班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文
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班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的各位老師:
大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)閱歷可談,假如說(shuō)是閱歷溝通倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的狀況下學(xué)生的整體成果有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)。與數(shù)學(xué)科任老師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力相互協(xié)作、親密合作、細(xì)心教化分不開(kāi)。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的全部科任老師說(shuō)一聲:感謝!
下面我就把我們平常所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
一、健全班級(jí)的規(guī)章制度
依章治班這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素養(yǎng)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以我為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,假如任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,丁鹽生校長(zhǎng)與我確定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作:
A.俗話(huà)說(shuō)無(wú)規(guī)則不成方圓。一個(gè)班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度,如考勤老師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)探討、修改、補(bǔ)充。最終由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)老師肯定要領(lǐng)先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
B.培育學(xué)生自我管理實(shí)力,實(shí)行班務(wù)自治。這樣才能滿(mǎn)意學(xué)生的參加意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用將來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的須要。在老師的統(tǒng)一支配下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)熬煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力和主動(dòng)參加實(shí)力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)建性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)切學(xué)生,培育學(xué)生自覺(jué)意識(shí),使班級(jí)具有肯定感染力
老師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不行缺少的養(yǎng)料。作為一名老師,首先應(yīng)當(dāng)是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生,也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐性,給學(xué)生一點(diǎn)信念,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,老師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充溢愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色,既是老師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。困難時(shí),我們總是不遺余力地關(guān)切,讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火,更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生
三、堅(jiān)持班主任與各科任老師相結(jié)合,科學(xué)完備地管理班級(jí)
我班之所以能取得好成果,與全體科任老師的合作是密不行分的,特殊是數(shù)學(xué)科任老師丁鹽生校長(zhǎng),充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成果,成果的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng),公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,實(shí)行了如值月班長(zhǎng)制度師生相互監(jiān)督制度等措施,通過(guò)以上眾多措施,培育了學(xué)生的自我管理實(shí)力,增加班級(jí)的凝合力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。
四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高
培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為主動(dòng)因素,學(xué)生的優(yōu)與差并不重要,關(guān)鍵在于如何去培與轉(zhuǎn)。作為老師重要的是剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思索什么方法去激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信念有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成果都很差的'學(xué)生共有八九人,對(duì)于這部分后進(jìn)生,我們確定一方面做他們的思想工作,常常激勵(lì)他們,讓他們樹(shù)立信念,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)賜予重重的激勵(lì),與他們共享進(jìn)步的歡樂(lè),并激勵(lì)他們?cè)賷^勉圖強(qiáng),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí),語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成果。總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)困難的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就勝利了一半。
最終再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與確定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任老師,同時(shí)祝福各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順當(dāng)、身心健康。感謝大家!
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文2
各位老師:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)閱歷可談,在座的各位,閱歷豐富的班主任多的是,假如說(shuō)是閱歷溝通倒不如說(shuō)是拋磚引玉。作為一名班主任,工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯,我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠,有許多地方還有待提高。所以,我又感到慚愧。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺,以期與各位同仁共勉吧!我發(fā)言的題目是《做一個(gè)歡樂(lè)的班主任生本中的班級(jí)管理淺見(jiàn)》。我理解的生本:以學(xué)生為本,以生活為本,以生存為本。幾年的班主任工作讓我感悟到你若想做一名優(yōu)秀的班主任,首先要做一名優(yōu)秀的學(xué)科老師。只有這樣學(xué)生才會(huì)信服你,敬重你,才會(huì)情愿去聽(tīng)你。反之,要做一名優(yōu)秀的學(xué)科老師,你首先得具備班主任的素養(yǎng)。我將從班級(jí)為家的思想,班級(jí)文化,學(xué)會(huì)借力,班級(jí)精細(xì)化管理,案例互動(dòng)及閱歷溝通五方面來(lái)談我的班級(jí)管理。一、班級(jí)為家的思想。
1、營(yíng)造家的氛圍
