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試卷分析報告(精選18篇)
隨著個人素質(zhì)的提升,越來越多的事務(wù)都會使用到報告,報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。寫起報告來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的試卷分析報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
試卷分析報告 1
一、總體分析
本次考試共有48名學(xué)生參加,平均分為86.85分,及格率為89.58%。這次考試的優(yōu)秀率比平時的測試下降了很多,只有31個學(xué)生得到90分以上,很多優(yōu)秀的學(xué)生在這次考試中沒有發(fā)揮好。同時,有6個學(xué)生的分?jǐn)?shù)在70分以下。我們班的成績分布差異較大?偨Y(jié)一下,大致有以下幾個原因:
1、期中復(fù)習(xí)的效率不夠高。
2、試卷的難度較大,有很多超出范圍的題目,很多學(xué)生沒有接觸過這些題型,也還沒有學(xué)過相關(guān)的字詞。
3、很多學(xué)生沒有及時鞏固在課堂上學(xué)過的知識。溫故而知新,尤其是一年級學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時期,如果沒有及時鞏固,學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識。
4、部分學(xué)生還沒有形成考試的概念,同時他們的識字量有限,不能很好地獨立完成試卷,完成后也沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
二、典型錯題分析
1、 第一題:比一比,再組詞。考察了一半的二類生字,與課標(biāo)不符,許多學(xué)生在這道題上失分較嚴(yán)重。
2、第四題:寫出帶有下面偏旁的字?谧峙缘淖终n本中只學(xué)過兩個字,也放在了考查范圍。
3、第五題:寫出反義詞。開、關(guān)字課本中還沒見過,來、去都沒有寫過,要求寫近義詞,也超出了所學(xué)的范圍。難度增加導(dǎo)致許多學(xué)生失分較嚴(yán)重。
4、第6題:選詞填空。
主要測試學(xué)生正確使用量詞,有很多詞學(xué)生還沒有接觸過,這道題應(yīng)該在期末考試時出現(xiàn)。失分也較嚴(yán)重。
5、第三題,按課文內(nèi)容填空。大部分學(xué)生完成得較好。
6、第四大題,連一連。基本上沒有失分,個別學(xué)生因為不認(rèn)識字導(dǎo)致失分。
7、第五大題,填序號。
這道題許多學(xué)生失分較多,有一部分學(xué)生沒有理解題意,亂填序號。
8、第六大題照樣子寫句子。失分情況較嚴(yán)重,因為一些中下學(xué)生不會寫字。
以上是我根據(jù)題型和學(xué)生的誤區(qū)進行的試卷分析。同時,我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題,針對以上問題,我深刻地反思,并不斷尋找解決問題的方法:
1、要不斷鞏固、練習(xí)以前所學(xué)的知識,盡量做到新知與舊知兩不誤。
2、繼續(xù)在班上開展“一幫一”的活動,充分發(fā)掘?qū)W生的潛力,讓班上的學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
3、學(xué)課文,寫一寫。這道題學(xué)生完成得較好的原因主要是因為大部分學(xué)生能夠背誦課文并正確填寫。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果有很大的影響。習(xí)慣的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一時一地的考試成績,而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是密不可分的。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣時,必定會促進學(xué)習(xí)成績的提高。在平時的教學(xué)中,教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣,特別是良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,這將對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上給學(xué)生足夠的時間閱讀,并引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、積累——語文課不可忽視的重要環(huán)節(jié)
積累是創(chuàng)新的前提,新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生知識的積累:豐富的積累、拓寬知識面、增加閱讀量、背誦一定數(shù)量的.名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生進行字詞等知識的積累是獲取“米”的過程,只有經(jīng)過這個過程,才可能有文章的“炊”。古人說:讀書破萬卷,下筆如有神。學(xué)生在讀萬卷書的過程中可以進行積累,吸取各種體式、結(jié)構(gòu)、佳作,就像蜜蜂采蜜一樣廣泛收取。因此,作為教師,應(yīng)該清楚地認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系,大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積累。
3、在平時的教學(xué)中,要加強學(xué)生的口頭表達(dá)能力,使他們能夠準(zhǔn)確地用語言表達(dá)內(nèi)心的想法。在加強口頭表達(dá)的引導(dǎo)的同時,逐漸讓學(xué)生能夠用筆把思想寫出來,這是一個遞進的過程。
4、小學(xué)一年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字,教師要在指導(dǎo)上下功夫,教會學(xué)生正確握筆和運筆的方法,嚴(yán)格要求學(xué)生掌握正確而美觀的書寫姿勢。
5、對于班上的幾位后進生,要加強與家長的聯(lián)系,請求家長在家里配合老師的工作。
總之,本次考試已經(jīng)結(jié)束,我班同學(xué)取得了一定的成績,同時也存在許多不足。希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠取得更好的成績。
試卷分析報告 2
一、考試成績統(tǒng)計
七年級:參加考試的人數(shù)是21人,最高分是109分,優(yōu)秀的人數(shù)是6人,優(yōu)秀率是28.5%,合格的人數(shù)是16人,合格率是76.2%,平均分是79.3分。
八年級:參加考試的人數(shù)是34人,最高分是107分,優(yōu)秀的人數(shù)是10人,優(yōu)秀率是30%,合格的人數(shù)是25人,合格率是74%,平均分是86分。
二、試卷分析
今年的語文試卷整體難度適中。試卷的結(jié)構(gòu)和以往的出題模式相似,題型變化不大。閱讀理解部分的文章源于課外,內(nèi)容淺顯易懂,可讀性強,文筆優(yōu)美,同時也包含了教育的意義。作文部分采用命題形式,學(xué)生容易理解和把握,可以用來表達(dá)真實的情感和感受。
(一)命題范圍
考試范圍以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的7-8年級知識要點和能力要求為基礎(chǔ)。現(xiàn)代文閱讀部分選用與語文教材課文水平相當(dāng)?shù)恼n外現(xiàn)代語言材料,而文言文部分則以《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩文為主。
(二)試卷結(jié)構(gòu)、題型
試卷的結(jié)構(gòu)分為四大塊,包括“積累與運用”、“閱讀理解”(包括文言文和現(xiàn)代文閱讀理解)、“口語交際和綜合性學(xué)習(xí)”以及“寫作”。
試卷的題型包括選擇題、填空題、默寫題、簡答題、作文題等常見題型。
(三)試題內(nèi)容
1、積累與運用
考查內(nèi)容包括拼音識字書寫、成語理解、病句修改、標(biāo)點符號的使用以及表達(dá)能力的考查。
2、閱讀理解
、殴旁娢拈喿x
考查內(nèi)容包括對古詩的理解與賞析,古文閱讀材料的選取基于課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目,結(jié)合教材中的文言文篇目進行考查。對文言詞語的考查注重具體的語言環(huán)境,而不僅僅是對文言語法知識的掌握。對文章內(nèi)容的考查注重整體感知和綜合理解。
、片F(xiàn)代文閱讀
考查內(nèi)容包括現(xiàn)代文閱讀,是閱讀的主要部分。對現(xiàn)代文閱讀的考查主要從詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面考查學(xué)生對閱讀材料的.綜合理解能力。注重考查學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性理解能力,重視學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
3、語言的實際運用:綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。
4、寫作
考查內(nèi)容包括命題作文,注重考查學(xué)生正確運用語言文字表達(dá)真實情感的能力,綜合考查學(xué)生的寫作水平?疾閮(nèi)容貼近學(xué)生實際生活,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對自然、社會和人生的獨特感受和真實體驗,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真實情感。
三、學(xué)生答題情況分析:
1、基礎(chǔ)知識部分的讀音和字形題得分不理想,說明學(xué)生平時對課內(nèi)內(nèi)容的積累整合不夠,部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識練習(xí)明顯不足。
2、名句默寫整體掌握得不錯,但部分學(xué)生會背卻不會準(zhǔn)確書寫,常出現(xiàn)別字的情況。
3、部分學(xué)生的文言基礎(chǔ)不夠扎實,連基本的字和詞都沒有掌握。
