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學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2023-09-01 07:07:22 發(fā)言稿 我要投稿

[集合]學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿12篇

  在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,歡迎大家分享。

[集合]學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿12篇

學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

尊敬的家長(zhǎng)朋友們:

  您們好!

  我代表全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎,這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持,正是有了您的信任、理解、支持,我們的工作才能順利開(kāi)展。在此,我真誠(chéng)地說(shuō)一聲:謝謝您的支持。

  再過(guò)半年,孩子們即將告別幼兒園生活,成為一名小學(xué)生了,無(wú)論是家長(zhǎng)、老師,還是孩子,心里都充滿了興奮、期待和憧憬,但我們家長(zhǎng)呢也有擔(dān)憂和困惑,因?yàn)橐院⒆蝇F(xiàn)在的情況,能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?能和老師小朋友相處好嗎?學(xué)習(xí)能跟的上嗎?等等問(wèn)題,那么這就是今天和大家坐在一起的原因,其實(shí)幼兒園把這項(xiàng)工作叫做幼小銜接,(解釋意思)為什么要做幼小銜接工作呢?幼兒園老師、家長(zhǎng)、如何做好幼小銜接工作呢?下面和大家一起來(lái)分享:

  首先,孩子的一生有許多銜接和過(guò)渡,從家到幼兒園,從幼兒園到小學(xué)、從小學(xué)到中學(xué)、----等等在這樣多的銜接中最大的不適應(yīng)除了從家到幼兒園就是幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡和銜接,為什么這樣說(shuō)?只有幼兒園到小學(xué)是由玩耍到學(xué)習(xí)的過(guò)渡。上了一年級(jí)后孩子們主要以學(xué)習(xí)為主、小學(xué)和幼兒園模式上有很多不同,比如:1,作息時(shí)間的不同:幼兒園早上入園(7:30—9:00)小學(xué)7:30必須到學(xué)、不能遲到,老師要開(kāi)展早讀、身體鍛煉等活動(dòng),所以從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣是非常有必要的,在幼兒園,按規(guī)定集體活動(dòng)也只有1-2個(gè)小時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間,其它是游戲、活動(dòng)、生活時(shí)間。而小學(xué),像現(xiàn)在的一年級(jí),1天7節(jié)課,每節(jié)40分鐘,大約有4小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間,比幼兒園多出3、4倍。2、教學(xué)方式、方法的不同幼兒園的教育方式是以游戲?yàn)橹鳎⒅刈尯⒆釉谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、在生活中體驗(yàn)。而小學(xué)則以課堂教學(xué)講授為主。

  這段時(shí)間我們?cè)谡n堂時(shí)間上作出調(diào)整,一節(jié)課30分鐘,中間盡量不讓孩子干其他事情。接著老師會(huì)模仿小學(xué)化的上課模式,例如:“起立”“老師好”等。另外小學(xué)是沒(méi)有加餐的,入學(xué)時(shí)間早、下學(xué)晚,所以早上、中午一定要讓孩子吃好、吃飽,以確保孩子的學(xué)習(xí)和身體的需要。說(shuō)到這里我想說(shuō)一下孩子喝水的問(wèn)題————————這段時(shí)間幼兒園是怎樣做的呢?

  首先,我們改變了大班的課程,每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課,授課的方法以模仿小學(xué)教育方式為主,通過(guò)與小學(xué)老師的溝通,了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求,如:上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)及簡(jiǎn)單的知識(shí)儲(chǔ)備等等。

  其次、閱讀能力方面的培養(yǎng):從一年級(jí)的老師溝通還了解到閱讀對(duì)于孩子們是非常重要的,特別是數(shù)學(xué)方面,為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣,使孩子們的閱讀興趣,及能力得到了大大的加強(qiáng)。介紹繪本----------

  還有,布置作業(yè),其實(shí)我們做作業(yè)的目的就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍,并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,也是想讓孩子養(yǎng)成好的完成作業(yè)的習(xí)慣

  在行為習(xí)慣方面

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,整理自己的學(xué)習(xí)用具、書(shū)包、玩具等,在班上經(jīng)常會(huì)有:“老師,我鉛筆沒(méi)了”“老師,我橡皮擦沒(méi)有了”“老師,我的書(shū)找不到了”等等聲音,所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具,比如整理書(shū)包比賽呀等-----雖說(shuō)也有了一定的效果,但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。

  以上都是我們幼兒園做的一些工作,那么家長(zhǎng)需要配合什么呢?

  以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作:

  1、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始,盡量不遲到,我們都知道,上小學(xué)后也是不能總遲到的逐步養(yǎng)成良好的`生活習(xí)慣督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園,有事事先請(qǐng)假,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2、孩子們就要上小學(xué)了,要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情,如:在家自己穿脫衣褲、自己吃飯,學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品,學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù),督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊,為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說(shuō):“我的孩子經(jīng)常丟橡皮,鉛筆!”有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書(shū)包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦—切,未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí),會(huì)碰到很多難題,比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯(cuò)的字,對(duì)成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。因?yàn)闀?huì)把紙擦破,多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試,在剛開(kāi)始的失敗就是在累積經(jīng)驗(yàn),不斷探索,孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮,還培養(yǎng)了孩子的自信心。說(shuō)到這里給家長(zhǎng)一些小建議:文具方面不要給孩子準(zhǔn)備特別花哨的文具、例如:文具盒、橡皮、鉛筆上面帶個(gè)裝飾等,為什么這樣說(shuō)哪(因?yàn)楹⒆觽儠?huì)攀比啊)實(shí)用、方面就行了.

  4、要讓孩子學(xué)會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè),做作業(yè)拖拉現(xiàn)象家長(zhǎng)怎樣做(不要打擾、規(guī)定時(shí)間、減少走動(dòng)等)家長(zhǎng)耐心堅(jiān)持,才能有所收獲所要改善的行為次數(shù)出現(xiàn)較多,已經(jīng)成為習(xí)慣,因此需要采用漸進(jìn)方式,逐步要求兒童遞減不良行為的次數(shù)。這需要堅(jiān)持和耐心,冰凍三尺非一日之寒,父母不能希望這些壞習(xí)慣在一夜之間蹤影皆無(wú)。既然一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天,那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養(yǎng)。有了這樣的思想準(zhǔn)備,我們才能看見(jiàn)孩子的進(jìn)步,才能堅(jiān)持到底,有所收獲。

  5、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,不太會(huì)和同伴相處,請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,孩子天性活潑好動(dòng),他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,但孩子的矛盾來(lái)去都很快,我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo),讓幼兒寬以待人,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。

  以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情,如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出,如果您有什么好的建議,也可以向我們提出,如果科學(xué)合理,我們會(huì)很樂(lè)意的采納,因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都是為了孩子。

  接下來(lái)我們一起來(lái)看看孩子們的知識(shí)的儲(chǔ)備情況:

  1、閱讀展示

  2、數(shù)學(xué)

  3、拼音

  4、漢字

  現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有半年時(shí)間,在這短暫的時(shí)間中,我們將一如既往的認(rèn)真工作,關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子,在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),做好幼小銜接的工作,感謝大家的配合與支持,相信在我們共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,成為一個(gè)合格的小學(xué)生。

  謝謝大家!

學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

  幼兒家長(zhǎng)出席我校幼兒園大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì),會(huì)議反響較好。

  應(yīng)家長(zhǎng)要求,在這里做一個(gè)會(huì)議內(nèi)容摘要。

  一、有關(guān)上小學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  首先,要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,安排好家庭的學(xué)習(xí)生活。比如,每天能在相同的時(shí)間、不分心的場(chǎng)所學(xué)習(xí);書(shū)桌前不亂擺東西;準(zhǔn)備一些孩子愛(ài)閱讀的書(shū)籍等。

  其次,家長(zhǎng)要信任孩子,把他們當(dāng)成小學(xué)生,看成是長(zhǎng)大了的孩子。

  再次,家長(zhǎng)要有充分的耐心鼓勵(lì)孩子去做大人交辦的事情,教育幼兒有始有終地做完一件事。例如:按時(shí)完成作業(yè),做完作業(yè)后自己收書(shū)包,準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品等。

  最后,關(guān)注孩子作業(yè)的一頭一尾,就是孩子做作業(yè)前,先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量,估算出大約需要的時(shí)間,然后與孩子商定,在幾點(diǎn)前必須完成作業(yè)。到時(shí)間后,父母對(duì)孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤,而是書(shū)寫(xiě)整潔和完成與否,讓孩子知道:爸爸媽媽檢查作業(yè),簽字不是看我做對(duì)了沒(méi)有,而是看我有沒(méi)有完成。只有自己細(xì)心、認(rèn)真,才能不出錯(cuò)。如果家長(zhǎng)在孩子一入學(xué)就這樣做或入學(xué)前就這樣做,這樣孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)大大提高,陪讀也就不存在了。

  二、有關(guān)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

  1.建立良好的生活常規(guī)。

  2.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。

  3.培養(yǎng)孩子生活自理能力。

  4.培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的'能力。

  總之,通過(guò)各種不同的方式和方法,培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣是做好幼小銜接的關(guān)鍵。它需要家長(zhǎng)們從小事做起,常抓不懈,這樣才能為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、健康方面。

  1.每天準(zhǔn)備好有營(yíng)養(yǎng)的早餐。

  2.每天鍛煉身體。

  3.小學(xué)課間十分鐘注意事項(xiàng)。

  四、有關(guān)拼音學(xué)習(xí)。

  學(xué)好拼音不在于時(shí)間的早晚和長(zhǎng)久,而需要兩個(gè)保證:一是適時(shí);二是規(guī)范。

  五、有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

  小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容有:1-20以內(nèi)的認(rèn)數(shù),序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)的組成、比較、分類(lèi)、20以內(nèi)的加減法、看圖編應(yīng)用題、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、認(rèn)識(shí)幾何形體等。目前幼兒園大班的教學(xué)內(nèi)容有1—10的認(rèn)數(shù)、序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、10以內(nèi)的加減,口編應(yīng)用題;還有分類(lèi)、排序、數(shù)量的比較、認(rèn)識(shí)幾何形體,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、學(xué)習(xí)等分、認(rèn)識(shí)人民幣等等。從教材內(nèi)容來(lái)看,小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容,我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過(guò)了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學(xué)知識(shí),就能很順利的進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。

學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

各位家長(zhǎng)大家好!

  首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),以往的家長(zhǎng)會(huì)都是大同小異,但是這次相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的,因?yàn)檫有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了,孩子從幼兒園到入小學(xué),是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),因此,我們今天家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問(wèn)題。

  在講之前,我先請(qǐng)家長(zhǎng)看一段幼教專(zhuān)家的話:

  自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園,社會(huì)性托幼機(jī)構(gòu)教育與傳統(tǒng)性家庭教育的關(guān)系問(wèn)題就為人們所關(guān)注,就目前的幼兒園教育來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)們的積極配合,直接決定幼兒進(jìn)步的速度。因此,在幼小銜接方面,家長(zhǎng)在其中起著舉足輕重的作用

  給大家看這段話的目的,就是希望家長(zhǎng)能夠重視幼兒在園的這最后一個(gè)學(xué)期,協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。

  也許家長(zhǎng)不了解,孩子上小學(xué)以后,由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重,使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,如果我們成人注意一些,做一些工作,完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。

  由于我們這次家長(zhǎng)會(huì)本來(lái)時(shí)間就不是很充裕,所以,我們班級(jí)的計(jì)劃在這里就不說(shuō)了,主要說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)需要知道的,或者需要做的事情。

  一、讓孩子先到小學(xué)看看。

  我們家長(zhǎng)首先要從整體上對(duì)幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保護(hù)孩子的安全和教育孩子是同樣重要的;但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的,小學(xué)生上課就是上課,下課就是下課,要求很?chē)?yán)格的,要求孩子必須有一個(gè)很?chē)?yán)格的常規(guī),比如上課不能隨便上廁所,不能隨便離開(kāi)座位,這個(gè)我們本學(xué)期開(kāi)始也已經(jīng)開(kāi)始要求了,但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識(shí)還沒(méi)有建立起來(lái),這只是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期,會(huì)給孩子一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段。

  關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看,我知道有的家長(zhǎng)可能沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì),這個(gè)到小學(xué)看看的活動(dòng),我們?cè)趯W(xué)期末也會(huì)開(kāi)展,但是只去一次,肯定就不如多去幾次效果好,還是希望有機(jī)會(huì)家長(zhǎng)能帶孩子去看看,如果沒(méi)有機(jī)會(huì),可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說(shuō)說(shuō)小學(xué)的情況,讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。

