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讀《果園機(jī)器人》有感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的讀《果園機(jī)器人》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《果園機(jī)器人》有感1
今日，大家學(xué)了《果園機(jī)器人》本文，讓是我許多的體會(huì)。
文章內(nèi)容講了秋季到來(lái)，種植戶們要運(yùn)樹(shù)枝的新鮮水果去很遠(yuǎn)的.地方，可真是太麻煩了！用智能機(jī)器人來(lái)幫助，他們必須電，要不然會(huì)出故障的。生物學(xué)家便想想一個(gè)好點(diǎn)子：智能機(jī)器人只需吃樹(shù)枝的新鮮水果，就能不斷地工作中。
我看了本文，內(nèi)心想：生物學(xué)家可真聰慧，會(huì)想辦法來(lái)讓智能機(jī)器人自身電池充電。如今的高新科技比較發(fā)達(dá)了，奇妙的鎖匙為大家打開(kāi)了富有的大門口，智能機(jī)器人的類型也多了，用途也非常大：軍工用設(shè)備能夠沖峰協(xié)戰(zhàn)、排設(shè)炸彈；水下機(jī)器人能夠消除汅水，鋪張浪費(fèi)鋪裝；飛機(jī)場(chǎng)智能機(jī)器人但是啟動(dòng)飛機(jī)場(chǎng)、運(yùn)送新鮮水果總而言之，我對(duì)智能機(jī)器人的創(chuàng)造發(fā)明欽佩得五體投地。
學(xué)完后《果園機(jī)器人》，要我深深懂了：我們要對(duì)艱難開(kāi)展調(diào)整，讓它越來(lái)越取得成功！另外也了解，要對(duì)取得成功的創(chuàng)造發(fā)明再更改一下，讓它越來(lái)越更為極致！
讀《果園機(jī)器人》有感2
今天，我們學(xué)了《果園機(jī)器人》這篇文章，讓我有很多的感受。
文章講了秋天來(lái)臨，果農(nóng)們要運(yùn)樹(shù)上的水果去很遠(yuǎn)的地方，可實(shí)在太麻煩了！用機(jī)器人來(lái)幫忙，它們需要電，不然會(huì)“罷工”的�？茖W(xué)家便想了一個(gè)好主意：機(jī)器人只要吃樹(shù)上的水果，就能不停地工作。
我看了這篇文章，心里想：科學(xué)家可真聰明，會(huì)想辦法來(lái)讓機(jī)器人自己充電�，F(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)了，神奇的鑰匙為我們打開(kāi)了富裕的大門，機(jī)器人的種類也多了，用處也很大：軍用機(jī)器可以沖鋒助戰(zhàn)、排設(shè)地雷；水下機(jī)器人可以清除汅水，鋪張鋪設(shè)；飛機(jī)機(jī)器人可是開(kāi)動(dòng)飛機(jī)、運(yùn)輸水果……總之，我對(duì)機(jī)器人的發(fā)明佩服得五體投地。
其實(shí)，我最想發(fā)明一種在煤礦下面工作的機(jī)器人。現(xiàn)在有許多承包煤礦的`業(yè)主，為了賺更多的錢，招聘工人下礦井采煤。這些煤礦大多是工作條件差，責(zé)任的意識(shí)也差，工人們下礦井沒(méi)有安全保障，所以經(jīng)常遇到危險(xiǎn)，如瓦斯爆炸、礦井倒塌、漏水、漏氣，發(fā)生礦難事故，造成礦工的生命喪失，使許多的家庭遭遇破碎。我想：假如我們?nèi)四軌虬l(fā)明一種能代替煤礦工人下礦井采煤的機(jī)器人，那多好呀！這種機(jī)器人力氣大，干活能力強(qiáng)，一個(gè)人抵得上五個(gè)人的勞力，它還不怕黑，不怕重壓，不怕危險(xiǎn)，下到礦井里能夠熟練地采煤，挖煤，把煤炭從礦井的巷道里運(yùn)送出地面。一旦遇上危險(xiǎn)，它會(huì)立即發(fā)出警報(bào)，及時(shí)告訴同伴，讓它們撤離這一危險(xiǎn)地帶。我還想發(fā)明一種會(huì)清洗摩天大樓外墻窗戶的機(jī)器人。這種機(jī)器人的腳掌上有吸盤，能在筆陡的墻壁上行走如飛。有了它們，保潔公司會(huì)獲取很高的經(jīng)濟(jì)效益，人員又不會(huì)傷亡，這就是我想發(fā)明的機(jī)器人。