4、現(xiàn)代文閱讀的理解不夠深入,不能結(jié)合全文來理解文意和把握內(nèi)涵。答題時不習(xí)慣緊扣文本內(nèi)容來解答,而是離題自說自話。概括信息和語言的規(guī)范表達(dá)等能力有待進一步提高。
5、詩歌鑒賞的能力較弱,對詩意的理解不夠準(zhǔn)確。對詩歌的內(nèi)容和情感不夠熟悉,影響了答題的準(zhǔn)確性,要么答非所問,要么根本答不上來。
6、語言的表達(dá)應(yīng)用是一個難點,得分率不高。閱讀題審題不清,層次不明,概括不全面,語言不夠簡練。
7、學(xué)生的作文寫作倉促,大部分學(xué)生的作文主題不夠深刻。語言表達(dá)缺乏文采,錯別字和病句比較常見。書寫潦草的學(xué)生也很多。
試卷分析報告 3
一、綜合評價
本次試卷的覆蓋面大,知識點小,能檢測出學(xué)生的知識水平。大部分試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。重點考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容,體現(xiàn)了三個亮點:第一個亮點:遷移能力的檢測。第二個亮點:用數(shù)學(xué)解決生活中的問題,體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的思考魅力。第三個亮點:巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個性思維。鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
二、試題分析:
從學(xué)生的答題分析,對基礎(chǔ)知識,學(xué)生掌握的比較牢固,但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱,最大的失誤是學(xué)生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴(yán)重?梢妼W(xué)生更多的時候只會簡單的模仿,沒有深層次的形成知識體系。例如:
第1題大題:口算
此題包括10小題,加減乘除算是都有,考察了學(xué)生的口算能力,從卷面看,學(xué)生正確率比較高。
第2大題:填空
此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性,全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。但個別題目對中下水平的的學(xué)生過難,如7、8、11、13題,錯誤多,扣分均在10分以上。
第3大題:選擇
此題包括5個小題,這5個小題出得較好,能考察學(xué)生的能力,這幾個題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察,不去動腦想,就很容易錯誤理解,尤其是第1小題確定方位,第3小題數(shù)角,錯的多。
第4大題:判斷
10個小題,覆蓋了本冊教材知識及概念,考察了學(xué)生對概念、技能的掌握情況,看似簡單卻錯誤較多,主要是學(xué)生不認(rèn)真讀題分析,找出判斷的理由。
第5大題:計算
此題出錯不多,大部分同學(xué)對基本計算都掌握了,只是在做的過程中,有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象,就容易出錯。如簡便運算第3小題,部分學(xué)生少加79。
第6大題:作圖
這個題考察學(xué)生動手操作能力:一是過直線外一點畫垂線,二是平移與旋轉(zhuǎn)。第一題95%的學(xué)生都正確,錯的`學(xué)生主要是沒有理解題意。第2題,平移98%的學(xué)生正確,可是旋轉(zhuǎn),由于沒有指定旋轉(zhuǎn)點,學(xué)生錯誤較多。
第7大題:知識運用,解決問題。
此題是考察學(xué)生的理解能力,并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,如:第1、5小題,這兩題都貼近實際生活,學(xué)生很感興趣?蓮木砻婵吹脻M分的學(xué)生較少,中下水平的學(xué)生出錯較多,主要原因是:學(xué)生不認(rèn)真審題,計算錯誤,步驟過多,難度稍大。
三、建議及措施:
1、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題,做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣”。
2、在教學(xué)中,注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際,學(xué)會解決問題的方法與策略,發(fā)揮學(xué)生的思維,形成解題技能。
3、對知識的掌握精雕細(xì)琢,直至學(xué)生靈活運用。
4、試卷排版要符合小學(xué)生的特點,試題難易要面向全體,特別是中下水平的學(xué)生。
從這次考試中,我深刻體驗到學(xué)生畢竟是孩子,如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們,只是事倍功半,學(xué)生也會顧頭不顧尾,今后教學(xué)要多考慮學(xué)生,多考慮如何把握知識、運用問題,切實做到學(xué)以致用。
試卷分析報告 4
一、基本情況
這次期檢測試題,基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,缺乏應(yīng)試訓(xùn)練。
二、試題簡析
本次語文試卷滿分為100分。試題共分為十項。前六項依次對學(xué)生的基礎(chǔ)知識即:字、詞、句及標(biāo)點符號的掌握與運用情況進行了檢測與考查;第七項則著重考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握與理解;第八、九兩項是考查學(xué)生對短文的理解與分析的能力;最后一項是作文。試題突出了小學(xué)語文的訓(xùn)練重點,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的能力。
三、答卷情況及檢測結(jié)果分析
。ㄒ唬┛雌匆魧懽衷~。(12分)
此題考查了8個詞語及8個同音字的掌握情況。前八個詞語學(xué)生失分較少。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面,原因是由于平時沒有加強練習(xí)?磥,我今后教學(xué)生字新詞時對形近字應(yīng)加強教學(xué)。
。ǘ⿴c字選擇正確讀音,用“_______”劃出。(3分)
此題主要考查學(xué)生對容易讀錯的字及多音字的字音進行考查。一些同學(xué)習(xí)慣用橫線劃出錯的字。
此題主要考查學(xué)生對成語的積累情況。學(xué)生失分極少,情況較好。
。ㄈ┪夷芙o下面的多音字找個好朋友。(5分)
此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分多一些。原因在于學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),受到了方言的干擾,同時也從一定程度上說明平時練習(xí)不夠,這也是失分這么多的一個原因。
。ㄋ模┛瓷暇洌酉戮。(6分)
此題主要考查學(xué)生對歇后語和諺語的積累情況。學(xué)生失分集中在“世上無難事,只怕有心人”這一句。還有一部分把“竹籃打水----------一場空”的“籃”寫為“藍(lán)”,原因一是學(xué)生的隨意,,二是教師未引起了重視,在以后一定加強口語練習(xí)并多進行積累。
。ㄎ澹┰~語搭配(6分)
此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。學(xué)生失分較少,情況亦可。少數(shù)的錯誤我想一定是筆誤吧。
(六)我能照樣子寫詞語。(3分)
此題主要考查學(xué)生對詞語的積累和應(yīng)用能力。極少數(shù)的同學(xué)沒能按要求去寫,在今后的教學(xué)中,我不僅要在指導(dǎo)上講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強,適當(dāng)向課外拓展。
。ㄆ撸┪視睢(4分)
此題為教材中的練習(xí)與積累的內(nèi)容,有積累的明確要求,學(xué)生掌握準(zhǔn)確,書寫正確率高,。少數(shù)學(xué)生粗心大意,也有少數(shù)學(xué)生對復(fù)姓掌握的不好,今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精,力求人人過關(guān)。
(八)選詞填空(總分8分)
此題考查的是學(xué)生對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨別與運用。學(xué)生的失分較少,因為在這方面的教學(xué)較為注重。
(九)課文精彩回顧。(17分)
這一項既考查學(xué)生對課文的背誦情況,又考查學(xué)生對課文的理解能力及對課外知識的積累,失分原因在于:一不注意審題,;二是學(xué)生對三則寓言的道理混淆不清而寫錯,也是扣分的一個因素;三是個別同學(xué)存在錯別字較多的情況,四是對于喜歡課文中的人物,個別學(xué)生卻當(dāng)成了課文,今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
。ㄊ╅喿x與理解。(11分)
此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力,出題人選了篇課外短文《田園詩情》。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀,從文中找出答案,閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,我注重了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo);學(xué)生閱讀態(tài)度認(rèn)真,去認(rèn)真揣摩,體會,理解詞語、句子。這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項。
。ㄊ唬┝(xí)作。(26分)
生活中,一些細(xì)微的東西常常被我們忽略。比如:一聲叮囑,一個微笑,一句問候一個小數(shù)點,一次小錯誤,一次小成功……忽略是常有的,后果有大有小,有些事情忽略了也無大礙但有些事情忽略了卻會造成終生遺憾,甚至釀成大錯。
平日里,你都忽略了什么?這對你又有哪些影響?選擇其中最令你難忘的,在寫下來。題目自擬,不少于300字。
