關(guān)于高中班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（精選12篇）

　　在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的關(guān)于高中班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高中班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

　　大家好，今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級(jí)管理的問(wèn)題，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體，既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，又能使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此班主任作為班級(jí)管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理特別重要。

　　下面介紹一下自己的一些粗淺的做法，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　一、高中班級(jí)階段性和系統(tǒng)性管理的依據(jù)

　�。ㄒ唬┌嗉�體發(fā)展的階段性

　　一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體，一般要經(jīng)歷三個(gè)階段。

　�。�1）組建階段，這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來(lái)了。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依賴(lài)性，不能離開(kāi)他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求，班級(jí)就可能變的松弛、渙散。

　�。�2）核心初步形成階段，他的特點(diǎn)是，師生之間、同學(xué)之間有了一定的了解，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)�，班的核心初步形成。這時(shí)，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開(kāi)展班級(jí)的工作和活動(dòng)；班主任開(kāi)始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)過(guò)度到向他們提出建議，由班干部來(lái)組織開(kāi)展集體的工作和活動(dòng)。

　�。�3）集體自主管理階段，這是，班集體已形成，他已成為教育的主體，能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情況，自覺(jué)的向集體成員提出任務(wù)與要求，自主的開(kāi)展集體活動(dòng)。

　　（二）高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征

　　人的身心發(fā)展有一定的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期，但隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來(lái)看，學(xué)生的自主意識(shí)、成人感隨年齡的增長(zhǎng)而升高；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我；高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說(shuō)明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生，從而收到實(shí)效。

　　二、如何進(jìn)行班級(jí)管理

　　針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn)，我大體上把整個(gè)管理過(guò)程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：

　　（一）建制前：這個(gè)階段其實(shí)很短暫，卻很重要。它包括（1）班干部，課代表，小組長(zhǎng)，宿舍長(zhǎng)，各種活動(dòng)小組的建立，關(guān)乎班集體的穩(wěn)定。當(dāng)班主任的.這幾年我一直都是先讓學(xué)生把自己的想法寫(xiě)在紙上，內(nèi)容包括：以前擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)，現(xiàn)在有什么打算，對(duì)班集體的建議，希望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等。通過(guò)這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情況，下一步就是找學(xué)生談話(huà)確定班干部。也就是說(shuō)我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過(guò)考察任命的。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見(jiàn)，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò)。

　　（2）排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開(kāi)，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué)，這樣的排坐方法我覺(jué)得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流，二是還可以帶動(dòng)其他同學(xué)成績(jī)提高。

　�。�3）班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事，因?yàn)榇�以前的班的時(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)�，F(xiàn)在我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上，去掉一些不符合班內(nèi)實(shí)際的條文可以了。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生三大塊。

　　（二）建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后，分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊。

　　首先說(shuō)學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上，剩下的工作就主要由我們的班委去完成（注：宿舍長(zhǎng)，課代表，值周班委，小組長(zhǎng)都是班委會(huì)成員）。課代表不光是簡(jiǎn)單的收發(fā)作業(yè)，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問(wèn)題反饋給老師，而且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā)，這樣做的話(huà)我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任，每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排名次，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問(wèn)這個(gè)加不加分，那個(gè)加不加分。

　　再說(shuō)紀(jì)律：重點(diǎn)班相對(duì)來(lái)講要比普班省心的多，應(yīng)該說(shuō)紀(jì)律上沒(méi)有什么大的問(wèn)題，但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他，讓他說(shuō)明情況。比如宿舍出了問(wèn)題，我們班由李中文負(fù)責(zé)，查誰(shuí)的問(wèn)題，并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到非常不懂事的學(xué)生，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的，我和問(wèn)題學(xué)生單獨(dú)談話(huà)，必要時(shí)就得采取一些特別的措施了。至于說(shuō)其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問(wèn)題，吃零食的問(wèn)題，上課聽(tīng)講的問(wèn)題，出操升旗等我們都是專(zhuān)人專(zhuān)管。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé)，他們對(duì)我負(fù)責(zé)。

　　然后說(shuō)衛(wèi)生：這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日，宿舍值日，大掃除，班級(jí)桌凳、暖壺、花草、書(shū)本的擺放，都有專(zhuān)門(mén)的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù)，現(xiàn)在不用了，我的班干部可以做得很好，說(shuō)實(shí)話(huà)有時(shí)做的比我想象得要好。就比如說(shuō)上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查，在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來(lái)后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無(wú)比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　最后再加一點(diǎn)：利用好班會(huì)

　　我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)該是一種形式，也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零，遇到問(wèn)題及時(shí)解決并加以總結(jié)，尤其是讓同學(xué)們自己總結(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系，充分發(fā)揮個(gè)人能力，擺正理想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗、競(jìng)爭(zhēng)與合作、友誼與愛(ài)情、學(xué)業(yè)與娛樂(lè)等的關(guān)系，從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響，提高心理健康的水平。因此在學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，在各種活動(dòng)中不斷觀(guān)察和思考。樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益，得到了精神文明班集體的稱(chēng)號(hào)，這對(duì)我們班的學(xué)生來(lái)講又起到了很大的激勵(lì)作用。

　　以上是我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴心得，說(shuō)的不足之處和不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　高中班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師：

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺�，以期待與各位同仁共勉吧！

　　一、從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。

　　美國(guó)著名軍事家小埃德加。普里爾說(shuō)過(guò)：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)��?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話(huà)給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任，我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因?yàn)椤胺�立然后知恩，威立然后知感�！币�做到“以菩薩心腸行霹靂手段”才行。

　　從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，我做到了，也確實(shí)使得班級(jí)管理初見(jiàn)成效。

　　二、從愛(ài)出發(fā)，勤字為先。

　　出自《論語(yǔ)》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘，一分收獲，上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。尤其是在逆境中，我會(huì)時(shí)常的用這句成語(yǔ)勉勵(lì)自己、告慰自己。

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織，從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。由于勤到班級(jí)，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。做班主任多年來(lái)，我深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話(huà)”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙。

　　三、樹(shù)立教師威信，與學(xué)生融為一體。

　　要管理好班級(jí)，關(guān)鍵在于教師。教師既要樹(shù)立自身的威信，又要跟學(xué)生融為一體。兩者似乎有點(diǎn)矛盾。其實(shí)不會(huì)。所謂教師的形象、威信，決非是擺著威嚴(yán)架式處處凌駕于學(xué)生之上，每句話(huà)是“圣旨”學(xué)生必須絕對(duì)服從；而是靠教師自身的品行、修養(yǎng)、素質(zhì)來(lái)形成的。作為老師要經(jīng)常反省自己：你的言行舉指在學(xué)生面前是表率？要想樹(shù)立自己的威信，就必須是學(xué)生心目中佩服的老師。學(xué)生欽佩你，才會(huì)心甘情愿服從你的教導(dǎo)，聽(tīng)你的話(huà)。有些學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上不大用功，成績(jī)也不理想，可在某些方面卻表現(xiàn)得很成熟。例如：他們從老師平時(shí)工作中的言行表現(xiàn)，就能評(píng)價(jià)老師的特點(diǎn)，還會(huì)挑出老師的毛病，當(dāng)面不敢言，背后議論紛紛，顯然老師的威信、形象將受到損害，當(dāng)教育學(xué)生的說(shuō)服力也會(huì)打折扣。因此，老師要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象，為人師表。同時(shí)要放下架子，工作中難免有些不足之處，要敢于向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉。這樣做表面上看似有點(diǎn)損害教師形象，恰恰相反，在學(xué)生中會(huì)起到非同小可的教育效果。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：老師不是圣人也不是完人，有時(shí)也會(huì)說(shuō)錯(cuò)話(huà)，做錯(cuò)事，麻煩大家大膽指出來(lái)，幫老師糾正。這樣一來(lái)，師生關(guān)系就會(huì)融恰，會(huì)聽(tīng)到學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。事實(shí)證明，只有了解學(xué)生，才能教育好學(xué)生。在貼近學(xué)生的同時(shí)，多跟學(xué)生溝通，多關(guān)心他們。經(jīng)常詢(xún)問(wèn)交流對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、興趣、愛(ài)好或家庭情況等內(nèi)容，成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友，建立濃厚的師生情感，教師的威信、形象便會(huì)自然而然地樹(shù)立起來(lái)，從而促進(jìn)了班級(jí)的管理。

