實施方案
為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的實施方案3篇，歡迎大家分享。
實施方案 篇1
為積極探索加快發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)的有效途徑和成功經(jīng)驗，圓滿完成養(yǎng)老服務業(yè)綜合改革試點工作任務，根據(jù)《國務院關于加快發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)的若干意見》（國發(fā)〔20xx〕35號）和《民政部辦公廳發(fā)展改革委辦公廳關于做好養(yǎng)老服務業(yè)綜合改革試點工作的通知》（民辦發(fā)〔20xx〕24號）的要求，結(jié)合長沙市實際，制定本方案。
1指導思想
以全面深化改革為動力，按照政策扶持、政府引導、市場推動、社會參與的總體思路，充分調(diào)動社會各方面力量，全面推進養(yǎng)老服務業(yè)發(fā)展，建立與長沙市人口老齡化進程相適應、與經(jīng)濟社會發(fā)展水平相協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的適度普惠型養(yǎng)老服務體系，幫助全市老年人實現(xiàn)“健康百年、快樂百年、幸福百年”的美好夢想，探索一條符合長沙實際、具有推廣價值、示范引領中部的養(yǎng)老服務業(yè)改革發(fā)展之路。
2基本原則
堅持改革創(chuàng)新。加快轉(zhuǎn)變政府職能，減少行政干預，加大政策引導扶持力度，激發(fā)服務主體活力，創(chuàng)新服務供給方式，加強監(jiān)督管理，提高服務質(zhì)量和效率。
堅持保障基本。以政府為主導、社會力量為主體，充分發(fā)揮公辦養(yǎng)老服務機構(gòu)的托底保障作用和社區(qū)基層組織在居家養(yǎng)老服務中的重要作用，著力保障特殊困難老年人的養(yǎng)老服務需求，確保人人享有基本養(yǎng)老服務。
堅持市場推動。充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，逐步使社會力量成為發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)的主體，營造平等參與、公平競爭的市場環(huán)境。
堅持統(tǒng)籌發(fā)展。統(tǒng)籌發(fā)展居家養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老、機構(gòu)養(yǎng)老和其他多種形式的養(yǎng)老，實行普遍性服務和個性化服務相結(jié)合。統(tǒng)籌城市和農(nóng)村養(yǎng)老資源，促進基本養(yǎng)老服務均衡發(fā)展。統(tǒng)籌利用各種資源，促進養(yǎng)老服務與醫(yī)療、家政、保險、教育、健康、旅游等相關領域互動發(fā)展。
堅持因地制宜。緊貼長沙實際，用好比較優(yōu)勢，找準突破口，創(chuàng)造長沙特色。
3工作目標
推進長沙市養(yǎng)老服務業(yè)綜合改革，出臺一批可持續(xù)、可復制的政策措施和體制機制創(chuàng)新成果，構(gòu)建功能完善、規(guī)模適度、覆蓋城鄉(xiāng)的養(yǎng)老服務體系，培育一批競爭力強、經(jīng)濟社會效益顯著的服務機構(gòu)和產(chǎn)業(yè)集群，把長沙建設成為養(yǎng)老服務業(yè)發(fā)展的全省樣板區(qū)、中部引領區(qū)、全國示范區(qū)。
4試點任務
（一）健全政策保障體系。
政策保障體系的建立是推動養(yǎng)老服務業(yè)快速發(fā)展的必要手段，是改革試點取得成功的關鍵。20xx年6月前完成“1+x”養(yǎng)老服務業(yè)政策創(chuàng)制工作。
（二）完善社區(qū)居家養(yǎng)老服務。
探索“政府推市場運作、機構(gòu)向社區(qū)延伸、運營由品牌連鎖”的社區(qū)居家養(yǎng)老服務新模式，實行區(qū)、街道、社區(qū)三級管理、專業(yè)服務機構(gòu)運作，走專業(yè)化、連鎖化、規(guī)�；⑹袌龌�、產(chǎn)業(yè)化的道路。
1．規(guī)范建設日間照料中心。20xx年5月前，出臺長沙市日間照料中心建設標準和管理辦法，規(guī)范日間照料中心的申請、審批、建設、運營和管理。20xx年底各街道建成一家符合標準的日間照料中心。
2．整合改造居家養(yǎng)老服務中心。20xx年6月底，按照居家養(yǎng)老服務中心建設標準，每個街道建設2個以上居家養(yǎng)老服務中心。
3．不斷豐富居家養(yǎng)老服務內(nèi)容。為空巢或生活不能自理的老人提供生活照料、休閑娛樂、康復護理和精神慰藉等托養(yǎng)服務；為生活不能完全自理的老人提供助餐、助浴、助潔、助急、助醫(yī)、法律援助等定制的上門照料服務。
