中考語文備考精彩發(fā)言稿范文（精選9篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的中考語文備考精彩發(fā)言稿范文（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
中考語文備考精彩發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！
一、從預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想 ，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時(shí)批改，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就一定會抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵。另外，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。
其次，采用形象生動的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。
三、培養(yǎng)學(xué)生語文積累的習(xí)慣。
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z文知識高深莫測，包羅萬象。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。
2、堅(jiān)持寫日記，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級開始，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記， 一天不記，就會忘記�！钡娜沼浽姡刻焯嵝炎约簩懭沼�。一開始，學(xué)生很有興趣，可時(shí)間一長，他們就開始記流水賬了。針對此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時(shí)讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲；有時(shí)讓學(xué)生寫讀后感；有時(shí)寫觀察日記；有時(shí)讓學(xué)生隨意寫，想寫什么就寫什么。總之，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來，不但增強(qiáng)了樂趣，還積累了寫作素材。
四、落實(shí)語文雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。
要提高學(xué)生的語文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個(gè)方面來抓的：
1、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語文的運(yùn)用，字詞得先過關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須進(jìn)行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會拼。于是，在以后的聽寫詞語練習(xí)時(shí)，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了。
2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀，獨(dú)立的完成書后面的練習(xí)。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時(shí)間閱讀，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。
3、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時(shí)候，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，掌握不同體裁的格式。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn)，才會有素材。其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富學(xué)生的語言。寫日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。
4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練
每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓(xùn)練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個(gè)學(xué)生依次上臺表演，并將表演情況打分，計(jì)入班級量化分?jǐn)?shù)。實(shí)在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個(gè)過程的，教師多給他們鍛煉的機(jī)會，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對比較大的場面。
以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說得不當(dāng)之處，還請大家批評指正，謝謝大家。
中考語文備考精彩發(fā)言稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們；
大家好！
應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的邀請，受語文組的委托，我代表20xx年時(shí)的九年級語文組在這里作中考總結(jié)。回顧20xx年的中考，我們語文組共有102個(gè)A+，全縣是155個(gè)，我們語文組取得了比較好的成績，這是全體語文組共同努力的結(jié)果。
下面我把我們組的做法跟大家交流一下：
一、領(lǐng)會考綱，從容應(yīng)考
俗話說：磨刀不誤砍柴工。我們認(rèn)為有必要做的一點(diǎn)“磨刀”工夫，就是一定要帶領(lǐng)學(xué)生理解、領(lǐng)會考綱的精神，知道考什么、怎么考。《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了提高復(fù)習(xí)效率，我們老師不僅組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到心中有數(shù)。我們還將2010與20xx兩年的《考試說明》仔細(xì)對比，從對比中發(fā)現(xiàn)一些命題的趨勢，從而作相應(yīng)的訓(xùn)練。
二、做好計(jì)劃，訓(xùn)練有序
做好計(jì)劃，一是要有步驟，循序漸進(jìn)，二是“小步推進(jìn)、勤回頭”，三是要抓好階段性重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我們把整個(gè)備考復(fù)習(xí)的過程分為三個(gè)階段：
（一）第一階段、課本復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)
全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點(diǎn)，如字音、字形、文
言文、古詩詞、課本綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)，為了加強(qiáng)落實(shí)，每個(gè)知識點(diǎn)都進(jìn)行及時(shí)的檢測反饋。
�。ǘ┑诙A段、專題訓(xùn)練、提高能力
專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，我們十分重視對解題技巧的講解，努力提高學(xué)生的解題能力。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后選取典型試題當(dāng)堂進(jìn)行檢測，在評講時(shí)，我們側(cè)重于講"為什么"，而不是停留在"是什么"的層面上，力爭使學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都能有較大的收獲。值得一提的是，我們備課組還分工合作，結(jié)合平時(shí)考試中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，把相關(guān)的知識點(diǎn)和解題方法再簡要梳理一遍，出相關(guān)的三四份試卷讓學(xué)生進(jìn)行消化，這種方法很受學(xué)生歡迎，效果也很好
（三）第三階段、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺
每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上都無盲點(diǎn)。
這三個(gè)階段扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)，有效地提高了學(xué)生的綜合測試能力，使他們經(jīng)歷過幾輪月考后，能胸有成竹地迎戰(zhàn)中考。
