教學(xué)座談會發(fā)言稿

　　現(xiàn)如今，越來越多人會去使用發(fā)言稿，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的教學(xué)座談會發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)座談會發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

　　大家好！

　　我是紫溪中心小學(xué)xx。今天能夠參加這次座談會，感到非常榮幸。20xx年以來，在縣教育局和教科中心的指導(dǎo)下，我校對課堂教學(xué)進行了大膽的改革，特別是在圍繞高效課堂建設(shè)中班級管理、校園文化建設(shè)、小組建設(shè)等方面做了一些有益的嘗試，下面就我校的一些做法做簡單的匯報。

　　一、加強宣傳與培訓(xùn)，提高教師認識。

　　因我校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，改革初期教師的抵觸較大，為此我校花大力對教師進行了各種培訓(xùn)，首先組織教師學(xué)習(xí)教育局有關(guān)課改方面的文件精神，引起教師的重視；其次帶領(lǐng)教師去課堂教學(xué)改革做得好的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)；第三，利用網(wǎng)絡(luò)對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn)，從思想上改變教師不想改革的觀念。培訓(xùn)結(jié)束時，每位教師都有不少于3000字的培訓(xùn)筆記，并結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫教學(xué)反思。

　　二、加強領(lǐng)導(dǎo)，保障得力。

　　我校及時制定課改實施方案，并成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長，主管教學(xué)副校長親自帶頭，行政領(lǐng)導(dǎo)分年級跟班深入教學(xué)，參與校本教研活動。學(xué)校撥出課改專項經(jīng)費，滿足教師培訓(xùn)及教學(xué)活動需要。為解決教師的后顧之憂，在教師年度考核中，課改一線教師評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。

　　三、轉(zhuǎn)變班級管理模式，實施班級管理“小組化”。

　　教學(xué)模式?jīng)]有最好，只有最適合的。經(jīng)過一年多的摸索與試驗，初步確立了“合作探究—展示提升—精講點撥—有效訓(xùn)練”為我校的教學(xué)模式。

　　新一輪的課堂教學(xué)改革提倡學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，高效課堂的高效，關(guān)鍵在于“小組”學(xué)習(xí)的高效，所以我校將學(xué)習(xí)小組的建設(shè)做為這次課改的主要工作來抓。在小組劃分時要求教師按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)幫扶”的基本原則對全班學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組劃分。把每班學(xué)生分成6個學(xué)習(xí)小組，每組6—8人，科學(xué)合理地組建并管理小組，使班級管理實行“小組化”。在小組建設(shè)中，我們還逐步建立起了完善的小組評價機制。評價實行量化積分制，每小組的得分就是小組每個成員每一天方方面面實際表現(xiàn)的打分。一天一記錄，一周一匯總，一周一評比。以表格形式貼在教室，每個班每兩周評選先進小組一次。學(xué)校每個月評選一次，進行全校大會表揚。目前學(xué)生每天，每節(jié)課都表現(xiàn)的有激情，所有的精力都投入學(xué)習(xí)上，享受學(xué)習(xí)的快樂。

　　四、狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

　　學(xué)校為了督促教師的工作，認真落實教育局提出的教學(xué)月檢月報制度，每次的檢查都有記載，對教師的教案、作業(yè)批改提出中肯的評價，并及時公布檢查結(jié)果。學(xué)校每個月還要進行一次教學(xué)工作專題研究，認真總結(jié)，及時反思教學(xué)改革中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進措施。

　　五、用先進的文化引領(lǐng)人，創(chuàng)設(shè)特色班級文化

　　1、班級文化。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的地方。好的班級文化可以塑造人生，激勵人的成長，豐富人的精神世界。班級文化建設(shè)主要從二方面入手：一是小組文化，每班每個小組都按學(xué)校的要求有自己的組名、組徽、組規(guī)、組訓(xùn)、小組奮斗目標，制作了組牌。二是班級文化，各班制定有自己的班名、班級格言、班旗、班規(guī)。從20xx年開始，每個班級建成了圖書角。學(xué)校制定了《建設(shè)書香校園實施方案》。明確了目標任務(wù)、閱讀書目、實施辦法、保證措施、開展閱讀活動。學(xué)校要求每個學(xué)生都有閱讀計劃，每年學(xué)生的課外閱讀量不得少于30萬字，背誦經(jīng)典詩文，每周要有閱讀筆記，內(nèi)容包括精美句段摘抄，感想體會等。20xx年下期我們開展了讀書演講比賽和征文活動，檢查評比了讀書筆記，收到了很好的效果。

