高一家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
大家好，今天受到一中領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)，我很榮幸地坐到這里，和大家一起交流教育孩子的問題，作為家長(zhǎng)中的一員，首先，我代表家長(zhǎng)們，感謝一中領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)設(shè)了這個(gè)家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)和學(xué)校之間交流的平臺(tái)，讓我們能相互學(xué)習(xí)和溝通，給孩子的高中生活奠定良好的基礎(chǔ)，高一家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿。其次，我也要感謝一中領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我和大家交流孩子成長(zhǎng)的歷程，說到經(jīng)驗(yàn)，我實(shí)在談不上，因?yàn)樵谧闹T位家長(zhǎng)，肯定都有值得我學(xué)習(xí)的獨(dú)特教育方法，而且我本人知識(shí)水平有限，也談不深入，我就想結(jié)合著教育自己孩子過程中的一些小事，從如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的品質(zhì)、家長(zhǎng)怎樣和學(xué)校配合，家長(zhǎng)和孩子怎樣溝通等幾方面和大家嘮一嘮，把我自己教育孩子中的得失和大家一起分享，共同探討，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我們的孩子將來的人生之路能夠走得更寬廣。
回首孩子十幾年成長(zhǎng)之路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺仿佛就在昨日�？粗麄儚囊粋�(gè)個(gè)呱呱墜地的那么弱小的嬰兒，成長(zhǎng)為現(xiàn)在身材魁梧的小伙子，笑靨如花的大姑娘，經(jīng)過中考的洗禮，又如愿以償?shù)刈哌M(jìn)了一中的大門。我感到很欣慰，感覺孩子們不僅學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)，而且他們的思想也正日趨成熟，回顧陪孩子走過的這段十幾年的歷程，我相信每一位家長(zhǎng)都付出了很多，如果靜下來細(xì)細(xì)回味，我覺得教育自己孩子的時(shí)候，主要是從以下幾方面入手的：
（一） 注重啟蒙教育 拓寬孩子知識(shí)面
記得毛澤東主席的老師徐特立老先生曾經(jīng)說過：“幼兒教育是教育基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它將影響到青少年成長(zhǎng)中德育，智育和體育的發(fā)展�！标P(guān)于早期的啟蒙教育是否有用，社會(huì)上一直存在爭(zhēng)議。我個(gè)人感覺這一點(diǎn)經(jīng)過我本身的實(shí)踐證明，在啟發(fā)孩子智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還是有可取之處的。
記得我們孩子小時(shí)候，我由于工作比較忙，雙方父母身體又不好，所以我就委托一個(gè)鄉(xiāng)下的親戚幫忙看孩子，可能是她和孩子交流太少的緣故吧，結(jié)果孩子兩周歲了還不會(huì)說話，為了教孩子說話，我就想了一個(gè)辦法，把孩子能夠感受的東西都用簡(jiǎn)筆畫畫成卡片，比如掃地的時(shí)候，我們要用撮子，吃飯的時(shí)候要用碗等等，下班之后我就用卡片結(jié)合著具體的實(shí)物一遍遍地教孩子發(fā)音，結(jié)果孩子進(jìn)步飛快，很快地能說不少詞語了，在教孩子認(rèn)圖片的同時(shí)，我突發(fā)奇想：寫幾個(gè)字教教他，看他能學(xué)會(huì)嗎？于是我就寫了“爸，媽”等他能夠感知的到的字讓他認(rèn)，一開始他不感興趣，我教他他也不跟著讀，字卡放到他眼前，他就用手撥開跑著玩去了，于是我就拿著字卡只要一有機(jī)會(huì)就在他眼前晃，并且讀著這個(gè)字的音，結(jié)果當(dāng)我晃了很多遍之后，把這幾個(gè)字卡和圖片混合在一起，他居然能讀出來了，當(dāng)時(shí)我很高興，因?yàn)殡m然你看孩子好像沒學(xué)，但是無意識(shí)地大腦也就記住了，這給了我很大的鼓勵(lì)，于是我再接再厲，不久，孩子也逐漸養(yǎng)成了讀卡片的習(xí)慣。
