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初中英語優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用10篇）
在充滿活力，日益開放的今天，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。如何寫一份恰當?shù)陌l(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的初中英語優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
初中英語優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天，能坐在這里和大家共同交流工作體會，感到很榮幸，由于自己才疏學淺，內(nèi)心真的很忐忑不安�；仡欁约喝〉玫狞c點滴滴的進步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助，我想借這個機會，表達我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲謝謝，謝謝你們。接下來，我談?wù)勛约涸诮虒W實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學生喜歡的老師
教學中，我感受最深的是，教育過程中的教學關(guān)系是一種獨特的人與人之間的關(guān)系，這種關(guān)系的價值，遠遠超越知識傳遞的價值�！苯處煵皇且粋�單純的發(fā)報機，學生不是一個單純的接收器。學生們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西。他們是有思維的個體，在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責任，人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。在教學中，我們要激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現(xiàn)特殊的學生，服務(wù)每一個學生，關(guān)愛所有的學生，用心去與學生交流，努力構(gòu)建師生平等、和諧的師生關(guān)系，這樣學生們才會跟隨著我們一路前行。
二、構(gòu)建和諧高效課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率：
1、認真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備學生、備教法，備學法。教師要根據(jù)課程標準要求，認真鉆研教材，借助有關(guān)資料，了解、分析和掌握學生學習的態(tài)度、方法、能力和學習中存在的困難；選擇最佳教學策略，確立合理的課堂教學模式，制定具體的教學環(huán)節(jié)，達到教學過程的最優(yōu)化組合，有利于實現(xiàn)學生當堂掌握知識。看課程標標使我明白了課程的總目標，也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，明白了英語教學在培養(yǎng)學生們初步的綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，還肩負著促進心智成熟，提高綜合人文素養(yǎng)的重任，為教學的設(shè)計指明了方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以要注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學生，煥發(fā)課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向?qū)W生的那一刻，我都會面帶笑容，因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾�！钡慕虒W模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據(jù)學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。
4、教法靈活，降低學習難度。
英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經(jīng)常用各種靈活的活動幫助他們記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一教音標時，我用一個小故事把十二個單元音音素連起來，易于他們記憶，還有二十一個輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動作幫助他們記憶。學習詞匯eye時，用聯(lián)想法可以幫助他們記憶，也可用諧音教學door，告訴學生門是用來防盜的，所以門就讀作door。Tomb墳?zāi)沟囊馑�，發(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，因為下雨沒傘。教學語法時，比如時態(tài)的教學，可以把幾大時態(tài)的構(gòu)成及用法比較對比學習，比較級最高級的教學，用實物或班里的同學設(shè)置真實的語境，操練句型。運用靈活的教學方法，可以降低學習的難度，激發(fā)學生們學習的興趣。
三、經(jīng)常查缺補漏，及時抓弱補偏
在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導、督促學生搞好課外復(fù)習，防止知識的遺忘，并經(jīng)常進行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對于存在的問題，要有針對性的進行訓練，并在下一步的教學中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習。對于存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識，跟蹤檢查，人人過關(guān)。組織各小組互相檢查所學基礎(chǔ)知識，單詞句型的聽寫背誦，用分數(shù)做好記錄，一周一統(tǒng)記，對背的好的同學及時評價鼓勵，對學困生先要做思想工作，多用激勵性語言，調(diào)動其學習積極性。善于發(fā)現(xiàn)他們的'每一點進步，及時進行表揚鼓勵，肯定其成績，提出進一步要求，引導他們爭取更大的進步。班里一名學生，總成績在班里十名左右，是升學的邊緣生。我一看他的成績，數(shù)理化很好，英語只有伍十幾分，于是我找他談話，給他分析了升學情況和他的現(xiàn)實情況，告訴他：“你只要把英語提上一點點，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上高中，這一年，你應(yīng)該在保持數(shù)理化的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎(chǔ)太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學，一開始他默十個單詞能錯九個，我經(jīng)常鼓勵他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎(chǔ)太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學習方法上給予指導，他就很高興的學著。
月考考試結(jié)束了，他的成績有一點點起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學是積累了兩年，兩個月想補上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現(xiàn)在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。每當他有一點點進步，我就及時地表揚了他，向他提出了進一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信心，學習勁頭更足了。如果對學困生多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。