　　四、尊重學(xué)生人格，講究教育方式。

　　教師不僅僅肩負(fù)“傳道、授業(yè)、解惑”職責(zé)，還應(yīng)要成為學(xué)生無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。成為朋友，更要對(duì)人格的尊重。我想，作為老師應(yīng)該先尊重學(xué)生人格，不去傷害學(xué)生自尊心，學(xué)生才會(huì)尊敬你，敬佩你�，F(xiàn)在的許多孩子都很有個(gè)性，自尊心特別強(qiáng)。當(dāng)聽(tīng)到不樂(lè)意的話(huà)時(shí)容易產(chǎn)生情緒或逆反心理。尤其是有錯(cuò)誤的學(xué)生，你越想教育他，他的抵觸心就越大，有的.公然在老師面前暴露出來(lái)，不理睬老師，跟老師頂撞等。弄得老師下不了臺(tái)。有的雖然表面不敢言，但暗地里說(shuō)三道四，甚至敢罵老師。他之所以會(huì)這樣，也許先前老師在某些方面已損傷他們的自尊心。遇到這般情形，老師千萬(wàn)不能輕舉妄動(dòng)，更不能用過(guò)激的教育方式來(lái)對(duì)待他們。否則，俗話(huà)說(shuō)“吃力不討好”的效果。應(yīng)該調(diào)整心理，壓住火氣，換位思考。該向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉的還是要做。同時(shí)多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，拆掉師生間那堵無(wú)形的墻。我始終堅(jiān)信、尊重學(xué)生人格，不傷害學(xué)生自尊心，是教育好學(xué)生的一種法寶。

　　實(shí)踐告訴我們：每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，調(diào)皮生、好動(dòng)生也同樣有自己的理想和愿望，只要我們善于捕捉他們心靈上或隱或現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”，學(xué)會(huì)欣賞他們，抓住機(jī)會(huì)，去鼓勵(lì)、幫助他們上進(jìn)。工作中，我經(jīng)常想：平時(shí)老師常把一些好動(dòng)、貪玩、或調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)成“壞”學(xué)生看待，也許很不妥，顯然是對(duì)他們?nèi)烁竦膫�害，而在他們家中卻是心肝寶貝，從而產(chǎn)生不平衡的心理，給教育造成了不良的效果。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我是這樣做的：當(dāng)接到此類(lèi)學(xué)生之前，先做好一種不冷漠、不歧視、不討厭他們的心理準(zhǔn)備。盡可能捕捉他們的閃光點(diǎn)。并及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，去鼓勵(lì)他們。再來(lái)是尊重他們?nèi)烁瘢�不去傷害他們的自尊心。使他們看到了希望，感受到溫暖，�?shù)立改正缺點(diǎn)的信心。班上我向大家宣布說(shuō)：在我們班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)壞學(xué)生，個(gè)個(gè)都是好樣的。假如有極個(gè)別的原來(lái)比較調(diào)皮、貪玩的學(xué)生，請(qǐng)大家相信他們?cè)谖覀儼嗌弦欢〞?huì)做好，也麻煩大家多關(guān)心，幫助他們。如果有誰(shuí)再對(duì)他們說(shuō)三道四，將會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)。有些調(diào)皮生原來(lái)在班上老師為了怕他們會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，往往把他們安排在教室的后面或邊角，其實(shí)是冷落了他們。而我將會(huì)把他們安排在前面，這樣做，既便于老師的管理、督促，又能使他們覺(jué)得老師在關(guān)愛(ài)他們，重視他們。進(jìn)而給他們當(dāng)“小管”；如：勞動(dòng)委員、值日委員、或小組長(zhǎng)，滿(mǎn)足了他們的心理需求，也給他們一種無(wú)形的約束。每當(dāng)他們有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就大張其鼓表?yè)P(yáng)他們，或向家長(zhǎng)報(bào)喜。我想：只有讓他們感受到集體的溫馨，他們才會(huì)有積極向上的信心。

　　大家清楚知道：人要改變某種行為習(xí)慣，決非一朝一夕，需要一個(gè)過(guò)程。何況對(duì)一個(gè)未成年的孩子的教育更要給予足夠的時(shí)間和空間。今天他們改錯(cuò)了，做好了，也許明、后天再犯錯(cuò)誤，這也是符合孩子成長(zhǎng)的一種正常規(guī)律，教育應(yīng)該有一種長(zhǎng)期教育的思想準(zhǔn)備，不能抱有急于求成或一錘定音的教育心態(tài)。堅(jiān)信滴水能穿石，有付出定會(huì)有回報(bào)。相信大家也有同感，平日那些在老師心目中所謂認(rèn)真學(xué)習(xí)，規(guī)規(guī)矩矩的好學(xué)生一旦離開(kāi)老師也許就把老師淡忘了；那些原來(lái)所謂的調(diào)皮生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、教育的學(xué)生反而更懂得感恩更惦念著老師，何樂(lè)而不為呢？讓我們用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待每位學(xué)生，勤勤懇懇，不厭其煩地為學(xué)生付出，那將會(huì)更多地感受到愛(ài)與被愛(ài)的溫馨。

　　五、多與班干部溝通，充分發(fā)揮班干部的作用

　　擁有一個(gè)好的班干部集體可以使班級(jí)的各項(xiàng)管理工作得到事半功倍的效果。因此，我在班級(jí)管理工作中尤其重視對(duì)班干部的選擇和培養(yǎng)。首先，在班干部的選擇上，班干部都是由班級(jí)里能力強(qiáng)、有責(zé)任心的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。其次，在班干部的分工上。盡量做到分工明確，每個(gè)班干部負(fù)責(zé)一項(xiàng)明確的事務(wù)。第三，在班干部的培養(yǎng)上，班主任不必“事必躬親”，班級(jí)事務(wù)能放手的就放手給班干部，班主任則主要是指導(dǎo)和監(jiān)督。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，現(xiàn)在我班的很多事務(wù)都不需要我來(lái)過(guò)問(wèn)，而是由班干部來(lái)解決：兩操由體育委員組織帶領(lǐng)；每天晨讀后，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)的作業(yè)完成情況；老師不在教室時(shí)，紀(jì)律委員會(huì)在第一時(shí)間負(fù)責(zé)監(jiān)督起本班紀(jì)律；值日組長(zhǎng)監(jiān)督該組同學(xué)值日，對(duì)值日不到位的同學(xué)，則負(fù)責(zé)監(jiān)督返工……各位領(lǐng)導(dǎo)老師，上述所言只是我班級(jí)管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，是無(wú)法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。無(wú)論何時(shí)何地，有一點(diǎn)不會(huì)變，那就是：我會(huì)一如既往，持之以恒的作好班級(jí)管理工作，為老師服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)。最后再一次感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持與肯定，謝謝大家！

　　高中班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師：

　　三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都步入了正常穩(wěn)定的軌道，有條不紊的進(jìn)行�，F(xiàn)將平時(shí)的做法與大家分享。