三、閱讀寫作，緊抓不放
閱讀和寫作訓(xùn)練永遠(yuǎn)是我們訓(xùn)練的重中之重，在三個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，我們始終將學(xué)生的閱讀和寫作訓(xùn)練緊緊貫穿其中。對于
學(xué)生的課外閱讀，我們從七年級起就非常重視，到九年級也不例外，這一年我們備課組6位老師都非常注重學(xué)生高品位作品的閱讀。在備課組中，我們的老師各顯神通，有的每周專門擠出一節(jié)閱讀課，圍繞一個(gè)主題，選擇精美時(shí)文指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并和作文結(jié)合起來；有的每周固定檢查課外讀書筆記，以促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀；雖是中考緊張的復(fù)習(xí)，許多同學(xué)的讀書筆記還是做了厚厚的一大本，為我們的作文訓(xùn)練提供了充足的“源頭活水”。在九年級開學(xué)的前一兩個(gè)月，讓學(xué)生自由寫作，三四次作文后，我們根據(jù)學(xué)生的作文水平，以中考的作文評分標(biāo)準(zhǔn)把全班作文分為優(yōu)秀作文、普通作文、較差作文三類。對每類作文的優(yōu)缺點(diǎn)做較詳細(xì)的評定，讓學(xué)生明白自己作文屬于哪一檔后，明確指出努力的方向。
教務(wù)處李主任還提出每位學(xué)生都要準(zhǔn)備10篇左右的精品文，以備在中考時(shí)派上用場。而我們每個(gè)班都這么做了。感覺效果很不錯(cuò)。
四、重視規(guī)范，分分必爭
現(xiàn)在流行一句話，“細(xì)節(jié)決定成敗”，備考時(shí)，我們給學(xué)生加上一句“規(guī)范決定分?jǐn)?shù)”�！白鋈瞬荒軌蚪锝镉�(jì)較，考試必須要分分必爭”。 這里的“規(guī)范”包括：
�。ㄒ唬┐痤}思路的規(guī)范。懂得如何入手，要答什么，怎樣答。
�。ǘ┐痤}表述的規(guī)范。說得出來，講得準(zhǔn)確。
�。ㄈ┐痤}格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯(cuò)字、語病。
在九年級下學(xué)期每次月考后，我們都會舉行試卷展，每班各選三到五份優(yōu)秀試卷和不規(guī)范試卷，張貼在教室外面的墻壁上，供學(xué)生對比，學(xué)習(xí)，找出差距，改正不足，到適應(yīng)性考試時(shí)，每班基本找不出不規(guī)范試卷了。
五、抓平時(shí)習(xí)慣，注重平時(shí)積累
�。ㄒ唬﹤淇紡某跻蛔テ�。語文學(xué)科可能跟別的學(xué)科不太一樣，它的知識銜接性沒有那么緊密，考試的內(nèi)容無外乎注音、詞語書寫、成語運(yùn)用、病句、修辭、仿寫、讀圖表、文學(xué)名著，古詩閱讀，現(xiàn)代文三大文體的閱讀和作文�？梢哉f初一的考題就是中考的樣式，只不過有時(shí)淺顯一點(diǎn)而已。因此，我們從初一就開始把中考的類型、要求，答題的技巧交給學(xué)生，讓他們心中老早就有了中考的模子。比如修辭、病句等，在初一就進(jìn)行了專題的學(xué)習(xí)，在三年的學(xué)習(xí)中經(jīng)過不斷地練習(xí)復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生掌握比較牢靠。
（二）要讓花時(shí)間最多的古詩文復(fù)習(xí)三年不間斷。語文背誦兩很大，單是附錄古詩就有61首，單元里的古文很多篇也是要求背誦。合計(jì)起來上百篇。學(xué)生背過之后如果沒有及時(shí)溫習(xí)，就會變成夾生飯。堆積到總復(fù)習(xí)，那就難以消化。為了避免這種情況的發(fā)生，我經(jīng)常叫學(xué)生溫習(xí)背過的詩文，寒假作業(yè)一定少不了有古詩文的背誦與默寫，以及收假后少不了對課文下注釋的抽查。一個(gè)學(xué)期的段考過后，時(shí)間相對松些，我也會安排有對上冊課本里的古詩文的背誦與默寫。反復(fù)檢測之后學(xué)生也就印象深刻了。
�。ㄈ┈F(xiàn)代文的閱讀理解能力的培養(yǎng)也在初一時(shí)注意培養(yǎng)（拓展講）
（四）要建立備考習(xí)題庫。教務(wù)處李主任找了200多條的選擇題，我們印下了并發(fā)給學(xué)生練習(xí)，然后再抽部分容易出錯(cuò)的題進(jìn)行檢測。古詩文的習(xí)題，從七年級到九年級共六冊書，我把一些學(xué)生容易錯(cuò)的題或者較新穎的題型綜合起來，打印成卷子讓學(xué)生練習(xí)，練習(xí)之后利用早晚讀的時(shí)間進(jìn)行記誦，這些習(xí)題庫的內(nèi)容要不斷更新，如在報(bào)紙或者別的什么教輔資料里，只要見到較好的題目，可記到課本上，過后及時(shí)在原來的題庫里進(jìn)行修改。我這幾年來所積累的習(xí)題，全都已拷到了多媒體教室的電腦桌面，需要的老師過后可以到這來拷貝。
�。ㄎ澹┳ズ脺y試、講評關(guān)（拓展講）
六、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)
有一點(diǎn)我們必須注意，可能我們會認(rèn)為學(xué)生的心理輔導(dǎo)是班主任的事，其實(shí)不然，我們?nèi)巳硕伎梢詫W(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。大家都會發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)生的內(nèi)心會有一定的疲勞感，有時(shí)還會出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)狀。個(gè)別成績好的學(xué)生看見成績沒有突破，心理也會出現(xiàn)沮喪。這時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，學(xué)生的心情會好一些。方式、方法可以多樣化。
中考語文備考精彩發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間20xx年中招成績揭曉，我們百尺一中再獲驚喜—取得了全縣第二名的好成績，比起去年的第三名又上了一個(gè)臺階，真正應(yīng)驗(yàn)了我去年交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)所說的那句話：“以求百尺竿頭，更進(jìn)一步！”這些成績的獲得是我們百尺一中全體語文教師共同努力的結(jié)果，在此，我代表百尺一中所有語文教師謝謝大家！下面，我就直奔主題，廢話少說，把我們學(xué)校平時(shí)的做法向大家匯報(bào)一下，以求共勉：
一、在學(xué)生字體上下狠功夫，堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字
“學(xué)生字體潦草，錯(cuò)別字太多”是所有語文教師最頭疼的一大問題，這一點(diǎn)要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體語文教師的合作。學(xué)校免費(fèi)向?qū)W生提供小楷本，寫完后以班為單位可隨時(shí)到教務(wù)處領(lǐng)取，這就為我們提供了物資保障。每位語文教師每天抽出一定時(shí)間批改小楷作業(yè)，有評語，有日期，小楷的內(nèi)容就寫語文課本上要求默寫背誦的古詩詞、名言名句，寫的多了，錯(cuò)別字相應(yīng)就減少了，我們批改試卷時(shí)，有一個(gè)規(guī)定：作文有三分的卷面分，字體好的加三分，字體差的減三分，作文分?jǐn)?shù)有兩部分組成，內(nèi)容+卷面=作文分?jǐn)?shù)，例如：37—3=34。
就表明卷面分扣了三分，無形中提高了學(xué)生寫好字體的積極性。另外，我們批改試卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，絕不手軟，一直到該題的分?jǐn)?shù)扣完為止。就這樣，堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生的字體有了很大的進(jìn)步，錯(cuò)別字也減少了許多，連其他科的老師也贊賞此方法有效，這兩年，我們學(xué)校的政治、歷史學(xué)科中招成績很好，與往年相比有很大進(jìn)步，我想這跟學(xué)生字體進(jìn)步，錯(cuò)別字減少是分不開的。真可謂一舉多得，“一分耕耘，一分收獲”我們師生共同解決了這個(gè)令人頭疼的問題。
二、現(xiàn)代文閱讀交給學(xué)生答題方法
解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
�、俨灰敝プ鲱}，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認(rèn)識，集中解決一個(gè)問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識。
②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。
�、坌闹幸形捏w意識，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認(rèn)真審題，定向掃描
