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大班區(qū)角創(chuàng)設方案
為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的大班區(qū)角創(chuàng)設方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班區(qū)角創(chuàng)設方案1
一、活動目標：
1、練習插、拔圖釘?shù)木殑幼鳎l(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。
2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。
3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。
二、活動材料：
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖
三、操作層次：
第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。
第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。
第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。
第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來。
四、觀察指導：
1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。
2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的`幼兒。
3、鼓勵幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。
五、提示
1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。
2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。
3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。
大班區(qū)角創(chuàng)設方案2
活動目標：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。
情境創(chuàng)設：
手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動實施：
一、 欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什么本領呢?
幼兒說說自己的小手真……
幼兒說說自己的'小手真能干，夸夸小手。
師總結(jié)：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術。我們一起來看看電視里的小手變成了什么?
2、剛才電視里的小手表演了什么呢?。影子是怎樣形成的?
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲(模仿教師的動作)
2、引導幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動作、編兒歌
1、說一說，你的小手還會變成什么動物?
2、幼兒創(chuàng)編動手表演
鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。
3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌
兒歌：
快瞧，快瞧，多奇妙!
墻上演戲真熱鬧!
小狐貍，蹦蹦跳，小黑狗，汪汪叫，老鷹扇著大翅膀，嚇得螃蟹到處逃。
大班區(qū)角創(chuàng)設方案3
活動目標
1、能按意愿選擇自己喜歡的'活動區(qū)域，遇到問題能進行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。
活動準備：
各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動過程：
一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容。
1、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。
益智區(qū)：打牌、下棋。
數(shù)學區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。
語言區(qū)：拼詩歌、復習漢字
美工區(qū)：設計拖鞋。
生活區(qū)：穿鞋帶。
建構(gòu)區(qū)：建造游樂場。
釣魚：看誰釣得多。
2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。
二、提出游戲注意點。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
三、幼兒自選游戲，教師巡回指導。
1、幫助引導幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。
四、結(jié)束活動。
1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結(jié)游戲。
大班區(qū)角創(chuàng)設方案4
我園教師結(jié)合實際，因地制宜，利廢利舊，師幼協(xié)作，共同創(chuàng)造實用性、教育性的園所環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求�；ㄐ乃紕幽X筋，整和多種教育資源、投放多層次材料，讓生活區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)等常見區(qū)角真正成為孩子的活動樂園，使孩子喜歡玩、愛玩并能玩出名堂。
環(huán)境創(chuàng)設方案如下：
一、創(chuàng)設區(qū)域的材料
不同年齡段幼兒，在同一區(qū)角中材料的投放中也有差異。幼兒可根據(jù)提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進行操作。同時，我們還發(fā)現(xiàn)由于幼兒能力的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。
區(qū)角投放的材料不能五花八門、但也不能過于單一，應與幼兒的年齡特點和發(fā)展水平密切結(jié)合，同時要有一定的數(shù)量保證。這樣就可滿足幼兒根據(jù)自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。在每個區(qū)角中材料投放的數(shù)量按一定的比例進行材料分配。
此外，還應根據(jù)幼兒的興趣及發(fā)展水平隨時調(diào)整材料。當幼兒已能輕而易舉地完成某區(qū)角里的任務或這這一區(qū)角主題長時間的未被理睬，教師就應該考慮調(diào)整材料了。小班幼兒的注意力和興趣持續(xù)時間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產(chǎn)生厭煩、乏味感。
二、創(chuàng)設區(qū)域的安排
室內(nèi)區(qū)角：活動區(qū)角的創(chuàng)設、主題墻的布置、活動室空間、自然角、戶外區(qū)角、公共活動區(qū)創(chuàng)設等進行。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，力求使每一塊墻壁都與幼兒對話，每一張圖畫都貼近幼兒實際，擁有教育的內(nèi)涵，體現(xiàn)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的.主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。
小班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。
中班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。
大班：角色區(qū)、表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、益智區(qū)。
《家長園地》是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況辦好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。
室外區(qū)域：為幼兒增添豐富多彩的戶外活動，(因受場地限制)我園也準備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場地、幼兒涂鴉區(qū)、種植園等戶外拓展活動場所。
三、創(chuàng)設區(qū)域需注意及改進的問題
1.應注意空間上的挖掘及動靜的交替
2.應注意區(qū)域的獨立及開放性
3.盡量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料
4.加強教職工區(qū)域活動培訓
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