雙減模式下的發(fā)言稿

時(shí)間：2022-07-05 09:10:22 發(fā)言稿我要投稿

雙減模式下的發(fā)言稿（精選18篇）

　　在當(dāng)下社會(huì)，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編為大家收集的雙減模式下的發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

雙減模式下的發(fā)言稿（精選18篇）

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇1

親愛的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

　　大家好！

　　在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

　　我認(rèn)為具體的做法有：

　　一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。

　　二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)語文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

　　三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

　　總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

　　謝謝大家！

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇2

親愛的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

　　大家好！

　　實(shí)施“雙減”政策，是黨和政府堅(jiān)持教育事業(yè)公益性，促進(jìn)教育公平的重大舉措。

　　“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì)，對(duì)每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求，以生為本，因材施教，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務(wù)，滿足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(zhǎng)”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

　　“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長(zhǎng)顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。

　　作為家長(zhǎng)，要清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實(shí)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從來都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。

　　謝謝大家！

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇3

親愛的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

　　近期，我縣深入貫徹落實(shí)中央和省市委關(guān)于“雙減”工作部署要求，高度重視、迅速行動(dòng)、狠抓落實(shí)，開展聯(lián)合整治檢查4次，下發(fā)整改通知12份，打擊黑班黑校4所，為“雙減”工作全面鋪開打好提前量。在下步工作中，我縣將對(duì)表對(duì)標(biāo)上級(jí)“雙減”要求，突出抓好“四堅(jiān)持”“四到位”，努力把學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)“降下去”，把教育教學(xué)質(zhì)量“提上來”，全力辦好人民滿意教育。

　　一、堅(jiān)持高位統(tǒng)籌上下聯(lián)動(dòng)，確�！半p減”責(zé)任落實(shí)到位。堅(jiān)持把“雙減”工作作為必須完成的重要政治任務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)高規(guī)格成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“專班推進(jìn)、專項(xiàng)施策、專人負(fù)責(zé)”工作機(jī)制，實(shí)行公安、市監(jiān)、城管等多部門聯(lián)合執(zhí)法，做到工作有人抓、有人管、有人落實(shí)。科學(xué)制定“雙減”工作方案，大力開展“治亂”“減負(fù)”“防風(fēng)險(xiǎn)”三大行動(dòng)，緊盯任務(wù)目標(biāo)、明確責(zé)任分工、細(xì)化工作舉措，確保“雙減”工作落到實(shí)處。牢牢把握“嚴(yán)控、嚴(yán)管、嚴(yán)懲”主基調(diào)，成立“兩辦”督查室、紀(jì)委監(jiān)委、教育督導(dǎo)部門聯(lián)合督導(dǎo)組，實(shí)行常態(tài)化督查檢查，建立責(zé)任追究機(jī)制，真正以最強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、最優(yōu)機(jī)構(gòu)、最硬措施推動(dòng)“雙減”工作取得實(shí)效。

　　二、堅(jiān)持校內(nèi)校外同步發(fā)力，確保教育亂象治理到位。堅(jiān)持以10個(gè)專項(xiàng)治理行動(dòng)為突破口，集中開展“百日攻堅(jiān)治理大會(huì)戰(zhàn)”。在校內(nèi)管理方面，嚴(yán)格執(zhí)行教師“十要、十不準(zhǔn)”等規(guī)定，將師德師風(fēng)建設(shè)與教師進(jìn)修培訓(xùn)、資格準(zhǔn)入、職務(wù)聘任和績(jī)效考核等工作相掛鉤，嚴(yán)格招聘引進(jìn)，嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)，嚴(yán)格師德督導(dǎo)，堅(jiān)決治理體罰學(xué)生、違規(guī)補(bǔ)課、有償家教等亂象。在校外管理方面，堅(jiān)持依法深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，鼓勵(lì)推動(dòng)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向定型化管理轉(zhuǎn)向、向非營(yíng)利機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)制、向托管性一體轉(zhuǎn)型、向非義務(wù)教育轉(zhuǎn)段、向興趣性需求轉(zhuǎn)變；狠抓非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，堅(jiān)決杜絕非學(xué)科類機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)。

　　三、堅(jiān)持減負(fù)提質(zhì)多措并舉，確保教學(xué)質(zhì)量提升到位。堅(jiān)持學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，加強(qiáng)“作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)”五項(xiàng)管理，重點(diǎn)將作業(yè)管理納入學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，從嚴(yán)規(guī)范課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富課后服務(wù)供給，要求教師精編精講、學(xué)生精練精學(xué)，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持教師“勤能德績(jī)廉”全面進(jìn)步，結(jié)合縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣創(chuàng)建工作，持續(xù)深化學(xué)團(tuán)化協(xié)作化改革，打破班級(jí)、年級(jí)、學(xué)段和校際界限，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)交流，再引進(jìn)一批優(yōu)秀教師、再培養(yǎng)一批潛力教師、再儲(chǔ)備一批年輕教師，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　　四、堅(jiān)持建章立制規(guī)范管理，確保風(fēng)險(xiǎn)隱患防范到位。堅(jiān)持常態(tài)長(zhǎng)效，健全“雙減”工作聯(lián)席會(huì)議、隱患排查、監(jiān)督舉報(bào)等制度，完善課后服務(wù)保障、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理等配套政策措施，定期召開會(huì)議研究解決“雙減”工作遇到的困難和問題，持續(xù)暢通家長(zhǎng)反映問題和意見的渠道，及時(shí)改進(jìn)“雙減”工作不足。強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，做好風(fēng)險(xiǎn)隱患排查，針對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管機(jī)制，嚴(yán)防各類風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生。加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，注重輿情防范，積極引導(dǎo)廣大群眾參與“雙減”監(jiān)督管理，全力構(gòu)建黨委主導(dǎo)、部門主體、學(xué)校主責(zé)、社會(huì)參與的“雙減”格局。

　　最后，我們鄭重表態(tài)承諾，XX縣將深入貫徹此次會(huì)議精神，堅(jiān)持校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治，聚焦立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，以更高熱情、更大決心、更足干勁，不折不扣地完成好“雙減”各項(xiàng)工作，為奮力開創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化XX新型建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇4