做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅�，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向。遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話。題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語句在高考中歷來成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答�，F(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。
三、作文訓(xùn)練常抓不懈
作文指導(dǎo)實(shí)踐常常面臨兩種困境：一是學(xué)生有東西寫不出，二是沒有東西硬要寫，以致學(xué)生害怕作文。造成這種局面的原因，一是當(dāng)前的大多數(shù)作文教學(xué)關(guān)注的僅僅是寫作活動結(jié)果，學(xué)生寫作文就是為了應(yīng)付老師和考試，語文教師也多只是按考試的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生作文進(jìn)行評判、批改。作文之前對審題、立意作些指導(dǎo)，而后便讓學(xué)生寫作，似乎成了教師固定不變的作文教學(xué)程式。整個(gè)作文寫作過程，學(xué)生大多處于機(jī)械、靜止、被動、應(yīng)付狀態(tài)。二是長期以來作文教學(xué)及其指導(dǎo)一直處于無序和隨意狀態(tài)。教師對學(xué)生作文寫作思維路徑的系統(tǒng)研究與指導(dǎo)相對不足，缺少了對作文重要環(huán)節(jié)寫作過程中的指導(dǎo)，這對寫作寫作本是一項(xiàng)復(fù)雜而艱苦的思維活動，因此，在學(xué)生作文過程中為他們做些鋪路搭橋的工作必不可少，而其中最重要的方面在于點(diǎn)撥作文寫作思路。葉圣陶先生曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)要重在教思路”，這對作文教學(xué)來說尤其重要。許多學(xué)生有東西寫不出往往是不會調(diào)理寫作思路所致，因此進(jìn)行寫作思路指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)成為對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)的重點(diǎn)。
理清寫作思路，并非僅僅講解作文模式。每種文體往往都有其獨(dú)特的樣式，于是不少教師對文體、模式津津樂道。文體、模式固然好講，但讓涌動著生命激情的少年寫作文時(shí)只是固著于套用既定的模式，再有味道的東西也會索然寡味。而且模式也許更適合生存寫作，對于生命寫作而言，文心似水、隨物賦形才是生命意識的流動。因此，寫作過程的指導(dǎo)，重在思路點(diǎn)撥。任何成功的作文，都離不開恰當(dāng)、巧妙的思維方法。思想是一個(gè)人具有創(chuàng)造性的標(biāo)志，優(yōu)秀學(xué)生總會追求獨(dú)特的思維方法和深刻而富有創(chuàng)造性的表達(dá)。作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法。
四、模擬考試，精講精練
每年進(jìn)入五月份，我們學(xué)校每周舉行一次模擬考試，我們精選試題，考題質(zhì)量接近往年真題�？荚嚂r(shí)間與中招完全吻合，做題時(shí)要求學(xué)生把模擬當(dāng)中考，既要求答題速度，又要求答題質(zhì)量，考后老師及時(shí)批改，及時(shí)評卷，幫學(xué)生查找不足，并給以方法指導(dǎo)，通過有代表性試題的分析，使學(xué)生觸類旁通、舉一反三，從而提高學(xué)生應(yīng)考能力。
回顧這兩年的中招考試，我們雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去，作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”謝謝大家！
中考語文備考精彩發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家，望大家能予以批評指正，提出寶貴意見。
一、真誠欣賞是陽光，方法得當(dāng)巧表揚(yáng)。
初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無法改變他的時(shí)候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會讓人主動發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開始鞏固，將知識點(diǎn)背下來�！弊疃嘁幻�，我便開始了大規(guī)模的表揚(yáng)：“周芳冰動作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動筆寫的這個(gè)習(xí)慣可真好……”就這樣，被表揚(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了，沒被表揚(yáng)的孩子借鑒我表揚(yáng)過優(yōu)點(diǎn)，也行動起來；本來無精打采孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表揚(yáng)，他聽了之后必然做得更好。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來越多，學(xué)生學(xué)得越來越愉快，我的心情也越來越好。
二、自我監(jiān)督促成長，圖表也來幫幫忙。
中考語文中加大了古詩文背誦積累分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課10道題，每道題10分，錯(cuò)1個(gè)字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書寫，對照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào)：
（1）自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯(cuò)誤，用不同顏色的筆改錯(cuò)后不再扣分，需要有老師的簽名；
�。�2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯(cuò)誤將給批閱人雙倍扣分；
�。�3）沒有修改對的錯(cuò)誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。
同時(shí)為了動態(tài)管理精心批閱的小測成績，我讓學(xué)生畫了一個(gè)坐標(biāo)軸，粘在桌子上，X軸是一個(gè)月的在校日期，Y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測試成績用紅點(diǎn)做好標(biāo)記，并寫上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點(diǎn)連成折線，每周每月的檢測成績就會一目了然，課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表，想知道競爭對手的成績，只要到對方桌子上看一下，便清清楚楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時(shí)候，就有了底氣。我經(jīng)常會在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時(shí)候，隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長，也引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文，這樣家長也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會漸入佳境，發(fā)展的前景就是無限光明。
三、自我肯定源動力，檔案存留掌中寶。
在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中，我讓自己做一個(gè)有心人，存儲檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。
我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類簽名，一是當(dāng)堂知識點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。
