家長學(xué)校家委會座談的發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長朋友：
大家上午好！教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)身心健康、會生活、創(chuàng)造美，對社會有用的人。為實現(xiàn)最終的教育目標(biāo)，學(xué)校分三大塊來抓：一是學(xué)校文化建設(shè)；二是規(guī)范學(xué)校管理；三是加強(qiáng)課程建設(shè)。
一、學(xué)校文化建設(shè)：學(xué)校文化是學(xué)校建設(shè)的血液，它滋養(yǎng)著每個教師和學(xué)生的心靈，是每個教師和學(xué)生公認(rèn)的道德理念、教育理念、行為準(zhǔn)則，因此我們遵循科學(xué)、規(guī)范的'原則，學(xué)校文化建設(shè)思想來自于教師群體，主要從兩方面抓起：內(nèi)在建設(shè)——每周組織年輕教師的文化建設(shè)大討論活動，骨干教師的提升研討等活動；外在的建設(shè)——大家可以看到的二號樓走廊文化建設(shè)、辦公樓前的建設(shè)、班級文化建設(shè)。
二、規(guī)范學(xué)校管理。
學(xué)校管理分政工、業(yè)務(wù)管理兩條主線，本年度我們推行級部管理制度，每級部設(shè)級部校長1名、級部副校長1—2名。政工管理這條主線是校長—政工副校長—德育主任—級部校長—班主任；業(yè)務(wù)管理主線是校長—業(yè)務(wù)副校長—學(xué)科主任—級部副校長（分管教研工作）—學(xué)科教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子從指揮更多地轉(zhuǎn)向為服務(wù)、指導(dǎo)、督導(dǎo)、評價的位置。這樣的管理方式，讓骨干教師成為學(xué)校管理主體，充分發(fā)揮全體教師的智慧建設(shè)學(xué)校。
三、加強(qiáng)課程建設(shè)。
培養(yǎng)具有良好習(xí)慣、優(yōu)秀道德品德、科學(xué)的思維方式、綜合素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀人才，要實現(xiàn)這樣的教育理想，要靠全體教師團(tuán)隊、家長朋友的工作和智慧。因此我們學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生課程建設(shè)的同時，特別加強(qiáng)教師課程和家長課程的建設(shè)。
學(xué)生課程這塊袁校長談的特別多，大家有所了解，今年我們規(guī)范校本課程—綜合素質(zhì)提升課程的打造，開發(fā)適合本校學(xué)生發(fā)展需要的課程，在做好課程大綱開發(fā)的基礎(chǔ)上，然后進(jìn)行選班、組織活動、總結(jié)等一系列活動。
教師課程分專業(yè)成長課程、工作管理能力、創(chuàng)造能力、學(xué)會生活等課程，博士心理咨詢師王鷹達(dá)老師、苗瀟文、許海燕、劉昌玲、田喜都分別給我們老師執(zhí)教了心理教育、班主任管理能力、心態(tài)培養(yǎng)等課程，林秀芳、鄒燕娜、徐黎明、王云芹、宋燕等老師，為大家進(jìn)行了教材培訓(xùn)，均取得了較好的效果。
家長課程主要是在家長學(xué)校進(jìn)行，我們根據(jù)不同年級學(xué)生年齡特點和學(xué)校實際情況，設(shè)置了家長需要的不同的課程內(nèi)容：我們邀請了文聯(lián)主席仇善文、博士心理咨詢師王鷹達(dá)、好孩子學(xué)校雨露老師、心理咨詢師王青妍、環(huán)翠國際中學(xué)心理咨詢師李靜老師、教體科副科長丁丙等專家來校講座；并且我們培養(yǎng)了一批校內(nèi)專家林秀芳、張曉英、許海燕、徐黎明、徐燕、宋燕、呂玉靜、王琳等專家為學(xué)生和家長上課，既促進(jìn)了教師個人成長，也起到了很好的引領(lǐng)作用，同時也在家長教育中產(chǎn)生了積極的作用。同時針對問題學(xué)生開設(shè)了幸福成長班課程，邀請雨露老師作為專家指導(dǎo)，學(xué)校以副校長牽頭，班主任、科任老師組成家訪團(tuán)走進(jìn)家庭，與孩子近距離接觸，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，同時又通過開設(shè)親子活動、家長培訓(xùn)班等一系列活動，幫助家庭教育健康發(fā)展�，F(xiàn)在學(xué)校準(zhǔn)備在新學(xué)期開設(shè)優(yōu)秀學(xué)生的幸福成長班，開展一系列的活動，促優(yōu)秀學(xué)生更快、更好地成長。
教育無小事，事事皆需要細(xì)心、耐心和愛心，因此實際工作中我們會不斷地努力，向示范校、特色校前行，為孩子的一生奠定堅實的基礎(chǔ)。
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