學(xué)完了《果園機(jī)器人》，讓我深深地明白了：我們要對(duì)困難進(jìn)行修正，讓它變得成功！同時(shí)也知道，要對(duì)成功的發(fā)明再改變一下，讓它變得更加完美！
讀《果園機(jī)器人》有感3
今天，我讀了24課的《果園機(jī)器人》。
讀了這篇課文后，我知道了是在一個(gè)秋天，雖然水果豐收了，但是因?yàn)榘l(fā)愁的事太多了。所以就讓機(jī)器人來(lái)幫助�？墒牵姵匾�?yàn)楹芫陀猛炅�，科學(xué)家就在發(fā)明一種“吃”樹(shù)上掉下來(lái)的水果就可以干活，這樣的話，機(jī)器人就能不停地工作。有了這種“吃”對(duì)上掉下來(lái)的'水果的機(jī)器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室里指揮它們就行了。
讀了這篇課文，讓我也想發(fā)明一種機(jī)器人。
讀《果園機(jī)器人》有感4
開(kāi)學(xué)了，老師發(fā)下來(lái)新書(shū)。翻著書(shū)，我看到了《果園里的機(jī)器人》一課，被里面的精彩內(nèi)容吸引住了。
秋天到了，果園里的果子成熟了�？墒枪r(nóng)們很忙，他們既要把果子摘下來(lái)，又要把成熟的果子運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，所以忙不過(guò)來(lái)。有人說(shuō)：“可以讓機(jī)器人來(lái)幫忙，這樣就可以讓機(jī)器人去摘果子，很整齊地裝進(jìn)紙箱晨，然后運(yùn)到指定的地方�！�
可是這么大一個(gè)果園，萬(wàn)一沒(méi)有電的'話，果農(nóng)又不知道，機(jī)器人就干不成活，那該怎么辦，也不能讓存貯器人拖著電線走來(lái)走去。
后來(lái)，科學(xué)家們研究出了吃樹(shù)上掉下來(lái)的果子就可以干活的機(jī)器人。又到了豐收的季節(jié)，這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果吃就可以不停的工作，如果地上的果子沒(méi)有了，主人就會(huì)告訴它們?nèi)フ獦?shù)上的果子吃。
動(dòng)手之前先動(dòng)腦，如果不動(dòng)腦，事情就會(huì)非常亂。
讀《果園機(jī)器人》有感5
今天我上《果園機(jī)器人》，這是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。主要是一篇體現(xiàn)電腦神奇的文章，介紹了果園機(jī)器人的特點(diǎn)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，比較有趣。因?yàn)檎n文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。
我先讓孩子們自己讀課文，把生字解決了，把課文讀通順；然后就是檢查他們的預(yù)習(xí)情況；本來(lái)我想讓學(xué)生再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)果園機(jī)器人怎么樣？哪些地方有趣？找出文中的句子讀一讀。后來(lái)我想還是讓學(xué)生再讀讀課文拋個(gè)大問(wèn)題給孩子們吧！讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀了課文知道了什么？交流：
生：我知道了這個(gè)機(jī)器人很有趣？
師：理由呢？
生１：如果沒(méi)有電，機(jī)器人要“停止工作”。機(jī)器人會(huì)“停止工作”像人一樣，很有趣。
有學(xué)生悄悄地在說(shuō)：什么是“停止工作”？
師：你說(shuō)的很有道理，那誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，什么是“停止工作”？有同學(xué)剛才提出來(lái)了！
生：停止工作，不高興工作了！
師：機(jī)器人停止工作是為什么呢？
生：沒(méi)有電了，機(jī)器人就要“停止工作”，停止工作！