我是這樣操作的。對學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時(shí)間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識點(diǎn)后，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開始提問，沒背上來同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問沒背上來的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。然后背下一個(gè)知識點(diǎn)，我開始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過程中，一批書寫認(rèn)真程度，二批答案的個(gè)性化，三批問題的圈畫。因?yàn)槌u的答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。寫得稍好點(diǎn)的成績比較差的同學(xué)，我也給他個(gè)優(yōu)秀，因?yàn)槭菍W(xué)生個(gè)人簽名，他心里的美，可以從他的臉上看出來。講題時(shí)，我對個(gè)性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的學(xué)生，上課回答問題的少了，我提出問題后只要是能搶答到的，我都會讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問，每個(gè)問題都會有至少2個(gè)的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報(bào)給家長，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計(jì)，一總結(jié)，一通報(bào)。
四、閱讀理解煉能力，巧妙約定偏科生。
中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我用課堂有限時(shí)間講清答題思路和知識點(diǎn)，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題，增強(qiáng)學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式�？墒乾F(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無價(jià)值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯(cuò)誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，通過做題目，慢慢減少錯(cuò)誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績優(yōu)秀，語文偏科的學(xué)生，一個(gè)是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好，一個(gè)是因?yàn)闇y試成績不突出，所以我們做了一個(gè)約定，以一個(gè)月為期限，只要測試成績不是滿分，檔案中就是0分，如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對每次考試真是用上了全力，爭取次次滿分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿分�！被厝ゲ挥枚酱伲约河霉θチ�。接下來馬上要進(jìn)行階段測試了，我們又商定，如果成績在105分以上，這項(xiàng)規(guī)定便從此取消，不用問，他倆又自己努力去了。
走近學(xué)生，肯定優(yōu)點(diǎn)，巧用方法，方能換來學(xué)習(xí)熱情；走近學(xué)生，反思自我，調(diào)整教法，也能換來教學(xué)成就！
中考語文備考精彩發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機(jī)會讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得�；仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作是和大家的探討和交流吧。
一、建立良好的學(xué)風(fēng)
管理一個(gè)班級首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。教一門課，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。校長認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。雖然這幾年來我沒有擔(dān)任班主任工作，但我仍然堅(jiān)信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對于一個(gè)學(xué)生的成長，班級的進(jìn)步是非常重要的。平時(shí)和其他老師談起來的時(shí)候，大家都有同感：一般情況下，哪個(gè)老師的課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績就好，但也不是絕對的。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此，新學(xué)期開學(xué)，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過這幾天的接觸，我感覺到了。老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會有進(jìn)步的�！边^了一段時(shí)間師生彼此熟悉了，一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢，這時(shí)候我就對他敲響警鐘：誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友，不好好學(xué)習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批評指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了。紀(jì)律保障了就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、給學(xué)生洗腦，樹立自信心。
自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡�！毙聦W(xué)期一開始我會對學(xué)生說：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語文。以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步”。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在中招考試中語文取得優(yōu)異成績的同學(xué)的例子，，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學(xué)生及家長：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗，決定命運(yùn)，這句話一點(diǎn)都不假；并列舉了我班語文進(jìn)步最大的陳靜靜同學(xué)，升級時(shí)79分，期中105分，進(jìn)步了26分，這是努力的結(jié)果，成績是用汗水換來的。
三、平時(shí)語文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、拓展語文知識
在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，凡是遇到的多音字、形似字，我都會把這些字一一列舉出來，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如：學(xué)習(xí)“強(qiáng)聒不舍”這個(gè)詞語時(shí)，我會讓學(xué)生說說強(qiáng)是讀第幾聲，同時(shí)要掌握“強(qiáng)”的另外兩個(gè)音，并組詞，堅(jiān)強(qiáng)、倔強(qiáng)。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語時(shí)，讓學(xué)生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。通過滲透讓學(xué)生不僅掌握了書本中的生字詞，同時(shí)也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準(zhǔn)。這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的，因?yàn)槊看慰荚嚨谝淮箢}的第一、二小題總是辨別字音、字形題，每題至少2分。學(xué)習(xí)名著單元時(shí)適當(dāng)滲透一些與本文人物相關(guān)的故事情節(jié)，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生掌握了名著知識，何樂而不為呢？
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是制勝的法寶
