試卷分析報(bào)告15篇【經(jīng)典】
在學(xué)習(xí)、工作生活中,報(bào)告的適用范圍越來越廣泛,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧,下面是小編幫大家整理的試卷分析報(bào)告,歡迎大家分享。
試卷分析報(bào)告1
這次期中考試的試題有單項(xiàng)選擇題、材料分析題,每部分都有錯(cuò)題。選擇題以3、6、7、11、13、題做錯(cuò)的人數(shù)較多,審題不清,個(gè)別知識(shí)點(diǎn)換種方式出現(xiàn),學(xué)生就不會(huì)運(yùn)用;對個(gè)別歷史事件的時(shí)間容易混淆。第21題考查的是第二次鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),難度適中,大部分學(xué)生答得不錯(cuò)。第22題考查的是1901-1921年的幾個(gè)歷史事件,前兩個(gè)問題學(xué)生還是可以做出來的,第三、四個(gè)問題需要學(xué)生的理解能力,難度較大。第23題考查的是第二單元的知識(shí)點(diǎn),這部分學(xué)生做的`一般,主要是審題不清楚。第24題考查的是第三單元的內(nèi)容,第2、5個(gè)問題的難度較大,大部分學(xué)生沒有完成,學(xué)生失分非常嚴(yán)重。
問題和分析
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題占一半,容易題占一半左右,從答題情況看,材料題失分相對較多,主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí),課本知識(shí)掌握不夠。
2、教師課堂雖對重點(diǎn),難點(diǎn)花足功夫,細(xì)致講解,重復(fù)強(qiáng)調(diào)。但課后,由于學(xué)生沒能自覺及時(shí)做好復(fù)習(xí),練習(xí)鞏固,使學(xué)生知識(shí)消化不良,課本基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉或理解不透甚至混亂,沒能在理解的基礎(chǔ)上做好適當(dāng)?shù)淖R(shí)記,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
3、學(xué)生考試過程中審題作答存在隨意性,考試技巧有待提高等問題,導(dǎo)致知識(shí)無法得以有效運(yùn)用,客觀題失誤頻頻;主觀題有一部分學(xué)生語言表述不規(guī)范,要點(diǎn)不突出,邏輯性不強(qiáng);
閱讀不認(rèn)真,有效信息獲取不足,概括歸納信息的能力欠缺;舊教材的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生了解的少,得分不多。
改進(jìn)措施
1、繼續(xù)抓基礎(chǔ),反復(fù)練習(xí)。
2、放慢新授課的速度,使學(xué)生對知識(shí)的消化吸收達(dá)到更好的效果。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。
4、考試作業(yè)的批改,評講要及時(shí),應(yīng)注意審題技巧,答題規(guī)范性等問題的指導(dǎo)與訓(xùn)練,對癥下藥,適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的必備途徑。
5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),指導(dǎo)筆記。
試卷分析報(bào)告2
一、試題分析
這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面,難易也適度,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸,能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為四部分,第一部分是積累運(yùn)用,包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累;第二部分閱讀,包括課內(nèi)閱讀(一)、課外閱讀(二)、課外閱讀(三);第三部分是作文。從總體情況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、取得成績
這次考試共有370人參加,優(yōu)秀率82%,及格率100%,其中A級(jí)304人,所占比例82%;B級(jí)62人,所占比例為16%;C級(jí)5人,占比例1%;通過查閱試卷,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有:1.大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高,大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正,行款整齊、美觀。3.課外知識(shí)多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
三、存在問題
從整個(gè)卷面來看,積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以,閱讀失分較多。
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這部分,失分不多,但錯(cuò)的最多的是第3題,選擇正確讀音,(1)姓氏讀音中的“應(yīng)”錯(cuò)的很多;(2)“鑰匙”選擇錯(cuò)誤,還有學(xué)生看錯(cuò)題要求,用對號(hào)表示了。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空,第五個(gè)空是填一句話,很多學(xué)生沒填完,這跟平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中有個(gè)題有關(guān)。第7小題,有學(xué)生沒能認(rèn)真審題,按要求做,只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個(gè)積累運(yùn)用部分,錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒,以后一定要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào),突出易錯(cuò)地方。
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1、課內(nèi)閱讀
此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的,主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題,看詞語特點(diǎn),照樣子寫兩個(gè)。第二組是AABC式的,有學(xué)生填不上或填錯(cuò)。第3小題:作者主要抓住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致描寫的?有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答,有多數(shù)學(xué)生答不完整。
2、課外閱讀
此次檢測中課文閱讀設(shè)計(jì)了兩篇課外短文,考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng),涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以,都能認(rèn)真讀短文,但感悟不深,理解不夠透徹,概括不夠全面。尤其是短文(三)中,是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的“言傳身教”,學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思,但不會(huì)表達(dá)。13小題概括三件事,學(xué)生的概括不到位。14、5小題,考察學(xué)生的審題和靈活性。實(shí)際答案就在文中,并且兩題完全可以是一個(gè)答案,但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
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學(xué)生認(rèn)真審題后,不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感,寫出真情實(shí)感?蓪W(xué)生在寫作文的時(shí)候,題目沒好好把握好;有的`大量文字介紹的是課文內(nèi)容,沒有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高,一些學(xué)生的作文,情感膚淺,很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際,寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。
四、改進(jìn)措施
1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累,本次檢測,識(shí)字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈,必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手,強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫,要能表達(dá)自己的感受,避免出現(xiàn)錯(cuò)別字,繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、促進(jìn)中等生,生成優(yōu)秀生,抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級(jí)比例,可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大,有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績。
試卷分析報(bào)告3
一、試題分析
1、試題分析指標(biāo):
(1)題型比例分析:本試題共六個(gè)大題,分別為填空題,判斷題、選擇題、列舉題、問答題、實(shí)驗(yàn)題,識(shí)記性的知識(shí)占70%,應(yīng)用性的問題20%,實(shí)驗(yàn)題10%。試題類型比較全面,能全面考查學(xué)生對該學(xué)科的掌握情況,符合四年級(jí)教學(xué),難易適度。
(2)內(nèi)容比例分析:本試題考查全面基本上包含本冊的重點(diǎn)內(nèi)容,第一題主要是第一、二、三、五幾個(gè)單元的內(nèi)容,第二題概括比較全面,第三題主要是第四單元的內(nèi)容,第四題也是第四單元的內(nèi)容,第五題仍然是第四單元的`內(nèi)容,第六題主要是考查第三單元的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。總體來看本冊內(nèi)容考察全面,知識(shí)廣深度適中,和知識(shí)點(diǎn)考查相符,試題新課程理念相符全。
2、試題質(zhì)量評價(jià)
本試題的使用價(jià)值很高,即無偏題又無怪題,而是全面考察了各部分知識(shí)點(diǎn)。符合新教學(xué)理念和大綱要求。
二、試卷分析:
1、根據(jù)試題難度和本校學(xué)生實(shí)際情況預(yù)測成績平均能達(dá)80分,分析原因:(1)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)牢固。(2)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問題的能力較好。
2、教學(xué)班分析:抽。喝藬(shù)84人,總分6455分,平均76.8,及格率96.4%,優(yōu)秀率44.05%,從成績分析學(xué)生優(yōu)秀率較低,主要學(xué)生對第五題回答不恰當(dāng),不能聯(lián)系實(shí)際看來學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力較差。
