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我的老師感悟

時(shí)間:2023-04-03 13:36:17 感悟 我要投稿

我的老師感悟9篇

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,我們常常會(huì)對人或者事物有新的思考,這時(shí)就可以通過寫文章的方式把自己的感悟都記錄下來。那么,感悟文章到底要怎么寫呢?下面是小編收集整理的我的老師感悟,歡迎閱讀與收藏。

我的老師感悟9篇

我的老師感悟1

  這是我看過《老師來了,我閃》之后,感悟最深的一句話!笆龤q開始享受自由。”

  《老師來了,我閃》講述了發(fā)生在某校六年級C班的一組故事,真是地展現(xiàn)了兩位老師和一群可愛的孩子面對友情、親情、老師情時(shí)、或勇敢或膽佉、或真摯、或極端的各種表現(xiàn)。

  描述了六年級從開學(xué)到畢業(yè)的過程。誰能知道一群孩子會(huì)異想天開做出些什么?誰能知道團(tuán)結(jié)的力量有多大?誰又能明白朋友在一起的歡樂、與分開的不舍呢?

  有一名教導(dǎo)主任的語,讓我感悟很深:“十三歲開始享受自由!薄霸谶^去的十二年里,你們學(xué)到了很多有益的知識和做人的道理。從今年開始你們十三歲了,不再是小孩子 而是大孩子了,你們應(yīng)該有足夠的空間去伸展翅膀,準(zhǔn)備未來的翅膀。但是,親愛的同學(xué)們,人生是一條長長的河,不會(huì)總是風(fēng)平浪靜的,總有波濤洶涌和激流澎湃,但是你們必須去勇敢面對……記住觀后感大全,這是一種責(zé)任!”

  “自由”、“面對”、“責(zé)任”……我隱約感到這些話的分量。

  我記住了里面的`一句話“生活中很多表現(xiàn)看起來是挫折。打擊和挑戰(zhàn)的事情,其實(shí)是上帝賜給我們的翅膀!笔龤q的天空,總有我們驕翔的身影。

我的老師感悟2

  "彩色照片"也會(huì)慢慢褪色,但永遠(yuǎn)不會(huì)褪色的那張"照片",那一雙包含申請與慈愛的眼睛,時(shí)常出現(xiàn)在我的夢中,令我難以忘懷,她就是我的初中班主任----閔老師。

  老師,這是一個(gè)多么崇高而又偉大的職業(yè)啊,它伴隨著我們的大半輩子,差不多我們幼兒園,小學(xué),初中,高中以至于大學(xué),都離不開它,那么這其中有誰能真正理解老師是什么呢?

  閔老師經(jīng)常對我們說的一句話是沒有什么人能隨隨便便成功,的確。周恩來提出為中華之崛起而讀書,如果不是他勤學(xué)苦練,會(huì)有這些成就嗎,愛因斯坦的故事想必大家都已知道了吧,他不放過一絲一毫的時(shí)間,就為了讀書。所以這些事例足以表明沒有什么人是隨隨便便就可以成功的。

  這個(gè)學(xué)期我們班發(fā)生了許多不好的事情,打架斗毆,離家出走的事令閔老師感到頭疼,她一直以來都是很要強(qiáng)的人,受到了這樣的打擊,不知道能不能挺得住,我有了幾次想要去寬慰她的.沖動(dòng),但因?yàn)槟懶《艞壛,不過我現(xiàn)在感到非常后悔,不過也挺高興她挺過來了。

  閔老師做事非常負(fù)責(zé),守時(shí),公平就像是她的一道警鐘,怎么也打不破。每天早晨,守著我們讀書;中午,守著我們搞學(xué)習(xí);傍晚,安排好工作事項(xiàng)進(jìn)行放學(xué)。面對班干部與課代表和普通學(xué)生總是非常公平的,從來不偏袒任何一個(gè)人。

  閔老師所做的一切都是為了我們能考上一個(gè)好的高中,有一個(gè)好的將來,所以我們不要不理解老師,要珍惜這即將失去的三年時(shí)光。

  加油,同學(xué)們。不要讓愛你的人失望!更不要讓自己所失望!