4．探索創(chuàng)新運營管理模式。社區(qū)居家養(yǎng)老走市場化道路，鼓勵專業(yè)化品牌養(yǎng)老機構(gòu)深入社區(qū)、在居民家門口舉辦家庭化、小型化和規(guī)�；�、連鎖化養(yǎng)老機構(gòu)；鼓勵將日間照料中心和社區(qū)居家養(yǎng)老服務中心交由專業(yè)化養(yǎng)老機構(gòu)運營。
5．整合現(xiàn)有社區(qū)醫(yī)療資源。建立健全以社區(qū)衛(wèi)生服務中心（站）為主體，以其它醫(yī)療服務機構(gòu)為補充，以正規(guī)大醫(yī)院為技術支撐的綜合性老年醫(yī)療保健體系。
（三）推進養(yǎng)老機構(gòu)建設。
基本建立以護理型為重點、助養(yǎng)型為輔助、居家型為補充的機構(gòu)養(yǎng)老服務模式，到20xx年實現(xiàn)每千名老人擁有養(yǎng)老床位40張以上，其中護理型床位占比30%以上，民辦養(yǎng)老服務機構(gòu)床位占比70%以上。
1．大力發(fā)展社會辦養(yǎng)老機構(gòu)。到20xx年新增養(yǎng)老床位10000張，到20xx年新增養(yǎng)老床位38000張。加快護理型養(yǎng)老院建設步伐， 20xx年，在康乃馨老年呵護中心開展護理型養(yǎng)老院試點，探索醫(yī)療、醫(yī)保、保險支持養(yǎng)老服務的新模式。20xx年，建成5家以上醫(yī)養(yǎng)融合的護理型養(yǎng)老機構(gòu)。20xx年全市建成護理型養(yǎng)老機構(gòu)12家，其中，青松老年公寓（新址）、天倫樂園老年公寓、鳴敏養(yǎng)老院、吉祥鳳凰老年公寓、青山頤年養(yǎng)老莊園、康乃馨老年呵護中心（三期）、融城養(yǎng)老院、康怡老年護理院、紅楓康樂養(yǎng)老中心（二期）全部建成并投入使用。到20xx年，護理型養(yǎng)老床位達到總床位數(shù)的30%。
2．加快建設公辦保障性養(yǎng)老機構(gòu)。到20xx年底，各區(qū)縣（市）建成一家300張床位以上的社會福利中心。20xx年底完成項目立項、可行性研究、方案設計、征地拆遷等前期工作；20xx年底完成主體工程建設；20xx年底建成投入使用。充分發(fā)揮公辦養(yǎng)老機構(gòu)的托底保障作用，重點為城市“三無”老人和農(nóng)村五保老人提供無償供養(yǎng)和護理服務，為低收入家庭的失能半失能老人和失獨老人提供低償服務。20xx年，在市一福利院開展公辦養(yǎng)老機構(gòu)入住評估輪候試點；20xx年在市級公辦養(yǎng)老機構(gòu)全面推行；20xx年在區(qū)縣級公辦養(yǎng)老機構(gòu)全面推行。
3．統(tǒng)籌發(fā)展農(nóng)村養(yǎng)老服務機構(gòu)。按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦敬老院、村辦養(yǎng)老服務中心（幸福院）、家辦托老所的形式，完善農(nóng)村養(yǎng)老服務設施。20xx年底，全面完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院提質(zhì)改造，建成農(nóng)村幸福院1097家，示范性農(nóng)村幸福院60家（農(nóng)村幸福院建設進度詳見附件5）。
（四）大力發(fā)展養(yǎng)老服務產(chǎn)業(yè)。
20xx年6月前制定長沙養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強規(guī)劃引導，鼓勵發(fā)展中小企業(yè)，扶持發(fā)展龍頭企業(yè)，創(chuàng)立長沙養(yǎng)老品牌，提高創(chuàng)新發(fā)展能力，形成一批產(chǎn)業(yè)鏈長、覆蓋領域廣、經(jīng)濟社會效益顯著的產(chǎn)業(yè)集群。
1．到20xx年，養(yǎng)老服務業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值300億元，在服務業(yè)中的比重達到12%；養(yǎng)老服務拉動就業(yè)6萬人，其中機構(gòu)養(yǎng)老、社區(qū)居家養(yǎng)老服務提供2萬個以上就業(yè)崗位。
2．將萬眾和、康乃馨、康樂年華、普親等養(yǎng)老服務企業(yè)扶持培育成規(guī)�；倪B鎖養(yǎng)老服務公司，3-5年內(nèi)將其打造為扎根長沙、輻射湖南、享譽全國的養(yǎng)老服務知名品牌，力爭20xx年前有長沙養(yǎng)老服務企業(yè)上市。引進鼎好、合眾、普親等全國知名養(yǎng)老品牌落戶長沙。
3．在長沙縣安沙鎮(zhèn)白塔村打造集機構(gòu)養(yǎng)老、旅游度假、農(nóng)耕休閑的養(yǎng)老服務示范村，探索家庭化養(yǎng)老的.新模式。鼓勵康乃馨、華盛等房地產(chǎn)商建設集老年住宅、老年公寓、老年醫(yī)院、老年社區(qū)于一體的養(yǎng)老服務綜合體。