親愛的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

　　大家好！

　　“雙減”政策的重磅推出，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，切實(shí)做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好。作為一名教育工作者，深感責(zé)任重大，也會(huì)進(jìn)一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強(qiáng)的校內(nèi)教育努力。

　　1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。

　　抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵。學(xué)生，課本，教師構(gòu)成了課堂的三要素，三者只有真正有機(jī)結(jié)合起來，才構(gòu)成了完整的課堂鏈。

　　2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　雙減政策之一，是減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。這就對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負(fù)擔(dān)雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識(shí)的鞏固與延伸，溫固而知新，是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是需要去下功夫研究打磨的。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，自己可支配的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)增加，這就對(duì)學(xué)生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學(xué)生必須學(xué)會(huì)合理分配自己的課后時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時(shí)，更要注重閱讀，自學(xué)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。

　　雙減政策的出臺(tái)，對(duì)學(xué)生，對(duì)教師都是新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時(shí)代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　謝謝大家！

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇5

親愛的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

　　大家好！

　　“雙減”政策是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育和對(duì)青少年成長(zhǎng)的關(guān)心，這也讓我看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心和力度。

　　作為xx區(qū)人大代表，同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是一個(gè)利好的政策。同時(shí)，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來提升課后服務(wù)的水平，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。

　　當(dāng)然，“雙減”政策的出臺(tái)落實(shí)，必定會(huì)帶來重大的社會(huì)改革。這也需要政府部門予以更大的關(guān)注。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí)，也要積極探索新的模式來解決“課后延時(shí)服務(wù)”帶來的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。

　　教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間，讓我們拭目以待。

　　謝謝大家!

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇6

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家好，今天我演講的主題是《教育及時(shí)雨一雙減政策》。

　　不知道大家會(huì)不會(huì)有這樣的疑惑：為什么在全球諾貝爾獲獎(jiǎng)名單中，日本、德國(guó)、澳大利亞這些國(guó)家的獲獎(jiǎng)人數(shù)遠(yuǎn)超中國(guó)呢？因?yàn)槿毡�、德�?guó)、澳大利亞這些國(guó)家的男生，在小時(shí)候可以自由、無憂無慮地玩耍，等到上高中上大學(xué)后，他們覺得自己該努力了，于是就努力學(xué)習(xí)，向著自己喜歡的專業(yè)去奮斗。而我們中國(guó)的教育方法怡恰相反，我們小時(shí)候每周的補(bǔ)習(xí)班把周末占得滿滿的，其實(shí)這也磨滅了每個(gè)小孩的興趣，長(zhǎng)大了可能一無所有。

　　在我三年級(jí)時(shí)有一段非常痛苦的時(shí)光，每周周六的早上六點(diǎn)四十就要起床，比平時(shí)上學(xué)還起得早，眼睛都睜不開，可是媽媽一直在我耳邊催我，我不得不起床，我邊起床邊咕噥：“哼，又要去學(xué)奧數(shù)，周末都要起早床，不能睡懶覺，這叫人怎么活呀�！表橈L(fēng)耳媽媽聽見了我說的話，便用激將法：“那你就再也別去學(xué)了，就在家里睡大覺。”哎！姜還是老的辣。我只好跟著好媽去學(xué)奧數(shù)，奧數(shù)課上我一直在打哈欠。

　　奧數(shù)上完后，我又換上籃球書包，萬米沖刺來到體館上籃球課�；@球課上完后，我己經(jīng)都累趴下了，可是我只能在外面隨便吃點(diǎn)又去高筍塘學(xué)美術(shù)。

　　回家后，也不敢松懈，我做完奧數(shù)和美術(shù)作業(yè)后，就已經(jīng)是晚上八、九點(diǎn)鐘了，吃了晚飯就躺在床上睡著了。

　　這樣過了一個(gè)月后，我對(duì)籃球的興趣已經(jīng)完全沒有了，我只好讓爸爸取消了一些補(bǔ)習(xí)班，這樣一來果然好了許多。

　　最近，網(wǎng)上還傳播著一個(gè)女孩在壓腿時(shí)寫作業(yè)的圖片，這并不是學(xué)校里的作業(yè)，而是補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)，本該好好運(yùn)動(dòng)和鍛煉的時(shí)光被課外的培訓(xùn)任務(wù)壓縮得所剩無幾。我相信這個(gè)女孩的家長(zhǎng)看到這張圖片一定后悔不己，原來自己以為的課外培訓(xùn)竟然使孩子的休閑娛樂時(shí)間大大被占據(jù)。

　　國(guó)家為了減輕中小學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)，和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，制定了雙減政策，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)作為一條紅線貫穿于教育全程，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人�，F(xiàn)在全國(guó)各地都把"雙減工作作為重大工程列入重要議事日程，納入教育一號(hào)工程，推動(dòng)“雙減”工作落地落實(shí)，讓廣大群眾感受到教育帶來的新變化，新氣象，切實(shí)增強(qiáng)教育的獲得感，幸福感。以后我們可以趁著空閑時(shí)間做自己真正喜歡的事情。

　　我的演講完畢！謝謝大家！

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇7

親愛的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

　　大家好！

　　“雙減”工作事關(guān)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，事關(guān)人民群眾切身利益。

　　“雙減”政策為新時(shí)代義務(wù)教育階段學(xué)生的健康發(fā)展指明了新方向、提出了新要求。實(shí)施雙減政策，是對(duì)教育格局的調(diào)整，更是教育觀念的大變革。

　　學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，教育、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)是一件長(zhǎng)期、持之以恒的工作，需要我們?cè)谂惆槌砷L(zhǎng)的過程中完成好自己手中的“接力棒”。因此我會(huì)在今后的工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高站位，從抓科任教師隊(duì)伍建設(shè)入手，加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升質(zhì)量；還要不斷豐富校本、課后活動(dòng)課程，挖掘校內(nèi)外教師資源，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，不斷提升課程質(zhì)量。