　　2、上好班會課。我�，F(xiàn)在的班會課和心理健康與安全課在每周二第一節(jié)課召開，一改過去班主任一言堂的局面。每周學(xué)校確定一個班會主題，學(xué)生分小組輪流主持，學(xué)生策劃方案，學(xué)生設(shè)計班會內(nèi)容和過程，班會由學(xué)生主持，全班學(xué)生參與討論交流，班長總結(jié)上周工作，布置安排下周工作。整個過程全部由學(xué)生操作。班主任只需對班會進行評價和小結(jié)就行，達到班會的教育目標。班會課、安全課完全成為學(xué)生展示的舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生思想素質(zhì)、開拓思維，增長才干，提升了學(xué)生的綜合能力。

　　3、大力開展星級學(xué)生評比活動。星級學(xué)生涵蓋范圍廣，人人都有選上的可能，學(xué)校堅持一月一評比，由班級進行初選，選出“班級之星”，交學(xué)校審核通過后，授予學(xué)生“校園之星”榮譽稱號。每個學(xué)期學(xué)校根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，評選出5名“五星學(xué)生”。

　　六、對工作改進的反思

　　1、小組建設(shè)評價機制有待改進。由于我們的小組建設(shè)尚處于探索階段，不同的班級、不同的小組很難拿統(tǒng)一的尺度去評價，在以后的工作中，我們將結(jié)合學(xué)校的實際情況對評價機制進行改進，使它更好的發(fā)揮激勵作用。

　　2、師生角色定位轉(zhuǎn)變不到位。在班級事務(wù)上有的班主任還是不敢完全放手讓學(xué)生去管理，許多事情還有事必躬親，效果不是很好；學(xué)生自我管理的意識和能力還不是很強，不能積極主動的參與到班級及學(xué)校事務(wù)的管理之中，小組長還沒有完全發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　經(jīng)過大膽、刻苦的實踐，我校的課堂教學(xué)變樣了！在課堂上常常能聽到學(xué)生彰顯個性的精彩發(fā)言，富有童趣的奇思妙想，充滿自信的展示。新課堂讓學(xué)生學(xué)會了生活，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗的獲得，培養(yǎng)了學(xué)生在課堂上主動參與、樂于探究、勤于動手與創(chuàng)新，使學(xué)生在良好的教育情境中健康成長。課堂教學(xué)改革的工作任重而道遠，還有待于我們?nèi)ゲ粩嗫偨Y(jié)與反思。

　　教學(xué)座談會發(fā)言稿2

　　我作為一名年輕教師，今天在這里談自己的三點感想。

　　一、發(fā)揮年輕的優(yōu)勢，勇挑重擔，樂于奉獻

　　年輕人充滿激情，精力充沛，容易接受新鮮事物，掌握的知識最新穎、最前沿，是學(xué)校教育教學(xué)的“潛力股”。學(xué)校需要我們出力，我們當然義不容辭。不管是增加教學(xué)任務(wù)，還是擔任班主任工作，抑或是承擔學(xué)校的管理工作，我們應(yīng)愉快地勇于承擔�；蛟S，有教師想當今這個社會，我才不做傻瓜呢？

　　這里就存在著人生觀和價值觀取向的.問題。人總是應(yīng)該有所追求的，尤其是年輕時！作為教育工作者，其追求就是要成為一名優(yōu)秀的教師，將教書育人當作一項長期的事關(guān)教育發(fā)展的事業(yè)來對待，而不是將其看作是養(yǎng)家糊口的謀生職業(yè)。只有這樣，年輕的教師才會贏得組織的賞識，同事的肯定和學(xué)生的喜愛，才會不斷地探索、實踐，才會在教育教學(xué)中有所作為，甚至為了這個事業(yè)去傾心盡力�？梢哉f每個人都經(jīng)歷過年輕，都曾有過拼搏的日子和輝煌的成績，現(xiàn)在他們精力有限了，“退居二線”有些事情讓年輕人來做，如果我們沒過兩天學(xué)他們也“擺老資格”，恐怕還沒有到那個份上，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵還是教師的責任心即對教育工作的熱愛和奉獻，一個拈輕怕重、害怕吃苦的年輕人是不能成就自己的理想的。因此，對于我們在工作和生活上見到的種種現(xiàn)象，我們用這八個字“取其精華，棄其糟粕”，相信一定能擦亮我們智慧的眼睛，做到最棒的自己。

