早教上課分享文案

時(shí)間：2022-12-07 17:14:14 方案我要投稿

早教上課分享文案范文

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早教上課分享文案范文

早教上課分享文案范文1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以區(qū)教委學(xué)前科和進(jìn)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)前教研室工作總體要求，繼續(xù)堅(jiān)持“項(xiàng)目管理，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研訓(xùn)一體”工作模式，進(jìn)一步貫徹、落實(shí)《綱要》精神，以市區(qū)級(jí)基地園驗(yàn)收為契機(jī)，以“社區(qū)早教基地園建設(shè)”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓(xùn)、交流為主要途徑，以提升0—3歲早教師資隊(duì)伍專業(yè)化素質(zhì)為重點(diǎn)，全面提升全區(qū)早期教育工作質(zhì)量。

　　二、重點(diǎn)工作

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度，提升研究水平。

　　2、加強(qiáng)各類園所早教師資隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)完成早教師資培訓(xùn)工作。

　　3、組織早教工作系列觀摩研討活動(dòng)。

　　4、繼續(xù)加強(qiáng)“在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展” 的專題研究。

　　5、做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作。

　　三、具體工作及措施

　�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度，提升研究水平。

　　1、結(jié)合11所驗(yàn)收?qǐng)@的需求，組織中心組成員學(xué)習(xí)、掌握0-3歲幼兒發(fā)展目標(biāo)，作好指導(dǎo)、示范準(zhǔn)備工作。（9月15日）

　　2、中心組骨干教師針對(duì)不同年齡段幼兒發(fā)展水平，做教學(xué)設(shè)計(jì)展示，按各環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)、材料投放、對(duì)幼兒要求、對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)等全方面說課指導(dǎo)。（9月22日）

　　3、做教學(xué)活動(dòng)觀摩課，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。（10月13日）

　　（二）加強(qiáng)早教教研活動(dòng)，專題引領(lǐng)基層研究。

　　將教研工作與驗(yàn)收視導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮教育的最大價(jià)值。

　　1、活動(dòng)時(shí)間：每月二次（單周四）

　　2、研究?jī)?nèi)容：“在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”

　　3、研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專題觀摩研究為主要途徑，提高教師研究力；通過專題交流提升教師語(yǔ)言表達(dá)能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，逐步提高專業(yè)素質(zhì)。

　　4、以基地園觀摩研討為途徑，引領(lǐng)、提升早教教師研究水平；

　　本學(xué)期中心組活動(dòng)在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進(jìn)行。在市級(jí)示范基地園開展區(qū)級(jí)早教觀摩研討系列活動(dòng)，提高幼兒園早教教師組織、指導(dǎo)活動(dòng)的能力。促進(jìn)房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。

　　以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際、提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力。

　　5、本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)：進(jìn)行專任教師親子活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

　　活動(dòng)方法：

　　（1）各園在11月中旬進(jìn)行園內(nèi)評(píng)選，按專任教師40%的比例評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)方案；

　�。�2）12月16日前按比例上交學(xué)前教研室。

　　（三）做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作

　　加強(qiáng)對(duì)申報(bào)區(qū)級(jí)示范基地驗(yàn)收?qǐng)@的視導(dǎo)與管理，促進(jìn)早教工作的開展。

　　本學(xué)期對(duì)申報(bào)示范基地的11所幼兒園進(jìn)行全面視導(dǎo)。

　　結(jié)合區(qū)級(jí)教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢(shì)，將說課、做課、反思、交流有機(jī)結(jié)合起來，施行全方位引領(lǐng)。

　　1、組織11所園早教負(fù)責(zé)人、專任教師共同學(xué)習(xí)綱要精神，掌握0-3歲（分段）嬰幼兒發(fā)展水平，使教師有目的的備好每節(jié)活動(dòng)課方案，使幼兒身心都得到發(fā)展。并能有的放矢的指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。

　　2、骨干教師根據(jù)教研專題，結(jié)合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，有目的的為驗(yàn)收?qǐng)@教師以及其他園所教師進(jìn)行說課指導(dǎo)。

　　3、骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動(dòng)課優(yōu)勢(shì)與不足，了解并掌握活動(dòng)策略。

　　4、觀摩驗(yàn)收?qǐng)@所教師活動(dòng)課，研討活動(dòng)效果，提高教師組織活動(dòng)課水平。

　　5、以市級(jí)示范基地驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)11所幼兒園早教基地驗(yàn)收文字材料的準(zhǔn)備進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，逐步完善，逐步提高，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

　　14所有意向的園所有：

　　城關(guān)、長(zhǎng)溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長(zhǎng)陽(yáng)、河北、原子能、礦機(jī)、

　　西潞、昊天、小英才、希望之星。

　　本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)：

　　突出不同年齡段教養(yǎng)重點(diǎn)，要有主管領(lǐng)導(dǎo)（負(fù)責(zé)人）的點(diǎn)評(píng)。

　　（五）根據(jù)需要繼續(xù)組織教師參加市級(jí)早教師資培訓(xùn)。

　　1、統(tǒng)計(jì)需要培訓(xùn)人數(shù)。

　　2、繼續(xù)聯(lián)系幼師培訓(xùn)中心做好教師崗前培訓(xùn)工作。

　　3、教研員王彩紅準(zhǔn)備參加早教上崗培訓(xùn)。

　　四、教研活動(dòng)具體安排：

　　活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容主講人活動(dòng)地點(diǎn)參加人

　　9月6日

　�。ㄖ芏┌才疟緦W(xué)期活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

　　張鳳英進(jìn) 校早教負(fù)責(zé)人

　�。ū＝讨魅危�

　　早教專任教師

　　9月15日

　�。ㄖ芩模⿲ｎ}培訓(xùn)：0-3歲嬰幼兒發(fā)展水平等中心組成員進(jìn) 校早教負(fù)責(zé)人

　　（保教主任）

　　早教專任教師

　　9月22日（周四）骨干教師說課活動(dòng)：“自選環(huán)節(jié)如何促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”韓幼及中心教研組成員韓幼幼兒園早教負(fù)責(zé)人、教師

　　10月13日

　　（周四）骨干教師觀摩活動(dòng)一，研討專題教學(xué)效果親子骨干教師韓幼

　　全區(qū)各類幼兒園早教人員

　　10月27日（周四）觀摩早教活動(dòng)二親子教師良幼全區(qū)各類幼兒園早教人員

　　11月10日觀摩早教活動(dòng)三親子教師房幼全區(qū)各類幼兒園早教人員

　　11月24日專題座談，交流研究成果全區(qū)各類幼兒園早教人員進(jìn) 校全區(qū)各類幼兒園早教人員

　　12月8日總結(jié)教研工作，布置新學(xué)期工作張鳳英進(jìn) 校全區(qū)各類幼兒園早教人員

早教上課分享文案范文2

　　第三天：拿起茶杯獲得積木，對(duì)口頭要求作出反映。第十八天：拍手（中線技巧），按指示把積木放入杯中。第二十四天：

　　（1）尋找盒子里面的東西.