一個(gè)班就是一個(gè)大集體,猶如一個(gè)溫馨的家,那么班主任就是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,給學(xué)生營(yíng)造家的`氛圍。同他們一起生活、一起喜怒哀樂(lè)、一起奮斗、一起收獲。案例:《端杯熱水,暖和人心》
2、以身作則、示范引路。
學(xué)生們的效仿性很強(qiáng)。什么樣的班主任,教出什么樣學(xué)生。因此我們班主任老師更應(yīng)當(dāng)以身作則,要求學(xué)生做到的首先自己得做到。
3、親近孩子,寬容孩子
能容忍他們犯錯(cuò),能正確地看待他們的錯(cuò)誤,能合理地對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo),能給他們改過(guò)的機(jī)會(huì),但要把握好度。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),不要真生氣。這里送給全體老師一首《莫生氣歌》人生就像一場(chǎng)戲因?yàn)橛芯壊畔嗑巯喾龅嚼喜缓?jiǎn)單是否更該去珍惜為了小事發(fā)脾氣回頭想想又何必別人生氣我不氣,氣出病來(lái)無(wú)人替我若氣死誰(shuí)如意況且傷神又費(fèi)勁鄰居親朋不要比兒孫瑣事由它去吃苦享樂(lè)在一起神仙艷羨好伴侶。
二、班級(jí)文化
班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝合力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。
1、班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo):
自我管理是本班的中心定位。自己管理自己,民主管理班級(jí)。本學(xué)期班級(jí)自主管理的目標(biāo)是讓孩子能專(zhuān)心做好每一件事,即:在班級(jí)自主管理中一人一崗,人人有崗,每人都能專(zhuān)心做好每一件事。如:課堂仔細(xì)聽(tīng)講、主動(dòng)舉手發(fā)言;每天的值日、放學(xué)站排、大課間、課間紀(jì)律;能夠做到一進(jìn)教室就學(xué)習(xí);講究衛(wèi)生等等。
2、班級(jí)文化建設(shè)的制定原則:培育習(xí)慣入手,按部就班,逐步提高要求。
3、班級(jí)文化建設(shè)的詳細(xì)方案:班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè):教室外走廊墻壁為班級(jí)名片
教室布置:
。1).布置壁報(bào)
A公告欄(黑板右邊墻壁):粘貼課程表、值日表、班干部表。
B班星閃耀(教室右墻):①評(píng)比臺(tái):主要進(jìn)行班內(nèi)個(gè)人和小組的各種評(píng)比展示。 ②我的作業(yè)最美麗展示臺(tái):班內(nèi)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀作品。
C榜上出名(教室后右墻壁):給每個(gè)孩子機(jī)會(huì),張貼他們的美術(shù)作品。
(2)設(shè)立圖書(shū)角。教室后一個(gè)書(shū)柜,辦成流淌圖書(shū)角。每周一同學(xué)自愿拿出圖書(shū),放在窗臺(tái)上。每天作業(yè)后,或者課間,讓同學(xué)們自由選擇閱讀。
。3)植物角:教室窗臺(tái)擺放學(xué)生帶來(lái)的各種盆栽。
班級(jí)精神文化建設(shè):
。1)、班風(fēng):團(tuán)結(jié)合作,文明守紀(jì),歡樂(lè)學(xué)習(xí)。
(2)、班訓(xùn):我歡樂(lè)我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)
。3)、學(xué)風(fēng):勤學(xué)、團(tuán)結(jié)、善問(wèn)、向上
。4)、班級(jí)公約:團(tuán)結(jié)友愛(ài)文明知禮放飛想象張揚(yáng)特性擅長(zhǎng)創(chuàng)新健康成長(zhǎng)
。5)、班級(jí)制度:遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)制度。敬重師長(zhǎng),同學(xué)間和諧相處,共同發(fā)展。愛(ài)惜班級(jí)公共財(cái)產(chǎn),主動(dòng)為班級(jí)添磚加瓦。
、倨匠A粢獗3纸淌艺R,仔細(xì)做好值日工作。
②上課時(shí),做到會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng),會(huì)主動(dòng)發(fā)言。自主學(xué)習(xí),具有探究創(chuàng)新精神。
、郦(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè),不抄襲,不遲交,考試講誠(chéng)信。
④離開(kāi)教室,順手關(guān)燈、門(mén)、窗,節(jié)約用水、用電。
、菁w活好聽(tīng)從支配,主動(dòng)參與,維護(hù)班級(jí)榮譽(yù),為班級(jí)爭(zhēng)光。
三、學(xué)會(huì)借力
調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力氣,為這個(gè)班級(jí)服務(wù),每個(gè)老師、每個(gè)家長(zhǎng)、每個(gè)學(xué)生都是咱們的助手,因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)!
1、班主任與家長(zhǎng)溝通
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)全部存進(jìn)自己的手機(jī),以便隨身攜帶,家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把自己的電話(huà)也剛好地告知家長(zhǎng),讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)時(shí),我總是耐性地和他們講解,溝通。在平常一旦發(fā)覺(jué)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況,我總是剛好、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解狀況,取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作,共同教化孩子。家長(zhǎng)們也都特別信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。關(guān)于和家長(zhǎng)溝通我總結(jié)了四點(diǎn):
(1)知已知彼、百戰(zhàn)不殆
(2)擅于利用多種溝通方式和渠道
。3)不要等到學(xué)生學(xué)習(xí)或思想方面出現(xiàn)了問(wèn)題,才想起與家長(zhǎng)聯(lián)系
2、培育班主任助理班干部班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有實(shí)力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小,實(shí)力強(qiáng)的也不多,所以我著重培育了3個(gè)班干部:班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng),他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學(xué)參加到班級(jí)管理,熬煉他們的實(shí)力。
3、建立互助關(guān)系
(1)老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生教會(huì)老師學(xué)會(huì)教書(shū)、學(xué)會(huì)管理班級(jí)
。2)感謝差生,感謝給你惹麻煩的人,是他們讓你見(jiàn)多識(shí)廣,是他們成就了你為名師
。3)堅(jiān)信你是每個(gè)學(xué)生勝利的助手,每個(gè)學(xué)生也都會(huì)成為你的助手,與學(xué)生和諧相處四、班級(jí)精細(xì)化管理
魏書(shū)生說(shuō)過(guò):人人有事干,事事有人干。凡是一般學(xué)生能干的事,班委不要干;凡是班委能干的事,班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事,班主任堅(jiān)決不干!沒(méi)有沒(méi)人干的事,也沒(méi)有沒(méi)事干的人。我把我們班28名學(xué)生每人都分派了任務(wù)。(詳細(xì)分工詳見(jiàn)幻燈片)此外我還把班級(jí)的作息時(shí)辰表細(xì)化(詳見(jiàn)幻燈片)
五、案例互動(dòng)及閱歷溝通
案例:
1、請(qǐng)假問(wèn)題
由于一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園入校,因此總有一部分學(xué)生不愛(ài)上學(xué)三天兩頭請(qǐng)假。除了協(xié)作學(xué)校的請(qǐng)假要求,我提出請(qǐng)病假肯定要給老師打電話(huà),事假要看詳細(xì)狀況賜予給假。如不按要求一律按曠課處理。
2、作業(yè)問(wèn)題每個(gè)人都要按時(shí)完成作業(yè)。每天都會(huì)檢查。各組每個(gè)成員,明確分工,責(zé)任到人。
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