　　一、充分利用班委這個(gè)小助手

　　開(kāi)學(xué)初我只找了一個(gè)班長(zhǎng)和一個(gè)體育委員來(lái)負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律和各項(xiàng)活動(dòng)，但效果并不明顯，然后我就去靜一老師那里取經(jīng)，后來(lái)也采用一天一換制，不僅發(fā)掘了其他孩子的潛力，也讓當(dāng)天的值日班委有了一種鍛煉和展示的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在班里的紀(jì)律及學(xué)習(xí)活動(dòng)，在老師不在的情況下，基本也能進(jìn)行。比如值日班委和課代表會(huì)分工合作負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律管理和作業(yè)布置管理，雖然有些做的還不到位，但我還是很欣慰的。

　　二、與搭伴老師共同抓衛(wèi)生

　　因?yàn)榘嗉?jí)面積不大，所以我們的值日組只需負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生，而教室的衛(wèi)生則分給大家。講臺(tái)、后黑板那塊、兩邊過(guò)道、以及教室死角垃圾桶周?chē)�、門(mén)后、飲水機(jī)等地方，都有人負(fù)責(zé)。比如過(guò)道有垃圾，則兩邊的每個(gè)人都要被扣分，當(dāng)然如果在老師不定時(shí)檢查時(shí)都比較干凈都加分。抽屜會(huì)在每天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，老師和衛(wèi)生委員不定時(shí)檢查并加分扣分。校值日的加分扣分項(xiàng)也和班級(jí)每個(gè)人的積分掛鉤。若全部都是加分項(xiàng)，則全班雙倍加。但如果有一項(xiàng)扣分，則忽略其他加分項(xiàng)，扣雙倍分。這種積分制極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在加分爭(zhēng)星的'過(guò)程中收獲好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　三、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的脾性，若之前一直活潑的孩子變得沉默不語(yǔ)，肯定有問(wèn)題需要疏導(dǎo)。及時(shí)和家長(zhǎng)做好溝通的前提是還要讓孩子對(duì)自己敞開(kāi)心扉，要學(xué)會(huì)適時(shí)地保護(hù)孩子的自尊心。這就需要我們敏銳的觀(guān)察力和解決不同問(wèn)題的能力，這一點(diǎn)，我從海燕、海霞、思杰、靜一那里學(xué)到了很多。

　　四、做一個(gè)有愛(ài)的班主任

　　從開(kāi)學(xué)到之前，我總會(huì)聽(tīng)到有老師這樣評(píng)價(jià)我：對(duì)學(xué)生老板著臉，總覺(jué)得你不開(kāi)心，是不是你把自己繃得太緊了？而當(dāng)我下班聽(tīng)著音樂(lè)面帶微笑時(shí)，也真的覺(jué)得，哦，對(duì)哦，我今天好像沒(méi)怎么笑。可作為班主任嚴(yán)一點(diǎn)不是挺好的么？殊不知，這個(gè)嚴(yán)也是需要方法的。某一天晚上，海燕老師對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)，讓我銘記在心“學(xué)習(xí)上多嚴(yán)格，生活上多關(guān)心”。我恍然大悟，本來(lái)對(duì)生病的孩子應(yīng)該多體貼關(guān)心，到我這里卻變成了“自己都不會(huì)照顧好自己，穿多少衣服，冷不冷，自己吃多少自己都不知道？”有時(shí)說(shuō)著都會(huì)把原本的關(guān)心變成生氣。弄的學(xué)生都有了心理負(fù)擔(dān)。課堂上也把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生出錯(cuò)的地方以及后進(jìn)生的表現(xiàn)上，放大他們的缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)。卻忽視了其他需要正面鼓勵(lì)的地方，整個(gè)課堂就變得負(fù)能量爆棚，有時(shí)會(huì)讓自己覺(jué)得壓抑的同時(shí)，學(xué)生也沒(méi)學(xué)好。因此，海燕老師的一句話(huà)就是讓我用積極的心態(tài)面對(duì)、處理班級(jí)事務(wù)。我也在慢慢的改變自己，現(xiàn)在的孩子們看起來(lái)也比之前快樂(lè)了許多。這種細(xì)微的變化，讓我很滿(mǎn)足。

　　所有的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)都是從一件件小事中積累起來(lái)的，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望在今后的日子里，在各位老師的提醒和幫助下，讓我能夠更好的修剪和完善自己，更好的教書(shū)育人。

　　高中班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇4

老師，同學(xué)們：

　　大家好！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級(jí)班主任管理工作，談不上經(jīng)驗(yàn)交流，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)簡(jiǎn)單分享交流。

　　剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)校園充滿(mǎn)好奇，在開(kāi)學(xué)伊始，就一定要帶著孩子們了解學(xué)校，詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱(chēng)，讓孩子記住自己的班級(jí)及班主任的姓氏，同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。

　　剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識(shí)記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個(gè)字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。

　　安全重于泰山，一定要在最開(kāi)始就讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險(xiǎn)物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學(xué)不要自己出校門(mén)，等待家長(zhǎng)接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書(shū)本安全，輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小，可能做事沒(méi)有分寸，我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀(guān)念熟記于心。

　　作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字，增加親近感，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會(huì)意識(shí)，告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助，讓孩子記準(zhǔn)家長(zhǎng)電話(huà)，會(huì)寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì)打電話(huà)；在正式上課之前，告知家長(zhǎng)提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如筆袋、鉛筆（HB或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機(jī)到校，給新書(shū)包書(shū)皮，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)本，給新書(shū)寫(xiě)上自己的名字，不要給孩子買(mǎi)太花哨、功能過(guò)多的文具，準(zhǔn)備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通群管理規(guī)則，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送孩子，教育孩子樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成，讓孩子自己整理書(shū)包、檢查書(shū)包，剛開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可在旁邊指導(dǎo)，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。

　　有趣的`課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽(tīng)講，一年級(jí)孩子年齡小，容易“開(kāi)小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號(hào)、順口溜之類(lèi)的，這樣的方式簡(jiǎn)單高效。

　　班主任的工作是瑣碎的，一年級(jí)的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調(diào)適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛(ài)心的老師。

　　老師這個(gè)職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力，你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話(huà)會(huì)如何作用于學(xué)生，又如何改變他看待這個(gè)世界的方式，與大家共勉！

　　謝謝大家！

　　高中班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師：

　　大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的交流，我覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，我在班級(jí)管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是：五年來(lái)我們班沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)什么麻煩，孩子們能身心健康的成長(zhǎng)。可這與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力，互相配合、細(xì)心教育分不開(kāi)。在這里，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，借這個(gè)機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智�！比缬胁划�(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。

　　一、健立制度

　　俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實(shí)制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)，營(yíng)造和諧的班集體。其實(shí)小學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤無(wú)非是：遲到，有病不請(qǐng)假，個(gè)人衛(wèi)生和值日不合格，上課不認(rèn)聽(tīng)講，同桌鬧矛盾，作業(yè)不按時(shí)完成，有錯(cuò)不改，放學(xué)不按時(shí)回家等。面對(duì)大班額的重負(fù)，面對(duì)大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我們都會(huì)很生氣�？晌覀儺�(dāng)班主任不是為了生氣的，不能拿學(xué)生的錯(cuò)來(lái)氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多，就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學(xué)們的認(rèn)可后粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規(guī)為戒，他們按班規(guī)一天天做好了，我也就不生氣了。長(zhǎng)此以往便形成了習(xí)慣。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。對(duì)于班規(guī)的實(shí)施我會(huì)在下面舉例講其中的幾點(diǎn)。