　�。�2）坐下，扶桿行。模仿在杯中攪。

　　一、塞核桃：

　　（1）教材制作：在奶粉蓋上打個(gè)洞,讓核桃落下。

　�。�2）活動(dòng)的發(fā)展：塑膠制的瓶子在蓋上開一個(gè)小洞,讓乒乓球或海綿球自由落下。

　�。�3）活動(dòng)內(nèi)容：用食指拇指中指拿核桃放到奶粉蓋的上方將核桃塞入后讓孩子看看三只手指張開的樣子

　　二、辨別物品訓(xùn)練

　　目的：訓(xùn)練孩子的手指觸覺能力，發(fā)展語(yǔ)言理解能力和記憶能力。

　　內(nèi)容：1、先讓孩子看皮球、玩具狗、娃娃，然后遮住孩子的眼睛，把玩具狗放在孩子的手上，問孩子：“這是小狗嗎？”孩子不會(huì)說話，但是可以點(diǎn)頭和要頭表示。

　　2、先讓孩子看積木、撥浪鼓、玩具汽車，然后遮住孩子的眼睛把積木放在孩子的手中，問孩子：這是積木嗎？

　　三、聽聲音做游戲《里面有什么》

　　目的：培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神，發(fā)展孩子的自我意識(shí)，讓他了解因果關(guān)系，

　　同時(shí)使孩子的觀察力和思維能力獲得發(fā)展。

　　內(nèi)容：

　　1、取一個(gè)圓形罐頭盒，在里面放進(jìn)兩個(gè)鈴鐺，將罐頭盒在孩子面前滾動(dòng)，引起孩子興趣。

　　2、將罐頭盒遞給孩子，打開盒蓋取出里面的鈴鐺，給孩子看讓他搖搖。

　　3、引導(dǎo)孩子將鈴鐺放入罐頭盒內(nèi)，蓋上盒蓋。

　　4、讓孩子用手推罐頭盒或用腳踢它。

　　四、桿操

　　目的：讓孩子獨(dú)自扶物站起

　　內(nèi)容：第一節(jié)，扶桿站立。嬰兒坐地，兩成人把桿靠在嬰兒掖下讓孩子分別抓著兩根桿，兩個(gè)成人用力把桿向上抬起，幫助嬰兒成站立姿勢(shì)。

　　五、語(yǔ)言訓(xùn)練

　　目的：為今后開口說話打下基礎(chǔ)。

　　內(nèi)容：訓(xùn)練一，多聲調(diào)訓(xùn)練[ma—da—da]。訓(xùn)練二，[ba—da—ma]。

早教上課分享文案范文3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以莘莊鎮(zhèn)0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)中心的指導(dǎo)為工作依據(jù)，根據(jù)幼兒園園務(wù)計(jì)劃的總體要求，整合多方資源，充分發(fā)揮幼兒園早教指導(dǎo)隊(duì)伍的作用，堅(jiān)持以服務(wù)于家長(zhǎng)的主導(dǎo)思想，以促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展為本，通過形式多樣的活動(dòng)，切實(shí)提高家長(zhǎng)科學(xué)養(yǎng)育能力，有序推進(jìn)我園嬰幼兒早期教育指導(dǎo)服務(wù)工作，使0-3歲散居?jì)胗變菏芙逃钠占奥什粩嗵岣摺?/p>

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師設(shè)計(jì)、組織、開展早教指導(dǎo)工作的能力。

　　2、深入了解家長(zhǎng)需求，運(yùn)用正確的教育理念，提供科學(xué)的服務(wù)內(nèi)容，有效地開展早教推廣及服務(wù)活動(dòng)。

　　3、積極籌備、設(shè)計(jì)、組織早教親子活動(dòng)，豐富親子游戲的內(nèi)容和形式。

　　三、具體措施：

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師早期教育指導(dǎo)能力

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)嬰幼兒知識(shí)，掌握與嬰幼兒家長(zhǎng)溝通的技巧，提高教養(yǎng)水平，提升工作的責(zé)任感，把工作做到細(xì)、做到位、做扎實(shí)。

　　充分發(fā)揮現(xiàn)有育嬰師的資源，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，組織年輕教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研討，豐富年輕教師的早教指導(dǎo)理論和提高有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo)能力。

　　2、提供外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓從事早教服務(wù)的老師參加各項(xiàng)早教培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的早教理念和經(jīng)驗(yàn)，使我園早教的師資培訓(xùn)更加深入。

　　關(guān)注教師培訓(xùn)，充分利用片、區(qū)級(jí)開放活動(dòng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，并注重將他人經(jīng)驗(yàn)帶回進(jìn)行園內(nèi)共享。

　�。ǘ┥钊肓私饧议L(zhǎng)需求，提供科學(xué)服務(wù)內(nèi)容

　　1、利用多種渠道和途徑聽取家長(zhǎng)的建議和意見，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學(xué)化、合理化，以適合家長(zhǎng)的需要。

早教上課分享文案范文4

　　20xx--20xx學(xué)年第一學(xué)期早教工作總結(jié)

　　在濃郁的新年氣氛中我們送走了20xx年，迎來了嶄新的20xx年，回顧這一年來的03早教工作，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入解讀《03早教方案》，本著全園參與的理念全面落實(shí)03早教工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的早教工作做如下總結(jié)：

　　一、做好早教管理和組織工作。

　　二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的指導(dǎo)能力

　　1、參加各種形式的早教培訓(xùn)，提升全園教師早教理論水平

　　本學(xué)期，我們關(guān)注各種早教培訓(xùn)，選派兩位老師參加市早教示范觀摩開放活動(dòng)，參觀了蓓蕾園的早教樓；觀摩了洋下園與蓓蕾園的早教示范課，還聽取了兒童學(xué)園、蓓蕾園等早教示范基地的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，收獲頗多。

　　2、以老帶新，注重對(duì)新教師的培養(yǎng)

　　本學(xué)期，我們?cè)缃袒顒?dòng)涉及到更多老師都參加，新教師對(duì)早教指導(dǎo)不熟悉，燕青、楊云老師就在每次活動(dòng)之前，讓這些新教師了解活動(dòng)的目的，組織活動(dòng)的方法，每次早教活動(dòng)，我們都安排新老師隨堂做助教，提升他們的早教組織經(jīng)驗(yàn)。

早教上課分享文案范文5

　　為了讓自己的教學(xué)能夠更加的有成效，我覺得我十分的有必要聽從園長(zhǎng)的建議，在這個(gè)學(xué)期開始之前，給自己的工作制定一個(gè)工作計(jì)劃，這樣才能更加有序的完后自己的本職工作，干起來也會(huì)更加的高效，這份工作計(jì)劃耗費(fèi)了一周左右的時(shí)間才得以完成，我相信這份工作計(jì)劃一定對(duì)我的工作能有所改善。

