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沉著的反義詞

時(shí)間:2021-04-23 14:33:45 反義詞 我要投稿

沉著的反義詞

  以下就是小編整理的沉著的反義詞,一起來看看吧!

沉著的反義詞

  中文發(fā)音:沉著[chén zhuó]

  詞語解釋:形容人從容鎮(zhèn)定,不慌不忙。

  反義詞:驚慌、浮躁、慌張、急躁、慌忙、緊張

  用沉著造句

  1、面對(duì)危險(xiǎn),我們不能驚慌失措,應(yīng)該沉著的對(duì)待。

  2、比賽場(chǎng)上,他沉著應(yīng)戰(zhàn),輕松得拿下了冠軍。

  3、面對(duì)困難,我們要沉著應(yīng)對(duì),切勿慌張。

  4、面對(duì)難題,我們要沉著冷靜,認(rèn)真思考。

  5、考試的時(shí)候,我們要沉著冷靜。

  6、他是個(gè)冷靜的人,遇到什么事都非常沉著。

  7、馬路上,發(fā)生了一起交通事故,造成道路堵塞,但警察卻沉著地指揮著交通。

  8、他面對(duì)一切暴行都表現(xiàn)得冷靜沉著。

  9、老師遇事不慌不亂,沉著地指揮大家。

  10、不管遇到什么問題,小明都是沉著的去面對(duì)。

  11、遇到問題時(shí),我們應(yīng)當(dāng)沉著應(yīng)對(duì),才能順利解決。

  12、面對(duì)突發(fā)情況,他沉著應(yīng)變,最終帶領(lǐng)大家度過難關(guān)

  13、一個(gè)人遇到困難不要驚慌,要沉著地應(yīng)對(duì)。

  14、考試中,如果我們遇到難題,千萬不要驚惶失措,一定要沉著地應(yīng)戰(zhàn)。

  用沉著的反義詞造句

  驚慌:看見弟弟驚慌的神色,我知道他又闖禍了。

  浮躁:看著我浮躁不安的心,老師一轉(zhuǎn)身出了辦公室

  慌張:每當(dāng)上課老師點(diǎn)名叫我發(fā)言,我就會(huì)很慌張。

  急躁:很長時(shí)間做不出這道題,他非常的急躁

  慌忙:要上課了,我慌忙收拾好課本。

  緊張:明天就高考了,小明因?yàn)樘o張而失眠。

  【擴(kuò)展閱讀:怎么才能學(xué)會(huì)造句】

  造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容,貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量,直接影響著學(xué)生的作文水平,我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢?

  一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件,為此,我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語所處的`語言環(huán)境,要采取靈活多樣的方法來理解,這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

  二、把句子造得真實(shí)具體,生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句,我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句,有位學(xué)生是這樣造得:“我家種的冬瓜,又大又圓,像個(gè)大籃球!边@個(gè)句子造得比較具體、形象,卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說:“南瓜不像大籃球,而是像個(gè)枕頭。所以說,造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性,不然的話,形象的描寫,就不準(zhǔn)確;具體的敘述,也是錯(cuò)的;感情的抒發(fā),也就不真實(shí)。

  三、用形容詞造句,可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室里鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動(dòng),甚至連大氣都不敢出了!边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

  四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中,句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”,又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”,起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候,不但要讓將句子造對(duì),還應(yīng)該把句子造好,使句子語氣通暢,真實(shí)具體,生動(dòng)形象,并富有思想感情,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

  五、指導(dǎo):一種寫話練習(xí)的格式為:誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話,首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了,然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話,寫好一段話。一句話,也就是一個(gè)句子,應(yīng)該有頭有尾。頭,就是要寫出是誰或什么;尾,就是要寫出干什么或怎么樣。如:“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子,寫得是誰,是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫畫!保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶。)

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