我的老師感悟3

  上星期語文第四單元練習(xí),最后一題是閱讀《我最好的老師》一文并寫出讀后感。文中寫了一個(gè)叫懷特森的老師,他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生,當(dāng)學(xué)生們測驗(yàn)都得了不及格之后,他說出真相,并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著。讀完此文后,我覺得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時(shí),我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào),當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí),謝老師卻說是對的,我們一下子被蒙住了,心想老師總是對的,我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào),結(jié)果是全班都錯(cuò)了,我們都愣住了,明明謝老師上課時(shí)說我讀對了,怎么又錯(cuò)了呢?謝老師笑著說:“那是我故意騙騙你們的,沒想到你們這么容易上當(dāng),”我們這才明白過來,以后謝老師每次提問,我們總是大膽地發(fā)表自己的見解,常常警惕謝老師“騙”我們。就拿這學(xué)期做過的練習(xí)《第十二塊紗布》來說,文中的女護(hù)士沒有因?yàn)獒t(yī)生是外科專家而被他所說的:“我全部取出來了!倍曰,她堅(jiān)持自己是對的,為此,當(dāng)專家取出第十二塊紗布時(shí)稱贊女護(hù)士是他合格的助手。在平時(shí)的`生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……所以說一個(gè)人要自信,要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn),要大膽地嘗試,這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢!我常常提醒自己,要做一個(gè)警惕而又大膽的人,不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。

  在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……所以說一個(gè)人要自信,要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn),要大膽地嘗試,這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢!

  《我最好的老師》講的是科學(xué)課懷特森先生的故事。他是一個(gè)有個(gè)性的人,教學(xué)方方獨(dú)特,他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立判斷、獨(dú)立思考的能力和對科學(xué)的懷疑精神。他是一個(gè)好老師,從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì)理會(huì)我們的心情。他說每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰,同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們,當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨,并且,就在那堂課上他還提醒過我們:到目前為止,世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來的呢?當(dāng)時(shí)我們中間居然沒有一個(gè)人提出疑問。他告訴我們:不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)現(xiàn)問題就應(yīng)該立即指出。

我的老師感悟4

  老師是園丁,他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護(hù)之下,我們健康的成長在那么多的老師中,給我印象最深的卻是她——教了我們1年的數(shù)學(xué)老師——黃老師。

  黃老師的著裝很普通,每天來給我們上課都像一個(gè)普通人。她很嚴(yán)厲不過我非常喜歡,俗話說:"嚴(yán)師出高徒么!"她還有一張不大不小的嘴巴,正是這張不大也不小的`嘴巴,給了我們知識,給了我們快樂。

  在課堂上,老師會(huì)用嘴巴繪聲繪色地講解問題,讓你聽得如醉如癡,身臨其境。我們有什么錯(cuò)題,老師都第一時(shí)間告訴我們,給我們再把解決問題的辦法梳理一遍,讓我們成為愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。正因?yàn)檫@樣我們的學(xué)習(xí)成績也直線上升。我們非常感謝她!

  記得有一次,班里有幾個(gè)同學(xué)考的不是太好,十分不開心,老師看見了,走向前去,跟那個(gè)同學(xué)說:"沒事的,失敗是成功之母,相信你下一次一定可以取得優(yōu)異的成績的。"加油。那位同學(xué)得到了老師的鼓舞,充滿了信心。老師還會(huì)用甜蜜的話語溫暖同學(xué)們的內(nèi)心。使同學(xué)們的信心跌落不下來。

  謝謝你,老師,是你讓我知道了"十年樹木,百年樹人,插柳之恩,終身難忘。"的道理。意思是:如果要培養(yǎng)一棵樹木,只要幾年的時(shí)間就可以了,而要培養(yǎng)、教育一個(gè)人很不容易,要花上幾十年的時(shí)間來完成。哪怕是像插柳這般的小恩情,一生也難以忘懷。告訴了我們要有一顆感恩的心。老師你對我們說過的話我們永不忘記!

我的老師感悟5

  今天,我有幸去新淮中心小學(xué)聽了朱再桃老師上的《我最好的老師》,其實(shí),我并不太喜歡這篇文章,一則覺得對于六年級的孩子來說內(nèi)容理解有一定難度,二則覺得文字比較平淡,沒有什么典型的語言材料可以咀嚼。

  可是,聽著聽著,發(fā)現(xiàn)文字雖顯平淡,但感情卻不平淡。作者對懷特森先生前后甚至有著截然相反的評價(jià)和感情,這一切皆因懷特森先生用極為不尋常的設(shè)計(jì)帶給了我們嶄新的懷疑主義!八畤L無華,相蕩既成漣漪;石本無火,對擊始發(fā)靈光!弊稣n老師就從情感沖突入手構(gòu)筑對話來學(xué)習(xí)這篇文章。