后來由于找不到合適的保姆，結(jié)果孩子兩周歲零兩個(gè)月就上幼兒園了，那時(shí)候上的是托班，他們班他最小，還穿著活襠褲子，但是每天從幼兒園回到家，都會(huì)把我給他寫的卡片拿出來主動(dòng)讀好幾遍，像模像樣得可認(rèn)真了呢！平時(shí)我也經(jīng)常和他一起玩一些智力游戲，比如搭積木等，我感覺這種啟蒙對(duì)開發(fā)孩子的智力是有幫助的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)孩子接受知識(shí)的能力明顯得提高了，記得他3周歲的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我們旗一年級(jí)引進(jìn)了韻語教學(xué)這樣的語文教材，記得一年級(jí)上半年集中識(shí)字800個(gè)，我暑假借了一本教材，一天一課，用擺字卡游戲的方式，這樣一個(gè)暑假下來，他就學(xué)會(huì)了一本半書，合計(jì)1000多字，突破了識(shí)字障礙，所以三周歲多他就能夠進(jìn)行淺顯的閱讀了，然后我就給他買些他感興趣的童話書讀，后來我發(fā)現(xiàn)孩子天性好奇，什么事都愛問個(gè)問什么，于是我就給他買些《十萬個(gè)為什么》《走進(jìn)科學(xué)》《地質(zhì)變化之謎》《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返葧鴣碜x，讓我驚訝的是，別看孩子還是個(gè)小不點(diǎn)，但通過讀書，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候連我都不懂的天文知識(shí)，他卻能給大著舌頭給我講得有板有眼的呢！所以我自身感覺：較早的啟蒙教育，比如識(shí)字能促進(jìn)孩子提前閱讀，好像在他面前打開了一扇知識(shí)之窗，他接觸的知識(shí)會(huì)比別的孩子更早些，對(duì)于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有一定的幫助的。
孩子5周歲半的時(shí)候，幼兒園畢業(yè)了，但是還不夠上小學(xué)的年齡，差半年多，正好我在二小教學(xué)，而且又教這屆，于是就和我們領(lǐng)導(dǎo)走走后門讓他提前一年上學(xué)了，當(dāng)時(shí)我怕他小齡給別的老師拖后腿，于是就把他放在自己班，希望能更嚴(yán)格要求他。上了一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)別看他是班里最小的學(xué)生，但是因?yàn)橐呀?jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來并不吃力，于是我就適當(dāng)?shù)赝貙捤腵知識(shí)面。除了發(fā)展他喜歡的寫字，畫畫等愛好之外，我感覺咱們這個(gè)地區(qū)英語比較落后，所以在一年級(jí)下半年的時(shí)候，我就給他報(bào)了一個(gè)英語班，開始學(xué)習(xí)英語音標(biāo)和劍橋英語，在這之前我已經(jīng)教了他一些單詞了，因此他并沒出現(xiàn)拼音和音標(biāo)混淆的情況，他學(xué)習(xí)了劍橋英語和新概念英語，等到他把英語新概念二學(xué)完，咱們這沒有再往上帶的班了，如果有，我還是會(huì)讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)的，因?yàn)槲腋杏X拓寬知識(shí)面對(duì)學(xué)習(xí)英語還是有一定幫助的。隨著年級(jí)的增高，我還鼓勵(lì)他參加寫作投稿和奧數(shù)競(jìng)賽，記得當(dāng)年小學(xué)有一次奧數(shù)競(jìng)賽給了100道預(yù)習(xí)題，我抽出幾個(gè)晚上陪孩子一起把這些題一道道算，一道道弄懂，后來他也取得了赤峰市作文一等獎(jiǎng)和全國(guó)奧數(shù)金牌的良好成績(jī)，而且我感覺他通過這些活動(dòng)既增長(zhǎng)了見識(shí)，又拓寬了知識(shí)面。
回顧在小學(xué)我輔導(dǎo)他的這段時(shí)間，我覺得父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該有耐心和恒心，我從來沒采取過棍棒教育，總是想方設(shè)法地激發(fā)孩子的興趣。比如為了促進(jìn)積累，提高語文習(xí)作水平，我就有意識(shí)地引導(dǎo)他背誦一些優(yōu)美的段落。我不是讓他死記硬背，而是采取他利于接受的表演的方法，比如我們背一段“公雞和狗打架”的段落的時(shí)候，他就演那只斗志昂揚(yáng)的公雞，我就演那只被打敗的落荒而逃的狗，在母子表演這種形象的游戲中，在孩子開心的笑聲中，學(xué)習(xí)便不再是負(fù)擔(dān)，而變成了一種樂趣。