學(xué)生的習(xí)作總體表現(xiàn)較好,做到了有話可說,敘述真實,語言通順,表達(dá)清楚,。三分之二的學(xué)生習(xí)作緊扣主題,表達(dá)流暢,收放自如。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的'審題能力,做到無一人失誤。
四、反思整改
1、要繼續(xù)重視識字和積累
本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。其次要利用好校本教材,讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識,精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。
本學(xué)期的要求,是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于300字的文從字順的作文”。說的普通點,即要按一定的順序?qū),圍繞一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記敘文,要能表達(dá)自己的感受。
試卷分析報告 5
一、參考學(xué)生的基本情況分析
全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分90.83,及格人數(shù)為23人,及格率為100%。優(yōu)秀人數(shù)為19人,優(yōu)秀率為82.6%。
二、對試卷的分析
從試卷卷面情況來看,考查的知識面較廣,既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,又考查了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、思維及解決問題的能力,顧及了各個層次學(xué)生的水平,做到面向全體,又有所側(cè)重。這份試題既注重基礎(chǔ)知識的檢測,又考查了學(xué)生思維的拓展,同時注重學(xué)生綜合運用知識的能力,F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析:
1、試卷覆蓋面廣泛,內(nèi)容較全面
試卷內(nèi)容涉及本冊教材重、難點,既考查學(xué)生的計算能力,包括口算、筆算知識,也考查學(xué)生雙基知識;垂直與平行;質(zhì)數(shù),合數(shù),因數(shù),倍數(shù);大數(shù)的讀法、寫法和省略方面的知識;眾數(shù);數(shù)位,角。同時加強測評學(xué)生的操作。從不同側(cè)面,考查學(xué)生掌握本冊教材的情況。
2、試卷注重“雙基”評價,面向全體
試卷力求從學(xué)生的生活實際出發(fā),全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,本著激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進的教學(xué)出發(fā),重點考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和運用所學(xué)知識解決實際問題的.能力,全卷無偏題、怪題。計算方面,三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大,應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實際出發(fā),把乘除混合運算作為考查學(xué)生運用知識的能力,畫角、畫垂線,平行線難度小,對中下生的學(xué)習(xí),能提高自信心。
3、試卷題型多樣,題量適中,難易度適當(dāng)。
試卷分填空,判斷,選擇,畫圖,計算,解決問題,統(tǒng)計七個部分。試卷分?jǐn)?shù)為運用知識填空、選擇、判斷合起來占34%,操作占8%,基本計算占29%,解決問題占15%,統(tǒng)計14%。題量不多,分值權(quán)重合理,讓不同層次的學(xué)生在測評中體現(xiàn)不同的水平。
4、試題貼近生活,注重人文性
試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā),選取孩子們身邊的事物,讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,生動有趣地考查數(shù)學(xué)知識。
5、注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力
解決問題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力,如應(yīng)用題第3題,一頭獅子體重288千克,熊貓是獅子的一半,而猴子的總重和一只熊貓體重相同。這里學(xué)生得分析一只熊貓的體重,再用熊貓的體重與猴子的體重比較。學(xué)生必須分析篩選有用信息,正確分析數(shù)量關(guān)系,再處理信息。
三、學(xué)生答卷分析
1、第一題的第四小題有多數(shù)學(xué)生出錯,不是因為不會,而是因為太過疏忽。前提是1-20各數(shù)中,質(zhì)數(shù)有(),最小的偶數(shù)是()。學(xué)生都知道最小的偶數(shù)是0,所以也沒有過多考慮,就填了0。還以為自己填對了,但卻忘了大前提是1-20。平時只練習(xí)了一位數(shù)中既是奇數(shù)又是合數(shù)的是9,所以在填空時又忽略了15。造成失分嚴(yán)重。這就可以看出學(xué)生思考問題的局限性。
2、第六小題有三種位置關(guān)系:平行,相交,垂直。書中只注重了平行于垂直,忽略了相交,所以在講時老師也忽略了,體現(xiàn)了老師對書本知識鉆研的不透徹。
3、選擇題的第二小題,“下面這些質(zhì)數(shù),十位上的數(shù)字與個位上的數(shù)字交換位置仍是質(zhì)數(shù)的()。多數(shù)學(xué)生選了91,很多同學(xué)簡單的認(rèn)為91不能被2、3、5整除,殊不知它能被7整除。所以學(xué)生在做題時想得不夠深刻,透徹,造成失分。
補救措施:
(1)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的例子幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念,使學(xué)生理解透徹。
(2)平時用課前2、3分鐘讓學(xué)生反復(fù)讀、背熟基本的概念、法則。
(3)加強訓(xùn)練,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
四、對今后教學(xué)工作的建議
今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識。
1、注重數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想,抓課本,抓基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法,是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識,是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。
2、注重對學(xué)生的過程性探究。
數(shù)學(xué)知識起源于生活,而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵,使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測,不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。
3、注重對學(xué)生評價方式的研究。
小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,尤其是對貼近他們的生活,有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授,會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生放置于問題之中,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進作用。
教學(xué)中,教師應(yīng)采取“多元化”的評價方式,不能一味的以考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。多鼓勵少批評,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
試卷分析報告 6
一、對試題的認(rèn)識
本次測試試卷共設(shè)102個考察點,卷面整潔另獎勵2個點。此試卷共分基礎(chǔ)知識樂園、積累與運用樂園、口語交際樂園、閱讀樂園、我會寫話五大版塊。整份試題難易程度適中,試卷基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,聯(lián)系生活的原則。
1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題,基本技能則是從課文理解,各種句式的靈活運用等方面來考查,試卷基本上涵蓋了語文書上八個單元的內(nèi)容,這些內(nèi)容含量分布平均,而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。因此試卷無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點,能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。
2、寫話重生活性。
語文來自于生活,語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫話清楚明了,選材接近孩子們的生活,并且以日記的形式展現(xiàn),既考察了學(xué)生對日記格式的掌握,又考察了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、考試概況
本次測試年級共有226人參加,從整個卷面來看,學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,但還有部分學(xué)生學(xué)得較死,所以在運用知識的能力方面還有一定的欠缺,具體得分為:
三、典型錯例分析
。ㄒ唬┑8題:我會補充詞語。此題所考的四字詞語都是本冊書中出現(xiàn)的,在平時的教學(xué)中我們教師都一一進行了檢查,但寫到卷紙上的情況卻不盡人意,其中錯誤率最高的是:畫腳。
各班具體得分率如下:
分析失分的主要原因:
1、學(xué)生的口頭積累和書寫積累是兩回事,能說對不一定能寫對。