三、教學(xué)建議:
通過本次考試我覺的在今后教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn):
1、注意在教學(xué)中要提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。
2、教師研究教材,抓住知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
3、在教學(xué)中不但要學(xué)生會(huì)背還要會(huì)寫。
試卷分析報(bào)告4
一、試卷分析
這次小學(xué)語文四年級(jí)期中試卷共十大題,總分為100分。分“基礎(chǔ)知識(shí)”占84%(給大寫字母排序、生字選擇正確讀音,寫漢字、選字填空、組詞、補(bǔ)充詞語、我會(huì)積累、按課文內(nèi)容填空、。)“課外閱讀”占8% “看圖寫話”占8%。本次的語文試卷共十道大題,整個(gè)試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中,但題量比較大。
二、學(xué)生答題情況分析:
從學(xué)生完成試卷的情況來看,學(xué)生在看拼音寫詞語、組詞、 選詞填空、、按課文內(nèi)容填空等題,失分少,只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢,出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象,如:的“神”字多加了一點(diǎn),可見字詞應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空題,個(gè)別學(xué)生失分較多,主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)生背書草草了事,讀書不動(dòng)腦,生字記不牢。
課外閱讀則不容樂觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏,這在閱讀的第1小題和第2題,學(xué)生答題出現(xiàn)混亂表現(xiàn)的最為突出。如:1、這段話主要寫的是什么?用“——”在文中劃出來 ,失分比較嚴(yán)重。這就證明學(xué)生做題太粗心,沒有養(yǎng)成細(xì)心審題的習(xí)慣,學(xué)生理解能力較差,有待今后在教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀題、細(xì)心審題,認(rèn)真答題的習(xí)慣。出現(xiàn)這種情況的.原因是:1、學(xué)生日常讀書量小,積累的詞語匱乏;2、教師引導(dǎo)不夠,指導(dǎo)不到位。學(xué)生讀書不得法,不少學(xué)生沒有正確的讀書態(tài)度。3、機(jī)械閱讀,缺乏思考。
看圖寫話,學(xué)生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學(xué)生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容,這與試題的印刷有一定的關(guān)系。還有其他一些原因,有的學(xué)生的文章中人物混亂,有的寫的太籠統(tǒng),不夠具體。個(gè)別學(xué)生字跡潦草,缺標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)別字較多。還有一些學(xué)生沒寫完。
三 、整改措施
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差,極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我打算采取以下措施:
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫字,按時(shí)完成作業(yè),多讀,多寫,多說,多練。
2、抓好課堂教學(xué),落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí),課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān),每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背,都要會(huì)寫。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。 要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4 、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累,要求學(xué)生積累名言,諺語,成語,背誦古詩,為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,通過這次中考后,我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及存在的失誤,為今后的教學(xué)找到了明確的方向,注意培養(yǎng)學(xué)生審題的能力,做題時(shí)要看清題目,審清題意。認(rèn)真抓好基礎(chǔ)知識(shí)技能。
試卷分析報(bào)告5
本次三年級(jí)英語試卷緊扣教材,題量適中,難易適中,重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力,注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此次小學(xué)英語檢測仍然采用筆試的方式,主要設(shè)置了連線、找出不同類的單詞、單項(xiàng)選擇、對話連圖、情景會(huì)話等題型。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主,形成了圖文并貌的特點(diǎn),達(dá)到了形象生動(dòng)的效果,充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識(shí)面廣,題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣,題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生,不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,同時(shí)注意對學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。
一、試卷特點(diǎn)
本次期中考試試卷依舊由研訓(xùn)中心命題。該份試卷能體現(xiàn)小學(xué)英語新課程精神,試題內(nèi)容較有效地結(jié)合教材,能基本地檢測三年級(jí)英語上冊期的教學(xué)現(xiàn)狀。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求,注重了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),試卷卷面設(shè)計(jì)、排版合理,圖文并茂,難度、文字量等較適中。
二、考試成績
本次參考人數(shù)是113,平均分82。47,及格率89。38,優(yōu)良率77。88,組全距5。69,中位上線率21。4。總體成績較好。
三、存在問題
1、有一小部分學(xué)生對英語不夠重視,導(dǎo)致了英語基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),特別是留守家庭的孩子。
2、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣,不能認(rèn)真讀題、理解題目要求,根據(jù)題目要求完成卷面。
3、有些學(xué)生書寫不夠整齊。
四、改進(jìn)措施
1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背,扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。
3、關(guān)注弱勢群體,組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增加他們學(xué)習(xí)的.自信心,使他們盡快把成績搞上來。
4、在日常教學(xué)中,還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會(huì),多擴(kuò)展一些課外知識(shí),讓學(xué)生了解中西方文化的差異,多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情,引發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。
5、合理選擇課外語言材料,進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,以此達(dá)到熟悉詞匯,活用詞匯,理解語段及至短文的目的,以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語言內(nèi)容,豐富學(xué)生的詞匯量,增加語言的輸入量,提高學(xué)生的英語水平。
試卷分析報(bào)告6
二年組語文教師在將近兩年的時(shí)間里,始終踏踏實(shí)實(shí)地,默默無聞地做好自己的教學(xué)工作。
一、為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),讓每個(gè)學(xué)生寫一手好字。
在我們年組從一年級(jí)組建以來,我們就在集體備課時(shí)反復(fù)探討,低年段我們到底應(yīng)該給學(xué)生些什么?最終我們達(dá)成共識(shí),往往在我們眼中最簡單的,就是最不簡單的,也是最能讓學(xué)生受益終生的。因此,我們確定了自己的年組學(xué)科特色:為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),讓每個(gè)學(xué)生寫一手好字。
首先我們教師自己不斷刻苦練習(xí)書寫,做到以身示范。教研室里的閑暇時(shí)間,總能看到我們老師練字的情景。在課堂教學(xué)中我們把指導(dǎo)學(xué)生書寫放在首要位置上,做到堂堂語文課都要有書寫練習(xí)與指導(dǎo),這一傳統(tǒng)一堅(jiān)持就是近兩年的時(shí)間。這看似很簡單,但我們認(rèn)為不簡單的是我們能做到持之以恒。積跬步以至千里,積小流以成江河。我們年組的學(xué)生大部分能做到書寫美觀,基本全部的學(xué)生都能做到書寫工整、干凈。翻開我們年組的本次期中考試卷子,不謙虛地說真是讓我們賞心悅目,一種自我陶醉感頓時(shí)油然而生。
二、兢兢業(yè)業(yè),不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
我們年組的語文老師在平時(shí)的教學(xué)工作中,責(zé)任心極強(qiáng)。在辦公室內(nèi),常見到老師給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和缺課的學(xué)生補(bǔ)課的情景。我們始終堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念來對待每一個(gè)學(xué)生。因此,我們的每一次語文考試成績都較為理想,學(xué)生整體素質(zhì)較高,近兩年來全年組未出現(xiàn)一個(gè)不達(dá)標(biāo)學(xué)生和一個(gè)不達(dá)標(biāo)班。
三、開展“低年段童話作文教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究”,初見成果。