　　新學(xué)期我將和教師們一起加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想上的站位，關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過提升教師的內(nèi)在素養(yǎng)來促進(jìn)日常教學(xué)水平的提升。立足課堂凸顯實(shí)效，加大作業(yè)改革的力度，注重反思，以評(píng)促教。關(guān)注課后活動(dòng)的質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)多元的課后活動(dòng)平臺(tái)，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)通過扎實(shí)的教學(xué)工作，推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落細(xì)。

　　謝謝大家！

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇8

親愛的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

　　大家好！

　　近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長(zhǎng)和老師的注意，因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。

　　雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生。

　　“雙減”政策的出臺(tái)，讓我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂的童年"有了希望。

　　我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策�！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升�？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。

　　把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量：

　　一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

　　二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。

　　三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

　　謝謝大家！

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇9

親愛的同學(xué)們、老師們：

　　大家早上好！

　　今天我國(guó)旗下講話的主題是《青春之心靈青春之少年——“雙減”背景下的快樂成長(zhǎng)》。同學(xué)們，你們知道嗎？每年的10月10日是世界精神衛(wèi)生日，又稱世界心理健康日，是由世界精神病協(xié)會(huì)在1992年發(fā)起的。今年的宣傳主題是“青春之心靈青春之少年”。

　　如今，青少年的心理健康越來越受到國(guó)家和社會(huì)的重視。國(guó)家頒發(fā)了“雙減”政策，“雙減”是指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在大家參加的“5+2”課后服務(wù)就是減負(fù)的重要舉措。國(guó)家和學(xué)校都希望提高同學(xué)們學(xué)習(xí)與生活的幸福指數(shù)，國(guó)家在行動(dòng)，學(xué)校在行動(dòng)，同學(xué)們，你們?cè)谛袆?dòng)嗎？你肯定會(huì)問，我要怎么行動(dòng)呢？其實(shí)，那就是努力讓自己學(xué)得快樂，活得開心。在學(xué)習(xí)壓力之下，要做到這一點(diǎn)就需要大家關(guān)注自己的心理健康，能正確認(rèn)識(shí)自己、悅納自己。

　　心理學(xué)家埃里克森有一個(gè)著名的理論——埃里克森人生發(fā)展八階段理論，按照他給人生發(fā)展劃分的八個(gè)階段，我們小學(xué)生就處于“兒童少年期”階段。處在這一階段的學(xué)生，有的會(huì)認(rèn)為自己很有能力，因此看得出他會(huì)很勤奮；有的就會(huì)認(rèn)為自己失敗無能，因此事實(shí)上他會(huì)有些自卑。你是怎么認(rèn)識(shí)自己的呢？

　　要能夠真正認(rèn)識(shí)自己首先要學(xué)會(huì)悅納自己。所謂悅納自己，就是指要愉快地接納自己，也就是喜歡自己，它是一個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自己的前提。試想，如果一個(gè)人不喜歡自己，那怎么可能做到客觀、準(zhǔn)確、透徹地認(rèn)識(shí)自己呢？因此，悅納自己是每一個(gè)能正確認(rèn)識(shí)自己的人所必須擁有的一種心理狀態(tài)。我們有的同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，可一經(jīng)挫折就灰心喪氣，也有的人雖五官端正，相貌堂堂，但卻頹廢沮喪。古時(shí)候的夏帝，雖有權(quán)有勢(shì)，卻也感到不幸福、不快樂，這是什么原因呢？關(guān)鍵就在于一個(gè)人有沒有學(xué)會(huì)悅納自己�！叭藷o完人，金無足赤”，世界上每個(gè)人都有缺點(diǎn)，如果你看到自己的弱點(diǎn)和缺陷后，把它當(dāng)作包袱背起來，老掛在心上，那么，這樣的人就很難悅納自己。在我們的學(xué)習(xí)生活中，最不能悅納自己的，可能就是那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)了。

　　由于他們經(jīng)常受到老師與家長(zhǎng)的批評(píng)，他們的自我評(píng)價(jià)很低，他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處往往會(huì)被他們的缺點(diǎn)所掩蓋，因此，他們更需要學(xué)會(huì)悅納自己。老師希望每——位學(xué)業(yè)成績(jī)不佳的同學(xué)都能找到自己的閃光點(diǎn)，樹立起信心，在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助下分析學(xué)業(yè)落后的原因，克服困難，改正缺點(diǎn)，迎頭趕上。

　　其次要學(xué)會(huì)溝通。要與家長(zhǎng)溝通、與老師溝通、與同學(xué)溝通，俗話說：“旁觀者清”。在與他人的交流中，你就可以得到他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。雖然，他人的評(píng)價(jià)可能并不盡合理，卻對(duì)于自己正確地認(rèn)識(shí)自己有很大的影響。

　　此外，要正確地認(rèn)識(shí)自己，還要學(xué)會(huì)反省。中國(guó)古代教育家孔子曾說過：“吾日三省吾身”，說的是他每天要多次地反省自己�？鬃拥木駸o疑值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們同學(xué)平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)緊張，要做像孔子那樣“三省”似乎有些苛刻，但是，老師建議大家在每晚睡覺前不妨作一次自我反省。想一想這一天你有什么收獲，什么地方需要改進(jìn)一下，以督促自己不斷進(jìn)步，這對(duì)我們正確認(rèn)識(shí)自己無疑也是非常有利的。

　　同學(xué)們，認(rèn)識(shí)自己是伴隨一個(gè)人成長(zhǎng)所必須具備的一種能力，也是一個(gè)人一生所追求的目標(biāo)之一。愿我們每位同學(xué)能從小學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，使自己在未來的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇10

老師們、同學(xué)們：

　　大家好！

　　現(xiàn)如今，國(guó)家的“雙減”政策給家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)壓力減少很多，可學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑大大減少。原來我們除了正常的課堂學(xué)習(xí)，還可以通過補(bǔ)課、刷題、拓展等方法補(bǔ)充我們的知識(shí)，現(xiàn)如今國(guó)家發(fā)布“雙減”政策讓校外補(bǔ)課被迫停止，校內(nèi)作業(yè)練習(xí)也減少，考試測(cè)驗(yàn)也減少，讓我們吸收知識(shí)的渠道減少許多，但是各個(gè)升學(xué)考試的難度卻不會(huì)變。