4．每兩年舉辦一次中國（長沙）養(yǎng)老產(chǎn)品博覽會和中國（長沙）養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展高層論壇，匯聚國內(nèi)外最具品牌影響力的養(yǎng)老機構(gòu)與企業(yè)，展示最新老齡產(chǎn)品設備和技術，推介老齡產(chǎn)品成果，提供養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)專業(yè)人士交流合作的堅實平臺。
（五）加快培養(yǎng)養(yǎng)老服務人才。
創(chuàng)新激勵手段，提升社會地位，加強教育培訓，努力建設一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、尊老敬業(yè)的養(yǎng)老服務人才隊伍。
1．加強從業(yè)人員培訓教育。20xx年選擇1家中等職業(yè)學校開設養(yǎng)老服務專業(yè)和課程的試點，加快培養(yǎng)老年康復、護理、營養(yǎng)、心理和社會工作專門人才，到20xx年，全市開設養(yǎng)老專業(yè)課程的中等職業(yè)學校達到3家。各區(qū)縣（市）建立1家以上養(yǎng)老服務實訓基地，對養(yǎng)老從業(yè)人員開展職業(yè)技能培訓。推行職業(yè)資格認證和持證上崗制度，養(yǎng)老護理人員崗前培訓率達到100%、持證上崗率達到90%以上。
2．改善從業(yè)人員待遇。推動養(yǎng)老機構(gòu)開展工資集體協(xié)商，提高工資福利待遇。設立“養(yǎng)老護理員節(jié)”，每年推選“十佳護理員”和“百名優(yōu)秀護理員”，努力提高養(yǎng)老護理員的職業(yè)榮譽感和崗位忠誠度。
3．開發(fā)公益性崗位。在各級為老服務機構(gòu)中設立公益性崗位，優(yōu)先安排“4050”等就業(yè)困難人員，對吸納就業(yè)困難人員60%以上的為老服務機構(gòu)，按照相關規(guī)定給予社保補貼和崗位補貼。
（六）發(fā)揮為老服務社會組織作用。
重視和扶持養(yǎng)老服務社會組織發(fā)展，使其為協(xié)助政府加強養(yǎng)老服務行業(yè)管理、提升養(yǎng)老服務專業(yè)化水平發(fā)揮作用。
1．積極培育為老服務社會組織。老年協(xié)會是為老服務社會組織的中堅力量，20xx年底，要實現(xiàn)市、區(qū)（縣、市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街）、村（社區(qū)）四級老年協(xié)會全覆蓋。到20xx年底，全市各級各類養(yǎng)老服務社會組織達1200家，長沙特色品牌的老年產(chǎn)業(yè)協(xié)會、老年產(chǎn)品開發(fā)聯(lián)盟、養(yǎng)老服務行業(yè)協(xié)會、養(yǎng)老服務企業(yè)商會、老年護理研究會等為老服務社會組織達20家以上。
2．鼓勵社會組織參與養(yǎng)老服務。支持社會組織參與養(yǎng)老機構(gòu)建設運營、養(yǎng)老產(chǎn)品開發(fā)、養(yǎng)老服務提供，使社會組織成為發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)的重要力量；采取政府購買服務的方式，委托為老服務社會組織開展養(yǎng)老服務教育培訓、研究交流、咨詢評估等服務，承擔養(yǎng)老服務行業(yè)標準制定、服務質(zhì)量評估、服務行為監(jiān)督、第三方認證等事務，發(fā)揮其在行業(yè)自律、監(jiān)督評估、服務中介、風險分擔等方面的作用；建立財政補貼制度，將農(nóng)村幸福院交村老年協(xié)會管理運營，支持基層老年協(xié)會開展自我管理、自我服務，組織鄰里互助。
3．鼓勵開展為老志愿服務。探索建立為老志愿服務登記制度、回饋制度，積極倡導機關干部、企事業(yè)單位職工和大中小學學生參與養(yǎng)老志愿服務活動，扶持各類為老服務社會組織開展志愿服務活動，培育志愿服務品牌。從20xx年開始，每兩年評選一次全市“十大孝星”，每五年開展服務窗口創(chuàng)建“敬老文明號”活動，以孝老愛親風尚弘揚社會主義核心價值觀。
實施步驟 （一）組織實施階段（20xx年1月-20xx年6月）。20xx年初，召開全市加快發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)工作動員暨試點工作推進會。采取自行申報、逐級審批的方式，確定2區(qū)1縣作為全市試點區(qū)縣，非試點區(qū)縣（市），確定2-3個市級試點街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)），3-5個市級試點社區(qū)（村），將試點任務以項目形式分解落實到試點單位，探索取得成功經(jīng)驗后在全市推開。
�。ǘ┥罨七M階段（20xx年7月-20xx年7月）。20xx年，適時召開全市加快發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)現(xiàn)場經(jīng)驗交流暨工作推進會，總結(jié)推介試點經(jīng)驗，全面推進各區(qū)縣（市）養(yǎng)老服務綜合改革試點工作。
（三）總結(jié)提升階段（20xx年底）�？偨Y(jié)試點經(jīng)驗，將試點情況和經(jīng)驗上報國家發(fā)改委和民政部。