  于是,在這堂課上就抓住了“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突,設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要的板塊:欲揚(yáng)先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn) 深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中,充分利用情感這一平臺(tái),讀找體會(huì)重點(diǎn)詞句,轉(zhuǎn)換句式,拓展寫話,接受和建立新的價(jià)值觀。學(xué)生的感情變化是在品位和咀嚼課文的重點(diǎn)詞句中自然發(fā)生的。這使我深深地體會(huì)到,在三維目標(biāo)的融合中,情感既是教學(xué)內(nèi)容又是教學(xué)結(jié)構(gòu),既是教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)手段。可以融入情感這一磁場中的有知識,有能力,有過程、有方法、當(dāng)然更有態(tài)度和價(jià)值觀。

  此外在第二版塊的學(xué)習(xí)中,力圖想帶領(lǐng)孩子們層層剝筍似地深入體會(huì)懷特森先生確實(shí)是最好的老師。從一堂課到每一堂課,從他的'課堂到別的課堂,從課堂到課外,懷特森先生帶給學(xué)生的懷疑主義影響了孩子所有的學(xué)習(xí)方式和人生導(dǎo)向。尤其是最后的拓展訓(xùn)練,是精神和文字可以共生的載體,事實(shí)上也是學(xué)生們對懷疑,這一價(jià)值觀是否真實(shí)有效建立的一個(gè)檢驗(yàn)和展示。從這個(gè)意義上說,拓的是課文的意蘊(yùn),展的是課文的內(nèi)涵。至此,感覺對這篇課文的理解漸漸清晰起來。 于是,在研究過程中,發(fā)現(xiàn)我對課文的理解也跟作者看待懷特森先生一樣經(jīng)歷了一個(gè)感情轉(zhuǎn)變。這給我一個(gè)啟示,當(dāng)你深深地沉浸在課文的文字中,你總能發(fā)現(xiàn)它的可讀之處,可教之處,可掘之處。這是研究這一課給我的最大收獲。

我的老師感悟6

  今天在二七萬達(dá)辦完事,一朋友送我一大杯冰鎮(zhèn)檸檬茶,我因?yàn)樯眢w不舒服不敢喝涼的東西,就提在手里邊走邊思考怎么處理。扔了吧太可惜,就這一杯水賣的話也得有七八塊錢的樣子,況且我向來不是鋪張浪費(fèi)的人。送人吧也行,可是你看金街上這熙熙攘攘的人群里,你找得著敢接你這一杯水的人嗎?如今這個(gè)社會(huì),朋友親人之間都沒有十足的信任感,況且陌生人。幫助別人的人害怕被拒絕被敲詐,被幫助的人害怕被欺騙被傷害,大家同樣的心存戒備,處境尷尬。

  一走出金街的門,我就發(fā)現(xiàn)萬達(dá)前面的`廣場上極顯眼的地方坐著一個(gè)中年男人,身上只穿著一條骯臟的短褲,赤裸著上身和小腿,露出密密麻麻的疤痕給過往的行人看。偶爾會(huì)有人丟一塊兩塊錢給他,他便喜滋滋地收下,對施舍的人再三磕頭感謝。不知道為什么,我對這個(gè)人沒有絲毫憐憫,反而打心眼的惡心。不管他身上的傷痕是真是假,這都不應(yīng)該作為博取別人同情的籌碼。是的,他是身上有疤痕,他是曾經(jīng)遭遇災(zāi)難,身受痛苦?墒乾F(xiàn)在,他還是一個(gè)四肢健全的人,還能靠雙手去辛勤勞動(dòng)養(yǎng)活自己,而他卻偏偏把自己做人的尊嚴(yán)換成一塊兩塊的硬幣,被人狠狠砸在地上。一個(gè)人可以生來貧窮,但絕不可以懶惰;一個(gè)人可以地位低賤,但絕不可以沒有骨氣。

  我想像著這個(gè)人,如果我好意把我手里的檸檬茶送給他,他會(huì)有什么反應(yīng)。是拒絕還是接受?一切都為未可知。

  過了馬路,在一個(gè)垃圾箱旁邊站著一位老大爺,他滿臉滄桑、衣衫破舊,不停地收攏著行人隨手丟掉的各種宣傳紙,估計(jì)是準(zhǔn)備拿去賣掉換錢的。我從他身邊經(jīng)過,順手把我手里的宣傳冊也遞給他,他很自然地接過放在收攢的那一堆里面。我走過去很遠(yuǎn)了,突然想到,我何不把手里的飲料送給他呢,他應(yīng)該會(huì)接受吧。

  沒有再多想,我就轉(zhuǎn)身回去了,把袋子遞給他,解釋道:“大爺,這是一杯檸檬水,沒有打開過,因?yàn)槲也皇娣荒芎葲龅模徒o你喝吧。”老大爺連說謝謝,就收下了。

  我沒有再多說什么,轉(zhuǎn)身離開了,心里卻一直暖暖的,不為別的,就為他愿意接受我的一杯檸檬水。真好,還有人愿意接受我的檸檬水!