這學(xué)期我們學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行小組合作，因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏、共贏，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來的好處：寫教案省力了，課備的更精了，上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。我平時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討，你有一個(gè)智慧，我有一個(gè)智慧，兩個(gè)人交換就是兩個(gè)智慧。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒有私心。我們九年級語文組的三個(gè)老師做的都很好，誰下載了名著、課件等大家共同用，作文教案每周一個(gè)人寫，真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。我清楚的記得，我在我校的博客中對高老師、躍鋒的“工作總結(jié)”的評論中寫到：如果新學(xué)期學(xué)校允許的話我還愿意與你們兩個(gè)繼續(xù)合作，與你們合作我感到很愉快。
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！
謝謝大家！
中考語文備考精彩發(fā)言稿6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
作為初中語文組的代表，在此和大家交流自己的教研收獲，我倍感榮幸。 我的成長，首先要感謝語文組的前輩和同仁們。是你們，為我鋪墊成長的平臺；是你們，為我創(chuàng)造學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會；是你們，為我搭建展示自我的舞臺。當(dāng)然，我更要感謝保安中心校這個(gè)輝煌的舞臺，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，為我們提供了施展才華的空間。
回憶我的教研之路，有以下三點(diǎn)想和領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)：
一、廣泛閱讀，創(chuàng)造智慧。
蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教師必是讀書愛好者一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在�！弊x書——是豐富知識和理念的“源頭活水”，不僅是為人師者的發(fā)展所需，更是教師的職業(yè)尊嚴(yán)所系。
語文教師就要以自己的儒雅、神韻、氣質(zhì)、魅力、領(lǐng)悟影響學(xué)生，感染學(xué)生，吸引學(xué)生，以自己文化的、精神的、心理的、內(nèi)在的、主體的體驗(yàn)和學(xué)生進(jìn)行心的交流，美的引導(dǎo)，理的啟示。 海納百川，有容乃大。書看得多了，在文學(xué)里浸潤時(shí)間長了，文化積淀就厚實(shí)了，只有這樣，才能造就“學(xué)識寬厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以為表儀”的大德者，才能帶領(lǐng)學(xué)生在語文的大海里自由遨游，從平庸走向杰出。 我的語文教學(xué)觀，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任請教，她向我推薦了王尚文教授的《語感論》，我讀完后進(jìn)而又讀了韓軍的《新語文教育思想》、李海林的《言語教學(xué)論》系列書籍，并最終確立了自己言語教學(xué)語感中心說的語文教學(xué)觀，成為這種教育思想的堅(jiān)定踐行者。
二、潛心研究，讓智慧開花。
同樣是蘇霍姆林斯基的一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”。 我的教研之路，是我的指導(dǎo)老師——卜紹庭校長親手帶我上路的。印象最深的就是第一次命題，要求我全部原創(chuàng)，并且逐字逐句一一點(diǎn)評，包括標(biāo)點(diǎn)符號，讓我深刻明白了原創(chuàng)、嚴(yán)謹(jǐn)、人文關(guān)懷等諸多命題的原則，命題水平迅速提升，逐步形成了自己“每道都原創(chuàng)、每次都突破自己”的命題風(fēng)格。
三、不斷反思，創(chuàng)新提高。
美國心理學(xué)家波斯納提出，“如果一位教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，，也只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)，，永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上”，因而，他提出“經(jīng)驗(yàn) + 反思 ＝ 成長”的教師成長模式。
教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，對“缺憾”的思考，就是反思。
教學(xué)中的得與失，反思學(xué)生的亮點(diǎn)與問題，反思突發(fā)事件處理的靈活度，反思教案的完善與改進(jìn)把反思記錄下來，即使只言片語，也是日后創(chuàng)作論文的重要靈感源泉。我的好些文章，都是這樣創(chuàng)作出來的。 回顧自己的成長經(jīng)歷，我認(rèn)識到：成長是一個(gè)過程，永無止境；思考也是一個(gè)過程，永無終點(diǎn)。我相信，讀寫不斷，思考就會不斷，思考不斷，進(jìn)步就會不斷。雖然我取得了一點(diǎn)成績，但仍還有很多方面需要不斷改進(jìn)和完善，比如，在國家級核心期刊中還沒有發(fā)表過著述，還需要不斷努力。
希望獲得語文組前輩和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一如既往的支持，希望可以為重慶一中的輝煌增添一份綿薄之力！
中考語文備考精彩發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
在區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，特別是在九年級教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人滿意的成績，語文成績也名列前茅。今天坐在這個(gè)地方，跟大家交流，我感到很榮幸，同時(shí)也感到誠惶誠恐，一來我們的成績還不是特別優(yōu)秀，二來確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀冏龅降拇蠹乙捕甲龅搅恕＜热唤萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐，下面就向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。
一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求
畢業(yè)班工作歷來是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)承包級部，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學(xué)工作。我們級部就由蘇校長親自負(fù)責(zé)，他每天早早到校，巡視督察各個(gè)班的工作，一有問題就會立即幫我們解決，胡校長也經(jīng)常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學(xué)情況，有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強(qiáng)大后盾和督查小組，我們工作起來會更加一絲不茍。每次月考結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)就會給我們召開一次工作會議，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略。
二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作
首先，我們有一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的.群體，是今年中考成功的關(guān)鍵。 去年我們九年級共八個(gè)班，語文有劉愛梅老師、卓榮翠老師、亓欣老師、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，將各個(gè)人的能量全都能釋放出來，在融冾的氛圍下，形成一股合力，心往一處想，勁往一處使。本學(xué)年我們的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學(xué)，大家就認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識 。
接下來，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練，平時(shí)她就主動下課件，然后我們四人再集體討論并修改課件，使課堂教學(xué)內(nèi)容有序有效。我們集體備課已經(jīng)制度化，成熟化。每周二、五，我們聚在一起兩次，每次兩節(jié)課，討論教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，學(xué)生情況，每位老師都作了精心準(zhǔn)備，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧，相互補(bǔ)充，共同磋商，共同進(jìn)步。其實(shí)，我們平時(shí)也無時(shí)無刻不再集體備課，辦公室里、走在路上，我們都會隨時(shí)討論教學(xué)。同時(shí)，我們詳細(xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時(shí)間的分配都整體配合。本學(xué)年我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。