2、學(xué)生的生字還不夠扎實,在背寫過程中出現(xiàn)同音字混用、錯別字等現(xiàn)象都造成了一定的失分。
3、教師訓(xùn)練不夠,尤其在復(fù)習(xí)過程中強化不夠。
。ǘ┑10題“我會根據(jù)課文內(nèi)容填空”的第四小題:藍(lán)天是雄鷹的 ,( )是老虎的家,( )是熊貓的家,( )是( )的家,( )是( )的家。
此題主要考察的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解以及運用,句子的句式與原文做了一些修改,部分學(xué)生在答題時就手足無措,造成大量失分,各班具體得分率如下:
失分的主要原因:
1、學(xué)生對知識的掌握過于死板,在答題過程中不能靈活運用。
2、學(xué)生運用知識的能力不強,對課文內(nèi)容的理解只停留在表面并沒有真正深入到內(nèi)涵。因而有些學(xué)生只要考題與課文內(nèi)容稍做修改就無從下手,最后只能亂填一氣。
3、平時教師在這方面的訓(xùn)練不夠。
。ㄈ伴喿x樂園”中的第2小題:從文中找出下列詞語的近、反義詞,并寫下來。
此題對于二年級學(xué)生來說,有一定的難度,由于學(xué)生的積累欠缺,對詞語的理解不夠,所以各班得分不盡人意,具體得分率如下:
失分的主要原因是:
1、學(xué)生對詞語的理解有限,再加上部分學(xué)生分辨能力較弱,所以在選擇近、反義詞時不能正確判斷選擇。
2、教師平時訓(xùn)練不夠,尤其是把近義詞和反義詞放在一起訓(xùn)練很欠缺。
3、個別學(xué)生做題習(xí)慣不好,把近義詞寫入反義詞的位置,造成了不同程度上的失分。
4、題目要求從短文中找,部分學(xué)生審題不清,一看寫近、反義詞就把平時積累的詞語寫上,結(jié)果就白白失分了。
(四)“閱讀樂園”中的第5小題:照例子寫句子。春天,風(fēng)吹綠了( ),吹紅了( ),吹( ),吹( )。
此題要求學(xué)生仿寫的'不單單是一個句子,而是一個句群,對于大多數(shù)學(xué)生尤其是理解和積累較差的學(xué)生來說,很有困難,各班具體得分如下;
失分的主要原因是:
1、學(xué)生沒有讀懂給出的例句,因此寫出的句子自然不符合題意。
2、學(xué)生積累有限,春天什么事物是紅的,什么事物有明顯的變化……學(xué)生腦海中一片空白,答題自然無從下手,只能亂填一氣。
四、教學(xué)中存在的問題及改進措施
通過本次測試,反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實,對知識的運用還不能做到靈活自如,學(xué)會分析和思考,學(xué)會審題和讀題解題的能力還有待加強,特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我們低年級的重中之重。在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)重點從以下幾方面努力。
1.教師要進一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,尤其是加強課堂上的訓(xùn)練意識,真正實現(xiàn)高效的語文課堂。
2.改變重背誦輕默寫的檢測手段,從近幾次的測評情況看,學(xué)生不是不會背誦,而是不會寫,往往在寫上丟分。
3.增加孩子們的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
4.加強寫話訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機會,提高學(xué)生的寫話能力。
5.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
試卷分析報告 7
一、總體情況
本次數(shù)學(xué)期末考試,滿分為100分。六(1)班及格率100%,優(yōu)秀率98.15%,最高分100分,最低分83分,均分95.62分;六(,2)班及格率94%,優(yōu)秀率94.34%,最高分100分,最低分42分,均分92.27分。試卷的內(nèi)容緊扣教材教學(xué)內(nèi)容,注重基礎(chǔ)知識測評?荚囯y度適中,充分考查了學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,題目所占比例搭配合理。試卷包括“填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題”六大部分,囊括了教學(xué)重點、難點,測試到了學(xué)生對這一學(xué)期知識的積累,同時側(cè)重考察學(xué)生的分析能力,是一份很有參考價值的試題。我個人覺得對于優(yōu)生來說試題難度有點偏低。
二、試卷分析:
1.填空題22分
內(nèi)容:百分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù),比,圓的認(rèn)識。第2題失分人數(shù)較多,比沒化成最簡比;
2.判斷6分,選擇12分
學(xué)生正確率高,失分較少。
3.計算26分
計算題是每次考試的重中之重,學(xué)生的計算一直是個問題,所以本學(xué)期注重平時對學(xué)生的計算加以練習(xí),通過每天的幾道計算來鞏固計算能力與數(shù)感。學(xué)生計算題答得挺好,看來一個學(xué)期的努力有所收獲,今后將一如既往持續(xù)練習(xí)。求陰影部分的面積失分較多,好多學(xué)生是半圓的面積忘記除以2導(dǎo)致的錯誤,強調(diào)過的問題還一再發(fā)生,以后這方面還是得注意。
4.動手操作、統(tǒng)計10分
盲區(qū)失分較多,一部分學(xué)生畫出圖但沒標(biāo)出盲區(qū),還有一部分學(xué)生弄不清盲區(qū)的定義。
5.解決問題24分
本題共五個小題,都是基本應(yīng)用,班里少數(shù)學(xué)生分析問題和理解能力不強,吃不準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量與基準(zhǔn)量,不習(xí)慣用畫圖來幫助理解。另外有些學(xué)生算式列對,但計算錯誤!這些都需要在今后的教學(xué)中不斷練習(xí)提高。
三、問題分析。
學(xué)生整體成績較好,但(2)班有3位學(xué)生不及格拉分太大,其他學(xué)生成績均為優(yōu)秀,導(dǎo)致均分差出3分左右。通過本次考試,能看得出學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能掌握不錯。
反映出教學(xué)中的問題:
1.有些學(xué)生想盡辦法也教不會,不知如何改進,這是我一直以來非常困惑的地方。
2.還有一些學(xué)生只靠課上聽,回到家后沒人督促練習(xí),當(dāng)天的家庭作業(yè)不能落實導(dǎo)致得不到適當(dāng)練習(xí)無法做到內(nèi)化數(shù)學(xué)知識,而且前面的知識沒學(xué)到位影響后面學(xué)習(xí),久而久之形成惡性循環(huán)。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本次考試中,非常簡單的題,好多學(xué)生卻因看錯題而失分,同時沒有一個認(rèn)真檢查的習(xí)慣。應(yīng)用題中反應(yīng)出學(xué)生沒有一個好的審題習(xí)慣,沒看懂題意草草列式解答出錯。今后加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)仍是重中之重。
四、改進措施:
1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣和成績緊密聯(lián)系。在今后的教學(xué)中,扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的`寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣,有意識讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2.不斷改進教學(xué)方法,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求,對于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅決要求學(xué)生重寫。平時作業(yè)要少而精,要留充足的時間給學(xué)生,避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3.關(guān)注學(xué)生個體差異,密切聯(lián)系家長形成家校共同教育機制。一些家長沒能對孩子形成監(jiān)督教育習(xí)慣,不關(guān)注孩子學(xué)習(xí),對孩子作業(yè)不聞不問,使得一些孩子回家就像“溜號”一樣。針對這樣的家長得在今后加強與他們的溝通交流,讓他們也能投入到教育孩子的行列中來,家校共努力,不斷鼓勵孩子,耐心等待他們進步。
試卷分析報告 8
一、試卷評價
本試卷涵蓋面比較廣,考查了學(xué)生多方面的能力,試卷緊扣新課程理念,從概念、計算、操作、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、操作、問題解決的能力,可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。這次考試體現(xiàn)了課程改革的一些成果,也暴露了我們教學(xué)中存在的不足,為今后進一步改進教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
二、考試情況
六年級學(xué)生47人,缺考一人,及格人數(shù)9人,及格率19.5%,平均分38.5分;優(yōu)秀1人,優(yōu)秀率2.1%;40分以下27人,差生率:58.2%。由于全班差生的比率比較大,所以總體成績不理想。
三、答題情況分析
第一大題,填空題。20%此題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)題,考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與熟練程度。不過大部分學(xué)生完成得不是很理想,可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,其中第4、5、8、9題失分最多。其中化成最簡單的整數(shù)比并求比值,大部分學(xué)生寫出的都是化成最簡整數(shù)比過程中的某一步,或者直接化簡錯誤因而失分。第5題是常用單位的換算,有些學(xué)生對相關(guān)單位的進率記不清,單位的大小也較模糊,到底是乘以進率還是除以進率,學(xué)生無從下手,看的出來是對單位換算的理解上還有問題。第8題這題應(yīng)該是稍微難一點,但同時也體現(xiàn)了學(xué)生分析能力的有限,對于本題中三角形內(nèi)角和與角度的比之間的關(guān)系,分析的不透徹;而有些學(xué)生較粗心,把角算對了,但在判斷三角形的類型時又錯了。第9小題“已知甲數(shù)比乙數(shù)少四分之一,求甲乙兩數(shù)之間的關(guān)系”,對于本題大部分學(xué)生不能綜合的進行分析,同時不能準(zhǔn)確的找出單位“1”的量,因而失分就成為必然了。