說到家長(zhǎng)的耐心，我不禁想起了糾正孩子口吃這件事，孩子在幼兒園的時(shí)候，有一次我忽然發(fā)現(xiàn)孩子口吃了，我連忙找到幼兒園老師了解情況，才知道原來是他新近調(diào)來了一個(gè)同桌口吃，小孩正是學(xué)話的年齡，他也就跟著學(xué)口吃了，結(jié)果越是有意識(shí)地讓他注意糾正，他越緊張，后來每到說話的時(shí)候都得趴我耳邊小聲說，而且磕巴的越來越嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)我難過的流淚了，心想一定得給孩子改過來，于是我絞盡腦汁，自創(chuàng)了一個(gè)辦法：每天晚上和孩子比賽說繞口令，而且一句不再提起他口吃這件事，開始我總是讓他贏，他無論說的多慢我都給他鼓掌，過了一段時(shí)間，我就開始加速，他也隨之加速，這時(shí)候我們就有輸有贏了，結(jié)果他越說越快，一個(gè)多月以后，在沒有任何心理負(fù)擔(dān)的情況下，孩子終于徹底糾正了口吃。我當(dāng)時(shí)心里感到特別幸福。我感覺在教育孩子的過程中，無論遇到再大的困難，如果父母有足夠的耐心和恒心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去做，就沒有“過不去的火焰山”。
上了中學(xué)以后，所學(xué)科目也多了，知識(shí)也深了，不可能像小學(xué)一樣，家長(zhǎng)每道題都檢查。而且在學(xué)習(xí)上，我們孩子基本上已經(jīng)養(yǎng)成了自己學(xué)習(xí)獨(dú)自思考的習(xí)慣，所以我基本上放開手讓他自學(xué)了，遇到實(shí)在不懂的問題自己查查工具書，查查電腦，在這期間，通過家長(zhǎng)會(huì)，我也聽取三中老師的一些良好的建議，除了讓孩子讀些名著之外，還給孩子在書店訂了一些課外書籍，如《作文與考試》《科技博覽》《作文素材》等等，幫助孩子提高寫作和思維能力，每天早晨和中午在吃飯的時(shí)候，我們都會(huì)和孩子一邊吃飯一邊看些新聞，讓他的視野更開闊些。同時(shí)在不加重孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，有時(shí)我也在寒暑假給孩子提前買兩本資料，預(yù)習(xí)一些下半年的知識(shí)，以做到知識(shí)的融會(huì)貫通。但我也盡量想些辦法，不讓他感到特別累，比如有時(shí)候我給他買本閱讀書，我就不讓他寫，而是口頭回答，我給他看著答案檢測(cè)，這樣既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又減輕了孩子的一些負(fù)擔(dān)。
有句耳熟能詳?shù)墓旁娺@樣來形容學(xué)習(xí)“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”，但我想如果家長(zhǎng)能夠注意引導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子學(xué)得輕松，從而做到“學(xué)海無涯樂做舟”，那么對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該會(huì)起到事半功倍的效果的！
（二） 開展賞識(shí)教育，促進(jìn)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
俗話說“好孩子是夸出來的”，這句話就形象地說出了賞識(shí)教育的作用。我感覺現(xiàn)在孩子的教育，不僅僅要督促他們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且要注重培養(yǎng)他們的積極參與意識(shí)。因?yàn)榇蠹叶贾溃?1世紀(jì)就是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這代孩子不像我們做父母的那個(gè)年代，只要你考高分，將來就能分配工作，現(xiàn)在的孩子畢業(yè)之后都要自己找工作，所以培養(yǎng)孩子推銷自己，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是很必要的。
談到這點(diǎn)，我不禁想起了我們孩子小時(shí)候那次“西瓜事件”，記得孩子三周歲的時(shí)候，我暑假領(lǐng)他到我舅舅家去，我舅舅是退休的老教師，當(dāng)時(shí)他考我們孩子一些生字和幾首古詩，然后切開了一個(gè)大西瓜，我兒子一看紅紅的西瓜瓤，頓時(shí)垂涎三尺，馬上手就伸向中間那塊最大的，但是我舅舅把他攔住了，笑著說：“剛才背的不算，都是你媽媽以前教會(huì)的，這回得增加難度，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)會(huì)背一首新古詩，才能吃大塊的，要是不背，只能吃小塊的。”大家想：畢竟是小孩子啊，他哪兒饞得住，聽大人這么一說，轉(zhuǎn)而就把手伸向小塊的，拿到嘴里剛要咬，我在旁邊馬上假裝笑話他：“哎呀，那個(gè)孩子根本就學(xué)不會(huì)古詩，只能吃小塊的了！”聽了我的話，氣得我兒子把那小塊的“啪”一摔，哇哇大哭著說：“我非背會(huì)不可，我就吃大塊的！”把大家都逗笑了，于是我就領(lǐng)著他背了一會(huì)，終于背會(huì)了，他一邊狼吞虎咽地吃著那塊最大的西瓜一邊破涕為笑了，我覺得，雖然他當(dāng)時(shí)年齡小，我給他講的大道理他可能聽不懂，但是只有經(jīng)過努力，經(jīng)過競(jìng)爭(zhēng)才能得到自己想要的東西這個(gè)道理他肯定銘刻于心了！
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