四、對教師的理解
�。�1）教師首先是教育者，其次才是教學者。
�。�2）教師要自我發(fā)展。北京的培訓真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無論是大學教授還是一線教師，都即是理論專家，又是實踐高手。他們的秘訣就是要與時俱進，要與學生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽英文廣播，每周看一本與教學有關(guān)的書籍。
�。�3）教師要合作發(fā)展�？拷處熞蝗说牧α亢茈y解決一些教學中的實際困難。一個學校優(yōu)異的成績背后一定有一個團結(jié)合作和具有科研創(chuàng)新精神的團隊。單打獨斗無法創(chuàng)造一個學科的輝煌。
我想教育教學需要“眾人劃槳開大船”。你一個經(jīng)驗，我一個經(jīng)驗，就是兩個經(jīng)驗；你一個方法，我一個方法，就是兩個方法。教育資源需要共享，教學經(jīng)驗需要交流，教學方法需要互學。在教學中，教研組成員如果一起探討教學困惑，教學方法，新的教學理念，我們一定能在提高自己教學能力、自身素質(zhì)的同時，共同去打造我校高效教學的新局面。
初中英語優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我是來自夾江縣新場中學的李xx。衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個平臺與同行一起來探討初三英語教學工作。很榮幸有這樣的機會和大家一起探討英語教學。雖然我從事了十年的英語教學，但還是覺得教學經(jīng)驗非常不足，教學方式還跟不上新課標的要求。因此有哪些缺點與不足之處，請給予指正，以便在今后的教學中加以改進和提高。
英語是一門語言的學習過程，要體現(xiàn)聽說讀寫的過程�！缎抡n標》要求把時間讓給學生，要求采取“以學生為主，教師為輔”的教學手段。我們很多時候是做不到的。農(nóng)村的教學設(shè)施簡陋，學生素質(zhì)較低，這讓我們的英語教學遇到很大的困難，如何提高英語教學成績我們的一些做法是：
1、聽和讀：
從初一開始，我就要求學生買磁帶或是從學習機上下載相應(yīng)的聽力材料。每天至少聽15分鐘，邊聽邊跟讀，這樣大部分的單詞基本上都會讀了。在初一第一學期，我就教了音標，一些學生能運用音標來讀單詞，不會讀的跟磁帶學，還有再不會的，我會讓科代表在早自習或是下午自習的時候教讀。這樣就能節(jié)約時間，使課堂有更多的時間進行情境交際了。重要的句子對話要求學生能背。還有就是值日生報告。內(nèi)容包括：天氣，學生出勤，上一節(jié)課或近期所學的重要句子。我是從七年級下學期開始進行，安排學生按位置進行，值日生把星期幾和當天的天氣情況寫在黑板的角落里，并在上課時做值日生報告，這樣能使每位學生都有機會發(fā)言，并且能迫使較差的學生去詢問、去準備。有的成績差的學生還把發(fā)言寫在本子上，這種做法目的既鍛煉了學生的膽量和培養(yǎng)學生開口說英語的能力。同時也鍛煉了學生的寫作能力。到九年級畢業(yè)，學生已經(jīng)能夠表達很多的內(nèi)容，口語能力也得到一定的提高。
2、記和寫：
由于在第一期我就教了音標，學生可以根據(jù)音標來記單詞，這樣記憶相對就輕松了些，還有就是多聽寫。每一個單元我會聽寫一次，講完一個模塊我再聽寫或是默寫一遍。短語和句子就是這樣進行。對于不能完成任務(wù)的學生，課后再到組長那兒完成。期末復(fù)習的時候再把一本書的知識從新過一遍，所有的單詞短語句子再重新聽寫或默寫一遍，加強學生的記憶。至于寫作，我是從第一期就開始的，學生每周寫一篇作文，每個學生親自拿到我面前修改，錯誤的地方及時講解這樣學生印象比較深刻。即使有時忙，沒有一個個修改，學生寫了也是有進步的。這樣慢慢的學生就不再懼怕寫作了。
學生的坐位，我是采取優(yōu)差配，這樣成績差的學生能及時的問問題，每個學生有競爭對手，測試沒考過對手的要多做作業(yè)。這樣學生沒考上對手后就會下功夫，老考不過會覺得面子上過不去。這樣就能在班上形成一種良好的競爭學習意識。
臨近中考，大家都將進入總復(fù)習，我的做法是既要面向全體，又要突出優(yōu)生，二者相輔相成。在堅持面向全體學生的同時，更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育的主陣地在課堂，優(yōu)生培養(yǎng)的`主陣地也在課堂。為了避免復(fù)習課的枯燥無味，課堂我輔以一些小游戲、小競賽等來活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，調(diào)動全體學生的學習積極性。比如在知識梳理的復(fù)習課上
先引導學生歸納要點，展開討論；對同學們提出的疑難問題，首先讓學生給以解答，培養(yǎng)尖子生；具有代表性的難點，教師給以詳細指導。這樣既調(diào)動了優(yōu)生的積極性又促進了基礎(chǔ)較差的學生，課堂上也就會出現(xiàn)復(fù)習課難有的活躍氣氛。結(jié)合中考英語復(fù)習的需要，我們具體進行五輪復(fù)習。
第一輪：知識網(wǎng)絡(luò)。針對學生對已學基礎(chǔ)知識已遺忘的共性，本著“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，對語單詞短語句子再重新聽寫或默寫一次。每復(fù)習一冊進行一次階段檢測。
第二輪：專項練習。專練訓練分為兩類：語法專項與題型專項。按照語法進行分類復(fù)習時，立足于知識與能力的橫向聯(lián)系，注重學生應(yīng)用遷移能力和實戰(zhàn)應(yīng)考能力的提升。
第三輪：《中考指南》。對《中考指南》每一部分練習都進行精講精練，其中聽力、完形填空與閱讀理解穿插進行。本輪尤其突出閱讀訓練，我們精心準備了10套閱讀訓練練習，每套練習包括2篇完形填空和4閱讀理解，用于課內(nèi)限時訓練或課后自測，提高學生的閱讀能力，以更好地適應(yīng)中考。
第四輪：集中進行模擬訓練。針對訓練中出現(xiàn)的失分點，再進行反復(fù)深入的講解。
第五輪：回歸與提高。在考前10天里，我們會一步指導學生自主鞏固知識，查漏補缺，突出學生主體，突出考試重點。同時突出和強化書面表達訓練，并命題10篇作文，一天一篇進行當堂訓練，學生互改與教師抽改相結(jié)合，并做好講評與指導，提高學生的寫作能力。
我們還將對學生進行答題規(guī)范性訓練，培養(yǎng)答題技巧，提高臨場應(yīng)戰(zhàn)能力，并針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的緊張心理。
在這里我希望從各位領(lǐng)導同仁那里得到更好的方法與策略，互通有無，更好地搞好英語教學工作。
初中英語優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
各位老師：
大家好！今天能夠和在座的各位老師一起交流，我感到非常榮幸。接下來，我想和大家分享一下我們組平時的工作方法，并歡迎各位老師提出寶貴的批評和建議。大家好！很高興有機會和在座的各位老師們交流。我對此感到非常榮幸。現(xiàn)在我想與大家分享一下我們小組日常的工作方式，并歡迎各位老師對我們的做法提出批評和指導。
我們相信一個學科能夠取得進步是多方面綜合作用的結(jié)果。作為老師，我們之間相互協(xié)作、相互幫助。每個星期，我們都會安排一次小聚，就像家人一樣團結(jié)在一起。這種氛圍讓我們的工作更加融洽，心情也更加愉快，為順利完成工作打下了堅實的基礎(chǔ)。我們的領(lǐng)導經(jīng)常強調(diào)“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導理念也增強了我們集體行動的決心。
我們定期進行集體備課，這是一個用于討論和研究教學的時間段。我們都積極參與其中，并且在備課之余及時記錄下上課過程中的不足，然后在集體備課時進行討論，相互切磋，從中獲得很多收獲。同時，我們也會記錄下自己上課時精彩的成功之處，與其他教師分享。此外，集體備課也包括備課堂、備輔導和備習題。例如，我們英語組的老師們坐在同一個辦公室里，每天新課開始前，我們自由地討論如何引入新課，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天課堂中哪個環(huán)節(jié)處理得不好，學生出了什么問題以及如何解決。這種形式的“集體備課”更加及時有效，經(jīng)過實踐證明，我們的做法是可行的`，效果也是好的。