　　如此一來，家長(zhǎng)就會(huì)無比擔(dān)憂孩子的未來，大大增加了家長(zhǎng)的焦慮。至于孩子也會(huì)在這種“雙減”政策下，進(jìn)行兩極分化，如果不會(huì)進(jìn)行時(shí)間管理和自我學(xué)習(xí)管理，有可能就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)下滑；如果有較強(qiáng)的自我管理意識(shí)，會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，就能持續(xù)好好學(xué)習(xí)，從人群中脫穎而出。

　　其實(shí)，解決這個(gè)問題的辦法很簡(jiǎn)單。只要能把時(shí)間合理安排節(jié)約出時(shí)間，加上學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就能達(dá)到和原先一樣的效果，有過之而無不及。

　　自主學(xué)習(xí)第一步：找出時(shí)間。雖然時(shí)間很緊，但時(shí)間就像海綿里的水，怎么也擠不完，只要你去擠，它總會(huì)有的。例如提高吃飯的速度，就可以見縫插針地學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，你的學(xué)習(xí)時(shí)間就比別人多了好幾個(gè)小時(shí)。

　　自主學(xué)習(xí)第二步：找對(duì)方法。有了時(shí)間，也不能盲目的去學(xué)習(xí)，要有計(jì)劃，有方法的去學(xué)。例如看書，我們不能只是看一個(gè)故事情節(jié)和大意，而是要去品讀文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)他的寫作方法，體會(huì)文章的思想情感，這樣才能顯現(xiàn)出你讀這本書的價(jià)值。

　　自主學(xué)習(xí)第三步：認(rèn)真學(xué)習(xí)。有計(jì)劃，有方法，如果你的態(tài)度不端正，不夠認(rèn)真，得到的效果也依舊不夠理想。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要全神貫注的去學(xué)。

　　以上這些還必須建立在我們上課的時(shí)候要認(rèn)真聽講，好好把握住課堂這40分鐘，在40分鐘以內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí)，把老師講的每一句話都聽懂，聽明白，理解并轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，并且做到舉一反三。

　　綜上所述，只要你能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真聽講，你就可以在“雙減”下超越自己，變得更好。

　　謝謝大家！

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇11

親愛的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

　　大家好！

　　“雙減”是一場(chǎng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩解家長(zhǎng)焦慮情緒、構(gòu)建教育良好生態(tài)的“及時(shí)雨”。要想破除學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的“頑瘴痼疾”，教師作為專業(yè)人士唯有用專業(yè)的力量把各項(xiàng)減負(fù)措施落實(shí)到位。要用專業(yè)的水準(zhǔn)精彩上好每節(jié)常態(tài)課，把課堂作為立德樹人的主渠道；要用專業(yè)的視角設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，推行作業(yè)改革；要用專業(yè)的視野完善課后服務(wù)水平，豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活，滿足學(xué)生多樣化需求。通過高效落實(shí)“雙減”工作，盡可能多的給學(xué)生提供多元化的成長(zhǎng)路徑和成長(zhǎng)方式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　通過學(xué)習(xí)，讓我感受到“雙減”是貫徹黨的教育方針的重要舉措。其核心是減負(fù)提質(zhì)多措并舉，強(qiáng)化學(xué)校育人主體地位，從根本上滿足學(xué)生多樣化教育需求。這就要求我們抓好課堂主陣地，提高教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，擴(kuò)大覆蓋面，促進(jìn)家校社協(xié)同等方面下功夫。

　　在今后的工作中我們還要加強(qiáng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更新工作理念，拓寬工作思路，厘清工作重點(diǎn)，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　謝謝大家！

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇12

親愛的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

　　大家好！

　　實(shí)施“雙減”政策，從本質(zhì)上說，是對(duì)一系列教育觀念的糾偏。

　　第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人。要宣傳教育引導(dǎo)全社會(huì)凝聚共識(shí)，尊重兒童的休息權(quán)、健康權(quán)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

　　第二，糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減”政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。

　　第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著國(guó)家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。

　　實(shí)施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。

　　謝謝大家！

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇13

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　為響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策（減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)），落實(shí)教育部“五項(xiàng)管理”（作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)）工作要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新課后服務(wù)機(jī)制，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)�，F(xiàn)在我來向大家講解一下什么叫“雙減”：

　　即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）。目的在于：切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)。

　　減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)：

　　本校嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。同時(shí)本校教師不得在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職，在校教師更不得為課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)拉學(xué)生、不提供學(xué)生各種信息，不得以暗示的方式向?qū)W生推薦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　減輕校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)：

　　本校將科學(xué)合理布置作業(yè)。要求班主任協(xié)調(diào)好作業(yè)總量，任課教師分層布置、突出重點(diǎn)、發(fā)揮實(shí)效，優(yōu)化作業(yè)管理，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　五項(xiàng)管理：

　　1、作業(yè)管理

　　一、學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。

　　二、一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，校內(nèi)安排適當(dāng)練習(xí)，課后以聽、說、讀等綜合性實(shí)踐作業(yè)為主；三至六年級(jí)每天在學(xué)校各科書面作業(yè)完成時(shí)間總和平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日控制書面作業(yè)時(shí)間總量。

　　三、科學(xué)合理布置作業(yè)。學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，每周進(jìn)行作業(yè)統(tǒng)籌、審核。督促教師創(chuàng)新作業(yè)類型方式，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，作業(yè)難度不得超過國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　四、加強(qiáng)作業(yè)完成及輔導(dǎo)。學(xué)校將利用課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。

　　五、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)增負(fù)。建議家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和孩子成長(zhǎng)規(guī)律，一切選擇從孩子健康成長(zhǎng)出發(fā)，不盲目送孩子參加各種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。