我的老師感悟7

  我就是一名普通的老師,沒有魔法棒的魔力,沒有電子游戲的誘惑力,也沒有孫悟空七十二變的吸引力,更沒有名師們的課堂魅力……作為一位名不見經(jīng)轉(zhuǎn)的小學(xué)老師,我,真的不過如此!

  如果非要說拿什么讓學(xué)生記住我,我就用一直努力去追求,而又有待實(shí)現(xiàn)的幾點(diǎn)來說說不過如此的自己。

  首先,放低自己,與他們變成朋友。朋友的力量是無限的,它代表關(guān)心、信任、真誠等。師生間的朋友,沒有高低美丑,更不論成績好壞,正所謂一視同仁。由于學(xué)生的數(shù)量較多,脾氣性格各異,想要和學(xué)生打成一片,亦需策略!這就需要我們私下聊天、同學(xué)間打聽、詢問家長等,從多方面著手,盡可能讓學(xué)生在自己的分析下是完整的、立體的!既已知彼,得其心便會(huì)順然。通過一直的堅(jiān)持,我認(rèn)為這條道是適合我和我的學(xué)生的。

  其次,關(guān)注新奇事物,與學(xué)生視野有交集。學(xué)生眼里的老師,老師不僅僅是有過硬的專業(yè)知識,有滔滔不絕的理論知識,老師更要懂他們的生活,知道他們課外視野。且如男生愛玩的電子“游戲”,女生愛聊的“偶像男明星”等。作為老師均可略知一二,因?yàn)檫@都是老師和學(xué)生的談資。找到話題,學(xué)生便愿意與你知無不言,言無不盡。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的方向不對,老師亦可及時(shí)調(diào)整,并正確引導(dǎo)。與時(shí)俱進(jìn),讓新事物不斷擴(kuò)充自己的視野,不做“教書匠”和“老古董”,確保自己時(shí)時(shí)與學(xué)生有共鳴。

  第三、追求談吐幽默、打造活潑課堂。早就有人提出“寓教于樂”,“教”在于老師引導(dǎo),“樂”也在于老師給料。曾經(jīng)一直思考:我到底要打造什么樣的課堂?其實(shí)我錯(cuò)了,這個(gè)問題我應(yīng)該去問一問學(xué)生,學(xué)生到底喜歡什么樣的課堂?再美妙的課堂,沒有學(xué)生的思考和存在,又有何意義?

  幽默的語言,是一個(gè)極好的引子,它吸引了學(xué)生的注意力和對課堂的關(guān)注度。但作為課堂引導(dǎo)者,一切還是為了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和各方面能力的培養(yǎng),并非樂呵呵、表面的其樂融融就是完美課堂。我深知“寓教于樂”課堂的境界極高,但我始終把它作為目標(biāo),心向往之,并努力追求。

  最后,讓豐富學(xué)識和文化底蘊(yùn)來保持課堂“年輕”。豐富的知識不僅可以充實(shí)課堂,更能彰顯個(gè)人的職業(yè)魅力。若想給學(xué)生以感染力,首先自己得有這個(gè)“力”。那么“力”從哪里來?各有其法。真的不能讓自己的知識變成“一坑死水”。自己能散發(fā)出多大的影響力,在于自己有多大的“內(nèi)力”!生命不止,學(xué)習(xí)不息吧!

  一節(jié)課又一節(jié)課,一天又一天,只愿我的低姿態(tài),以及我和學(xué)生共同的“視野交集”,促使我和“你們”越來越好;更希望我的“寓教于樂”和多樣的知識能助你們快樂成長。

我的老師感悟8

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間我就從一個(gè)小男孩變成了小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生了,在我成長的足跡中,不僅包含著父母無微不至的關(guān)懷與那深深的愛,其間更滲透老師的幾多汗水和無限期盼。