其次是在課堂上適當調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求學生能靜得下來，更需要學生能動的起來。所以，我上課時，會偶爾跟學生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
然而，英語作為一門學科具有其獨特性。背誦的內(nèi)容非常多，需要記憶單詞、對話和課文，每天都有背誦的任務(wù)。如果“背誦”變成學生害怕和頭疼的事情，那么很難讓學生保持對英語的學習熱情。這時候，學習方法變得尤為重要。例如，在寫單詞時可以根據(jù)發(fā)音拼寫單詞，這樣省力一些。根據(jù)發(fā)音分節(jié)來記憶長單詞，將一個長單詞化為幾個音節(jié)，很快就能記住，這就是簡化復(fù)雜的過程。課本比做題更重要，只有掌握好課本內(nèi)容，才能靈活應(yīng)對各種不同情況。反復(fù)背誦單詞、對話和課文是最有效的方法。對于關(guān)鍵的單詞，我們采用課前聽寫的方式，每次課前第一件事就是聽寫。背誦課本則采取小組過關(guān)制度。小組成員給組長背，組長跟課代表背，課代表再給老師背。每次早讀我們會進行統(tǒng)計，對于沒有完成任務(wù)的學生及時督促或降低難度。劉老師和喬老師在考前緊密圍繞課本進行復(fù)習，取得了很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學方法，也期待你們的建議！
初中英語優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、各位班主任：
首先感謝學校領(lǐng)導給予我與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會，對于我而言，這次交流更像是一次學習的機會。擔任班主任是一項光榮而艱巨的工作，坐在這里的每一位曾經(jīng)擔任過班主任的老師都應(yīng)該有深刻的體會，因為我們都曾經(jīng)歷過摸索、探求、失敗和成功。作為一個班主任，我也有著深刻的體驗，班級管理涉及方方面面，而學生的思想又變化萬千。特別是二十一世紀的孩子們，個性鮮明，見多識廣，思維靈活。在我從事班主任工作的四年中，我不僅學到了很多知識，也有了很多心得體會。今天在這里與大家交流，希望能夠得到大家的批評指正。
1、工作要有責任心
只有有責任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級。
2、工作要細心
只有關(guān)心細微之處的班主任，才能及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，及時給予肯定和表揚，促使學生的進步得到認可，并激發(fā)他們養(yǎng)成良好習慣的動力。只有關(guān)注細節(jié)的班主任，才能及時察覺學生的不良行為，并即時進行批評和教育，早期消除不良行為的苗頭。同時，也只有細心的班主任，才能制定出詳盡的規(guī)章制度，讓學生在每天、每時、每刻都有明確的行為準則和約束，使之成為他們行為的指導和依據(jù)。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現(xiàn)在后進生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學生，只要班主任把后進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進生思想的轉(zhuǎn)變，行為習慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學會打“持久戰(zhàn)”。
4、把握幾個尺度。
一、管與放的尺度
作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是最重要的事情，但是需要注意到我們管理的對象是成長中的學生。在實際工作中，班主任可以負責很多方面的管理，從學生的日常行為規(guī)范、著裝，到他們的思想發(fā)展、前途規(guī)劃，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任都非常熱情，他們親自參與班級工作，早晚跟著學生，無所不管，有時甚至扮演著"管家"、“警察”或“保姆”的角色。這種管理方式確實有其優(yōu)點，因為班主任一直跟著學生，如果擁有足夠的時間和精力，并且堅持三年如一日，班級的狀況絕對不會變差。但是這種管理方式是最沒有技術(shù)含量的，它的最大問題在于管得過多過死，容易造成學生過于依賴，創(chuàng)造力和獨立性差，缺乏自我教育和自我管理的能力。最明顯的表現(xiàn)就是，當班主任在場時，學生一個樣子，但班主任離開后，學生又是另一番模樣。這樣培養(yǎng)出來的學生在大學里的發(fā)展空間會受到限制。同時，這種管理方式也容易讓班主任陷入瑣事之中，導致精疲力竭，不利于他們自身的提升和發(fā)展。
陶行知先生主張，“教是為了引導學生自己去學習”，魏書生老師也認同“管是為了讓學生自己去管理”。從根本上說，他們的思想是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用，實現(xiàn)“自我管理與指導相結(jié)合”。
我認為班主任在管理班級時承擔著重要的責任。具體而言，班主任需要關(guān)注以下幾個方面：首先，制定班級的長期目標，確定班級工作的整體思路；其次，培養(yǎng)一支強大而有能力的干部隊伍，并進行指導和監(jiān)督；再次，積極開展對個別學生和全體學生的思想工作，提高班級的凝聚力和向心力；最后，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，形成教育合力。
而該放的要堅決放手，學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調(diào)動學生積極主動性，分工授權(quán)，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。但涉及到班級整體氛圍、班風的事我是嚴格關(guān)注的，因為我認為這是大事兒。 總之，管大放小，管主放次，授權(quán)負責，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
二、活與靜的'尺度
一個班級活躍的氛圍很好，但是也不能過于活躍，這就需要班主任具備駕馭這種氛圍的能力和恰到好處的把握。常有教師抱怨自己班上的學生不夠踏實，雖然課堂氣氛很活躍，但一到考試就表現(xiàn)不佳，我認為這是度的問題。
在班級管理中，我認為有三個方面非常重要：第一是課堂氛圍。我的第一個班級是20xx級的8班，在這一點上我感覺我是失敗的，上課有點沉悶。當老師提出問題時，明明很多學生都知道答案，卻不愿意說出來，導致課堂上的情緒無法提升，影響了課堂效率。為了改善這一點，我在帶上一屆的20xx級這個班時采取了兩個我認為比較有效的措施來營造良好的課堂氛圍。首先，在上課開始時，要求學生向老師充滿激情地問好，這是一個良好的開端。可以想象，高亢的問候聲既可以調(diào)動學生的激情，也可以激發(fā)老師的激情。其次，建議年級統(tǒng)一要求課桌上不能堆放過多的書籍，這樣不想?yún)⑴c課堂的學生就無處可躲，能夠有效地調(diào)動學生參與課堂的積極性。特別是在高三年級，這一點尤為有效。第二個必須要注意的方面是各項活動的活躍性。對于這一點，我認為大膽地放手讓學生去完成可以有效激發(fā)學生的參與熱情和積極性。在玩耍的時候要盡情享受，充分發(fā)揮自己的水平。例如，在運動會時，我從來不主張學生僅僅專注于學習。我的要求是盡情參與，沒有項目的可以擔任拉拉隊員，或者從事服務(wù)工作。如果實在沒有其他任務(wù)，也可以當觀眾。我告訴學生們，如果你總是坐在那里學習寫作業(yè)，從小方面說你就是不積極不關(guān)心集體，從大方面說你是自私自利影響班級團結(jié)。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最佳機會，因此班主任一定要重視，不能因為怕耽誤學生的學習時間而有意避開或表現(xiàn)不積極，特別是在班級建立之初。第三個，也是最重要的一點，就是學生的性格活躍。學習是學生最重要的任務(wù)，但學習并不是唯一的任務(wù)，而且學習成績也不是孤立影響的，它由很多方面共同決定。特別是班主任在宏觀把握上不能只關(guān)注學生的學習成績高低。如果班上的學生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我認為學習效果會大打折扣。這就要求老師善于引導，在及時發(fā)現(xiàn)一些跡象的時候能夠及時解決。特別是在與學生談心的時候，不要總是強調(diào)學習學習，可以多談?wù)勊奶亻L，適當指出他的問題，讓他覺得自己并不是一無是處，只需要堅持一下、多一點努力就可以做得更好。