  二、現(xiàn)在開(kāi)始生活自理

  說(shuō)到生活自理,我認(rèn)為每個(gè)孩子的`能力都是很強(qiáng)的,因?yàn)樵谟變簣@孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的,而且基本不需要老師的幫忙,關(guān)鍵是在家里,我也是家長(zhǎng),我明白做家長(zhǎng)的心,都希望什么事情都幫孩子做,其實(shí),我們真是應(yīng)該克制一下自己,放手讓孩子去做一些事情,甚至幫大人做一些事情,有的家長(zhǎng)也反映是孩子不想做,那么責(zé)任還是在家長(zhǎng),家長(zhǎng)要多用鼓勵(lì)或者是感謝的語(yǔ)言,孩子從中找到成功感以后,他自然會(huì)經(jīng)常去做的,還有一個(gè)問(wèn)題,就是家長(zhǎng)不管想什么辦法,讓孩子明白一句話:自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識(shí)以后,自然會(huì)用這句話來(lái)指導(dǎo)自己的行為。

  關(guān)于生活自理,在我們班級(jí)是從小班開(kāi)始就要求的,孩子們?cè)谟變簣@做的還是比較好的,現(xiàn)在,我給孩子們分了組,每組做一周的值日,我了解到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子拖地、擦桌子還是持反對(duì)的態(tài)度,認(rèn)為完全是在幫助老師干活,其實(shí)這是次要的,主要還是培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力,責(zé)任意識(shí),很多時(shí)候孩子們是很難弄干凈的,老師還是一樣需要再打掃的,希望家長(zhǎng)對(duì)孩子干值日這個(gè)問(wèn)題能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橐粋(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的,一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

  另外,在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣。

  比如在生活起居上,從現(xiàn)在開(kāi)始就要要求孩子按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床;甚至要有意識(shí)的訓(xùn)練孩子在一定的時(shí)間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率,飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時(shí)候不拖拉;衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手,這個(gè)非常重要,因?yàn)槔蠋煵豢赡芤粋(gè)一個(gè)去檢查的,所以全靠孩子自覺(jué)。

  還有一點(diǎn)家長(zhǎng)容易忽略,那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉。現(xiàn)在我們的孩子吃得好,又整天看電視、玩電腦,不喜歡運(yùn)動(dòng),因此更需要多多鍛煉身體,有幾個(gè)稍微胖一點(diǎn)的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該注意了,改變孩子的飲食,營(yíng)養(yǎng)均衡一點(diǎn),因?yàn)樘至艘院蟛粌H是對(duì)身體沒(méi)有好處,對(duì)心理也是沒(méi)有好處的,比如孩子在參加一些體育活動(dòng)的時(shí)候,達(dá)不到要求,難免會(huì)引起小朋友的笑話,時(shí)間長(zhǎng)了,他會(huì)產(chǎn)生自卑的心理的,希望胖寶寶的家長(zhǎng)稍微注意一下,盡量幫助孩子調(diào)整。

  第三,督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專(zhuān)心聽(tīng)講、專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問(wèn)題要知道問(wèn)等。其實(shí),這里面的一些習(xí)慣,比如認(rèn)真完成作業(yè),這個(gè)班的多數(shù)孩子還是做得比較好,這與家長(zhǎng)的督促是有很大關(guān)系的,其他一些習(xí)慣,希望我們家長(zhǎng)和老師,盡快得幫孩子養(yǎng)成,養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會(huì)非常受益。

  說(shuō)到學(xué)習(xí),我還建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái),為孩子準(zhǔn)備一張只屬于他自己的書(shū)桌,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境,雖然現(xiàn)在孩子還不會(huì)寫(xiě)字,但是他們會(huì)畫(huà)畫(huà),讓他們?cè)谧约旱臅?shū)桌上隨便寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),先熟悉書(shū)桌這個(gè)學(xué)習(xí)的空間,家長(zhǎng)在選擇書(shū)桌的時(shí)候一定要注意,桌子和椅子的高度,如果做長(zhǎng)久打算的話,就給孩子準(zhǔn)備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅,孩子可以用很多年。

  這是我向家長(zhǎng)交代的比較重要的三個(gè)方面,當(dāng)然還有很多其他小的問(wèn)題,個(gè)別孩子的問(wèn)題,那個(gè)是需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。

  總之,幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視,需要家長(zhǎng)和孩子共同努力,孩子才能平穩(wěn)過(guò)渡。

  關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題,我暫時(shí)先說(shuō)這么多了,家長(zhǎng)要是有什么問(wèn)題或者建議,等會(huì)我們?cè)僖黄鹩懻摗?/p>

  下面我需要說(shuō)幾點(diǎn)班級(jí)的事情,其中有很多都是老生常談,但有的是不得不說(shuō),在此占用大家的時(shí)間了。

  1、送孩子的時(shí)間。每天最早7:30—8:20入園,因?yàn)槲覀兝蠋煻际窃鐏?lái)的,所以家長(zhǎng)不可以別把孩子送到大門(mén)口或者大廳里就走,必須送到教室里面,保證孩子的安全。

  2、不要帶危險(xiǎn)品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋,不要帶危險(xiǎn)品。比如一些小發(fā)卡、打火機(jī)、還有一些比較尖銳的小東西,老師很難發(fā)現(xiàn),孩子在午休的時(shí)候會(huì)容易出事情,到時(shí)候就麻煩了,所以我們平時(shí)就要多加注意。

  3、要使用接送卡。雖然我和家長(zhǎng)都已經(jīng)很熟悉了,但這是定好的制度,就必須執(zhí)行,萬(wàn)一因?yàn)榻铀涂ǖ脑,讓孩子的安全出現(xiàn)了問(wèn)題,我們就很難處理了,所以我平時(shí)對(duì)這個(gè)要求也可能?chē)?yán)格了一些,還希望家長(zhǎng)能夠諒解,也希望以后繼續(xù)堅(jiān)持使用。如果有很特別的情況,沒(méi)有辦法來(lái)接孩子,讓別人代接的話,也要事先給老師打個(gè)電話,要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了,這是責(zé)任問(wèn)題,我們必須都重視起來(lái)。

  4、直接給老師提意見(jiàn)或建議。

  關(guān)于家長(zhǎng)針對(duì)班里老師的問(wèn)題,向園長(zhǎng)或者更高一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)的情況,我知道每個(gè)班都有,但是我希望我們班不要出現(xiàn),因?yàn)檫@樣的事情領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)反映給班里的老師,讓老師來(lái)改正或者注意,但是這樣勢(shì)必會(huì)影響到老師的情緒,其實(shí)完全沒(méi)有必要這樣,班里的老師和家長(zhǎng)一樣,有共同的目標(biāo),就是教育好孩子,不管做什么,出發(fā)點(diǎn)都是好的,只是可能有些問(wèn)題我們不能夠相互理解,或者處理的方法不當(dāng),只要大家把問(wèn)題說(shuō)開(kāi)了,就什么問(wèn)題都沒(méi)有了,所以,我希望以后,有什么問(wèn)題或者對(duì)我們的不滿,盡管提出來(lái),如果合理,我們一定會(huì)改正,而且絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟o我們提意見(jiàn)就會(huì)忽略您的孩子,公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生,這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德,所以請(qǐng)就家長(zhǎng)放心,如果有什么問(wèn)題,當(dāng)面給我提出來(lái),我們一定會(huì)處理好的。

  下面說(shuō)一說(shuō)孩子的情況。

  說(shuō)道孩子任性的問(wèn)題,我還想到了以前看過(guò)的一篇文章,是說(shuō)中國(guó)家長(zhǎng)與美國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的不同,舉一個(gè)例子,就是孩子不小心摔倒了,我們中國(guó)家長(zhǎng)的做法一般是:比較理智的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子自己爬起來(lái),但孩子都任性,未必會(huì)聽(tīng);還有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):是什么東西絆倒我的寶寶了,來(lái)媽媽扶起來(lái),這樣說(shuō)的次數(shù)多了,孩子以后遇到問(wèn)題就不會(huì)從自身找原因了;還有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):你怎么這么不小心,一個(gè)勁的埋怨孩子。這是我們中國(guó)家長(zhǎng)的一般做法。美國(guó)家長(zhǎng)是怎么做的呢,人家會(huì)先表?yè)P(yáng)孩子,其實(shí)我剛開(kāi)始看到這里的時(shí)候,我也懷疑,孩子跌倒了有什么好表?yè)P(yáng)的,人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點(diǎn),先進(jìn)性表?yè)P(yáng),人家家長(zhǎng)是這么說(shuō)的:寶寶真棒,跌到了都不哭,自己爬起來(lái)。就算是再任性的孩子,聽(tīng)到別人的表?yè)P(yáng),本來(lái)要大哭的,相信也就不會(huì)再哭了。希望我們作為家長(zhǎng)的都要學(xué)會(huì)這種教育孩子的技巧。

  1、家長(zhǎng)問(wèn)到孩子的學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)態(tài)度還有成績(jī)?cè)诎嘀卸嗌倜,我能體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)系,到了大班下學(xué)期,家長(zhǎng)確實(shí)是應(yīng)該更多的關(guān)心一下對(duì)學(xué)習(xí)的情況,但是孩子這么小,談不上什么學(xué)習(xí)態(tài)度,我們一般是不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行綜合排名的,現(xiàn)在孩子的發(fā)展需要全面的,不管哪一個(gè)方面好都是值得家長(zhǎng)驕傲的。

  2、有的家長(zhǎng)提到孩子在家的自理能力,剛才我也講過(guò)了,孩子在幼兒園自理能力都是非常好的,為什么在家就不行了呢,其實(shí)我們家長(zhǎng)也要體諒孩子,孩子在幼兒園其實(shí)是有點(diǎn)壓抑的,因?yàn)槊總(gè)孩子的個(gè)性都不同,但是老師必須要求孩子行為一致,所以,有些時(shí)候,孩子難免要克制自己的行為,這樣克制了一天,回到家自然會(huì)放松一些,所以家長(zhǎng)要給孩子這個(gè)放松的機(jī)會(huì),但是放松是有限度的,并不是所有的事情都不用自己做,這個(gè)要靠家長(zhǎng)掌握的火候,不能事事包辦,也不能一點(diǎn)不幫孩子。

  有的家長(zhǎng)還提到了一個(gè)讓孩子單獨(dú)睡一個(gè)小床的問(wèn)題,其實(shí),這個(gè)年齡的孩子是應(yīng)該自己睡一張床了,但這件事情是不可能一次就成功的,我相信很多家長(zhǎng)現(xiàn)在也正面臨著這個(gè)問(wèn)題,對(duì)這個(gè)問(wèn)題的處理方法我也沒(méi)有嘗試過(guò),所以就找了一些資料,我們?cè)谶@里一起看一下。

  與孩子分床睡的好處。

  好處:孩子和父母分床睡,有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的性格。孩子單獨(dú)睡在小床上,和父母保持著距離,在客觀環(huán)境上就限制著孩子對(duì)父母的依附性,在心理上培養(yǎng)著獨(dú)立意識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng),有條件的家庭,孩子到五、六歲就可以單獨(dú)住一個(gè)房間,使孩子逐漸意識(shí)到他長(zhǎng)大了,有他自己的天地。父母的限制少了,獨(dú)立自由多了,對(duì)培養(yǎng)孩子大膽、勇敢的秉性是很有好處的。

  溫馨提示:

  1、要改變孩子的習(xí)慣,首先要選擇季節(jié)。冬天被窩涼,孩子依賴性大,這時(shí)讓他單獨(dú)去睡,行不通。天氣暖和后,可以試行。

  2、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,孩子已習(xí)慣單獨(dú)睡覺(jué)時(shí),媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子,并在孩子早晨醒來(lái)前起床。

  3、曾記得一位兒童教育家說(shuō)過(guò):“好孩子是夸出來(lái)的”。如果孩子睡得很好,第二天,就應(yīng)該進(jìn)一步給予鼓勵(lì),以強(qiáng)化孩子的獨(dú)立心理和行為。讓孩子逐漸習(xí)慣獨(dú)自睡眠。哪怕是一個(gè)擁抱,一個(gè)親吻。讓孩子知道你時(shí)刻在關(guān)注她。讓幼兒自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。(在班里我們也會(huì)組織這方面的活動(dòng)的,在榜樣力量的帶動(dòng)下,相信不久的將來(lái)孩子會(huì)從你們身邊獨(dú)立出來(lái)的)

  具體方法:

  1、耐心說(shuō)明。以先給他講道理,為什么要和父母分床,分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事,就像小動(dòng)物長(zhǎng)大后總要離開(kāi)父母去獨(dú)自覓食一樣,獨(dú)睡是一個(gè)人成熟、長(zhǎng)大了的標(biāo)志,而不是父母從此不再愛(ài)他了。

  2、布置優(yōu)美環(huán)境。家長(zhǎng)可以和孩子一起動(dòng)手布置一個(gè)兒童天地,充分利用孩子的想象,比如把小床布置成一條小船,或著軍艦,在墻上掛上各種五顏六色的圖案;再把孩子平時(shí)喜歡的玩具掛在床邊,激發(fā)孩子的興趣。還可以帶他參觀別的小朋友獨(dú)睡的小床,他清楚每個(gè)小朋友都有自己的床后,會(huì)想:“我也應(yīng)該有自己的床”,還可以根據(jù)孩子的需要,不斷變換小床的布置,讓孩子總是充滿新鮮感。

  3、循序漸進(jìn)。分床并不要求一夜之間完成,在分床時(shí),父母應(yīng)盡量保持和孩子相處的時(shí)間,如入睡前,給孩子講故事,念兒歌,以減輕孩子的遺棄感。

  4、純化語(yǔ)言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類(lèi)故事恐嚇孩子,也不要讓孩子看恐怖電影、電視。

  最后,我們大一班老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。

  孩子們?cè)谟變簣@還有這最后一個(gè)學(xué)期,希望我們能繼續(xù)配合好,讓孩子順利度過(guò)這個(gè)過(guò)渡時(shí)期。

學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

親愛(ài)的各位家長(zhǎng)朋友們:

  大家下午好!