　　二、運(yùn)籌帷幄。

　　做主任以來(lái)我感受到事事我越是親力親為，越會(huì)忙得焦頭爛額，最后累的筋疲力盡，效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。我在班級(jí)中實(shí)施了1、3、4、8管理模式。安排了1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，3個(gè)助理，4個(gè)負(fù)責(zé)人，8個(gè)聯(lián)絡(luò)員。

　　1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個(gè)孩子非常愛(ài)干凈，也非常負(fù)責(zé)，特別較真。每天的樓梯和班級(jí)的衛(wèi)生基本上不用我去問(wèn)，她按值日生輪流表的人員進(jìn)行合理分工，誰(shuí)沒(méi)干好她能準(zhǔn)確的找出來(lái)。我感覺(jué)她特別像張淳泯老師，每天對(duì)垃圾和臟的特別敏感，也從不放過(guò)，他的認(rèn)真勁我真佩服。我們班有個(gè)叫薛立明的.孩子一、二年級(jí)用鉛筆寫(xiě)字時(shí)，鉛筆鉛好像從來(lái)沒(méi)有細(xì)過(guò)，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。與他的家長(zhǎng)溝通幾次，效果不佳，三年級(jí)用鋼筆了，他仍是字沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)弄的滿(mǎn)手都是鋼筆水。書(shū)桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書(shū)時(shí)都費(fèi)勁。自從有了李梓祎這個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復(fù)查。書(shū)桌亂就讓他收拾，并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進(jìn)步。我便及時(shí)把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時(shí)也關(guān)注些。僅僅一個(gè)電話(huà)，他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認(rèn)真，較真，誰(shuí)的亂她都毫不留情的指出，并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好學(xué)生，認(rèn)真做好個(gè)人和值日時(shí)的衛(wèi)生。如違反處罰辦法：第一次警告，第二次加罰值日一周并寫(xiě)400字的“自我教育說(shuō)明書(shū)”。其實(shí)寫(xiě)“自我教育說(shuō)明書(shū)”這一招我是和魏書(shū)生老師學(xué)的，別說(shuō)還挺管用。寫(xiě)完后哦檢查，認(rèn)識(shí)深刻，真心悔過(guò)，我便不再班級(jí)公開(kāi)讀，不認(rèn)真的不但要在班級(jí)讀還要重新寫(xiě)。因此，同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出，不同的是主動(dòng)幫我收拾整潔，有時(shí)我也挺不好意思的。在他嚴(yán)格的管理、監(jiān)督下班級(jí)變得整潔了。

　　3個(gè)助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點(diǎn)是做事麻利、細(xì)心、認(rèn)真。他們每天幫我處理每天聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容，按好中差分好類(lèi)。并把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題報(bào)告給我。有時(shí)我也把我批改后監(jiān)督改錯(cuò)后判的工作也交給他們。無(wú)論大的學(xué)生都有懶惰的心理，看錯(cuò)也改。這時(shí)，我的助理就會(huì)幫我抓到有錯(cuò)不改的。然后就按班規(guī)第7條：每天按時(shí)、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫(xiě)，有寫(xiě)必批，有錯(cuò)必糾，有糾必改。違反的處罰辦法為：所留內(nèi)容罰寫(xiě)3遍。薛瑞平老師曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對(duì)此我很贊同。因?yàn)榕聭土P學(xué)生才會(huì)往好的方面去做并努力做好。對(duì)助理的監(jiān)督我也是注意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認(rèn)真時(shí)其他學(xué)生會(huì)馬上舉報(bào)讓他們不得不自己嚴(yán)格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時(shí)間，也可以使我及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生在哪有困難了。說(shuō)到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個(gè)負(fù)責(zé)人了。

　　4個(gè)人負(fù)責(zé)人為于書(shū)冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實(shí)這4個(gè)人就是我們班的班長(zhǎng)和學(xué)委也是班級(jí)競(jìng)比活動(dòng)的主要落實(shí)人，管理者。這4名同學(xué)的特點(diǎn)是組織能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，能?chē)?yán)于律己。我班的學(xué)困生多，我管了這個(gè)忽視了那個(gè)，有時(shí)給他們留了題，檢查了這個(gè)的忘記檢查那個(gè)的，造成他們得過(guò)且過(guò)，成績(jī)總不見(jiàn)提高。針對(duì)這點(diǎn)我把班級(jí)分成4個(gè)大組，由他們4個(gè)為各組的負(fù)責(zé)人，每人帶一個(gè)學(xué)困生，兩人為同桌。并設(shè)立“小組評(píng)比”的機(jī)制。評(píng)比內(nèi)容包括：紀(jì)律、測(cè)試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。

　　評(píng)比如果只記分，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)消極。對(duì)學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開(kāi)心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了A、B、C、D和特等五個(gè)不同的等級(jí)。其實(shí)每等的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力，他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們?cè)跈z查時(shí)并不是簡(jiǎn)單看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫(xiě)得是否工整。并卡上激勵(lì)語(yǔ)A等為：你真棒。B等為：優(yōu)。C等為：有進(jìn)步。D等為：加油。如果連續(xù)2次獲得D等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫(xiě)姿、讀姿要正確。保證書(shū)寫(xiě)工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫(xiě)。并寫(xiě)400字的“自我教育說(shuō)明書(shū)”和告知家長(zhǎng)。再次制度激勵(lì)下，學(xué)生的字有的很大的進(jìn)步。在我們班的評(píng)比的分?jǐn)?shù)都是有我控制的加分難，扣分易。每天測(cè)試8道題，全對(duì)每人加2分，錯(cuò)1題就扣一分，要求學(xué)生必須非常細(xì)心。聽(tīng)寫(xiě)每次為2課，全對(duì)每人加2分，錯(cuò)1個(gè)字就扣1分。上課注意力不集中，有小動(dòng)作一人扣2分等最容易得分的便是對(duì)困難生的幫助——每出一張16開(kāi)的測(cè)試小卷，讓學(xué)困生做完，并給批閱好就得2分。本著誰(shuí)出題誰(shuí)批閱的原則，這樣出題做題2個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。有時(shí)為了得分他們只會(huì)出口算這樣簡(jiǎn)單的題，這樣是不可以的。我會(huì)針對(duì)他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。所以最后負(fù)責(zé)驗(yàn)收給分的還是我。這樣這幾名學(xué)生的成績(jī)漸漸有了變化。

　　此時(shí)我仍不忘告知家長(zhǎng)，讓他們一回家就能聽(tīng)到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)�？沙鲱}人多，做題的每組只有1人。時(shí)間長(zhǎng)了做題的人閑累就不想做了，總找借口。我發(fā)現(xiàn)這4個(gè)負(fù)責(zé)人真的很用心，她們會(huì)主動(dòng)給學(xué)困生和本組的成員買(mǎi)一些小禮物，以此來(lái)激勵(lì)她們，整齊劃一，不給組內(nèi)扣分。她們的認(rèn)真負(fù)責(zé)感動(dòng)了我，也感到了學(xué)困生，更感到了學(xué)困生的家長(zhǎng)。這4為負(fù)責(zé)人在收到學(xué)困生家長(zhǎng)送的禮物時(shí)都會(huì)忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實(shí)最偷著樂(lè)的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。尤其是杜宇鵬同學(xué)，期中考試時(shí)數(shù)學(xué)19分，語(yǔ)文62分。而期末考試時(shí)數(shù)學(xué)78分，語(yǔ)文85分。