三、努力抓好復(fù)習(xí)提高成績
九年級語文總復(fù)習(xí)階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：
�。ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生語文素養(yǎng)是根本
"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的
1、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。 這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間（周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課，學(xué)生在本班進(jìn)行課外閱讀）我們語文教師就進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到九年級時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、背誦名句、規(guī)范練字。
我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來練字。我們語文教師就規(guī)定，學(xué)生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩，然后用規(guī)范的漢字默寫出來，教師隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)。這樣，既可以練字，引導(dǎo)學(xué)生有意識規(guī)范書寫，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累。在學(xué)生板演時(shí)，我也會先給他們的書寫打分，然后再評他們的做題的正誤。長期堅(jiān)持下來，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。今年，教研室領(lǐng)導(dǎo)來我們學(xué)校視導(dǎo)工作時(shí)，王老師聽了我的課，檢查常規(guī)時(shí)，王老師直夸我的學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡漂亮。這是與平時(shí)我們教師的耐心指導(dǎo)，學(xué)生的長期努力堅(jiān)持分不開的。
3、作文少練精寫，反復(fù)修改，強(qiáng)調(diào)精品意識。
我們加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。九年級的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，如果還是按七、八年級的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施，只能讓學(xué)生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文。
單周小作文時(shí)，第一節(jié)課用來給學(xué)生閱讀范文，課前，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美、不同體裁的同題滿分作文，針對文章每篇的可學(xué)之處，教師將點(diǎn)評寫作文下，然后印發(fā)給每位學(xué)生，第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來進(jìn)行寫作技法指導(dǎo)，然后學(xué)生談?wù)勈斋@，并在小作文上寫出此次作文的詳細(xì)提綱。
雙周寫的是大作文，題目并不是信手拈來，而是每學(xué)期開學(xué)初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個(gè)。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè)，這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改，收上來老師改完后下發(fā)，學(xué)生再自改，同樣，此時(shí)我們也會下發(fā)幾篇滿分作文供學(xué)生參考。（這次是學(xué)生先寫作文后發(fā)范文）寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫，并掛在教室的宣傳欄中，閱讀課上、課余時(shí)間學(xué)生們可以隨時(shí)拿下來閱讀。
一年下來他們每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文，我們四位教師都會整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學(xué)生自己的范文，中考前學(xué)生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文，且在其中做了密密麻麻的點(diǎn)評，學(xué)生們將之裝訂成冊，儼然是一本很好的優(yōu)秀作文集，只不過它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血，學(xué)生們更加珍惜，讀時(shí)更加用心。相信經(jīng)過這樣長期的努力，學(xué)生的作文一定會取得令我們滿意的成績。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。 我們每個(gè)人心中樹立起每一階段的理想目標(biāo)，形成一種無形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個(gè)目標(biāo)，如無法達(dá)標(biāo)，即可及時(shí)反省審查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。
第一輪 課本復(fù)習(xí)
認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考。在九年級階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時(shí)間，壓縮課文的授課時(shí)間，一般課文用12課時(shí)來完成。 為了壓縮課文的授課時(shí)間，首先要簡化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。這樣教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生也容易接受，還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀訓(xùn)練。 同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。
第二輪 專題訓(xùn)練
專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，我們經(jīng)常利用課余時(shí)間去文化城選材料，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的，我們就會買來，老師先作深入的研討，以確保題目的典型性與規(guī)范性，擇取符合中考的典型試題。
進(jìn)行檢測（今年，我們就選擇了有大量選擇題的材料），力爭使每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都能有較大的收獲。同時(shí)我們還將知識點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用�？荚囍蠹皶r(shí)總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。
第三輪 重點(diǎn)突破
每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教材的精練、實(shí)用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動來起作用。因此，在九年級學(xué)習(xí)中，如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要。可以這么認(rèn)為 學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。
�。ㄈ┬睦碇笇�(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力