實施方案 篇2
課堂教學是促進學生發(fā)展、提高教學質(zhì)量的最根本途徑，是決定學校辦學品位的核心。為了進一步推進課堂教學改革，有效提高課堂教學效果，結(jié)合我校具體情況，特制定此方案：
一、指導思想
立足學校教學實際，反思課堂教學的實踐，進一步推進課堂教學改革，在活動期間力求在轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化環(huán)境、融洽關系、改進教法、專題研究等關系課堂教學成敗的幾個關鍵點上實現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂。
二、高效課堂的基本理念
高效課堂的核心是教學的高效益——檢驗課堂教學效果的重要標準是學生學習的有效性，高效課堂要在有限時間內(nèi)使學生的發(fā)展達到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負、低成本。高效課堂的生命是以學生為主體——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的生成和生命的共同生長。高效課堂的價值取向是學生得到全面和諧的發(fā)展——使學生高效獲得知識與技能，關注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。高效課堂教學實施的手段是互動——包括師生、生生互動；通過互動明確目的，發(fā)揮主動；通過互動進行交流，共享經(jīng)驗；通過互動進行研究，深化思維。高效課堂教學評價的基本思想是以學論教——以學生的學習來評價教師的教，以學生在課堂教學中的狀態(tài)來評價課堂教學的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新——教師要具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，進行反思探究，不斷生成自己的教育智慧。
三、高效課堂的活動目標及要求
加強備課環(huán)節(jié)，準確解讀教材和學生，在把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉，通過“教師個人初備——集體研討——專業(yè)引領——課案生成——個性設計”的基本途徑，形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計，保證每一份教案都被寫成符合學生特點的“導學案”。
加強上課環(huán)節(jié)，以構(gòu)建和實現(xiàn)課堂教學中師生“雙主體”模式為核心目標，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學的功能為主要任務，提高課堂教學效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。 教學過程要符合學生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的生成過程，要符合學生的身心需要。要關注學生參與的廣度、深度與自覺度；要關注實現(xiàn)有效學習學生的數(shù)量及有效程度；教師重點討論、講解的問題符合學生需要的程度；要關注學生與教師提問、討論、作業(yè)等活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價值追求。
加強研究環(huán)節(jié)，采取以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學第一現(xiàn)場，掌握改進、完善、構(gòu)建新的課堂教學模式的第一手資料，通過潛心研究，深入交流，為實現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務提供理論和智力支持。
四、主要任務
轉(zhuǎn)變觀念：是課堂教學改革的源泉。
在教學目標上，教師不僅要注重對學生知識的傳授，而且把培養(yǎng)學生能力發(fā)展智力，以及培養(yǎng)學生良好的思想品德和健康的個性作為重點。在教學關系上，要改掉以往教師一言堂地位，學生的主體地位應得到凸現(xiàn)；在教學內(nèi)容上，應把學生的思維訓練和發(fā)展學生的思維能力作為目的；在教學對象上，要面向全體學生；在教學方法上，要重視教法與學法的結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化；在教學評估上，要以目標評價為杠桿建立課堂教學的監(jiān)控機制，提高課堂教學的自我反饋調(diào)控能力。
相信每一個學生能教好。通過課堂教學改革，要使課堂內(nèi)容適應學生的學習，讓課堂適應每個學生的發(fā)展。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，尤其要更多地創(chuàng)造機會讓低層次的學生參加活動，做到人人過關，不讓一生掉隊。
教師的“教”為學生的“學”服務，引導學生開展自主、合作、探究式學習。