　　2、睡眠管理

　　一、加強(qiáng)科學(xué)睡眠宣傳教育。更新育兒觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣，請(qǐng)家長(zhǎng)重視做好孩子睡眠管理。

　　二、明確學(xué)生睡眠時(shí)間要求。根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)要了解科學(xué)睡眠知識(shí)，確保孩子每天的睡眠質(zhì)量，保證孩子每天9：00前入睡。

　　三、家長(zhǎng)盡可能營(yíng)造溫馨舒適的就寢環(huán)境，確保孩子身心放松、按時(shí)就寢，不熬夜，養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣。

　　四、教師每天關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

　　3、手機(jī)使用

　　一、學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)、電話手表帶入校園。確有將手機(jī)、電話手表帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意并書面申請(qǐng)，先由班主任簽字，然后交學(xué)校教導(dǎo)處簽字后方可帶入校園，但絕對(duì)不可以帶進(jìn)課堂。進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由班主任統(tǒng)一保管，待放學(xué)時(shí)領(lǐng)走。

　　二、學(xué)校將通過國(guó)旗下講話、班會(huì)隊(duì)會(huì)課、心理輔導(dǎo)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)。家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的家庭氛圍，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。

　　4、課外讀物

　　一、學(xué)校每學(xué)年參照《教育部推薦新課標(biāo)中小學(xué)課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，建立圖書室，設(shè)立班級(jí)讀書角，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

　　二、學(xué)校對(duì)孩子攜帶進(jìn)入校園的讀物進(jìn)行審核管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物及時(shí)處置，消除不良影響。

　　三、進(jìn)校園課外讀物向?qū)W生家長(zhǎng)公開，堅(jiān)持自愿購(gòu)買原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物，學(xué)校不組織統(tǒng)一購(gòu)買。任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。

　　四、建議家長(zhǎng)多帶孩子去書店、圖書館走走，營(yíng)造家庭讀書氛圍，為孩子終生愛讀書打下基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可記錄孩子讀書過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養(yǎng)孩子愛讀書、勤讀書的好習(xí)慣。

　　5、體質(zhì)管理

　　一、學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家規(guī)定的體育與健康課，一至二年級(jí)每周開課4課時(shí)，三至六年級(jí)每周開課3課時(shí)，每天統(tǒng)一安排30分鐘大課間活動(dòng)，20分鐘兒童保健操活動(dòng)。

　　二、學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)每學(xué)期2次全覆蓋視力篩查，做好每年國(guó)家體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)和體檢，建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案。

　　三、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子積極參加體育鍛煉，關(guān)注孩子用眼和身心健康，鼓勵(lì)并陪伴孩子參加戶外活動(dòng)，在家積極開展親子體育活動(dòng)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

　　6、課后服務(wù)

　　一、課后服務(wù)采取自愿報(bào)名的原則，家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)確認(rèn)、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施。

　　二、1～2年級(jí)，周一下午16：05~17：10，周二至周五下午15：20~16：35，每天共計(jì)2個(gè)課時(shí)；3～6年級(jí)，周一至周五下午16：05~17：10，每天共計(jì)2個(gè)課時(shí)。

　　三、為響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，加強(qiáng)學(xué)�！拔屙�(xiàng)管理”，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕家長(zhǎng)的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。我校安排第一節(jié)課后服務(wù)為作業(yè)輔導(dǎo)課，第二節(jié)課后服務(wù)為音體美和閱讀課程，課后服務(wù)的開展是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代青少年。

　　四、家長(zhǎng)要配合學(xué)校做好學(xué)生的安全教育和放學(xué)后接送工作，遇特殊情況不能參加當(dāng)天課后服務(wù)的，需要提前向班主任請(qǐng)假。

　　尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：孩子是祖國(guó)的未來，響應(yīng)“雙減”政策，落實(shí)“五項(xiàng)管理”，離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)各界的密切協(xié)作，讓我們攜起手來，家校合作，共同營(yíng)造有利于孩子健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，幫助孩子找準(zhǔn)人生的目標(biāo)，從而奠定孩子一生的高遠(yuǎn)追求和健全的人格。

　　謝謝大家！

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇14

各位尊敬的家長(zhǎng)：

　　大家好！這是我們六年級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我們班所有的學(xué)生感謝大家在百忙之中來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)！代表我們所有的任課老師感謝大家對(duì)我們工作的理解和支持。借這次機(jī)會(huì)，我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！

　　一、班級(jí)情況

　　這學(xué)期的他們，真的懂事了很多也長(zhǎng)大了很多，課堂紀(jì)律一直都在進(jìn)步當(dāng)中，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦筋；做作業(yè)也比以前自覺多了，效率高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣，他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)，并有很好的禮貌。

　　二、關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)

　　研究表明，孩子的教育效果，60%取決于家庭，25%取決于社會(huì)，只有15%取決于學(xué)校。我說這些不是為了要把教育的重?fù)?dān)都推給家長(zhǎng)，而是想讓家長(zhǎng)們意識(shí)到自己對(duì)孩子的重要性。很容易證明，一樣的老師、教室、課本、學(xué)習(xí)內(nèi)容，一樣的教學(xué)方法、一樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生們情況為何千差萬別。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。請(qǐng)大家切忌有學(xué)生到了學(xué)校就交給老師的錯(cuò)誤觀念。

　　三、我的建議

　　1、專心致志。孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)能力較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課�；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

　　2、獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

　　3、認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)開始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬不要對(duì)孩子的提問不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問題也不敢問。

　　5、養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。低年級(jí)的孩子以模仿為主，記多了好詞好句，自然而然就會(huì)寫了。書就是打開他們?cè)捪蛔幼雍迷慈�，書看多了，自然就�?huì)寫會(huì)說了。

　　四、強(qiáng)調(diào)學(xué)校的作息時(shí)間

　　現(xiàn)在，學(xué)校特別注意學(xué)生的安全情況，因?yàn)閷W(xué)校前面是馬路，車輛來來往往非常危險(xiǎn)，所以校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生早上7：50才可以到校，不得在校門口的馬路上逗留。下午5：20課后延時(shí)放學(xué)。希望家長(zhǎng)共同注意學(xué)生的作息時(shí)間。