中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己的心態(tài)，這是每一個(gè)考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會產(chǎn)生心理疾病，影響復(fù)習(xí)，影響考試。而當(dāng)中考越來越臨近，許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會了，什么都沒記住，從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問題。這對于優(yōu)生來說尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段，我們特別強(qiáng)調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適。我們不斷鼓勵考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功�？忌鷤冊谖覀儙椭聦W(xué)會了在復(fù)習(xí)考試過程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài)�！稗k法總比困難多”，學(xué)生在我們指導(dǎo)下，在家長幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績。
“一份耕耘一份收獲”，經(jīng)過我校師生的共同努力，學(xué)生們?nèi)〉昧肆己玫某煽�，給家長交了一份滿意的答卷，我校得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及社會的廣泛贊譽(yù)。其實(shí)，我們只是做了該做的工作，我們的一些做法也并不新鮮，很多兄弟學(xué)校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實(shí)為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝！
中考語文備考精彩發(fā)言稿8
尊敬的各位各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！
一、語文組簡介
語文組有10名成員，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對豐富，是一支有朝氣有活力的教研隊(duì)伍。多年來，在市區(qū)教研室教研員的悉心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，在全組教師共同努力下，已形成了“實(shí)干、善思、樂學(xué)、共進(jìn)”的嚴(yán)謹(jǐn)組風(fēng)。
二、抓好常規(guī)落實(shí)教學(xué)
我們平時(shí)的常規(guī)教學(xué)講究一個(gè)“實(shí)”。從“備課”到“作業(yè)批改”；從“課堂教學(xué)”到“聽評課”，都講求實(shí)效。
1、 個(gè)人備課和集體備課落實(shí)到實(shí)處。每周一我們都上交我們周六周天在家精心備的這周用的教學(xué)案，教師本人拿著周一的精品教案上課。每周三下午我們都進(jìn)行或教研組或備課組的集體教研活動，內(nèi)容是梳理教學(xué)中遇見的問題，按計(jì)劃說下周主備課的內(nèi)容。過程中我們堅(jiān)持“主講制”，按計(jì)劃一周每說自己分配的研究內(nèi)容，具體是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)理念、課堂氣氛的調(diào)動、文體教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)設(shè)計(jì)、綜合性學(xué)習(xí)等。
2、課堂教學(xué)。我們每位教師進(jìn)課堂必須帶課本、教案、合作成績冊《同步學(xué)習(xí)》，這是我們的工作習(xí)慣，更是我們對學(xué)生和課堂的尊重。我們課堂是開放的，領(lǐng)導(dǎo)和家長隨時(shí)可以來聽課，在這里每一堂課都是教師們最優(yōu)秀的課。
3、批改作業(yè)落實(shí)到實(shí)處。我們每個(gè)教學(xué)班有幾十名學(xué)生，在批改作業(yè)的過程中做到全批全改，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范。我們批改作業(yè)的項(xiàng)目：《同步學(xué)習(xí)》、作文、周記、平時(shí)的默寫等等。
4、 切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中期末質(zhì)量檢測。我們單元過關(guān)測試實(shí)行AB卷，期中期末質(zhì)量檢測使用的是區(qū)里的統(tǒng)一卷，每次測試我們教師都對本班學(xué)生進(jìn)行試卷分析，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，然后進(jìn)行分層跟蹤測試，在教學(xué)中找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
5、我們統(tǒng)籌安排好每學(xué)期各年段的語文活動課，形式有演講比賽、硬筆書法賽、作文現(xiàn)場賽、專題手抄報(bào)賽、讀書交流會、故事演講會等。積極學(xué)生參加學(xué)校組織的各級各項(xiàng)語文競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識；也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高語文實(shí)踐應(yīng)用能力奠定了基礎(chǔ)。
三、營造好學(xué)習(xí)語文環(huán)境
學(xué)習(xí)語文要給學(xué)生提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。從 “教室文化”到“走廊文化””都講究精典。
根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的文化，我們舉行一系列的語文活動。每年一屆的端午節(jié)頌精典，節(jié)目形式多樣，充分展示學(xué)生風(fēng)采。清明節(jié)、中秋節(jié)、元旦我們將組織學(xué)生進(jìn)行演講故事會，感受節(jié)日內(nèi)在的精神，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的情感。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修與時(shí)俱進(jìn)
在教師業(yè)務(wù)進(jìn)修方面，我們學(xué)校有詳細(xì)的計(jì)劃：短期是每學(xué)年開學(xué)初都要進(jìn)行校本培訓(xùn)；中期是每周一次教研組會、備課組會；長期是每學(xué)年要求教師讀一至兩本教學(xué)論著并寫出讀書心得等等。在學(xué)習(xí)的方式上我們講究高效。
1、自主學(xué)習(xí)。教師每學(xué)期讀一本至兩教學(xué)理論專著，訂閱報(bào)刊雜志，在教學(xué)過程中據(jù)需及時(shí)翻閱相關(guān)資料，關(guān)注優(yōu)師名師研究心得，關(guān)注學(xué)科前言動態(tài)。平時(shí)自覺關(guān)注教科網(wǎng)信息，學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)理念。
2、組內(nèi)教研。按學(xué)校規(guī)定，任課教師每學(xué)期執(zhí)教公開課1至2節(jié)。扎實(shí)有序的聽評課活動，使得大家在實(shí)踐方面取得驕人的進(jìn)步。
3、走出去。但凡校級以上的教研活動，我們皆盡可能全員參與，亦能做好返校傳達(dá)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此傾注了大量心血，學(xué)校關(guān)注全省全國的教研活動，讓我們的老師去學(xué)習(xí)，加快了教師的成長歷程。
總結(jié)：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我給大家匯報(bào)的只是我們平時(shí)堅(jiān)持做的，談不上有理論高度，只是希望我們這些做法能帶給大家一點(diǎn)思考和借鑒。謝謝。
中考語文備考精彩發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！又到了一年一度初三備戰(zhàn)中考的時(shí)候了，很榮幸和大家一起面對20xx年的中考。近幾年我們學(xué)校在中考取得了不錯(cuò)的成績，在此，我談?wù)勎覀冇紡?fù)習(xí)策略的制定與落實(shí)中的一些做法，拋磚引玉，與大家交流互補(bǔ)，迎戰(zhàn)中考。
復(fù)習(xí)是每一屆初三的必修課。扎實(shí)有效的`復(fù)習(xí)是取得中考勝利的必由之路。
（一）迎考復(fù)習(xí)總設(shè)想
1、導(dǎo)向引路：要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法，解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，最終提高學(xué)生的中考成績。
2、整理歸類：以課標(biāo)為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化，條理化，簡單化。