構(gòu)建“先學后教，當堂訓練”輕負高效型課堂教學基本模式。
授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當點撥，指點迷津。一堂課學生直接使用的`時間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時間還給學生，使學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考等，提高學生的主動性，參與性和積極性。
現(xiàn)代化的教學手段和寬松和諧的教學環(huán)境是課堂教學改革前提和保障。對促進學校整體辦學水平的提升有著不可替代的作用。
充分發(fā)揮骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。
充分運用現(xiàn)代信息技術,努力實現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。
融洽關系：是教學改革的前提。
建立平等融洽的師生關系是課堂教學改革的一個重要任務，也是課堂教學改革首先要解決的問題。我們要在課堂里真正做到教師樂教，學生樂學、愛學、會學，民主和諧。老師對學生父母般的愛不僅會營造和諧的課堂氣氛，而且還會增添學生克服和戰(zhàn)勝學習困難的勇氣和信心。
要創(chuàng)設“寬松和諧、民主平等、互尊互愛、互動互補”的教學環(huán)境和有利于學生“學”的氛圍，培養(yǎng)學生，使之具有濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。
教學評價要有利于學生主體意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
引導學生改善學習方式：個體學習與合作學習相結(jié)合；接受式學習與探究性學習相結(jié)合。
改進教法：是課堂教學改革的根本。
教學有法，亦無定法，貴在創(chuàng)造，妙在靈活。就我們的教學現(xiàn)狀而言，教改的根本就在于我們是否有勇氣挑戰(zhàn)自我的傳統(tǒng)教學方法而又有魄力和能力構(gòu)建起“雙主體”的教學模式。這種模式能否成為我們課堂教學的一般性模式，關鍵在于我們的教學方法是不是符合我校教學工作的實際。
教師講授規(guī)范、精當有效，富有激情，給學生以啟迪和感染；
關注每個學生的學習情況，實施分層分類指導；
引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題；
正確處理預設與生成的關系，有效地開發(fā)和應用生成性教學資源；
教學媒體的應用要科學有效。
專題研究：是課堂教學改革的動力。
專題研究，立足于課堂教學改革中存在和發(fā)現(xiàn)的實際問題，經(jīng)由課堂教學這一基本途徑，為課堂教學改革提供動力和智力支持。
抓實校本教研,務實開展課堂教學研討活動,努力提升學校科研水平，為課堂教學實效提供更強有力的理論支持。
堅持“自修+反思”型為主的校本培訓模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以創(chuàng)建高效課堂教學為重點，加強對教學中存在問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動——實施活動——總結(jié)提升”的過程，改變課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。
五、構(gòu)建高效課堂整體安排
第一階段：學習發(fā)動。時間安排：20xx年9月。
1、加強領導，健全組織。
成立音體美高效課堂構(gòu)建領導小組，保證活動扎實有效開展。
2、學習討論，形成共識。
召開專題研討。認真組織全體音體美教師學習高效課堂的基本要求、理念和內(nèi)涵，討論構(gòu)建高效課堂的意義和主要內(nèi)容，制定自己在活動中持什么態(tài)度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，從而提高全體教師對打造高效課堂的緊迫性和重要性認識，調(diào)動全體教師以積極主動的心態(tài)，全身心投入打造高效課堂活動之中。
第二階段：課堂引路，人人賽課。時間安排：20xx年10—12月
積極開展高效課堂賽課活動，要人人參與，領導帶頭，在賽課中反思，在賽課中指導提高。
第三階段：引領示范，樹立典型，培養(yǎng)骨干。時間安排：20xx年3月
以教研組為單位，優(yōu)秀教師上示范課、匯報課，引領教研組探討高效課堂模式，逐漸形成符合學科特點的高效課堂教學模式。
第四階段：總結(jié)表彰階段。時間安排：20xx年6月
每個教師每學期在學校至少上一節(jié)高效課堂的展示課。通過創(chuàng)建活動，使90％以上的教師的課堂教學達到“教得靈活、學得輕松、當堂學會、當堂鞏固”。認真總結(jié)此活動中的好課、好教法、好學法，并在全校展示和推廣。
六、實施建議
進一步加強有效教學專題研究，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學重要性的認識。