本學(xué)期,我們在集體備課的時(shí)候,一個(gè)問題引起了大家的思考。學(xué)生在三年段往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,不能平穩(wěn)地過渡到中年段的學(xué)習(xí)之中。我們認(rèn)為其中一個(gè)主要原因是學(xué)生在習(xí)作上過度較為突然。為了讓學(xué)生更好過過度到下一年段的學(xué)習(xí)中,我們針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn),開展了“低年段童話作文教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究”。在實(shí)驗(yàn)初期,我們統(tǒng)一認(rèn)識(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)我們采用了續(xù)寫、仿寫、改寫、創(chuàng)編童話和寫童話日記等方式激發(fā)學(xué)生喜歡寫作文的情感,現(xiàn)在只要老師一提,“這節(jié)課我們來寫一個(gè)童話故事吧”,學(xué)生就會(huì)不約而同地歡呼起來。什么能比學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更可貴,每到這個(gè)時(shí)候,我們就不免沾沾自喜起來。有了興趣與方法,雖是二年級(jí)的學(xué)生,但寫起作文來卻能洋洋灑灑,有的孩子竟能達(dá)到寫1800余字。因此,在本次期中考試的'看圖寫話一題中,學(xué)生扣分極少,基本能做到語句通順,想像豐富合理。
四、注重積累,讓學(xué)生誦讀經(jīng)典。
在本學(xué)期的期初,我們在集體備課堂的時(shí)候,對給學(xué)生積累些什么展開討論。最后,我們決定讓學(xué)生誦讀經(jīng)典,讓學(xué)生從小就在祖國優(yōu)秀的文化精粹中汲取養(yǎng)分。這學(xué)期,我們利用早自習(xí)和中午的一些講讀時(shí)間,和學(xué)生一起背誦《三字經(jīng)》。現(xiàn)在我們部分班級(jí)已基本把《三字經(jīng)》全部背誦下來。下一步我們打算將積累與學(xué)校的德育工作整合起來,背誦《弟子規(guī)》。
五、增加學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在廣泛的閱讀中提高語文素養(yǎng)。
我們從一年級(jí)起開展了課外閱讀活動(dòng),學(xué)年統(tǒng)一作業(yè)要求,每天讀書半小時(shí)。課內(nèi),我們選取了《情境語文》一書,作為補(bǔ)充教材。這學(xué)期我們不同的班級(jí)增補(bǔ)了不同的閱讀材料,有人教社教材,有其它書籍。學(xué)生閱讀量的增加,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提高,促使學(xué)生整體語文成績良好。
問題:
一、在培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣上我們還需努力。我們的學(xué)生在答完試卷之后,普遍出現(xiàn)不會(huì)檢查,不愿檢查的情況;還有一部分學(xué)生在答題時(shí)不認(rèn)真讀題,出現(xiàn)所答非所問和落題的情況。
二、我們老師因責(zé)任心較強(qiáng),有時(shí)出現(xiàn)要求過高的現(xiàn)象。這需要引起我們年組每一位教師的注意,不要揠苗肋長。
打算:
一、繼續(xù)深入探討如何提高課堂教學(xué)效率,使我們的課堂教學(xué)做到優(yōu)質(zhì)高效。
二、如何提高學(xué)生語文方面的綜合能力還是值得我們探討的問題。教語文,我們不能只將目光停留在表面的分?jǐn)?shù)上,還應(yīng)用更多的精力思考:怎樣教學(xué)生一天想學(xué)生一生,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
語文期末質(zhì)量分析報(bào)告
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了歲末年底,經(jīng)過了緊張的期末復(fù)習(xí)工作,學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,全面的復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí),經(jīng)過考核,師生共同分享收獲的喜悅,但是也存在一些不足,下面把本次考試出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行一下分析:
二年級(jí)共有六個(gè)班,參加考試的學(xué)生226人,試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、比較、分析,從試卷的總體情況來看,教師教和學(xué)生學(xué)的情況還是比較令人滿意的。試卷最高分100分,最低分11分,年級(jí)平均分92分,優(yōu)秀率90%,及格率98.7%?v觀整個(gè)試卷,內(nèi)容有一定的覆蓋面,重點(diǎn)突出,代表性強(qiáng),試卷難易適度,有一定的層次性,既注重對基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),歸納試卷有以下幾個(gè)方面的問題:
第三題:我會(huì)給下面的字加上不同的偏旁,組成新字,在組詞語。
全年級(jí)此題的正確率是91.15%,這道題是考查學(xué)生對要求掌握的字會(huì)加不同的偏旁并會(huì)組成新字再組詞,這道題學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。例:里(黑)(黑色)中(沖)(沖次),主要原因是有的學(xué)生沒有理解題意,有的是形近字混淆。
全年級(jí)正確率88.18%,這道題是考察學(xué)生擴(kuò)詞能力。不但要求學(xué)生會(huì)用新字組詞,還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。由于學(xué)生積累詞語不太豐富,掌握知識(shí)也不夠靈活,造成此題錯(cuò)誤較多。
全年級(jí)正確率90.12%,這道題是考察學(xué)生近義詞、反義詞和積累描寫秋天的詞語。學(xué)生掌握知識(shí)比較死板,保護(hù)——愛護(hù),這個(gè)近義詞練過,而“破壞”寫出反義詞,大部分學(xué)生都不會(huì),從這點(diǎn)看學(xué)生掌握知識(shí)不夠靈活,不會(huì)結(jié)合生活實(shí)際去理解這個(gè)詞語。在寫描寫秋天的詞語時(shí),學(xué)生不認(rèn)真看題,書寫也不認(rèn)真,造成錯(cuò)誤較多。
全年級(jí)的正確率92.23%。這道題學(xué)生不會(huì)認(rèn)真讀題,第一問數(shù)有幾個(gè)自然段,有的學(xué)生寫有幾句話了,第四問有一大部分學(xué)生沒讀懂題意,造成答非所問,反映了學(xué)生在閱讀題中,回答問題時(shí)思路狹窄,不能按題目要求讀題、審題、做題。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣是十分重要的。另外,富有想象力的寫話練習(xí),雖然此題正確率較高,學(xué)生的語言比較匱乏,三言兩語,有的語句還不通順。
總之,要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),必須要豐富學(xué)生的語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。這次考試注重對基礎(chǔ)知識(shí)的考察的同時(shí),側(cè)重檢查學(xué)生的語言積累。還注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì),字跡工整、清楚,不勾不抹,審題認(rèn)真,答卷無遺漏。本試卷一、二、八、題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一題要求學(xué)生用“√”選擇括號(hào)里帶點(diǎn)字的正確讀音,第二題為看拼音寫詞語并要求字跡規(guī)范工整,正確整潔,八題要求學(xué)生認(rèn)真審題,選擇序號(hào)寫在括號(hào)里,看來學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要,也是我們教師在教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。
試卷分析報(bào)告7
一、試題分析
。ㄒ唬┰嚲斫Y(jié)構(gòu)
本次道德與法治考試共計(jì)75分,試卷采用開卷形式,考試時(shí)間75分鐘。本次考試題型由單項(xiàng)選擇題、簡答題、分析說明題,實(shí)踐探究題這四個(gè)部分組成。
。ǘ┰嚲硖攸c(diǎn):
1、試卷嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材注重基礎(chǔ),難易適度,杜絕繁、偏、怪題。
2、凸顯能力,注重考查學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科能力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,關(guān)注身邊的現(xiàn)象,突出對重要社會(huì)熱點(diǎn)的考查。
4、體現(xiàn)政治課教學(xué)向思想品德課教學(xué)的轉(zhuǎn)變,注重以德育理念統(tǒng)領(lǐng)全卷,注重正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。
5、按照“回歸生活,回歸道法”的要求,貫徹“考試即生活”的命題理念,增強(qiáng)生活氣息。卷面生動(dòng)活潑,材料新穎鮮活,設(shè)問適切恰當(dāng),營造和諧的考試氛圍,充分調(diào)動(dòng)考生積極性。
6、創(chuàng)設(shè)情境,搭建平臺(tái),鼓勵(lì)探究,倡導(dǎo)創(chuàng)新,挖掘潛能,展示個(gè)性。
7、與近幾年來我縣初中道德與法治課教育教學(xué)要求相一致,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生成長中的問題,全面考查不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
二、成績統(tǒng)計(jì)
這張?jiān)嚲碇饕疾炱吣昙?jí)下冊前兩個(gè)單元的全部內(nèi)容,共五課。壺關(guān)一中七年級(jí)共有6個(gè)班,我的授課班級(jí)為七年級(jí)220班、221班,從總體考試成績來看,與兄弟班級(jí)相比,成績比較突出,略有優(yōu)勢。221班排年級(jí)第一均分是59.58分,220班排名第二均分為58.53分。221王梓彤道法成績最高為74分,最低分趙晨博27分,220景惠燁道法成績最高為73分,最低分平梓軒27分。221班共50人參加考試,及格率為92%,優(yōu)秀率為44%。220共47人參加考試,及格率為87.2%,優(yōu)秀率為34%。214班跟213班差距很大。在以后的教學(xué)中更應(yīng)該注重提高優(yōu)秀率和差生轉(zhuǎn)及格情況。
三、學(xué)生答題
1、學(xué)生答題總體情況:
。1)單項(xiàng)選擇:得分率佷高,平均得分21分,第1、2題失分較多,原因是部分學(xué)生對國內(nèi)外時(shí)政不了解,學(xué)生對國內(nèi)外重大時(shí)事了解得不夠系統(tǒng)。
(2)簡答題:第13小題得分率較高,主要是這道題問法比較直接,學(xué)生可直接在書本上找到答案,第14、15小題部分同學(xué)得分率不高,原因:簡答題的形式已不是傳統(tǒng)意義上的“直問直答”的形式,事實(shí)上是在理解材料的基礎(chǔ)上回答問題,具有較強(qiáng)的開放性特征。對此,部分考生都能較好地把握,答案既豐富多彩,又突出重心,體現(xiàn)了正確的價(jià)值取向。但是部分考生語言不規(guī)范,口語化明顯,表述不準(zhǔn)確,字跡潦草,也是失分的主要原因。
2、學(xué)生典型錯(cuò)誤:
。1)選擇題第5小題,正確答案為D,學(xué)生典型錯(cuò)誤為B,原因是學(xué)生對行己有恥、止于至上理解不夠。
(2)非選擇題第14題第(1)、(2)小題,正確答案應(yīng)從多角度展開說明,而學(xué)生在答題過程中,角度單一,語言不規(guī)范,口語化明顯,表述不準(zhǔn)確。
四、教學(xué)及命題建議:
1、教師應(yīng)強(qiáng)化備課環(huán)節(jié),充分做好每節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備,在教學(xué)過程中要注重知能并重,既要準(zhǔn)確傳授知識(shí),又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究,充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能,研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率,在有限的時(shí)間內(nèi),提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。在注重知識(shí)、能力的同時(shí),強(qiáng)化德育功能,提高辨別是非能力,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。既要以人為本,展示個(gè)性,又要發(fā)揮道德與法治課的主渠道作用,使知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合,關(guān)注學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。
3、復(fù)習(xí)備考理念要切實(shí)轉(zhuǎn)變,要真正從繁重的`“題海戰(zhàn)術(shù)”中跳出來,從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng);從研究試題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型;從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法;從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì)實(shí)踐等。
4、要深入研究題型,研究題型,就是要研究試題的呈現(xiàn)形式,研究答題的基本規(guī)律和基本要求,研究答題的方法和要領(lǐng),研究答題的思路等。讓學(xué)生了解各種題型的特點(diǎn)及解題要求,掌握必要的解題方法。根據(jù)學(xué)生解題中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行針對性的強(qiáng)化指導(dǎo),提出具體的要求。
5、強(qiáng)化科學(xué)思維方法的訓(xùn)練,通過對典型試題的分析,提高學(xué)生歸納演繹的能力,辯證思維的能力,發(fā)散思維的能力,透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,以及運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
6、關(guān)注學(xué)生的生活世界。教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),開展實(shí)踐活動(dòng),教會(huì)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的方法,提高社會(huì)適應(yīng)能力。
7、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況,注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,讓每個(gè)學(xué)生了解自己的不足,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。明確自己努力的方向,有的放矢地提高學(xué)習(xí)成績。
試卷分析報(bào)告8
一、試卷題型分析
試卷緊扣教材,抓住重點(diǎn),同時(shí)注重了各知識(shí)點(diǎn)的考查。
六年級(jí)上學(xué)期教材包括以下內(nèi)容:圓、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì),其中圓、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識(shí)等是本冊重點(diǎn)內(nèi)容。本次考試試卷主要有四類題型:基礎(chǔ)知識(shí)題、實(shí)際操作題、計(jì)算題、應(yīng)用題。比較全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。
下面根據(jù)各類型談?wù)勎业睦斫猓?/p>
(1)基礎(chǔ)知識(shí)題第一題填空,第二題判斷,第三題選擇,考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解,題目難易適度,適合大部分學(xué)生的能力范圍。
(2)計(jì)算題分為口算題、解方程、畫圓形周長和面積。計(jì)算題在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。計(jì)算題考查內(nèi)容全面,題量適中。
(3)實(shí)際操作題考查了學(xué)生的觀察、操作、想象能力。
(4)第六題為解決問題。全面綜合性地考查了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、圓,比的知識(shí)解決生活。要求學(xué)生通過讀題,理解題意后,對條件進(jìn)行分析提煉,最后解決問題。題目難易適度,涵蓋了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
二、試卷卷面分析
本次考試六班16人參加考試,及格人數(shù)1人,占全班人數(shù)的6%,比較全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況,成績和上學(xué)期差多,同時(shí)也從卷面中反映了一些問題:
(一)計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還需要加強(qiáng)練習(xí)。
試卷第六題集中考查本冊有關(guān)計(jì)算的內(nèi)容,共5個(gè)小題:1、分?jǐn)?shù)乘法;2、解方程;4、求圖形的周長和面積。許多同學(xué)在此題中不同程度的扣分,在其它題目中因?yàn)橛?jì)算問題造成失分的情況也不在少數(shù)。計(jì)算作為數(shù)學(xué)知識(shí)中的一個(gè)基本技能,如同建設(shè)房屋的'基本材料,無論你有多精美的設(shè)計(jì)方案,如果材料不合格不堅(jiān)固,都是建造不出好房子的。而在數(shù)學(xué)解題中,雖然思路很清晰,考慮的角度也很巧妙,但是在實(shí)際答題中因?yàn)橛?jì)算失誤造成答案錯(cuò)誤,這是多遺憾的事呀!因此,在今后的教學(xué)中對于計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法,養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
(二)解決問題中對條件問題的分析綜合能力不夠,解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。
應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映,既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑。試卷第六題應(yīng)用題反映的問題有:
、賹W(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高;
、趯W(xué)生解題策略性能力還不夠。
在第六題應(yīng)用題中大部分同學(xué)失分較多,其中問題最大的是第(2)小題,其次是第(3)小題,第(5)小題。雖然大部分應(yīng)用題都沒有太大的難度,但由于多部分學(xué)生思路不清,分析錯(cuò)誤,對于所提問題需要哪些條件進(jìn)行分析時(shí)沒有理清頭緒,不能很準(zhǔn)確地找出相關(guān)條件對問題進(jìn)行分析,試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤各種各樣。這說明在平常教學(xué)中,對學(xué)生的分析綜合能力的訓(xùn)練需要進(jìn)一步系統(tǒng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生運(yùn)用分析法、綜合法、畫園形分析法等方法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)還可以將計(jì)算教學(xué)與解決問題有機(jī)結(jié)合,在解決實(shí)際問題的過程中既探討解決問題的策略,又提高學(xué)生計(jì)算能力。
通過這一次考試,讓我能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,通過出現(xiàn)的問題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾,從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。
試卷分析報(bào)告9
一、試卷整體情況分析。
本次語文期中測試,題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看,主要測試一至四單元書本上要求識(shí)記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子,這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn),又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣,充滿吸引力。題目難易恰當(dāng),既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況,又能拉開分?jǐn)?shù)。
二、典型錯(cuò)題分析。
第一題:讀拼音寫詞語。寫錯(cuò)的字有:試、測、紀(jì)、旅。分析原因:一是拼音沒讀準(zhǔn),憑感覺隨便寫;二是能拼準(zhǔn)拼音,但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí),所以寫錯(cuò)。
第二題:給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。選錯(cuò)的有:似、磨、禁。失分原因是沒有掌握好多音字詞語的正確讀音,識(shí)記不夠鞏固。
第三題:照樣子寫詞語。錯(cuò)的最多的是ABCC式,有比較多的人寫不出這樣的詞語。雖然平時(shí)有訓(xùn)練,但訓(xùn)練得不多,練得不扎實(shí)。
第五題:選詞填空。細(xì)心、耐心、虛心的意思與運(yùn)用沒有鞏固好。詞語意思不理解;對識(shí)記的詞語不會(huì)靈活應(yīng)用,平時(shí)也沒有進(jìn)行訓(xùn)練。
第六題:補(bǔ)充句子。這道題失分最多的是語文園地中,名人名言沒有背熟、記熟,學(xué)生的讀讀背背沒有落實(shí)到位。有些是課文背熟了,但是書寫出錯(cuò)較多,對字詞默寫不夠。
閱讀二。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白。其一,中心句沒有找出來;其二,照樣子寫比喻句只寫了句子,沒有寫比喻句;其三,“你想說什么?請寫幾句!敝粚懥艘痪湓。
閱讀三。這題比較難,失分比例也特別嚴(yán)重,有部分學(xué)生已經(jīng)不知如何下手了。近義詞找不出來,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒有標(biāo)對,文章內(nèi)容讀不懂;镜拈喿x方法還有待鞏固掌握,學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
習(xí)作樂園。寫作習(xí)慣不正確,題目用了書名號(hào)。有部分學(xué)生作文沒有寫,有部分學(xué)生寫的很少,文章內(nèi)容枯燥,語言干癟,病句滿篇。大部分學(xué)生不能夠圍繞中心寫話,寫得較散、啰嗦,明顯是平時(shí)缺乏訓(xùn)練。
三、原因分析。
(一)、對學(xué)生的分析。