3、訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力，理解能力，寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。
�。ǘ┲饕胧┡c方法
1、狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點(diǎn)的范圍，始終以考試說明作為復(fù)習(xí)指南，對于中考中的基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用這一塊力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默寫，充分利用早讀的時(shí)間來背誦。
2、重點(diǎn)搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力，重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段，名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)則采用任務(wù)型教學(xué)，以冊為單元，做一課一測，課課過關(guān)。文言文注意知識遷移至課外古文部分，而看到某個(gè)字應(yīng)能聯(lián)系到課內(nèi)相關(guān)的字，這就要求對課文內(nèi)容必須熟悉�，F(xiàn)代文則應(yīng)能明確各篇文章的文體，注重方法的歸納和指導(dǎo)，通過講評試卷中所遇到的題型進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)而上升為方法。如將其分為記敘文、議論文、說明文，小說、散文等。然后按各種文體的知識點(diǎn)給予歸納，如說明文——介紹（某一事物）的某一方面怎樣，安排說明順序，運(yùn)用說明方法，注意說明文用詞的準(zhǔn)確性等，以一種文體來推及相關(guān)的其他文體。又可推及
說明文—副詞—準(zhǔn)確性
記敘文品析句子
小說—動詞—生動形象理解句子由此不斷地反復(fù)練以及鞏固。
散文
3、對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好話題作文、半命題作文等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、強(qiáng)化集體備課，既分工又合作，發(fā)揮集體的智慧，備課組堅(jiān)持每周至少集體備課一次，討論一周的復(fù)習(xí)安排，有計(jì)劃，有步驟的展開。堅(jiān)持互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
5、要求每位教師深入研究學(xué)業(yè)考試大綱并根據(jù)自已的理解出一份中考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學(xué)中目的明確，更有實(shí)效。
�。ㄈ┏跞紡�(fù)習(xí)進(jìn)度與計(jì)劃：
第一輪復(fù)習(xí)：課本為主，按冊復(fù)習(xí)。
2月中旬到4月中旬為止，著重于從課本入手，依標(biāo)扣本，在字，詞，句，篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點(diǎn)梳理——重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)——練習(xí)題鞏固——做錯(cuò)題強(qiáng)化”的步驟進(jìn)行，采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高語文復(fù)習(xí)的目的性和實(shí)效性。寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程。
在第一輪復(fù)習(xí)中要做到：明確考點(diǎn)（邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)范圍，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，避免無效勞動）；夯實(shí)基礎(chǔ)（立足課本，扎實(shí)掌握課本文言文知識）；鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）；歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法）；強(qiáng)調(diào)規(guī)范（強(qiáng)調(diào)審題、思考分析和表達(dá)的規(guī)范，避免無謂失分）；點(diǎn)面結(jié)合（以專題訓(xùn)練為主，試題模擬作輔助，專題吃準(zhǔn)考點(diǎn)，試題反饋診斷）。具體做法是將六冊的古文歸納，讓學(xué)生記、背，再輔以小測。我們把第一輪的復(fù)習(xí)稱為“拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)”，“地毯式轟炸”。
第二輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化重點(diǎn)。
4月中旬到5月中旬為止，應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯(cuò)題點(diǎn)評”的步驟分類進(jìn)行，努力做到“四多”即：多做中考題，多點(diǎn)評幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多見識中考范文，查漏補(bǔ)缺，更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識。這一階段的復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于歸類整理，作好專題，查缺補(bǔ)漏，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，把握整體。
5月中旬到中考為止，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，多做中考模擬題，整體把握試卷的題量，安排好做題時(shí)間，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。模擬訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備。
最后一周是自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生按照自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在老師指導(dǎo)下，每天做點(diǎn)中等題，寫一篇小文章，培養(yǎng)手感和良好心理，為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)中注意的幾個(gè)問題
1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，每一成員既分工又合作，資源共享，群策群力。
2、利用好課堂，力求課堂上民主高效，使學(xué)生復(fù)習(xí)有效果、有收獲、能力迅速提升。
3、研究中考試題，把握核心知識和核心能力，每個(gè)人都成為研修型教師，使復(fù)習(xí)更有針對性。
4、復(fù)習(xí)期間，求精不求快。我們要落實(shí)基礎(chǔ)知識、基本技能，做到不留漏洞。
5、選題要“精”，量要適宜。訓(xùn)練要嚴(yán)格、規(guī)范、統(tǒng)一。
6、講解要抓點(diǎn)帶線，理清知識系統(tǒng)，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解基礎(chǔ)性題，啟迪學(xué)生的思維，切忌上新課式的泛講。
7、讀透《梅州市考試說明》，明確中考的導(dǎo)向，對《梅州市考試說明》所例舉的題型，要訓(xùn)練解題思路。
8、加強(qiáng)溝通，與其他學(xué)校、地區(qū)老師互換信息，掌握最新中考動向。
�。ㄎ澹┱Z文復(fù)習(xí)中困惑
1、語文作為母語教學(xué)的內(nèi)容，如果中考成績不令老師、學(xué)生、家長滿意，則會使老師有吃力不討好的想法，學(xué)生有松懈思想，家長則不重視。學(xué)生有一種誤區(qū)即語文是否復(fù)習(xí)都一個(gè)樣，誠然語文功在平時(shí)，但我們?nèi)韵Ｍㄟ^復(fù)習(xí)能有所提高，因?yàn)檎Z文科所占的130分是最多的。那么，如需讓學(xué)生拿到滿意的成績，我想試題的難度要降低。
2、文言文的內(nèi)容，我們認(rèn)為課內(nèi)講讀課的內(nèi)容對大部分學(xué)生而言能夠掌握則很不錯(cuò)了。因?yàn)槊績杂袃蓚�(gè)單元四篇的古文，三年則有24篇，這些能較好掌握就很好了，課外古文，則有故事性、較經(jīng)典的、對學(xué)生的思想有啟發(fā)、教育意義的可以加強(qiáng)掌握。
3、作文：作文是試卷所占分值最高的，但中考的差距卻最大。如何提高大部分學(xué)生的寫作能力是我們在教學(xué)中亟待解決的問題。
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