  老師,在這里我有千千萬萬的話想對您說,但將這些話凝聚在一起,溶為一句:"老師,您辛苦了"這句很平凡的話,卻包含了學(xué)生對對您深深的敬意。

  拿起筆來,我感慨萬千—您平日深入淺出,生動(dòng)有趣的講解,耐心誠懇,苦口婆心的引導(dǎo),夜以繼日,不知疲倦的操勞的情景仿佛就在我的眼前。我要把愛融入墨水,把情灌注筆端,飽蘸愛的色彩寫出對您深切的敬意。深沉的愛,澆灌著滿園的桃李,滋潤著莘莘學(xué)子;無微不至的關(guān)心,是一種責(zé)無旁貸的責(zé)任,是母愛的.升華,是知識、情感的交融,是不求回報(bào)的奉獻(xiàn)。有人說:你是蠟燭,灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空;也有人說:你是朝露,常在黎明到來之前,默默滋潤著大地萬物;還有人說:你是晚霞,當(dāng)太陽回歸之后,用最后一絲光亮燃燒蒼穹。您伸開那寬闊的臂膀,讓我們在知識的海洋中穿梭;您那小小的眼慈祥的望著我們,猶如一潭清澈的湖水,用知識映出一個(gè)美妙的世界。您放飛了希望的鴿子,而留下的仍然是你年輕卻布滿老繭的雙手。

  母校就像一個(gè)港口,而您就是經(jīng)驗(yàn)豐富的老水手,教導(dǎo)著我們,怎樣起帆遠(yuǎn)航,怎樣度過大風(fēng)大浪。我的人生在你的期待的目光里,繼續(xù)向前,向前……

我的老師感悟9

  “我最好的老師”記敘了懷特森在科學(xué)課上用出人意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力,和對科學(xué)的懷疑精神。

  人人都說:老師是春蠶,無怨無悔地吐絲,只為結(jié)出造福天下的繭。老師教給我們許多科學(xué)的道理,使我們一生受益。今天,我學(xué)了“我最好的老師”這篇課文后,加深了我對老師的敬佩之情,更讓我明白了一個(gè)深刻的道理。

  她像蜜蜂,在天地間辛勤勞作!她像園丁,精心培育祖國的花朵!她像石子,為我們鋪平前方的道路!她像渡船,把我們載向成功的彼岸!······她就是老師!當(dāng)我讀完《老師你好我的好老師》這本書后,我更加感受到了老師對我們的付出,平日工作的辛苦,從而發(fā)自內(nèi)心地感激老師的`教誨之恩。

  本書以故事的形式贊美了為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的好老師,每個(gè)故事都令人感動(dòng),其中最令我記憶深刻的是《放飛夢想的人》。本文主要講述了黃亞飛靠著一雙殘掌在偏遠(yuǎn)小學(xué)執(zhí)教40年,培養(yǎng)出了無數(shù)的人才。從零開始學(xué)習(xí)備課、上課、批改作業(yè),憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,寫出了好字,被評為“殘疾人自強(qiáng)標(biāo)兵”。對于一個(gè)雙手殘疾的人來說,練會(huì)寫字無比的困難,而且他的左手五指全無,右手僅剩兩根不到常人一般長短的殘指,很難想象,他為了學(xué)生在寫板書上付出了多少!然而就是這樣,他卻練出了一手讓人稱道的好字,這讓我不禁發(fā)出感嘆!他沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),于是他便從零學(xué)習(xí),精心鉆研教材,這股拼命的干勁,難道不值得你我學(xué)習(xí)嗎?除此之外,他每天都生活在書海里,在他的家里,還有200多萬字的讀書筆記,200多篇教研論文,以及一摞摞剪報(bào),可見他平時(shí)下了很大功夫,如果我們也養(yǎng)成做筆記、剪報(bào)的好習(xí)慣,

  那我們還用擔(dān)心考不好嗎?是什么鼓舞他不懼困難,拼命工作?是一顆教學(xué)之心,一切都是為了學(xué)生。是啊,作為學(xué)生的我,回想起我的劉老師平時(shí)對我們的教誨,這都是為我們好,讓我發(fā)自內(nèi)心的說一聲:“老師您辛苦了!”老師就是這樣,沒有華麗的舞臺(tái),沒有簇?fù)淼孽r花,一支支粉筆,日日夜夜,春夏秋冬,默默為我們奉獻(xiàn)自己的青春,一頭青絲變成了白發(fā),高大的身軀不再挺拔······

  我們的成長離不開老師的教誨和辛勤的工作。我們漸漸明事理,增長學(xué)識,我們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都浸潤著您的心血。愿全天下的學(xué)生長大后還老師一片藍(lán)天!

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