荒涼反義詞是什么?

　　引導(dǎo)語：反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。分為成對(duì)的意義相反、互相對(duì)立的詞。下面是小編為你帶來的荒涼反義詞是什么?希望對(duì)你有所幫助。

　　中文發(fā)音：荒涼［huāng liáng］

　　詞語解釋：荒蕪冷落。形容曠野無人的景況

　　反義詞：繁華、繁盛、繁榮

　　用荒涼造句

　　1、昔日繁華的院落，如今面目全非，處處荒涼，一幢老房子孤獨(dú)地立在雜草中央。

　　2、戰(zhàn)火過后，這個(gè)小村莊一改往昔繁花，竟成了荒涼之地

　　3、那老人獨(dú)自一人生活在一個(gè)荒涼的小山村里，但他一點(diǎn)不感到孤獨(dú)。

　　4、人生如路，須在荒涼中走出繁華的風(fēng)景來。

　　5、在繁華的鬧市中這座房屋獨(dú)自立在那里，宛如一幅荒涼冷落的掛圖。

　　6、西伯利亞人煙稀少，寸草不生，令人感覺非�；臎觥�

　　7、但梯門打開時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己站在一個(gè)荒涼的廢墟里，滿處都是垃圾和污穢。

　　8、你的離開，荒涼的不僅僅是殘陽里的這條路，還有我那孤獨(dú)的影子跟我的心。

　　9、那老人獨(dú)自一人生活在一個(gè)荒涼的小山村里。

　　10、由于核污染，曾經(jīng)的村莊已變成無人區(qū)，現(xiàn)在一片荒涼！

　　11、走在沒人的街道上，非�；臎�。

　　12、水電站建在四周荒涼的大山深處

　　13、在這個(gè)荒涼的'土地上，到處黑壓壓的一片，沒有一點(diǎn)繁華的景象。

　　14、城中衰草連天，一片荒涼，昔日的繁華已不復(fù)存在。

　　用荒涼的反義詞造句

　　繁華：幾年不見，我們?cè)賮淼竭@條繁華的大街上，幾乎都認(rèn)不出方向來了。

　　繁榮：近年來，我國市場(chǎng)繁榮，人們的生活水平有了明顯的提高。

　　繁盛：歷史上每一百年就要經(jīng)過一個(gè)繁盛時(shí)期。

　　【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。

　　七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

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