本班學(xué)生因?yàn)槭切陆邮,所以對他們的學(xué)習(xí)只有兩個(gè)月的了解。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,具一定的語文素養(yǎng)。但是不排除一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為懶散,上課懶于思維,不肯動(dòng)腦,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。同時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)方式在整體上主要以被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主,對于教師的指令缺乏積極地響應(yīng)。思維能力、想象能力強(qiáng)的學(xué)生太少,冒尖學(xué)生不多。
(二)、教師教學(xué)的分析。
今年本人初次教三年級(jí),由原來的高年級(jí)轉(zhuǎn)為教中年級(jí),還有待一定時(shí)間的適應(yīng)。對于中年級(jí)的教學(xué),除了感性認(rèn)識(shí),還需要一定時(shí)間的理性實(shí)踐,讓自己的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)更好接軌。
和同年級(jí)其他幾個(gè)班相比,我們班落到了后面,面對這樣的成績,我感到上半學(xué)期的心思又白費(fèi)了,這可能和我教學(xué)方法有關(guān)系吧,針對這次考試和平時(shí)的教學(xué),我認(rèn)為考出這樣的成績,只要有以下幾個(gè)原因:
1、對教材分析得不夠,挖掘得不深,沒有很好的針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法。平時(shí)對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的不夠,沒有很好的關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
2、在布置作業(yè)中,都是采取“一刀切”的作法。雖然對全班的學(xué)生學(xué)習(xí)抓得比較緊,但是沒有個(gè)針對性,特別是對學(xué)習(xí)上的“弱勢群體”真正關(guān)注得不夠,沒有按照他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)和布置作業(yè)。
3、學(xué)生對與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)。對于教材中要求掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過關(guān),一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會(huì)背會(huì)寫,而是會(huì)背不會(huì)寫,導(dǎo)致答案中錯(cuò)別字連篇。
4、學(xué)生解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng),尤其是碰到與文章中相類似的問題時(shí),不能靈活解決。比如,學(xué)生對詞語理解比較膚淺,對有些詞語一知半解。應(yīng)該說也講到了練到了,但由于訓(xùn)練不夠多,學(xué)生不會(huì)舉一反三,遇到問題不會(huì)靈活運(yùn)用。
5、學(xué)生閱讀習(xí)慣較差。教師課堂教學(xué)的訓(xùn)練還是不夠,有時(shí)為了進(jìn)度,只是蜻蜓點(diǎn)水,面面俱到反而沒有抓住重點(diǎn)。因此,聽說讀寫的訓(xùn)練應(yīng)該時(shí)刻貫穿課堂始終。
6、學(xué)生的作文水平太低,習(xí)作的內(nèi)容簡單,短小,枯燥無味;語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢;部分學(xué)生不能認(rèn)真審題,習(xí)作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象;組織材料能力弱,所以文章中心顯得散;肚里無話可寫,語言蒼白、平淡。字跡潦草,書寫不干凈。因此讓學(xué)生樂于表達(dá)顯得尤為重要,至少要有話可寫。其次,培養(yǎng)學(xué)生的一些作文方面的習(xí)慣也比較重要,比如留心觀察的`習(xí)慣、審題的習(xí)慣、收集材料的習(xí)慣等等。最后,要多讓學(xué)生閱讀積累,豐富儲(chǔ)存,書讀多了,自然就能厚積薄發(fā)了。
四、改進(jìn)方法:
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué),扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練 ,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義,并能舉一反三、靈活運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,盡量減少學(xué)生的遺忘率。
3、繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。 作業(yè)因人而宜,有針對性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。找到適合本班學(xué)生的最佳教學(xué)方式,使教者與學(xué)習(xí)者更好地互相適應(yīng)。尤其是要逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生低年級(jí)的學(xué)習(xí)方式。
5、課堂教學(xué)的效益還要常抓不懈。尤其是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要重視。采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),增加學(xué)生的閱讀量,豐富詞匯,提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。
6、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)控,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有后勁。尤其是要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,能夠使之較熟練地掌握一些常用的閱讀方法。當(dāng)然,更要注重靈活訓(xùn)練,精講精練。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強(qiáng)對語言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。
7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育。思想教育永遠(yuǎn)不能放松,學(xué)習(xí)固然重要,但正確對待學(xué)習(xí)、科學(xué)對待學(xué)習(xí),直至做人做事的態(tài)度更重要。要讓學(xué)生明白,做好事先要做好人。
總之,要揚(yáng)長避短,注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
試卷分析報(bào)告10
一、試題分析
考試具有導(dǎo)向和診斷的功能。通過本試題分析,了解教學(xué)評價(jià)的發(fā)展方向,了解命題改革與發(fā)展的趨勢,也有助與反思自己的教學(xué),查找教學(xué)過程中的長處與不足,提高自己的教學(xué)水平。
1、試題分析指標(biāo)
。1)題型比例分析
通過題型分析可以看出,對學(xué)生的知識(shí)考查較全面,同時(shí)注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與技能的考查,題型全面,分值分配合理。
。2)內(nèi)容比例分析
本試題涵蓋了一年級(jí)第二冊中的重點(diǎn)內(nèi)容,考察比較全面,具有代表性,從每題內(nèi)容看,第1題涉及多課,考查了學(xué)生對會(huì)寫字中重點(diǎn)字的掌握,第2題涉及多個(gè)單元,考查了學(xué)生對會(huì)寫字中一些易混生字的掌握。如同音字和形似字的考查。第3題考查了學(xué)生對一些易混字在不同詞不同句子中的運(yùn)用。涉及第58單元。第4題也涉及多個(gè)單元,考查了學(xué)生對字形變化的掌握。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些生字間的聯(lián)系。第5題涉及語文園地四14課和27課,考查了學(xué)生對一些修飾詞的掌握。第6題涉及11課17課30課24課26課和識(shí)字7等多篇課文,考查了學(xué)生對反義詞等多種詞的掌握。第7題涉及19課21課23課24課26課等課的有關(guān)句子,考查了學(xué)生的造句能力。第8題涉及4課9課19課和25課的有關(guān)內(nèi)容,考查了學(xué)生對背誦課文的掌握。第9題不僅考查了學(xué)生的閱讀能力,同時(shí)考查了學(xué)生對多音字,量詞,近義詞和反義詞的掌握。第10題很好的考查了學(xué)生的寫話能力?疾烊,緊扣每單元的重點(diǎn)內(nèi)容,重視語文的生活性、人文性及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
(3)試題難度分析
本套試題難易適度,符合語文新課標(biāo)的要求,既注重了對學(xué)生雙基的考查,也兼顧了考查學(xué)生應(yīng)用語文的能力。
(4)試題與新課程理念的對應(yīng)分析
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重學(xué)生人文兼養(yǎng)的提高及“雙基”知識(shí),本套試題注重了知識(shí)的運(yùn)用,注重了語文的'工具性與人文性的統(tǒng)一,充分體現(xiàn)了語文與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,突出了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一;體現(xiàn)了新課程觀念:即關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性、探究性、互動(dòng)性、社會(huì)性,把語文學(xué)習(xí)引向生活和生活,達(dá)到對人的培養(yǎng)和塑造。
2、試題質(zhì)量評價(jià)
。1)試題題型全面,難易比例較當(dāng),知識(shí)覆蓋面廣,能充分體現(xiàn)對技能的運(yùn)用,質(zhì)量較高,對今后教學(xué)具有導(dǎo)向性。
。2)注重了雙基,在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也突出了能力考查。
。3)本試題注重知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,如第10題,既考查了學(xué)生的生活知識(shí),也考查了學(xué)生的寫話能力。體現(xiàn)了語文的生活性。
3、對命題的建議
。1)題量稍大些。
二、試卷分析
1、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析
本年級(jí)成績相比上學(xué)期而言,成績有所退步,原因諸多,首先,一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,家庭作業(yè)不認(rèn)真完成,影響了整體成績的提高;其次,學(xué)生書寫較差,考試習(xí)慣較差,審題不認(rèn)真,等等,都影響了學(xué)生的成績。
2、教學(xué)班成績統(tǒng)計(jì)與分析
3、教與學(xué)中成功不足的分析
從學(xué)生答卷看,學(xué)生掌握較好的是基礎(chǔ)知識(shí),如字、詞、句的積累,默寫背誦也不錯(cuò),學(xué)生做的不好的方面有以下幾點(diǎn):
(1)綜合能力薄弱。
學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對知識(shí)的整合的處理,由于教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對知新舊識(shí)的歸類與整理及知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對少一些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。
