一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了,表現(xiàn)得非常傷心。)問:圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會這樣嗎?為什么?

  (和幼兒討論后得出情緒:傷心或不開心。)

  4、出示圖片4(一個小朋友因為不會系鞋帶而發(fā)愁。)問:小朋友怎么啦?為什么?你們會系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣?為什么?

  (和幼兒討論后得出表情詞:發(fā)愁。)

  5、教師小結:每個人在遇到各種各樣的事情時,心里都會有不一樣的感受,喜、怒、哀、愁等,這種感受我們叫它心情。

  設計意圖:在第一個環(huán)節(jié)中,讓孩子觀察富有生活氣息的圖片,和老師一起討論生活中經(jīng)常會遇到的事情,讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣,在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒,喜、怒、哀、愁。

  二、討論分析,知道好心情有利于我們身體健康。

  1、師:心情是我們的好朋友,一份好心情能讓我們過得很開心,可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕,那么我們在什么時候心情會好,什么時候心情會壞呢?

  好心情壞心情

  (教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。)

  2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢?請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。

  (出示色彩卡,請幼兒為不同心情配色。)

  開心生氣傷心發(fā)愁

  (注:每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn),有助于幼兒理解這些心情。)

  3、幼兒操作結束后,教師小結分析幼兒的配色情況。教師小結,好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現(xiàn),壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn),看來孩子們都喜歡好心情咯,不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天,讓我們身體健康。

  設計意圖:在第二個環(huán)節(jié)中,我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情,同時還讓他們給心情配色,讓他們理解好心情與壞心情的不同,感知好心情會給我們帶來快樂。

  三、體驗理解,尋找到排解不開心情緒的方法。

  1、好心情會給我們帶來快樂,可是有幾只小動物不開心了,看看它們怎么了?

  (出示兩幅圖。)

  圖5:斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

  圖6:花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了,還要媽媽給她買玩具,媽媽不肯,它就生氣了。

  引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。

  2、怎樣才能讓他們變得開心呢?狐貍大嬸開了一間開心吧,我們?nèi)タ纯窗伞?出示書本第一頁的畫面。)哇,斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇,它們是怎樣變快樂的呢?(讓幼兒仔細觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了,花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。)

  (教師再幼兒的回答基礎上再小結,讓幼兒懂得心情不好的時候可以采取其他適當?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒,讓自己變得開心起來。)

  3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?

  (引導幼兒盡情的討論回答,同時及時鼓勵回答正確的幼兒,讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。)

  4、幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中!

  5、幼兒完成操作后,教師簡單小結本次活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈,我們有時高興,有時生氣,有時難過,不過,我們要學會調(diào)節(jié)自己的情緒,讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法,這樣我們就能讓自己快樂起來,就能天天擁有好心情,你的快樂就會變成大家的快樂,我們身邊就會充滿快樂!

  幼兒園疫情期間心理健康方案11

  一、教學目標:

  1、情感、態(tài)度、價值觀目標:

  讓學生懂得調(diào)控情緒對于個人行為和生活的重要性;合理宣泄不良情緒,保持積極、向上、樂觀的情緒狀態(tài);尊重他人、關注他人的感受、適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。

  2、能力目標:

  利用學生已有生活經(jīng)驗為主要材料,通過學習材料,發(fā)揮學生主體作用,探討并掌握情緒調(diào)節(jié)的有效方法,讓學生能夠理智地調(diào)控自己的情緒。

  3、知識目標:

  通過教學活動,讓學生了解青少年時期情緒易波動、不穩(wěn)定的特點,明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理,知道情緒調(diào)控的一些有效方法。

  二、教學重、難點。

  1、重點:掌握調(diào)控情緒的方法。

  2、難點:合理宣泄不良情緒,尊重他人、關注他人的感受,適時適當?shù)乇磉_個人的情緒;

  三、教學方式:

  多媒體教學。

  四、課時安排:

  1課時。

  五、教學流程:

  1、活動一:圖片導入,回答問題。

 。1)圖片中人物是怎么樣的情緒?(恐懼)

 。2)讀詩句猜情緒(喜怒哀懼)

  (3)相同的情境為什么角色有不同的情緒?(需要不同)

  (4)分析情緒的概念。

  2、活動二:圖片展示:

 。1)大屏幕展示一張圖片,引導學生正確認識積極情緒和消極情緒。

  (2)情緒示例分析與結論(A、B、C)。

  (3)結合自己經(jīng)歷相互交流如何調(diào)節(jié)不良情緒。

  3、活動三:調(diào)節(jié)情緒方法多:

 。1)轉(zhuǎn)移注意力

 。2)快樂運動轉(zhuǎn)移法:情緒低落時出去做你喜歡的運動如:籃球、足球、或在音樂伴奏下跳健美操、街舞等,讓不良的情緒在快樂運動下轉(zhuǎn)移。

 。3)理智控制法

  (4)舒緩呼吸排解法:

  A、站直或坐直,微閉雙眼,排除雜念,盡力用鼻子吸氣。

  B、輕輕屏住呼吸,慢數(shù)一、二、三、四。

  C、緩慢的用口呼氣,呼氣時從一數(shù)到八,逐漸增加。

  D、再重復三五次。

  4、活動四:知識探究:

  你還知道哪些調(diào)整情緒的辦法?(事例分析想方法)

  幼兒園疫情期間心理健康方案12

  活動背景:

  2020年春節(jié),新型冠狀病毒肺炎的疫情依舊嚴峻,學校延遲開學,老師們開啟直播,網(wǎng)絡授課,學生在家停課不停學,登錄網(wǎng)絡學習。在這個時刻,知識是力量,學習固然重要,但教育的意義不僅僅在于課本14億人在打一場終將勝利的戰(zhàn)役,無數(shù)普通人拼盡全力,僅為守衛(wèi)我們的國,我們的家。本節(jié)主題班會讓學生去了解,去面對,去感悟,去懂得責任與擔當,去自我成長,國寫家才有希望。

  活動對象:

  幼兒園學生

  學情分析:

  幼兒園階段是一個充滿生機、活力,又是一個充滿矛盾、困惑的時期,幼兒園學生思維還未開發(fā),需要老師的正面引導一場疫情,一場災難,值得我們反思的地方很多。本次主題班會,目的在于引領學生如何從這次疫情中自我調(diào)適,思考人性問題、責任和擔當問題,促進學生的自我成長。

  活動目標:

  1.知識與技能:通過活動,學生在疫情期間能夠進行反思和自我調(diào)道,感悟責任和擔當,思考自己的成長。

  2.過程與方法:通過問卷調(diào)查,觀看視頻、圖片,互動交流等活動,學生感悟疫情背景下自我成長,并在日常生活中踐行。

  3.情感態(tài)度和價值觀:知識和本領是力量,直我成長才是方向。學生需要和他們的時代同頻共振。我們現(xiàn)在要給學生上一節(jié)關于心理調(diào)適的課,關于責任和擔當?shù)恼n,愿我們的學生成為真心、正義、勇敢和善良的人

  活動準備

  1.討論:疫情下的成長與思考?

  2.搜集相關視頻、圖片;制作ppt課件。

  活動形式:

  學生班主任互動對話交流。

  活動過程:

  導入:教師簡單介紹新冠肺炎,開啟本節(jié)主題班會。

  教師:在肺炎疫情下,知識是力量,學習固然重要,但教育的意義不僅僅在于課本,自我成長才是方向。這場戰(zhàn)役告訴我們什么?我們能學到什么?

  (一)迎接挑戰(zhàn),擁抱變化

  1.教師展示數(shù)據(jù):大家是什么時候開始關注疫情的?情緒如何?

  教師:在新型冠狀病毒流行和傳播期間,我們關心、關注疫情,對疫情發(fā)展感到焦慮、害怕、甚至恐懼,這些心理活動來源于對自身和親人安全的關心,以及對疫情發(fā)展的可能性無法判斷,或者對自己的判斷產(chǎn)生懷疑。(分組討論)

  2.教師提問:在這樣一個嚴肅的時期,大家能怎么辦?怎樣才能讓自己身心健康?(分組討論)

  學生分享:疫情期間的作息時間,進行適當?shù)捏w育運動,守護好自己的身體健康。

  教師小結:“巧”視情緒,適時自我調(diào)節(jié),加強體育鍛煉,否理安排作息。宅護好自己的身心健康,既是對自己的負責,也是對家庭和社會的貢獻。

  3.教師提問:疫情以來,大家的心情如何調(diào)整?(學生代表發(fā)言)

  教師追問:聽了他的發(fā)言,大家有什么感觸?(學生討論)

  學生分享:通過討論,學生知道要“迎接挑戰(zhàn),擁抱變化”在校做好新冠肺炎預防,莫讓“疫恐”困擾著我們。讓我們一起努力,用科學的防疫方式、穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài),積極面對,共克時艱。

  (二)獨善其身兼濟天下

  1.教師提問:而對疫情,我們在家又做了什么?(分組討論)