  我是xx老師,真誠(chéng)的感謝大家對(duì)我們家長(zhǎng)會(huì)的積極參與,感謝您一直以來(lái)對(duì)我們的信任和肯定,讓我們很榮幸和您共同承擔(dān)您的寶寶學(xué)前教育的責(zé)任,感謝您一直以來(lái)對(duì)我們工作的理解和大力支持。對(duì)于今天的幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)是在座的各位家長(zhǎng)朋友們共同期待的,希望我們能彼此把握這次機(jī)會(huì),讓您對(duì)我們學(xué)前班的教育有進(jìn)一步的了解,同時(shí)讓我們進(jìn)一步分享您的需求。

  一、介紹教材:

  新標(biāo)準(zhǔn)幼兒英語(yǔ)(權(quán)威,專(zhuān)業(yè),RAP教學(xué)法,幼小銜接),權(quán)威和專(zhuān)業(yè):中英兩國(guó)著名的教育專(zhuān)家組成的團(tuán)隊(duì),中方是英語(yǔ)界外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社首席顧問(wèn),著名英語(yǔ)教育專(zhuān)家,北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授,國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)家組組長(zhǎng),《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》主編陳琳。幼兒英語(yǔ)教育專(zhuān)家,具有六年美國(guó)和中國(guó)幼兒園一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),曾經(jīng)主編多套幼兒英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)品。精英的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)有最專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)方法RAP教學(xué)法:通過(guò)聽(tīng)向幼兒輸入語(yǔ)言,用有趣的故事,游戲和歌曲把輸入的語(yǔ)言在大腦中激活,形成聽(tīng)得懂的語(yǔ)言,然后將聽(tīng)得懂的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成可以說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言。符合幼兒早期語(yǔ)言輸入的基本規(guī)律,最大限度的在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  二、介紹教育思想:

  培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣,能力和意識(shí)的培養(yǎng),主要目的并不是學(xué)會(huì)什么,而是怎樣學(xué)會(huì)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種綜合能力,這種能力是孩子們自己有意識(shí)的去學(xué)習(xí),并不是長(zhǎng)時(shí)間的游戲就可以掌握的基本功,是在老師的引導(dǎo)下潛移默化的形成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)目標(biāo)不同于其他的學(xué)前班:我們從來(lái)不會(huì)強(qiáng)制性的灌輸,而是注重教學(xué)過(guò)程中用科學(xué)的方法給予引導(dǎo),注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,專(zhuān)注力,讓孩子領(lǐng)會(huì)到,意識(shí)到游戲是一種方式,潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí),接受,最終還會(huì)應(yīng)用。我們幼兒園學(xué)前班最大的英語(yǔ)教學(xué)特色就是在教學(xué)過(guò)程中利用我和孩子在一起的時(shí)間優(yōu)勢(shì),大膽的運(yùn)用自然拼讀法讓孩子在快樂(lè)中說(shuō)英語(yǔ),認(rèn)英語(yǔ),寫(xiě)英語(yǔ)。

  三、自然拼讀法

  自然拼讀法是利用英語(yǔ)字母在英語(yǔ)單詞中的發(fā)音所形成的規(guī)律來(lái)拼讀單詞的一種方法,是一種類(lèi)似于我國(guó)漢語(yǔ)拼音“直呼音節(jié)”的拼讀方法。它利用字母本身的發(fā)音來(lái)拼讀單詞。第一階段:26個(gè)字母的學(xué)習(xí),它的核心是建立字母(letter)與語(yǔ)音(sound)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二階段:字母組合的學(xué)習(xí),看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音,解決單詞不會(huì)讀,無(wú)法拼的問(wèn)題。孩子在熟悉這套規(guī)則后,可以依照讀音,猜出該詞的拼寫(xiě)。做到“見(jiàn)詞能讀,聽(tīng)音會(huì)寫(xiě)。第三階段:在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上,運(yùn)用多種教學(xué)手段讓孩子們熟練運(yùn)用phonics 。在掌握了phonics后,孩子的認(rèn)詞能力會(huì)大大提高,能夠進(jìn)行自由閱讀。運(yùn)用自然拼讀法將字母,發(fā)音滲透到符合讀音規(guī)則的單詞中進(jìn)行學(xué)習(xí),幫助孩子發(fā)現(xiàn),練習(xí)英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)律,培養(yǎng)孩子見(jiàn)詞可讀,聽(tīng)音可拼的能力。

  四、學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

  教育就是習(xí)慣的培養(yǎng):生活衛(wèi)生習(xí)慣好,有益于幼兒身體健康成長(zhǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣好,便是邁向成功的第一步。幼小銜接不只是兩個(gè)教育階段教育內(nèi)容的過(guò)渡,而是應(yīng)該立足幼兒的終身發(fā)展,在培養(yǎng)良好認(rèn)知能力的同時(shí),更注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和各方面的能力,為幼兒迎接小學(xué)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒,做好充分的心理和生理的準(zhǔn)備,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備是很重要的。幼兒渴望上小學(xué),但并不理解學(xué)校的真正含義,并不懂上學(xué)對(duì)自己的生活意味著什么。因?yàn)橛變耗挲g特點(diǎn)決定了幼兒的思維發(fā)展方向,即具體形象,在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中,他們依賴于教具和學(xué)具進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。但到了小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),舍棄了很多學(xué)具而只有教具,因此,在大班下學(xué)期里,我們有意識(shí)地慢慢引導(dǎo)幼兒在教育活動(dòng)時(shí)不再依賴學(xué)具,而是啟發(fā)幼兒用猜想、驗(yàn)證的方法去解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)慢慢地去探索、積累自己的學(xué)習(xí)方法,積極地用頭腦去想問(wèn)題,慢慢引導(dǎo)幼兒從動(dòng)手操作學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)渡到用腦進(jìn)行思考、運(yùn)用靈活多樣的方法去學(xué)習(xí)知識(shí)。發(fā)揮想象力,學(xué)會(huì)自己去解決問(wèn)題、探索適合自己的'學(xué)習(xí)方法。

  而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),整個(gè)大班一年,都處在孩子入學(xué)過(guò)渡時(shí)期的焦慮階段。

  1、生活條件與學(xué)習(xí)環(huán)境的銜接斷層。在生活自理方面由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成。在環(huán)境方面,由布置富有兒童情趣的物質(zhì)環(huán)境以及和諧的心理環(huán)境到小學(xué)教室缺乏吸引力的固定桌椅等。

  2、教育理念和師生關(guān)系的銜接斷層。幼兒園的教育尊重幼兒的興趣與需要,創(chuàng)設(shè)民主、自由和寬松的環(huán)境,注重幼兒經(jīng)過(guò)自身的探索獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力。而進(jìn)入小學(xué),教師往往以嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)范控制學(xué)生,學(xué)習(xí)以課堂講授為主,學(xué)生缺少自由探索、張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)。在師生關(guān)系上,幼兒教師能參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)師生個(gè)別接觸時(shí)間少,新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。

  3、幼兒行為規(guī)范的銜接斷層。幼兒園在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過(guò)程中,根據(jù)幼兒思維和心理發(fā)展等特點(diǎn),講究具體形象的感知,注重在游戲中深化。但幼兒進(jìn)入小學(xué)后就要重新認(rèn)識(shí)自己,感性逐漸被理性和規(guī)則所控制。

  4、社會(huì)結(jié)構(gòu)的銜接斷層。幼兒在與幼兒園伙伴分離后要建立新的人際關(guān)系,這對(duì)不同性格和個(gè)性的幼兒存在不同的適應(yīng)過(guò)程。

  5、教學(xué)方法和期望水平變化的銜接斷層。幼兒園的活動(dòng)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn),是在玩中學(xué),學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)和技能的訓(xùn)練,需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí),家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園和在小學(xué)的認(rèn)知要求期望值完全不同。

  總之,只要從幼兒特點(diǎn)出發(fā),將良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入于教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、合作意識(shí)。情感及良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),從生理、心理兩方面人手,讓幼兒“學(xué)習(xí)有興趣”、“活動(dòng)有合作”“生活有條理”,使幼兒順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡,為他們今后人生的成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  其實(shí)我個(gè)人非常愿意和孩子分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的快樂(lè),看到孩子們快樂(lè)的進(jìn)步了,成長(zhǎng)了,我心里會(huì)有一種成就感,感到很欣慰很自豪。在這里跟大家承諾的是我會(huì)用心帶好每個(gè)孩子,用我的真心,耐心,細(xì)心和精心去教育好她們,讓他們學(xué)的輕松,學(xué)的快樂(lè),更重的是請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友們放心,我既然承擔(dān)了這份責(zé)任,就一定要盡最大努力做得完美!謝謝大家!

學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

尊敬的家長(zhǎng)朋友們:

  您們好!

  首先我代表班級(jí)3位老師,歡迎您們來(lái)參加我們今天的幼小銜接會(huì),感謝您們對(duì)我們工作的支持,今天主要給大家介紹一下,孩子們?cè)谶@學(xué)期幼小銜接在學(xué)習(xí)上、生活上如何進(jìn)行。

  一、首先介紹一下幼兒情況:我班現(xiàn)有幼兒42人,男孩26名,女孩16名,這學(xué)期插班生4名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),本班的幼兒總的來(lái)看:基本能遵守活動(dòng)規(guī)則,有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng),有較強(qiáng)的好奇心和探索科學(xué)的興趣;在語(yǔ)言表達(dá)能力方面,通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養(yǎng),孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高,但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達(dá)。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題:比如上課做小動(dòng)作,坐姿隨便,不肯動(dòng)腦筋;還有的孩子睡午覺(jué)的時(shí)候一定要不斷的督促,否則不能安靜的入睡;部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí),收玩具、做值日生、料理班級(jí)植物角等工作常常需要?jiǎng)e人提醒;部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散,沒(méi)有耐心;部分幼兒自控力欠佳,需老師不斷的提醒,喜歡玩危險(xiǎn)游戲,自我保護(hù)能力有待加強(qiáng)。本學(xué)期,我們將根據(jù)幼兒的具體情況,因材施教,努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。

  二、介紹我們已開(kāi)展了的一些工作:幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習(xí)和生活,使之能更快、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,所以我們這第四個(gè)大班的老師們,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),在校、園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,共同設(shè)計(jì)、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活和行為目標(biāo)。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,孩子們都有了明顯的進(jìn)步,同時(shí)也得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可及肯定。那么我們又是怎樣進(jìn)行這些教育的呢?