一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，我在班級管理中一直高調(diào)的提倡兩個靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過，我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個“靜”字)：第一個靜是學習的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對學生說，在學習過程中，尤其是在自習時間，要能像僧人一樣能夠“入定”，學習過程中不能像一只兔子，外面的任何風吹草動都可以警覺的，這樣是不可能搞好學習的，在這方面我對學生提出了一個要求，很簡單，就是每次在自習課時，我進教室的時候，班上的絕大多數(shù)同學應(yīng)該不知道我進來(當然我是安安靜靜的進教室)，在培養(yǎng)學生這方面的素質(zhì)時尤其是要注意幾個重點對象，要善于抓重點，把幾個重點抓下來了，整個班級的氛圍就上來了。第二個靜是環(huán)境的安靜，雖然在強調(diào)學生的心要靜得下來，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，這個良好的學習環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個時間段，一個是自習時間，一個是午休時間，還有一個是課間時間，可能前面的兩個時間段都比較好理解，對于課間時間，很多老師可能并不理解，我是這么想的，很多會聽課的學生往往在上課的時候把絕大部分精力都用在認真聽課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個梗概，在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進行初步整理，有些同學有課前預(yù)習的習慣，也需要相對安靜的環(huán)境，所以即使是下課時間，我也要求學生保持教室的相對安靜，雖然不一定像自習課那樣絕對安靜，但也不能太吵，需要休息的同學盡可能到教室外面休息放松，在學習環(huán)境方面，我有一個1>59的觀念，就是班上有60個學生，即使只有一個學生在搞學習，另外59個學生都要為他創(chuàng)造良好的學習氛圍，因為這個學生很可能就是你自己。去年學校作息時間改了后，下午兩點一十上課，所以晚自習前的時間多出20分鐘來，高三有很多班級都把晚自習進教室時間提前了20分鐘，但我們班沒有硬性要求你什么時候進教室，但有一點必須注意，就是你可以提前一點來，但只要你進了教室就必須安靜下來，做不到這一點你就干脆遲一點，你可以不珍惜你自己的時間，但你沒有權(quán)利影響他人的學習。
三、嚴與寬的尺度
嚴格管理一直以來都是學校對班主任管理工作的要求，而班主任也深知嚴格管理的重要性。然而，需要注意的是，“嚴”并不代表要嚴厲、冷酷地對待學生，嚴格管理更注重的是在原則和紀律上的執(zhí)行。如果管理過于嚴苛，往往會導致學生個性受壓抑、自卑感加重、自制力不佳，甚至可能引發(fā)學生的逆反心理，進而導致師生關(guān)系僵化。這既不利于學生身心健康的發(fā)展，也不利于班級工作的順利進行。因此，班主任在進行嚴格管理時，應(yīng)準確掌握尺度，做到嚴而有度。
嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍，在這方面，我們有一個做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老師，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴格著稱，但是他投入最多的時候就是在建班之初，用他的話說就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，我也很贊成他的觀點，所以也一直在努力向他學習。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執(zhí)行，不能讓學生有漏洞可鉆。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學生說，人無完人，誰都可能犯錯，所以我允許大家犯錯，比如說遲到的問題，我敢說，就是在座的各位，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認為學生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習慣，有遲到習慣的同學絕對不能姑息，所以有時候我們班同樣兩個同學遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習，但另一個則只能站在教室后排上完自習，有時候甚至還有更嚴厲的處罰，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長一起做專項治理。二是不同身份的同學的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護，你想啊，任何一個管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了(但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉);對于那些成績很好的同學犯了錯誤，一定要敢于批評，因為往往這些同學都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學不能管下來，他們產(chǎn)生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學都感覺他是一個特殊的人，當他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風頭的學生，除非你已經(jīng)決定讓他離開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最后，在原則問題面前，就沒有這么多區(qū)別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學習的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。嚴還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。當然，不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇�，對我們是一個很好的啟迪。
工作實踐中，嚴和寬是教育中的兩個重要方面，相輔相成又對立統(tǒng)一。嚴并不意味著冷酷無情，寬也并非縱容放任。只有在教育中做到“嚴中有度，寬中有愛，愛中有教”，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教育效果。
四、與學生的關(guān)系尺度