　　其實(shí)評(píng)比的過(guò)程也不是一帆風(fēng)順的，因?yàn)橛跁?shū)冉所帶的小組在前兩周的評(píng)比中天天第一，其他的小組認(rèn)為他們組的實(shí)力強(qiáng)，漸漸失去了競(jìng)比意識(shí)。了解這一現(xiàn)象，我提出了負(fù)責(zé)人換組輪流管理制�？蓾u漸的同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)于書(shū)冉到那組哪組就第一。于是我把4個(gè)負(fù)責(zé)人找到一起，讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書(shū)冉也說(shuō)出了他的成功秘訣。這4個(gè)負(fù)責(zé)人各顯其能小組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，人人不甘落后，遲到，有病不請(qǐng)假，值日生不認(rèn)真，作業(yè)不按時(shí)完成，同桌鬧矛盾，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，給班級(jí)扣分，放學(xué)不按時(shí)回家等現(xiàn)象基本上沒(méi)有了。因?yàn)樵u(píng)比落在實(shí)處，困難生的成績(jī)提高了，班級(jí)的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒(méi)有了，有人主動(dòng)換；拖把壞了，有人主動(dòng)買(mǎi)……班級(jí)中的各項(xiàng)收費(fèi)4個(gè)負(fù)責(zé)人會(huì)在早自習(xí)時(shí)全部收齊，再上交到學(xué)校。因?yàn)樵u(píng)比自私的人少了，他們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，學(xué)會(huì)了合作，有了集體意識(shí)。

　　4個(gè)負(fù)責(zé)人雖說(shuō)各司其職，但必須有一個(gè)總調(diào)度，這個(gè)人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時(shí)，又關(guān)注是否肆意妄為。通過(guò)評(píng)比，我深深的感受到有時(shí)老師的指責(zé)學(xué)生聽(tīng)過(guò)即忘，同學(xué)間的指責(zé)卻很起作用。

　　高中班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位老師：

　　大家好，感謝給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)，說(shuō)實(shí)在的，在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn)，都比我做得好，而且，我也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，雖說(shuō)以前間斷性的當(dāng)過(guò)幾次，但都沒(méi)留下什么印象，只有這次，從頭帶起，體會(huì)比較深刻。現(xiàn)在我所實(shí)行的大部分管理班級(jí)的方法都是在座各位老師教給我的，如果真要我說(shuō)，那我就說(shuō)說(shuō)我擔(dān)任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受吧：

　　首先要健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班。這三個(gè)月以來(lái)，我才知道真正這份工作有多麻煩，有多碎，從早到晚沒(méi)有一刻是清閑的，班主任真忙。這是我的第一個(gè)感覺(jué)。接著就是無(wú)盡的狀況，學(xué)生衛(wèi)生、班級(jí)、宿舍扣分單子接踵而至，我才發(fā)現(xiàn)只靠我自己的力量是沒(méi)法管理好一個(gè)班級(jí)的，必須讓學(xué)生自制，因此我計(jì)劃制定嚴(yán)格的制度去約束或獎(jiǎng)勵(lì)他們，于是我就和班長(zhǎng)、紀(jì)律班干部還有衛(wèi)生委員商量，六年級(jí)的學(xué)生積極性比較高，結(jié)果他們利用一節(jié)自習(xí)課，全班通過(guò)了一些制度，自己有模有樣的執(zhí)行起來(lái)，效果還不錯(cuò)，我一看，行，從此，我決定好好利用班干部制度，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，也解放了老師，當(dāng)然，老師的監(jiān)督作用也不可忽視。因此，我從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：

　　1、充分發(fā)揮班干部及課代表的作用。在我班我設(shè)立的班干部比較多：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、早讀值日委員、午休值日委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律班長(zhǎng)，紀(jì)律委員、各就其位，各擔(dān)其職。紀(jì)律班長(zhǎng)、紀(jì)律委員協(xié)助班長(zhǎng)，監(jiān)管全班紀(jì)律。當(dāng)然，制度制定出來(lái)，關(guān)鍵看落實(shí)，怎樣執(zhí)行是關(guān)鍵。這時(shí)班干部一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。班干部的工作在班干部正式任命之后要先召集班干部開(kāi)會(huì)，一要讓他們明確各種規(guī)矩及獎(jiǎng)懲辦法，二是教給他們管理班級(jí)的辦法，賦予他們管理班級(jí)的權(quán)力，明確自己應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情。我給每人派一個(gè)本子，要求他們認(rèn)真記錄每天自己負(fù)責(zé)的事務(wù)當(dāng)中同學(xué)們的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的要記上，表現(xiàn)不好的也要記上。對(duì)于表現(xiàn)不好的同學(xué)，先指出他的錯(cuò)誤，并告訴他錯(cuò)在哪里，如果犯錯(cuò)誤的同學(xué)愿意及時(shí)改正就不用登記。在班干部上任之初，我要幫樹(shù)立班干部的威信。每個(gè)班干部負(fù)責(zé)的那塊工作，如果學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，由班干部來(lái)決定處罰措施。如果出現(xiàn)了學(xué)生不服的情況，班主任要求學(xué)生必須執(zhí)行班干部合理的批評(píng)處罰。當(dāng)然，班干部本身也還是小孩子，我必須在中間協(xié)調(diào)。所以，在賦予他們權(quán)力、允許他們對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行管理的同時(shí)，也要做好這一部分學(xué)生的引導(dǎo)與教育工作。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的'參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　要充分相信學(xué)生的能力，在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。抓習(xí)慣培養(yǎng)，促整體發(fā)展：如在升旗和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中的表現(xiàn)，升旗時(shí)，我要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神；有了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)就多了，集體的自信心也強(qiáng)了，因此，在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，不管參加什么活動(dòng)、比賽，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。誰(shuí)為班級(jí)減分了，誰(shuí)必須想辦法補(bǔ)回來(lái)，怎么補(bǔ)，全級(jí)進(jìn)步6個(gè)名次算一分，2分要12個(gè)名次。我們班同學(xué)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，都想著為班級(jí)添光彩。被扣分在他們看來(lái)是很丟人的事。所有同學(xué)都是對(duì)此時(shí)氣憤的。

　　其次，關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力。教師的贊美是陽(yáng)光是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。剛上初中的學(xué)生臉皮很薄，很享受被表?yè)P(yáng)。對(duì)進(jìn)步學(xué)生一定要花血本去表?yè)P(yáng)，使勁夸，我們班王豪同學(xué)，懶，滿(mǎn)身的肥肉，懶得連眼都不愿意睜，懶的路都不想走，問(wèn)什么也不說(shuō)，更別說(shuō)寫(xiě)作業(yè)了，怎么辦呢，剛開(kāi)始，我天天罰他，惡性循環(huán)了，學(xué)生更多作業(yè)完不成，天天進(jìn)辦公室，天天被披頭蓋臉的訓(xùn)，漸漸地，孩子真的就整天垂頭喪氣的，我就和魯娜娜老師商量，要不我們實(shí)行懷柔政策吧，我們找他完成的作業(yè)來(lái)表?yè)P(yáng)他，找孩子表現(xiàn)出來(lái)的積極性贊美他，漸漸地，現(xiàn)在孩子作業(yè)完成的多了，而且遇到不會(huì)的問(wèn)題還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師。問(wèn)他話(huà)也會(huì)回答了。雖說(shuō)他還是班里的后進(jìn)生，單比剛來(lái)強(qiáng)多了。由此，我想起來(lái)年初學(xué)習(xí)的周宏老師的賞識(shí)教育，有時(shí)候，我們確實(shí)可以轉(zhuǎn)換一下方法，有可能會(huì)收到意想不到的結(jié)果。

　　再次、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。我班之所以能取得好成績(jī)，與全體任科教師的合作是密不可分的，這一點(diǎn)我要檢討一下，每次考完試，都是老師去找我告訴我學(xué)生考的怎樣，誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)考出來(lái)，誰(shuí)誰(shuí)進(jìn)步了，都是任課老師去找我，的虧我們的老師都比較大度，這一點(diǎn)我要改，要向他們學(xué)習(xí)。在此我也要向我們的任課老師說(shuō)聲“謝謝”。