　　二、注重勵志教育，爭取讓學(xué)生保持昂揚的斗志。

　　俗話說：“志不強者智不達。”也就是說意志上不堅強的人智慧也不通達。對于高三的學(xué)子而言，斗志尤為重要。我們也深刻認識到這一點，通過一系列的活動促使學(xué)生保持高昂的斗志。

　　1、利用班會課開展主題班會教育。每周的班會課是我們進行德育的主陣地，每次班會我們根據(jù)教學(xué)的實際情況制定主題，從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)對學(xué)生進行了一系列的勵志教育，比如《高三，我來了！》、《花開不敗》、《我與大學(xué)有個約定》、《今天的吃苦是為了明天的幸�！返取Ｍㄟ^勵志教育，學(xué)生深有感觸、深受啟發(fā)，更具吃苦的精神。

　　2、布置班級的文化氛圍，讓墻壁也會說話，起到潛移默化的教育作用。從開學(xué)以來，我們統(tǒng)一利用后黑板出版了“沖刺高三”和“感恩 勵志 奮進”的主題板報，教室墻壁也張貼宣傳班級口號，也有個別班級學(xué)生寫上自己的奮斗目標張貼到宣傳欄鼓勵自己，個別班級貼上國內(nèi)重點大學(xué)的.照片來激勵學(xué)生，有的班級貼上名牌大學(xué)的校徽圖片，讓學(xué)生在他們所向往的大學(xué)寫上自己的名字。我們通過這些做法來激發(fā)學(xué)生的斗志，努力拼搏，實現(xiàn)他們的夢想！

　　三、克服年輕的不足，了解學(xué)情，善于交流

　　年輕亦有不足之處，如易暴躁，情緒不穩(wěn)定，易受外界事物影響等。對工作熱情高，但未達到預(yù)期的目標時，或未得到肯定時易灰心喪氣等。在教育教學(xué)中，我認為，作為年輕教師在教育學(xué)生時，應(yīng)研究學(xué)生，掌握每一個學(xué)生的第一手材料，批評，表揚，教育學(xué)生要注意學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律。在嚴格要求學(xué)生的同時，還要多親近學(xué)生，與學(xué)生交流要深入其內(nèi)心世界，知道他需要什么，渴望什么，他在想什么。總之，學(xué)生的閃光點要及時表揚，學(xué)生未考好時應(yīng)時談心。

　　教學(xué)時間長一些的老師要注意師道尊嚴，不可一世的格格不入的現(xiàn)象出現(xiàn)。正所謂知已知彼，百戰(zhàn)不殆，學(xué)生親其師，才會信其道。在教學(xué)方面，一防專業(yè)知識與教學(xué)實際的脫節(jié)，站在學(xué)生的角度，要把學(xué)生看差些，講授時才會深入淺出，通俗易懂；二防重自身的滔滔不絕而輕學(xué)生的主體地位；三防重知識傳授，能力培養(yǎng)輕組織教學(xué)；四防重尖子生輕差生。學(xué)生是很敏感的，教師的一句話、一個動作、一個表情、甚至一個眼神，都是一個信息，都會被學(xué)生接收、編譯、儲存、反饋、都會給學(xué)生以信心或傷害。

　　在沒有進入學(xué)校前，我曾有過一些在小學(xué)的實踐經(jīng)歷，也抱著一堆社會工作哦的專業(yè)理論知識。但是真正融入其中作為一名教師的感受，又會不同，實際的問題都是在遇到中不斷學(xué)習(xí)的。進入學(xué)校，努力向前輩們請教，學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)如何融入基層，如何能夠得到學(xué)生和家長的信任和支持。學(xué)會真正融入進去，學(xué)會做學(xué)生工作。還要向老教師學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗和體會，但在基層的工作過程中，也希望淡化新老同志概念，以共識聚全力，共同提高，共同進步。

　　創(chuàng)先爭優(yōu)，創(chuàng)先進，爭優(yōu)秀。國家的教育大船需要水手，更需要的是一名名優(yōu)秀的水手，是鋼是鐵，而不是一堆渣。俗話說機器越用越好用，相信教師的路也會越走越寬，我們的工作也會越做越好！

　　教學(xué)座談會發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　今天，我們在這舉行教學(xué)研討活動。剛才，教研室的幾位領(lǐng)導(dǎo)針對我們八位老師的課堂教學(xué)，分組給與了肯定，并進行了具體的指導(dǎo)，讓我們進一步明白了推進活動能夠化教學(xué)中遇到的問題找到了解決的辦法，和活動能夠化教學(xué)的研究方向，為了深入推進活動化教學(xué)研究，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，切實提升教學(xué)質(zhì)量，借此機會，我對各位校長和老師分別提出兩點要求。