。2)書寫不夠認(rèn)真、規(guī)范。
。3)少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握欠牢固不扎實(shí)。
。4)部分學(xué)生做題習(xí)慣較差,審題不仔細(xì)。
。5)教師對學(xué)生的閱讀和寫話能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)不夠。
。6)教師對學(xué)生知識(shí)的指導(dǎo)上欠全面。
三、教學(xué)整改建議及措施。
1、要繼續(xù)重視識(shí)字。
從考試可以看出,識(shí)字的得分率較高,學(xué)生掌握較好,今后繼續(xù)重視這方面的教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更重要”,在教學(xué)的過程中,要適度滲透學(xué)法的指導(dǎo),多教怎么學(xué),少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、要樹立大語文觀,拓展教學(xué)思維。
要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。
5、加強(qiáng)對新課程理念的學(xué)習(xí),樹立以學(xué)生為本的理念
6、關(guān)注學(xué)生發(fā)展,建構(gòu)新型課堂,提高課堂質(zhì)量。
7、加強(qiáng)對學(xué)生的書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
8、加強(qiáng)教師間的協(xié)調(diào)合作,濃化教研氛圍,提高教師教學(xué)水平。
要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。
試卷分析報(bào)告11
一、參考學(xué)生的基本情況分析
全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32,及格人數(shù)為20人,及格率為87.0%。優(yōu)秀人數(shù)為10人,優(yōu)秀率43.5%。
二、對試卷的分析
本次檢測的內(nèi)容依托于冀教版第八冊教材一到八單元內(nèi)容。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的目標(biāo)要求,本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊,分別是:第一部分,基礎(chǔ)訓(xùn)練;旧鲜瞧邆(gè)題型。有看拼音寫詞語;給加點(diǎn)的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;補(bǔ)充成語并選擇合適的填入句子中;根據(jù)提示,把內(nèi)容寫具體;主動(dòng)積累。第二部分是快樂閱讀,分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分,自由習(xí)作。題目從寫人的.作文以及想象作文中二選一。
命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如:看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、把詩句補(bǔ)充完整等。
第一部分前六道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,第七題檢測學(xué)生對課文詩詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)能力的考察。第二部分是快樂閱讀,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。第三部分,自由習(xí)作主要是考查學(xué)生通過具體事例描寫人物特點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
三、失分情況及存在的問題
1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了,但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。例如學(xué)生都知道“紙老虎”其實(shí)指的是表面上強(qiáng)壯其實(shí)內(nèi)心空虛的人,但一換成“困難”就不知道其實(shí)也是“紙老虎”而不少學(xué)生選填了“活雷鋒”,證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒有涉及到,但也是常識(shí)性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書本中的知識(shí)掌握了,但還是差距很大。說明語文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。
2、根據(jù)提示,把句子寫具體,寫生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對課文內(nèi)容理解不夠深刻,所以回答起來比較吃力。
3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體,事例選擇不生動(dòng),對人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。
四、存在的問題
1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求:
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
五、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ) 。
3、重視語言積累,重視過程評價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
試卷分析報(bào)告12
本試卷緊扣新大綱,體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,注重學(xué)生的自主閱讀和研究性閱讀能力。試卷共分為三部分:語言的積累及運(yùn)用,閱讀理解和作文。其中,語言積累部分主要考查學(xué)生的識(shí)記和口語交際能力,涉及字形、詞語理解、感情色彩分析、語境填空、成語運(yùn)用、歧義句修改和古詩默寫等方面。閱讀理解部分主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析和概括能力,包括課內(nèi)和課外閱讀的題目。作文部分要求學(xué)生補(bǔ)全題目,并不限制文體。整體而言,這份試卷對提高學(xué)生的語文水平和實(shí)踐能力具有積極作用,但其中的超綱題給學(xué)生帶來了困擾。
在語言積累部分,學(xué)生的得分率約為68%。學(xué)生對于識(shí)記沒有太大問題,但第8題的得分率只有4%,因?yàn)檫@是一道超綱題,學(xué)生平時(shí)沒有練習(xí)過,所以得分率較低。此外,第3題的得分率僅為30%,因?yàn)橐髮W(xué)生分析出字義屬于基本義的一項(xiàng)。
閱讀理解部分的得分率總體約為63.4%。其中,課內(nèi)閱讀的得分率約為71.1%,而課外閱讀的得分率較低。課外閱讀部分包括了兩段課外文章的閱讀,體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)注重能力、過程方法和情感態(tài)度的新理念。
作文部分的得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫不夠工整美觀,作文的構(gòu)思和組材方面不夠重視,優(yōu)秀作品較少。
從教學(xué)雙方的角度分析試卷得分高低,我們可以得出以下發(fā)現(xiàn):目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練不夠扎實(shí),教師對學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理和過程的整體理性認(rèn)識(shí)不足,語文教學(xué)過于注重課堂,關(guān)注課本多而關(guān)注生活少,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高,作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高,機(jī)械性過多,缺乏活力。
針對以上問題,我們提出以下幾點(diǎn)建議:首先,順應(yīng)課程改革,努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程。教師應(yīng)從整體思考語文教學(xué),注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,提高學(xué)習(xí)效率。其次,更新觀念,構(gòu)建充滿活力的語文課堂。教師要立足實(shí)際,精選教學(xué)內(nèi)容,注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生對課內(nèi)內(nèi)容有真正的.理解。再次,加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,并設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語文實(shí)踐活動(dòng),以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。最后,強(qiáng)化作文教學(xué)和識(shí)字與寫字教學(xué)。規(guī)范的書寫是對祖國語言的熱愛體現(xiàn),而活力十足的作文教學(xué)可以使學(xué)生寫出生動(dòng)有趣的文章。
通過以上的建議,我們可以進(jìn)一步提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。
試卷分析報(bào)告13
期末考試的閱卷工作完成后,我們對數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行了分析。通過分析,我們發(fā)現(xiàn)了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。以下是我們的分析結(jié)果,并根據(jù)此提出了幾點(diǎn)教學(xué)想法。
首先,全卷共有26道題,滿分120分,考試時(shí)間120分鐘。本次考試共有38名考生,其中90分以上的只有1人,優(yōu)良率為2.6%,及格人數(shù)為4人,及格率為10.5%,平均分為35.97分。從這些數(shù)據(jù)可以看出,今年的期末數(shù)學(xué)成績不太理想,低分較多。這表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象,需要引起重視。此外,這次試卷與以往的期末試卷不同,難度較大,題型也與平時(shí)教學(xué)不太符合。
其次,就學(xué)生的答題情況進(jìn)行評價(jià)。選擇題的得分率較高,主要考查學(xué)生對基本概念和計(jì)算的'理解和應(yīng)用能力。填空題中,關(guān)于算術(shù)平方根的問題和方程組的解等題目,有很多學(xué)生做錯(cuò)。解答題中,一些題目的錯(cuò)誤率較高,如利用方程組求平方根和繪制條形圖和扇形圖等。這些問題表明學(xué)生在觀察能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)等方面發(fā)展不均衡,需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)推理能力。