　　雖說(shuō)班主任這份工作很辛苦而且有時(shí)候遇到不講理的家長(zhǎng)還會(huì)生氣，而且有一部分家長(zhǎng)不懂怎么教育孩子，我們有時(shí)恨不得罵家長(zhǎng)一頓，但有時(shí)候看到這些孩子比較乖的時(shí)候，又感到自己真的在做一件好事，在拯救一個(gè)甚至一個(gè)班的孩子，當(dāng)孩子出現(xiàn)了矛盾，或者受了委屈，又感到自己就是一名正義的法官�？傊�，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們是麻煩并快樂(lè)著。

　　最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康！

　　謝謝大家！

　　高中班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇7

　　一、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

　　1.無(wú)論是去年接625班，還是今年接647班，接班的前3天，所有的第八節(jié)、提前節(jié)、地理課，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體談話(huà)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和知識(shí)的重要性，了解高考形勢(shì)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。并舉了很多的例子，有北大畢業(yè)生陸步軒賣(mài)豬肉的事，還有身邊的事：穿山兩個(gè)女孩初中畢業(yè)后，一個(gè)未讀書(shū)在外打工，嫁了個(gè)打工的，孩子成了留守兒童，一個(gè)讀書(shū)后在人民醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，嫁了個(gè)一中老師，孩子在自己身邊，能夠接受到良好的教育。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)中國(guó)的一大社會(huì)問(wèn)題：留守家庭，留守兒童，孤寡老人。以我自己教書(shū)十四年，當(dāng)班主任七年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，思想狀況有問(wèn)題的學(xué)生，大多數(shù)都是留守家庭或單親離異家庭的孩子。我們的學(xué)生中，大多數(shù)同學(xué)的父母在外打工，從小由爺爺奶奶或外公外婆帶大，生活上基本沒(méi)什么問(wèn)題，但是教育上搞不好。所以，一定要努力學(xué)習(xí)，只有讀書(shū)才能改變命運(yùn)，自己是留守兒童的，要努力不要讓孩子成為留守兒童，自己不是留守兒童的，更不能讓孩子成為留守兒童，不能越搞越差，只能越搞越好。

　　2.帶625班請(qǐng)了595班的陳瑆蔚同學(xué)（17年高考年級(jí)第三名，錄取到人大，差北大3分），帶647班請(qǐng)了625班的朱佩佩同學(xué)（18年高考年級(jí)第三名，錄取到北大），請(qǐng)他們來(lái)傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，通過(guò)往屆考生的'經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。

　　3.整理了全國(guó)985、211學(xué)校和湖南省本一本二學(xué)校名單，每個(gè)學(xué)生選好自己的理想大學(xué)，只能從這個(gè)名單里面選（專(zhuān)業(yè)生除外），年級(jí)前十名目標(biāo)清華北大，年級(jí)前100名目標(biāo)985,年級(jí)前200名目標(biāo)211,年級(jí)前400名目標(biāo)本一，所有學(xué)生最低目標(biāo)是本二，通過(guò)高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感。

　　二、建立班級(jí)核心團(tuán)隊(duì)，營(yíng)建積極向上的班級(jí)氛圍

　　1.吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一支敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍，全方位參與班級(jí)管理，讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。

　　2.強(qiáng)化科代表的職能和作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備，每節(jié)課上課前幾分鐘，科代表要站在講臺(tái)上，提醒大家拿出書(shū)來(lái)，對(duì)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固，這個(gè)時(shí)候復(fù)習(xí)效果很好。

　　3.實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。在班干部中選出7位責(zé)任心強(qiáng)、有威信的同學(xué)，擔(dān)任值日班長(zhǎng)，從周一至周日，每天一人，坐在第四組最后一個(gè)，全面負(fù)責(zé)班級(jí)這一天的所有事情，每天晚上用3至5分鐘在班級(jí)總結(jié)，并向班主任匯報(bào)當(dāng)天情況。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，成為學(xué)生值得信賴(lài)的人

　　1.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學(xué)習(xí)上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。從接班的第4天開(kāi)始，利用每天的第八節(jié)、提前節(jié)，和學(xué)生單獨(dú)談話(huà)，了解其家庭、思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況。今年在7月26日放假之前，我和647班每位同學(xué)，至少單獨(dú)詳談了一次，基本了解其各方面情況，取得了他們信任。以后保證每個(gè)月和每個(gè)同學(xué)至少談話(huà)一次。

　　2.加強(qiáng)師生對(duì)話(huà)。一是建立師生聯(lián)系制度，充分發(fā)揮心靈對(duì)話(huà)本的作用，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，學(xué)習(xí)的，生活的，關(guān)于老師的，關(guān)于同學(xué)的，關(guān)于家長(zhǎng)的，等等，都可以，有話(huà)就說(shuō)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，每周收一次，我認(rèn)真看一遍，并留言，保證保密。當(dāng)然學(xué)生也可以直接找我當(dāng)面交流，這樣的學(xué)生也不少。二是建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情，讓老師走近學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生豎立遠(yuǎn)大的理想、提供科學(xué)地學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。把班上的一本邊緣生和心理異常的學(xué)生，給每個(gè)科任老師分3個(gè)左右，要求他們多關(guān)心這些學(xué)生，每月至少談話(huà)一次，多傾聽(tīng)，多鼓勵(lì)。

　　3.通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

　　四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力

　　1.每月的質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)分析每次考試的成績(jī)并改進(jìn)教育方法，為下一階段的工作做指導(dǎo)。課下經(jīng)常與科任老師溝通交流，詳細(xì)了解并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀況。

　　2.合理安排協(xié)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，做到有力協(xié)調(diào)，全面提高，注重效率，形成合力。

　　高中班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!

　　承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的一些心得和體會(huì)來(lái)和大家進(jìn)行探討和交流，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

　　一、打造好教師團(tuán)隊(duì)

　　一個(gè)班級(jí)不是班主任一個(gè)人的班級(jí)，班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級(jí)的工作才會(huì)好做。在平常工作時(shí)，我會(huì)經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級(jí)學(xué)生，另一個(gè)方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗(yàn)。因此，班級(jí)的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱(chēng)作董姐的董菁老師、經(jīng)驗(yàn)非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛(ài)等老師，他們總是在關(guān)鍵時(shí)刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，我們?cè)谧詈笃呤�天的時(shí)候，感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開(kāi)主題班會(huì)，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱(chēng)為大師級(jí)的人物，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計(jì)時(shí)間的在班級(jí)跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱(chēng)之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聊天樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。被學(xué)生戲稱(chēng)為"勾圈"老師的覃小愛(ài)老師講課幽默風(fēng)趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛(ài)，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場(chǎng)的技巧和每一個(gè)階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說(shuō)為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長(zhǎng)每一周總會(huì)到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。

　　二、管理往往是盯出來(lái)的

　　學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。在高三奮斗的.日子里我會(huì)千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時(shí)間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進(jìn)行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　三、抓住假期

　　我們常說(shuō)爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)，所以假期是很重要的。在假期我會(huì)不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并在群里進(jìn)行公示。

　　四、多觀(guān)察，多講話(huà)，有針對(duì)性的做好學(xué)生思想工作

　　我長(zhǎng)期觀(guān)察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀(guān)察上課聽(tīng)講、違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，針對(duì)觀(guān)察獲得的情況，對(duì)學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅(jiān)定學(xué)生理想信念有重要意義。