　　做到有事先請(qǐng)假，以便老師隨時(shí)知道學(xué)生的情況�，F(xiàn)在已有家校通，希望家長(zhǎng)如果學(xué)生有事能及時(shí)聯(lián)系。

　　五、加強(qiáng)聯(lián)系。

　　孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開教育。我們之間的溝通是非常重要的。我們?cè)诠ぷ髦校y免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家及時(shí)、當(dāng)面向我指出，我們肯定會(huì)"有則改之，無則加勉"。在班級(jí)教育過程中，我們會(huì)盡全部的力量，盡心盡責(zé)。父母是孩子的第一任老師，教育孩子是一門科學(xué)，孩子的成長(zhǎng)過程就像一棵小樹長(zhǎng)成大樹，這期間難免會(huì)長(zhǎng)出一些多余的樹杈，我們就要及時(shí)把這些樹杈修剪掉，使他們長(zhǎng)成參天大樹。各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們教育，我們的`學(xué)生也需要您的呵護(hù)。

　　學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們現(xiàn)代社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快！

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇15

　　大家好！

　　我認(rèn)為具體的做法有：

　　謝謝大家！

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇16

　　今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，減輕中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施“5+2”課后服務(wù)模式，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型奔向素質(zhì)教育……校園內(nèi)外許多新變化、新動(dòng)向正在發(fā)生。在此之前，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（下稱“雙減”政策），明確提出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，同時(shí)全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。新政策之下，教育系統(tǒng)有哪些變化？師生、家長(zhǎng)有何期待？當(dāng)家長(zhǎng)把大量注意力放在藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的技能訓(xùn)練時(shí)，卻容易忽視“素質(zhì)教育”最核心的內(nèi)容，即對(duì)道德情感、心理健康、創(chuàng)新和實(shí)踐能力等素質(zhì)的培養(yǎng)�！半p減”為素質(zhì)教育開展創(chuàng)造了條件，推動(dòng)了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與素質(zhì)教育。但是，學(xué)校始終是素質(zhì)教育的主體，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只能起補(bǔ)充作用。體育要加上去，無論是加課時(shí)，還是加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，都有一個(gè)前提條件，那就是減輕學(xué)生的學(xué)科課業(yè)負(fù)擔(dān)。因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間是固定的、精力是有限的，睡眠時(shí)間是必須保證的，如果學(xué)科的負(fù)擔(dān)減不下來，體育要加上去是很難的。

　　一、家校合力才能做好素質(zhì)

　　教育工作20世紀(jì)80年代，素質(zhì)教育在我國(guó)逐漸受到重視。其后，具體內(nèi)涵和實(shí)施要求不斷明確：“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”“尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展”“把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中”。2018年，教育部等九部門聯(lián)合出臺(tái)了“減負(fù)三十條”，其中提到要堅(jiān)持德智體美勞全面培養(yǎng)，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)�！八刭|(zhì)教育”往往和“減負(fù)”一同被強(qiáng)調(diào)，折射出長(zhǎng)期以來在追求分?jǐn)?shù)的道路上，學(xué)生負(fù)擔(dān)越來越重，素質(zhì)教育被逐漸“怠慢”的現(xiàn)實(shí)。在很多家長(zhǎng)眼里，學(xué)校很重視素質(zhì)教育，但是一旦“占用”孩子用來學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，

　　第一個(gè)不買賬的就是家長(zhǎng)。把過多精力放在素質(zhì)教育上，高考可能要付出代價(jià)。素質(zhì)教育是個(gè)長(zhǎng)期涵養(yǎng)的過程，短時(shí)間內(nèi)很難見成效。對(duì)于家長(zhǎng)而言，在考試賽道上讓孩子做素質(zhì)教育的嘗試，也面臨多重壓力。如果“試驗(yàn)”失敗，孩子的人生怎么重來？這是比較普遍的擔(dān)心。然而，事實(shí)上是只要處理得宜，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并不是非此即彼的關(guān)系。

　　二、兼顧分?jǐn)?shù)與全面發(fā)展，需要聯(lián)動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革素質(zhì)教育已提出多年，但“考試分?jǐn)?shù)”依然是剛性指標(biāo)。

　　讓素質(zhì)教育真正扎根、生長(zhǎng)，到底需要什么樣的土壤？分?jǐn)?shù)與綜合全面發(fā)展并不矛盾。基于此共識(shí)，如何在優(yōu)化考試評(píng)價(jià)方式的基礎(chǔ)上推動(dòng)素質(zhì)教育，才是目前急需解決的關(guān)鍵問題。”北京特級(jí)教師陳維賢認(rèn)為，以中高考改革“指揮棒”撬動(dòng)課程改革和育人方式變革，總能立竿見影，但也會(huì)帶來一系列問題。學(xué)生作為活生生的人，擁有自己的個(gè)性與特質(zhì)，而非教育流水線上的產(chǎn)品。在推行素質(zhì)教育的過程中，怎樣既滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的升學(xué)需求，又提高素質(zhì)教育水平？這需要聯(lián)動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革，對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)、教師的考驗(yàn)，可謂巨大�！半p減”意見提出，各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，依據(jù)不同科目特點(diǎn)，完善考試方式和成績(jī)呈現(xiàn)方式。隨著教育改革逐步推進(jìn)，全國(guó)多地正在探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)校考試招生錄取計(jì)分科目。目前，湖南、江蘇、云南、河南等省已將美育科目作為正式考核內(nèi)容加入中考范圍，其他地區(qū)也在加快美育進(jìn)中考的腳步。上海擬于20XX年起，將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息應(yīng)用于高中階段學(xué)校自主招生、名額分配、綜合評(píng)價(jià)錄取等過程中，真正做到“見分也見人”。全面素質(zhì)的培養(yǎng)不同于學(xué)科教學(xué)、知識(shí)學(xué)習(xí)，它是一個(gè)彌散性的、見效慢的過程，需要全方位地、長(zhǎng)期地進(jìn)行訓(xùn)練與熏陶。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間的矛盾是擺在中國(guó)教育面前的一個(gè)經(jīng)典性難題。解決素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間的矛盾需要一個(gè)過程，說到底，只有在人們淡化了對(duì)社會(huì)資源的競(jìng)爭(zhēng)性選擇、不那么在意學(xué)歷高低后，這個(gè)矛盾才能從根本上得到解決。