師：什么是“停止工作”，明白了嗎？
生齊：知道了，就是停止工作。
學(xué)生繼續(xù)交流：
生２：沒(méi)有了電，機(jī)器人會(huì)“餓倒”。這個(gè)地方我覺(jué)得很有趣。
……略
生：我知道機(jī)器人很聰明能干？
師：哪里看出來(lái)的？
……略
生：我覺(jué)得機(jī)器人是果農(nóng)們的好幫手！
師：何以見(jiàn)得呢？
……略
其實(shí)學(xué)生尋找理由的過(guò)程，就是把課文重點(diǎn)的句子，精彩的句子梳理了一遍。對(duì)于長(zhǎng)文，略讀課文，我覺(jué)得要克服面面俱到的通病，要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，善于突出重點(diǎn)。當(dāng)學(xué)完后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不明白的地方，把難懂的地方，確確實(shí)實(shí)，真真切切孩子們不懂得的地方提出來(lái)，大家在商榷解決，對(duì)于重點(diǎn)的孩子們沒(méi)有提到的，這時(shí)我們可以發(fā)揮主導(dǎo)作用了，引領(lǐng)孩子們?nèi)ダ斫狻＿@樣使孩子們真正學(xué)到了知識(shí)，解決了孩子們真正需要解決的問(wèn)題，而且也減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。
應(yīng)該說(shuō)每篇文章都可以找到它的'突破口和支點(diǎn)，叩其一點(diǎn)，散發(fā)開(kāi)去，牽動(dòng)對(duì)全文各部分的閱讀感悟，就能實(shí)現(xiàn)閱讀結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。關(guān)鍵是我們老師能深入的理解課文，從整體上把握教材、把握課堂，多從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，深入理解新課標(biāo)的精神，提高效率這個(gè)目標(biāo)就一定可以實(shí)現(xiàn)。教師“教”的時(shí)間壓縮了，相應(yīng)地，學(xué)生“學(xué)”的時(shí)間就增加了──學(xué)生在閱讀時(shí)就有時(shí)間進(jìn)行感受、進(jìn)行理解、進(jìn)行欣賞，進(jìn)而真正感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂(lè)的幸福的。
讀《果園機(jī)器人》有感6
讀了這篇課文后，讓我知道了現(xiàn)在已經(jīng)有了會(huì)干農(nóng)活的機(jī)器人。她們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。果農(nóng)們輕松多了。
但是這還不太讓人滿意，因?yàn)樗鼈冞�有缺點(diǎn)。果農(nóng)們的果園很大，到處是果樹(shù)，機(jī)器人整天拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去，很不方便。果農(nóng)也想過(guò)用電池，但是電池很耗電，會(huì)提高成本，還有經(jīng)常更換電池也很麻煩。我在想，媽媽的手機(jī)都能充電，為什么不讓它充電呢？晚上充電器，白天干活很好呀！
課文中說(shuō)，科學(xué)家正在研究能吃水果的機(jī)器人。機(jī)器人把水果吃下后，水果變成糖，再把糖變成電，如果機(jī)器人快沒(méi)電了就撿地上的水果吃，機(jī)器人就可以一直工作�？茖W(xué)家們真聰明。如果研究出吃水果的.機(jī)器人，那真的是解決了果農(nóng)的大問(wèn)題。
讀了這篇課文后，我也想研究一臺(tái)機(jī)器人，能幫爺爺種田；能幫奶奶做家務(wù)；能幫媽媽做生意；能送我上學(xué)；能保護(hù)我，變魔術(shù)給我看，能教我跳舞......我給它取名叫萬(wàn)能機(jī)器人。
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