  (一)在學(xué)習(xí)方面:

  1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),通過(guò)與小學(xué)老師的溝通,了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求,如:上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)及格式等等。所以從一開(kāi)始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì),引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。

  2、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是銜接班,肯定會(huì)與在幼兒園中班學(xué)習(xí)生活有所不同了,所以我們?cè)诟鶕?jù)《幼兒園教育指南》,并結(jié)合我校的幼小銜接教育,同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求,制定了幼兒的一日活動(dòng)安排,比如:我們要求孩子們?cè)缟献钸t8:30來(lái)上幼兒園,主要是我們要進(jìn)行晨讀,我們的晨讀分為星期一的拼音、星期二的認(rèn)識(shí)漢字、星期三的英語(yǔ),因?yàn)槊恐苋覀冇幸还?jié)外教課,星期四是讀報(bào)紙,(讀報(bào)紙主要是讓孩子學(xué)習(xí)上面的語(yǔ)句,而且我們讀的時(shí)候是要求孩子們們手指對(duì)應(yīng)來(lái)讀,目的就是認(rèn)識(shí)漢字),星期五就是讓孩子玩玩具;而且每天上午我們都有一節(jié)完整的課,保證是40分鐘。下午是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。應(yīng)該說(shuō)我們的課程安排得比較滿,這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。

  3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣,我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作,如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具,對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富,同時(shí)也準(zhǔn)備了一些數(shù)字卡、拼音卡片、圖書(shū)等這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的幫助是相當(dāng)大的:如老師在講授一堂新課時(shí),借助教具,通過(guò)幼兒的實(shí)際操作,使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣也不容易忘記,回到家做作業(yè)時(shí),也能通過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè),從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的`能力。

  4、布置作業(yè),其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),要求在完成了這個(gè)任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍,并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí),是否掌握得好,所以通過(guò)了上一學(xué)期的實(shí)行,大部分的孩子們已養(yǎng)成了回家先做作業(yè)的習(xí)慣。

  (二)行為習(xí)慣方面

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,整理自己的學(xué)習(xí)用具、書(shū)包、玩具等,在班上經(jīng)常會(huì)有:“老師,我鉛筆沒(méi)了”“老師,我橡皮擦沒(méi)有了”“老師,我的書(shū)找不到了”等等聲音,所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,所以每周星期五我們都要求孩子收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具,雖說(shuō)也有了一定的效果,但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。

  2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”,并明確了他們的責(zé)任,孩子們對(duì)此職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與,因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,都有了自己的思想,判斷好、壞、對(duì)錯(cuò)的能力,故會(huì)對(duì)“小班長(zhǎng)”、“小組長(zhǎng)”提出自己的意見(jiàn)或建議,所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí),是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé),通過(guò)此活動(dòng),我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。

  所以通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們語(yǔ)言方面:學(xué)習(xí)了拼音的單韻母和聲母,并進(jìn)行了拼讀的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)方面:我們已經(jīng)學(xué)了10以內(nèi)的分解組成,4以內(nèi)的加減法,10以內(nèi)的相鄰數(shù),排序等。英語(yǔ)方面:大部分的孩子已經(jīng)會(huì)簡(jiǎn)單的見(jiàn)面問(wèn)好,回答LI時(shí)也會(huì)用短句了。

  三、我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的一些工作:

  對(duì)于上學(xué)期的工作,我們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與梳理,對(duì)于好的方式方法,我們繼續(xù)深入的開(kāi)展,對(duì)于不足之處想方設(shè)法的彌補(bǔ)。本學(xué)期,孩子們面臨著即將升入小學(xué),所以不管是在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面,還是在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面,我們都將繼續(xù)的堅(jiān)持下去,并且我們也加強(qiáng)了對(duì)孩子們心理方面的培養(yǎng),我們以“如何當(dāng)一個(gè)合格的小學(xué)生”和“如何適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活”,這兩個(gè)話題作為本期的主題活動(dòng),并圍繞著這兩個(gè)主題,開(kāi)展了一系列的活動(dòng),如:

  (1)在談話活動(dòng)中,與幼兒談?wù)勑W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況;及小學(xué)老師對(duì)學(xué)生的要求。

  (2)利用小學(xué),帶領(lǐng)幼兒去參觀一年級(jí)的哥哥、姐姐上課的情況,了解小學(xué)老師是怎樣上課的,了解他們的一日生活作息時(shí)間,了解課間休息十五分鐘都在做些什么,參觀他們的課間操等等。

  (3)剛好我們班李老師女兒上小學(xué)一年級(jí),我們會(huì)請(qǐng)李老師給我們說(shuō)說(shuō)她們女兒讀小學(xué)時(shí),需要注意哪些方面的問(wèn)題,通過(guò)這些形式讓孩子們?cè)谛睦砩、學(xué)習(xí)習(xí)慣上、行為習(xí)慣上得到很好的培養(yǎng),為他們順利升入小學(xué)做好鋪墊的工作。

  (4)在生活方面我們這學(xué)期孩子們?nèi)慷际怯每曜舆M(jìn)餐,逐步還會(huì)把碗換成餐盤(pán)。

  四、幼小銜接需要家長(zhǎng)配合的一些工作:

  我們都知道孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)不單單只是老師或者你們家長(zhǎng)來(lái)教育培養(yǎng)的,他是要靠我們共同努力配合來(lái)實(shí)現(xiàn)的。現(xiàn)在我把你們家長(zhǎng)需要配合我們老師做的一些工作簡(jiǎn)單說(shuō)明一下,希望在今后的日子里能得到你們的積極配合和理解。

  1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。晚上,規(guī)定孩子應(yīng)在8:30——9:00之間睡覺(jué);早上,家長(zhǎng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服,洗臉、刷牙、梳頭等等,要求在一定時(shí)間內(nèi)完成,培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱的好習(xí)慣。同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué),每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔,愛(ài)護(hù)玩具用品,學(xué)會(huì)整理書(shū)包,等入小學(xué)后就容易養(yǎng)成這種愛(ài)護(hù)書(shū)籍、文具,保持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了,那時(shí)候當(dāng)你們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)就會(huì)覺(jué)得很輕松了。

  2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交談,多給孩子講講故事,陪孩子一起畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、看圖書(shū)、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽,重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的姓名,知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等,(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的),從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,以及注意聽(tīng)、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問(wèn)、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),如值日生、小班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等,我們現(xiàn)在班里的值日生是按照學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)?shù),值日生也是有任?wù)的,我們要求當(dāng)班的值日生在8:10到園做一些力所能及的事情,比如:開(kāi)窗通風(fēng)、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上小學(xué)以后,就要獨(dú)立記住許多東西,特別是今天的任務(wù)是什么?明天有沒(méi)有一些老師交代的東西要帶的呢等等?

  4、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)是處于大班下學(xué)期了,班級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多、而且活動(dòng)也特別的多,所以如果沒(méi)有什么特殊情況,請(qǐng)你讓孩子堅(jiān)持每天上幼兒園,不遲到也不早退,如有特殊情況不能來(lái)園,請(qǐng)您及時(shí)的和班級(jí)、老師請(qǐng)假,我們好清楚你的孩子是什么原因沒(méi)有來(lái)園。現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有幾個(gè)月的時(shí)間,在這短暫的時(shí)間中,我們將一如既往的認(rèn)真工作,關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子,在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中,當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的配合與支持,相信在我們共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。謝謝大家!

  最后補(bǔ)充:到了小學(xué)報(bào)名的時(shí)間我們會(huì)提前通知,還有就是如果孩子的戶口不在這的,想要在這讀書(shū)的,請(qǐng)家長(zhǎng)提前到政府去問(wèn)樊老師需要哪些手續(xù),盡量早一點(diǎn)去。

學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6

各位家長(zhǎng):

  大家好!

  感謝大家能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。我感到非常的高興!幼小銜接十分重要首先說(shuō)一下幾點(diǎn):

  大班幼小銜接入學(xué)前的一些準(zhǔn)備:

  一、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理,力求幼兒全面發(fā)展

  加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)

  1、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,早睡早起。

  2、學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的班級(jí)管理工作(班長(zhǎng)、值日生),有一定的組織能力。

  培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)

  1、鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

  2、培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,井然有序,不拖拉。

  3、通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

  重視幼兒情商發(fā)展

  1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好,幫助幼兒學(xué)會(huì)自己分析問(wèn)題與解決問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒獲得成功的信心。

  2、建立良好的師生關(guān)系,在師生關(guān)系中,要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體。

  3、鼓勵(lì)幼兒多與同伴

  二、老師交往,鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。

  注意教育的滲透性,提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性

  1、以幼兒為本,遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,指定教學(xué)計(jì)劃。

  2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。

  4、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。

  5、教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

  6、運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。

  7、教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)包與文具的使用,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字。

  8、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  三、做好家長(zhǎng)工作,建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)

  幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展,離不開(kāi)家長(zhǎng)們的密切配合。如果家庭教育沒(méi)有幼兒園的`指導(dǎo),教育就難以達(dá)到共識(shí)。因此,要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作,它更需要家長(zhǎng)的支持,這樣幼小銜接的工作會(huì)更具它的實(shí)效性。

  1、針對(duì)幼小銜接的工作與本班的實(shí)際,學(xué)期初召開(kāi)專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì),以取得家長(zhǎng)的配合。

  2、班級(jí)開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)專(zhuān)欄”、“今日要點(diǎn)”等欄目,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。

  3、定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),讓其家長(zhǎng)了解幼兒園的幼小銜接教育,了解幼兒在園的表現(xiàn)。

  4、希望家長(zhǎng)們能多提出包鬼意見(jiàn)和建議。

  總之,幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視,需要家長(zhǎng)和孩子共同努力,孩子才能平穩(wěn)過(guò)渡。

  祝愿我們的孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活,祝愿我們的孩子健康茁壯的成長(zhǎng)!

  謝謝大家!

學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7

各位家長(zhǎng):

  大家好!今天接到鮑老師給的任務(wù),讓我給大家談?wù)動(dòng)仔°暯臃矫嬉⒁獾囊恍﹩?wèn)題,因?yàn)槲艺萌谓桃荒昙?jí),下面我就結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和大家來(lái)分享自己的心得。

  一、關(guān)于識(shí)字閱讀

  進(jìn)入一年級(jí)孩子覺(jué)得最累的往往是識(shí)字。小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期要求會(huì)認(rèn)的字有400個(gè),要求會(huì)寫(xiě)的有100個(gè)。所以奉勸各位家長(zhǎng)讓自己的孩子上小學(xué)之前有一定的識(shí)字量,否則孩子會(huì)很辛苦。同時(shí)避免一個(gè)誤區(qū),只認(rèn)字不閱讀,這樣也不會(huì)提高閱讀能力。

  關(guān)于拼音學(xué)前班,建議家長(zhǎng)有必要去學(xué)一下。拼音比較抽象,而且小學(xué)的進(jìn)度安排上基本在一個(gè)月完成。讓孩子進(jìn)入小學(xué)前有一定的拼音基礎(chǔ),就學(xué)得比較輕松,不至于讓孩子在小學(xué)的第一個(gè)月就沒(méi)了自信。

  二、讓孩子學(xué)會(huì)自理

  小學(xué)和幼兒園的`作息時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容完全不同,要讓孩子自己的事情自己做。特別是整理書(shū)包,相當(dāng)重要。當(dāng)天晚上檢查自己的書(shū)包是否整理好了,放在門(mén)口的柜子上,第二天一大早就背好書(shū)包,帶安全帽和紅領(lǐng)巾即可。

  三、讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

  現(xiàn)在的孩子不會(huì)傾聽(tīng),上課只顧著自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么,不會(huì)靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)剛才那位同學(xué)說(shuō)了什么。這樣,孩子上課聽(tīng)課的效率就低了,學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)好到哪里去?