亦師亦友，師生關(guān)系是一個常用的詞匯，用來形容良好的師生互動。對于年輕的班主任來說，在掌握師和友的尺度上可能會有一些難度。在我看來，師和友中傾向于師的角色更為重要。師與友最大的不同之處在于嚴肅性和權(quán)威性。在教室和課堂上以及處理問題時，你就是老師，必須保持嚴肅和權(quán)威。尤其是在處理一些原則性問題時，不允許學生嬉笑調(diào)侃。作為班主任，必須具備控制局面的魄力。例如，自習課上進入教室時，如果里面吵鬧，只需一聲“安靜”，教室立刻安靜下來；當處理一個同學問題時，他和你嬉笑調(diào)侃，只需一聲“嚴肅點”，他會立刻站好規(guī)矩。如果此時還和他講“友情”，那就表明你作為班主任無能。當然，這樣的權(quán)威和嚴肅并不是通過自己大喝一聲來實現(xiàn)的，而應(yīng)該是學生對你的尊敬感的結(jié)果。在關(guān)鍵時刻，學生敬畏你、服從你，是因為他們對你的尊敬。這就不得不提到“友”這個詞。我認為師生之間的友好關(guān)系主要體現(xiàn)在老師關(guān)心學生以及學生對老師的信任上。在這一點上，主動權(quán)在于老師。只有當老師真正關(guān)心學生、在生活中接近他們時，學生才會對老師產(chǎn)生足夠的信任感，才愿意與老師交流。這種交流就是一種友誼。在拉近師生間距離方面，我覺得陳曉偉老師做得非常出色。他曾經(jīng)說過一句讓我印象深刻的話。有一次，我準備去體育館打球時，碰到陳老師拿著一個羽毛球拍從體育館走出來。熟悉他的老師都知道，陳老師的羽毛球技術(shù)并不好。我開玩笑地說：“你應(yīng)該打不過你的學生吧。”他回答：“我確實打不過，但我的目的是向他們示弱�！本褪沁@句話讓我至今仍在思考，原來示弱也是一種技巧，也是拉近師生關(guān)系的有效方法。很多老師都不愿意在學生面前示弱，希望在學生面前扮演神的角色。然而，我認為這樣只會與學生疏遠。事實上，要讓學生愿意接近你，首先得讓他們認為你也是一個普通人，有自己的弱點，讓學生感受到在生活中他們完全可以接近你。這真是一種理想境界。然而，要達到這樣的境界，還有許多需要體會的。我覺得在這方面的尺度把握還遠遠不夠，一直在不斷探索中。也希望各位能給予我?guī)椭?/p>
5、用公平民主平等學生
我們都知道公平民主是應(yīng)該講的，但實際上很少有人能夠真正做到。我相信自己在這方面已經(jīng)做得很好了。我告訴學生們，無論誰，只要你們不主動找我，我都不會找你們談話。在我的眼里，我們班上沒有所謂的差生。即使是成績相對較差的學生，也可以過得很快樂，因為我給每個學生提供了展示各自特長的舞臺。不要在班級里說差生這樣的詞，因為一旦說出來，就意味著有差生的存在，這樣他們就不會有機會變得更好。同樣，也不要說某某學生具備某項實力，因為這等于否定其他七八十位學生的實力。所以，在我們班級中，每個學生都覺得自己很出色，至少我希望如此。
6、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點
每個人都希望被贊揚。不僅優(yōu)等生需要表揚，學困生同樣需要贊揚。實際上，學困生身上也存在著許多優(yōu)點，我們需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點，給予他們信任，并引導他們有意識地發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，從而朝著積極的方向發(fā)展。作為班主任，我們不應(yīng)吝嗇對學生的表揚，而應(yīng)該多多激勵他們。我曾經(jīng)在全班同學面前發(fā)過火，但事后我反思，自己當時的樣子是否很難看，是否有損教師的形象。如果可以通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火和斥責呢？這樣做既傷害到自己的身體，又使班級的氛圍變得壓抑。其實，學生擁有不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平也不相同，因此學生的發(fā)展是多層面的。只要他們在原有基礎(chǔ)上取得進步就足夠了。我認為，“蹲下來看學生”大概就是換一種角度看待學生吧。我們不能用同樣的方式要求每個學生，因為學生的發(fā)展是多方面的。我們應(yīng)該多考慮學生自身的特點，因材施教。
7、 要有一顆平常心，要會自得其樂。
當一名班主任，是一項艱巨而又不易的任務(wù)；而成為一名優(yōu)秀的班主任更加不容易。很多人可能會抱怨班主任工作的辛苦，這也導致了許多人不愿意擔任班主任的職務(wù)。然而，如果你目前就是一名班主任，我希望你不要抱怨，而要以平常心對待這份工作，并從中尋找快樂。我們要在工作和生活中都能感到快樂，要換一種角度去思考問題，合理地排解自己的消極情緒，學會享受其中的樂趣。只有保持良好的情緒，才能影響學生，進而取得更好的教育教學效果。
總之，擔任班主任是一項錯綜復(fù)雜的工作，惟有從微小事情入手，始于點滴，巧妙應(yīng)變，默默關(guān)心學生，在細節(jié)中施展人文關(guān)懷，方能真正滲透進學生內(nèi)心，將工作做到心坎里。
各位同仁，我們時常身處于忙碌的生活中，繁忙的工作占據(jù)了我們的每一天。然而，我們必須時刻銘記，保持健康的身體才是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。讓我們共同祝愿大家擁有健康的身體和愉快的工作！
初中英語優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導、同事們：
下午好！
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會。
一、高效課堂重視課前的備課
�。�1）認真確定課堂教學目標。
教師在備課前，應(yīng)當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應(yīng)當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學設(shè)計要關(guān)注學生學習過程。
備課是上好課的前提。那么備課要準備哪些內(nèi)容呢？教師備課的重要指導思想是關(guān)注學生的學習，而不只是關(guān)注教師如何進行授課。教師應(yīng)該了解學生的學習基礎(chǔ)和學習狀態(tài)，并且精心設(shè)計學生學習的過程。備課時，教師需要預(yù)先考慮哪些內(nèi)容會對學生來說比較困難，以及如何幫助他們克服困難。還需要注意到哪些內(nèi)容可能會引起學生們產(chǎn)生分歧或者有獨特見解，從而設(shè)計相應(yīng)的應(yīng)對策略。
�。�3）創(chuàng)造性地使用教材。
自課程改革實施以來，教師們都認識到需要創(chuàng)造性地運用教材，而不僅僅是簡單地教授教材內(nèi)容。教師應(yīng)該將教材注入活力，使課堂教學更加生動有效。創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學效果的關(guān)鍵。教師在運用教材時，首先要深入研究教材，根據(jù)學生的情況和教學需求進行改進和補充，以更好地服務(wù)于教學和學生。其次，教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行創(chuàng)作和改造，使教材更貼切學生的實際，提高課堂教學的有效性。
二、高效課堂重視課中教學行為的有效性
課堂教學是教師與學生之間相互交互的過程。現(xiàn)代課改倡導學生自主、合作和探究式的學習方式，而這些學習方式則是在教師組織和指導下實現(xiàn)的。為了提高課堂教學的效果，關(guān)鍵在于提高教師的教學行為的有效性。因此，教師應(yīng)當認真思考并巧妙設(shè)計每個具體的教學行為。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：。
�。�1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，與學生進行平等、和諧的交流。只有在這種良好的師生關(guān)系中，師生才能全身心地投入，在教學過程中，教者才會煥發(fā)神采，學者才能激發(fā)興趣。為此，教師需要樹立以學生發(fā)展為本的觀點，堅持以學生為中心的教學思想。教師還要明確自己的角色定位，即成為教學活動的組織者、合作者和參與者。同時，教師必須時刻銘記學生是真實存在的人，而不僅僅是知識的容器。他們不是被動地接受知識，而是積極主動地構(gòu)建知識。
（2）教師要創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生學習興趣。