　　上個(gè)學(xué)期是，小班學(xué)生的第一個(gè)學(xué)期，也就是他們進(jìn)入幼兒園的第一學(xué)期，上個(gè)學(xué)期的工作成果，我個(gè)人十分的不滿意，很多孩子似乎一個(gè)學(xué)期下來什么都沒學(xué)到，我就好像成了幫忙看孩子的一樣，這讓我對(duì)自己非常的失望，這個(gè)學(xué)期我會(huì)做出以下工作計(jì)劃。

　　一、加強(qiáng)跟家長(zhǎng)的聯(lián)系

　　班上一共有學(xué)生24名，這在我們幼兒園來說班級(jí)人數(shù)算是偏少的了，上學(xué)期辦理入園的學(xué)生的確很少，但是就這二十四個(gè)學(xué)生，我都沒搞定。我覺得很大一部分原因，我跟家長(zhǎng)的聯(lián)系太少了。首先我要多進(jìn)行家訪，我要看看孩子們?cè)诩依锸莻€(gè)什么情況，看他們?cè)诎职謰寢屔磉吅驮诶蠋煹纳磉呌惺裁醋兓�，一個(gè)家庭一個(gè)月一次家訪，甚至有些比較難以服管教的學(xué)生，可以上升到一個(gè)月兩次，一方面可以加強(qiáng)老師在他們心目中的地位，一方面也是能做到更好的跟家長(zhǎng)溝通。還有就是我要保證家長(zhǎng)群，要時(shí)刻互動(dòng)起來，比如說，每天的作業(yè)可以發(fā)一份到群里，孩子在班上的情況，也是可以拍照發(fā)到群里，讓家長(zhǎng)們更好的看到孩子們?cè)谟變簣@的情況。

　　二、摸清幼兒的習(xí)性

　　作為一個(gè)早教老師，一個(gè)學(xué)期下來，我甚至還會(huì)想不起來某個(gè)學(xué)生的名字，這是非常不應(yīng)該的，每個(gè)孩子的檔案在幼兒園都是有記錄的，首先我要了解他們的個(gè)人情況，以及家庭情況，然后再去觀察他們每個(gè)人的性格、脾氣等等，這樣在他們遇到問題的時(shí)候，我也能更好的應(yīng)對(duì)，不需要每次都打電話去詢問家長(zhǎng)，這樣真的顯得自己很無能。在了解了他們的習(xí)性之后，我就要做到，把他們存在的壞習(xí)慣往正確的方向引導(dǎo)，讓他們知道是非對(duì)錯(cuò)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)，招人喜歡的性格。

　　三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子們的影響是極大的，這個(gè)時(shí)候的他們，只要沒在老師的'管束下學(xué)習(xí)，他們是很難自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)的，在他們心里玩才是最重要的，如果當(dāng)身邊的孩子都開始在學(xué)習(xí)上遠(yuǎn)超自己了，也是會(huì)想著自己跟上來的，他們就得有一樣榜樣。為此我將在這個(gè)學(xué)期，制定每周輪換制的小班長(zhǎng)，讓他們開始有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，應(yīng)該能讓他們的學(xué)習(xí)熱情上一個(gè)檔次。

早教上課分享文案范文6

　　“用跟蹤記錄調(diào)整早教課程設(shè)計(jì)”是清華潔華幼兒園親子學(xué)校教師在教育實(shí)踐中不斷摸索的早教模式之一，也是符合現(xiàn)代教育觀念，適應(yīng)時(shí)代要求的體現(xiàn)。隨著當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)了我們教育觀念的更新，也為教育實(shí)踐提供了科學(xué)的依據(jù)�，F(xiàn)就如何利用跟蹤記錄來調(diào)整早教課程設(shè)計(jì)及應(yīng)注意的問題逐一說明。

　　一、跟蹤記錄反映真實(shí)的活動(dòng)，有利于教師及時(shí)調(diào)整課程設(shè)計(jì)

　　在教師設(shè)計(jì)課程活動(dòng)之前，首先要考慮嬰幼兒的生理心理特點(diǎn)，組織每一次活動(dòng)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，應(yīng)動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合。其次，要照顧家長(zhǎng)的需求和他們的實(shí)際操作能力。

　　(一)跟蹤記錄記錄了不切實(shí)際的家長(zhǎng)的要求，為更正教育觀念，改變教育思想提供了依據(jù)。清華園社區(qū)是高學(xué)歷家長(zhǎng)密集的地區(qū)，他們理解力強(qiáng)，領(lǐng)悟性高，能夠積極配合教師完成每一個(gè)活動(dòng)。但他們要求高，要求教師要具備高素質(zhì)，孩子要超前發(fā)展。

　　例如:笑笑是一個(gè)比較好動(dòng)的男孩，19個(gè)月，他的奶奶是清華大學(xué)的教授，特別重視對(duì)孫子的培養(yǎng)，20xx年就報(bào)名參加了親子園。教師第一節(jié)活動(dòng)主要是摸底，設(shè)有爬行、串珠、親子互動(dòng)等游戲，教師要通過摸底考慮后面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。他的奶奶和其他幾位家長(zhǎng)提出，親子園要教孩子跳繩、畫畫、拍球，不能讓孩子爬，爬過于簡(jiǎn)單。問題的提出。證明清華高學(xué)歷家長(zhǎng)的特點(diǎn):不從整個(gè)教育活動(dòng)考慮嬰幼兒的發(fā)展，而是針對(duì)其中某個(gè)活動(dòng)而反饋問題。針對(duì)家長(zhǎng)喜歡提出不切實(shí)際的要求，在接下來的一次活動(dòng)中我既設(shè)計(jì)了符合嬰幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)，也設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)們要求的跳繩、拍球的活動(dòng)，結(jié)果是孩子根本不配合家長(zhǎng)的要求，對(duì)比明顯的活動(dòng)結(jié)果，讓作為教授的奶奶等家長(zhǎng)們心服口服，改變了對(duì)孩子要求過高的觀念。

　　(二)跟蹤記錄為教師設(shè)計(jì)課程提供了改進(jìn)的基礎(chǔ)。例如:我設(shè)計(jì)的涂色活動(dòng)《美麗的魚》。大多數(shù)嬰幼兒不愿參加活動(dòng)，甚至對(duì)游戲置之不理不感興趣；而家長(zhǎng)對(duì)涂色感興趣，不辭辛苦的幫助寶寶完成作品。針對(duì)此現(xiàn)象，我經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒不適宜涂色活動(dòng)，他們對(duì)筆的感知能力較差，幾乎沒有控制力，喜歡撕紙，并在紙上亂點(diǎn)。經(jīng)過反思，我將涂色活動(dòng)改變?yōu)樗杭堈迟N，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣增強(qiáng)，注意力集中，家長(zhǎng)參與活動(dòng)減少，語(yǔ)言輔助指導(dǎo)增加，活動(dòng)效果較好。