  四、家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子

  孩子在6—12歲的年齡階段,他其實(shí)自我評(píng)價(jià)能力是不行的,他對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)自于同伴、家長(zhǎng)和老師。所以,我們一定不要吝嗇你的贊美,及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步,幫孩子樹(shù)立自信。

  五、家長(zhǎng)多陪伴孩子

  建議家長(zhǎng)在孩子一至三年級(jí)是盡可能陪著他,如果他養(yǎng)成了好的習(xí)慣,那將來(lái)的學(xué)習(xí)也會(huì)輕松很多。

  以上是我一些比較粗淺的認(rèn)識(shí),和大家作了交流,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)、有所收益。

學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8

各位家長(zhǎng):

  上午好!我姓王,是辛江中心小學(xué)的低段語(yǔ)文老師。

  很高興與大家一起交流,談不上經(jīng)驗(yàn),我只能講一些粗淺的東西,交流的觀點(diǎn)也許與大家不同,請(qǐng)大家多多包涵。

  再過(guò)兩個(gè)月,您的孩子將成為一名小學(xué)生,開(kāi)始接受有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)校教育。這是孩子成長(zhǎng)中的一件大事,也是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)新起點(diǎn),它必然引起孩子生活環(huán)境、生活內(nèi)容、生活節(jié)奏、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一系列變化,并面臨許多新的問(wèn)題——要求的提高,生活制度的變化,生活環(huán)境的改觀,教育內(nèi)容的加深,形象化教學(xué)方法的減少等等。因此,只有做好學(xué)前教育向小學(xué)教育的過(guò)渡準(zhǔn)備工作,才能保證孩子進(jìn)入小學(xué)后能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,健康向上地發(fā)展。所以為孩子的幼小過(guò)渡作好準(zhǔn)備是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任。

  一、了解幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。

  1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化:小學(xué)以課堂教學(xué)為主,學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能是小學(xué)生的主要活動(dòng)。學(xué)生要做作業(yè),要參加考試。有一定的學(xué)習(xí)壓力。而幼兒園,游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式,教育內(nèi)容寓于各項(xiàng)活動(dòng)中。幼兒園雖然也上課但它與小學(xué)有很大的不同。幼兒園著重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行知識(shí)的啟蒙教育,而小學(xué)則是系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如:語(yǔ)文新課程第一個(gè)學(xué)期既要學(xué)會(huì)拼音,又要會(huì)寫(xiě)100個(gè)字,認(rèn)讀的字有400個(gè),還有大量的兒歌與閱讀,任務(wù)相當(dāng)重,像一座小山一樣一下子壓在了我們幼小孩子的身上,對(duì)孩子入學(xué)真是一個(gè)大考驗(yàn)。

  2、生活節(jié)奏的變化:小學(xué)生在校大部分時(shí)間是學(xué)習(xí),嚴(yán)格按照課程表活動(dòng)。每天上午有三節(jié)課,下午也有兩——三節(jié)課。課間休息只有十分鐘,有嚴(yán)格的作息表,上下課制度。學(xué)生生活節(jié)奏較快,始終處于緊張狀態(tài)。

  3、生活環(huán)境的變化:幼兒園教師不但組織孩子們學(xué)習(xí)、游戲,還象慈母一樣照料他們的生活,是保教一體的,幼兒的一言一行幾乎都在老師的視線之內(nèi)。而入小學(xué)后,學(xué)校教師側(cè)重點(diǎn)是對(duì)他們進(jìn)行德智體美多方面的教育教學(xué)工作,生活上照顧相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較少,教師和學(xué)生接觸的大部分時(shí)間是在課堂教學(xué)上,課間時(shí)間多屬于學(xué)生自由支配,對(duì)學(xué)生獨(dú)立性要求更高。

  當(dāng)然,學(xué)生進(jìn)入小學(xué),評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不完全看學(xué)生的學(xué)習(xí),我們更注重的學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。是否適應(yīng)小學(xué)我認(rèn)為可以用三句話來(lái)概括“學(xué)習(xí)感興趣”、“活動(dòng)能合群”、“學(xué)習(xí)生活有條理”。圍繞這些目標(biāo),家長(zhǎng)們要幫助孩子做好以下幾個(gè)準(zhǔn)備:

  二、幼兒園與小學(xué)的銜接準(zhǔn)備。

  1、心理準(zhǔn)備。

  小學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的、全新的環(huán)境。家長(zhǎng)要讓孩子在心理上放松,要讓孩子覺(jué)得上小學(xué)是很光榮很開(kāi)心的事。讓孩子對(duì)小學(xué)生活進(jìn)行合理和美好的想象,使他們對(duì)小學(xué)充滿信心和向往。家長(zhǎng)可以利用空余時(shí)間帶孩子到附

  近的小學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),熟悉一下小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,和孩子聊聊小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的,與幼兒園相比有什么不同,讓孩子接觸身邊的小學(xué)生,了解小學(xué)上課、作業(yè)、考試以及豐富多彩的活動(dòng)等情況。也可以用一些語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情。比如,用羨慕的口吻對(duì)孩子說(shuō):“寶寶長(zhǎng)大了,真了不起,馬上就要成為一名小學(xué)生了!弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。再如,當(dāng)孩子拿著書(shū),纏著你講故事時(shí),你乘機(jī)告訴他:“等你上學(xué)了,自己就能讀故事了。到那時(shí),你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師,可以講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)了!币源藖(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。干萬(wàn)不要隨便嚇唬孩子:“你再調(diào)皮,等上了學(xué),讓老師好好管你!”等等,諸如此類(lèi)的語(yǔ)言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感,容易形成心理障礙。

  其實(shí)作為我們小學(xué)老師都清楚地意識(shí)到,孩子進(jìn)入小學(xué)后的第一、二個(gè)月是最關(guān)健的,從幼兒生活上升到有壓力有任務(wù)的小學(xué)階段,跨越性很強(qiáng),此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨之會(huì)下降。因此家長(zhǎng)要特別引起重視,多關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

  2、身體方面的準(zhǔn)備。

  調(diào)整好生物鐘。在上小學(xué)之前,孩子們的作息時(shí)間一定要合理安排,保證足夠的睡眠時(shí)間。我教一年級(jí)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)很多的孩子在下午的課堂上都會(huì)打瞌睡,因?yàn)樗麄儎倧挠變簣@轉(zhuǎn)入到小學(xué),幼兒園里有午睡,但小學(xué)里卻沒(méi)有了。再加上小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng),他們會(huì)覺(jué)得累。所以,一定要讓孩子們養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,保證充足的睡眠時(shí)間。特別要強(qiáng)調(diào)的是要讓孩子吃好早飯,以保證孩子有充足的精神上一上午課。

  3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。

  (1)為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件。

  在家里最安靜、整潔的地方,準(zhǔn)備好一張書(shū)桌,一盞好的護(hù)眼燈,作為孩子固定、獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間。

  至于學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備,也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),那無(wú)非就是書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺、卷筆機(jī)之類(lèi)的東西。是的,確實(shí)也就是這些,值得注意的是如今新課程知識(shí)涉及的范圍較廣,準(zhǔn)備的材料也多,家長(zhǎng)到時(shí)要及時(shí)準(zhǔn)備。其實(shí)說(shuō)到用品準(zhǔn)備,我們老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)在的文具都是五花八門(mén),如橡皮做成了各種各樣的形狀,完全像玩具,課堂上學(xué)生大部分時(shí)間都被吸引過(guò)去。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)用品要用起來(lái)簡(jiǎn)單、方便,造型簡(jiǎn)潔,鉛筆要選深淡適中的,一般我們建議選擇中華(HB)。

 。2)學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備。

  養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真的一生受用。并不是所有知識(shí)準(zhǔn)備越多的孩子學(xué)習(xí)就會(huì)越好,知識(shí)準(zhǔn)備多的.孩子也有可能因?yàn)闆](méi)有形成良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣以至于學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有想象的那么好。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)越學(xué)越棒,所以孩子入學(xué)前要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  一看書(shū)寫(xiě)字時(shí)坐姿端正的習(xí)慣;正確的坐姿是:頭正、肩平,背直、足安。離桌一拳頭,腳自然放好,不能趴在桌上,不能翹腳架腿。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是:

  左手輕壓本子,右手拿筆。手離筆尖約3個(gè)指頭寬,食指在前,拇指在后,其余三指輕托筆桿(中指當(dāng)枕頭),拇指與食指間留一小通道。筆桿向后稍斜成約60度角,靠在虎口處,手掌手臂成一條線。)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)非常重要,有了正確的寫(xiě)字姿勢(shì),我們寫(xiě)字才能寫(xiě)的又快又好。

  二是養(yǎng)成靜心傾聽(tīng)的習(xí)慣;孩子在幼兒園里以“游戲”為主,進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習(xí)”為主。孩子要突然由“動(dòng)”轉(zhuǎn)“靜”,確實(shí)很難一下適宜。我們孩子聽(tīng)課效率不高很大一部分原因就是孩子不會(huì)傾聽(tīng)。老師在講,他就顧自己玩,一個(gè)橡皮他也可以津津有味地玩一節(jié)課,或者自己發(fā)呆,想些什么也沒(méi)人知道,根本沒(méi)有聽(tīng)老師講什么,這樣的聽(tīng)課效率不低下才怪。所以我們要注意培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣。比如說(shuō)話時(shí)就要求他看著你的眼睛,耐心聽(tīng)大人把話說(shuō)完,不插嘴,等大人說(shuō)完了他再說(shuō)。也可以買(mǎi)個(gè)錄音機(jī)放故事給他聽(tīng),或者媽媽自己讀故事給他聽(tīng)就更好了,讓他專(zhuān)注地從頭聽(tīng)到尾,不隨便插話,不走神。經(jīng)常訓(xùn)練,孩子就學(xué)會(huì)靜下心傾聽(tīng)了。

  三是培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣;由于新課程開(kāi)放性較強(qiáng),識(shí)字量又相當(dāng)?shù)拇。我們低段教師發(fā)現(xiàn)可以先培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)字習(xí)慣,對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。家長(zhǎng)朋友平時(shí)可以有意識(shí)地讓孩子認(rèn)認(rèn)標(biāo)牌上的字、食品包裝袋上的字等,激發(fā)孩子的識(shí)字興趣,提高識(shí)字量。

  培養(yǎng)孩子愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣也很重要。在入學(xué)前,可讓孩子多看看課外書(shū),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高口頭表達(dá)的能力。入學(xué)前家里有一定數(shù)量圖書(shū)的孩子,入學(xué)后讀寫(xiě)算的能力高于家里沒(méi)有書(shū)的孩子。有些孩子在入學(xué)前沒(méi)有接觸過(guò)書(shū),上學(xué)易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,很難適應(yīng)“讀書(shū)”生活。英國(guó)最新研究:家長(zhǎng)每天給孩子讀書(shū)、講故事,不僅有助于提高孩子的閱讀能力,還能預(yù)防兒童出現(xiàn)多動(dòng)癥等行為毛病。

  很多家長(zhǎng)也許會(huì)問(wèn)在孩子入學(xué)前要不要學(xué)會(huì)拼音?我覺(jué)得針對(duì)不同的孩子特點(diǎn)要有所不同,責(zé)任心、接受能力強(qiáng)的孩子完全不需要學(xué)會(huì)拼音,不然他們可能在教拼音時(shí)反而由于已經(jīng)懂了失去了學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于接受能力慢的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)刈屗雀兄稽c(diǎn),對(duì)他今后的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所提高。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中要多多關(guān)注,做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,我想大部分學(xué)生都會(huì)跟上。

  4、獨(dú)立方面的準(zhǔn)備。

 。1)自理能力。我們低段教師都深有體會(huì),開(kāi)學(xué)一段時(shí)間,經(jīng)常聽(tīng)到的是學(xué)生和家長(zhǎng)抱怨學(xué)習(xí)用品不見(jiàn)。其實(shí)是父母照顧得太周到,孩子們搞不清楚自己準(zhǔn)備的用品是什么是多少?因此一定要讓孩子自己學(xué)會(huì)收拾整理書(shū)包,剛開(kāi)始可以幫孩子的文具上做上記號(hào)。家長(zhǎng)在孩子睡覺(jué)前應(yīng)要求孩子檢查書(shū)包:課本、作業(yè)本收拾好了,鉛筆削好了,轉(zhuǎn)筆刀、橡皮等是否放進(jìn)了書(shū)包?第二天要穿的衣服、襪子是否準(zhǔn)備就緒?幾乎每天都有孩子忘記帶課本或者作業(yè)本什么的。

 。2)責(zé)任感。進(jìn)入小學(xué)后,不少家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),自己的孩子一寫(xiě)作業(yè)就拖拖拉拉的,動(dòng)作很慢,邊寫(xiě)邊玩真是急死人了;還有的,每次做作業(yè)一定要媽媽坐在旁邊陪著他,大人一離開(kāi),他就不寫(xiě)了,怎么辦呀?我們老師也發(fā)現(xiàn)學(xué)生快慢