第二大題,判斷題。5%大部分學(xué)生能較好地完成。錯誤最多的是第三題:這是教材上的比的基本性質(zhì),同時也是教師課上強調(diào)的一句話,可見學(xué)生上課的專心程度。
第三大題,選擇題。5%這道題共5小題,5分。錯誤最多的是第四題,這題涉及到工作效率的問題,是五年級的內(nèi)容。部分學(xué)生想當(dāng)然的認(rèn)為甲用4小時,乙用6小時,兩人合作完成的時間就是4+6=10小時,所以選C的學(xué)生還不少。
第四大題,計算題。32%學(xué)生計算習(xí)慣較差,經(jīng)常發(fā)生抄錯數(shù)字或簡單的加減法算錯的情況,需在平時注意習(xí)慣的培養(yǎng),更主要的是加強計算能力、提高計算的準(zhǔn)確率上下功夫,因為計算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。失分較多的是簡便計算,個別學(xué)生不會運用乘法運算律進行簡便計算。其中第(2)小題有些學(xué)生看到除號前后都是相同的數(shù)據(jù)相乘,就自動改變題意加上括號再計算。解方程也不是很理想,應(yīng)加強解方程方法的滲透,提高解方程的能力,因為學(xué)好方程是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。然而列式計算中的第二小題只有幾個別的學(xué)生能準(zhǔn)確完成。
第五大題,操作題。11%此題分為三部分,主要考查學(xué)生的動手操作能力、空間觀念和圖形變換的空間想象能力。第1小題,大部分學(xué)生能夠正解畫出圓,部分學(xué)生審題不夠仔細(xì),沒能按要求求出相應(yīng)的周長和面積。第2小題,學(xué)生對標(biāo)出數(shù)對也基本上能掌握。同樣的有部分學(xué)生沒有回答問題而造成失分?磥碜鲱}的習(xí)慣還需好好改善。
第六大題,解決問題。25%應(yīng)用題題目較簡單,范圍較廣,難度也適宜,錯誤比較多的是第2、3、5題。第2題主要問題是因為計算的數(shù)比較大,最后的得數(shù)錯了。第3題求圓環(huán)的面積,主要是學(xué)生的分析能力有限,不能準(zhǔn)確的找出圓環(huán)中大圓的半徑及小圓的`半徑,有的學(xué)生將題中的直徑20當(dāng)作半徑來算,結(jié)果就錯了。第5題是統(tǒng)計圖,由于題目給出的是扇形統(tǒng)計圖,及其中一個扇形表示的具體數(shù)據(jù),要求學(xué)生求出其他相應(yīng)的數(shù)據(jù)。半數(shù)學(xué)生第一部計算總?cè)藬?shù)是就出錯了,從而導(dǎo)致后面的兩題跟著出錯,失分情況較為嚴(yán)重。
四、教學(xué)分析和教學(xué)建議
從本次考試的試卷中看,發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面:
1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強本次考試基礎(chǔ)知識部分比重偏大,從答卷情況上看,基礎(chǔ)知識部分很多同學(xué)還存在著對知識點掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況,在各道題上都有表現(xiàn)。
從本次考試中暴露出的問題有:部分學(xué)生對乘除法的意義理解不清,整體計算能力不強,計算不夠熟練,計算準(zhǔn)確率偏低,從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好,不僅成績低的學(xué)生失分,甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。
2、審題能力、分析能力有待提高
好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識方面的問題后,都要強調(diào)一下審題,本次考試也不例外。沒有做到“認(rèn)真細(xì)心”這4字。雖然我們教師對每次考試前都強調(diào)一些關(guān)于答題時的注意事項,審題時要注意看清問題,不要把要求看錯。但是考完以后卻發(fā)現(xiàn),這個問題還是最大的問題。
3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范
作為小學(xué)生,有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成,在本次考試的試卷上,好幾個學(xué)生數(shù)字抄錯。這些看似小毛病,但在考試時可能就會成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)該未雨綢繆,讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。
五、針對這些問題,在以后的教學(xué)中要有針對性的做好以下幾點:
1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。平時在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、腳踏實地打好基礎(chǔ)
對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)一定要注重知識點的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識點的講解必須全面,不放過每一個知識點,而且講解必須準(zhǔn)確、無誤;在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識形成一個系統(tǒng),這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。特別指出的是:我班學(xué)生計算的基本功嚴(yán)重低下,計算能力差,計算的熟練度低,已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強計算能力、技能的提高,引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué),在“仔細(xì)認(rèn)真”上下功夫。
3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強雙基訓(xùn)練,落實必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。給予他們及時的關(guān)照與幫助,鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們提供施展自我的平臺,成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
試卷分析報告 9
一、試卷的總體評價
本次測試是由教管中心統(tǒng)一命題,學(xué)校組織安排期末考試,旨在考查學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。本套試卷緊扣教材,試題在主要考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,增強了對知識的靈活性和應(yīng)用性考查,對數(shù)學(xué)的運用能力、綜合運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力進行了考查。
二、試卷題型結(jié)構(gòu)
試卷共有填一填、選一選、算一算、做一做、解一元一次方程、試一試和想一想七個大題,共30小題,考試時間120分鐘,總分100分,填一填占26%,選一選占16%,算一算占20%,做一做占14%,解一元一次方程占8%,試一試占10%,想一想占10%。
三、學(xué)生得分實況
七年級實考學(xué)生人數(shù)467人,總成績?yōu)?2393分,平均成績?yōu)?6.54分,比分81分,最低分2分,及格人數(shù)13人,其中,80-90分1人、70-80分1人、60-70分11人,及格率為2.74%;50-60分17人,40-50分42人,40分一下394人。
四、學(xué)生答題典型失分原因分析
1、對基本概念的理解、掌握不深刻,基本運算能力較差。
2、審題閱讀亟待加強,文字閱讀能力低下,讀不懂題意,對應(yīng)用題、文字量大的試題存在一種本能的恐懼心理。
3、解題格式及數(shù)學(xué)語言的表述不規(guī)范、表達(dá)不完整、導(dǎo)致失分現(xiàn)象較嚴(yán)重。
4、“用數(shù)學(xué)”的意識差,即對現(xiàn)實生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)模型的能力差。這暴露出我們的教學(xué)在關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)事實的真正理解,尤其在實際背景下運用的意識和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練還不夠。
5、“做數(shù)學(xué)”的能力差,即動手實踐、合情推理和創(chuàng)新意識的訓(xùn)練不到位。
五、改進措施
1、重抓學(xué)生的'行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在平時的上課及作業(yè)批改中對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要抓的較緊。本次考試在中,學(xué)生的計算正確率太低,令人費解。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在平時教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探索中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨立分析問題和解決問題的能力。