　　(三)跟蹤記錄的使用，解決了教師難以發(fā)現(xiàn)或忽略的問題，促進(jìn)了教師自評(píng)水平的提高。在每一節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，教師往往疏忽總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)，跟蹤記錄的使用，恰恰彌補(bǔ)了這個(gè)漏洞。每次活動(dòng)結(jié)束后，我都要利用跟蹤記錄所反饋的內(nèi)容及數(shù)據(jù)作為參考，驗(yàn)證設(shè)計(jì)活動(dòng)的可行性、操作性以及難易程度是否科學(xué)、合理、適用。當(dāng)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合嬰幼兒發(fā)展水平，適合家長(zhǎng)操作時(shí)，我及時(shí)收集素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)活動(dòng)設(shè)計(jì)嬰幼兒不感興趣時(shí)，我尋找原因，及時(shí)改進(jìn)、調(diào)整活動(dòng)安排。只有這樣不斷探索實(shí)踐，再探究再實(shí)踐，才能提高活動(dòng)設(shè)計(jì)水平，保證活動(dòng)質(zhì)量，完善教育過程，提升教育理念。

　　二、跟蹤記錄的真實(shí)性，要求教師指導(dǎo)語(yǔ)專業(yè)、科學(xué)、準(zhǔn)確

　　語(yǔ)言是人們交際、思維、學(xué)習(xí)、交流情感的工具，是文化傳遞的載體。人們可以從語(yǔ)言記載中了解到不曾經(jīng)歷過的事情，以語(yǔ)言為材料的文學(xué)作品是人們欣賞的對(duì)象，它陶冶人們的情操，激發(fā)想象和創(chuàng)造的激情，同時(shí)也使人們獲得美的享受。

　　(一)親子教師的指導(dǎo)語(yǔ)一定要強(qiáng)調(diào)專業(yè)性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性。這里所指的“科學(xué)”、“準(zhǔn)確”、“專業(yè)”是指:對(duì)嬰幼兒的自然發(fā)展規(guī)律描述具有科學(xué)性；對(duì)家長(zhǎng)的操作指導(dǎo)語(yǔ)具有準(zhǔn)確性；活動(dòng)過程目標(biāo)的介紹描述清楚，善于使用專業(yè)性術(shù)語(yǔ)講解。例如《龍球游戲》的活動(dòng)目標(biāo)是發(fā)展嬰幼兒的前庭平衡能力，培養(yǎng)他們喜歡參加集體游戲。雖然向家長(zhǎng)介紹了目標(biāo)，但是要向家長(zhǎng)解釋專業(yè)術(shù)語(yǔ)的含義。如前庭平衡一詞�！扒巴ァ笔侨祟惗鷥�(nèi)的一個(gè)器官；“平衡”是保持相對(duì)意義的穩(wěn)定。前庭平衡訓(xùn)練是鍛煉嬰幼兒的平衡能力，適應(yīng)在不同空間內(nèi)的晃動(dòng)，如暈船、暈車等，解除生活上的不便。

　　(二)跟蹤記錄能客觀的反映出對(duì)教師指導(dǎo)語(yǔ)的要求。

　　1.對(duì)教師語(yǔ)速的要求。在日常生活中，口語(yǔ)是人類使用極為普遍的聯(lián)系方式之一。親子教師在組織活動(dòng)過程中，應(yīng)特別注意口語(yǔ)的速度。跟蹤記錄表的反饋表明:有的家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)語(yǔ)或個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)的語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)適中。教師講話過快使家長(zhǎng)聽不清活動(dòng)的目的或要求，不能積極配合教師活動(dòng)；講話過慢顯得故意拖延時(shí)間，感覺教師沒有認(rèn)真準(zhǔn)備。

　　2.對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的要求。教師的講解或指導(dǎo)語(yǔ)清楚明確才能保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。跟蹤記錄中顯示，教師語(yǔ)言表述準(zhǔn)確清楚，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的理解反映正確；教9幣的語(yǔ)言表述混沌，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的理解反應(yīng)遲鈍、甚至不明白教師的意圖。所以，教師語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接影響家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)操作能力的高低。

　　3.教9種語(yǔ)言描述要準(zhǔn)確�；顒�(dòng)中教師的語(yǔ)言描述準(zhǔn)確，才能較好的指導(dǎo)家長(zhǎng)操作游戲，保障嬰幼兒的安全。如玩龍球游戲時(shí)，要求家長(zhǎng)與嬰幼兒面對(duì)面站好球放在兩人中間，幼兒上球，家長(zhǎng)需雙手握住嬰幼兒的手腕向前拉，嬰幼兒趴在龍球上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)握住嬰幼兒的手腕而不是大手拉小手；若采取大手拉小手的方法，嬰幼兒有可能滑落造成損傷。

　　三、跟蹤記錄表中的家長(zhǎng)反饋意見能初步實(shí)現(xiàn)因材施教的教育方略

　　親子園的孩子們年齡雖然相近，但是每個(gè)孩子之間都或多或少存在差異，這就要求親子園教師對(duì)每一名嬰幼兒進(jìn)行觀察了解，認(rèn)真做好記錄，仔細(xì)填寫跟蹤表。

　　清華潔華親子學(xué)校跟蹤記錄表主要由兩部分組成。一是活動(dòng)跟蹤記錄二是嬰幼兒跟蹤記錄。特別強(qiáng)調(diào)的是嬰幼兒的跟蹤記錄表的使用，能做到真實(shí)記錄，如實(shí)反映嬰幼兒當(dāng)時(shí)活動(dòng)的表現(xiàn)，并通過記錄針對(duì)嬰幼兒的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)活動(dòng)，初步實(shí)現(xiàn)因材施教的教育方略。例妞“天天”小朋友在家中經(jīng)常練習(xí)串珠子的游戲，媽媽為他購(gòu)買的是帶有幫助性的前端較硬的繩子練習(xí)。親子園教師為小朋友設(shè)計(jì)此類活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)備的是同樣的物品，他完成得情況較快。針對(duì)他的特定練習(xí)，教師提高難度，把繩子換成硬塑料繩來練習(xí)串珠子；并向家長(zhǎng)介紹，等孩子適應(yīng)了這種繩子，還可以為其提供軟繩來練習(xí)，逐步加深難度，鍛煉嬰幼兒小肌肉的靈活性的發(fā)展。

　　針對(duì)“天天”的情況，教師再次設(shè)計(jì)類似串珠子的游戲時(shí)，首先考慮的是準(zhǔn)備不同的游戲材料，使游戲有難易程度之分，盡量符合嬰幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r需要，并在此基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高。

早教上課分享文案范文7

　　一、交往—Hello歌

　　目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)聽自己的名字并作出反應(yīng)。

　　過程：今天小寶寶們又跟老師一起來上課了。下面老師點(diǎn)到哪位小朋友的名字，你就把手舉得高高的。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)聽自己的名字。活動(dòng)反饋：