  參次不齊,我曾經(jīng)做過(guò)試驗(yàn)同樣一個(gè)作業(yè)大部分學(xué)生十分鐘,而有的學(xué)生卻要一個(gè)小時(shí)。所以,首要做的是我們要讓孩子們認(rèn)識(shí)到讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)是他們自己的責(zé)任,一定要認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待。在幼兒園里時(shí),雖然也會(huì)有或多或少的作業(yè),但老師的要求不是很?chē)?yán)格的,孩子們也比較的散漫,可做可不做的。而上了小學(xué),這樣的態(tài)度將會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí),這是每個(gè)新生入學(xué)都會(huì)遇到的事情,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這是一個(gè)全新的開(kāi)始,對(duì)父母來(lái)說(shuō)這是一個(gè)新的考驗(yàn)。為了幫助孩子能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們可以在暑假里做一些訓(xùn)練,每天給他一些事比如畫(huà)畫(huà)、數(shù)數(shù)、看書(shū)等訓(xùn)練,要求他獨(dú)自完成,父母要著重看孩子做事、作業(yè)的質(zhì)量和速度。在做之前要求孩子做好準(zhǔn)備工作,提前上廁所、喝水,提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,然后在安靜的環(huán)境下寫(xiě)作業(yè)。

 。3)服務(wù)性勞動(dòng)。孩子入學(xué)后,許多事情要自己做,如:系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書(shū)包、按課程表準(zhǔn)備書(shū)包、根據(jù)冷熱添減衣服在日常生活中,家長(zhǎng)要逐漸減少對(duì)孩子的照顧,讓孩子學(xué)會(huì)自己自己的事情自己做。入學(xué)后,孩子們除了自己的事情自己做外,還要分擔(dān)班級(jí)、學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)。平時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng),學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。這些家務(wù)還可以鍛煉孩子的手指力量,為入學(xué)后寫(xiě)好字做準(zhǔn)備。

  我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),小學(xué)階段,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的總是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣好、能力強(qiáng)的學(xué)生。

  千里之行,始于足下,小學(xué)生活是孩子們走入社會(huì)的起點(diǎn),也是將來(lái)長(zhǎng)達(dá)十幾二十年學(xué)習(xí)之路的一個(gè)開(kāi)端,他的好壞將直接影響孩子一生的成長(zhǎng)。最后,我想說(shuō):有了你們家長(zhǎng)的努力,孩子們肯定能順利適應(yīng)小學(xué)生活的,放心吧!

  最后,祝孩子們健康活潑、積極向上、茁壯成長(zhǎng)!謝謝大家!

學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9

敬愛(ài)的陳老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:

  大家好!很榮幸今天有機(jī)會(huì),跟各位在這兒,就孩子的教育問(wèn)題一起探討交流!受陳老師的委托,結(jié)合我的職業(yè)特點(diǎn),我是一名小學(xué)教師,跟大家交流一下有關(guān)孩子幼小銜接的問(wèn)題。在座的各位,如沒(méi)有什么特殊情況,我們的孩子今年9月份就要上學(xué)了,孩子們馬上就要成為一名小學(xué)生了!在此,要祝賀包括我在內(nèi)的所有家長(zhǎng)了,祝賀我們的孩子即將開(kāi)始一段新的人生旅程。

  應(yīng)該說(shuō),孩子一生要經(jīng)歷這樣幾個(gè)教育階段:從家到幼兒園,從幼兒園到小學(xué),從小學(xué)到初中,從初中到高中,從高中到大學(xué)。從經(jīng)歷的這5個(gè)教育關(guān)口的銜接來(lái)看,在初始時(shí),孩子或多或少都會(huì)有些階段上的不適應(yīng)。但根據(jù)教育專(zhuān)家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),在這5個(gè)教育關(guān)口中,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),最大的不適應(yīng)的一個(gè)關(guān)口,就是孩子從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)。這是人的學(xué)習(xí)階段中最大的一個(gè)坎兒,也是當(dāng)前教育界很關(guān)注的一個(gè)教育課題:幼小銜接的問(wèn)題,F(xiàn)如今不管是家長(zhǎng)還是老師都很重視這個(gè)問(wèn)題,但是在這個(gè)問(wèn)題上,我們的認(rèn)識(shí)可能是大相徑庭的。

  在這里,我想用兩句話來(lái)概括一下小學(xué)的教育,可能不是那么準(zhǔn)確,但也能真實(shí)反映小學(xué)的教育現(xiàn)狀:一是符號(hào)的世界,二是規(guī)則的海洋!胺(hào)的世界”指的就是像漢字、拼音、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是抽象的符號(hào)學(xué)習(xí),而“規(guī)則的海洋”則是指學(xué)校的要求規(guī)范多,需要孩子建立一種社會(huì)意識(shí),是從自然人到社會(huì)人的發(fā)展。孩子馬上要入學(xué)了,我們當(dāng)家長(zhǎng)的需要做些什么呢?結(jié)合我的工作實(shí)際,我想應(yīng)該有這么幾點(diǎn):

  第一,自理能力的培養(yǎng)。

  為什么首先提這一點(diǎn)呢,因?yàn)閺奈业慕虒W(xué)實(shí)踐中深深地體會(huì)到,這一能力的養(yǎng)成,對(duì)孩子的一生學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教過(guò)不少剛?cè)雽W(xué)的孩子,經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:上課了,需要的課本沒(méi)有準(zhǔn)備好,自己的文具扔得滿桌子都是;教師的講桌上,經(jīng)常堆放著大把大把的無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆、橡皮、尺子;做事磨蹭,拖拉,做作業(yè)邊玩邊寫(xiě),今天忘帶作業(yè),明天忘帶教科書(shū),老師的作業(yè)不是忘了讀,就是忘了寫(xiě)?偠灾鞘率碌糜屑议L(zhǎng)在后面跟著,拾著。這些看似平常的小事,其實(shí)在某種程度上說(shuō),極可能會(huì)影響孩子今后思維的嚴(yán)密性,是非常制約孩子日后發(fā)展的。正像汪中求先生所著的《細(xì)節(jié)決定成敗》那本書(shū)中所說(shuō),細(xì)節(jié)決定一切,細(xì)節(jié)成就偉大。一個(gè)懂得自理、獨(dú)立的孩子才能更好地明確自己的學(xué)習(xí)目的,才能最快地得到發(fā)展。

  因此,我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該抓緊入學(xué)前半年時(shí)間,盡全力培養(yǎng)孩子的自理能力,讓孩子們養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。自己的被子自己疊,自己的衣服自己穿,自己的房間自己打掃,自己的襪子自己洗,自己的學(xué)習(xí)用品自己整理,自己的作業(yè)自己完成等等。只有培養(yǎng)起孩子的自理能力,使其養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣,你才不會(huì)為他今后的學(xué)習(xí)而發(fā)愁。可以這么說(shuō),在學(xué)校里,學(xué)習(xí)好的孩子,自理能力都比較強(qiáng)。凡是自理能力差的孩子,學(xué)習(xí)均不很好,確切說(shuō),將來(lái)均不會(huì)太好!剛開(kāi)始培養(yǎng)孩子自理能力時(shí),孩子可能不習(xí)慣,但我們的家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持,千萬(wàn)不要凡事包辦代替,否則有你后悔的時(shí)候,成堆的問(wèn)題就會(huì)等待著你。到時(shí),你誰(shuí)也別埋怨,就怨自己太勤勞,把孩子該做的事情,都讓你做了!

  第二,規(guī)則意識(shí)的.培養(yǎng)。

  規(guī)則是人們?cè)谌粘I、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,它保證社會(huì)生活、工作、行為有序規(guī)范,也是現(xiàn)代精神文明的重要組成部份。這個(gè)行為規(guī)范和準(zhǔn)則不抑制、不約束發(fā)展人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則能力,對(duì)人的一生具有重大的作用,人生任何一個(gè)轉(zhuǎn)折都將面對(duì)新的規(guī)則,社會(huì)任何一處都會(huì)有不同的規(guī)則,不同的社會(huì)角色須遵守不同的規(guī)則。守規(guī)則是文明人的基本素質(zhì),也是社會(huì)存在和發(fā)展的需要。作為小學(xué)生,他有他應(yīng)遵守的規(guī)則。比如上課專(zhuān)心聽(tīng)講,不交頭接耳,作業(yè)認(rèn)真完成,同學(xué)交往朋友相處禮相待等等,只有這些理順了,弄清了,孩子才會(huì)在學(xué)校健康成長(zhǎng),順利融入學(xué)校!安ハ滦袨,收獲習(xí)慣,播下習(xí)慣,收獲性格”。充分說(shuō)明規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不僅是幼兒現(xiàn)有學(xué)習(xí)、生活得以有序開(kāi)展的保證,更是將來(lái)成為社會(huì)人的必備基礎(chǔ)。

  第三,帶孩子參觀學(xué)校。

  帶孩子參觀一下自己未來(lái)的學(xué)校,了解學(xué)校的布局,激發(fā)孩子對(duì)學(xué)校生活的向往。回家后和孩子進(jìn)行一次談話,向孩子表示祝賀,讓孩子知道上小學(xué)是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事。另外還要讓孩子明白,上小學(xué)是學(xué)校不同于幼兒園,會(huì)有一些辛苦,但是也有很多有趣的事情,這是一件沒(méi)有任何商量余地的必須做的事,要無(wú)條件地完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。第四,創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛家庭中注意文化環(huán)境的布置,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子確定固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)、建立圖書(shū)角,讓孩子多讀書(shū),慢慢地將孩子的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)。孩子要入學(xué)了,家長(zhǎng)要盡可能少看電視,多看書(shū)讀報(bào),為孩子營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍,家長(zhǎng)注重以身作則,不要以自己的愛(ài)好而影響孩子的休息(晚上長(zhǎng)時(shí)間看電視、睡懶覺(jué)等)。第五,幫孩子提高學(xué)習(xí)能力。首先,可以多讓孩子練習(xí)寫(xiě)“0”,入學(xué)前沒(méi)事時(shí),可以讓孩子在田字格中練習(xí)畫(huà)0,頂天立地寫(xiě)。既可以鍛煉孩子手腕的靈活性,又為開(kāi)學(xué)后的拼音、數(shù)字的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。其次是緊抓孩子基本認(rèn)知能力的提高。如在注意力、記憶力、觀察力、想象力和思維能力等方面做文章,教授孩子學(xué)習(xí)方法,讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。引導(dǎo)他們從多角度考慮問(wèn)題,注重知識(shí)能力的遷移。這樣不但學(xué)習(xí)能力提高了,而且很容易就形成一套有效的學(xué)習(xí)方法。如解答應(yīng)用題"河里有一群鴨子,游走了三只,還剩三只,原來(lái)河里有幾只鴨子?"孩子都能回答出6,但是具體用什么方法計(jì)算,有些孩子就會(huì)說(shuō)"減法","6—3=3"。這就是孩子在思維中的障礙,不能清楚地理解事物變化前后的關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子知道什么是知道的數(shù),什么是不知道的數(shù),幫助孩子理解"誰(shuí)與誰(shuí)比,知誰(shuí)求誰(shuí),誰(shuí)大誰(shuí)小"的關(guān)系,真正掌握解題方法。凡知識(shí)型的內(nèi)容,都有孕含著智力活動(dòng)的要求,家長(zhǎng)如果能在智力要求上把握契機(jī),那么孩子在知識(shí)積累的同時(shí),智力也會(huì)較好地準(zhǔn)備。切不能孩子提出問(wèn)題后,父母只回答結(jié)果不講過(guò)程應(yīng)付了事。

  總之,萬(wàn)事開(kāi)頭難。幼小銜接意義重大,要想做好這項(xiàng)工作,我們做父母的還得多多學(xué)習(xí),多多實(shí)踐!為了孩子能有一個(gè)更加美好的明天,就讓我們共同努力吧!最后,再次感謝陳老師,給我提供這個(gè)跟大家交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)能這樣用心聽(tīng)我的介紹!以上有不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正!