3、在教學(xué)中要抓實雙基,還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,更要聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生學(xué)到“有價值的數(shù)學(xué)”。使學(xué)生學(xué)、用、做相結(jié)合。
試卷分析報告 10
一、考試概況
本次考試預(yù)定及格率達(dá)60%以上,優(yōu)秀率才14%左右,實際成績比預(yù)定目標(biāo)相差很大,不及格的學(xué)生人數(shù)較多,分?jǐn)?shù)較低。
二、試題分析
本套試題主要分三大塊。
第一類題是單項選擇題,從改卷情況看,是考生答的最好的一道題,得分率較高,說明考生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)比較扎實,同時也具備了初步的分析、理解能力。
第二類題是填空題及判斷題,該類試題重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的識記能力。因為該類試題具有知識跨度大,涉及領(lǐng)域廣,綜合歸納性強等特點,便于考查基礎(chǔ)知識的深度和廣度以及學(xué)生的綜合歸納和判斷等能力。
第三類題分析題、讀圖題等,通過創(chuàng)設(shè)一些情境與氛圍,以文字或圖表的形式呈現(xiàn)出來,在問題的設(shè)計上可從多角度、多層次靈活切入。考查學(xué)生學(xué)以致用的能力。此類答題還算理想,但此道題也是差生丟分最嚴(yán)重的一題,原因是這些學(xué)生平時基礎(chǔ)知識不扎實,沒有形成讀圖分析、判斷的能力,需要教師在平時的教學(xué)中注意這方面題型的'訓(xùn)練。
從試卷內(nèi)容分析,這是一份沒有難度的試題,但學(xué)生沒有考好。從考試成績來看,考生兩極分化嚴(yán)重,不及格的學(xué)生是平時已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生,在我校的人數(shù)仍有一定比例。
三、學(xué)生存在問題
1、基礎(chǔ)不扎實,教材不熟練。
2、概念模糊不清。
3、圖形識別能力較差,不能理解圖形所表達(dá)相關(guān)的意思。
4、表達(dá)能力差。很多學(xué)生不會用學(xué)過的生物學(xué)原理或?qū)I(yè)術(shù)語來解答問題。
5、實驗?zāi)芰Σ。學(xué)生對教材的實驗不熟悉,掌握不牢固。對實驗設(shè)計的基本要求和步驟還比較陌生。
6、綜合分析能力差。
四、意見和建議
1、繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生有針對性閱讀課本,重視課本,注意基本概念和專業(yè)術(shù)語,熟練運用專業(yè)術(shù)語表達(dá)生物學(xué)有關(guān)的功能、現(xiàn)象和生命活動規(guī)律。
2、加強訓(xùn)練力度。提高綜合分析能力和應(yīng)用能力,特別是加強學(xué)生對常見的生命活動規(guī)律或生命現(xiàn)象的表達(dá)能力的訓(xùn)練。
3、要重視實驗。
4、加強對常見圖形題的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
試卷分析報告 11
期中考落幕了,我們班語文成績紛紛出爐,全員參與,最佳成績99分,最低36分。其中17個優(yōu)等生,22個達(dá)標(biāo)生,優(yōu)秀率73.9%,達(dá)標(biāo)率95.6%,平均分85.4分?上С煽儾蝗珙A(yù)期,未能展現(xiàn)應(yīng)有的水準(zhǔn)。為了剖析同學(xué)們的成績,我從以下幾個層面來研究這份試卷:
一、 試卷評估
總的來說,這份試卷難度適中,既考察基礎(chǔ)知識又考察了學(xué)生們綜合應(yīng)用知識的能力。試卷緊貼課本,強調(diào)重點,并注重考察雙基能力。
二、 學(xué)生答題情況評估
根據(jù)卷面分析和反饋,同學(xué)們的成績出現(xiàn)了兩極分化,其中生字部分丟分嚴(yán)重,反映出平時對生字檢查的力度不夠。2.課外閱讀積累有限,閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成,理解和審題能力欠佳,對靈活題目和課外閱讀題應(yīng)對不佳,得分率低下,顯示出語文綜合能力較低。寫作能力仍然停留在初級階段,卷面不清,書寫水平有待提高。
三、 改進措施
針對此次學(xué)生答題暴露出來的一些問題,如部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,一些學(xué)生的口語和寫作能力較差以及學(xué)生對待試題的態(tài)度不端正等,我將在未來教學(xué)活動中采取以下措施:
1、作為語文教師,我要深入學(xué)習(xí)和探索《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)悟其精神實質(zhì),準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。確保課堂教學(xué)40分鐘的質(zhì)量,善于運用教材,精準(zhǔn)把握重點和難點,把知識轉(zhuǎn)化為力量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如認(rèn)真書寫,多讀、多寫、多說、多練,抓實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,定期進行階段檢測,以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、嚴(yán)格要求課堂教學(xué),做到有的放矢,課文中要求背誦的篇章和片段,必須嚴(yán)謹(jǐn)把控,確保每位學(xué)生都能熟練背誦和默寫。
4、關(guān)注學(xué)生的個性差異,讓每個學(xué)生都能夠在不同層面上有所發(fā)展,教授他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們具備遷移運用和舉一反三的能力。
5、主動反思自身的'不足,多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點尋找突破口,力爭取得更多更大的進步。
6、認(rèn)認(rèn)真真書寫每一個漢字,既要寫得正確又要寫得美觀。通過這次考試,我們不僅看到了學(xué)生的不足,更看到了我們在日常教學(xué)中的不足之處,希望在未來教學(xué)過程中能夠逐漸改進不足,爭取更好的成績。
試卷分析報告 12
一、卷面分析
在本次考試中,試卷從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的思維、問題解決的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實成績和水平,增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、試卷反映存在的問題主要有:
第一大題:填空。此題共有12個小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。大部分學(xué)生能夠的滿分,出現(xiàn)錯誤的主要個別學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念還沒完全正握。
第二大題:判斷。此題包括5個小題,1,2,3,5題說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯,做得較好,部分學(xué)生因為沒好好審題出現(xiàn)錯誤
第三大題:選擇。共5個小題,此題中較為容易,第4小題,部分同學(xué)容易看錯題,易做錯,第四大題:計算。直接寫出得數(shù)正確率較高,達(dá)95%左右。而有的同學(xué)在計算簡便算法的過程中不認(rèn)真,解方程此題出錯不多,大部分同學(xué)對基本計算都掌握了,只是在做的過程中,有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。
第五大題:操作。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。此題學(xué)生出錯較為嚴(yán)重,第3小題,學(xué)生沒有認(rèn)真去審題,大部分學(xué)生把題理解錯誤。
第六大題:解決問題。此題共有5個小題。問題解決是數(shù)學(xué)測試的重頭戲。本題學(xué)生完成的較好,個別學(xué)生計算錯誤。
三、學(xué)生卷面分析:
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的'能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題,主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。
四、努力方向:
1、在教學(xué)中,我們既要以教材為本,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、培養(yǎng)同學(xué)們“活學(xué)活用”知識,達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3、重點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。
試卷分析報告 13
一、試卷結(jié)構(gòu)
此試卷由四大部分組成:
(一)基礎(chǔ)部分(54分)、包括字、詞句的訓(xùn)練和考查;
。ǘ┲R回顧(14分);
(三)閱讀天地(12分);
(四)習(xí)作(20分)。
二、試題分析:
本次期末考試試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以教材為基本點,具體體現(xiàn)在以下幾方面:
1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。
綜觀這份試卷,其內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”,題型多樣,力求對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的評價。
一是緊扣文本又超越文本,廣泛地涉及到文本的各個知識點;
二是三維目標(biāo)有效滲透,字詞句段篇有機融合。
2、突出語文的實踐與開放。
知識積累題的靈活運用,看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練,課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材,都拓展了學(xué)生展示自我的空間,并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。