　　早教教案

　　二、寶寶操

　　目標(biāo)：鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力并培養(yǎng)寶寶的空間感以及平衡能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂粉色包裝《hello baby》過程：

　　1、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；

　　2、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；

　　3、寶寶坐在媽媽的腿上，媽媽顛腿；

　　4、媽媽站起來抱著寶寶向前走，向后退。大家一起圍圈走。指導(dǎo)要點(diǎn)：老師指導(dǎo)家長(zhǎng)按照節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)反饋：

　　早教教案

　　三、器械——豆袋

　　目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力平衡能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：豆袋

　　過程：

　　1、媽媽引導(dǎo)寶寶感知豆袋。

　　2、媽媽將豆袋子放到寶寶的頭上仰頭、低頭、練習(xí)掉落。

　　3、將豆袋舉起放手掉落。

　　4、媽媽扶住寶寶腋下雙腳踩一踩小豆袋并練習(xí)在豆袋上蹦跳。指導(dǎo)要點(diǎn)：在身體各部位上面感知的時(shí)候媽媽要注意動(dòng)作輕柔一點(diǎn)、節(jié)奏放慢一點(diǎn)。

　　活動(dòng)反饋：家長(zhǎng)能配合老師引導(dǎo)寶寶感知豆袋，個(gè)別幼兒會(huì)亂爬去搶別人的豆袋。早教教案

　　四、傾倒的樂趣

　　目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，加深對(duì)空間的感知能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：寶物袋，玩具若干，球，塑料桶

　　過程：

　　1、老師出示寶物袋寶寶自由選取玩具，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知。

　　2、寶寶到老師處取小桶，并將桶扣在地上。媽媽引導(dǎo)寶寶自由敲擊。

　　3、媽媽引導(dǎo)寶寶將玩具裝進(jìn)小桶。

　　4、媽媽引導(dǎo)將小桶里面的玩具倒出。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：寶寶將玩具裝進(jìn)小桶前，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知物品。

　　活動(dòng)反饋：寶寶對(duì)寶物袋很感興趣，媽媽積極引導(dǎo)寶寶認(rèn)知，多數(shù)幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下能自己動(dòng)手裝玩具，一半的寶寶學(xué)會(huì)了將桶里面的玩具倒出來，一半的幼兒是用手把玩具拿出來，而不是倒出來。早教教案

　　五、放松：手鈴

　　目標(biāo)：鍛煉寶寶手的控制能力、以及對(duì)音樂的感知能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：手鈴 CD4 過程：

　　1、將手鈴取回，自己玩耍。

　　2、聽音樂按照節(jié)奏晃動(dòng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶注意按照節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)反饋：孩子們喜歡此活動(dòng)。能聽著音樂搖動(dòng)手鈴。有個(gè)別家長(zhǎng)反應(yīng)手鈴的質(zhì)地太粗糙建議給孩子用帶在手腕上面的手鈴。早教教案

　　六、經(jīng)典游戲：彩虹傘 目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)寶寶的空間感知能力；

　　2、體驗(yàn)集體游戲的快樂準(zhǔn)備：彩虹傘

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)時(shí)注意安全。過程：

　　1、拍拍泡泡

　　2、包包子

　　活動(dòng)反饋：寶寶喜歡玩彩虹傘，比上次玩的時(shí)候膽子變大了。多數(shù)寶寶愿意在彩虹傘上面自由爬行。早教教案

　　七、GOODBYE

　　目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的社會(huì)交往能力，做事情有始有終。準(zhǔn)備：無

　　過程：現(xiàn)在到了我們?cè)撜f再見的時(shí)候了，伸出小手和老師一起來唱GOODBYE歌。指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶和老師、小朋友揮揮手說再見。

　　活動(dòng)反饋：寶寶們表現(xiàn)的不錯(cuò)

早教上課分享文案范文8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師設(shè)計(jì)、組織、開展早教指導(dǎo)工作的能力。

　　2、深入了解家長(zhǎng)需求，運(yùn)用正確的教育理念，提供科學(xué)的服務(wù)內(nèi)容，有效地開展早教推廣及服務(wù)活動(dòng)。

　　3、積極籌備、設(shè)計(jì)、組織早教親子活動(dòng)，豐富親子游戲的內(nèi)容和形式。

　　三、具體措施：

　　(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師早期教育指導(dǎo)能力

　　(二)深入了解家長(zhǎng)需求，提供科學(xué)服務(wù)內(nèi)容

　　(三)開展親子游戲設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與征集，豐富游戲內(nèi)容和形式。

　　1、加強(qiáng)對(duì)親子游戲設(shè)計(jì)方面的理論學(xué)習(xí)，提高教師的設(shè)計(jì)能力。

　　2、豐富游戲內(nèi)容與形式，對(duì)于小月齡的孩子我們更多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)的互動(dòng)游戲，而大月齡的孩子則以豐富的游戲形式使其進(jìn)一步感受幼兒園的游戲活動(dòng)。

早教上課分享文案范文9

　　一、交往—Hello歌

　　目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)聽自己的名字并作出反應(yīng)。

　　過程：今天小寶寶們又跟老師一起來上課了。下面老師點(diǎn)到哪位小朋友的名字，你就把手舉得高高的。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)聽自己的名字。

　　活動(dòng)反饋：

　　二、寶寶操

　　目標(biāo)：鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力并培養(yǎng)寶寶的空間感以及平衡能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂粉色包裝《hello baby》

　　過程：

　　1、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；

　　2、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；

　　3、寶寶坐在媽媽的腿上，媽媽顛腿；

　　4、媽媽站起來抱著寶寶向前走，向后退。大家一起圍圈走。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　老師指導(dǎo)家長(zhǎng)按照節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)反饋：

　　三、器械——豆袋

　　目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力平衡能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：豆袋

　　過程：

　　1、媽媽引導(dǎo)寶寶感知豆袋。

　　2、媽媽將豆袋子放到寶寶的頭上仰頭、低頭、練習(xí)掉落。

　　3、將豆袋舉起放手掉落。

　　4、媽媽扶住寶寶腋下雙腳踩一踩小豆袋并練習(xí)在豆袋上蹦跳。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：在身體各部位上面感知的時(shí)候媽媽要注意動(dòng)作輕柔一點(diǎn)、節(jié)奏放慢一點(diǎn)。

　　活動(dòng)反饋：家長(zhǎng)能配合老師引導(dǎo)寶寶感知豆袋，個(gè)別幼兒會(huì)亂爬去搶別人的豆袋。

　　四、傾倒的樂趣

　　目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，加深對(duì)空間的感知能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：寶物袋，玩具若干，球，塑料桶

　　過程：

　　1、老師出示寶物袋寶寶自由選取玩具，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知。

　　2、寶寶到老師處取小桶，并將桶扣在地上。媽媽引導(dǎo)寶寶自由敲擊。

　　3、媽媽引導(dǎo)寶寶將玩具裝進(jìn)小桶。

　　4、媽媽引導(dǎo)將小桶里面的玩具倒出。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：寶寶將玩具裝進(jìn)小桶前，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知物品。