培養(yǎng)學生的興趣是教師最重要的任務(wù)之一。在教學過程中，教師應(yīng)該盡量與學生的實際生活聯(lián)系起來，引入有趣的情境和例子，激發(fā)學生對數(shù)學的`學習和探索的興趣。了解學生的學情，根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)造出各種形象生動的情境，以此激發(fā)學生的學習熱情，引導他們積極主動地參與學習。通過創(chuàng)設(shè)情境，教師可以讓學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極參與到探索新知的活動中去。
�。�3）高效課堂來自貼近學生生活的問題設(shè)置。
為了激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和動機，教師可以選擇與學生熟悉的生活情景或童話世界相關(guān)的數(shù)學問題。通過這種方式，學生可以初步感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。在數(shù)學教學中，教師需要抓住時機，創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境和知識背景密切相關(guān)的、又符合學生興趣的學習情景。通過這種方式，學生能夠從中體會到數(shù)學的樂趣，并產(chǎn)生學習的需求，激發(fā)他們積極主動地參與學習，探索新知識。
三、高效課堂重視課后的教學反思
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質(zhì)量，教學效果也一定會更好。
初中英語優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天在座的都是青年教師，是學校的骨干，你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時代，不斷地進取，這有利于讓自己保持身心健康，時時充滿青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來參加此次會議，更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學中的心得體會。下面我就簡單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、備課
1、備課前的準備：
了解教材的內(nèi)容，熟悉教材的編排特點以及章節(jié)之間的聯(lián)系是備課的重要一環(huán)。我們可以通過查閱相關(guān)資料，了解每個知識點的具體內(nèi)容，并弄清楚習題是如何圍繞這些知識點設(shè)計的`。這樣在備課時就能有充分的材料可用。此外，我們還需要對學生的基礎(chǔ)進行調(diào)查，以便確定講解的深度和出題的難度。此舉有助于為講課時的教學方法和策略做好準備。除了專業(yè)知識的準備外，我們也可以多閱讀一些小故事、幽默和笑話，以增添課堂的活躍氛圍。這些故事和笑話可以用于講述實例或引發(fā)學生們的思考，從而使課堂更加生動有趣。
2、備課：
列出所講內(nèi)容的提綱，選擇準備好的材料，不能多多益善，一堂課時間容量是有限的，學生的接受能力也是有限的。突出重點，突破難點，這句話好說，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學方法才能突出重點，設(shè)置什么樣的平臺使難點分化，就像上樓一樣，讓學生一級一級地上，不能跳躍。把握基礎(chǔ)，照顧到大多數(shù)同學，怎樣看得出來照顧到大多數(shù)同學呢？期中期末等大型考試的成績就可以看出來。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二（5）班的化學成績70—80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學生經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習，強化訓練都會如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會在學生的評調(diào)中自然會獲得好評。
3、備課完成后：
備課是教師為了教學而進行的一系列準備工作，在備課過程中，我們可以使用藍或黑筆進行初次備課，然后用紅筆對教案進行修改。在修改時，我們要仔細斟酌每一個細節(jié)，慢慢地修改，并根據(jù)需要增補內(nèi)容或調(diào)整順序，直到達到自己滿意的結(jié)果為止。此外，在上課前，我們還要對備課內(nèi)容進行溫習，以便更好地展示教學效果。當課講完后，如果發(fā)現(xiàn)教案還需要改進，我們應(yīng)該及時進行修改，因為時間一長就會忘記細節(jié)（好記性不如爛筆頭）。同時，我們也要妥善保存?zhèn)湔n本，以備將來使用。
二、講課
1、首先心情要好。心無旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發(fā)怒，性格開朗。語言要風趣幽默，1—2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時拿得出來。
2、語言應(yīng)該富有吸引力。它應(yīng)該帶有一種吸引人的力量，語氣變化起伏跌宕，節(jié)奏感明顯。我們要注意用令人驚奇的方式來表達，從而激發(fā)學生的求知欲望。
3、觀察學生的肢體語言和面部表情對于教師來說非常重要，因為這有助于他們理解問題。作為教師，我們需要擅長在課堂上表演，利用肢體語言和面部表情與學生互動。通過仔細觀察學生的表情和眼神，我們可以判斷出他們對知識的掌握程度。
4、板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學生做筆記和減輕學生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時景等一批老師的板書就很規(guī)范。
5、教育者應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學科語言，以幫助他們更好地記憶學科內(nèi)容。尤其是對于重點部分，我們應(yīng)定期幫助學生進行回顧，使他們能夠深入理解學科的特點和要點。
6、培養(yǎng)學生的思維能力，開發(fā)學生的智力，不僅受益一科，對學習任何知識都有幫助。
7、講出學科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細，注意知識點的覆蓋面，多角度剖析，但學生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。
以上是我的幾點體會，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課，這樣，你的業(yè)務(wù)能力就會很快提高。
初中英語優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
各位同仁們：
大家好！
今天，我非常榮幸能夠在這里與大家一起分享英語教學經(jīng)驗，并衷心感謝學校領(lǐng)導和老師給予了我這樣一個機會。
回顧我過去15年在英語教學中的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)沒有什么絕對有效的“教學經(jīng)驗”，只有我盡責的態(tài)度和嚴格而靈活的教學方法�？偟膩碚f，在英語教學中取得好成績的關(guān)鍵就是“付出多少就收獲多少”。英語教學涉及的內(nèi)容非常廣泛，接下來我會分享一些我在實踐中的做法和心得體會，請大家批評指正。在我過去15年的英語教學中，我深刻領(lǐng)悟到并沒有一種萬能的“教學經(jīng)驗”。我所擁有的是一種認真負責的工作態(tài)度和嚴謹而靈活的教學方法。總結(jié)起來，想要在英語教學中取得好成績，就必須在平時的'努力付出與成績之間建立正比關(guān)系。英語教學所包含內(nèi)容十分繁雜，接下來我將分享一些我在實踐中的做法和心得，歡迎各位批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學生喜歡的英語老師。