及時制訂與高效教學相適應的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學順利推進。
備課要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情況，根據(jù)實際情況，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進一步優(yōu)化高效課堂教學管理的的水準。
總之，高效課堂的有效性，在于我們每位老師在工作中進行實踐，用行動去證明，在我校師生的努力之下，高效課堂將在我校開花結(jié)果。
實施方案 篇3
定水中學英語高效課堂實施方案 高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。建設高效課堂，上與國家新課程改革理念相一致，下與學生的生命發(fā)展需求相吻合，中為教師專業(yè)化發(fā)展搭建了一個廣闊的平臺，為學校的科學發(fā)展提供了一條實踐創(chuàng)新的途徑�；谟⒄Z這門學科在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教育教學所處的尷尬境地，英語高效課堂的實施是重要的，也是必要的。
以新課程標準和學校領導關于高效課堂的具體講話精神為指導，結(jié)合我校初高中英語教學實際，經(jīng)過教研組全體英語教師討論提出一下實施方案：
一、教學基本模式
打造英語高效課堂的總體要求：突出學生的主體地位，以培養(yǎng)學生積極主動愉快學習英語為目的。在英語課堂中，以具體的任務為教學的核心內(nèi)容，以圍繞目標語言設計的教學活動為教學的載體，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生學習英語的興趣。為了實現(xiàn)這一目標，根據(jù)英語學科課程的特點，提出三個觀點和五個步驟：即課堂教學活動化，活動教學任務化，任務教學主體化，五個步驟即預習、呈現(xiàn)、操練、練習 鞏固，探索打造英語高效課堂教學模式的途徑。
1、課堂教學活動化：課堂教學中教師只有從活動入手來設計教學，才能激起孩子學習的欲望。俗話說的好：興趣是最好的老師�！爱敽⒆訁⑴c活動中去，他們就有機會實踐自己的語言。因此，在教學的導入階段，我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學生動起來，但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設情景貼近學生生活經(jīng)歷和學習經(jīng)驗的情景，讓學生進入學習英語的狀態(tài)，時間可以是3至5分鐘。
2、教學活動任務化：任何教學活動的設計都應該緊緊圍繞教學目標。在設計教學活動中，教師必須以教學內(nèi)容中的教學任務為主線，設計教學內(nèi)容相關的活動，必須體現(xiàn)聽、說、讀、寫的四項。以聽促說，以讀促寫。每個活動都要有明確的目標，都有訓練的語言任務做為活動的內(nèi)容。“五步”教學是課堂教學的主要輔助結(jié)構(gòu)，五個步驟都是活動的基本形式，是相輔相成層層遞進的，不是獨立存在的。
此環(huán)節(jié)需要重點解決自主學習的問題：
�、�、預習開路，發(fā)現(xiàn)問題。在上節(jié)課結(jié)束后，教師出示下節(jié)課的學習目標和學習要求，并布置由學生依據(jù)學習目標和學習要求自主預習本課內(nèi)容，找出學習中的疑難和重點句型，并在小組內(nèi)或與其他同學合作合作解決部分疑難問題，為下節(jié)課的學習開路。
�、�、教師引導，自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和導入之后進行，在教師的引導下，自學本課的.課文及重點知識。通過聽錄音方法來解決預習中的新詞、新短語等方面的讀音方面的疑難。然后通過教師對本課重點的講解，領悟?qū)W習重點，基本解決疑難問題。最后，通過再聽并跟讀，檢查學習等方式完成新授知識的輸入，進入學習的第二階段，輸出階段。
�、�、重點知識操練，提高語言運用能力。
(1)、鞏固練習。鞏固練習有幾種形式，具體應用哪一種形式，根據(jù)所學內(nèi)容而定。①、通過完成課本上的練習，來鞏固知識，完成知識的初步輸出。（根據(jù)題目的要求可以個人完成也可以小組完成。）②、通過完成隨堂練習來鞏固知識。（一般由個人完成，小組可以互助檢查。）③、通過角色表演和進行對話的方式來完成。（一般小組完成）注：在本環(huán)節(jié)中，教師的指導和檢查是必不可少的。
�。�2）、生成性練習（知識拓展）。①、教師設計任務，由小組共同組織完成，在活動中完成學生間的互助合作。（教師設計的任務，需小組合作才能完成，要側(cè)重小組中的全員參與。）②、學生根據(jù)本課的學習重點，自由組織活動（如對話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編