　　活動(dòng)反饋：寶寶對(duì)寶物袋很感興趣，媽媽積極引導(dǎo)寶寶認(rèn)知，多數(shù)幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下能自己動(dòng)手裝玩具，一半的寶寶學(xué)會(huì)了將桶里面的玩具倒出來，一半的幼兒是用手把玩具拿出來，而不是倒出來。

　　五、放松：手鈴

　　目標(biāo)：鍛煉寶寶手的控制能力、以及對(duì)音樂的感知能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：手鈴 CD4

　　過程：

　　1、將手鈴取回，自己玩耍。

　　2、聽音樂按照節(jié)奏晃動(dòng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶注意按照節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)反饋：孩子們喜歡此活動(dòng)。能聽著音樂搖動(dòng)手鈴。有個(gè)別家長(zhǎng)反應(yīng)手鈴的質(zhì)地太粗糙建議給孩子用帶在手腕上面的手鈴。

　　六、經(jīng)典游戲：彩虹傘

　　目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)寶寶的空間感知能力；

　　2、體驗(yàn)集體游戲的快樂

　　準(zhǔn)備：彩虹傘

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)時(shí)注意安全。

　　過程：1、拍拍泡泡 2、包包子

　　活動(dòng)反饋：寶寶喜歡玩彩虹傘，比上次玩的時(shí)候膽子變大了。多數(shù)寶寶愿意在彩虹傘上面自由爬行。

　　七、 GOOD BYE

　　目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的社會(huì)交往能力，做事情有始有終。

　　準(zhǔn)備：無

　　活動(dòng)反饋：寶寶們表現(xiàn)的不錯(cuò)。

　　用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識(shí)》的內(nèi)容，及時(shí)展示主題活動(dòng)情況，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)情況，向家長(zhǎng)推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。

早教上課分享文案范文10

　　個(gè)人簡(jiǎn)歷要始終處于更新狀態(tài)

　　全美失業(yè)率上個(gè)月達(dá)到，有24萬人丟掉工作，預(yù)計(jì)今年一整年將有120萬人失業(yè)，專家預(yù)測(cè)明年第2季，失業(yè)率還會(huì)上升到8%，無論是失業(yè)或尚有工作的人，都小心看緊荷包、開源節(jié)流，確保能安然度過這個(gè)長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)衰退期。對(duì)此，華裔紛紛想出生前之道、充電增加技能，未雨綢繆渡難關(guān)。

　　才新買房子一年多，2個(gè)多月前卻意外被公司裁員的一名甄姓華裔居民說，他考慮出租一個(gè)房間，幫忙支付每月的房貸�！耙�?yàn)榉績(jī)r(jià)下滑很厲害，根本無法轉(zhuǎn)售房子�！彪m然還有配偶賺錢，但為了避免入不敷出，兩人商量出很多省錢的方法，包括不再租電影或外出吃飯，另外也考慮兼差。

　　另一名被裁員者說，好像自己個(gè)性都改了，變得比較保守內(nèi)向，那種不安全感與看到自己的存款每天下降，時(shí)刻腐蝕他的心，他說，自己不在乎薪水與工作時(shí)間，只想盡快找一份工。

　　早教誤區(qū)11-20

　　早教的好處09-17

早教上課分享文案范文11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)這首兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)單詞face（臉）、eye（眼睛）、mouth（小嘴）、ear（耳朵）。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、教師與幼兒進(jìn)行問好。

　　教：Hello,Boy and girls.

　　幼：Hello,Miss Wang.

　　2、用歌曲的形式進(jìn)行問好！

　　今天，我們教師里來了許多tearch,我們一起用歌曲來和tearch問好�！禜ow are you》

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《小嘴》

　　出示一個(gè)娃娃，引起幼兒興趣。

　　今天我們教師里來了一位小客人，你們看是誰(shuí)？

　　1、教師指著娃娃的臉問：What’s this?（face）

　　集體朗誦單詞，再個(gè)別朗誦。

　　教師對(duì)讀的好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　2、以同樣的方法學(xué)習(xí)eye、mouth、 ear三個(gè)單詞。

　　3、老師把face、eye、 mouth、ear編成了一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎？

　　放錄音，幼兒集體朗誦兒歌。

　　分組分角色朗誦兒歌。

　　4、玩游戲：face face 在那里？

　　5、制作臉譜。

早教上課分享文案范文12

　　【活動(dòng)目的】

　　1、通過游戲的方法，運(yùn)用感官來感知方位，形成初步的空間觀念。

　　2、學(xué)習(xí)使用方位詞：上、下、前、后、里、外，并能讀準(zhǔn)音，話要表達(dá)完整。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、手帕折疊的老鼠若干，玩具一部分。（“老鼠”和玩具分別藏在活動(dòng)室的各處）。

　　2、貓頭飾（若干）。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：

　　情境導(dǎo)入：教師：小朋友，“黑貓警長(zhǎng)”故事里的壞老鼠“一只耳”帶著它的小老鼠逃到我們小一班�？�，活動(dòng)室里的玩具都不見了，全讓這些小老鼠偷走了，你們說該怎么辦?

　�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言，教師啟發(fā)他們把老鼠捉干凈，把玩具找回來。）

　　教師：“那么，現(xiàn)在我當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，你們當(dāng)白貓警士，讓我們把老鼠捉干凈，好不好?”

　　（教師為每一位幼兒分發(fā)頭飾）

　　二、基本部分

　　1、做游戲《捉老鼠》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

　　教師（黑貓警長(zhǎng)）：白貓警士們，你們要仔細(xì)尋找，把躲藏的老鼠都捉干凈，并且要記住是從哪個(gè)地方捉到的?好，全體起立、出發(fā)!（“黑貓警長(zhǎng)”和它的 “白貓警士”共同捉老鼠。）

　　黑貓警長(zhǎng)：“我在桌子下面捉到一只老鼠，你們的老鼠是從哪兒捉到的?”（引導(dǎo)幼兒說自己在哪兒捉到的老鼠：在椅子的上面、下面，桌子的前面、后面捉老鼠，或者從籃子的里面、外面捉老鼠，讓幼兒都一一說出。對(duì)講的對(duì)的幼兒給與肯定，講錯(cuò)的予以糾正。一邊演示，一邊講出正確的方位詞。）

　　2、做游戲《找玩具》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并正確運(yùn)用方位詞。

　　教師（黑貓警長(zhǎng)）：白貓警士們，現(xiàn)在我命令你們?nèi)グ研∨笥褋G失的玩具找回來，并且記住在哪個(gè)地方找到的玩具。找到玩具趕快向我報(bào)告!