最后,根據(jù)分析結(jié)果,我們得出以下結(jié)論。這份數(shù)學(xué)試卷難度較大,但總體上體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能結(jié)果和過程的評價(jià),注重了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用,關(guān)注了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。試題設(shè)計(jì)有創(chuàng)新之處,出現(xiàn)了一些富有思維含量、形式活潑的好題。然而,也存在一些問題,如學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的欠缺,以及平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。因此,我們需要采取一些措施來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中,我們要抓好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué),關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)困生,我們要著重教授數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時(shí),我們還要給學(xué)困生更多體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)快樂的機(jī)會(huì),讓他們感受到成功的喜悅。此外,我們要面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),幫助他們構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。
通過以上的分析和對策,我們相信可以改進(jìn)我校初中數(shù)學(xué)教學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)興趣。
試卷分析報(bào)告14
本次考試的成績讓我感到不滿意。只有少部分學(xué)生發(fā)揮了正常水平,還有一些同學(xué)通過半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)有了一定的進(jìn)步,但是大部分學(xué)生的成績還需要提高。下面我將對考試中的情況進(jìn)行具體分析:
一、試卷分析
本次考試的題目范圍是人教版七年級(jí)上冊,第一章到第二章的內(nèi)容,完全按照新課改的要求。試卷共有28題,滿分120分。其中填空題有10小題,每題2分,共20分;選擇題有6題,每題3分,共18分;解答題有12小題,共82分。第一章的知識(shí)點(diǎn)包括有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)、科學(xué)記數(shù)法和有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章的知識(shí)點(diǎn)包括代數(shù)式及其化簡求值、單項(xiàng)式和多項(xiàng)式、同類項(xiàng)、去括號(hào)等內(nèi)容。試卷的難度適中,題目涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí),掌握得牢固的學(xué)生應(yīng)該能夠拿到基本及格的分?jǐn)?shù)。
二、學(xué)生答題情況及存在問題
1、整份試卷的難度不大,有些題型是平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中遇到過的,學(xué)生應(yīng)該能夠得到基本分。但是有些學(xué)生的成績不如預(yù)期,可能是因?yàn)橹缓唵蔚赜洃浿R(shí),忽略了細(xì)節(jié),粗心大意,沒有認(rèn)真審題,導(dǎo)致失誤。平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個(gè)原因。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),主要表現(xiàn)在:
。1)填空題的最高分為18,最低得分為2。錯(cuò)誤主要集中在第4、第10、第11和第12題上。第4題的準(zhǔn)確率較低,可能是因?yàn)閷W(xué)生對于單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的理解不夠透徹。第10題的錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷τ谪?fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù),偶數(shù)次冪是正數(shù)的理解不到位。第11題學(xué)生做不好的原因主要是對學(xué)過的知識(shí)遺忘,也可能是因?yàn)闊o法解讀題意,無從下手。第12題需要綜合理解能力和計(jì)算能力,但學(xué)生的判斷思維比較差,只考慮了一種情況。
(2)選擇題比較簡單,但由于種種原因?qū)W生的表現(xiàn)仍然不盡人意。主要原因是知識(shí)點(diǎn)掌握不到位,例如公式記憶錯(cuò)誤或計(jì)算不準(zhǔn)確。
。3)解答題的難度較大。第23和第24題是基礎(chǔ)題,也是平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn),所以得分比較正常。但是得分率仍然較低,主要原因是符號(hào)運(yùn)算錯(cuò)誤和對合并同類項(xiàng)的方法不熟悉。第27和第28題屬于提高題,要求學(xué)生理解題意才能解答。因此我們應(yīng)該以課本為主,加強(qiáng)“三基”教學(xué)的同時(shí),注重學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)反思及改進(jìn)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,加強(qiáng)對概念和基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué)。備課要細(xì)致,備教材、備學(xué)生和備過程,提高課堂效率。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差距越來越大。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要及時(shí)關(guān)心和幫助他們,鼓勵(lì)他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試用自己的方式解決問題,發(fā)表自己的見解。要及時(shí)肯定他們的進(jìn)步,幫助他們分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自己改正,從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力且對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,要提供足夠的材料,引導(dǎo)他們閱讀,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流,做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,具體問題具體分析,讓學(xué)生獨(dú)立揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程,給他們足夠的思考空間和時(shí)間。
4、在解題過程中,要從不同角度和不同層次多方位考慮問題。提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率,培養(yǎng)他們的閱讀和理解能力,注重邏輯思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力,提高他們的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。重視代數(shù)式求值時(shí)先化簡后代入求值的訓(xùn)練,弄清解題的思路并注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過程的示范,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的解題規(guī)范和書寫習(xí)慣。提高計(jì)算能力,注重?cái)?shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)和反思。
6、教學(xué)中要注意課堂時(shí)間的分配,留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)腦思考和動(dòng)手練習(xí)。學(xué)生需要在課后進(jìn)行總結(jié)、思考和練習(xí)。
7、讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程,體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程需要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明等步驟。在知識(shí)的形成過程中,學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)會(huì)研究的策略和方法。在考試中,因?yàn)橹皇撬烙浻脖澈蜕嵊蔡祝瑢?dǎo)致遇到稍微有變化的情境就無法應(yīng)對。要讓每個(gè)學(xué)生通過自己的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。課堂活動(dòng)要突出學(xué)生的主體參與,引導(dǎo)他們多讀、多議、多思、多練。只有這樣,產(chǎn)生的新知識(shí)才能越來越真實(shí)、完善和易于應(yīng)用。
試卷分析報(bào)告15
這次期末統(tǒng)測試題,基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但在積累的量上不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析:
一、試卷評價(jià)
本次語文試卷滿分為100分。共分為11題:基礎(chǔ)知識(shí)占27分;積累運(yùn)用占17分;閱讀占26分;習(xí)作占30分。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
二、試題分析
從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好,習(xí)作部分次之,閱讀部分失分較多。
1、看拼音,寫詞語。(總分5分)
此題考查了10個(gè)生詞掌握情況。學(xué)生失分率達(dá)18%。學(xué)生的失分主要集中在“進(jìn)展、環(huán)繞”等幾個(gè)生僻的詞語,原因是由于平時(shí)練習(xí)時(shí)很難見到。還有一個(gè)“商業(yè)”也導(dǎo)致很多學(xué)生失分,這主要在于與“霜葉”音近,學(xué)生辨析不準(zhǔn),教師平時(shí)糾正、強(qiáng)化不太及時(shí)?磥斫處熃窈蠼虒W(xué)生字新詞時(shí)不能只抓住重點(diǎn)詞語(如氣魄、遭殃、殘酷、防御、陶醉等),對易錯(cuò)字、冷僻字,乃至常用字也應(yīng)重點(diǎn)教學(xué)。
[值得注意的一點(diǎn),“驕傲”一詞的填空與“第八題:根據(jù)課文內(nèi)容填空”重復(fù)。]
2、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音(劃去不正確的音節(jié))。(總分2分)
此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分率也達(dá)到了19%。原因在于有幾個(gè)外地轉(zhuǎn)學(xué)過來的學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),受到了方言的干擾,同時(shí)也從一定程度上說明教師平時(shí)沒有做到時(shí)時(shí)處處講普通話,導(dǎo)致了一些后果。其中還有五位同學(xué)是因?yàn)闆]有看清楚題意(他在正確的拼音處打“√”),而扣了個(gè)光,這也是失分這么多的一個(gè)原因。
[值得商榷的一點(diǎn):題中的“劃去括號(hào)里的音節(jié)”,像kōng,kòng等算“音節(jié)”呢?還是算“拼音”?“音節(jié)”和“拼音”是否就等同于一個(gè)概念?]