等）然后由各小組展示。③、動手操作，小組競賽。例如：一小組通過繪畫的方式創(chuàng)設語言情境，讓另一小組根據(jù)情景組織語言，完成操練。（本活動耗時較多，繪畫可用簡筆畫的方式，以達到能簡單明了為主。）④、布置作業(yè)。作業(yè)的布置的形式可以是由學生自主完成的，也可以是由小組或幾個同學合作完成的，內(nèi)容可以是朗讀、情景劇創(chuàng)編、游戲、調(diào)查、墻報制作等諸多方面。
3、任務教學主體化：
如何更好的體現(xiàn)學生的全面參與教學，在課堂中劃分小組，共同來完成教學任務是體現(xiàn)任務教學主體化的關鍵所在。
�、�、合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時小組兩種。
②、固定小組是指將本班學生劃分為幾個小組，每小組最好不超過六個人，并且為各小組命名，可以是教師命名，也可以是由學生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。這些固定小組主要是在競賽、表演、探究學習時的一個聯(lián)合體。
③、機動小組。機動小組是指，為在課堂中方便進行活動或提高活動效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。這種組合方式經(jīng)常應用于對話練習、單詞練習等活動。
④、精心培養(yǎng)小組長。小組長是教師開展“三化五步”教學模式的得力助手，優(yōu)秀的小組長可以高效率地合理進行小組分工和組織小組活動，是快速、高效完成小組活動的重要條件。因此小組的培養(yǎng)，是三化五步教學模式的的重要組成部分。首先是選擇成績較突出，對英語學習感興趣，學習認真負責，工作能力較強的同學擔任。然后，要向小組長明確任務和工作要求。并在日常的課堂教學中對小組長進行培養(yǎng)。
�、�、搞好小組評價工作。小組評價分為組內(nèi)評價、組間評價、教師評價。班內(nèi)設一張評價表，張貼在墻壁或組牌上，一周一匯總，按常規(guī)檢查、學習成績計入個人成績，個人成績匯總后形成小組成績，每周一總結(jié)，評出最佳小組，給予表彰獎勵，對有問題的小組及時反思，限期整改。
二、分項實施、重點突破
1、充分研讀教材
要求英語全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標準，通讀所任學科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量導學案，寫出整冊書和單元可行教學計劃。
2、優(yōu)化教學設計
教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質(zhì)量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎上，鼓勵教師創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內(nèi)容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設計。
3、提高課堂效率
基本要求：
一是課堂上創(chuàng)新教與學方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調(diào)動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。
二是要優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學生
自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。
4、優(yōu)化作業(yè)設計
基本要求：要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。
5、規(guī)范學生學習習慣
通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的管理，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。預習要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。堅持先復習后做題，復習是鞏固和消化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。
三、排除困難，堅持到底
高效課堂順應了課改的發(fā)展，是各學科教育教學進步的必經(jīng)之路，就本校英語教學的現(xiàn)狀來看，高效課堂的實施要做到的就是排除困難，堅持到底。這里提出一個簡單的教學過程
自學，提問
小組討論，再提問題
大組討論，解決問題
總結(jié)評價，形成新的學習興趣和動力
高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，老師們還提出了一些問題：教師的專業(yè)素養(yǎng)問題，教學資源的有效整合問題，面向全體學生的問題等等都值得大家去探討去研究，一遍把高效課堂真正落實到實處。
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