　　白貓警士：“我從椅子的上面找到的玩具�！薄拔覐幕顒�(dòng)室的外面找到的玩具�！�

　�。▎l(fā)幼兒正確說出玩具是從哪兒找到的，要求話要完整、準(zhǔn)確。）

　　3、做游戲《捉“一只耳”》，進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

　�、俸谪埦L(zhǎng)：“白貓警士們，我們雖然捉了許多小老鼠，但是“一只耳”卻逃跑了�，F(xiàn)在我們要悄悄地藏起來，如果“一只耳”一出來活動(dòng)，我們就一起把它捉住!”

　�、谥付ㄊ變憾阍谛∫巫雍竺�，十名幼兒躲在桌子下面，其余的幼兒自己找個(gè)地方躲起來。

　�、邸昂谪埦L(zhǎng)”問它們各藏在什么地方，集體回答及個(gè)別回答，以鞏固方位詞。

　　4、捉“一只耳”共慶勝利。

　　①黑貓警長(zhǎng)：“一只耳”就在附近出現(xiàn)，我們現(xiàn)在開始尋找。（讓一幼兒扮演“一只耳”從活動(dòng)室外跑到活動(dòng)室內(nèi)）一只耳來了，快捉住他!

　�、诤谪埦L(zhǎng)和白貓警士們捉住“一只耳”。

　　③黑貓警長(zhǎng)讓全體回答從哪兒捉到“一只耳”（在活動(dòng)室里捉到一只耳。）

　　三、結(jié)束部分：

　　黑貓警長(zhǎng)向“一只耳”開槍，“啪”一聲，槍斃一只耳，共慶戰(zhàn)斗勝利。

早教上課分享文案范文13

　　我媽媽是一個(gè)好媽媽，負(fù)責(zé)任的媽媽。

　　有一次，我正在做老師布置的作業(yè)。一道題目把我難住了，我怎么想也沒有想出來。媽媽看到了，沒有等我開口，就關(guān)心地對(duì)我說：“芳芳，你是不是被題目難住了？如果你真的做不出來，就要主動(dòng)問人。在家里可以問我，在學(xué)�？梢詥柪蠋熀屯瑢W(xué)呀！不要不懂裝懂，也不要苦思冥想，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間的。不合算的！”于是，我對(duì)媽媽說：“媽媽，這一道數(shù)奧題目我怎么想也沒有想出來。你教教我吧！”媽媽說：“對(duì)了，想一會(huì)兒還想不出的題目就要問人，弄一個(gè)明白。”說著，她拿過我的本子看了起來。接著，她認(rèn)真地思考了一會(huì)兒，然后，她就細(xì)心而又耐心地教我了。我聽了一遍又一遍，直到聽到第三遍，我才弄明白了題目的意思。于是，我說：“媽媽，我知道了，你說是不是這樣的……”“對(duì)呀！”我高興得跳了起來，抱著媽媽說：“謝謝你，媽媽！我會(huì)做這一種類型的題目了�！薄昂�，我另外出兩道這一種類型的題目給你做�！眿寢尦龊妙}目讓我做。這一次，我很快就把這兩道題目做出了。這時(shí)，媽媽笑了，我也笑了。

　　我媽媽好吧，真是我撿了一個(gè)寶。

早教上課分享文案范文14

　　一、指導(dǎo)思想

　　以區(qū)教委學(xué)前科和進(jìn)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)前教研室工作總體要求，繼續(xù)堅(jiān)持項(xiàng)目管理，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研訓(xùn)一體工作模式，進(jìn)一步貫徹、落實(shí)《綱要》精神，以市區(qū)級(jí)基地園驗(yàn)收為契機(jī)，以社區(qū)早教基地園建設(shè)和早教教研工作為載體，以系列教研、培訓(xùn)、交流為主要途徑，以提升0至3歲早教師資隊(duì)伍專業(yè)化素質(zhì)為重點(diǎn)，全面提升全區(qū)早期教育工作質(zhì)量。

　　二、重點(diǎn)工作

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度，提升研究水平。

　　2、加強(qiáng)各類園所早教師資隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)完成早教師資培訓(xùn)工作。

　　3、組織早教工作系列觀摩研討活動(dòng)。

　　4、繼續(xù)加強(qiáng)在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展的專題研究。

　　5、做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作。

　　三、具體工作及措施

　　(一)進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度，提升研究水平。

　　1、結(jié)合11所驗(yàn)收?qǐng)@的需求，組織中心組成員學(xué)習(xí)、掌握0—3歲幼兒發(fā)展目標(biāo)，作好指導(dǎo)、示范準(zhǔn)備工作。

　　3、做教學(xué)活動(dòng)觀摩課，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。

　　(二)加強(qiáng)早教教研活動(dòng)，專題引領(lǐng)基層研究。

　　將教研工作與驗(yàn)收視導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮教育的最大價(jià)值。

　　1、活動(dòng)時(shí)間：

　　2、研究?jī)?nèi)容：在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展。

　　3、研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專題觀摩研究為主要途徑，提高教師研究力。通過專題交流提升教師語(yǔ)言表達(dá)能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，逐步提高專業(yè)素質(zhì)。

　　4、以基地園觀摩研討為途徑，引領(lǐng)、提升早教教師研究水平。

　　以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際、提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力。

　　5、本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)：進(jìn)行專任教師親子活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

　　活動(dòng)方法：

　　(1)各園在11月中旬進(jìn)行園內(nèi)評(píng)選，按專任教師40%的比例評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)方案。

　　(2)12月16日前按比例上交學(xué)前教研室。

　　(三)做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作

　　加強(qiáng)對(duì)申報(bào)區(qū)級(jí)示范基地驗(yàn)收?qǐng)@的視導(dǎo)與管理，促進(jìn)早教工作的開展。

　　本學(xué)期對(duì)申報(bào)示范基地的11所幼兒園進(jìn)行全面視導(dǎo)。

　　結(jié)合區(qū)級(jí)教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢(shì)，將說課、做課、反思、交流有機(jī)結(jié)合起來，施行全方位引領(lǐng)。

　　1、組織11所園早教負(fù)責(zé)人、專任教師共同學(xué)習(xí)綱要精神，掌握0—3歲(分段)嬰幼兒發(fā)展水平，使教師有目的的備好每節(jié)活動(dòng)課方案，使幼兒身心都得到發(fā)展。并能有的放矢的指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。

　　2、骨干教師根據(jù)教研專題，結(jié)合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，有目的的為驗(yàn)收?qǐng)@教師以及其他園所教師進(jìn)行說課指導(dǎo)。

　　3、骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動(dòng)課優(yōu)勢(shì)與不足，了解并掌握活動(dòng)策略。