　　五、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，把溫暖帶給他們

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師，而有的不能感受到老師的愛(ài)呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛(ài)對(duì)全班來(lái)說(shuō)是幾十分之一，對(duì)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)就是百分之百。我的做法是讓我的愛(ài)心傾注到一個(gè)學(xué)生中來(lái)。關(guān)愛(ài)學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂"于細(xì)微處見(jiàn)真情". 如感冒以后的一聲問(wèn)候，生日的一聲祝福等等。

　　以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，講的不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位老師多多指教。

　　高中班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇9

　　一個(gè)班級(jí)的班頭，除了要有科學(xué)的制度，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外，讓學(xué)生接受你的管理，認(rèn)可你的治班理念，發(fā)自?xún)?nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，以下是我的`三點(diǎn)做法。

　　一、親近我的學(xué)生，放下師道尊嚴(yán)

　　有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生害怕你，從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi)，與每一個(gè)學(xué)生談一次話(huà)，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，制定好高考目標(biāo)，力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象，快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你，而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防。尤其我會(huì)對(duì)問(wèn)題較大的學(xué)生說(shuō)：你過(guò)去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。

　　二、堅(jiān)持原則，公平、公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生

　　通過(guò)了解，學(xué)生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛(ài)特別對(duì)象，最不喜歡班主任在處理問(wèn)題時(shí)：靈機(jī)一動(dòng)，而不能同一把尺子處理相同的問(wèn)題，所以我在接一個(gè)新班后，首先制訂班紀(jì)班規(guī)，約定對(duì)常見(jiàn)的違規(guī)、違紀(jì)、學(xué)習(xí)不能按時(shí)完成等問(wèn)題的處理辦法，并寫(xiě)在班級(jí)日志前頁(yè)。平時(shí)一些較常見(jiàn)的違紀(jì)，負(fù)分情況，就由值日班長(zhǎng)，照章執(zhí)行并做好記錄，這種處理方法相對(duì)比較容易讓學(xué)生接受，不產(chǎn)生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當(dāng)嚴(yán)重的違紀(jì)，輕易不讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)，這是最讓學(xué)生逆反的教育方式。但我一定會(huì)堅(jiān)持原則，說(shuō)過(guò)的話(huà)，定好的制度堅(jiān)決執(zhí)行到底、不能退讓?zhuān)�不能讓學(xué)生牽著鼻子走，而認(rèn)為老師好說(shuō)話(huà)，從而失去嚴(yán)肅性。我一般一定會(huì)抓住一次機(jī)會(huì)展現(xiàn)出堅(jiān)持原則、說(shuō)一不二、要求嚴(yán)格的一面，我認(rèn)為"嚴(yán)"不等于"暴力".

　　三、有準(zhǔn)備、有目的性找學(xué)生談心

　　個(gè)別談話(huà)無(wú)疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法，但是我堅(jiān)持每次的談話(huà)都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備，不為了談話(huà)而談話(huà)，不千篇一律的乏乏而談，力爭(zhēng)每次談話(huà)都能解決一個(gè)問(wèn)題，對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過(guò)頻繁、并且每次重復(fù)自己說(shuō)過(guò)的話(huà)。沒(méi)有針對(duì)性的談話(huà)會(huì)失去效果，甚至?xí)�影響學(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度。

　　以上就是我的三點(diǎn)做法，謝謝各位。

　　高中班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇10

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)"孩子只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧全面的發(fā)展，就是兩個(gè)‘教育者’——老師和家長(zhǎng)，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上，過(guò)程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。"這短短的一段話(huà)，多次出現(xiàn)"一致"、"同樣"、"志同道合"這樣的詞語(yǔ)，旨在向我們強(qiáng)調(diào)家校形成同步教育的重要性。那么，作為高中的班主任，該如何與家長(zhǎng)有效溝通呢？我結(jié)合自己的工作體驗(yàn)總結(jié)了如下幾點(diǎn)建議，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　一、充分了解學(xué)生、真正幫助學(xué)生是取得家長(zhǎng)信任與支持的必要條件。

　　作為班主任要勤跟班，多深入學(xué)生了解情況，只有這樣充分了解了學(xué)生，才能在與家長(zhǎng)交流時(shí)比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生，講到點(diǎn)子上，家長(zhǎng)才可能感受到你是比較關(guān)心她/他的孩子的，也才可能因?yàn)榕宸�你在較短的時(shí)間里就看出了孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，從而愿意信任你，并支持配合你的工作。

　　二、充分利用家長(zhǎng)會(huì)全面闡述自己的班級(jí)管理理念與策略，便于及時(shí)取得家長(zhǎng)們對(duì)您工作的理解和大力支持。

　　家長(zhǎng)會(huì)是班主任可以將自己的管理目標(biāo)、理念、思路、方法及班級(jí)現(xiàn)狀介紹給家長(zhǎng)的難得機(jī)會(huì)，因此，一定要利用好這樣的機(jī)會(huì)，尤其是要開(kāi)好第一次的家長(zhǎng)會(huì)，切忌家長(zhǎng)會(huì)流于形式，缺乏實(shí)效。

　　三、換位思考、相互理解和尊重能更好的與家長(zhǎng)達(dá)成一定的共識(shí)。

　　班主任在與家長(zhǎng)交流溝通時(shí)要注意換位思考、相互理解，畢竟孩子是孩子，家長(zhǎng)是家長(zhǎng)，不能把孩子的問(wèn)題全部歸罪于家長(zhǎng)，尤其不能對(duì)問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)居高臨下，盛氣凌人。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)家長(zhǎng)，不希望自己的孩子爭(zhēng)氣，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)樂(lè)意接受老師的嚴(yán)厲指責(zé)。更何況與人方便也是與己方便，不違背原則的情況下多給學(xué)生和家長(zhǎng)一點(diǎn)機(jī)會(huì)，您會(huì)收獲意想不到的教育效果。

　　四、暢通家校溝通交流的渠道、適時(shí)向家長(zhǎng)傳導(dǎo)必要的教育教學(xué)壓力。

　　合理選擇溝通方式。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，家訪(fǎng)相對(duì)少了，老師和家長(zhǎng)之間的溝通主要靠打電話(huà)、發(fā)信息或當(dāng)面交流。因此應(yīng)因人而異，采取不同的溝通方式：對(duì)于不愛(ài)發(fā)信息、或語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的家長(zhǎng)最好能夠當(dāng)面交流，確保家長(zhǎng)準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)老師的意圖。

　　家長(zhǎng)自身素質(zhì)的提高對(duì)孩子的影響是非常巨大的。作為班主任，我覺(jué)得還應(yīng)以自身的素質(zhì)去影響家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)。比如有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，但自己卻沒(méi)有上進(jìn)心，從來(lái)不讀書(shū)、不看報(bào)。片面的認(rèn)為學(xué)習(xí)就完全是孩子自己的事情，不注重家庭學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，下了班就打牌、看電視、玩手機(jī)，嘴上還不停的要求孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣的教育效果可想而知。

　　班主任應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L(zhǎng)意識(shí)到：孩子的教育需要父母與學(xué)校一起努力，各自管理好各自的時(shí)間段，尤其是通學(xué)生，孩子在家里的時(shí)間一定要妥善管理好，否則老師在學(xué)校付出的再多也沒(méi)有意義，這種情況下老師必然也就不太愿意在您的孩子身上浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)然，教師不能以居高臨下的態(tài)度去教訓(xùn)家長(zhǎng)，畢竟家長(zhǎng)不是學(xué)生，家長(zhǎng)的素養(yǎng)并不是說(shuō)提高就能提高的，盛氣凌人的態(tài)度只能引起家長(zhǎng)的反感。所以建議老師要用非常委婉的語(yǔ)氣或教師自身潛移默化的力量去感染、影響家長(zhǎng)，包括在微信群或朋友圈分享相關(guān)的文章。