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇17

　　今天，我分享的話題是“好習(xí)慣成就好人生”。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”好的習(xí)慣，會(huì)成就人的一生。正因?yàn)槿绱�，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，已成為目前教師和家長(zhǎng)最為關(guān)心的問題之一。特別是“雙減”政策落地后，學(xué)校作業(yè)大幅減輕，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面叫停，孩子居家的時(shí)間越來越多，但“雙減”不減質(zhì)量、“雙減”不減責(zé)任、“雙減”不減成長(zhǎng)。“雙減”政策下，家長(zhǎng)怎樣配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣呢？下面，我就結(jié)合自己的本職工作，分享幾一些自己的認(rèn)識(shí)和看法，與各位家長(zhǎng)共勉。

　　一、創(chuàng)造溫馨、和諧、安定的家庭環(huán)境。

　　家是孩子的港灣，只有家里環(huán)境輕松快樂，充滿愛與關(guān)懷，孩子自然愿意把精力用在學(xué)習(xí)上。家長(zhǎng)要不斷自我成長(zhǎng)，提高自身的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，創(chuàng)造寬松、民主的家庭環(huán)境，建立和睦的親子關(guān)系，讓家成為親子雙方溫暖的港灣，也有利于孩子健康成長(zhǎng)。

　　二、做孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　真正好的教育是行為層面的，讓孩子行動(dòng)的方式永遠(yuǎn)是言傳身教，我們的孩子也許不會(huì)聽我們說了什么，但他一定會(huì)看我們做了什么。孩子成長(zhǎng)的過程中，父母不是監(jiān)督師，不是糾錯(cuò)師，而是引領(lǐng)師。家長(zhǎng)要有正確的價(jià)值觀和是非觀，時(shí)時(shí)刻刻給孩子起到良好的示范作用。我們要成為孩子眼中的榜樣。當(dāng)父母發(fā)自內(nèi)心的愛上學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，孩子自然能從中汲取充足的能量。父母要終身成長(zhǎng)，讓孩子從你身上看到驚喜，讓孩子看到你對(duì)生活的態(tài)度是積極的，向上的，孩子才會(huì)向你看齊，努力進(jìn)步，因?yàn)槟愕陌駱有袆?dòng)將會(huì)影響孩子的一生。

　　三、要及時(shí)稱贊和鼓勵(lì)孩子，無條件的愛孩子。

　　真正好的教育契機(jī)不是孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，而是他做對(duì)事情的瞬間。發(fā)現(xiàn)孩子無意中有良好的行為表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)立即給予稱贊，以示鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的這種行為。及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，給予孩子真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊賞，激發(fā)孩子發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。對(duì)于孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤也要及時(shí)糾正。不是孩子優(yōu)秀了我們才愛他，而是你愛他了，孩子才會(huì)更優(yōu)秀。一個(gè)被父母好好愛過的孩子，會(huì)有充足的心理能量，能夠更加勇敢，自信有底氣的面對(duì)生活，不管以后身處何處，內(nèi)心都能有陽光照進(jìn)來。

　　四、走進(jìn)孩子內(nèi)心，給孩子一份心靈的力量。

　　當(dāng)孩子遇到煩惱時(shí)，我們要讓他敞開心扉，放心傾訴；當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予他精神力量；當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，我們要及時(shí)安慰、鼓勵(lì)；當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們也要解讀他的心靈密碼，關(guān)懷他內(nèi)心的溫度。要知道，培養(yǎng)孩子陽光，誠(chéng)實(shí)、自信、堅(jiān)強(qiáng)，成為身心健康的人，比什么都重要。

　　五、監(jiān)督孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，為孩子成長(zhǎng)護(hù)航。

　　如何養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣呢？根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，我們提煉總結(jié)出了“十會(huì)”，從生活到學(xué)習(xí)，從做事到做人，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣指明了方向�！笆畷�(huì)”即會(huì)學(xué)習(xí)，從聽課開始；會(huì)做人，從感恩開始；會(huì)做事，從合作開始；會(huì)自律，從守紀(jì)開始；會(huì)健體，從運(yùn)動(dòng)開始；會(huì)勞動(dòng)，從家務(wù)開始；會(huì)交往，從微笑開始；會(huì)創(chuàng)新，從思考開始；會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，從吃苦開始；會(huì)生存，從自理開始。

　　此外，我們還要協(xié)助孩子養(yǎng)成如下良好習(xí)慣：

　�、兖B(yǎng)成專心做一件事的習(xí)慣。孩子專心玩�；蜃鍪碌臅r(shí)候，我們能做是盡量不打擾。如果你的孩子專注力不夠，做事缺乏耐心，那是因?yàn)樗?jīng)常被打擾，不被尊重。

　　②養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。一個(gè)熱愛閱讀的孩子，一生都能擁有精神力量的滋養(yǎng)，我們可以和孩子共讀一本書，用父母的力量影響孩子，感染孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

　�、垧B(yǎng)成自律的好習(xí)慣。心理專家研究證明，一個(gè)人的自律性是來自他的自尊水平，自尊水平越高，自律性越強(qiáng)。父母停止嘮叨，理解，尊重，接納孩子，孩子會(huì)更加優(yōu)秀。

　　家長(zhǎng)們，教育在于日積月累，成才在于點(diǎn)滴進(jìn)步。孩子的全面發(fā)展，需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂觀的精神，良好的品格，強(qiáng)健的體魄。孩子是你們心靈的寄托，是你們生命的延續(xù)，也是我們老師的希望�！半p減”政策下，家長(zhǎng)對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成負(fù)有重要的責(zé)任。陪伴是最好的教育，建議家長(zhǎng)朋友們也要“雙減”，把不必要的應(yīng)酬、追劇、玩手機(jī)的時(shí)間減去；把嘮叨、抱怨、浮躁的情緒減去，把最寶貴的時(shí)間留給自己的孩子，和孩子共同成長(zhǎng)。