英語教學中，在學生成長的過程中，他們需要知識，更需要被關(guān)愛。關(guān)愛既是一種情感，也是一份責任。作為一名英語老師，除了要擁有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神和全面的知識，更重要的是要像對待自己孩子一樣去愛護學生。人與人之間的情感是相互的，雖然學生們年紀還小，但他們心里都有一顆敏感而真誠的心。只要我們真心地關(guān)心他們，他們一定會用令人驚喜的回報來回應(yīng)我們�！吧顡吹膸熒檎x讓學生對你產(chǎn)生信任，并愿意跟隨你的引導前進�！� 只有讓學生喜歡我們，他們才會信任我們，并朝著我們指引的方向發(fā)展。
多年來我在英語教學中積累了豐富的經(jīng)驗，不僅能夠激勵自卑的學生，指導后進的學生，啟示自負的學生，還能發(fā)現(xiàn)特殊的學生并為他們提供專門的服務(wù)。我對每一個學生都充滿關(guān)懷和關(guān)注，用心與他們進行交流。我用愛和溫暖來撫慰他們的心靈，致力于建立師生平等、和諧相處的關(guān)系，共同進步，打造一個溫馨的學習家園。
二、狠抓英語課堂教學，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂。
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學效率，我通常注重以下幾個方面：
1、認真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以我非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學生，煥發(fā)英語課堂活力。
我希望在充分準備好的基礎(chǔ)上，每當走進教室時都能充滿熱情。哪怕身體不舒服，心里煩惱，一站到講臺前，我都會帶著微笑，精力充沛地面對學生們。我會充滿激情地講課，抑揚頓挫，因為快樂的情緒是可以傳染的。如果我能將愉快的情緒和積極的心態(tài)傳遞給學生們，他們的英語學習效率可能會大大提高。
3、關(guān)注每個學生，提高課堂凝聚力。
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。
4、精講多練，提高英語課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據(jù)學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學生，才會取得良好的英語教學效果。
初中英語優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
各位同仁：
大家好！今天，我很榮幸能給大家分享一下我的班主任工作經(jīng)驗。雖然在座的有許多經(jīng)驗豐富的老教師和班主任，也有熟悉最新教育理念并充滿活力的年輕教師，但我希望能向大家簡單介紹一些我在班主任工作中的實踐方法。如果有任何不妥之處，我非常歡迎大家批評指正。謝謝！
班主任工作是一項辛勤而瑣碎的職責。班主任不僅要對所教授的學科負責，還要致力于培養(yǎng)一個積極向上、健康向善的班級集體，確保每個學生在道德、智力、體育、藝術(shù)和勞動等方面得到全面發(fā)展，塑造良好的個性品質(zhì)。只有經(jīng)過艱辛的努力和辛苦付出，才能收獲值得珍惜的成果。
1、要有一顆愛心。
在平時的教育過程中，我一直堅持以慈愛之心來對待每一個學生，并努力站在他們的角度去感受他們的內(nèi)心體驗，走近他們的情感世界。愛心的表達通常是通過具體細微的事情來展現(xiàn)出來。比如每天早晨走進教室，我首先關(guān)注學生是否全到齊，遇到天氣寒冷或炎熱的時候，提醒同學們根據(jù)需要增減衣物，還會在上學路上關(guān)注他們的安全。
作為班主任，除了關(guān)心學生的日常生活，我們還應(yīng)該關(guān)心他們的學習進展、身心健康和思想狀態(tài)，給予他們精神上的鼓勵和支持。對于那些學習退步的學生、考試發(fā)揮不好的學生，以及遇到困難或缺少家庭關(guān)愛的學生，我經(jīng)常通過語言開導、鼓勵和教育他們，與他們進行私下交流，以便了解他們的心理狀況，并減輕他們的精神壓力，贏得他們的信任。在學習方面，我不偏袒任何一名學生，不歧視任何人，也不放棄任何一個學生。我要求自己不因為學生的家庭背景或智力水平來評判他們的親疏遠近，不以成績的好壞來區(qū)分優(yōu)劣。我尊重學生的個人品格，努力做到嚴格但有愛心，嚴謹?shù)幸?guī)矩，嚴肅但有信任，嚴明但有度量。我會及時了解學生的思想動態(tài)，找準適當?shù)恼勗挄r機，為他們提供良好的思想引導和幫助。
2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的`，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結(jié)，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點
每個人都喜歡被肯定和贊揚，不論是優(yōu)秀的學生還是學習困難的學生都需要得到表揚。事實上，學習困難的學生身上也有許多優(yōu)點和閃光點，我們需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任，我應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的亮點，給予他們信任，并引導他們有意識地發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，發(fā)展自身優(yōu)勢，彌補短處。在我的班級里，有兩位學習成績并不理想的學生，姜杰和唐榮，但他們在勞動方面非常積極。每次學校大掃除，他們都會主動拖地、擦門窗、整理桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么需要做的嗎？”我就趁機對他們說：“老師特別欣賞你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再加把勁，一定能成為品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你們刮目相看，我和你們的家長也會更加開心。”聽了我的話，他們都很高興。接下來，我有時候會找他們到辦公室做習題，有時候會讓學習委員安排同學們幫助他們輔導作業(yè)。漸漸地，他們有了很大的改變。比如，以前不認真寫作業(yè)甚至不做作業(yè)的許浩現(xiàn)在進步很多，字跡也變得清楚了，上課也遵守紀律了，作業(yè)也做得非�？臁Ｋ麄兌伎释c尊敬的老師建立友誼式的交流。學生自主學習能力的形成是教育的目標，也是教育的條件。單憑老師的說教是無效的，需要教師自身人格的影響，需要心靈的溝通和情感的交流。
如何真正與學生心靈相通，建立起與學生的深入溝通？我認為首先應(yīng)該改變我們作為教師的觀念，一方面要懷有愛心，另一方面要尊重每個學生作為獨立個體的存在�？梢杂迷妬硇稳荩骸半S風潛入夜，潤物細無聲。”在我們走進學生內(nèi)心的過程中，我們需要像春雨一樣滋潤他們的心田，同時也要以慈母般的關(guān)愛對待他們。
曾有一位杰出的教師收到了學生一封感人的信：“老師，當我看到您與尖子生交談時，我真心羨慕；當我看到您與犯錯誤的同學交談時，我同樣羨慕。我知道自己的成績不太好，有時我真希望能違反紀律，讓您找我談話，即使是一次嚴厲的批評也好�！边@說明我們要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系，努力為學生創(chuàng)造一個寬松和諧的教學與教育環(huán)境，讓每位學生都在我們教師的關(guān)懷中感受到“越秀”的溫暖和樂趣，在塑造學生健全人格的同時，我們教師也在不斷實現(xiàn)自我塑造成為“越秀之人”的目標。師愛是師德的核心。在某種程度上，愛學生就是愛教育事業(yè)，但讓學生真正體會到教師的愛并非易事。有一位教育學家曾說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是圣人。”
對自己孩子的疼愛是本能，而對他人孩子的熱愛則是一種神圣的情感。這種無私、廣泛且沒有血緣關(guān)系的愛是深沉而仁慈的。它不僅促使學生成長和成功，也影響著他們身心發(fā)展和塑造人格，甚至終身受益。