　　4、觀摩驗(yàn)收?qǐng)@所教師活動(dòng)課，研討活動(dòng)效果，提高教師組織活動(dòng)課水平。

　　本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)：

　　突出不同年齡段教養(yǎng)重點(diǎn)，要有主管領(lǐng)導(dǎo)(負(fù)責(zé)人)的點(diǎn)評(píng)。

　　(五)根據(jù)需要繼續(xù)組織教師參加市級(jí)早教師資培訓(xùn)。

　　1、統(tǒng)計(jì)需要培訓(xùn)人數(shù)。

　　2、繼續(xù)聯(lián)系幼師培訓(xùn)中心做好教師崗前培訓(xùn)工作。

　　3、教研員王彩紅準(zhǔn)備參加早教上崗培訓(xùn)。

早教上課分享文案范文15

　　《格林拼拼樂》課程特色

　　培養(yǎng)觀察能力

　　讓孩子通過對(duì)筆畫的顏色、位置、變化等細(xì)節(jié)，進(jìn)行細(xì)致的觀察，逐步培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力。

　　提高記憶能力

　　區(qū)別于傳統(tǒng)教育的機(jī)械記憶法，采用更符合幼兒“有感而知，有知而記”的記憶規(guī)律，加強(qiáng)孩子對(duì)事物的腦印象，從而起到大大提高孩子的記憶力的目的。發(fā)展思維能力

　　通過“字生字，字變字”的方法，讓孩子掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，鍛煉邏輯思維能力。

　　塑造想象能力

　　通過“創(chuàng)意拼擺”等環(huán)節(jié)，有意識(shí)的鍛煉孩子的想象力和創(chuàng)造力。五顏六色的畫筆、千變?nèi)f化的字形讓孩子放飛夢(mèng)想。

　　強(qiáng)化動(dòng)手能力

　　識(shí)字拼拼樂不需要孩子寫字，只需用手拼字、玩字，課程里的筆畫拼擺、字塊拼擺，需要孩子協(xié)調(diào)手腦多感官功能，在拿捏筆畫的同時(shí)訓(xùn)練孩子的肌肉靈活，動(dòng)手就是動(dòng)腦。

　　教學(xué)目的：讓孩子輕松掌握常用的基本漢字！快速有效地開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)觀察能力、記憶力、想象力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及創(chuàng)造力等。

　　授課教師：均由格林教育機(jī)構(gòu)教學(xué)專家專業(yè)培訓(xùn)及測(cè)試通過后上崗的教育系專科老師，專利授課教材由中國(guó)漢字研究專家會(huì)同格林教育專家小組共同編制。

早教上課分享文案范文16

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)xx市教委《關(guān)于推進(jìn)0—3歲散居兒童早期教養(yǎng)工作的意見》，圍繞本園園務(wù)計(jì)劃要求和任務(wù)，繼續(xù)以提高03歲嬰幼兒家長(zhǎng)科學(xué)育兒的研究為突破口，利用本園優(yōu)質(zhì)師資建立早教指導(dǎo)隊(duì)伍，對(duì)幼兒園所轄社區(qū)內(nèi)的0—3歲嬰幼兒家長(zhǎng)普及科學(xué)和科學(xué)育兒方法，提高家長(zhǎng)的受指導(dǎo)率，希望通過實(shí)踐與探索，廣泛宣傳科學(xué)知識(shí)和教育子女的科學(xué)方法，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的科學(xué)教子水平和能力，同時(shí)，在實(shí)踐的過程中提高我園教師指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)、嬰幼兒的能力，與社區(qū)共同做好促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展的工作。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　我們的早教隊(duì)伍逐步穩(wěn)健壯大起來，特別是在教研活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)各早教工作文件的理解、內(nèi)化，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從教師的教育實(shí)踐的共性問題中尋找理論依據(jù)與實(shí)踐對(duì)策，切實(shí)有效地解決問題，促進(jìn)幼兒發(fā)展。教師們也感受到政府對(duì)0—3歲散居兒童的家長(zhǎng)及看護(hù)人早期教養(yǎng)質(zhì)量提高的重視，樹立了正確的早教指導(dǎo)觀。每一個(gè)教師都明確重視早教工作對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性;教師們樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，即用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子，承認(rèn)并注重孩子的個(gè)體差異，充分挖掘每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和潛能，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到充分的發(fā)展和提高。

　　我們針對(duì)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈需求，精心設(shè)計(jì)了親子早教活動(dòng)方案，但由于預(yù)防手足口病等特殊原因，我園結(jié)合不同年齡段的嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了不同形式的早教指導(dǎo)活動(dòng)。如制作內(nèi)容豐富的早教小報(bào)，聯(lián)合村居委計(jì)生干部，設(shè)點(diǎn)發(fā)放小報(bào)，上門進(jìn)行指導(dǎo)。在宣傳科學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)防傳染病的宣傳，讓家長(zhǎng)們?cè)跐M足孩子社會(huì)交往需求的基礎(chǔ)上了解一些防護(hù)措施。家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的調(diào)整也非常支持，但是還是強(qiáng)烈地表現(xiàn)出想?yún)⒓佑H子互動(dòng)活動(dòng)的愿望，因此結(jié)合家長(zhǎng)需求以及工作中存在的不足之處，本學(xué)期我們將把工作做得更為主動(dòng)一些，細(xì)致一些，并將重點(diǎn)工作落在有效組織早教親子活動(dòng)上。

　　三、工作目標(biāo)

　　1、認(rèn)真定時(shí)開展早教教研活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，輻射全體，培訓(xùn)一支勇于創(chuàng)新的早教師資隊(duì)伍。

　　2、深入了解家長(zhǎng)所需，運(yùn)用最新教育理念，提供科學(xué)的服務(wù)內(nèi)容，有效地開展早教推廣及服務(wù)活動(dòng)。

　　3、積極籌備、設(shè)計(jì)、組織早教親子活動(dòng)，做好活動(dòng)前的聯(lián)絡(luò)和宣傳工作。

　　4、加強(qiáng)與外界資源的聯(lián)系。充分發(fā)揮早教中心指導(dǎo)站及富有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師、鎮(zhèn)兒保醫(yī)師等資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)早教的推廣與深化。

　　四、具體措施

　　(一)理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面提高教師的指導(dǎo)能力

　　1、分章節(jié)深入學(xué)習(xí)《上海市03教養(yǎng)方案》、《浦東新區(qū)03早教指導(dǎo)方案選編》。

　　2、通過相互觀摩指導(dǎo)活動(dòng)，共同研討、學(xué)習(xí)，幫助新教師分析指導(dǎo)行為，積累指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提高指導(dǎo)能力。

　　3、應(yīng)用、實(shí)踐《浦東新區(qū)03早教指導(dǎo)方案選編》中的內(nèi)容，做到有實(shí)踐，有反思，在借鑒已有成果的基礎(chǔ)上，創(chuàng)自己的特色。

　　4、注重園本培訓(xùn)，充分發(fā)揮本園優(yōu)秀指導(dǎo)員及育嬰師的作用，全面提升我園指導(dǎo)員素養(yǎng)。

　　5、鼓勵(lì)新教師在撰寫早教案例、教養(yǎng)心得的基礎(chǔ)上，進(jìn)行03的課題研究。