  播放圖片;疫情下,我們身邊的普通人是這樣做的。

  2.教師追問:作為學生,這場疫情給你什么觸動?(學生代表發(fā)言)

  3.教師展示圖片:聽了他的發(fā)言,大家有什么感觸?除了學習,我們還能做些什么?(學生討論)

  學生分享:通過討論,學生知道要“獨善其身,兼濟天下”。疫情時間,我們多了獨處覺察與反思的機會。利用這段宅在家里的時間做好規(guī)劃,好好提升自己,思考自己未來的目標、理想,并為之奮斗。我們也可以用實際行動詮釋著當代新青年的奉獻與擔當。

  (三)事不避難義不逃責

  1.教師:肺炎建虐這些人挺身而出,共赴國難。播放視頻《一場14億人民的戰(zhàn)疫,我們終將勝利》,(學生分享自己對進行者的感受)。讓學生感悟到,無數(shù)普通人拼盡全力,僅為守衛(wèi)我們的國,我們的家,讓學生去了解,去感到,無數(shù)普通人拼盡全力,僅為守衛(wèi)我們的國,我們的家,讓學生去了解、去感悟,去懂得責任與擔當,去自我成長。

  教師小結:這次疫情,我們看到了國家的決斷力和行動力,我們看到了眾志成城的凝聚力。

  學生分享:反思自己在疫請下的自我成長。(學生代表發(fā)言)

  2.教師提問:聽了他們的發(fā)言,大家有什么感觸?(學生討論舉手分享)

  學生分享:他們是現(xiàn)實中的英雄,是他們撐起了整個民族的脊梁,撐起了一個民族的興衰。在這場戰(zhàn)役面前,每個人都能成為英雄。

  幼兒園疫情期間心理健康方案13

  活動目標:

  1、明確繪畫疫情防護的主題。

  2、能夠把疫情防護的方法繪畫出來。

  3、增強的宣傳意識。

  活動準備:

  1、信封、信

  2、紙、彩筆

  活動過程:

  1、導入環(huán)節(jié)

  教師:今天老師收到小人國的一封信,小人國的感染了新冠狀肺炎,國王想讓大三班的小朋友教教他的國民,怎樣做才能預防感染。小朋友們一起幫忙想想辦法,怎么讓他們明白呢?

  幼兒:我們畫畫。

  教師:好,我們就來畫宣傳畫,讓小人國的國民一看到畫就明白該怎么做。我們來分享一下,你想出的方法,并且統(tǒng)計一下一共有多少個方法。

  教師:我們怎樣記錄呢?

  幼兒:標志教師:誰想出的方法,我們覺得正確,就讓他畫一個小標志,貼到黑板上。

  2、怎樣畫好宣傳畫。

  教師:我們一共討論出這些辦法,現(xiàn)在小朋友自由結組,拿走宣傳小標志。

  教師:小組首先討論:

 。1)根據(jù)小標志繪畫主題內(nèi)容,我們畫什么讓人一看就明白怎樣做。

  (2)你畫的畫,怎樣讓別人看一下就記?

  幼兒分組繪畫

  3、宣傳畫的展示及介紹

  請你說一說,你想向大家宣傳什么?要把你畫的畫的意思告訴大家。

  幼兒相互之間進行宣傳,你有什么好的建議告訴畫的主人。

  延伸活動:

  為自己的家畫一幅預防傳染病的宣傳畫,貼在相應的位置,給家長講一講你的畫的畫的意義。

  幼兒園疫情期間心理健康方案14

  活動目標:

  1、初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義以及它在生活中的應用。

  2、啟發(fā)幼兒找出數(shù)量以及顏色的對應關系,體驗配對游戲的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力以及抽象思維能力。

  活動準備:

  ppt,操作紙,鉛筆、病毒圖片

  活動過程:

  一、引導部分,引起幼兒興趣

  1、小朋友們你們知道嗎,最近有個壞家伙在到處使壞,很多人都被它傷害而且住進了醫(yī)院。你們知道它是誰嗎?(幼兒舉手回答)沒錯它就是“新冠肺炎病毒”,(老師舉起病毒的卡片,示意小朋友這就是新冠肺炎病毒)今天我們要進行一場對抗病毒的大賽!看哪位小朋友做的最好,你們有沒有信心?(有)