學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿10

各位家長(zhǎng):

  晚上好!謝謝你們今晚能抽空參加我們學(xué)前班家長(zhǎng)會(huì)!我國(guó)教育大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,特別是在學(xué)前教育階段實(shí)施素質(zhì)教育,作為我們學(xué)前班的老師,更會(huì)以耐心、仔細(xì)、認(rèn)真的態(tài)度,盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力;作為家長(zhǎng),我們也感覺(jué)到了你們更加迫切地希望孩子學(xué)得多,學(xué)得好,為了適應(yīng)時(shí)代的需要,我們學(xué)校對(duì)課程進(jìn)行重組和綜合,既體現(xiàn)課程的多元化和可選擇性,也體現(xiàn)了課程體系的科學(xué)性。

  那么我們學(xué)前班到底教些什么,孩子們到底學(xué)些什么,肯定是家長(zhǎng)們最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。下面我把我們學(xué)前班本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)單介紹一下。在教育方面,學(xué)前班共設(shè)了語(yǔ)言、拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、社會(huì)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈九門(mén)課程。語(yǔ)言、拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)等課程的開(kāi)設(shè),不但促進(jìn)了小孩大腦的發(fā)育,提升了小孩的智力水平,還是為了您的孩子順利升入1年級(jí),打好基礎(chǔ),不在起跑線上輸給別人作充分準(zhǔn)備的。通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等課程的開(kāi)設(shè),既是給了孩子們美的熏陶,培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)細(xì)胞,同時(shí)通過(guò)舞蹈課程的開(kāi)設(shè),鍛煉了身體各部分的協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)兒童全身心協(xié)調(diào)發(fā)展。還有,我們還有一個(gè)最大特色就是我們從學(xué)前班便開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課,英語(yǔ)課上雖然沒(méi)有對(duì)學(xué)前班的小朋友提出認(rèn)、寫(xiě)英語(yǔ)單詞和字母和要求,但目的是想通過(guò)英語(yǔ)課堂上對(duì)一些日常的、身邊的事物英語(yǔ)發(fā)音的反復(fù)模擬發(fā)音的練習(xí),使小朋友對(duì)英語(yǔ)有個(gè)初步的感知,為升入一年級(jí)后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ),使您的小孩在學(xué)英語(yǔ)時(shí)起步比其它學(xué)校的小孩更早。

  學(xué)前班的教育不同于小學(xué)、中學(xué)及高級(jí)教育,小朋友不但在這兒學(xué)習(xí),也在這兒生活,因此小朋友的衛(wèi)生保健也是家長(zhǎng)們關(guān)心的問(wèn)題。我校配備有專(zhuān)門(mén)的醫(yī)務(wù)室,由校醫(yī)盧清再主任負(fù)責(zé)處理學(xué)生中一些常見(jiàn)的小毛病,如頭暈、頭痛、發(fā)燒類(lèi)的,如遇學(xué)生意外的摔、跌等損傷,他會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)把學(xué)生送到中醫(yī)院或人民醫(yī)院進(jìn)行治療。他還負(fù)責(zé)學(xué)前班消毒、食堂衛(wèi)生、制定幼兒食譜以及營(yíng)養(yǎng)核算等。另外,我們還給學(xué)前班配備了生活輔導(dǎo)老師,幫助照料小朋友在校的飲食起居,幫助小朋友盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

  從老師平時(shí)的家、電訪中,我們了解到班上有部分小朋友進(jìn)幼兒園,但大部小朋友是爺爺、奶奶、外公、外婆和父母身邊長(zhǎng)大,一群人圍著一個(gè)人轉(zhuǎn),因此養(yǎng)成了如今獨(dú)生子女所特有的壞習(xí)慣,如:挑食、偏食,自理能力弱,依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立性,脾氣倔,在家說(shuō)一不二等。那么,怎樣讓孩子盡快地適應(yīng)集體生活,到學(xué)前班應(yīng)注意些什么,家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校做些什么,這就是我以下要談的。

  首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師做好小孩入學(xué)前的心理準(zhǔn)備工作,孩子進(jìn)學(xué)?梢哉f(shuō)是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),孩子入校以前,都是在兩代人的保護(hù)之下生活的.。因此,剛?cè)胄5暮⒆右驗(yàn)殡x開(kāi)家庭,來(lái)到集體生活中會(huì)有哭鬧、拒食、不睡覺(jué)等現(xiàn)象。家長(zhǎng)們不必為此擔(dān)憂,應(yīng)該幫助孩子減少對(duì)集體生活的恐懼感,因此家長(zhǎng)在家千萬(wàn)不能用“你不乖,老師要罵的”之類(lèi)的話嚇唬孩子,也不要用物質(zhì)去哄騙孩子。這樣無(wú)疑會(huì)把學(xué)校的生活說(shuō)得更加可怕,令孩子更不喜歡上學(xué)。應(yīng)給孩子多講學(xué)校的事,如有許多好玩的玩具,老師會(huì)帶你們做游戲,還有好多的小伙伴,鼓勵(lì)小孩高高興興上學(xué),這樣可以緩解他們緊張的情緒。我們老師會(huì)努力使孩子喜歡上學(xué),以積極鼓勵(lì)的正面教育為主。前兩周主要是讓孩子熟悉學(xué)校和教室環(huán)境,認(rèn)識(shí)自己的午休床、坐位、周?chē)耐瑢W(xué)等,慢慢穩(wěn)定孩子的情緒。孩子上學(xué)或許是他第一次離開(kāi)大人身旁,把孩子送到兩位完全陌生的老師手中,爸爸媽媽的擔(dān)心我們能理解,其實(shí)孩子有一種焦慮情緒,家長(zhǎng)也有。你們最關(guān)心的是孩子在學(xué)校有沒(méi)有哭,吃飯好不好等等,你們的這種焦慮常常會(huì)影響到孩子的情緒,因此家長(zhǎng)們要樹(shù)立一種觀念:小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了,就會(huì)飛,為了讓小鳥(niǎo)飛地高,飛得遠(yuǎn),父母不應(yīng)總是把他往身邊拉,而是推他一把,現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)到了推一把的時(shí)候。既然把孩子送到學(xué)校里,就是抱著一種讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立生活而來(lái)的目的。所以請(qǐng)你們相信我們老師,我們會(huì)像你們愛(ài)他們一樣地去照顧他們、關(guān)心他們。有些父母早上送孩子來(lái)時(shí),孩子好好的,總是不放心,不肯離去,陪著孩子玩,有的躲在窗外偷看。這樣,孩子永遠(yuǎn)都無(wú)法學(xué)會(huì)獨(dú)立,等到別的孩子都已適應(yīng)集體生活時(shí),你的孩子上學(xué)還要哭鬧。所以,當(dāng)你們把孩子送到老師手上時(shí),就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說(shuō)再見(jiàn)。另外,有些家長(zhǎng)早上把孩子送來(lái)了,中間又覺(jué)得不放心,偷偷溜來(lái)看孩子是否過(guò)得好,這一情況不好,本來(lái)孩子挺開(kāi)心的,因?yàn)橐?jiàn)了親人。就大哭大鬧要回家,這樣對(duì)老師的教育工作也有一定的影響,請(qǐng)家長(zhǎng)注意。

  其次,生活自理工作,由于小朋友年齡小,一下子不能適應(yīng)學(xué)校的生活,常常會(huì)出現(xiàn)大小便拉在褲子中的現(xiàn)象,因此,請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些褲子及襪子,并做上記號(hào),以便在必要時(shí)送到學(xué)校給孩子替換。另外,對(duì)在座的家長(zhǎng),我還有幾個(gè)小的要求:

  1、教會(huì)孩子學(xué)習(xí)自己吃飯。孩子在學(xué)校要自己用瓢羹吃飯,很多孩子在家可能會(huì)自己吃,但有時(shí)爸爸、媽媽覺(jué)得他吃得慢,吃得臟,喜歡動(dòng)手喂飯,我們希望從他進(jìn)學(xué)校開(kāi)始,大人就應(yīng)配合我們學(xué)校盡量在家讓小孩自己吃飯。

  2、自己穿脫衣服、疊被子。學(xué)校要求小朋友中午到午休房睡覺(jué)要盡量自己穿、脫衣服和鞋子、疊被子,所以家長(zhǎng)在家應(yīng)教會(huì)孩子自己穿、脫衣服和鞋子、疊被子。

  3、懂禮貌、講文明。孩子每天入校要和老師問(wèn)好,和小朋友問(wèn)好。平時(shí)要學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)很大部分來(lái)源于模仿,所以不管是我們老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該注意自己的一言一行,為孩子樹(shù)立好的榜樣。

  4、教育小孩講衛(wèi)生,勤洗澡、勤剪指甲和洗手,保持個(gè)人衛(wèi)生,減少疾病的發(fā)生。

  第三,做好孩子的安全工作。安全工作,警鐘長(zhǎng)鳴,因此我想把安全工作特別強(qiáng)調(diào)一下。每天來(lái)學(xué)校要檢查孩子的口袋,不要讓孩子帶零食和玩具及有危險(xiǎn)的東西(彈子,刀片),不要給孩子帶耳環(huán)及項(xiàng)鏈、戒指等貴重物品,以免遺失。每天早上送孩子上學(xué)一定要把孩子親手交到班主任或接送老師老師的手中,盡量不讓孩子獨(dú)自一個(gè)上下學(xué)。如有物殊情況不能來(lái)校請(qǐng)及時(shí)與我們?nèi)〉寐?lián)系。如你的孩子中午要吃藥品,請(qǐng)把藥交到老師手中,寫(xiě)明服藥時(shí)間、劑量。說(shuō)到安全問(wèn)題,應(yīng)該提到是孩子在入學(xué)的前兩個(gè)月,往往會(huì)發(fā)生攻擊性行為。小朋友發(fā)生攻擊性行為的主要原因有四種,一是要引起別人的注意,方法不對(duì);二是自我控制能力差;三是生理因素的影響;四是家庭教育的因素。家長(zhǎng)要做好教育工作和協(xié)調(diào)工作,千萬(wàn)不能說(shuō):“別人打你你就去打還”之類(lèi)的話。

  第四,家校合作。孩子是聯(lián)系學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁與紐帶,因此,我們應(yīng)該有一致的觀點(diǎn)與態(tài)度。學(xué)校里教的一些常規(guī)知識(shí)與技能,家長(zhǎng)在家應(yīng)督促孩子加強(qiáng)練習(xí),以達(dá)到鞏固的效果。如果在某些方面有不同的意見(jiàn),可單獨(dú)與老師交談,切不當(dāng)著孩子的面否認(rèn)教學(xué),F(xiàn)在每個(gè)老師每個(gè)家長(zhǎng)都有手機(jī)或小靈通,老師和家長(zhǎng)能取得及時(shí)的聯(lián)系。家長(zhǎng)有什么需要或疑難也可隨時(shí)提出來(lái),向?qū)W校反映,學(xué)校電話是,我們?cè)负湍銈児餐接憽?/p>

  最后,還有一點(diǎn)要和各位家長(zhǎng)共同探討的是,近來(lái),學(xué)前班的幾個(gè)老師都有向?qū)W校反映,新生上課跟不上老師,不少新生家長(zhǎng)也反映小孩回到家里不會(huì)做作業(yè),據(jù)我們調(diào)查,主要原因是相當(dāng)部分新生以前沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班,跟目前所學(xué)知識(shí)脫節(jié)的緣故。學(xué)校為了徹底掌握各位新生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),除了敦促學(xué)前班老師對(duì)各位新生家長(zhǎng)進(jìn)行家訪或電訪外,并于上周學(xué)校對(duì)學(xué)前班新生進(jìn)行了摸底考試,考試內(nèi)容以上學(xué)期所學(xué)知識(shí)為主,鑒于新生普遍考試分?jǐn)?shù)偏低且感到學(xué)習(xí)吃力,學(xué)校擬采取一些策略,以便貴子弟更好地掌握學(xué)前班知識(shí),為下學(xué)期能順利升入一年級(jí)做好準(zhǔn)備,F(xiàn)提出來(lái)和各位家長(zhǎng)商量:

 、賹W(xué)校從4月份(下周一)起對(duì)新生重新編班(兩科平均分低于40分的編成一個(gè)班),并在這個(gè)班中使用老師自編教材(內(nèi)容涵蓋上、下兩個(gè)學(xué)期,但難度比現(xiàn)行教材難度。F(xiàn)行教材停止使用;

  ②平均分高于40分的重新分到(1)班和班兩個(gè)老生班,使用現(xiàn)行教材。

  如果家長(zhǎng)還有不同意見(jiàn)的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),我們一起來(lái)協(xié)商解決。

學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿11

  一、本學(xué)期的重點(diǎn)。

  我們班將從第五周開(kāi)始進(jìn)入幼小銜接的主題,將從"我要上小學(xué)啦"、"畢業(yè)倒計(jì)時(shí)"、"暢想心中的小學(xué)"、"參觀小學(xué)"、"學(xué)做小學(xué)生"、"我們守規(guī)則"、"書(shū)包的秘密"、"回顧幼兒園生活"、"再見(jiàn)幼兒園"、"我們畢業(yè)了"幾方面課程入手,讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入小學(xué),當(dāng)小學(xué)生做準(zhǔn)備。在這個(gè)過(guò)程中,我們要重點(diǎn)把握好什么是"幼小銜接"?