3、注重課外的積累和運用。
積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說,就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累,才能厚積薄發(fā)。本次試題緊扣文本,較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實踐的有機整合,體現(xiàn)了大語文觀。
三、得失分情況:
1、第一部分:
第一題,看拼音詞語。學(xué)生容易寫錯的'是“聯(lián)合”和“唯獨”,也有一些學(xué)生讀題不認(rèn)真,寫錯了詞語。第二題中的多音字“載”出錯率較高。第六題中2、3小題錯得較多。其余題目完成的質(zhì)量較好。
2、第二部分:
學(xué)生對課本知識掌握得比較牢固。第2題出錯主要表現(xiàn)在學(xué)生看題不夠細(xì)心。有些學(xué)生對第4題的第二問題回答得不夠清晰,沒有從安全角度寫出自己的看法。
3、第三部分:
給文中第一自然段加標(biāo)點符號和照樣子寫詞語,學(xué)生做得很好;第3小題失分也較少;大約五分之一的學(xué)生在4、5題上失分,主要的問題是沒讀懂文章內(nèi)容。
4、第四部分:
大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求進行合理想象,內(nèi)容充實。個別學(xué)生書寫潦草,語句不通順,標(biāo)點符號的使用不規(guī)范,也存在習(xí)作中心不夠明確的情況。
四、今后努力的方向
1、基礎(chǔ)知識方面:對學(xué)生實行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),要求學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。
4、注重語言積累的靈活性以及課外閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
試卷分析報告 14
一、試題分析
1、本次考試依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,緊扣教材,沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。
2、既重視考查基礎(chǔ)知識,又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力,體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一,注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力,適當(dāng)體現(xiàn)對“情感、態(tài)度和價值觀”的考查。
3、試題的難度和份量適當(dāng),面廣、量大、難易適中。
4、試題類型靈活多樣,能多角度地對學(xué)生進行考查。
二、考情分析
試卷難度不大,涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目,因此合格率較高,但同時基礎(chǔ)題的失分情況依然存在,優(yōu)秀率不是很高?荚囍械膯栴}就是學(xué)生做題還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。
前三題除少數(shù)學(xué)生外,其他學(xué)生的正確率較高。
第四題脫式計算。本題的失分率較高,少數(shù)同學(xué)對混合運算的計算順序不清楚,細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成還是不到位。
第五題畫圖那一題的主要錯誤在平移圖形上,許多同學(xué)只平移了一步或者把連在一起的兩步平移分開了,究其原因是沒有理解題意,不知“再”這個連接詞的作用。
第六題列式計算除少數(shù)學(xué)困生外錯誤較少。
第七題解決問題。部分學(xué)生失分比較嚴(yán)重,主要存在的問題還是不理解題意,想要理解題意,關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會讀題、學(xué)會分析,這些都是要在平時的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的。
因此,在以后的教學(xué)中要加大計算題和解決問題的教學(xué)力度,著重對班級的和中等生和后進生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。
三、存在問題
1、教師對學(xué)生做題習(xí)慣強調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了計算失誤。
2、對學(xué)生進行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少,部分學(xué)生不會審題,審不清題,數(shù)學(xué)思維不活躍。
四、改進措施及努力的方向
1、在課堂上下功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點,指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題,能找出題中的.已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力。
4、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生解答,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。
5、加強后進生的輔導(dǎo),多鼓勵他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。
6、把好單元檢測關(guān),及時查漏補缺,彌補不足。
試卷分析報告 15
一、試卷分析
本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中,進行思維的能力,內(nèi)容豐富,難易適中(知識與技能并重,較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系)。但是考察的內(nèi)容比較全面細(xì)化,一些不是很重要的知識點,本次考試也涉及到了一些。
二、得失分情況和原因進行分析
1、第一大題,單項選擇,共20題,本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),其中9、15題這兩道題目的給的答案是錯誤的學(xué)生失分較多,個別的學(xué)生粗心大意造成失分。初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體問題如下:
1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固
2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差
3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際
4、不會對問題進行分析。
2、第二大題,判斷題,共五道,其中第一題學(xué)生答錯的較多,原因是我們平時講課的時候說的答案是缺少氧氣,這次的答案是空氣,學(xué)生不知道氧氣是空氣的.一部分,說缺少空氣也是可以的,造成這道題失分的不少。
3、第三大題,填空題,共六題。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運用能力,其中靈活題較多,因此學(xué)生在此題失分較多,特別是第六小題的生態(tài)瓶,學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗,有些知識是一知半解,成績不理想。
4、教師的原因:教師平時上課不是要求很嚴(yán)格,課堂的效率不是很高,對學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢查不是很及時到位,課下輔導(dǎo)不是很及時。
三、采取措施
生物教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握教材中各個具體的知識點。對知識點的要求不能是簡單機械的識憶,更重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質(zhì)含義及如何運用知識點去解決問題。只有這樣,學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識。其次注重能力培養(yǎng):生物試題的特點是解題必須分析清楚試題的本質(zhì),才能解決問題
從學(xué)生試卷也可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問題,需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實,把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗,讓學(xué)生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程,至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。
試卷分析報告 16
經(jīng)過幾天艱苦的考試,這學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束,中學(xué)八年級上期期中地理試卷分析總體情況很不好,學(xué)生差距很大,許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,現(xiàn)對這次考試的試卷作一分析:
一、試卷總體分析
本份試卷重基礎(chǔ),覆蓋面廣,能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì),試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念,并結(jié)合了學(xué)生的生活實際,具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解,注重對學(xué)生各個方面能力的考查,對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析,本試卷具有兩大特點:
。ㄒ唬┲鼗A(chǔ),題靈活
本份試卷光單選題就占了50分,這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),例如:單選題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長江中下游的省區(qū)”、“我國分布最廣泛的少數(shù)民族”“黃金水道”等等,只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然,關(guān)鍵是要細(xì)心,馬虎是得不了高分的。
(二)重讀圖,題多變
地理離開了地圖,那就不叫地理,地圖才是地理的重頭戲,本份試卷中讀圖分析占了50分,多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從“省區(qū)輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長江、黃河”、從一般讀圖到實際應(yīng)用,可謂面面俱到、靈活多變、無所不考,從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況,由此可見命題人的良苦用心。
二、學(xué)生在試卷中出錯較多的題
。ㄒ唬﹩芜x題:第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22等小題考查知識的識記能力,答題情況比較好一些。第8小題錯得多的原因是沒有記住濟源的干濕類型。第3、4、9、12、21、25小題錯得多的原因是沒有記住各省區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等地理事物的具體·位置。
。ǘ┳x圖分析題:第26小題填寫各省少數(shù)民族名稱。盡管這是教師在講課中多次強調(diào)過的題,但仍有部分同學(xué)出錯,實屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱,錯誤較多的是第(3)小題,許多同學(xué)由于對地圖不熟悉,導(dǎo)致答案五花八門,亂七八糟。第28小題關(guān)于長江黃河的讀圖練習(xí),這是本份試卷中學(xué)生出錯較少的題,少數(shù)同學(xué)在第3小題出現(xiàn)了錯誤,多數(shù)學(xué)生此題得了滿分。教師在今后的教學(xué)中,對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào),告訴學(xué)生會怎樣考查這個知識點,引起學(xué)生的注意。
三、對以后教學(xué)的`啟示
通過本次考試學(xué)生答題情況來看,我的教學(xué)還有一定的欠缺,在今后的教學(xué)中,對知識點的講解一定要細(xì)致,不要太高估了學(xué)生的實際能力,該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進一步加強讀圖訓(xùn)練,努力培
養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力,將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。
試卷分析報告 17
一、試卷結(jié)構(gòu)分析
本次考試試卷分值滿分100分,考試時間45分鐘。試卷共設(shè)兩道大題,其中第一題為選擇題,共70分;第二題為簡答題,共30分;題量適中,卷面難度屬于中等。
二、試卷特點
1、試卷以考查學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識為重點,特別注重能力的考查,緊密結(jié)合了生物大綱的要求,體現(xiàn)了新課改的精神。
2、注重對學(xué)生探究能力的考查,例如第19小題“綠色植物在光下制造淀粉”的實驗。
3、注重考查與生活密切相關(guān)的生物知識,例第18小題、第21小題、第28小題等。
三、學(xué)生考試情況分析
本次參加考試共185人,最高成績96分,最低成績10分,平均分61.19分;及格99人,及格率53.51%;優(yōu)秀22人,優(yōu)秀率11.9%。
從學(xué)生答題的情況來看,選擇題答的比簡答題要好,有一部分原因是這些選擇題在診斷題上出現(xiàn)過,簡答題部分的37題學(xué)生答得比較好;36題失分較多,一部分學(xué)生是真不會,一部分學(xué)生是因為錯別字丟分。
38、39題失分嚴(yán)重,通過批閱39題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言組織能力特別差。
通過查閱學(xué)生試卷,發(fā)現(xiàn)七年級的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體表現(xiàn)如下:
1、個別學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固,不背題不得分。
2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差,不會對問題進行分析。
3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際。
4、個別學(xué)生審題不清,書寫較差;有多數(shù)學(xué)生因為錯別字丟分。另外,我覺得七年級教材內(nèi)容較多,每周上課的課時較少,期末復(fù)習(xí)時間不夠充裕,感覺有點手忙腳亂。
四、采取措施
從學(xué)生試卷可看出,生物教學(xué)還存在許多問題,需要認(rèn)真研究與反思。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實,把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂。
3、每一個簡單的探究實驗,讓學(xué)生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程,至少遇到同類問題可以借鑒。
4、在日常生活中再進一步的深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的.學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。
5、強化知識點的落實,在講授知識點的過程中要講清知識點的本質(zhì)含義及如何運用知識點去解決問題。
6、注重能力培養(yǎng),在今后的教學(xué)工作中,應(yīng)加強對學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。
相信通過我和學(xué)生們的共同努力,生物學(xué)科的成績會逐漸提高,學(xué)生們的實踐和實驗的能力也會逐漸增強。
試卷分析報告 18
期末考試已經(jīng)落下帷幕,為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn),特對本次的生物試卷進行全面的分析,以期在今后的工作中取得更好地成績!
本次試卷共分四個大題,卷面滿分100分。
一、試卷總體情況
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生的思維與能力,內(nèi)容豐富,難易適中、知識與技能并重,較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系。
二、得失分情況和原因進行分析
第一大題,單項選擇,共20題,60分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是60分。選擇題分值偏高。失分最多的是9題,初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體問題如下:
1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固
2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差
3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際
4、不會對問題進行分析。
第二大題,填空題,共20分。次題也是考察基礎(chǔ)知識以及其運用能力,此題失分較多,學(xué)生沒有認(rèn)真去復(fù)習(xí)導(dǎo)致失分嚴(yán)重,成績不理想。
第三題,判斷題,共10分。最高得分10分,最低得分5分,此題學(xué)生整體情況不錯。第四題,分析說明題,這兩道題考察的'是學(xué)生的能力。
三、考試反映的問題及整改措施:
從學(xué)生試卷可看出還存在許多問題:
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的技巧,孤立的看待每一道題,缺乏舉一反三的能力;
3、解題時,小錯誤太多,始終不能完整的把問題解決好;
4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣,不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點與靈活應(yīng)用。
整改措施:
1、要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣。平時在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強基礎(chǔ)知識的掌握,對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發(fā)性使用教材,做到吃透教材,把握好教材的重點難點。
4、加強練習(xí),鞏固所學(xué)的知識。
四、考后的感想與反思
從這次考試可看出,在生物教學(xué)中還存在許多問題,值得我認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實,把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會,多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、多做一些探究性實驗,最好多讓學(xué)生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程,至少可以使遇到同類問題得以借鑒。
4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,然后按需而教,提高課堂教學(xué)效率。
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