  2、現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯丛趺磥韺共《景桑PT展示第一張圖片(一個人戴著口罩的圖片)我們都知道口罩可以預防病毒的侵害,所以出門要戴口罩。現(xiàn)在我們就要進行病毒對抗賽啦!請幼兒觀察第二張內(nèi)容,情幼兒先說一說自己的看法,怎么進行病毒對抗賽。(上面一行是病毒,毒病的數(shù)量從一個到5個不等,下面是口罩,數(shù)量也是一個到5個不等,且順序不同)幼兒說出一個病毒對應一個口罩,兩個病毒對應兩個口罩就可以總結教師總結:注意觀察病毒的數(shù)量,然后連接相同的口罩數(shù)量,全部連接正確就算我們成功的對抗了病毒哦!哪位小朋友想先來試試看?(請一位小朋友上來操作)

  二、幼兒操作活動

  1、剛剛這位小朋友真是太棒了,這么快就贏了,那其他小朋友有沒有信心打贏病毒呢?(有)好,接下來我們進入下一場病毒對抗賽,這場對抗賽好像又不一樣了,我們先來看一看有什么不一樣?(數(shù)量一樣,每組都是3個病毒,但是顏色不一樣,口罩也是)請小朋友們給相同顏色排序的病毒帶上對應的口罩吧!現(xiàn)在對抗賽開始,請小朋友回到座位上開始病毒對抗賽吧!操作好的小朋友可以將你的操作紙拿給老師看哦!打贏的小朋友將會獲得一顆聰明星!

  2、操作結束,進行評價(PPT演示正確答案,觀察小朋友們是否正確完成)

  3、小朋友們都很厲害,就算病毒變異,有了其他的顏色我們也能把他們都消滅。接下來病毒又發(fā)生變化了,這次好像比之前更嚴重,你們有信心打贏他們嗎?好現(xiàn)在讓我們進行最后一場對抗賽吧!請小朋友們回到座位上開始吧!

  三、活動評價

  1、請小朋友上來講一講這次病毒對抗賽有什么不同(病毒的顏色和數(shù)量都不同)并講一講他是怎么對抗病毒的。

  2、教師總結病毒雖然厲害,但是我們小朋友也很厲害,不僅能發(fā)現(xiàn)病毒數(shù)量的變化也能發(fā)現(xiàn)病毒顏色的變換,并根據(jù)病毒的變化連接相應的口罩來對抗病毒,我相信不久的將來所有的病毒都會被我們消滅!

  四、結束活動

  我們的病毒對抗賽結束了,但是我們對抗病毒的任務還沒有結束哦,小朋友們現(xiàn)在還是要保護好自己,做到勤洗手講衛(wèi)生,出門戴口罩,不去人群聚集的地方玩哦!現(xiàn)在我們有秩序的去洗洗手吧!

  幼兒園疫情期間心理健康方案15

  活動目標

  1、知道每個人都會有開心與不開心的時候,要經(jīng)常保持愉快的性情。

  2、學習用"情緒溫度計"的方法記錄自己每天的心情。

  3、感受情緒與色彩的關系。

  活動準備

  1、溫度計(實物)一個,一張畫好刻度的溫度計圖片。

  2、幼兒用書:《情緒溫度計》。

  3、人手一支彩筆過程:

  活動過程

  1、教師和幼兒觀察溫度計,了解溫度計上的刻度。

  教師出示溫度計。

  教師:你知道這是什么嗎?它有什么用途?

  幼兒結合自己的生活景仰說說溫度計的用處。(知道溫度計可以測量溫度的高低,人們通過溫度計可以知道天氣的冷暖)。

  教師和幼兒一同觀察溫度計的刻度,分清不同的溫度。如:零度一上溫度越來越高,零度以下的溫度越來越低。

  2、教師和幼兒看幼兒用書,學習記錄自己情緒的方法。

  教師引導幼兒看幼兒用書,討論記錄情緒的方法。

  教師:溫度計可以表示溫度的變化,在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢?開心時,可以用什么顏色表示?生氣是,用什么顏色表示?

  教師組織幼兒自由交流。

  教師:今天你的心情好嗎?為什么?

  教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計"上用不同的刻度表示開心與不開心的程度,如很開心、有一點兒開心、非常生氣。

  教師小結:我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候,"情緒溫度計"可以幫助我們記錄自己的心情。

  3、教師引導幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。

  教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

  教師:請你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計",并說一說為什么這樣記錄。

  教師請2~3名幼兒在集體面前講述。

  教師引導幼兒討論:你覺得在"情緒溫度計"中,記錄下紅色刻度好,還是和色合度好?為什么?

  教師小結:我們可以用:"情緒溫度計"記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經(jīng)常保持愉快的心情,這樣才有利于身體的健康

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