  "幼小銜接"的真正含義是培養(yǎng)幼兒有入學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn),初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活能力,建立初步的規(guī)則意識(shí),任務(wù)意識(shí)。

  "幼小銜接"更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子為適應(yīng)學(xué)習(xí)生活而必需的習(xí)慣培養(yǎng),一種好的習(xí)慣是孩子走向小學(xué)生活的階梯。

  1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、增加幼兒閱讀量。

  3、掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算。

  4、能掌握跨跳,獨(dú)人跳繩的動(dòng)作。

  二、面臨幼小銜接,我們班還存在的問(wèn)題:

  1、傾聽(tīng)習(xí)慣不好愛(ài)說(shuō)話。幼兒園的教育以游戲?yàn)橹,一個(gè)活動(dòng)30分鐘左右,小學(xué)上課的時(shí)間40分鐘,上課的時(shí)候不能隨便離開(kāi)座位。

  2、依賴性強(qiáng)

  3、常常忘記老師要求做的`事情

  三、幼小銜接需要家長(zhǎng)配合的一些工作:

  1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。晚上,規(guī)定孩子應(yīng)在8:30——9:00之間睡覺(jué);早上,家長(zhǎng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服,洗臉、刷牙、梳頭等等,要求在一定時(shí)間內(nèi)完成,培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱的好習(xí)慣。

  同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué),每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔,愛(ài)護(hù)玩具用品,學(xué)會(huì)整理書(shū)包,等入小學(xué)后就容易養(yǎng)成這種愛(ài)護(hù)書(shū)籍、文具,保持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了,那時(shí)候當(dāng)你們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)就會(huì)覺(jué)得很輕松了。

  2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交談,多給孩子講講故事,陪孩子一起畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、看圖書(shū)、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽,重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的姓名,知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等,(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的),從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,以及注意聽(tīng)、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問(wèn)、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),如值日生、小組長(zhǎng)等,要求當(dāng)班的值日生到園為班級(jí)為老師做一些力所能及的事情,比如:開(kāi)窗通風(fēng)、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上小學(xué)以后,就要獨(dú)立記住許多東西,特別是今天的任務(wù)是什么?明天有沒(méi)有一些老師交代的東西要帶的呢等等?

  要想讓孩子記住老師交待的一些事,就得提前訓(xùn)練他們,其實(shí)在幼兒園我們就已經(jīng)開(kāi)始培養(yǎng)他們了,比如交代孩子回去跟爸爸媽媽說(shuō)明今天老師交代的一些事情,要帶的東西等等,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就不要包辦代替,但是可以適當(dāng)提醒,讓他記住老師交待的任務(wù)是自己的事,應(yīng)該自己完成,常常忘記老師要求做的事情,這一點(diǎn),如果一直帶到小學(xué)對(duì)孩子的影響會(huì)更大。

  現(xiàn)在在幼兒園可能只是忘記了老師說(shuō)的要帶來(lái)的什么東西,到小學(xué)后,老師布置的作業(yè)也多了,那么孩子就常常會(huì)因?yàn)樨澩娌蛔鲎鳂I(yè)。因此,家長(zhǎng)要放手讓孩子自己去獨(dú)立完成,這樣他在聽(tīng)老師講話和做事方面就會(huì)認(rèn)真多。

  我們都會(huì)不定期的給孩子布置少量的作業(yè),在提醒幼兒自己完成作業(yè)的同時(shí)交代家長(zhǎng)一定要督促幼兒以保證第二天能將作業(yè)及時(shí)的交給老師,讓幼兒有自覺(jué)做作業(yè)的意識(shí)。

  家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái),置辦寫(xiě)字臺(tái)、書(shū)架、臺(tái)燈等,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿12

尊敬的老師、家長(zhǎng)們:

  大家早上好!

  很高興大家為孩子準(zhǔn)備上小學(xué)這一共同的話題讓我們坐到一起。再過(guò)幾個(gè)月,我們的孩子將邁出人生中重要的一步,由幼兒園往小學(xué)過(guò)渡,在短短的時(shí)間里,他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活。因此,今天我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)一起談?wù)労⒆拥某砷L(zhǎng)。我相信在學(xué)校與家庭的共同配合下,孩子會(huì)走好這一步,很快適應(yīng)小學(xué)生活、喜歡小學(xué)生活。 下面是我以自己的體會(huì),與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、完成幼小銜接與過(guò)渡,幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活及激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣:

  1、做好心理過(guò)渡準(zhǔn)備:

  家長(zhǎng)幫助教育孩子做好幼小銜接過(guò)渡工作,關(guān)注孩子在校學(xué)習(xí)生活,給他講幼兒園和小學(xué)的不同,多交流。盡量做正面的引導(dǎo),使孩子喜歡上學(xué)。要讓孩子積極參加各種活動(dòng),大膽鍛煉自己,樹(shù)立自信,特別是上課大膽發(fā)言、平時(shí)大膽與人交流。這樣孩子就能慢慢進(jìn)入正常的軌道。

  2、學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備:

  學(xué)習(xí)用品是用來(lái)學(xué)習(xí)的`,過(guò)于貴重復(fù)雜,不僅會(huì)分散孩子的注意力,養(yǎng)成做小動(dòng)作,不專(zhuān)心聽(tīng)講的壞習(xí)慣,還會(huì)助長(zhǎng)孩子形成奢華攀比的不良思想。在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí),要挑選價(jià)廉物美、簡(jiǎn)單實(shí)用的,尤其是不能帶有玩具性質(zhì)的。要培養(yǎng)孩子珍惜學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)艱苦樸素的意識(shí)。這都有利于孩子的身心發(fā)展。

  3、安全教育準(zhǔn)備:

  安全是孩子上學(xué)最須注意的事項(xiàng),近年來(lái)校園事故的頻繁發(fā)生。要及早對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)校安全教育是入學(xué)前準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一。

 。1)游戲安全。

  小學(xué)活動(dòng)器械高而大,場(chǎng)地硬、學(xué)生多,所以一定要及早吩咐孩子課間活動(dòng)時(shí)守秩序,不推擠,不瘋跑。

  (2)接送安全。

  一般小學(xué)都規(guī)定家長(zhǎng)在校門(mén)口接送孩子,所以家長(zhǎng)要事先同孩子約好接送地點(diǎn),囑咐孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)時(shí)原地等待,不亂跑,不跟別人走。

 。3)生活習(xí)慣。

  開(kāi)學(xué)前,暑假可以帶孩子盡情地游玩,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。但至少開(kāi)學(xué)前一周要恢復(fù)正常規(guī)律的生活,早睡早起;遵守作息常規(guī);確保健康的身體、飽滿的精神迎接開(kāi)學(xué)。

  (4)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1)培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

  為了幫助孩子提高獨(dú)立性,父母首先要信任孩子,家長(zhǎng)不要什么事情都幫他們完要相信他(她)你自己的動(dòng)手能力,每天要讓孩子清理書(shū)桌子上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西,這樣避免了孩子分散注意力。開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了,讓孩子列出一共有多少作業(yè)要做,按序完成。這樣就避免了孩子不知先做哪一項(xiàng)而浪費(fèi)時(shí)間。作業(yè)要求內(nèi)容正確,書(shū)寫(xiě)工整,按時(shí)完成。作業(yè)要求少擦多練,甚至不擦。注意坐姿和握筆姿勢(shì)。家長(zhǎng)不要打擾孩子學(xué)習(xí),只作陪伴和適當(dāng)?shù)奶嵝驯憧。?xiě)完后學(xué)會(huì)自己認(rèn)真檢查,不要使孩子產(chǎn)生家長(zhǎng)替他檢查的思想,產(chǎn)生依賴性,這樣他就不會(huì)自己檢查作業(yè)了,久而久之產(chǎn)生依賴心理。家長(zhǎng)只看是否寫(xiě)得整潔端正,從而評(píng)判孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。要養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。最后是整理好書(shū)包,準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用具,家長(zhǎng)只作提醒讓孩子自己完成。

  2)每天都堅(jiān)持朗讀、背誦。小學(xué)生記憶力好,有些東西會(huì)背了,可以終生不忘。每天寫(xiě)完作業(yè)后,可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩(shī)、兒歌和課文。家長(zhǎng)可能辛苦一點(diǎn)在家里多輔導(dǎo)就是很棒。不能全指望老師,不然會(huì)因此拖住大多數(shù)的同學(xué)。作為老師,不能停下來(lái)等少數(shù)慢的孩子。我相信,在絕大多數(shù)情況下,孩子的成績(jī)(尤其是低年級(jí))和家長(zhǎng)的付出成正比。如果你的孩子成績(jī)落后,作為家長(zhǎng)要及時(shí)與老師及那些成績(jī)好的同學(xué)的家長(zhǎng)溝通,汲取他人的教育經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)更要注意培養(yǎng)孩子看課外書(shū)的習(xí)慣。這既能培養(yǎng)他們靜心,也能增大他們的識(shí)字量。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,提高了他們的理解能力,培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。書(shū)看多了,識(shí)字機(jī)會(huì)就多,對(duì)字的理解更全面,更正確,為運(yùn)用也打好了基礎(chǔ)。

  (3)注意孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì),執(zhí)筆正確與否,不但直接影響到運(yùn)筆的靈活、書(shū)寫(xiě)的速度,書(shū)寫(xiě)的效果,也會(huì)形成近視,極不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

  三、幾點(diǎn)建議

  1、向孩子的班主任介紹孩子的基本情況。不要隱瞞孩子的缺點(diǎn),向老師說(shuō)清楚了,才能有針對(duì)性的教育,使孩子成長(zhǎng)得更好。

  2、多花時(shí)間陪陪孩子。孩子是我們每個(gè)家庭的全部希望,我們辛辛苦苦地工作、勞動(dòng),大部分都是為了孩子,有的家長(zhǎng)可能會(huì)在孩子身上花錢(qián),給他們優(yōu)越的物質(zhì)享受,卻很少與孩子交流,這樣怎能了解孩子的思想、學(xué)習(xí)情況呢?

  3、父母的教育方法要一致。家長(zhǎng)都有深切的體會(huì),當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí),如果父母的意見(jiàn)一致,那孩子唯一的做法就是聽(tīng)大人的話,但如果一個(gè)說(shuō),一個(gè)護(hù),那孩子可就不聽(tīng)話了。如果兩位家長(zhǎng)在教育方法上有不同意見(jiàn),兩人可以私下商量,達(dá)成共識(shí)教育好孩子。

  4、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣:學(xué)習(xí)興趣是建立在一定的學(xué)習(xí)氛圍和基礎(chǔ)之上。家長(zhǎng)在工作之余要積極建立家庭學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)孩子有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不要在孩子做作業(yè)時(shí)大聲講、大聲笑、以及看電視劇。應(yīng)該看些有用的書(shū)或培孩子作業(yè)。古人有說(shuō)“言傳不如身教,身教不如氛淘”。

  5、要培養(yǎng)孩子有主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣:要每天孩子放學(xué)回家就問(wèn)今天在學(xué)校學(xué)到什么。這時(shí)候要講夠方法,在低年級(jí)時(shí)讓他(她)來(lái)當(dāng)小老師向你提出問(wèn)題,此時(shí)你要回答不會(huì)做,那么孩子就會(huì)去歸納總結(jié)回答問(wèn)題。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)從孩子回答問(wèn)題中尋找不足,提出問(wèn)題與孩子共同討論學(xué)習(xí)。此時(shí)孩子就會(huì)主動(dòng)在課本上尋找更多的問(wèn)題去問(wèn)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要注意學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度以便更好輔導(dǎo)孩子。

  6、訓(xùn)練必須持之以恒。畢竟孩子年齡小,自制力不強(qiáng),比如說(shuō)要培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣就要天天檢查,直至養(yǎng)成習(xí)慣后再放手。要知道習(xí)慣教育是個(gè)長(zhǎng)期工程,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣不是一天兩天,需要長(zhǎng)期抓。

  7、要及時(shí)與老師加強(qiáng)聯(lián)系。盡量不要在孩子面前對(duì)任課的老師們品頭論足。俗話說(shuō)“親其師,信其道”,孩子只有信任了老師,才能聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。當(dāng)然,這并不是說(shuō)老師是批評(píng)不得的,如果對(duì)老師的工作方法等有意見(jiàn),可以用合適的方法提出來(lái)。

  總之,家長(zhǎng)要及早為孩子的過(guò)渡做充分準(zhǔn)備,使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)、學(xué)會(huì)守紀(jì)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存。

  在此我代表大二班的家長(zhǎng)們、孩子們衰心感謝從化區(qū)第三幼兒園全體老師及工作人員。祝各位身體健康、工作順利。

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