3、選字填空。(總分3分)
此題主要考查學(xué)生形近字辨析組詞造句的能力。學(xué)生失分率為8%,情況較好。部分學(xué)生對“嚴(yán)厲、經(jīng)歷”兩個(gè)詞錯(cuò)得較多,原因一是學(xué)生對這兩字了解不足,字與義不能對應(yīng),二是教師雖引起了重視,但沒有到位,苦于沒有好方法記住字形,使學(xué)生沒有在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累。
4、把成語補(bǔ)充完整。(總分4分)
此題主要考查學(xué)生對成語的積累情況。學(xué)生失分率為11%,情況較好。主要是錯(cuò)在“身臨其境”的“臨”字,右下部分多了一豎;“寡不敵眾”的“寡”中間部分多了一橫。絕大部分學(xué)生都已注意到,教師復(fù)習(xí)也強(qiáng)調(diào)過,但就是“落筆”時(shí)錯(cuò)了,沒有檢查出來。
5、選詞填空。(總分3分)
此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。學(xué)生失分率為9%,情況亦可。其中“蒙受”一詞來自于課文《敲開世界冠軍的大門》中的“這場決賽,難道能讓祖國再蒙受屈辱嗎?”,學(xué)生掌握也可。
6、按要求寫句子。(總分10分)
此題主要考查學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力,里面涵蓋了縮寫,雙重否定句,感嘆句等的檢測。學(xué)生失分率僅為9%,情況較好。但是學(xué)生對“母親的囑咐牢牢地印在我幼小的心上。”一句縮得還不夠干凈——囑咐印在我心上,多了一個(gè)“我”字,導(dǎo)致失分。在今后的教學(xué)中,教師不僅要在指導(dǎo)上講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng),適當(dāng)向課外拓展。
7、按課文原文填空。(總分4分)
此題為是教材中的積累內(nèi)容,有積累的明確要求,學(xué)生掌握準(zhǔn)確,書寫正確率高,失分率也為9%。原因在于學(xué)生對易錯(cuò)字“皺紋”兩字掌握不夠扎實(shí),今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精,力求人人過關(guān)。
8、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(總分8分)
此題考查的是學(xué)生對書本知識(shí)的積累運(yùn)用。學(xué)生的失分率為14%。此題既與第7題相類似,又高于第7題,它更是課文內(nèi)容的“綜合版”。學(xué)生失分原因在于:一是學(xué)生對第一題要求寫一句古詩的題目見面次不多,導(dǎo)致中下學(xué)生都抄錄了整首古詩;二是學(xué)生對第3小題的了解不全,也是扣分的一個(gè)因素;三是個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)別字較多的情況。
9、請按課文原文修改下面一段話(用修改符號(hào)改在原文,共18處錯(cuò)誤)。(總分5分)
此題主要考查學(xué)生對修改符號(hào)的運(yùn)用情況及對課文的積累情況。學(xué)生的失分率為25%。原因分兩點(diǎn)講,一是外地學(xué)生對修改符號(hào)使用得不夠規(guī)范,做得不夠工整有關(guān);二是錯(cuò)誤地方太多,后進(jìn)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)來不及全找出來。
10、閱讀課外短文,完成文后練習(xí)。(總分26分)
此題主要考查學(xué)生的閱讀能力,出題人也遴選了兩篇課外短文,其中《天山美景》失分率為21%,《割掉尾巴的狐猩》一文失分率竟高達(dá)46%。一是對詞語體會(huì)不準(zhǔn)確,意義完全不對,像寫近義詞一題,一生答案為:大肆宣傳——胡說八道,累贅——脫累,這雖然與題目難易有關(guān),但你也不能把“臭名昭著”進(jìn)行等同起來,另外也要看出學(xué)生的語言積累之薄弱,把“拖累”寫成了“脫累”。還有對“的”后面填名稱,“地”后面填動(dòng)作,“得”后面填動(dòng)作或狀態(tài)這一規(guī)律把握不靈活,詞語搭配不適當(dāng)。二是句子的理解還停留在表層。像《天山美景》的第4、5、6題,《割掉尾巴的狐猩》的第3題。三是學(xué)生的課外積累,知識(shí)儲(chǔ)備有所欠缺。像《天山美景》的第8題贊美天山美景的'語言過于平實(shí),大眾,鮮有美文美句的。[一生說:天山的美景,獨(dú)一無二,舉世無雙。此景只應(yīng)天上有,人間難得看幾回。]再像《割掉尾巴的狐猩》的第2題,全對的寥寥無己,足可看出學(xué)生知識(shí)的平乏。四是寫招領(lǐng)啟事,格式尚可,但語句不通順,拖沓繞口現(xiàn)象屢見“試端”。五是試題存在漏做,不做現(xiàn)象,導(dǎo)致嚴(yán)重的扣分。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo);學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
11、習(xí)作。(總分30分)
此題為習(xí)作。共分兩題,一為翻譯題,失分率為38%。二為想象作文,失分率為22%。先說翻譯題,學(xué)生存在的問題有二,一是對題目“用自己的話說說下文的意思,并寫下來!边@句話理解不夠透。好多學(xué)生對“下文”的理解有所偏離,認(rèn)為題目意思是“續(xù)寫”,此些同學(xué)不在少數(shù)。二是寫得較短,內(nèi)容單薄,敘事不夠完整,說服不夠有力。這些同學(xué)也不在少數(shù)。
二是《新龜兔賽跑》的想象作文。大部分學(xué)生能根據(jù)提供的語言材料(開頭與結(jié)尾)展開合理的想象,表達(dá)自己的見解,但有部分學(xué)生只是簡單的進(jìn)行的描述“小兔和小龜如何并肩到達(dá)終點(diǎn)的經(jīng)過”,寫得較平實(shí),一般,基本上和第一次龜兔賽跑同出一轍,他們而未真正讀懂里面蘊(yùn)含著的“小兔的不服氣怎樣變換到下文的小兔和小龜如何并肩到達(dá)終點(diǎn)”的細(xì)節(jié)及路上的所見所聞,發(fā)生的奇聞怪事,不可預(yù)知的天災(zāi)人禍等等。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo),并提供充分練筆的機(jī)會(huì),而且更應(yīng)要求學(xué)生以我手寫我心,最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作,百花爭艷的滿園春色!
三、反思整改
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。其次要利用好校本教材《采蜜集》,讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。
本學(xué)期的要求,是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn),即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受,提倡個(gè)性化。
后敘:
此文雖是我以我班為藍(lán)本,對今年的試題稍作評價(jià),可對于整個(gè)鎮(zhèn)、甚至于整個(gè)參考隊(duì)伍來說,都有一種以偏概全,窺豹一斑的嫌疑。但有時(shí)恰恰能從小事物上說明一個(gè)問題。俗話說得好:一即是十,十即是一。說到底,我們都是為了學(xué)生,都是為了教育。我們期待:通過考試,發(fā)現(xiàn)不足,反省自己,改正錯(cuò)的,汲取好的,讓學(xué)生能夠把基本功打得扎扎實(shí)實(shí)的。
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