　　雙減模式下的發(fā)言稿篇18

各位同仁：

　　大家好！

　　隨著“雙減”政策相繼出臺(tái)，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為受老師和家長(zhǎng)關(guān)注的重要話題。

　　“雙減”后學(xué)校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率？如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，又能提高學(xué)生的自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣？我校作了如下嘗試：

　　一、確定“142”作業(yè)設(shè)計(jì)原則，建設(shè)學(xué)科單元作業(yè)庫

　　組織教師以教研組為單位重新學(xué)習(xí)作業(yè)的功能、分類、設(shè)計(jì)等理論知識(shí)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際研究確定了“一個(gè)設(shè)計(jì)思路，四個(gè)相結(jié)合，兩個(gè)全面覆蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計(jì)原則。

　　整體設(shè)計(jì)課內(nèi)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，將課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，作業(yè)設(shè)計(jì)思想：作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)“四個(gè)相結(jié)合”：作業(yè)設(shè)計(jì)要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識(shí)性與趣味性相結(jié)合、實(shí)踐性和人文性相結(jié)合。

　　作業(yè)要“兩個(gè)全面覆蓋”：?jiǎn)卧獌?nèi)的知識(shí)、能力、素養(yǎng)要全覆蓋，并要有側(cè)重；不同層次學(xué)生的分層個(gè)性作業(yè)全覆蓋，并要有余量。學(xué)科教研組通過系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)，逐步形成適合我校學(xué)情特點(diǎn)的單元作業(yè)集，最終建立學(xué)科單元作業(yè)資源庫。

　　每位教師在“142”作業(yè)設(shè)計(jì)原則指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)提升自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，精選作業(yè)內(nèi)容，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。

　　在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍，并根據(jù)完成作業(yè)的體驗(yàn)預(yù)估作業(yè)的難度和學(xué)生完成的時(shí)長(zhǎng)，并進(jìn)行菜單式分類。在實(shí)際布置作業(yè)時(shí)，要在下課之前完成作業(yè)布置，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行菜單式布置，對(duì)不同層次的學(xué)生提供內(nèi)容選單及對(duì)應(yīng)的完成時(shí)長(zhǎng)范圍，指導(dǎo)各個(gè)層次的學(xué)生做出適合自己的選擇。

　　二、編制每日作業(yè)記錄單，實(shí)現(xiàn)作業(yè)全方面監(jiān)管

　　1、校級(jí)管理

　　學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)記錄單模板，供學(xué)生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的項(xiàng)目包括：學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容、預(yù)估時(shí)間、實(shí)際用時(shí)、自主安排、就寢時(shí)間、家長(zhǎng)留言等。

　　2、教務(wù)管理

　　教務(wù)處每周通過各年級(jí)各學(xué)科備課組上交的下周作業(yè)預(yù)布置清單，監(jiān)控各年級(jí)各學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學(xué)生的作業(yè)總量，確保學(xué)生作業(yè)減量提質(zhì)；同時(shí)教務(wù)處還通過檢查各班學(xué)習(xí)委員記錄的班級(jí)日志，監(jiān)控學(xué)科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實(shí)情況。

　　3、備課組管理

　　學(xué)科備課組提前一周研究設(shè)計(jì)單元作業(yè)，并形成周學(xué)科作業(yè)清單，上報(bào)教務(wù)處。

　　4、年級(jí)組管理

　　各年級(jí)組以班級(jí)為單位，由班主任管理學(xué)生作業(yè)記錄單，即通過對(duì)學(xué)生作業(yè)記錄單的收、批、評(píng)，落實(shí)班級(jí)學(xué)生的作業(yè)管理。

　　作業(yè)記錄單使用：每個(gè)學(xué)生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預(yù)估的時(shí)長(zhǎng)；并在完成作業(yè)后記錄實(shí)際的完成時(shí)間，以及就寢的時(shí)間；學(xué)有余力的學(xué)生記錄自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)長(zhǎng)；家長(zhǎng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況自主留言；班主任每天收集批改學(xué)生的作業(yè)記錄單，對(duì)各科作業(yè)的實(shí)際完成情況及時(shí)與學(xué)科教師溝通，對(duì)家長(zhǎng)的留言及時(shí)回復(fù)，對(duì)作業(yè)單反應(yīng)出的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及問題及時(shí)匯總，并利用每周班會(huì)時(shí)間對(duì)作業(yè)記錄單所反應(yīng)出的情況作點(diǎn)評(píng)，樹立班級(jí)完成作業(yè)標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生做好時(shí)間的主人。

　　作業(yè)記錄單看似簡(jiǎn)單，其作用還真不小。

　　對(duì)學(xué)校而言：

　　可監(jiān)控各學(xué)科作業(yè)布置情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　為學(xué)科組提供作業(yè)設(shè)計(jì)合理性的佐證，強(qiáng)化對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。

　　為班主任統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量提供依據(jù)，從而更好的控制學(xué)生作業(yè)總量。

　　對(duì)學(xué)生而言：

　　通過學(xué)生作業(yè)記錄的完成情況，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時(shí)解決，通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點(diǎn)評(píng)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

　　培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)管理時(shí)間，養(yǎng)成限時(shí)作業(yè)珍惜時(shí)間的品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　分層作業(yè)讓每個(gè)學(xué)生在其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都有鞏固提升空間，自主安排可以指導(dǎo)學(xué)生居家的個(gè)性化學(xué)習(xí)、活動(dòng)等。

　　對(duì)家長(zhǎng)而言：

　　家長(zhǎng)知曉學(xué)生作業(yè)情況，監(jiān)督學(xué)�！半p減”工作的落實(shí)。

　　搭建學(xué)校、班主任與家長(zhǎng)溝通的渠道，隨時(shí)了解家長(zhǎng)的訴求。