投身于學生的內(nèi)心世界，要以同理心換取同情心，以真心換取真情。教師應(yīng)將與學生友善的交往視為自己生活中不可或缺的一部分。通過與學生親密接觸、相互交流、深入了解，教師能夠共同體驗學生成長過程中的困惑和煩惱，從而化解這些問題。在交往中，教師應(yīng)勇于展示自己的不足，虛心請教，放下師傅的身份。隨著對學生的了解加深，他們的錯誤和問題也會自然地暴露出來。這時，教師應(yīng)該懷著寬容之心對待學生，善待他們，盡力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，從發(fā)展的角度看待每個學生。同時，不能偏袒某些學生，疏忽其他學生，更不能因為成績或品行較差而對學生抱有偏見，畢竟后進的學生更需要教師的關(guān)懷。我們應(yīng)當努力讓每位學生都成為合格的學生，并具備特長和良好的社會適應(yīng)能力，受到用人單位的歡迎。我們要打造一個優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌，立足于教育產(chǎn)業(yè)競爭中不敗。
初中英語優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
尊敬的校領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！今天，我非常榮幸能站在這里，與大家分享我在初中英語教學中的一些心得與體會。作為一名英語教師，我深知肩上的責任重大，不僅要傳授語言知識，更要激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力和自主學習能力。以下是我個人在教學過程中的幾點經(jīng)驗，希望能對大家有所啟發(fā)。
一、激發(fā)興趣，讓課堂生動起來
興趣是最好的老師。為了讓學生愛上英語，我嘗試將課堂設(shè)計成一個個生動的場景，讓學生身臨其境地學習英語。比如，在講解節(jié)日文化時，我會組織學生進行角色扮演，模擬圣誕節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日的慶祝活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詞匯和表達方式。同時，我還會利用多媒體資源，如英文歌曲、電影片段、動畫等，增加課堂的趣味性和互動性，讓學生在享受視聽盛宴的同時，自然而然地吸收語言知識。
二、注重基礎(chǔ)，打好堅實根基
英語學習是一個長期積累的過程，堅實的基礎(chǔ)至關(guān)重要。因此，在日常教學中，我始終堅持“聽說讀寫”并重，特別注重詞匯和語法的扎實掌握。我會設(shè)計多樣化的`練習形式，如單詞接龍、語法填空、句型轉(zhuǎn)換等，讓學生在游戲中鞏固知識。同時，我也鼓勵學生多讀多寫，通過閱讀英文文章、寫日記、作文等方式，提高他們的語言綜合運用能力。
三、因材施教，關(guān)注個體差異
每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的學習風格、興趣愛好和學習能力。因此，在教學過程中，我注重因材施教，關(guān)注每個學生的個體差異。我會根據(jù)學生的實際情況，制定個性化的教學計劃，為他們提供適合的學習資源和策略。對于學習有困難的學生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵，耐心解答他們的疑問，幫助他們樹立信心；對于優(yōu)秀的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)和拓展機會，激發(fā)他們的潛能。
四、培養(yǎng)習慣，注重自主學習
良好的學習習慣是英語學習成功的關(guān)鍵。因此，在教學過程中，我特別注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我會引導學生制定學習計劃，合理安排時間，堅持課前預(yù)習、課后復(fù)習。同時，我也會鼓勵學生積極參與課外英語學習活動，如參加英語角、觀看英文電影、閱讀英文原著等，拓寬他們的視野，提高他們的語言素養(yǎng)。
五、家校合作，共促學生成長
學生的成長離不開家庭的支持與配合。因此，我非常重視與家長的溝通與合作。我會定期通過電話、家長會等方式向家長反饋學生的學習情況，聽取家長的意見和建議。同時，我也會向家長傳授一些家庭英語教育的方法和技巧，幫助家長更好地輔助孩子學習英語。通過家校合作，我們共同為學生的英語學習營造良好的環(huán)境，促進他們的全面發(fā)展。
最后，我想說的是，教學之路漫長而艱辛，但只要我們心懷熱愛、勇于創(chuàng)新、不斷努力，就一定能夠在這條路上走得更遠、更穩(wěn)。讓我們攜手并進，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語人才貢獻自己的力量！謝謝大家！
初中英語優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、同事們：
大家好！今天，站在這里，我感到非常榮幸能與大家分享我在初中英語教學中的一些心得與經(jīng)驗。作為一名英語教師，我深知教育不僅僅是傳授知識，更是點燃學生心中那盞求知的燈，引導他們探索更廣闊的世界。以下是我?guī)c粗淺的經(jīng)驗，希望能對大家有所啟發(fā)。
一、激發(fā)興趣，讓學習成為樂趣
首先，我認為激發(fā)學生對英語的興趣是教學成功的關(guān)鍵。在課堂上，我嘗試用多樣化的教學方法來吸引學生的注意力，比如通過英文歌曲、短片、角色扮演、英語游戲等方式，讓英語學習變得生動有趣。同時，我也會鼓勵學生參與課外英語活動，如英語角、演講比賽、英語戲劇表演等，讓他們在實踐中感受到英語的魅力，從而更加主動地學習。
二、注重基礎(chǔ)，打好扎實的語言功底
英語學習是一個長期積累的過程，基礎(chǔ)尤為重要。我堅持從音標、單詞、語法等基礎(chǔ)知識入手，通過反復(fù)練習、鞏固，確保每位學生都能掌握扎實的基本功。在教學過程中，我注重引導學生歸納總結(jié)，形成自己的知識體系，讓他們在遇到新問題時能夠舉一反三，靈活運用所學知識。
三、因材施教，關(guān)注每一位學生的成長
每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的學習習慣、興趣愛好和學習能力。因此，在教學過程中，我注重因材施教，針對不同學生的特點，采用不同的教學策略和方法。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我會給予更多的耐心和關(guān)注，幫助他們逐步建立信心；對于優(yōu)秀的學生，我會鼓勵他們挑戰(zhàn)更高難度的內(nèi)容，激發(fā)他們的潛能。同時，我也鼓勵學生之間相互幫助，形成良好的學習氛圍。
四、培養(yǎng)能力，注重語言綜合運用
英語學習的最終目的是培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。因此，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四項基本技能，并注重它們之間的有機結(jié)合。我會設(shè)計貼近學生生活的情境和任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的`過程中運用英語進行交流，提高他們的語言實踐能力。同時，我也鼓勵學生多讀英文原著、觀看英文電影等，拓寬他們的視野，提高他們的文化素養(yǎng)。
五、家校合作，共筑學生成長橋梁
最后，我認為家校合作是促進學生成長的重要途徑。我會定期與家長溝通學生的學習情況，了解他們的需求和困惑，共同商討解決方案。同時，我也鼓勵家長參與孩子的英語學習過程，與孩子一起閱讀英文書籍、觀看英文節(jié)目等，營造良好的家庭學習氛圍。家校攜手合作，共同為學生的成長保駕護航。
總之，作為一名初中英語教師，我深知自己肩負的責任和使命。我將繼續(xù)努力探索和實踐更多有效的教學方法和策略，為學生的英語學習之路鋪就堅實的基石。同時，我也期待與各位同事一起交流學習心得、共同進步成長！謝謝大家！
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