　　一：對校長的要求，明方向、強管理。

　　學(xué)校的核心工作是教學(xué)質(zhì)量，我們搞活動化教學(xué)的目的是提升教學(xué)質(zhì)量，而校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，所以作為校長一定要強化教學(xué)中心的意識，明確目標，狠抓管理。

　　當下，國家層面有新課程改革，江蘇省提出蘇派教學(xué)，徐州教育學(xué)南通推學(xué)講，新沂參與新教育構(gòu)筑理想課堂，我們學(xué)校堅持活動能夠化教學(xué)，這里面的關(guān)系我們要理清，從上到下實際是在做一件事，就是改變當下教學(xué)中無效的方式方法，探尋有效教學(xué)路徑，所以，我們把活動化教學(xué)做實了，就是在構(gòu)筑理想課堂，也是在實施學(xué)講，說到底都是在落實國家的課程改革。前段時間徐州教育局召開“學(xué)南通，推學(xué)講”動員會，張德超局長在會上強調(diào)：要通過學(xué)習(xí)南通務(wù)實、奉獻的教育精神和先進教育教學(xué)理念，來助推“學(xué)講計劃”的深入。廣大教師要理解透《學(xué)講計劃區(qū)域推進教學(xué)改革的徐州實踐》這一文本，結(jié)合徐州實際“學(xué)南通”，不能生搬硬套。不是設(shè)框框，一線優(yōu)秀教師的一些行之有效做法，只要能夠讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，就是學(xué)講方式。

　　我們的活動化教學(xué)已經(jīng)堅持了五年，我們要逐步地拋棄一些形式主義的東西，從形似階段到神似階段發(fā)展。要加強管理，通過管理促進活動化教學(xué)研究向縱深發(fā)展，尤其是教學(xué)五認真，這是我們要堅守的教學(xué)管理底線，必須徹底改變管理中的注重形式，低效高耗的一些做法，真抓實干，讓管理更有實效，讓課堂更真實、扎實、有效。

　　二、對教師的要求：真學(xué)習(xí)、真教研

　　真學(xué)習(xí)有兩層含義，一是教師的真學(xué)習(xí)。活動化教學(xué)推進的核心力量是教師，教師的觀念不變，活動化教學(xué)就不可能深入開展下去，所以教師必須真讀書、真學(xué)習(xí)、真反思，我們反對照搬別人的做法，要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從自身實踐中找到適合自己的教學(xué)方式，倡導(dǎo)教師要有自己的獨特創(chuàng)新的做法，要不斷通過真學(xué)習(xí)形成自己的教學(xué)主張，真正的走教師專業(yè)化發(fā)展之路。二是學(xué)生的真學(xué)習(xí)，課堂上我們要以學(xué)為中心，以學(xué)定教，讓學(xué)生充分經(jīng)歷真實的學(xué)習(xí)過程，遇到問題了，學(xué)不下去了不要過早的介入，把握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點，引領(lǐng)、點撥、激勵、指導(dǎo)，把問題當作知識的生長點，能力的訓(xùn)練點，思維的導(dǎo)火索，讓知識、智慧、能力在學(xué)生的真實學(xué)習(xí)中生長起來。

　　真教研要抓實兩個環(huán)節(jié)，一是課前的準備，也就是活動案編寫，我們的活動案要在深入地研讀教材，了解學(xué)生基礎(chǔ)上，通過集體備課的形式設(shè)計，要關(guān)注實用，強調(diào)修改，真正的研究出符合我們學(xué)生和教師實際的課堂教學(xué)活動方案，這是抓好活動化教學(xué)的關(guān)鍵和抓手。不斷在實做中改進活動案，最終形成具有自己學(xué)校特色的校本課程。這其實就是把國家課程校本化，就是在研發(fā)卓越課程。二是課后的反思，要結(jié)合真實的課堂通過集體交流或者自我反思的形式，找出實踐中的不足和發(fā)現(xiàn)實踐中的有效做法，改進我們的課堂教學(xué)實踐。提升我們的教學(xué)水平和教研能力。我們強調(diào)寫教學(xué)反思并發(fā)在學(xué)校構(gòu)筑理想課堂專帖上，目的在于讓課后的反思更系統(tǒng)化，讓實踐和理論聯(lián)系得更緊密，真正的讓教師在實踐和反思中提升能力，探索出一條真正的活動化教學(xué)之路。

　　各位老師，活動化教學(xué)我們必須堅定不移的走下去，讓我們堅信，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。

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