　　五、溝通技巧，有效為本。

　　每個(gè)家庭都是非常有"個(gè)性"的，不同類(lèi)型的家長(zhǎng)要區(qū)別對(duì)待。

　　1.對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的'意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和家長(zhǎng)一起同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

　　2.對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，交談時(shí)，應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)的指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)欣賞孩子的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)可能帶來(lái)的危害，耐心熱情的幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是的反映孩子的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的孩子，因溺愛(ài)而隱瞞孩子的過(guò)失。

　　3.對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還委婉的向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子成長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)愛(ài)程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

　　4.對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)信心。班主任最感頭痛的是面對(duì)"后進(jìn)生"的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無(wú)話(huà)可說(shuō)；面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息，無(wú)言以對(duì)。對(duì)于"后進(jìn)生",我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定孩子，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處、看到孩子的進(jìn)步、看到希望。對(duì)于孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，但不能一次說(shuō)太多，不能言過(guò)其實(shí)，更不能用"這孩子很笨"這樣的話(huà)。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說(shuō)到學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)孩子有信心。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)的與老師交流，配合你的工作。

　　5.對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人。當(dāng)有的家長(zhǎng)對(duì)您的管理有誤解或有怨氣來(lái)找您時(shí)，首先還是要克制自己的情緒，不正面爭(zhēng)執(zhí)，不講狠話(huà)，更不要挖苦諷刺孩子及家長(zhǎng)，而是耐心聽(tīng)他說(shuō)完再說(shuō)話(huà)，這樣既有利于他釋放一些不理智的情緒，也有利于弄清問(wèn)題的癥結(jié)所在，等弄清問(wèn)題的癥結(jié)后再有針對(duì)性的擺事實(shí)，拿出相關(guān)的證據(jù)，讓他認(rèn)識(shí)到確實(shí)是自己孩子的問(wèn)題，怪不得老師。

　　六、與家長(zhǎng)應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

　　雖說(shuō)現(xiàn)在提倡教師多與家長(zhǎng)溝通、交流，但并不是走的越近越好，走得過(guò)分近，老師往往會(huì)越權(quán)，甚至?xí)�參與學(xué)生家庭的矛盾，也可能會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為自己有特權(quán)而忘乎所以，老師今后對(duì)他的教育就很難有成效。

　　當(dāng)然，畢竟我的班主任工作經(jīng)歷還只有短短的五年，很多時(shí)候面對(duì)家長(zhǎng)也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式，以上所述不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多批評(píng)指正，謝謝！

　　高中班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇11

　　教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。通過(guò)多年的班主任工作，我總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)如下：

　　一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)

　　一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？

　　1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生

　　在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

　　大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔�自身不良的行為�?xí)慣。就說(shuō)我們班的×××吧，因?yàn)樘焐�貪玩，好�?dòng)，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“一條蟲(chóng)”，我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。

　　有一次上英語(yǔ)課時(shí)，他在畫(huà)畫(huà)，我聽(tīng)到反應(yīng)后很生氣�？晌乙豢串�(huà)，氣就消了，因?yàn)樗麑?shí)在是畫(huà)得太好了。于是我當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到×××這么會(huì)畫(huà)畫(huà)，那么我們就選他為宣傳委員吧�！边@令他感到很意外，馬上坐下專(zhuān)心聽(tīng)課了。這以后，他很熱心班級(jí)工作，大家也都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

　　這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

　　2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生

　　優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱�，�?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。

　　時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

　　3、博愛(ài)中等生

　　中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

　　比如，我們班的×××，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，他特別想當(dāng)學(xué)校的值勤員，我就滿(mǎn)足了他的要求，推薦他當(dāng)了學(xué)校大隊(duì)部的值勤員，他的心理得到了滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。

　　二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力

　　班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的`變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

　　1、建立值日班長(zhǎng)制

　　按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

　　2、民主改選班干部

　　為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。

　　這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。

　　3、事事落實(shí)到個(gè)人

　　明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。

　　我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

　　三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴(lài)

　　孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币虼宋遗�力做到以下兩點(diǎn)：

　　1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

　　教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學(xué)，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

　　2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生

　　俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞。”我努力做到真心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

　　班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任、

　　高中班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇12

各位同學(xué)：

　　大家好！

　　很高興認(rèn)識(shí)大家，我是我們班的班主任，作為一名新班主任，既然我接手了這個(gè)班級(jí)，我也是希望大家在我的帶領(lǐng)下，去努力的學(xué)習(xí)，去遵守好紀(jì)律，去讓自己在這一學(xué)期里面都是有收獲的。

　　首先我也是希望大家都能養(yǎng)成好的習(xí)慣，一個(gè)好的習(xí)慣是可以讓大家受益終身的，而習(xí)慣的養(yǎng)成也是需要大家日積月累的去做好，好的習(xí)慣不但是能讓大家的學(xué)習(xí)更加的輕松，同時(shí)也是能讓大家在面對(duì)壓力的時(shí)候，能更加的承受的住，在這一學(xué)期，我也是會(huì)重點(diǎn)的'來(lái)培養(yǎng)大家一些好的習(xí)慣，當(dāng)然有些同學(xué)已經(jīng)是有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)還需要繼續(xù)的努力，而好的也是希望能多去幫助，多去一起團(tuán)結(jié)在一起，共同的去進(jìn)步。大家目前也是高中的階段，是要打好基礎(chǔ)，要去為以后高考做準(zhǔn)備的，而習(xí)慣的養(yǎng)成，我想從小學(xué)到而今老師都是講過(guò)很多次的，的確這是非常重要的一個(gè)事情，只有習(xí)慣好了，那么也是不容易懶散，不容易遇到事情就堅(jiān)持不下去。

　　除了養(yǎng)成好的習(xí)慣，也是希望大家都是能做一名主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，雖然是有我們老師的監(jiān)督，但是也不是時(shí)刻都是監(jiān)督著大家的，同時(shí)以后進(jìn)入到大學(xué)，進(jìn)入到社會(huì)，也是沒(méi)有了別人來(lái)監(jiān)督大家，都是要靠大家的自覺(jué)，自己做的如何，就是如何，沒(méi)有別人來(lái)指點(diǎn)，來(lái)糾正，所以在學(xué)習(xí)方面，我也是希望同學(xué)們更加的自覺(jué)，只有自覺(jué)地去做了，其實(shí)你對(duì)于學(xué)習(xí)也是會(huì)更加的主動(dòng)，不再只是被動(dòng)的接受，更能清楚自己哪些方面是更要努力的，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是可以讓大家對(duì)于學(xué)習(xí)有自己的安排，有自己的計(jì)劃，能更清楚自己要做的什么樣的地步，就需要如何的去做。

　　對(duì)自己的行為去負(fù)責(zé)，同學(xué)們，你們已經(jīng)是高中了，都是有了自己的主見(jiàn)，我們老師也是希望你們都是有自己的想法，有自己的夢(mèng)想，會(huì)為了自己的未來(lái)而去努力，同時(shí)我也是希望大家在日常之中不管是學(xué)習(xí)或者生活，做事都是要對(duì)自己去負(fù)責(zé)的，如果你課堂沒(méi)聽(tīng)課，那么就得自己負(fù)責(zé)，成績(jī)的落后也是那些原因，該自己去把握，我也是希望大家更加的主動(dòng)，更加的對(duì)自己未來(lái)去有一個(gè)判斷，而不是時(shí)刻的要靠老師們來(lái)監(jiān)督，同時(shí)我也是希望大家都是努力的，都是為了未來(lái)而去奮斗的，我也是會(huì)盡力的幫助大家，去為了成就更優(yōu)秀的自己而做好我班主任的工作。謝謝！

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